MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES.

MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES. Red de Parvularia Cabañas 2015.

Institución educativa: Centro Escolar Caserío los Rivas Cantón Llano Largo.

Departamento: Cabañas Municipio: Jutiapa

Fecha de inicio: 13/10/2015 fecha de finalización: 26/10/2015

Responsable de la experiencia: María Milagro Abrego Hernández

Resumen - La experiencia se trabajó como un taller entre agente educativo alumnos/as y padres y madres de familia consistió en iniciar con una lluvia de ideas acerca de: ¿Qué conocen de El Salvador? Dejando que las respuestas sean espontaneas de niños y niñas. Se hizo la presentación de una lámina del mapa de El Salvador y se trabajó en el coloreo del mapa.

- Seguidamente se hicieron entrevistas a padres de familia acerca de rimas, bombas, adivinanzas y creencias populares. Y luego se invitaron a dos madres de familia que relataran a los niños y niñas en el aula las experiencias vividas y aprendidas en la niñez para que las ejecutaran en el patio del centro educativo. Se trabajó en la elaboración de un álbum de escritos de rimas, bombas, adivinanzas y creencias populares y se decoró el álbum a su alrededor.

- Se montó un rincón con los símbolos patrios bandera, escudo, flor, ave, e himno nacional y se conversó de la importancia de mantener nuestra cultura y costumbres ya que son transmitidas de generación en generación y no podemos olvidar nuestras raíces y costumbres, se organizaron grupos de cuatro niños y niñas para que exploraran el rincón de los símbolos patrios y luego se les proporcionó una copia de la imagen de la bandera nacional para que la colorearan con pintura de dedo.

- Se planificó un paseo para hacer un recorrido por el río lempa, se les pidió que observaran las aguas que color y olor tenían, que se quitaran los zapatos y se introdujeran al río para sentir si estaba fría o caliente. Luego se les preguntó ¿que sintieron al estar dentro del agua? ¿Qué color y olor tenia? Si estaban orgullosos que existiera un rio cerca de su comunidad, la importancia de mantenerlo aseado.

Se trabajó en el dibujo sobre el paseo que se hizo y lo elaboraron en plastilina. - Se organizó la fiesta cultural, donde se prepararon comidas típicas, bailes típicos y

juegos tradicionales, se presentó un cartel con adivinanzas para la lecto-escritura jugando con ritmos diferentes diciendo los en tonos distintos graves y agudos rápido – lento para la separación de palabras con frases para finalizar escribieron y dibujaron en el cuaderno.

Contextualización. Contexto geográfico. El Centro Escolar Caserío Los Rivas Cantón Llano Largo, se encuentra ubicado en Caserío Los Rivas Cantón Llano Largo municipio de Jutiapa departamento de Cabañas. La mayoría de las familias se dedican a la agricultura, ganadería y pesca profesan la religión católica en un noventa por ciento y la evangélica un diez por ciento entre las tradiciones y costumbres que practican son: semana santa, jueves de corpus y las fiestas patronales a la virgen del rosario. Contexto institucional. El Centro Escolar Caserío Los Rivas Cantón Llano Largo es de construcción tipo mixta y cuenta con dos aulas, una cocina bodega y cuatro baños tres para niños y uno para profesores. El aula número uno se utiliza para impartir la parvularia por el turno de la mañana y como dirección por el turno de la tarde. Y el aula numero dos para impartir los grados de primero, segundo, tercero, cuarto, y quinto. El mobiliario que se utiliza para atender la parvularia es el adecuado para su edad, posee los servicios primarios de energía eléctrica y agua potable. Niveles educativos que se atienden en el centro escolar son: Parvularia: cinco y seis años Primer ciclo: primero, segundo y tercero Segundo: ciclo cuarto y quinto Bajo la modalidad del concejo directivo escolar (CDE) En los turnos matutino y vespertino.

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Cuenta con dos docentes en la especialidad de: educación parvularia y ciencias sociales. Población beneficiada. La experiencias se realizó con diez y siete niños y niñas de parvularia de la edad de: cinco y seis años que presentan las siguientes características: participativas, curiosos, dinámicos, también hay entre otros, que son introvertidos. Los niños y niñas de parvularia viven en la zona rural por lo tanto tienen algunas dificultades como desplazarse varios kilómetros a pie hacia la institución bajo el ardiente sol polvo y lluvia, el sesenta por ciento de alumnos son del caserío los Rivas, el treinta por ciento del caserío vallecitos y el diez por ciento de los remedios, sus padres son de bajos ingresos económicos por eso se les dificulta cumplir con las tareas, la mayoría viven con sus padres y otros solo con mamá, la falta de una preparación académica de sus padres afecta el aprendizaje de niños y niñas por tal razón no demuestran interés para que sus hijos e hijas puedan cumplir con sus tareas y poder aspirar a niveles más altos de preparación, la práctica de valores morales espirituales afectan en la familia ya que utilizan un vocabulario soez y se hace difícil corregirlos porque así se expresan sus padres no demuestran interés por que sus hijos reciban la educación parvularia. Criterios didácticos Para aplicar esta experiencia para concientizar el valor de ser salvadoreño y salvadoreña con una identidad cultural que nos identifique en otros países. Esta experiencia se enmarca dentro del eje globalizador “viajando por el mundo” y responde a la situación de aprendizaje “Mi país y sus virtudes.

Situación Inicial Razón que motiva el diseño y aplicación de esta experiencia “Mi país y sus virtudes” tiene como propósito que niños y niñas, padres y madres de familia no olvidemos nuestras costumbres y tradiciones que nuestros antepasados nos enseñaron y que tenemos el deber de transmitirles de generación en generación ya que son juegos sanos y fáciles de apréndelos que les ayudan en el aprendizaje también que conozcan la importancia de la geografía de El Salvador, sus lagos, ríos, balnearios, sus artesanías, símbolos patrios de nuestro país ya que son las insignias con las que nos identificamos en otros países del mundo y que no olvidemos que la niñez se vive una sola vez.

Plan de acción y Desarrollo

Situación de aprendizaje: mi país y sus virtudes Estrategia: taller. Eje Globalizador: viajando por el mundo. Objetivos:

Que el niño y la niña con la ayuda del agente educativo y la familia puedan. Entonar

canciones, poemas o textos a la patria.

Identificar características culturales del país y reconocer símbolos patrios.

Disfrutar de las virtudes del país.

Sentir gratitud y valoración de ser salvadoreño con una identidad cultural.

Área de desarrollo en la que se enmarca la experiencia.

Personal y social en el fomento, apoyo de la confianza, autonomía, autoestima,

reconocimiento de su identidad, el respeto y cumplimiento de sus derechos de protección,

seguridad, salud y educación.

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Expresión Comunicación y Representación.

La comunicación, interacción con el medio a través de los diferentes lenguajes, las

expresiones de vivencias, emociones, pensamientos, costumbres y situaciones culturales

contribuyen a regular la propia conducta, enriquecer estilo y habilidad en relación con los

demás.

Contribuyendo a su desarrollo integral mediante la expresión y comunicación.

Relación con el entorno.

Que niños y niñas observen, manipulen, exploren, experimente, verbalicen, representen y

generalicen otras situaciones similares que les ayuden y favorezcan a su integración a su

medio natural y social, amigos, barrios, Centros educativos y comunidad. Construyendo

progresivamente la interpretación de la realidad y de la identidad cultural compartiendo

costumbres y tradiciones del contexto.

Contenidos.

Personal y social.

• Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balancearse, girar, subir, bajar, retroceder, cuadrupedia, correr, caminar en puntillas. • Movimiento, equilibrio y desplazamientos con orientación espacial: arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar, lanzar, atrapar, colgarse, izquierda-derecha. • Motricidad fina: movimientos de la cara con ojos, mejillas, nariz, lengua; movimientos finos y gruesos de las manos. • Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en actividades con su familia y comunidad. Expresión Comunicación y Representación. • Movimiento y desplazamiento individual y colectivo: gestos, movimientos y sonidos; estados de ánimo y sentimientos; imitación, mimo y pantomima; bailes y danzas populares y folklóricas; juegos de movimientos o simbólicos, esquemas rítmicos sencillos con el cuerpo. • Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud integral. • Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas. • Construcción y descomposición de la frase en palabras. Separación de la frase con ritmo. • Explorando las cualidades del sonido en actividades lúdicas. • Disfrute con la música de tradición cultural, folklórica y con instrumentos típicos de El Salvador o de otras culturas. • Uso y cuido de los materiales e instrumentos musicales. Relación con el entorno. • Disfrutando de la cultura e identidad de la comunidad: comidas típicas, artesanías, centros turísticos y participación en fiestas tradicionales. • Descubriendo nuestra historia, las culturas originarias. • Viajando por algunos lugares de El Salvador: playas, volcanes, lagos, paisajes urbanos y rurales, el campo y la ciudad, lugares de recreación o representativos de la cultura salvadoreña • Identificando símbolos patrios que nos identifican: Bandera, Himno Nacional y Escudo. • Valoración de fiestas, tradiciones y costumbres del patrimonio nacional.

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• Estableciendo relaciones de pertenencia y de aceptación de personas de diversas identidades y culturas. Indicadores de logros Personal y social. • Interactúa de manera espontánea con otros niños de su edad. • Dice “por favor” y “gracias” espontáneamente. Expresión Comunicación y Representación. • Comprende un vocabulario de 1500 palabras. • Demuestra su sentido del humor expresando chistes, rimas graciosas, canciones o adivinanzas. • Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico-creativas. Relación con el entorno. • Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad. • Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar. • Describe al menos una tradición relevante de su comunidad. Actividades realizadas. Actividad previa Se convocó a reunión a padres de familia con el objetivo de dar a conocer el taller que se realizará del eje globalizador “viajando por el mundo” y la actividad integradora mi país y sus virtudes. Se explicó los objetivos, la metodología que se implementará para las diferentes actividades así mismo se solicitó a madres y padres de familia colaborar en la compra de capirucho, yoyos, trompos, canicas, jacks. Se organizaron grupos de cuatro alumnos para la compra de estos juguetes para la ejecución de estos juegos. También se solicitó la colaboración para el acompañamiento de cada uno de los niños y niñas en el paseo que se realizaría al río lempa también la participación de tres padres de familia para que hicieran un breve relato de narraciones, trabalenguas, bombas, adivinanzas, rimas y creencias populares. Se solicitó la colaboración de madres de familia en grupos de tres para la preparación de comidas y bebidas típicas para la celebración de la fiesta cultural. Inicio - Se inició con la presentación de lámina del mapa de El Salvador.

Seguidamente se hizo la dinámica de la lluvia de ideas acerca de: ¿Qué conocen de El Salvador? Se dejó que las respuestas fueran espontaneas y que participaran activamente respondiendo a las preguntas, luego el agente educativo explicó después de haber escuchado las respuestas de cada uno de los niños y niñas de los lugares turísticos, las comidas, bailes, artesanías y fiestas patronales que se celebran en la comunidad y en nuestro país de El Salvador por medio de láminas.

- Se les motivó a niños y niñas que realizaran entrevistas a sus padres preguntándoles bombas, poemas, rimas, adivinanzas, trabalenguas, creencias populares y juegos tradicionales y que las escribieran sus padres en su cuaderno para la elaboración del álbum. Se invitó a dos madres de familia para que participaran en los relatos de estas narraciones y compartirán juntos dichas experiencias vividas.

- Se montó un rincón con los diferentes símbolos patrios y se les motivó a que lo observaran, seguidamente se les hicieron las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció el rincón? ¿Cuál de los símbolos les llamó más la atención? Luego se les dio una copia con

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el dibujo de la bandera nacional y que lo colorearan con pintura de dedo. - Se planificó con padres de familia niños, niñas y agente educativo hacer un paseo por el río lempa y observar el agua que color y olor tenia, que se quitaran los zapatos y disfrutaran sentir el agua si estaba fría o caliente.

- Planificación de fiesta cultural donde participaran padres, madres, niños, niñas y agente educativo en los preparativos del lugar, de las comidas típicas, los juegos tradicionales con el objetivo que conozcan los tipos de comidas y bebidas típicas, los juegos tradicionales, los bailes. A inculcarles que estos juegos tienen que enseñárselos a sus hijos para que se transmitan de generación en generación, pero lo más principal fue: de convivir y disfrutar en familia de la fiesta cultural. Preparación El agente educativo presento una lámina con el dibujo del mapa de El Salvador y su geografía. Edemas motivó para aprender cantos a la patria y dinámica lluvia de ideas. Luego motivo a niños y niñas a participar en entrevistas a padres y madres de familia en la recopilación de bombas, adivinanzas, rimas, creencias populares, juegos tradicionales. Naranja dulce, estatuas de marfil, la huerta, escondelero, esconde el anillo, mica, la víbora de la mar, los colores. Explicación de cada juego con su significado ejemplo: naranja dulce (fruta y sabor). Sensación de alegría en la visita de madres de familia en el aula para relatar bombas, adivinanzas, rimas, creencias populares. Organización de grupos de 6 niños y niñas para desplazarse al rincón de símbolos patrios motivación y alegría en el recorrido del paseo al rio lempa junto a madres de familia. Participación activa de niños y niñas, padres de familia y agente educativo en la realización de fiesta cultural donde se realzaron juegos, bailes típicos y degustación de comida típica. Ejecución

La docente pregunta que conocen de El Salvador, que les pareció colorear el mapa de El Salvador. ¿Se sintieron motivados a realizar las entrevistas a sus padres?, ¿les gustó elaborar el álbum? ¿Qué les pareció los juegos tradicionales?, ¿se sintieron alegres que nos hayan visitado las madres de familia? ¿Qué les pareció el rincón de los símbolos patrios y el coloreo de la bandera nacional? ¿Disfrutaron del paseo al río lempa, quitarse los zapatos e introducirse al agua? ¿les agradó la fiesta cultural? ¿Degustaron de las comidas típicas? Y ¿Cuál les gustó más?. Niños y niñas participaron en respuesta a las preguntas en el coloreo del mapa de El Salvador. Recopilación de narraciones, elaboración de álbum, coloreo de bandera nacional con pintura de dedo, participación del paseo al río lempa, dibujo del río lempa en plastilina, participación en los jugos tradicionales y bailes, degustación de comidas y decoración de un traje típico con la técnica del rasgado. Recursos utilizados fueron: Laminas, copias, páginas de papel bond, blancas y de color, pegamento, colores, listón de regalo, pintura de dedo, plastilina, yoyos, capiruchos, jacks, canicas, trompos, trajes típicos, sombreros, cuadernos, lápices, grapas, cromos, ingredientes de preparación de comida.

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Que dificultades surgieron y como se resolvieron Dificultades: el tiempo para hacer el paseo, la compra de juguetes y materiales para la elaboración de las comidas típicas por ser una zona rural y se les dificulta trasladarse hacia Ilobasco. Como se resolvieron: algunas madres de familia decidieron mandar algunos de sus hijos e hijas mayores para que los acompañara o para que los apoyara en el paseo al río lempa. En las comidas típicas decidieron hacerlas en grupos de tres madres de familia y mandar una madre a comprar los ingredientes a Ilobasco. En qué etapa se encuentra la experiencia Sección 5 años. Que instrumentos o medios se utilizan Para comunicar el desarrollo de las acciones y los logros. Las reuniones de padres y madres de familia. La observación. La entrevista. Instrumentos de evaluación. Cuáles son los factores que favorecen y los que limitan la experiencia Favorecen: la asistencia, la participación, la disponibilidad y la colaboración Limitantes: el tiempo, recursos y distancia. Como se evalúan los resultado Por medio de la observación, la entrevista, de los indicadores de logros de la sección de 5años en las áreas Personal y Social, Expresión Comunicación y Representación y Relación con el Entorno. Que instrumentos de evaluación se utilizaran La observación, la entrevista, instrumentos de evaluación.

Resultados. Aprendizajes logrados. Impacto.

Los niños y niñas participaron con entusiasmo e interés en las diferentes actividades planificadas padres y madres de familia compraron los juguetes e ingredientes para la preparación de las comidas típicas como: plátano, atado de dulce, yuca, repollo, tomates, frijoles, maíz, queso, elotes, morro, ajonjolí, azúcar, cacao, crema, papas, otros. La dirección del Centro Escolar colaboró con los siguientes materiales: colores, páginas de papel bond blancas y de colores, pegamento, listón, plastilina, pintura de dedo, trajes típicos, sombreros, grabadora, CD, vejigas, tirro, papel crespón, otros. La experiencia sobre el proyecto de “Mi país y sus virtudes” involucró a los tres sectores niños y niñas, padres y madres de familia y agente educativo además reconocieron la importancia de seguir practicando nuestras costumbres y tradiciones de generación en generación.

Otros aspectos a destacar.

Datos del responsable de la experiencia.

Milagro Abrego Hernández Tel: 7753-2585 Email: maria.abrego.hernández@mined.edu.sv

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ANEXO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

C.E. Caserío los Rivas Cantón Llano Largo

Nombre del Educador: Milagro Abrego Hernández

Fecha: 13/10/2015 al 26/10/2015

Situación de aprendizaje: “Mi país y sus Virtudes”

Área de desarrollo: Personal y Social

Eje globalizador: “Viajando por el mundo”

Objetivo: identificar características culturales del país y reconocer símbolos patrios.

NOMBRE

DEL NIÑO

O DE LA

NIÑA

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CIONES DESARROLLO PERONAL EXPRESION Y

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ANEXOS

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