Metodos y Tecnicas

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CAPITULO 1 EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Ubicación del problema en el contexto: En Latinoamérica la TV es uno de los más grandes y principales medios de comunicación; México, Brasil, Venezuela y Argentina son los cuatro productores y exportadores de programas de TV y sus importaciones provienen de Estados Unidos. Las telenovelas constituyen un 70 % de exportaciones, 18% shows cómicos y 12 % son musicales, películas y programas de variedades. Cada país, posee sus propias reglas en cuanto a la emisión de programas televisivos, franjas horarias y el tipo de programa que se transmite. La búsqueda de ganancia es el principal objetivo en la televisión, tales ganancias llegan de acuerdo a la audiencia que atraen, con cierta programación. La TV en Latinoamérica busca generar impacto en las personas, por lo tanto, utilizan contenido que llame la atención; enfocándonos en los jóvenes crean programas que los atraigan como los reality shows, que los haga cambiar de ideas o de opiniones de un tema en concreto. Incluso importan programas de Estados Unidos,
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Metodos y tecnicas

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CAPITULO 1EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Ubicacin del problema en el contexto:En Latinoamrica la TV es uno de los ms grandes y principales medios de comunicacin; Mxico, Brasil, Venezuela y Argentina son los cuatro productores y exportadores de programas de TV y sus importaciones provienen de Estados Unidos. Las telenovelas constituyen un 70 % de exportaciones, 18% shows cmicos y 12 % son musicales, pelculas y programas de variedades.Cada pas, posee sus propias reglas en cuanto a la emisin de programas televisivos, franjas horarias y el tipo de programa que se transmite. La bsqueda de ganancia es el principal objetivo en la televisin, tales ganancias llegan de acuerdo a la audiencia que atraen, con cierta programacin.La TV en Latinoamrica busca generar impacto en las personas, por lo tanto, utilizan contenido que llame la atencin; enfocndonos en los jvenes crean programas que los atraigan como los reality shows, que los haga cambiar de ideas o de opiniones de un tema en concreto. Incluso importan programas de Estados Unidos, para generar raiting; ya que estudian a los receptores jvenes y hallan que estos se sienten ms atrados por programas norteamericanos. De esta manera buscan persuadir para que de tal manera dicho mensaje, sea aceptado por el sujeto y puesto en prctica. Debido a la gran variedad de contenido que producen los programas televisivos de Latinoamrica, los jvenes llegan a captar mensajes capaces de generar un estado emocional en los sujetos receptores.Pero de Qu otro factor depende el que los jvenes sean influenciados por los reality shows presentados por la TV la TV? la respuesta es, el nivel de autoestima de los jvenes, los jvenes con bajo autoestima son ms propensos a ser sugestionados por los mensajes que se transmiten; por el contrario, los sujetos que tienen un nivel mayor de autoestima son influenciados en menor grado, ya que ellos analizan y tienen una crtica concreta sobre el mensaje.En el Ecuador la TV, es el principal medio de comunicacin en el pas. La informacin que antes brindaba este medio, sola ser engaosa y manipuladora. En la actualidad existe la Ley Orgnica de Comunicacin su objeto y mbito, es desarrollar, proteger y regular el ejercicio de los derechos a la comunicacin. La cual indica la franja horaria de cada programa y al tipo de audiencia que va dirigidoEn Ecuador no existe una produccin que sea netamente original, los programas ms consumidos por los jvenes son reality shows, farndula; los cuales principalmente se basan en polmicas y controversias, los jvenes observan esto y perciben las situaciones que se presentan. Los reality shows muestran la sensualidad como punto central, para atraer a la audiencia, existen jvenes en Ecuador que an no tienen su personalidad formada; y cuando estn en la mira de algn aspecto o caractersticas de algo lo imitan, como: la moda ya que desean imitar la tendencia que est vigente; los modales que generalmente se manifiestan en la programacin de entrenamiento especficamente en los reality shows que muestran varios comportamientos o maneras de expresarse que luego son imitados. .Para que un adolescente experimente un cambio de conducta comprende los efectos de las influencias situacionales, junto con las interacciones entre los valores, las creencias y los estados afectivos asociados con ellos.En la poblacin de la ciudad de Guayaquil, la TV es un medio que representa una gran relevancia entre los dems medios de comunicacin masivos. Los canales por cable son lo que se transmiten en la TV de la ciudad, programacin que la mayora de personas consume es de noticias, acontecimientos del mundo, farndula, series, realities. Los jvenes no centran todo su ocio, en este medio de comunicacin. Sin embargo, los jvenes que utilizan este medio observan de manera parcial o total los Reality Shows.En la ciudad de Guayaquil los jvenes consumen en gran parte la TV, pero para que ellos se vean involucrados en un cambio de actitud, las experiencias personales representan una parte muy importante de lo que piensan y sienten. La influencia de los Reality Shows en los jvenes, especficamente de los estudiantes del segundo semestre, facultad de Comunicacin Social de la carrera de Comunicacin Social de la Universidad de Guayaquil, puede llegar a permutar en su conducta; segn la objetividad que obtengan en la recepcin del mensaje transmitido en los programas de Reality Shows.En este curso estudian jvenes que oscilan entre los 18 y 19 aos, generalmente son propensos a consumir este tipo de programas llamados tambin televisin basura. Los programas que muestran la controversia, polmica, rivalidad, enfrentamientos; como temtica principal hacen que el adolescente, mientras ms consuma este tipo de programas, se vuelva ms insensibles a estos; razn que amerita a que se expongan comportamientos similares a los observados. Ciertos programas Reality Shows de TV, presentan escenas donde las chicas denotan sensualidad, la influencia que este tipo de contenido genera, es que los jvenes se vean atrados por lo que observan. Ya que desean parecerse a las personas que observan, que son atractivas fsicamente, lo cual llega a representar un modelo a seguir.Situacin Conflicto:La TV es uno de los medios ms utilizados a nivel mundial, posee informacin de toda variedad y depende mucho de cada persona interpretar lo que consuma a travs de este medio. La influencia que los Reality Shows presentados en la TV ejerce en los jvenes provoca innumerables cambios relevantes de comportamiento y actitud de cada uno de ellos. La mayor parte de investigadores afirman que los medios de comunicacin audiovisuales, en este caso la TV poseen un mayor influjo en los jvenes sin necesidad que haya una percepcin consciente; cestas generan una conducta, una enseanza que se la aplicara si se tuviera que vivir una situacin similar a la que se transmiti. En la actualidad nuestro pas se ve involucrado al ejercicio de los derechos a la comunicacin, establecidos constitucionalmente en la Ley Orgnica de Comunicacin. La TV es un medio que se encuentra presente en nuestro diario vivir, es por tal razn, que de una u otra manera los programas como los Reality Shows influyen en los jvenes ya sea en su proceder, condicin o cambio de opinin. El receptor busca que lo est viendo produzca un impacto en su vida. La TV juega un papel muy importante ya que se muestran en ocasiones prejuicios o estereotipos sociales, tnicos, sexuales, los cuales pueden afectar a nivel psicolgico a los jvenes; provocndoles una baja autoestima.Para que los mensajes trasciendan es preciso que el receptor preste un mnimo de atencin, a continuacin que lo comprenda, que lo acepte en mayor o menor grado, que recopile esta nueva opinin y que posteriormente proceda a actuar y a comportarse en base a los parmetros establecidos en dicho mensaje.

Causas y consecuencias:Cuadro #1 Causas y ConsecuenciasCausasConsecuencias

Observar programacin como Reality Shows Generar patrones que imiten los jvenes.

Mayor pericia percibida en el emisor.Mayor persuasin o cambio de actitud.

Mostrar situaciones ficticias parte del show, como si fuesen reales.Se establece en las personas aceptacin del mensaje, y tomarlo como real.

Delimitacin del problema.Campo: Educativo.rea de estudio: Comunicacin Social.Eje temtico: Influencia de los Reality Shows.Lugar: GuayaquilTiempo: ao 2015.Grupo de estudio: estudiantes del Segundo Semestre, Facultad de Comunicacin Social, Carrera de Comunicacin Social de la Universidad de Guayaquil.Aspectos: sociolgico, psicolgico, axiolgico.Tema: Los Reality Shows y su influencia en la conducta social, de los jvenes de Segundo Semestre, Facultad de Comunicacin Social, Carrera de Comunicacin Social de la Universidad de Guayaquil.

Formulacin del problema:De qu manera los Realitys Shows influyen en la conducta, de los jvenes Segundo Semestre, Facultad de Comunicacin Social, de la Carrera de Comunicacin Social de la Universidad de Guayaquil? Evaluacin de la investigacin:La presente investigacin esta evaluada bajo los siguientes aspectos: Factible: el proyecto es factible porque existe la delimitacin adecuada, disponibilidad de recursos, de presupuestos y de tiempo para la investigacin. Tiene acceso a informacin valida. Delimitado: ya que tiene especificaciones de lugar, tiempo y grupo de estudio. Claro: porque el contenido de la investigacin es conciso, entendible y de fcil comprensin para las personas. Relevante: porque el tema est vigente, llama la atencin para que de esta manera los jvenes conozcan como la TV influye en su opinin y conducta. Original: porque no existe una investigacin que se centre especficamente en esta problemtica.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION Objetivo General:Determinar de qu manera los Reality Shows influyen en la conducta social, de los jvenes de Segundo Semestre, Facultad de Comunicacin Social de la carrera de Comunicacin Social de la Universidad de Guayaquil.

2.2 Objetivos especficos: Realizar una investigacin de campo con los jvenes de Segundo Semestre, Facultad de Comunicacin Social, de la carrera de Comunicacin Social de la Universidad de Guayaquil a base de encuestas, para conocer de qu forma se ven relacionados los pensamientos de cada uno frente a la TV. Conocer como la Ley Orgnica de Comunicacin influye en la transmisin de contenidos en la tv y qu rol desempea la psicologa social de la comunicacin en los jvenes. Deducir el comportamiento y las actitudes que se generan por la influencia de los Reality Shows transmitidos por Tv en los jvenes. INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIONDe qu manera influye el observar Reality Shows en la conducta social de los jvenes?El criterio que los jvenes obtienen de lo observado en los Reality Shows, son producto de la reflexin?Es correcto conceptualizar opiniones y actitudes como fenmenos prcticamente equivalentes?Cules son los efectos de los mensajes mostrados en los Reality Shows sobre las audiencias en base a la actividad cognitiva desarrollada por estas?Qu estrategias pueden desarrollar los jvenes para tener un anlisis crtico, acerca de lo que se muestra en los Reality Shows?JUSTIFICACION E IMPORTANCIALa presente investigacin es justificable ya que permite obtener informacin de los jvenes de Segundo Semestre, Facultad de Comunicacin Social, Carrera de Comunicacin Social de la Universidad de Guayaquil a base de encuestas sobre como sus opiniones se ven afectadas o beneficiadas al usar la TV para observar Reality Shows. Ya que las opiniones individuales son los resultados procesados de las transacciones entre individuos y los ambientes en los que viven.La TV es de gran vigor a la hora de traspasar patrones de conducta, puesto que exteriorizan una gran condicin de modelos sobre los cuales la audiencia destina su observacin, con el consiguiente aprendizaje de las conductas presentadas. El que las conductas sean o no puestas en marcha depende, de los prototipos de asistencia que ellos mismo reciban.Es importante porque as se podrn diagnosticar las causas del cambio de conducta, y como se relacionan las opiniones, las actitudes y lo que implica que las opiniones individuales cambien.La presente investigacin propone aportar soluciones que beneficien a los jvenes para lograr que desarrollen estrategias de crtica y anlisis objetivo en el proceso de comunicacin especficamente de lo que se observa en los Reality Shows. Entre las alternativas estn concientizar a los jvenes sobre como la tv puede llegar a perjudicar la formacin de un criterio propio, incentivando indirectamente a su vez a que los jvenes investiguen, lean y se empapen de nuevos conocimientos; as el individuo se focaliza en el contenido del mensaje, lo analiza y lo integra en conocimientos previos.Con la investigacin propuesta se induce a que los jvenes se instruyan en base a la Ley Orgnica de Comunicacin, para entender de qu trata la misma, su funcin, como influye en la TV: su contenido y transmisin; para optar por programacin adecuada para la formacin personal.

CAPITULO 2MARCO TEORICOAntecedentes del EstudioRevisados los archivos, fuentes de informacin de la biblioteca de la carrera de Comunicacin Social, de la Facultad de Comunicacin Social, de la Universidad de Guayaquil. Se encontraron temas de tesis con similares caractersticas; pero, con enfoques distintos al que presenta este proyecto con el tema: Los Reality Shows y su influencia en la conducta social de los estudiantes de Segundo Semestre de la Facultad de Comunicacin, carrera de Comunicacin de la Universidad de Guayaquil.

Fundamentacin tericaAntecedentes tericos. Historia de la TV en el EcuadorLa TV en el Ecuador tuvo sus primero precursores, los cuales fueron una pareja Jos Rosenbaum Nebel de origen judo-alemn y Linda Zambrano de Rosenbaum esposa manabita. La Primera Televisora enQuitofue HCJB TV, la Ventana de los Andes. La fecha del apertura de la seal de experimento de la primera emisin y transmisin de la Televisin Ecuatoriana en Quito y Guayaquil fueron los das viernes 1, sbado 9, domingo 10 y domingo 24 demayode 1959.Las primeras cmaras fueron transportados desde Alemania, Japn, Holanda y Estados Unidos.El lunes 12 de diciembre de 1960. La naciente emisin sali al aire a las 17h00. Las primeras transmisiones que se presentaron fueron documentales, dibujos animados y pelculas de 16 mm, en blanco y negro. Elsie Villar fue la primera directora de cmara, y Paco Villar y Ralph del Campo los primeros animadores. Los esposos Rosenbaum concedieron los derechos de la estacin televisiva en 1963. Fue el lunes 12 de diciembre de 1960. La primera emisin que tuvo la TV sali al aire 17h00, presentndose programas como documentales, dibujos animados y pelculas de 16 mm, en blanco y negro. Elsie Villar fue la primera directora de cmara, y Paco Villar y Ralph del Campo los primeros animadores. Los esposos Rosenbaum cedieron los derechos de la estacin televisiva en 1963.El programa se relataba las primeras producciones nacionales entre El nio del pantano, Un da en la gloria, Estampas Ecuatorianas y Teleteatro cuyo show central estaba a cargo de Los Lojanos y Las Manabitas.Fue en 1960 que gracias a la Feria de Octubre que la televisin llega al puerto de Guayaquil tras convenio con la Casa de la Cultura, es as que Canal 4 de Televisin, que en la actualidad lleva por nombre Red Tele Sistema (RTS), obtiene el permiso de laborar y as nace la televisin en el Ecuador, siendo esta la primera empresa comercial que fue la Compaa Ecuatoriana de Televisin. Historia de los reality shows.Su comienzo fue en 1973, cuando la cadena norteamericana PBS estren el ocho de marzo de ese mismo ao la serie "An American Family", "Una Familia Americana"; y durante 7 meses un equipo de produccin grab la vida diaria de la familia Loud, de Santa Ana, California. Entre los momentos ms populares de este documental fue cuando el hijo mayor, Lance, declaro su homosexualidad, y la peticin de divorcio de la Sra. Loud a su esposo. "An American Family" fue el programa con mayor audiencia, a la vez que marc a la TV por su originalidad y el modo en que podan tocarse los temas de la vida real.Lo anterior no era nada comparado con lo que habra de venir a finales de los noventa, cuando los "talk shows" hicieron su aparicin. La gente comn y corriente, se encontraba dispuesta a dar a conocer sus problemas personales. Entre ms ntimo fuera su conflicto, ms alto el nivel de audiencia. As entonces, los enfrentamientos violentos, las confesiones escandalosas, y los llantos melodramticos se convirtieron en una constante, en la que logr sobresalir "The Jerry Springer Show", "El Show de Jerry Springer" un programa en el que su conductor animaba a sus invitados a resolver las cosas a travs de los golpes y los ms fuertes insultos verbales. En el verano de 1998, sali a la venta un video del show titulado "Too Hot for TV", algo as como "Demasiado Candente para la TV", el cual fue todo un xito de ventas.Fundamentacin Terica.La televisin.Es uno de los medios ms modernos, la pantalla chica nos presenta ms informacin acerca de ocio, entretenimiento, distraccin ya que sus programas hablan ms de ello, no obstante tambin podemos destacar que presentan espacios informativos, pero estos se exteriorizan en cierta parte de su emisin, por su parte prevalece mucho lo que es la libertad de expresin siempre y cuando se base en dos partes fundamentales las cuales son la veracidad y el inters pblico. La televisin es unos de los medios ms utilizados a nivel mundial, posee informacin de toda clase y depende de cada persona, interpretar lo que se est viendo y aceptar lo bueno o lo malo.Es muy utilizada ya que su informacin puede llegar a ser ms precisa, ya que a su vez presenta imgenes, video, ya sea en vivo o grabados, pero que de una u otra manera pueden demostrar que llegue a ser cierto, si nos referimos a lago como un suceso, desastre o algo as, ya que si hablamos de una entrevista a alguien, la persona puede decir muchas cosas, pero en el fondo nosotros no sabemos si lo que est diciendo es verdad o por el contrario es falso. En muchos casos, hay programas que son violentos, otros que son educativos, etc..2.3 La programacin televisiva en EcuadorLos programas que se transmiten en la TV ecuatoriana en general son: reality shows, telenovelas, series y noticieros. Los cuales son transmitidos tanto por canales privados como pblicos. Clasificacin de audiencia y franjas horarias.Se establece tres tipos de audiencia con sus correspondientes franjas horarias, tanto para la programacin de los medios de comunicacin de radio y televisin, incluidos los canales locales de los sistemas de audio y video por suscripcin, como para la publicidad comercial y lo mensajes del estado:1. Familiar: incluye a todos los miembros de la familia. La franja horaria comprende desde las 06h00 a las 18h00. En esta franja solo se podr difundir programacin de clasificacin A. Apta para todo pblico.2. Responsabilidad compartida: la componen personas de 12 a 18 aos, con supervisin de personas adultas. La franja horaria de responsabilidad compartida transcurra en el horario de las 18h00 a las 22h00.en esta franja, se podr difundir programacin de clasificacin A y B. Apta para todo pblico, con vigilancia de una persona adulta; y,3. Adultos: compuesta por personas mayores a 18 aos. La franja horaria de personas adultas transcurrir en el horario de las 22h00 a las 06h00. En esta franja se podr difundir programacin clasificada con A, B Y C. apta solo para personas adultas.

(Ley Orgnica de comunicacin, 2013, Art. 65, pg. 12-13)

Influencia de la TV en los jvenes.Los observadores especficamente los jvenes cuando estn en la mira a algn aspecto o caracterstica de algo lo imitan, refirindonos a todos los aspectos como: la moda ya que la ellos imita la tendencia que se est dando porque lo ve en la televisin o en pelculas, los modales generalmente en la programacin de entretenimiento o de comedia se muestran varios comportamientos o manera de hablar que son luego imitados, la violencia que se transmite en pelculas de accin o series puede llegar a influenciar ya que los jvenes creen que es algo normal o llegan a pensar que en el crculo en el que se desarrollan suceder lo mismo. Todas estas caractersticas se hacen presentes en ellos, ya que por lo general forman un modelo a seguir a alguien a quien imitar. Los medios de comunicacin juegan un papel muy importante ya que se muestran en ocasin prejuicios o estereotipos sociales, tnicos, sexuales, pero as mismo nos muestra personas y lugares que tal vez nunca podamos conocer personalmente, pero sin embargo sabemos de su existencia y de cmo sonEl receptor siempre busca que lo que est viendo tenga coherencia, y que en realidad produzca un impacto en su vida, los observadores en realidad observamos todo lo que est sucediendo al momento en que se produce el mensaje, quien lo trasmite, de qu manera lo hace, etc.La mayor influencia la tienen los jvenes ya que ellos, son los ms propensos a imitar la manera de hablar, de vestir, de expresarse de actores ya que ellos los ven como lderes. Cuando los jvenes observan la televisin, se ven inmersos en situaciones como por ejemplo guerras, atentados e incluso prensa rosa, lo cual no es beneficio para ellos mismo, sin embargo, los entretiene.La capacidad que ejerce la TV cada vez van aumentando al igual que su programacin la cual est en constante competencia con la de otro canal, es por ello que se generan programas que llamen ms la atencin a los jvenes, transmitiendo situaciones que pueden estarse dando en esta etapa de su vida, pero no solo lo que observan en la actualidad influye, ya que tambin juega un papel fundamental, lo que observaban en su niez, como dibujos animados que en ciertas ocasiones, los llevaban a mundos imaginarios que inclusive podan llegar a distorsionar la realidad.

La influencia que ejercen los medios en las personas se manifiesta de varias maneras, ya que hay diferentes aspectos que se desean concretar en cmo influyen y las caractersticas que ests llevan consigo.

Influencia de los Reality Shows en los jvenes. La televisin en si trata de temas de controversia para tener as ms audiencia, es por eso que los reality shows tienen esto como tema central, muestran temas como el amor, desamor, traicin, celos, etc.En la actualidad en cada casa tienen ms de un TV, ya que siempre dan su tiempo para entretenerse, para tener un momento de ocio, los jvenes deben tener en cuenta en qu momento pueden tener contacto con estos, sin abusar de los mismos.Los jvenes aprenden mucho al comportarse como otros, como los que aparecen en la televisin, en su mayora los modelos que son imitados con aquellos que tienen un mayor agrado ante las personas, hay ciertos comportamientos que en la televisin son recompensados, esto hace que las personas lo imiten porque creen que pasara lo mismo con ellos, lo cual en realidad no es verdad. Las adolescentes que normalmente ven reality shows en televisin aceptan situaciones que son dramticas en sus vidas, comnmente los participantes son atractivos fsicamente, por los cual los jvenes le dan ms valor a la apariencia fsica y ven en los participantes lderes y modelos a seguir.

*Definicin de Reality ShowLos reality shows son programas de entretenimiento los cuales muestran a personas comunes, que interactan entre s. Estos programas se transmiten las 24 horas en canales pagados, y en otros mediante determinadas franjas horarias. Generalmente estos programas son de competencia, pero a su vez transmiten situaciones de la vida real de los participantes; para generar contenido. O a su vez, se crean situaciones ficticias, la presentacin de este tipo de contenido personal, puede tener la aceptacin directa del sujeto involucrado o tambin dicha situacin es captada por cmaras. Quienes participan lo hacen para obtener un premio al final. Este tipo de programas tienen conductores los cuales se convierten en el personaje central.*Caractersticas de los reality shows Los reality shows son programas que no van dirigidos exclusivamente a grupo social determinado, ya que mediante encuestas se ha determinado que este tipo de programas son observados por diferentes audiencias, sin importar su status socio-econmico. Estos programas se han convertido una gran competencia, comparado a otros programas. Pero el precio de la produccin es alto, sin embargo, su raiting tambin lo es. Ya que los individuos se convierten en jueces de las situaciones que se muestran, pero a la vez los participantes se sienten atrados a este tipo de programas ya que pueden llegar a ser personajes pblicos muy reconocidos en la TV. Las personas que trabajan en este tipo de programas, la mayora de las veces, no son profesionales en mbito televisivo. Existe un espacio donde los participantes brindan opiniones sobre situaciones que se presentan. Los programas no son en vivo, sino que son previamente grabados y editados. Es decir, tienen una estructura precedente. Son considerados programas de neo-televisin, es decir, el tipo de programas actual, sin tener una identidad de gnero, pero satisface las necesidades del pblico. Una de las caractersticas principales es tambin, es usar todo el material que tengan, para convertirlo en un espectculo. Teniendo a su vez, la participacin del televidente como punto principal. Se lo considera como un programa hibrido, ya que es una mezcla del suspenso que se da en cada concurso, con un escenario vivo de la realidad. Se caracterizan tambin por la presencia de historias, que se llevaron a la pantalla, para de esta manera acarrear ms audiencia. En este tipo de programas se presenta ficcin en ciertas situaciones, pero tratan de ser los ms veraces posibles. Situaciones como el permanecer en el programa, pese a las contrariedades; relacionarse con el enemigo, y ser captados por las cmaras las 24 horas del da Estos programas tienen un pequeo formato de telenovela, por los efectos que se muestran cuando existen escenas de celos, desamor, amor y conflictos-}

1.2.4 Problemas de este gnero.Este gnero de programa no tiene un formato estable, ya que los escndalos se convierten en prioridad, dejando a un lado lo que es importante en realidad. No existe un lmite para que se pueda separar la ficcin con la realidad de lo que se muestra. Ya que la ficcin mediante la recreacin de los hechos, puede parecer real.

*Usos y gratificaciones en los Reality ShowsLa teora de los usos y gratificaciones fue avanzada bajo la afirmacin de que la audiencia tiene ciertas necesidades y que son capaces de elegir, conscientemente, el medio y el contenido que satisfacer dichas necesidades. Si nos enfocamos en los Reality Show la audiencia mediante el consumo de los contenidos que se presentan en este gnero, busca compensar ciertas necesidades que no han podido ser satisfechas por otros medios. Este programa puede ser visto como un programa de entretenimiento o informativo.Una de las razones por la que los jvenes observan este tipo de programas se debe a la emocin que encuentra en ellos, lo cual los entretiene y se alejan del estrs. Ya que prefieren interesarse por la vida de los participantes, adivinar quin ser el ganador, etc. Otra de la ventajas que tienen los Reality Shows en comparacin a otro gnero de programas, es que el televidente se ve ms involucrado; continuamente se preguntan Qu hara yo si estuviera en ese lugar?, adems de la satisfaccin de que el equipo al que favorezca gane, pueden juzgar las estrategias y habilidades de los participantes. Cuando los Reality Shows no son del agrado de un joven por completo o est en contra de las polmicas que se presentan. En ciertas ocasiones, lo observan, ya que desean sentirse involucrados en situaciones actuales, para tener un tema de conversacin, etc. De esta manera se satisfacen. *Los Reality Shows y la influencia en la conducta social de los jvenes.Los adolescentes tienen una mayor tendencia a imitar lo que observan. Y ms si esto es algo viral, porque quieren estar actualizados. Los Reality Shows muestran a personas atractivas, lo que ocasiona que los jvenes quieran ser como los sujetos que observan. Si una chica se muestra sensual y por ello atrae la atencin de los chicos, las jvenes que observan que dicho comportamiento funciona, lo imitan y lo aplican en su vida social, con el fin de obtener el mismo resultado. Influyen mucho en su conducta ya que muestra: los roles masculinos y femeninos desfigurados, los estereotipos sexistas, los modelos de belleza femenina, la mujer como objeto sexual, la neurotizacin de las relaciones de pareja expuestas en las telenovelas la ridiculizacin del homosexual, etc. La publicidad televisiva recibida sita al pblico juvenil en la superficialidad vital, y la estrechez mental.La conducta social de los jvenes se ve influenciada, porque si lo que observa llama su atencin, lo imita, si algn participante del programa que observa es muy competitivo, el tratare de parecerse a l. O si alguien es temerario, tambin lo imita ya que la edad que tienen los adolescentes da lugar una gran actividad en elsistema mesolmbico, una regin donde el neurotransmisor predominante es la dopamina; cuanto ms se activa el sistema dopaminrgico, mayor es la sensacin de euforia que se experimenta. Otro factor es la sociedad, ya que muchas veces lo jvenes para no sentirse aislados, por no consumir lo que los otros adolescentes consumen, observan los Reality Shows.

* Los Reality Shows y el cambio de actitud en relacin a la experiencia.A lo largo de la vida cotidiana, en la vida de los jvenes se han suscitado experiencias personales, las cuales han involucrado sentimientos, creencia, valores. En los Reality Shows participan jvenes, que desean mostrar sus experiencias, ancdotas, lo cual hace que los adolescentes en ciertos casos se sientan identificados. Por ejemplo, se transmite algn problema que tenga alguno de participantes, si un adolescente que est observando el programa, est atravesando una situacin parecida, querr actuar de la misma manera, que lo hace el competidor. Todas las experiencias son una fuente importante a la hora de que exista un cambio de conducta. Debemos tener en cuenta que las conductas que tienen los jvenes no solo se ven influenciadas por la manipulacin de los medios de comunicacin masivos, en este caso, la TV; sino que las experiencias personales representan un factor de gran importancia acerca de que piensan y sienten los individuos. Por ejemplo, si una joven tuvo experiencia en algn lugar de trabajo, tiene una opinin sobre el trabajo, los jefes y dems. Y cuando alguien le pregunte sobre, que tal es ese trabajo ella puede dar su opinin, porque ya obtuvo una experiencia y debido a esto la joven podr influenciar ms sobre la otra persona Fundamentacin AndrolgicaTeora del aprendizaje.Una manera para poder identificar un cambio de actitud es necesario que pensemos que dice el mensaje y quin lo dice, estas dos interrogantes deben ser analizadas de una manera correcta. Entonces el aprendizaje que tenga el joven receptor depende de las caractersticas que tenga el emisor, es decir, el comunicador; as mismo, de las caractersticas de mensaje. Por ejemplo, si el comunicador brinda un aspecto de confiabilidad y credibilidad ante lo que expone generara un mayor efecto de persuasin sobre la audiencia. Pero ellos tambin estudian a la audiencia a la que se van a dirigir ya que estudian como ellos receptan el mensaje y si son capaces de prestar atencin a lo que se brinde. La conviccin y la retencin que tengan los jvenes receptores del mensaje que obtuvieron, hace que se produzcan dos efectos uno puede ser transitorio, y otro puede generar una manera diferente de ver las cosas y de pensar acerca de lo observado.

Fundamentacin Psicolgica. Psicologa de la comunicacin.*Psicologa sistmico-cognoscitiva.En este punto se dice que hay que estudiar a la actitud como un sistema, es decir, el conjunto de creencias, saberes, experiencias, valores. Los cuales se basan en tres puntos fundamentales: la tendencia de coherencia la cual conduce a un cambio de actitud; asuncin del cambio, y la conservacin de energa psicolgica.Esto quiere decir que el joven que analiza determinada situacin, por ejemplo, el hecho de que los pobres necesiten una ayuda econmica por parte del gobierno es su opinin; pero a su vez esta persona pensara que esta ayuda se convertira en caridad. Lo cual hace que el individuo se encuentre en una situacin de tensin, entonces dependiendo del punto de vista que analice el conflicto; es decir, que los pobres necesiten dicha ayuda sin pensar que se est ofreciendo caridad, el individuo asumir dicha opinin, de este modo su cambio de opinin se genera no por aprendizaje, sino por la dinmica del sistema. La coherencia y la armona son dos factores indispensables para el cambio de actitud. Una disonancia cognoscitiva se presenta cuando el individuo se ve involucrado en tomar una decisin acerca de una o dos creencias, pero experimenta cierta incomodidad psicolgica, para que esta se evite es necesario que el individuo acepte esta nueva creencia o cambiarla. Si el joven realiza alguna estrategia para solucionar su disonancia, experimentara un cambio cognoscitivo; lo cual traer consigo un cambio de opinin individual.Modelos psicosociales derivados de las teoras del aprendizaje.*El paradigma de Hovland.Los trabajos que se realizaron en la Escuela de Yale, por Hovland se basaban en un paradigma neo conductista el cual se basaba en el cambio de actitud en base a los mensajes persuasivos. Es as como el efecto de la comunicacin se da por la integracin de factores: primero el emisor, es decir el punto de partida de informacin, segundo el mensaje persuasivo que se va a transmitir, tercero el canal por el cual la informacin se va a transmitir, cuarto la persona a la cual va dirigida dicha informacin, quinto el contexto en el que se desarrollara la comunicacin.*La fuente emisoraLa influencia de la fuente sobre el mensaje que se transmite se ve influencia por aspectos como el respeto, pericia, cultura, rectitud. Ya que de esta manera se podr generar mayor persuasin al joven. Estas variables se encuentran de una manera ms concreta en:a) Pericia Percibida trata de definir que mientras el emisor posee ms pericia percibida mayor efecto tendr sobre el sujeto, y as podr obtener un cambio de actitud. Pero segn estudios dice que la pericia percibida cuando se refiere a la fuente, no somete a un verdadero aprendizaje, sino que influye el componente cognitivo, produciendo ms un cambio de opinin, que de actitud. b) Honradez La imagen que el receptor tenga del emisor como sus intereses, deseos, etc. Influyen en la percepcin del mensaje. Esto quiere decir, que si el sujeto emisor presenta una postura honrada, defendiendo opiniones y escuchando la de los dems, as no se vean involucrados sus intereses, busca un conceso. As este podra tener ms aceptacin por parte del pblico.

*El mensaje.El mensaje es el principal factor para que se genere un estmulo en el receptor, el modelo neo conductista se basa en la forma en cmo se transmite el mensaje, de este modo existea) Contenido discrepante: cuando el contenido de mensaje es discrepante y el joven se ve involucrado en dicho mensaje se genera una condicin adversativa, donde la discrepancia acta como refuerzo negativo, es decir como castigo, por eso mientras mayor contenido discrepante exista, mayor persuasin y mayor cambio de actitud sobre el sujeto.b) Comunicacin unilateral y bilateral.Cuando la informacin es unilateral significa que solo presenta argumentos con su pro pero no se mencionan los contra. Y bilateral es cuando se presentan argumentos a favor y en contra, dependiendo de la audiencia se debe brindar la informacin, por ejemplo, si es una audiencia instruida no se brindara una informacin unilateral, ya que se considerara a la fuente como escaza de conocimientos.Los nuevos modelos de la psicologa social cognitiva de la comunicacin.*El modelo del miedo o peligro.Los mensajes persuasivos que traten de infundir miedo en el sujeto receptor como estado emocional, har que se genere un mayor aprendizaje en el receptor. Es decir, el mensaje quiere evitar un cierto tipo de conducta indeseada, mostrando sus efectos negativos, por ejemplo, cuando se muestra una propaganda en contra del tabaquismo, se muestran a su vez los efectos negativos que tendrn realizar dicha accin, entonces genera miedo en los observadores. Si la propaganda muestra las recomendaciones y los efectos positivos de no tener este tipo de conducta, el mensaje puede llegar a ser aceptado por el sujeto y puesto en prctica. Mientras que, la respuesta ms rpida para evitar que ese mensaje llegue a la audiencia, el receptor huye del mismo y evitan su contacto, y por consiguiente con las recomendaciones.*El modelo motivacional.Se basa en que el mensaje tendr una carga si existe una reaccin emocional despertada. Pero se deben presentar las respuestas ya que si las recomendaciones no son adecuadas para resolver el miedo generado previamente, el sujeto simplemente negar la situacin de peligro. El sujeto como receptor *Caractersticas del receptor. El joven es el protagonista en el acto comunicativo. El realiza un doble papel en el acto comunicativo, por un lado como responsable del mensaje que selecciona, filtra; es decir, como emisor. Y por otro lado como receptor, esto sucede cuando percibe y procesa el mensaje. Es por ello que se mencionan tres procesos en el acto comunicativo: Proceso de atencin, de comprensin y aceptacin. Aunque tambin otros autores han aadido procesos complementarios como: la memorizacin y la accin. Para que lo mensajes es necesario que los mensajes presten atencin, luego que lo comprendan, que lo acepten de una gran manera o no, que almacene esta informacin y por ltimo que la ponga en prctica, es decir, que proceda en base al mensaje que observ.*La recepcin del mensaje. En la mayora de los casos recepcin y memorizacin han sido conceptualizadas de la misma manera. Pero se ha considerado que la memorizacin no siempre involucre comprensin, ya que la memorizacin puede darse sin tener una captacin plena del mensaje. Entonces en base a esta premisa se ha comprobado que a medida que la comprensin del mensaje disminuye, la persuasin del mismo tambin lo hace. Ya que si menor es la informacin que el joven recibe, la posibilidad que el receptor cambie su opinion y actitud presenta dificultad, el nmero de argumento que reciba el receptor influye mucho en el efecto del mensaje. *Aceptacin y rechazo.Cuando el mensaje provoca en los receptores jvenes pensamientos negativos al argumento que ellos preservan, la tenacidad a la persuasin seria mayor. Pero si el mensaje tiene propensin a generar la elaboracin de pensamientos favorables la eficiencia de la persuasin aumentara. a) Reactancia.Existe la hiptesis planteada por Brehm (1966) en el que se menciona que si una persona percibe al emisor como muy apremiante, este realizara conductas inversas a las planteadas.b) Nivel de autoestima.Lo que se refiere al nivel de autoestima, se dice que: los jvenes que posee un bajo nivel de autoestima tienen a desarrollar pensamientos negativos sobre la comprensin de los mensajes lo cual no les permite tener un juicio objetivo. Estos pensamientos negativos que tienen de s mismo, ayuda que sean sugestionados ms fcilmente por ciertos mensajes. Pero otros investigadores, defienden que los jvenes con baja autoestima desarrollan habilidades de repercusin frente a emisores que considera amenazantes. Mientras que los jvenes de alta autoestima tienen la tendencia a dejarse influencia en menor grado, porque han desarrollado estrategias, que les permite ser ms crtico tanto del mensaje como del emisor.*Estilo de percibir en la comunicacin social.Consiste en que los medios de comunicacin audiovisuales, como la TV, hace que se produzca un aprendizaje por parte de los jvenes sin que exista en realidad una verdadera percepcin activa. En otras palabras lo que los medios de comunicacin audiovisuales en la comunicacin social, generan un comportamiento de tipo bajo compromiso, el cual es un cambio en la estructura perceptiva del sujeto. Si los jvenes emiten una conducta ajustada al mensaje y que es contraria a las actitudes que antes tenan, es cuando se producir el cambio de actitud. *La percepcin de la realidad social.El aspecto de la percepcin debe focalizarse en los aspectos sociales y mentales, para que exista una percepcin, esta debe estar encaminada a la accin. Cognicin social, comunicacin y percepcin social*Aprendizaje vicario.Este modelo se basa en el comportamiento a partir de las influencias sociales. Especficamente se basa en las atribuciones sociales, que se muestran a travs de la imitacin que los jvenes realizan a las conductas de otros. Es importante ya que la TV, acta como emisor de ideales de conductas y es as como se convierten en modelos a imitar. En los cuales se ven involucrados actitudes, gestos, formas de hablar, etc. Los patrones que se hayan desarrollado durante la infancia, definirn en gran medida los sucesivos aprendizajes. *Medios de comunicacin audiovisuales y modelos simblicos plsticos.En 1933 Blmer demostr como los miembro ms jvenes imitaban los movimientos, la forma de hablar, la conducta, la forma de vestir, de sus lderes los cuales eran actores de cine, etc. Lo que produce a que los espectadores imiten tales comportamientos, es que se dan cuentan que sus procederes son eficaces.*Teoras de la imitacin.La primera teora de la imitacin fue implantada por Lloyd (1896) propone el esquema de aprendizaje de imitacin por un modelo.El segundo propuesto fue una ampliacin del primero, sin embargo, su falencia fue que no explicaba el aprendizaje por observacin, lo cual era el factor principal.La tercera expuesta por Mowrer, describa dos tipos de aprendizaje: uno por reproduccin (donde el sujeto que es el modelo, brinda una gratificacin al sujeto que observa) y otro por empata (es cuando el sujeto experimenta conductas, por medio del modelo, ya sea por gestos, actos, los cuales se relacionan a sus experiencias pasadas).Si se refiere a un comportamiento sociolgico significa que el sujeto observador imita y aprende, pero no pone en prctica aquellos que no es sancionado moralmente.*Teora de los tres efectos.La TV es un medio de gran influencia al momento de mostrar patrones de comportamientos, puesto que se presentan una serie de modelos que los jvenes pueden llegar a imitar, segn las conductas presentadas. Las cuales necesitan tener asistencia adecuada para que lleguen a ser imitadas. Los modelos proporcionan tres tipos de efectos diferentes entre s:a) El primero conocido como efecto moldeado ya que aqu el observador obtiene nuevos patrones que antes no los saba y no los practicaba. Es importante ya que mediante este efecto se proporcionan conductas antes desconocidas en el joven. b) En el segundo efecto ya sea de desinhibicin o inhibicin, aparece el que las conductas se fortalezcan o ms bien que se debiliten y desaparezcan.c) Se llama efecto de provocacin el cual hace que el sujeto tenga respuestas de imitacin, que antes no las pona en prctica. Fundamentacin Legal.Ley Orgnica de Comunicacin TITULO I Disposiciones preliminares y definiciones Art. 1.- Objeto y mbito.- Esta ley tiene por objeto desarrollar, proteger y regular, en el mbito administrativo, el ejercicio de los derechos a la comunicacin establecidos constitucionalmente.

CAPITULO 3METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIONMetodologa:Se considera a metodologa como el estudio del mtodoMtodo:Mtodo es el camino que se toma hacia algo, es decir, dentro de una investigacin significa el camino que se seguir para cumplir con los objetivos propuestos.En esta investigacin de utilizaron los mtodos deductivo y descriptivo. Mtodo deductivo.- se parte de una proposicin la cual es verdadera y en base a razonamientos sucesivos se obtiene una conclusin para un caso particular. Esto significa que va de lo general a lo particular, su proceso consiste de los siguientes pasos: aplicacin, compresin, demostracin. Mtodo descriptivo.- es el camino eficaz para detallar de una manera detallada hechos del contexto actual, en su procedimiento consta : seleccin del objeto de estudio, formulacin de hiptesis, recoleccin de datos, procesamiento de datos, redaccin del informe escritoTipo de investigacin:En este trabajo de investigacin se utilizaron los tipos de investigacin : descriptivo, participativo y bibliogrfico.- Investigacin descriptiva.- Investigacin participativa.- Investigacin bibliogrfica.-Poblacin y Muestra. Poblacin.- En esta investigacin la poblacin se estratifica en: Cuadro #2 PoblacinITEMESTRATOPOBLACION

Muestra.-En esta investigacin se aplic la muestra probabilstica Cuadro #3 MuestraITEMESTRATOMUESTRA

Tcnicas de investigacin:En la presente investigacin se utilizaron tcnicas primarias como: la observacin, la encuesta y como tcnicas secundarias: la documentacin bibliogrfica. Observacin.- es el discernimiento metdico y encaminado de hechos o de elementos concernientes a un objeto de investigacin. Sus vitales caractersticas son: es planificada, obedece a los objetivos previamente formulados, tiene fundamentacin cientfica, se somete a controles de validez y fiabilidad. Encuesta.- es una tcnica que sirve para obtener informacin sobre el objeto de estudio, mediante la interrogacin a personas.

BIBLIOGRAFIA Crespi, I. (2000) El proceso de opinin pblica, Barcelona, Editorial Ariel, S.A. Cuesta, U. (2000) Psicologa Social de la Comunicacin, Madrid, Ediciones Ctedra (Grupo Anaya, S.A.) Fernndez, T., Garca, A. (2001) Medios de Comunicacin, Sociedad y Educacin, Cuenca, Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. http://www.eluniverso.com/2011/10/20/1/1379/influencia-tv-reality.html http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n24/24_jvarela.html http://www.detrasdelacortina.com.pe/download/Impactotvbasura.pdf

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILCARRERA DE COMUNICACIN SOCIAL.

PROYECTO DE INVESTIGACION DE METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

TEMA: Los Reality Shows y su influencia en la conducta social, de los jvenes de Segundo Semestre, de la Facultad de Comunicacin Social, carrera de Comunicacin Social de la Universidad de Guayaquil.

ESTUDIANTE:Karla Alicia Santana Paredes

AO:2015