Midland I.S.D. · política (normas) local del ... La Mesa Directiva conducirá autoevaluaciones...
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Midland I.S.D.
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Sus Comentarios, Preguntas o Consejos
• Texto: (989) 941 – MISD (6473)
• Página de Web: www.midlandisd.net/feedback
• Para dar su opinión, comentario, consejos o preguntas, por favor hacerlo durante la
junta o después de haber terminado la junta. Las preguntas no hechas durante la
junta pueden recibir respuesta en la página de web.
Crear comprensión,
ganar confianza, recibir
afirmación y apoyo de
parte de la comunidad.
Es nuestra esperanza crear comprensión de la
comunidad:
• Nosotros, la Mesa Directiva de MISD, creemos que las escuelas de MISD pertenecen a toda
la comunidad y nosotros somos los guardianes provisionales.
• Que estamos encargados con educar a todos los niños para que estén competentes en el
contenido que se les pide que aprendan y que estén preparados para obtener una experiencia
universitaria o una carrera.
• Que somos firmes/inflexibles como Mesa Directiva y distrito a mejorar y/o cambiar la
cultura de MISD y hemos establecido metas en colaboración con el personal del distrito
MISD para su revisión y aprobación.
• Que estas metas afectan/impactan a todos los niveles del sistema escolar, del K – 12, del
cual estamos encargados a supervisar.Text: (989) 941-MISD (6473)
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Es nuestra esperanza establecer y ganar la
confianza de la comunidad:
• Que este cargo lo tomamos muy en serio.
• Que vamos a supervisar nuestro progreso hacia
estas metas/objetivos.
• Que todo el personal del distrito MISD está
comprometido para cumplir estas metas/objetivos.Text: (989) 941-MISD (6473)
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Es nuestra esperanza recibir afirmación de la
comunidad:
• Reconocemos que “afirmación” es el producto que
solo nace de la compresión y confianza de nuestra
comunidad.
• Para continuar con la aplicación de estas
metas/objetivos que creemos que nos conducirán a
aumentar el éxito de los estudiantes.Text: (989) 941-MISD (6473)
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Esperamos engendrar/generar el apoyo de la
comunidad:
• Tomando las medidas necesarias para aplicarlas
(metas/objetivos) en todo el distrito.
• Como una comunidad, la amplia entrega a estos
objetivos conducirá por último a la mejora de
nuestro sistema escolar y beneficiará a nuestros
estudiantes y enriquecerá la comunidad e industria.Text: (989) 941-MISD (6473)
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MISD VISION/MISION
Todos los estudiantes se
graduarán preparados y listos
para la Universidad y carrera.
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El papel de la Mesa Directiva1. Asegurar la creación de una misión/visión compartida que promueve la mejora de resultados estudiantiles. La
Mesa debe lograr este cargo incorporando la visión y valores de la comunidad en las metas de los resultados
estudiantiles, las limitaciones del Superintendente y las limitaciones de la Mesa Directiva.
2. Medir y comunicar cómo se está llevando a cabo la misión/visión. La Mesa llevará esto a cabo asegurando
colectivamente la responsabilidad y el rendimiento del Distrito a través de revisiones mensuales para asegurar el
progreso hacia la misión/visión y comunicándole estos resultados regularmente a la comunidad.
3. Proporcionará orientación y dirección para cumplir la misión/visión. La Mesa llevará esto a cabo creando
estructura para el Distrito y a través de claras distinciones de responsabilidades del Superintendente y de la Mesa
Directiva del distrito, que incluyen la selección del Superintendente, la delegación y autoridad del Superintendente
para tener la responsabilidad de poner en práctica los objetivos de la Mesa dentro de ley y las limitaciones del
Superintendente, y consideración y votación por las recomendaciones del Superintendente que dé a la Mesa.
4. La Mesa trabajará en unión con el superintendente para dirigir al Distrito hacia la misión/visión. La Mesa llevará
esto acabo comportándose de tal manera que demuestra la unidad entre La Mesa y el Distrito.
5. Promoviendo la misión/visión. La Mesa cumplirá esto mediante la promoción y apoyo de estudiantes, familias y
partes interesadas.
En la realización de las actividades mencionadas, la Junta deberá en todo momento cumplir con el Código de
Educación y otras autoridades, según corresponda.
El Cargo del Superintendente• El Superintendente, como el único delegado (excepto el (la) Abogada escolar y el Auditor interno)
de la Mesa, manejará las operaciones del distrito y será responsable de llevar a cabo las metas/objetivos de la Mesa para mejorar el resultado estudiantil y de mantener las limitaciones proporcionadas del Superintendente, la Mesa, y de las leyes estatales y federales.
• La ley del Estado y la ley federal requieren la adopción por la Mesa Directiva de políticas (normas) de una variedad de temas. Las políticas (normas) adoptadas por la Mesa y escritas en el manual de política (normas) local del distrito constituyen el cumplimiento de estos requisitos legales. De acuerdo y en cumplimiento con las leyes del estado, el Superintendente será responsable de preparar las recomendaciones de políticas (normas) que serán adoptadas por la Mesa, asegurando que estas sean implementadas y desarrollará regulaciones administrativas apropiadas. En la recomendación de política/normas para la aprobación de la Mesa, el superintendente deberá identificar cuando la Mesa está obligada a adoptar políticas/normas o, también, si es que la Mesa tiene la autoridad de tomar decisiones estatutarias (legales) que no pueden ser delegadas al Superintendente. Políticas/Normas requeridas de la mesa directiva sobre cuestiones administrativas se tramitarán por orden de consentimiento, con el Superintendente rindiendo información a la Mesa de cambios sustantivos. Cualquier cuestión operacional no requerida de ser adoptada por la Mesa debe ser dirigida en políticas/normas administrativas y la Mesa debe tomar medidas necesarias para remover tales cuestiones de toda las serie de políticas/normas en el C-G Local Policy. (Políticas/Normas Locales)
Metas/Objetivos de resultados estudiantiles de
la Mesa para el Superintendente
La Mesa define, "mejorar los resultados para todos los estudiantes" en el sentido de que:
1. El porcentaje de estudiantes en los grados K – 2 que leen en o sobre el nivel del grado en múltiples medidas aumentarán de 50% a 75% al final del año escolar 2020.
2. El porcentaje de estudiantes en los grados 3 - 8 que cumplen la norma/estándar en lectura y matemáticas de la prueba STAAR aumentará 52% a 75% al final del año escolar 2020.
3. La tasa de graduación de 4 años aumentará de 85% para la clase graduada del 2015 (reportado en noviembre de 2016) a 95% para la clase graduando en el 2020 (reportada en noviembre de 2021).
Metas de Resultado del
Estudiante y las Medidas de
Progreso de las
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Meta/Objetivo 1: El porcentaje de estudiantes en los grados K – 2
quienes estén leyendo a nivel o sobre su nivel de grado en varias medidas
aumentará de 50% a 75% a finales del año escolar 2020. (SY {Año
Escolar} 16-17 = 55%, SY 17-18 = 62%, SY 18-19 = 69%, SY 19-20 = 75%)
Meta/Objetivo 2: El porcentaje de alumnos en los grados 3-8 que obtuvieron el
estándar en ambas las pruebas de lectura y matemáticas STAAR aumentará de 52% a
75% al final del año escolar 2020. (SY {Año Escolar} 16-17 = 57%, SY 17-18 = 65%, SY
18-19 = 70%, SY 19-20 = 75%) (Línea de Base del 2015 – 2016 de alumnos que
alcanzaron le meta de estándar en ambas pruebas se lectura y matemáticas STAAR)
M2: (Continuación)
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Meta/Objetivo 3: La tasa de graduación de 4 años aumentará
del 85% en la clase de graduación del año 2015 9 (Reporte
brindado en noviembre de 2016) al 95% para la graduación de
2020 (Que será reportada en noviembre de 2021).
Limitaciones de la Mesa Directiva para el
Superintendente
Durante la búsqueda/persecución de las metas/objetivos de resultados estudiantiles requeridos por la Mesa Directiva, el Superintendente no debe permitir:
1. Que ninguna escuela no implemente totalmente y mantenga las Comunidades de Aprendizaje Profesionales.
2. Que la conveniencia o preferencia de los adultos tome prioridad sobre el progreso académico de nuestros alumnos.
3. Las escuelas calificadas con “Mejoramiento Requerido” o escuelas previamente calificadas con “Mejoramiento Requerido” tengan un director(a) con menos de dos años de experiencia en el papel de director(a).
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Limitaciones de la Mesa Directiva para la Mesa
Directiva
La Mesa Directiva no permitirá a ella misma:
1. Hacer modificaciones, adiciones, o sustracciones a política/normas en AE(LOCAL) más de una vez al año.
2. Colectivamente ni ningún individuo que sea miembro de la Mesa Directiva realizará o aparezca realizar cualquiera de las funciones delegadas al Superintendente.
3. Colectivamente ni ningún individuo que sea miembro de la Mesa Directiva violará Política/Normas de la Mesa Directiva AE(LOCAL).
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Autoevaluación de la Mesa Directiva
La Mesa Directiva conducirá autoevaluaciones
formativas por lo menos trimestrales y, dentro de 45
días antes de conducir la evaluación anual del
Superintendente, una evaluación sumativa anual. La
Mesa se auto evaluará mediante el Instrumento de
Fidelidad de Evaluación desarrollado por el TEA.
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Teoría de acción
• Cada miembro del personal de MISD tendrá una mentalidad de crecimiento y una filosofía de no excusas.
• Midland ISD comenzará a la transición de una teoría de instrucción manejada, dictada por la oficina central, a una teoría de
Autonomía Ganada de Acción con el meta/objetivo de haber puesto en práctica la teoría de un Sistema de Escuelas de
Excelente Acción hacia el año 2027.
• En una teoría de Autonomía Ganada de Acción, la administración central administrará directamente algunas escuelas y le
otorgarán niveles variados de autonomía a otras escuelas que han demostrado éxito en las metas/objetivos establecidos por la
Mesa Directiva. La administración central definirá claramente los umbrales operacionales que merecen niveles más altos de la
autonomía y la autonomía específica ganada, consecuente con las metas/objetivos de los resultados de los estudiantes
requeridos por la Mesa Directiva y las limitaciones. La administración identificará metódicamente partes de la mejora de
rendimiento, alineará incentivos del educador con el rendimiento estudiantil, y asegurará que la colocación educativa de cada
alumno sea una función de necesidades estudiantiles en lugar de preferencias y conveniencias de adultos. La responsabilidad de
llevar a cabo las metas/objetivos del resultado estudiantil requeridos por la Mesa Directiva mientras funcionan dentro de las
limitaciones de la Mesa Directiva variará por contexto entre administración central y administración de las escuelas.
Teoría de acción (Continuación)
• Dentro de no más de cinco años, el Distrito comenzará la transición hacia una teoría de Sistema de Acción de Escuelas Excelentes (System of Great Schools of Action) en donde la administración central otorga autonomía a las escuelas, empoderando a los padres de familia para que tengan opciones de poder escoger, crear contratos de mejora con las escuelas, evaluar la mejora y lo que se le demanda a cada escuela anualmente, y tomar decisiones estratégicas en cuanto a acceso en crecimiento de alto éxito creciente a escuelas de realización altas y dirección a aquellas escuelas de bajo rendimiento. Para comenzar esta transición el Distrito explorará inmediatamente oportunidades para autorizar escuelas chárter que funcionen dentro del distrito. Contratos de Mejoría para las escuelas requerirán a las escuelas que cumplan con éxito las metas/objetivos de resultados estudiantiles requeridos de la Mesa Directiva mientras se opera bajo las varias restricciones de la misma.
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Calendario de Monitoreo 2017-2018
Month 1st Meeting of the Month (1 of 2 hours)
January GPM 2.1, GPM 2.2, GPM 2.3, Board Self Eval.
February GPM 1.2, GPM 3.1, Supt. Eval.
March
April GPM 2.1, GPM 2.2 ,GPM 2.3, Board Quarterly Self Evaluation
May Student Recognitions
June GPM 1.3, Goal 1 Review, Goal 2 Review, Goal 3 Review,
July AT 1.0, CPM 1.1, CPM 3.1, Board Quarterly Self-Evaluation
August GPM 3.2, CPM 2.2
September AT 2.0
October GPM 2.4, Board Quarterly Self-Evaluation
November GPM 1.1, CPM 2.1
December AT 3.0
Sus Comentarios, Preguntas o Consejos
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