FUNDACION CHILE – EDUCACION

Seminario Internacional Premio Gabriela Mistral a la

Cultura de la Calidad

“ Las claves del cambio en la Escuela”

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“ Las claves del cambio en la Escuela”

Michael Fullan

Santiago de Chile , 9 de Enero de 2007

WWW.GESTIONESCOLAR.CL

Mejorando el sistema en todos sus niveles

Presentación a Educadores Chilenos

Enero 2008

Michael Fullan, Ontario, Canada

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Michael Fullan, Ontario, Canada

(www.michaelfullan.ca)

Basado en ideas elaboradas junto a

Ben Levin, Michael Barber y otros

Mensaje Fundamental

� Su labor es muy importante

� Pero difícil

� Requiere de una estrategia comprehensiva

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� Requiere de una estrategia comprehensiva

� Esfuerzo y concentración sostenidos

� Tanto en cuanto a políticas como del punto

de vista educacional y,

� Comunicación continua

Los cambios a gran escala son difíciles

� Voluntad y capacidad

� Depende del compromiso y entendimiento de mucha gente

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– La capacidad de hacer las cosas en forma diferente

– El compromiso de cambiar la práctica

� Consistencia en todos los contextos y niveles de las organizaciones complejas

Barreras Políticas

� Agendas competitivas y distractores

– Dentro de la educación

– Con otros campos de política pública

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– Con otros campos de política pública

� Conflictos partidarios

� Imprevistos

Principales Objetivos

� Una visión general de prosperidad y cohesión social en que la educación juega un rol clave

� Unas pocas prioridades esenciales – lenguaje, matemáticas, tasa de egreso de enseñanza media

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matemáticas, tasa de egreso de enseñanza media

� Enfocarse en elevar el nivel y en acortar la brecha

� Un enfoque de sistema que contempla tres niveles

� Aumentar la confianza de la gente en el sistema educacional

Principales Medios� Fortalecimiento institucional con foco en el

aprendizaje.

� Desprivatizar el trabajo docente, abriendo la sala de clases y creando un cultura de colaboración (PLCs)

� Estrategias para que los colegios y las municipalidades aprendan unos de otros (LCB)

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municipalidades aprendan unos de otros (LCB)

� Transparencia y uso de datos para el mejoramiento y la rendición de cuentas – un énfasis positivo. Monitorear e intervenir fortaleciendo las capacidades institucionales.

� Desarrollo del liderazgo directivo: desde lo administrativo al liderazgo centrado en el aprendizaje

Principales Medios (cont)

� Inversión de recursos principalmente en el

fortalecimiento de capacidades

� Fortalecer a los sostenedores para liderar el

mejoramiento de las escuelas

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mejoramiento de las escuelas

� Crear un nuevo profesionalismo de los profesores

� Conducción y compromiso del gobierno con los 8

aspectos mencionados anteriormente.

� Comunicación, comunicación, comunicación

Metas

� Tienen que ser entendibles para todos

� Tensión entre simplicidad y utilidad

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Indicadores múltiples para una misma meta

� Evitar la distorsión o el engaño

Estrategia Comprehensiva

� No hay recetas mágicas

– Muchos temas requieren de atención

� Las políticas no son suficientes

– Deben tener un efecto sobre la experiencia diaria de los

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– Deben tener un efecto sobre la experiencia diaria de los

alumnos

� Considerar la escala

– Debe ser factible de implementar en un gran número de

escuelas

– Debe funcionar para la gente común

Fortalecimiento de las Capacidades en las Escuelas

� El desarrollo de las capacidades de los profesores es clave (pero no suficiente)

� El Desarrollo Profesional (DP) tradicional no funcionará

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funcionará

� Cambiar las condiciones laborales para apoyar una nueva modalidad de trabajo

� Respetar el conocimiento profesional

� Se requiere de una infraestructura de apoyo

� Se requiere de buena información respecto a los resultados

Compromiso de los actores

� Muchas oportunidades para el diálogo

– Formal e informal

� Trato respetuoso hacia todos

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� Trato respetuoso hacia todos

� Encontrar maneras para salir de la rutina

� Buscar soluciones win-win (todos ganan)

� Prestar atención a las condiciones laborales

Liderazgo

� Contratación y desarrollo

� Analizar los sistemas de incentivos y sus

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� Analizar los sistemas de incentivos y sus

procesos.

– ¿Qué es lo que realmente se recompensa?

El liderazgo

Distractores

� Son inevitables

� Muchos son predecibles pero algunos no lo son

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� Se necesita prestar atención sin perder el enfoque

� Se requiere organizar cuidadosamente el tiempo de la gente

� Aquí el compromiso se compensa

Las Comunicaciones

� Nunca son suficientes

� Múltiples medios

– Electrónicos – internet, podcasts, etc

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– Electrónicos – internet, podcasts, etc

– Impresos – el uso de una variedad de medios

� Deben ser honestas

� Deben circular en múltiples direcciones

– Escuchar en forma activa, no sólo narrar

Preocupaciones

� Estructura versus Cultura

� Buen uso de la rendición de cuentas

� Barreras al nuevo profesionalismo de los

profesores

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profesores

� Dificultad para cambiar el rol de los directores

� Dificultad para ‘mantener el foco’ considerando

otras agendas en competencia.

� Infraestructuras institucionales confusas

Muchas Gracias

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Gracias