metodos y tecnicas de lecturas

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UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIALSISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

TESIS DE GRADO PREVIA A LA OBTENCIN DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MENCIN: LENGUAJE Y COMUNICACIN

TEMA: LOS MTODOS Y TCNICAS DE MOTIVACIN PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA

ELABORADO POR: Mariana Cabezas Bonilla

DIRECTOR: Lic. Oscar Enrquez Capa

QUITO ECUADOR 2011

COMPROMISO

Por la presente declaro que esta tesis es fruto de mi propio trabajo y hasta donde yo s y creo, no contiene material previamente publicado o escrito por otra persona, ni material que de manera substancial haya sido aceptado, excepto donde se ha hecho reconocimiento debido en el texto

Del contenido del presente trabajo se responsabiliza el autor

III

IV

AGRADECIMIENTO

Primero mi agradecimiento a Dios por estar conmigo todos los das de mi vida, por fortalecer mi corazn e iluminar mi vida y por haber puesto en mi camino a personas que han sido soporte para culminar la presente tesis, agradezco tambin al licenciado Oscar Enrquez, Director de mi tesis que con voluntad desinteresada me ha guiado en todas las fases del presente trabajo, al Licenciado Efran Torres, Director de la ESCUELA FISCAL MIXTA HUMBERTO VACAS GOMEZ, quin me permiti realizar mi trabajo de investigacin en dicha Institucin.

V

DEDICATORIA

A mi esposo, mis hijos DAMARIS y CARLOS que con su ayuda sincera y desinteresada, me han apoyado incondicionalmente para cumplir un sueo de superacin personal y en general a toda mi familia.

VI

INTRODUCCIN

El presente trabajo es el resultado de una investigacin coordinada con la aplicacin prctica del mtodo deductivo, al contexto en el que se desenvuelven los nios. La lectura a travs del arte y los juegos, busca conducir al nio hacia un desarrollo claro y equilibrado de su intelecto, hacia un sentir enriquecido artsticamente y una voluntad activa de tal modo que sus pensamientos, sentimientos y actos pueden hacer frente a los desafos de la vida. Todas las actividades que cultivan la imaginacin y la fantasa de los alumnos irradian fuerzas para la realizacin de muchas actividades, actuando en toda la vida anmica de los nios. Es evidente que la pedagoga aplicada debe basarse en los principios elaborados por Steiner creador de la Pedagoga Waldorf, uno de estos principios bsicos es la estrecha relacin existente entre los docentes, padres de familia y alumnos, esto crea un espritu comunitario cuyos beneficiados son los nios que sienten la unidad, y esto les da seguridad y confianza. De parte del profesor y padre de familia exige paciencia y amor pero el resultado ser sorprendente, constituir un beneficio para toda la vida del alumno. La lectura a travs del arte y los juegos es un elemento vital en el que se mueve el alma de los nios del cual irradian fuerzas de fantasa, para muchas actividades, actuando en todas la vida anmica de los alumnos; los docentes inventan cuentos que se desarrollan en este ambiente, para trabajar y cumplir sus objetivos pedaggicos.

VII

Las tcnicas y mtodos que se plantean en este trabajo son muy interesantes ya que incitan al nios a leer en su propio lenguaje, el nio descubre que se utiliza un lenguaje que el puede escribir, la lectura se realiza con mayor fluidez y el vocabulario utilizado forma parte del lenguaje oral del nio esta tcnica de permitir que los nios creen sus propios textos les permite expresar el humor y la gracia propia del lenguaje infantil. En este trabajo planteamos que las actividades aisladas o en grupo, nunca son pasatiempos improvisados, siempre deben obedecer a un plan previamente elaborado, lo importante es combinar la espontaneidad con un poco de orientacin. Aspiro que esta tesis, se convierta en una ayuda para los nios y a las maestras de Lenguaje que ample, profundice, en la lectura de los libros y porque no, convertirnos en grandes lectores.

VIII

RESUMEN DE LA TESIS

La presente investigacin busca estrategias relacionadas a los mtodos y tcnicas de motivacin para mejorar la comprensin lectora.

Pocas son las personas que leen por gusto, la mayora lo hace por obligacin y sin entender lo que estn leyendo, por eso se hace necesario iniciar tempranamente con mtodos y tcnicas que motiven a los nios a la lectura y que a la falta de estos no incidan en la baja comprensin lectora.

La lectura es uno de los aprendizajes ms importantes en la vida del ser humano ya que es la puerta de entrada al conocimiento y a la socializacin. Para comprender lo que se lee es necesario conocer mtodos y tcnicas recomen dados para pedagogos y psicolgicos; como son Vigosky, Piaget, Steiner con su pedagoga Walforf, en la cual encontramos formas divertidas y emocionantes de estimular a los nios y jvenes por la lectura, mejorando notablemente su comprensin lectora.

Los nios y nias estn atentos, deseosos de leer y comprender lo que leen pero necesitan que se les motive, porque hacerlo solo por obligacin les aburre y le toman como una accin poco divertida.

La formacin nunca termina en la vida, es un proceso gradual y ascendente que conduce a la realizacin personal y social. La comprensin lectora es el enlace perfecto entre la imaginacin y la realidad. Se parte de observaciones y IX

experiencias particulares y as determinan el motivo de estudio para llegar al todo. Despus de aplicar los instrumentos de recoleccin de datos que en este caso fue la entrevista y la encuesta. Por lo cual se propone este manual Lectura a travs del arte y los juegos. Esta dirigido a maestros, padres de familia y a todos quienes buscamos incentivar de una manera segura, sencilla y divertida en nios y jvenes la comprensin lectora.

X

INDICE CAPTULO I EL PROBLEMA

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.5.1. 1.5.2. 1.6. 1.7.

Tema Problema Delimitacin del Problema Justificacin Objetivos Objetivo General Objetivo Especfico Hiptesis Variables

1 1 1 1 3 3 3 4 4

CAPTULO II FUNDAMENTACIN TERICA

2.1. 2.1.1. 2.1.2. 2.2. 2.2.1. 2.3. 2.4. 2.4.1.

Los mtodos y tcnicas de Motivacin Qu es la Motivacin Sugerencias para motivar la lectura Qu es leer Leer es Comprender Cundo hay que aprender a leer? Tipos de Lectura Lectura extensiva

5 5 7 7 8 10 12 12

2.4.2. 2.4.3. 2.4.4. 2.5. 2.6. 2.6.1.

Lectura Intensiva Lectura rpida y Superficial Lectura Involuntaria Perfil del Buen lector Mtodos de Lectura Mtodos Sintticos

13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 15 16 16 17 17 17 18 18 18 19 19 20 20 21 21

2.6.1.1. Mtodos Alfabticos 2.6.1.2. Mtodo Fontico 2.6.1.3. Mtodo Silbico 2.6.2. Mtodos Analticos

2.6.2.1. Mtodo Global puro 2.6.2.2. Mtodo Global Mitigado 2.6.2.3. Mtodo Mixto 2.7. 2.7.1. Errores de la lectura Errores que afectan a la velocidad

2.7.1.1. Silabeo 2.7.1.2. Degeneracin 2.7.1.3. Lectura mecnica veloz 2.7.1.4. No puntuacin 2.7.1.5. Ralentizacin 2.7.1.6. Vocalizacin 2.7.1.7. Sealado 2.7.1.8. Regresin 2.7.1.9. Movimiento de cabeza 2.7.2. Errores que afectan a la exactitud.

2.7.2.1. Repeticin 2.7.2.2. Adivinacin 2.7.2.3. Sustitucin 2.7.2.4. Adicin 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. 2.11.1. 2.11.2. 2.11.3. 2.11.4. 2.12. 2.12.1. Estimulacin para la lectura Teora de Vigotsky lectura Cmo piensan y aprenden los nios Jugar y Leer Cada da un juego Aprender desde el arte Psicologa educativa para la enseanza eficaz Literatura infantil y juvenil Qu es la comprensin lectora? Cul ser nuestra funcin como docente para acompaar a los alumnos a transitar este proceso? 2.13. 2.14. 2.14.1. 2.14.2. 2.14.3. 2.14.4. 2.14.5. 2.15. 2.15.1. 2.15.2. Lectura comprensiva propiamente dicha Los Niveles de comprensin Lectora Nivel Literal Nivel Inferencial Nivel crtico Nivel Apreciativo Nivel Creador Cmo puedo trabajar la comprensin lectora en clases? Antes de Leer Durante la lectura

21 21 21 21 22 24 27 28 29 30 31 32 32

33 34 36 36 37 39 40 40 41 42 42

2.15.3. 2.16. 2.16.1. 2.16.2. 2.16.3. 2.16.4. 2.16.5. 2.17. 2.18. 2.18.1. 2.18.2. 2.18.3. 2.19. 2.19.1. 2.19.2. 2.19.3. 2.19.4. 2.19.5. 2.19.6. 2.20. 2.20.1. 2.20.2. 2.21.

Despus de la lectura Evaluacin de la comprensin lectora Integracin coherente de la informacin Recuerdo de la informacin a largo plazo Adecuacin de la modalidad lectora a la intencionalidad Utilizacin de las seales graficas y no textuales Autocontrol de la comprensin Actividades para mejorar la comprensin Lectora Actividades para mantener la atencin Valorar la comprensin lectora Tomar notas Visualizar la lectura Actividades para trabajar los conocimiento previos Tcnicas del listado La discusin antes de la lectura Actividades para descubrir la estructura del texto Actividades para elaborar y reorganizar la informacinActividades para la sntesis y la identificacin de las ideas principales

43 43 43 44 44 45 45 47 48 48 49 49 50 50 50 51 52 54 55 62 62 63

Tcnicas y recursos para la comprensin lectura La baja comprensin lectora Causas pedaggicas de los problemas de la comprensin lectora Dificultades en la comprensin lectora La funcin del docente y las tcnicas y mtodos de la comprensin lectora

64 65

2.21.1.

Predominio del mtodo tradicional

2.21.1.1. Inadaptacin de los programas a los intereses de los alumnos 2.21.1.2. Relacin maestro alumno 2.22. 2.22.1. 2.22.2. 2.22.3. 2.22.4. 2.22.5. 2.23. 2.23.1. 2.23.2. La Pedagoga de Waldorf Los basamentos La infancia temprana (0 6 aos) La infancia intermedia (1 a 13 aos) El Aula Las artes y las actividades prcticas Causas familiares del problema de la comprensin lectora Desorganizacin familiar Factor socio-econmico 65 66 67 69 69 70 72 73 75 78 80

CAPTULO III METODOLOGA3.1. 3.1.1. 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.3. 3.4. Metodologa de la Investigacin 81

Mtodo Inductivo Poblacin y Muestra Poblacin Muestra Instrumentos de recoleccin de d