México y Latinoamérica - my.laureate.neta2013... · tipos: Teórico-Metodológicas, Técnicas-...
29
México y Latinoamérica Mtro. Raymundo Calderón Sánchez
Transcript of México y Latinoamérica - my.laureate.neta2013... · tipos: Teórico-Metodológicas, Técnicas-...
México y Latinoamérica
Mtro. Raymundo Calderón Sánchez
1.- CONCEPTUALIZACIÓN 2.- ANTECEDENTES 3.- COMPETENCIAS DEL PSICÓLOGO 4.- EN MÉXICO 5.- EN LATINOAMERICA 6.- RETOS
En la Psicología es muy probable que el
desafío más grande y demandante resida
en una mala relación entre avances de la
investigación y diseño y aplicación de
servicios profesionales en problemas de
salud y educación.
Juan José Sánchez Sosa
El propósito global de la práctica como
psicólogo profesional es desarrollar y aplicar
principios psicológicos, conocimientos, modelos
y métodos de forma ética y científica con el fin
de promover el desarrollo, bienestar y eficacia
de los individuos, grupos, organizaciones y
sociedad
What is EuroPsy?
EuroPsy is the European qualification standard for
psychologists.
EuroPsy supplements national standards and helps the
public to identify whether a psychologist can be considered
competent to practice in a particular area.
EuroPsy is awarded to psychologists who meet a list of
educational and professional requirements.
EuroPsy is being implemented throughout Europe as from
2010.
EuroPsy has been established by the European Federation
of Psychologists’ Associations (EFPA).
Ser competentes implica más el desarrollo de
habilidades, conocimientos y actitudes para
prever y resolver problemas relacionados con la
vida cotidiana, desde la Psicología, que para
lograr empleo
Las competencias profesionales, deben
entenderse como sistemas dinámicos en los
que interactúan conocimientos, habilidades,
valores y actitudes con la historia y
características personales del individuo, que
las desarrolla o posee
La competencia profesional, como necesidad, aparece
en la década de los 80’s debido a necesidades
surgidas por la contradicción entre los cambios del
entorno, las nuevas condiciones en las relaciones
económicas y la calidad de los resultados de la
educación.
La propuesta de cambio desde la educación
profesional, fue la modificación en las premisas
de formación universitaria, dejar de centrarse en
contenidos (conocimientos) y orientarse por la
generación de competencias, que debían
garantizar que los individuos fueran capaces de
aportar sus habilidades, conocimientos y
actitudes a la solución de los problemas en las
empresas, al inicio.
A partir de esos acontecimientos la formación en
competencias permea en el ambiente de las
capacitaciones empresariales, inician los procesos
de certificación de competencias y procesos de
calidad (ISO) en 1987.
Al ser conocidas por profesionales que imparten
cátedra en las universidades y solicitadas en los
procesos de diseño curricular por los empleadores,
dinamizan en la educación su incorporación.
Por ejemplo, en un trabajo de Briscoe y Hall (2009), recopilado
por la UNED, se presenta un modelo para identificar
competencias en la selección de personal
LIFE LONG
LEARNING??
El surgimiento y desarrollo de las competencias
depende de las condiciones del contexto, de la
complejidad de la tarea y de las características
de la situación especifica en la que se pongan en
juego.
Ayuda a entender la razón de la importancia de
su definición por carrera y por contexto
geográfico.
Con qué competencias profesionales debe
contar un (a) Psicólogo (a) en México????
Existen diversas especialidades al interior de la
ciencia psicológica: Educativa, organizacional,
Clínica, del deporte, infantil, etc, sustentadas en
un modelo científico y profesional de
intervención, no hay diferentes psicologías, son
diferentes formatos de entrega profesional, por
tanto, podemos inferir competencias comunes
para todas ellas.
Según la Dra. Lucy Reydl (UNAM, 2008)
las competencias que un egresado de
Psicología debe mostrar son de tres
tipos: Teórico-Metodológicas, Técnicas-
contextuales y adaptativas-
éticas, además de las
Competencias Generales
todas ellas en permanente
interacción, no aisladas.
Competencias generales
transversales a las demás
• Comunicarse efectivamente de forma oral y escrita
• Decidir integralmente mediante el afecto y el intelecto
• Identificar y detectar necesidades de intervención
• Relacionarse de forma ética y crítica
• Comprender y apreciar el entorno
• Integrar información, mediante análisis y síntesis
• Actitud Científica, para explicar la realidad
• Evaluar su trabajo y necesidades de los demás
• Poseer valores éticos, que garantice profesionalismo
• Conocimientos sobre teorías y modelos
Es un organismo que CONVOCA a profesionales de la
Psicología para elaborar un examen de salida (EGEL) con el
que se mide la preparación de los egresados de Psicología
en México.
Consideran tres áreas de actuación profesional, que deben
ser evaluadas en competencias para determinar, por sus
resultados, si un Psicólogo cuenta o no con las
competencias necesarias para desempeñarse de forma
adecuada como profesional
http://www.ceneval.edu.mx/ceneval-web/content.do?page=0
EVALUACIÓN
• El profesional hace Psicodiagnóstico en todas las áreas de la Psicología
• Identifica necesidades y estrategias que le dirigen para la intervención
INTERVENCIÓN
• Planea, diseña, y aplica estrategias de intervención adecuadas a las necesidades
• Aplica profesional y científicamente, con sentido crítico y ético
INVESTIGACIÓN
• Desarrolla proyectos de investigación, básica y aplicada
• Analiza, confirma y produce nuevos conocimientos
EJEMPLOS DE COMPETENCIAS:
EVALUACIÓN EN MÉXICO
Diagnóstico de comportamientos y procesos
• Obtener información psicológica pertinente y el motivo
de consulta a partir de entrevistas, técnicas de
observación e instrumentos especializados.
• Identificar la problemática del/los clientes con base en
su demanda y en un marco teórico-psicológico para la
realización de una intervención.
• Calificar e Interpretar cada instrumento de evaluación
psicológica aplicado de acuerdo con los criterios de
calificación de cada instrumento.
2. EVALUACIÓN
Determinar características relevantes de los individuos, grupos, organizaciones y situaciones utilizando métodos apropiados.
Evaluación individual
Realizar la evaluación de individuos por medio de la entrevista, tests y observación en un contexto relevante para el servicio apropiado.
Evaluación de grupo
Realizar la evaluación de los grupos por medio de entrevista, tests y observación en un contexto relevante para el servicio solicitado.
Evaluación organizacional
Realizar la evaluación apropiada para estudiar las situaciones por medio de entrevistas, encuestas y otros métodos y técnicas adecuados en un contexto relevante para el servicio solicitado.
EJEMPLOS DE COMPETENCIAS:
EVALUACIÓN EUROPSY
EJEMPLOS DE COMPETENCIAS:
INTERVENCIÓN EN MÉXICO
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
Realización de intervenciones
• Determinar el tipo de tratamiento o intervención psicológica que
se requiere (individual, grupal, familiar, psicodinámico, cognitivo-
conductual y otros) y lo atiende o canaliza de acuerdo con la
condición o problemática identificada.
• Aplicar estrategias, técnicas y métodos de intervención (consejo
psicológico, terapia, negociación, mediación, contención, apoyo),
de acuerdo con la condición o problemática detectada.
• Aplicar las técnicas de intervención psicológica de acuerdo con el
modelo teórico seleccionado (psicoanalítico, conductual,
cognitivo-conductual, humanista, gestáltico, etcétera).
EJEMPLOS DE COMPETENCIAS:
INTERVENCIÓN EUROPSY
4. INTERVENCIÓN
Identificar, preparar y realizar intervenciones apropiadas para conseguir el conjunto de objetivos utilizando los resultados de la evaluación y las actividades de desarrollo.
Planificación de la intervención
Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de objetivos en un contexto relevante para el servicio solicitado.
Intervención directa orientada a la persona
Aplicar los métodos de intervención que directamente afectan a uno o más individuos de acuerdo con el plan de intervención en un contexto relevante para el servicio solicitado.
Intervención directa orientada a la situación
Aplicar métodos de intervención que directamente afecten a aspectos seleccionados de la situación siguiendo el plan de intervención en un contexto relevante para los servicios demandados.
INVESTIGACIÓN Y MEDICIÓN PSICOLÓGICA
Realización de investigación básica o aplicada
• Aplicar la metodología seleccionada con el propósito de llevar a
cabo la investigación.
• Utilizar los instrumentos o técnicas planeadas en el diseño de la
investigación con el propósito de recolectar información con
validez científica.
• Realizar el análisis de los datos (cualitativo, cuantitativo o mixto)
para interpretar la información.
• Utilizar los resultados principales para aceptar o rechazar las
hipótesis planteadas a través de su contrastación con los modelos
estadísticos aplicados.
• Redactar conclusiones, limitaciones y alcances de la
investigación realizada a partir de su contraste con el modelo
teórico elegido.
• Difundir los resultados de la intervención o investigación
realizada.
EJEMPLOS DE COMPETENCIAS:
INVESTIGACIÓN EN MÉXICO
DIFERENTES ESTUDIOS SOBRE COMPETENCIAS
PROFESIONALES EN LATINOAMERICA
Para el caso de Chile, la Dra. María Teresa Juliá, escribe sobre las
competencias profesionales del Psicólogo Educacional, aterriza en un
contexto profesional específico.
En Colombia, Victor Hugo Charría Ortiz, Et/al, escriben sobre las
competencias del Psicólogo en Colombia, con énfasis en la
conceptualización de las competencias en el contexto de la formación
universitaria.
Alejandro Solano en Argentina, trabaja las competencias del Psicólogo
requeridas en los distintos aterrizajes profesionales y referidas al empleo
Y así en el total de países latinoamericanos existen intereses muy
concretos por compartir experiencias.
Formación universitaria en
competencias
El énfasis en los estudios de competencias vinculados a la
formación universitaria es producto de la reflexión sobre las
estrategias de formación de los nuevos cuadros
profesionales en Psicología y el impacto que estas tienen
en el entorno social.
Los procesos de formación universitaria son
consistentes con las necesidades de atención
psicológica que requieren individuos, grupos,
comunidades y organizaciones???
El Objetivo principal de la formación en competencias DEBE
SER, la respuesta profesional y científica a las demandas
sociales.
LO CUAL IMPLICA:
• Diseños curriculares actualizados, profesores
capacitados, escenarios adecuados a las necesidades de
practica académica y científica.
• Vinculación estratégica con instituciones privadas y
públicas de asistencia social, comunitarias, educativas,
de salud, empresariales, deportivas, jurídicas.
• Práctica académica y profesional interdisciplinaria
• Internacionalidad
PRINCIPALES RETOS
• Atención a la formación, desarrollo y consolidación de
actitudes profesionales que incluyan: el servicio social, el
trabajo en equipo, la participación ciudadana y la
investigación.
• El estudio de nuestras Psicologías nativas, a través de la
lectura, revisión y análisis de autores nacionales.
• Informarse de los sucesos nacionales e internacionales que
modifican el estatus quo, mediante su discusión y análisis en
el aula.
• Promover la construcción de una Psicología Latinoamericana
al servicio de la comunidad.
• Mostrar, desde el aula, la importancia de la unidad gremial
fortaleciendo la conciencia e identidad profesional
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
Carpio, Claudio (coordinador), Competencias Profesionales y Científicas
del Psicólogo, UNAM FES, 2008, México
Castro S, Alejandro (2004). Las competencias profesionales del psicólogo
y las necesidades de perfiles profesionales en los diferentes ámbitos
laborales. Revista Científica Interdisciplinaria. No. 21, Vol. 2, 117-152.
Herrera Cabezas, Et/al (2009). Competencias académicas y profesionales
del psicólogo. Perspectiva Psicológica Vol. 5, No. 2, 241-254.
Roe, Robert (2003). ¿Qué hace competente a un psicólogo? Revista
Papeles del psicólogo No. 86, 1-12. Colegio General de Colegios oficiales
de Psicólogos. España
Ruiz, Maritza; Et/al (2008). La formación en psicología y las nuevas
exigencias del mundo laboral: Competencias laborales exigidas a los
psicólogos. Psicología desde el Caribe No. 21, 136-157, Enero, 2008
http://www.europsy.cop.es/index.php?page=competencias
