PERSONALICE SU ENCABEZADO

MI PROYECTO EN CONSTRUCCIÓN

En este espacio construirá su propuesta de Proyecto Educativo Institucional, con el apoyo de su grupo gestor y de expertos, en la medida en que va avanzando en los módulos de este curso.

Esta es la parte “Taller” del “Curso Taller”. Los módulos de proyecto y curso son los mismos, pero los capítulos del proyecto no corresponden necesariamente a los de la parte “Curso”. Desde el curso se dirige al capítulo correspondiente del proyecto, y aquí se menciona en que parte del curso se inserta esta actividad.

PREPARACIÓN

1. Dedique un momento a reflexionar en usted individualmente y en el grupo que se plantea la construcción de la propuesta educativa. Pregúntese quién es usted, quienes son como colectivo, que saberes, competencias y potencialidades tienen, con qué cuentan y que les falta, porqué quieren iniciar un emprendimiento educativo y cómo aportarán a los estudiantes y a la sociedad. Escriban el resultado de esta reflexión en una o dos páginas.

Motivación y potencialidad

2. A continuación, escriba, con su grupo, características preliminares que serán distintivas de su proyecto educativo.

Características distintivas del proyecto educativo

MÓDULO 1. EL CONTEXTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.1. Las personas a quienes se dirige la propuesta

1.1.1. Información cuantitativa (viene de 1.1.1. del curso)

En la siguiente actividad “Dando una vuelta por el barrio: Mi gente,” debe indagar y completar los datos sobre la población del sector, que le permitirá realizar el diagnostico y caracterización de la población objetivo de su propuesta educativa:

Para construir esta sección de su proyecto, apóyese en la información estadística publicada por el DANE (www.dane.gov.co). Si requiere complementarla o profundizar, acuda a la oficina local más cercana de esta entidad. También encuentra información en: www.mineducacion.gov.co, acudiendo a esta entidad, a su secretaría de educación o a otras oficinas públicas, instituciones de educación o centros de información especializados. También puede hacer encuestas a la comunidad a la que dirige su propuesta.

1. ¿Cuál va a ser el área de referencia para el establecimiento educativo: se dirige a los habitantes de un municipio, de una localidad o comuna?_____________________________________

2. ¿Cuál ?________________________________________________

Antecedentes y conformación de la población:

3. Cantidad total de la población del sector donde estará insertada la propuesta educativa:____________________________________

4. Exprese en % el estrato socio-económico de la población total del sector.

1 2 3 4 5 6 Sin estrato

             

5. Haga un listado general de las ocupaciones de la población y ordénela de mayor a menor. Siendo mayor la ocupación más frecuente y menor la menos frecuente. Después establezca el % de participación de cada una de ellas.

6. Ubique al frente de cada línea, el porcentaje de familias que obtienen ingresos mensuales entre los rangos establecidos en salarios mínimos legales mensuales vigentes, propuestos:

Entre 1 y 2 SMLV _______

Entre 2 y 3 SMLV _______

Entre 3 y 4 SMLV _______

Entre 4 y 5 SMLV _______

Más de 5 SMLV _______

7. El nivel educativo del núcleo familiar de la población objeto de estudio es: (expresado en porcentaje %)

a) Ninguno _______%b) Básica primaria. _______%c) Básica secundaria _______%d) Técnico o tecnólogo _______%e) Universitario _______%

8. El promedio de horas de trabajo al día de los padres o jefes de hogar es : ____________________________________________

Observación con relación a las horas de trabajo de los padres: ______________________________________________________________________________________________________________________________

9. La religión que profesa la gran mayoría de las familias es: _____________________________________________________

Observación con relación al aspecto religioso: ____________________________________________________________

10. Escriba el porcentaje de niños y niñas en cada uno de los grupos de edad propuestos, en la siguiente tabla:

De 0 A 3 años

De 4 A 6 años

De 7 A 11 años

De 12 A 15 años

De 16 A 17 años

         

Idiomas maternos, segunda y tercera lengua.

11.Describa cuál es el idioma materno mayoritario de la población y la proporción de hablantes de una segunda o tercera lengua, indicando cuál:

Idioma

Condiciones especiales de la población escolar: discapacidad, capacidades excepcionales u otras que incidan en la propuesta educativa.

12. Porcentaje de la población escolar según las características planteadas en el siguiente cuadro. Es importante tenerlos en cuenta en el análisis de la población objetivo, porque tienen necesidades especiales, tales como apoyo en traducción o lengua de señas o en material especializado, o porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional en el colegio.

Característica %

Con discapacidad auditiva

Con discapacidad visual

Con discapacidad sicomotriz

Grupos étnicos minoritarios

En situación de desplazamiento

Condición de trabajador del estudiante. La educación es una herramienta fundamental para prevenir el trabajo infantil, cuando éste constituye un obstáculo para que los niños asistan a la escuela.

11. Qué porcentaje de la población escolar es trabajadora o tiene que ayudar económicamente a sus familias?

Categoría %

Estudiantes trabajadores

Estudiantes con obligación de ayudar al sostenimiento económico de la familia

Proyección laboral o académica de los egresados. Contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad está asociado con un buen nivel escolar de la población. Por lo tanto, informarse sobre a qué se dedican las niñas y niños egresados del sistema educativo en el nivel de básica debe ser un referente para formular una oferta que impacte en las expectativas de la población, buscando fortalecer la continuidad de estudios superiores (técnicos, tecnólogos, universitarios) que les posibiliten un mejor nivel de vida personal y familiar.

12. Porcentaje de la población escolar de básica, según a lo que se dedica después de salir del colegio:

Actividad %

Estudios técnicos o tecnólogos

Estudios universitarios

Empleado

Sin hacer nada

1.1.2. Información cualitativa de la población (viene de 1.1.1. del curso)

Reúna a un grupo de entre tres y seis personas que pertenezcan a la comunidad a la que piensa dirigir su propuesta educativa. Presénteles su proyecto y pregúnteles por sus necesidades educativas, a partir de una serie de preguntas. Recoja como resultado de este ejercicio las

potencialidades, la articulación de necesidades y las especificaciones que surjan para su propuesta de este ejercicio.

Esto no es obligatorio, pero le dará una visión muy real y pertinente de qué espera la gente de la educación. Puede apoyarse en un experto en grupos focales o en otras técnicas de indagación a la comunidad. Cuando su proyecto esté más consolidado, puede invitarlos a opinar sobre el diseño.

Apuntes sobre las necesidades educativas percibidas por la comunidad

1.2. Territorio (viene de 1.1.2. del curso)

1.2.1. Hábitat de la comunidad educativa

Actividad, “Dando una Vuelta por el Barrio: Mi Territorio”

1. Haga una identificación de la presencia institucional en el territorio que será área de influencia de su establecimiento educativo: bibliotecas, universidades, instituciones prestadoras de servicio de salud, instituciones culturales, espacios públicos, espacios verdes y otros para recreación, empresas del sector productivo y otras que puedan ser importantes en la definición de su proyecto educativo.

Presencia institucional en el área de influencia

2. Describa brevemente las formas de vida de los habitantes del territorio. Cuáles son sus características específicas, sus expresiones artísticas, los valores que rigen la vida social, las formas de estructurar los espacios personales y familiares, su relación con lo público, la historia de doblamiento del territorio, los grandes problemas que lo cruzan, las potencialides que tiene.

Formas de vida de los habitantes

3. Con la dirección del lugar donde piensa crear el establecimiento educativo nuevo, diríjase a la curaduría urbana o a la secretaria de planeación del municipio según corresponda y solicite el concepto de uso del suelo con el fin de saber si ahí puede funcionar y que características le son permitidas. Una vez obtenga el concepto de uso del suelo escriba aquí las condiciones permitidas del servicio educativo para ese predio.

Condiciones permitidas del servicio educativo en el predio

4. Registre la siguiente información, sobre la ubicación del futuro establecimiento educativo

Departamento o distritoMunicipioNúmero de sedesCorreo electrónicoTeléfono

5. Complete cada recuadro de acuerdo con el número de sedes de su propuesta: Dirección exacta, si corresponde a localidad, municipio, vereda u otro, si va a funcionar como propia, en arriendo o bajo otra modalidad de ocupación y por último si está ubicada en zona rural o urbana. No olvide registrar como sede 1 la sede principal.

Sede 1: Dirección

Municipio

Barrio, localidad o veredaPropiedad (propio, arriendo, otro)Zona: Urbana, rural

Sede 2: Dirección

Municipio

Barrio, localidad o veredaPropiedad (propio, arriendo, otro)Zona: Urbana, rural

(Si va a abrir más sedes, copie el cuadro anterior cuantas veces necesite)

6. Solicite la licencia de construcción o el acto de reconocimiento, e indique en el cuadro siguiente los datos de la licencia:

Datos de la licencia

1.2.2. Oferta educativa en el territorio: Colegios Vecinos

Identifique las características de la oferta educativa de la localidad o del sitio donde estará la propuesta educativa nueva, indicando el número de estudiantes y colegios oficiales o privados (no oficiales) para cada uno de los siguientes aspectos:

1. Número de estudiantes por sector

Nivel Total Oficiales No oficiales¹

Preescolar

Primaria

Secundaria

Media

Total

2. Número de colegios por sector y género

Género Total Oficiales No oficiales¹

Masculino

Femenino

Mixto

¹ Esto incluye a los privados y a los de régimen especial (de las fuerzas militares, de universidades oficiales, de empresas de servicios públicos o de cajas de compensación)

3. Número de colegios por calendario, sector y jornada

Sector - Calendario /

Jornada

Oficiales No oficiales¹

A B A B

Mañana

Tarde

Completa

Noche

Fin de semana

4. Número de colegios por carácter (académica o técnica) y especialidad de la media

Carácter Total Oficiales No oficiales¹

Académica

Técnica agropecuaria

Técnica sector industrial

Técnica sector servicios

Técnica pedagogía

5. Número de colegios privados según nivel bilingüe

Nivel bilingüe No. colegios

Bilingüe internacional

Bilingüe nacional

Intensificación en inglés

6. Número de colegios privados según clasificación en la autoevaluación

Régimen No. colegios

Libertad regulada

Libertad vigilada

Régimen controlado

7. Estudio de tarifas de los colegios privados del área de influencia.

Escoja dentro de su área de influencia cuatro colegios que atiendan a la misma población a la que usted piensa atender, y escriba el valor de la matrícula de los primeros grados y ciclos de cada uno. Si el establecimiento no ofrece el primer grado del nivel escriba la del segundo (por ejemplo si no ofrece prejardín sino jardín) En la última columna, calcule el promedio.

Grado Colegio 1

Colegio 2

Colegio 3

Colegio 4

Promedio

Prejardín

Primero

Sexto

Décimo

1.3. Políticas educativas (viene de sección 1.1.4. del curso)

1. Lea los capítulos de educación del plan de desarrollo nacional y locales vigentes (si existen), y el plan decenal. Indique a continuación que de estos documentos de política recoge para la creación de su establecimiento educativo, tanto en su diseño como en el beneficio que estas políticas le pueden representar. Tenga en cuenta que el Plan Decenal no es de obligatorio cumplimiento: da orientaciones macro, mientras que los planes local y nacional marcan el derrotero de las acciones de política que se desarrollarán en el periodo de gobierno.

Relación de mi propuesta con las políticas educativas vigentes

2. Revise los documentos de lineamientos curriculares y estándares nacionales, en: www.mineducacion.gov.co, “Publicaciones”, o pregunte por ellos en las librerías especializadas.

1.4. Síntesis (viene de 1.2. del curso)

Escriba un documento breve, en el que presente el análisis del contexto, en lo que sea pertinente para la creación de su establecimiento educativo, teniendo en cuenta la información recopilada.

Análisis del contexto

MÓDULO 2. PROPOSITO Y FINES

2.1. Fines (viene de 2.1. del curso)

Escriba los fines de su propuesta educativa ¿Para qué formar?

Fines

2.2. Esbozo de su propuesta pedagógica (viene de 2.2.2.)

Cualquiera que sean tendencias dentro de las que ofertará su propuesta o la corriente pedagógica que elija pertinente para la orientación educativa, esta serie de preguntas le ayudan a precisar no sólo la concepción de modelo pedagógico sino la puesta en marcha del mismo. Tenga en cuenta que se reflejará en la vida diaria de su colegio: “El cuaderno de un niño, los textos que usamos, un tablero con o sin anotaciones, las formas de comunicación, el tipo de relaciones, el papel de la norma y del poder, la forma de disponer el salón o simplemente el mapa o el recurso didáctico utilizado, nos dicen más de los enfoques pedagógicos de lo que podría pensarse. Son en realidad la huella inocultable de nuestra concepción pedagógica”.

Por favor elabore un documento que describa su modelo pedagógico teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué voy a enseñar? (a pensar, competencias, valores, temas, contenidos).

¿Cómo entiendo los procesos formativos en la propuesta que voy a construir?

¿Con quienes voy a animar procesos de formación? Contexto institucional en el cual se inserta la propuesta educativa.

¿Cómo voy a formar? Asunto que tiene que ver con el enfoque pedagógico, métodos de enseñanza y propuestas didácticas.

¿Cuándo voy a enseñar? Reconocimiento de los procesos cognitivos y de desarrollo de los estudiantes.

¿Qué rol desempeña el docente en esta propuesta pedagógica? Activo, pasivo, líder, mediador

¿Qué papel desempeña el estudiante en esta propuesta pedagógica? Autónomo o heterónomo, que tanto se construye a través del diálogo con otros?

Tenga en cuenta que en esta sección tiene especial relevancia la autonomía educativa, y que esta parte no puede ser rechazada por la secretaría por no estar de acuerdo con su definición de currículo.

Modelo pedagógico

2.3. Horizonte institucional (Viene de 2.3. del curso)

Defina su horizonte institucional. Puede hacerlo con el abordaje propuesto en este módulo, definiendo misión, visión y valores y principios.

Horizonte institucional

MÓDULO 3. DISEÑO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

3.1. Estudiantes y grados (viene de 3.2. del curso)

1. Escriba el número de estudiantes por género y las edades para cada grado que proyecta atender con su propuesta educativa y el número de grupos por grado. No olvide hacer la suma total de estudiantes, ya que este dato afecta toda la gestión educativa a nivel de costos, tarifas, infraestructura, etc.

Nivel Grado Nº grupo

s

Muje-res

Hom-bres

Total Rango de

edades

PreescolarPrejardínJardínTransición

Total preescolar

Básica primaria

PrimeroSegundoTerceroCuartoQuinto

Total primaria

Básica secundaria

SextoSéptimoOctavoNoveno

Total secundaria

MediaDécimoOnce

Total mediaTotal general (sume

preescolar + primaria+ secundaria+ media)

2. la propuesta educativa no ofrece desde preescolar hasta grado once, tenga en cuenta el texto siguiente, y anexe el convenio con otras instituciones educativas que garanticen el acceso, permanencia y promoción de la población atendida.

3. A partir del trabajo en el módulo 1, describa la población que va a atender incluyendo a los estudiantes, y sus familias (o sólo a los estudiantes, para los mayores de edad en educación de adultos). Establezca si tienen necesidades educativas especiales (estudiantes talentosos o con discapacidades), si son bilingües y otras características culturales y sociales.

3.2. Calendario y jornada (viene de 3.3. del curso)

1. Marque con una X el calendario y la jornada en que tiene previsto prestar el servicio educativo.

CALENDARIO A   B      

JORNADA MAÑAN

ATARD

ECOMPLET

ANOCH

E FINES DE SEMANA

         

2. Escriba el total de horas anuales académicas por nivel programadas por el establecimiento

educativo.

NIVEL TOTAL DE HORAS ACADEMICAS AL

AÑO

PREESCOLAR

BASICA PRIMARIA

BASICA SECUNDARIA

MEDIA

4. Escriba la fecha en que tiene previsto iniciar actividades escolares_____________________________________________________

5. Dia:_________ Mes:_____________Año:____________

3.3. Servicios adicionales (viene de 3.4. del curso)

Marque con una X en los espacios en blanco: los servicios adicionales

que la propuesta educativa plantea prestar y en el espacio de otro,

puede escribir el concepto de servicios diferentes a los previstos.

SERVICIOS ADICIONALE

S

TRANSPORTE

ALIMENTACION

ALOJAMIENTO

ESCUELA DE

PADRESOTR

O

         

Elabore un documento que recoja en conjunto las características que contendrá la oferta educativa de su propuesta. Estas características

fueron desarrolladas en las actividades propuestas para el tema 3.2 de “planeación general de la oferta educativa”, de manera que pueda ir concretando los requerimientos exigidos por el decreto 3433 para lograr el objetivo general del curso.

3.4. Currículo (viene de 3.5.1. del curso)1. Elabore un documento con lineamientos generales de

su currículo. Puede apoyarse en el diagnóstico que realizó inicialmente y en el ejercicio dando una vuelta por el barrio. También los siguientes términos lo pueden guiar: contextualizar, local y global, investigación, innovación, creatividad, pedagogía por proyectos. Presente una propuesta sintética, que incluya los aspectos centrales del currículo.

Lineamientos generales del currículo

2. A partir del ejercicio de formulación de los principales criterios y orientaciones de su currículo y teniendo en cuenta los lineamientos curriculares y los estándares, que son referentes que usted deberá posteriormente revisar con el equipo pedagógico para irlos adaptando a los requerimientos, escriba un documento breve que contenga una descripción general de su plan de estudios, sin entrar en detalle por áreas, asignaturas o proyectos y grados.

Lineamientos generales del plan de estudios

1. Señale el carácter de la educación media, si la ofrecerá, (académica o técnica): ______________________________________________________________

2. Si va a tener una profundización en la académica o una especialidad en la técnica, indiquela:

______________________________________________________________

3. Marque con una X. La propuesta educativa ofertada será:

Bilingüe: Si ______ No ______

4. Si la respuesta es afirmativa determine el grado de bilingüismo:

Internacional ______ Nacional ______ Intensificado ______

5. Cuál será el segundo idioma? ____________________

3.5. Convivencia (viene de 3.6. del curso)

1. Describa los lineamientos que aplicará para las estrategias de participación y convivencia, en la elaboración del manual de convivencia y en sus contenidos principales.

Orientaciones para estrategias de participación y para el manual de convivencia

2. Establezca los temas y objetivos para la prestación del servicio social si ofrecerá educación media.

Temas y objetivos para la prestación del servicio social

3. Describa los aspectos centrales del servicio de bienestar que ofrecerá

Aspectos generales del servicio de bienestar

3.6. Evaluación institucional (viene de 3.7. del curso)

1. Teniendo en cuenta lo anterior, algunos criterios curriculares que podrían formularse son:

a. La elaboración de un currículo que responda a las necesidades y problemáticas del contexto local o regional.

b. La vinculación de la comunidad educativa para generar proyectos productivos autosostenibles y rentables.

c. Formular planes de estudio que pongan en diálogo las necesidades de la región con las necesidades nacionales.

d. Un currículo flexible e integrado que propicie mayor acercamiento de la escuela a los problemas que afectan su entorno local, nacional y planetario, lo cual hace posible un compromiso consciente con el mundo en que vivimos.

Continúe elaborando la lista de lineamientos curriculares generales

de acuerdo con su propuesta educativa. Puede apoyarse en el

diagnóstico que realizó inicialmente y en el ejercicio dando una

vuelta por el barrio. También los siguientes términos lo pueden guiar:

investigación, innovación, creatividad, pedagogía por proyectos.

Presente una propuesta sintética, que incluya los aspectos centrales

del currículo.

2. Formule el plan de estudios para su propuesta educativa. Tenga en cuenta que tanto los lineamientos curriculares como los elementos del plan de estudios enmarcados por la ley son referentes que usted deberá posteriormente revisar con el equipo pedagógico para irlos detallando y adaptando a los requerimientos institucionales propios. A partir de este ejercicio, escriba un documento breve que contenga los lineamientos que orientan la construcción del plan de estudios.

3. Escriba el carácter de la educación media, si la ofrece (académica o técnica): ___________________________________________________

4. Marque con una X. La propuesta educativa ofertada será:

Bilingüe: Sí ______ No ______

Si la respuesta es afirmativa, determine el grado de bilingüismo:

Internacional ______ Nacional ___________

Intensificado ________

¿Cuál será el segundo idioma? ____________________

5. Como resultado de las actividades planteadas para este tema, deberá contar con los lineamientos generales del currículo y el plan de estudios para su propuesta educativa.

6. Escriba la propuesta de manual de convivencia para su establecimiento educativo.

7. Establezca los temas y objetivos para la prestación del servicio social, si ofrece educación media.

8. Describa los aspectos centrales del servicio de bienestar que ofrecerá.

9. Imprima y diligencie el Formulario 1D del Manual de Autoevaluación Institucional http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-177196_archivo_pdf_Formulario_1D.pdf, de acuerdo con estas instrucciones http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-177196_archivo_pdf_instructivo_1D.pdf.

3.7. Diseño organizacional y sistema de gestión (viene de 3.8.1. del curso)

1. Escriba en un documento breve cuáles serán los principios que regirán los procesos administrativos, los métodos y qué cultura administrativa pretende crear a partir de los principios y métodos definidos. ¿El esquema privilegiará la libertad y la responsabilidad?, ¿El orden y la lealtad?, ¿Qué significará el trabajo en equipo? ¿Cómo construirá la visión compartida?, ¿Cómo

logrará que la organización aprenda?, ¿cómo reconocerá las mejores prácticas y las extenderá? ¿Qué procesos se apoyarán en sistemas de información y que espera de éstos?

Principios administrativos

2. Describa los principales procesos de la organización educativa que creará

Ejemplo: proceso de matrícula, proceso de actualización de docentes, proceso de selección, proceso de actualización del PEI, etc.

Descripción de los principales procesos

3. Defina las estrategias de evaluación de la gestión. Establezca los indicadores de resultado que medirá, indique la forma de cálculo, la fuente de información, la periodicidad con que lo revisará y el responsable.

Estrategias de evaluación de la gestión

4. Liste en el archivo adjunto (Prespuesto) los principales tipos de cargos profesionales que requiere la organización para funcionar, y mencione para cada uno el número de personas que requerirá (puede establecer personas a tiempo parcial). Indique para cada tipo de cargo (por ejemplo Docente I), el número de personas que requerirá, y los pagos que se harán por concepto de salario y prestaciones.

5. Describa la composición y funciones de los órganos de gobierno escolar, incluyendo el Consejo Directivo y el Consejo Académico.

Composición y funciones de los órganos de gobierno escolar

6. Elabore el organigrama del nuevo establecimiento educativo, en el siguiente espacio, o adjúntelo:

Organigrama

3.8. Talento humano (viene de 3.8.2. del curso)

1. Elabore las fichas de descripción de cargos, al menos para el rector, las categorías de docentes que planteará dentro del plan de carrera y el director administrativo. Use como referencia, en lo que le sea de utilidad, el siguiente ejemplo:

1. Identificación del cargo RECTOR

2. Propósito del cargo

Velar por la administración, planeación, dirección, ejecución y evaluación del horizonte institucional.

3. Funciones

1. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional2. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del PEI 3. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.4. Responder por la calidad en el establecimiento educativo y promover su mejoramiento5. Presidir los consejos directivo y académico, y

presentar un informe al consejo directivo, al menos cada seis meses6. Representar al establecimiento educativo ante las autoridades y la comunidad7. Administrar y dirigir a los empleados del establecimiento8. Asignar las cargas académicas de los docentes

4. Conocimientos básicos

1. Administración y legislación educativa2. Enfoques pedagógicos y tendencias educativas3. Organización y planeación escolar4. Desarrollo del personal y del recurso humano.

5. Estudios Profesional en educación o en otras áreas.6. Experiencia Cinco años de experiencia docente.

7. Competencias o habilidades sociales

1. Liderazgo organizacional, administrativo y pedagógico2. Comunicación asertiva con todos los miembros de la comunidad3. Toma de decisiones acordes con el horizonte institucional.4. Manejo y resolución de conflictos.5. Proyección de la comunidad educativa.

Para la elaboración de las fichas de los docentes, revise los artículos 1, 4, 5, 6 del decreto 1278 de 2002, que si bien aplica a docentes oficiales, puede ser útil como referencia.

Copie el cuadro siguiente las veces que necesite, para elaborar las fichas del rector y los perfiles de docentes

1. Identificación del cargo  2. Propósito del cargo  3. Funciones  4. Conocimientos  

básicos5. Estudios  6. Experiencia  7. Competencias o habilidades sociales  

2. Prepare la hoja de vida del rector o director con los soportes correspondientes, DEBE ADJUNTARLA A LA PROPUESTA QUE ENTREGA A LA SECRETARÍA

3. Describa la estrategia de bienestar y desarrollo del personal

Estrategia de bienestar y desarrollo del personal

4. Calcule los costos de personal para el primer año de operación y para los años requeridos para completar los grados propuestos de su oferta educativa, en el archivo “Presupuesto”

3.9. Principios, métodos y cultura administrativa (viene de 3.8.3. del curso)

1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

DIRECTIVO RECTOR

2. 2. PROPÓSITO DEL CARGO

Velar por la administración, planeación, dirección, ejecución y evaluación del horizonte institucional.

3. FUNCIONES 1. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional

2. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del PEI 3. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.4. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento. (esta son tan solo algunas de las funciones que competen al cargo del Rector y/o director)

4. CONOCIMIENTOS BASICOS

1. Administración y legislación educativa2. Enfoques pedagógicos y tendencias educativas3. Organización y planeación escolar4. Desarrollo del personal y del recurso humano.

5. ESTUDIOS Profesional en educación o en otras áreas.6. EXPERIENCIA Cinco años de experiencia docente.7. COMPETENCIAS O HABILIDADES SOCIALES

1. Liderazgo organizacional, administrativo y pedagógico.2. Comunicación asertiva con todos los miembros de la comunidad3. Toma de decisiones acordes con el horizonte institucional.4. Manejo y resolución de conflictos.5. Proyección de la comunidad educativa.

IMPORTANTE: PARA RADICAR LA PROPUESTA EDUCATIVA ANTE LA SECRETARIA DE EDUCACION RESPECTIVA ADJUNTE LA HOJA DE VIDA DEL RECTOR Y/O DIRECTOR CON LOS RESPECTIVOS SOPORTES .1. Describa los principales procesos de la organización educativa que creará.

2. Defina las estrategias de evaluación de la gestión. Establezca los indicadores de resultado que medirá, indique la forma de cálculo, la fuente de información, la periodicidad con que lo revisará y el responsable.

3. Liste los principales tipos de cargos profesionales que requiere la organización para funcionar, y mencione para cada uno el número de personas que requerirá (puede establecer personas a tiempo parcial).

4. Describa la composición y funciones de los órganos de gobierno escolar, incluyendo el Consejo Directivo y el Consejo Académico.

5. Elabore el organigrama del nuevo establecimiento educativo

6. Elabore las fichas de descripción de cargos, al menos para el rector, las categorías de docentes que planteará dentro del plan de carrera y el director administrativo. Use como referencia el siguiente ejemplo:

Para la elaboración de las fichas de los docentes, tenga como referencia

los artículos 1, 4, 5, 6 del decreto 1278 de 2002, que si bien aplica a

docentes oficiales, puede servir de referencia útil.

7. Describa la estrategia de bienestar y desarrollo del personal

8. Calcule los costos de personal para el primer año de operación y para los años requeridos para completar los grados propuestos de su oferta educativa, en el cuadro adjunto Archivo Excel

9. Escriba en un documento breve cuáles serán los principios que regirán los procesos administrativos, los métodos y qué cultura administrativa pretende crear a partir de los principios y métodos definidos. ¿El esquema privilegiará la libertad y la responsabilidad?, ¿El orden y la lealtad?, ¿Qué significará el trabajo en equipo? ¿Cómo construirá la visión compartida?, ¿Cómo logrará que la organización aprenda?, ¿cómo reconocerá las mejores prácticas y las extenderá? ¿Qué procesos se apoyarán en sistemas de información y que espera de éstos?

3.10. Infraestructura física (viene de 3.8.4. del curso)

1. Presente los planos generales de cada una de sus sedes, en los que puedan verse las áreas principales, y calcular los tamaños de cada área.

2. En el cuadro siguiente se presentan los estándares para inmuebles educativos de preescolar, básica y media del Ministerio de Educación. Frente a los estándares que cumpla, agregue un signo de chequeado ()

Tipo de espacio # Especificaciones  

Aulas de clase 1 El área por alumno en las aulas de clase es  

adecuada (2,0 mts2 preescolar – 1,62mts2 básicas)

2 Todas las aulas cuentan con iluminación natural suficiente (1/5 del área del aula en ventanas)  

3 Todas las aulas cuentan con ventilación cruzada  

4 Todas las aulas cuentan con la altura mínima requerida (2,7 mts lineales)  

Áreas administrativas

5 La sala de profesores cuenta con área de 1,8 mts2 por el número promedio de docentes que están en la sala al día.  

6 El plantel cuenta con enfermería  7 El plantel cuenta con oficinas y área

administrativa  Areas generales

8 Las áreas administrativas equivalen a 0.26 m2 por estudiante  

9 Las circulaciones son el 25% de las áreas internas (aulas, laboratorio, biblioteca)  

10

Los corredores cuentan con accesos a las escaleras y rampas en puntos reconocibles y continuos  

11

El ancho mínimo de las circulaciones, corredores, rampas es 1.20 mts lineales  

12

No existen columnas, obstáculos o elementos sueltos  

13

Existen antepechos de protección con altura mínima de 1,30 mts  

14

Los pasamanos de las escaleras cuentan con alturas diferenciales para adultos y niños o discapacitados  

15

Las escaleras son continuas en todos los niveles  

16

El ancho mínimo de huellas es de 28 cms y el de contra huellas es de 18 cms  

17

Los escalones no presentan ángulos reducidos en planta  

18

El ancho mínimo de las escaleras es 1.20 mts lineales  

19

Las escaleras cuentan con pasamanos en los dos costados  

20

No existen columnas, obstáculos o elementos sueltos  

21

No existen desniveles, huecos, grietas o baldosas sueltas en los pisos  

Espacios de apoyo pedagógico

22

El laboratorio cuenta con área de 2 mts por alumno para un curso promedio, una salida de agua y un vertedero por cada 10 estudiantes del curso promedio  

23

La sala de lectura de la biblioteca cuenta con iluminación natural suficiente  

24

Cuenta con los laboratorios adecuados para el total de estudiantes y niveles que espera atender  

Espacios de recreación y deporte

25

La edificación cuenta con patios o áreas de recreación pasiva y/o activa equivalentes a 2,4 mts2 por alumno  

26

La edificación cuenta con canchas acordes al número de estudiantes que espera atender  

27

La edificación cuenta con área de juegos para niños (ludoteca – parque infantil) (preescolar)  

Seguridad y acceso

28

Se pueda acceder a través de rampas por lo menos a un salón de clase y a una unidad sanitaria  

29 La edificación no supera los 4 pisos o niveles  30

Los pisos de las circulaciones son antideslizantes  

31

De acuerdo al número de personas que puede albergar cada edificación cuenta con el no aprop de salidas, así  

32

Cada piso o nivel de la edificación cuenta con por lo menos 2 salidas  

33

Los pisos de las circulaciones no presentan desniveles, huecos, grietas o baldosas sueltas en los pisos  

Servicios sanitarios

34

Las unidades sanitarias (lavamanos y sanitarios) tienen sistema de ahorro de agua.  

35

Existe una unidad sanitaria (lavamanos y sanitario) cada 25 estudiantes para básicas.  

36

Existe una unidad sanitario (lavamanos y sanitario) cada 20 estudiantes para preescolar  

37

El depósito de basuras esta protegido contra la lluvia, insectos y roedores  

38 El plantel cuenta con depósito de basuras  

3. Tramite la licencia de construcción, la licencia sanitaria y la licencia ambiental, esta última si le es aplicable, teniendo en cuenta la

definición de licencia de construcción que aparece al inicio de este curso y las siguientes:

Licencia sanitaria

La licencia sanitaria es un requisito exigido en virtud de lo dispuesto en la Ley 9 de 1979 o Código Sanitario y está consagrada en el artículo 567 del Título XI de esta Ley que ordena: “Para la ocupación de toda vivienda permanente y para la instalación y funcionamiento de todo establecimiento, se requiere Licencia Sanitaria expedida por el Ministerio de Salud o por la entidad en que éste delegue tal función”.

Licencia ambiental

La licencia ambiental es exigible de manera obligatoria, en los casos previstos en el artículo 49 de la Ley 99 de 1993 que a la letra dice: “La ejecución de obras, el establecimiento de industrias o el desarrollo de cualquier actividad, que de acuerdo con la ley y los reglamentos, pueda producir deterioro grave a los recursos naturales renovables o al medio ambiente o introducir modificaciones considerables o notorias al paisaje requerirán de una Licencia Ambiental”.1

4. Si el establecimiento va a funcionar en un plantel arrendado, adjunte el contrato de arrendamiento y el permiso de uso de la infraestructura. LEA EL CONCEPTO DE LICENCIAS PARA COLEGIOS EN ARRIENDO, lo puede descargar a través del botón de Actividades que se encuentra en la parte superior del curso. Escriba el valor de inversión inicial que requiere la planta física si es de propiedad en el archivo adjunto, en la Hoja “Inversiones” y si es en arrendamiento escriba el valor del canon de arrendamiento para el primer año en la Hoja “Presupuesto”. Tenga en cuenta lo siguiente:

a. Defina para cada una de las inversiones el valor de adquisición, su vida útil, es decir el tiempo durante el cual podrá usarse y el valor después de que termine su vida útil.

1 Esta licencia es otorgada por el Ministerio del Medio Ambiente.

b. Los terrenos no suelen perder valor y no tienen una vida útil definida. Así, el costo del terreno se debe distribuir entre el tiempo total que va a durar el establecimiento educativo. Seguramente usted se plantea que su establecimiento durará de por vida, sin embargo esta metodología requiere establecer un tiempo, que pueden ser cuarenta o cincuenta años, o puede regirse por la vida útil del edificio.

c. Para definir las construcciones, guiese por los estándares del Ministerio de Educación, que aparecen más arriba en este capítulo.

d. En el siguiente capítulo se presenta la forma de calcular el valor anual de las inversiones en infraestructura.

5. Ahora determine los requerimientos en términos de dotación y materiales educativos. Para hacerlo, tenga en cuenta los siguientes listados de referencia. Al igual que los de inmuebles estos fueron elaborados por el Centro de Investigaciones para el Desarrollo, CID, de la Universidad Nacional. Usted puede usar esos parámetros para definir sus requerimientos de dotación y materiales o puede usar otros.

6. Después de definir sus requerimientos de dotación, lístelos en el archivo adjunto “Presupuesto”, en la sección correspondiente de la hoja “Inversiones”. Igual que para construcciones debe escribir para cada uno el valor de adquisición, la vida útil y el valor al terminar la vida útil. En el próximo capítulo se muestra cómo calcular el valor anual de las inversiones.

3.11.Finanzas (viene de 3.3.5)

1. Calcule el valor anual de las inversiones, con la fórmula de la depreciación lineal que se presenta a continuación, y escríbalo debajo de cada uno de los años en que se van a hacer inversiones.

(valor original - valor al terminar la vida útil)

vida útil

2. Establezca el presupuesto de gasto del establecimiento educativo (Hoja “Presupuesto de Gasto”) En los rubros de gastos de personal

escriba el resultado de las proyecciones de costos de los recursos humanos. En el rubro “Depreciación” incluya para cada año el valor el valor equivalente anual de las inversiones en infraestructura, dotación y materiales, calculados en la hoja “Inversiones”. Tenga en cuenta que cada una de las celdas que definen los rubros incluye un comentario que los define. Diligencie los demás rubros, a partir de cotizaciones.

3. Establezca el flujo de caja de los gastos. Totalice las erogaciones por concepto de gastos de personal (hoja “Presupuesto de Gasto”, 2. Gastos de personal), por gastos generales recurrentes (hoja “Presupuesto de Gasto”, 9.1. Gastos generales recurrentes), los gastos diversos (hoja “Presupuesto de Gasto”, 9.3. Gastos diversos), las inversiones en terreno (hoja “Inversiones”, 1. Terrenos), edificaciones (hoja “Inversiones”, 2. Construcción y adecuaciones) y en dotación y materiales pedagógicos (hoja “Inversiones”, 3. Total dotación y materiales pedagógicos), para cada uno de los años.

4. En la hoja “Ingresos”:

a) Determine el costo por estudiante para cada uno de los años de operación del establecimiento, hasta alcanzar la oferta total de los grados propuestos, o durante los primeros cinco años. Este será el valor mínimo que puede cobrar, a menos que cuente con otros ingresos.

b) Disposición a pagar de las familias. En el estudio de población, pudo establecer el estrato mayoritario de la población a la que se dirige el servicio, así como el rango de ingreso. También indagó el nivel educativo promedio de esta población, la actividad económica principal, y la condición de trabajadores de los estudiantes Con esa información en mente, póngase en los zapatos del padre de familia que será típico en su comunidad y pregúntese cuánto sería lo máximo que estaría

dispuesto a pagar por la educación de sus hijos. Esto le dará el valor máximo que puede cobrar.

c) Competencia. En el primer módulo estableció las tarifas de otros colegios que atienden a la población de su área de influencia, que serán su competencia y también podrá colaborar con ellos. Teniendo en cuenta sus costos, la

disposición a pagar de las familias y las tarifas de otros colegios, defina la tarifa que cobrará el primer año.

5. Establezca, en la misma hoja “Ingresos” el presupuesto de ingresos del establecimiento educativo

6. Compare el presupuesto de ingresos con el presupuesto de gastos, y con el flujo de caja de gastos, en la hoja “Flujo de Caja y Presupuesto”. El primero le dará una visión general del equilibrio financiero del establecimiento. El segundo le mostrará si el establecimiento tendrá financiación autónoma en cada uno de los años de operación. No tenga en cuenta otros ingresos ni otros gastos (financieros)

7. En la misma hoja, calcule los gastos financieros en que incurrirá, si necesita recurrir al crédito, y escríbalos en el rubro “Otros gastos” y los ingresos financieros que puede obtener con las inversiones que haga de los recursos recaudados, escríbalos en otros ingresos (financieros) y calcule el resultado total de ingresos operativos y financieros versus gastos operativos y financieros.

8. Valor presente neto. Aunque no es un requisito para presentar la propuesta es importante que calcule el valor presente de los flujos de dinero del proyecto, que es un indicador usado para tomar decisiones sobre proyectos de inversión. La medida de valor presente neto incluye la comparación de los ingresos del proyecto con sus gastos, también la comparación implícita de esta inversión frente a otras, puesto que entre los costos se incluye el costo de oportunidad, que es la rentabilidad que los recursos invertidos en el establecimiento educativo podrían dar en la mejor alternativa disponible para usted.

3.12. Nombre (viene de 3.8.6. del curso)

Escoja y escriba el nombre de su establecimiento educativo

Nombre del establecimiento educativo

MÓDULO 4 INICIO DE LABORES

4.1. Naturaleza jurídica del propietario (viene de 4.1. del curso)

1. Indique si el propietario del establecimiento es individual o colectivo:________________________

2. Indique el tipo de propietario del establecimiento, marcando una x frente al correspondiente

Tipo de propietario

Persona natural

Fundación

Asociación

Corporación

Cooperativa

Sociedad limitada

Sociedad colectiva

Sociedad anónima

Sociedad en comandita simple

Sociedad en comandita por acciones

Sociedad por acciones simplificada

3. Escriba en el siguiente espacio el nombre o razón social del propietario del establecimiento educativo.

Nombre o razón social del propietario del establecimiento educativo

4. En la creación de un establecimiento educativo, es fundamental conocer el grado de acercamiento y compromiso social del propietario o propietarios con el sector educativo: su filosofía de vida, su antecedentes éticos, su perfil y roles anteriores y actuales, el por qué de su interés en lo educativo, etcétera. Por tal razón, describa brevemente la trayectoria e historia de la(s) persona(s) propietaria(s) del establecimiento y su relación con el sistema educativo.

Trayectoria del propietario del establecimiento educativo

5. Anexe los siguientes documentos según sea la naturaleza jurídica de la persona propietaria del establecimiento educativo:

Persona natural

a. Hoja de vida firmadab. Fotocopia del documento de identidad

c. Certificado de antecedentes penales, expedido por el DAS.

d. Certificado de antecedentes disciplinarios, expedido por la procuraduría

e. Copia del RUT

Persona jurídica

a. Certificado de existencia y representación legal donde su objeto social incluya las actividades de educación

b. Fotocopia del documento de identidad del representante legal

c. Certificado de antecedentes penales del representante legal, expedido por el DAS.

d. Certificado de antecedentes disciplinarios del representante legal, expedido por la procuraduría

e. Copia del RUT

4.2. Plan Operativo (viene del final del curso)

A partir del los temas tratados en el temas 4.4 y 4.5, organice el plan operativo para el primer año de funcionamiento, completando el siguiente cuadro. Puede incorporar otras actividades según la propuesta educativa.

Plan Operativo

Actividad Responsable(s) Fecha1. Conformación del Gobierno

Escolar2. Adopción del PEI3. Inducción personal docente4. Presentación estudiantes

grado 11º al servicio militar5. Inscripción estudiantes

pruebas ICFES.6. Presentación estudiantes

pruebas SABER.7. Organización servicio Social

para estudiantes de 10 º y 11º8. Diligenciar formulario C1009. Diligenciar Formulario C 60010. Diligenciar Anexo 5 a.11. Presentación avances

PEI.12. Realizar Evaluación

Institucional.13. Establecer costos y

tarifas para segundo año.

REVISE EL DOCUMENTO NUEVAMENTE Y AJUSTE LO QUE CONSIDERE NECESARIO PARA PRESENTAR ANTE EL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL