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Métodos de lectoescritura para preescolar 1 1 “UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL” Comunicación y Procesos Educativos Nohemí Mora Delgado 4 semestre Profesor: Juan Carlos Rangel Cárdenas
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Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
ldquoUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALrdquo
Comunicacioacuten y Procesos Educativos
Nohemiacute Mora Delgado
4 semestre
Profesor Juan Carlos Rangel Caacuterdenas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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ldquoCentro Educativo Sammyrdquo
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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INDICE
Introduccioacuten
Teoriacutea Psicogeneacutetica
Definicioacuten del lenguaje
iquestQueacute es la lectoescritura
Actividades y estrategias
Etapas de la maduracioacuten en lectoescritura
iquestQueacute es grafo motricidad
Elementos grafo motores
Motricidad fina
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Algunas actividades y teacutecnicas manuales para realizar
en clase
Conclusioacuten
Biografiacuteas
Video
ldquoCentro educativo Sammyrdquo
Educacioacuten infantil Preescolar -1 (3-4 antildeos)
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Introduccioacuten
El aprendizaje de la lectoescritura es la
edad en la que el nintildeo podraacute construir su
conocimiento
Es importante sentildealar que en el momento
en el que el nintildeo inicie un conocimiento de la
lectoescritura tiene la necesidad de
interpretar los signos graacuteficos
Actualmente se cuenta con aportaciones muy importantes como la teoriacutea
Psicogeneacutetica de Piaget que proporciona su teoriacutea para poder comprender el
proceso de aprendizaje su desarrollo de la lengua escrita y meacutetodos
adecuados para la necesidad de la educacioacuten infantil proporcionando al
educador y facilite el aprendizaje del nintildeo
Desde el punto de vista de esta teoriacutea eacutel aprendizaje se concibe mediante un
proceso en el cual el nintildeo descubre y va construyendo el conocimiento atra vez
de sus acciones las reflexiones interactuar con los objetos y situaciones que
despierten su intereacutes
La escritura es la expresioacuten grafica de expresioacuten oral que a lo largo de
distintos momentos el nintildeo pasa por diferentes conceptualizaciones de lo que
es escribir lo cual se refleja en sus producciones graficas a partirE del
descubrimiento de la escritura
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Teoriacutea Psicogeneacutetica de Piaget
NeuchatelSuiza 1896Psicologo Suizo A partir de 1919 inicia su trabajo en las
instituciones psicoloacutegicas de Par is donde desarrolla su teoriacutea sobre la
naturaleza del crecimiento Publico varios estudios sobre la psicologiacutea infantil
y basaacutendose fundamentalmente en el crecimiento con sus hijos y elabora un
teoriacutea de la inteligencia sensorio motriz describe el desarrollo espontaneo de
una inteligencia practica basadas en las acciones que se forman a partir de los
conceptos que tiene el nintildeo de los objetos permanentes del espacio del
tiempolos principios de la loacutegica comienzan a desarrollarse antes del lenguaje y
se genera atra vez de las acciones sensoriales y motrices del bebe e
interaccioacuten con el medio
Piaget establece una serie de estadios de acuerdo a su etapa de desarrollo de
la inteligencia
Periodo de la inteligencia sensorio-motora (0-2 antildeos)
Estadio de la inteligencia sensorio motriz o praacutectica de las regulaciones
afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la
afectividad Esta etapa constituye el periacuteodo del lactante y dura hasta la edad
de un antildeo y medio o dos antildeos es anterior al desarrollo del lenguaje y del
pensamiento propiamente dicho Durante este periodo el infante pasa del nivel
reflejo de completa diferenciacioacuten entre eacutel y yo el mundo del recieacuten nacido a
una organizacioacuten relativamente coherente de las acciones sensorio-motoras
ante su ambiente es practica en el sentido de que supone simple ajustes
motores a las cosas antes que la manipulacioacuten simboacutelica Los reflejos son todas
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aquellas conductas involuntarias o instintivas que le permite al nintildeo adaptarse
al medio ambiente
Periodo preoperatorio (2-7) antildeos
Estadio de la inteligencia intuitiva de los sentimientos interindividuales
espontaacuteneos y de las relaciones sociales de sumisioacuten al adulto Esta etapa
abarca desde los dos a los siete antildeos En ella nace el pensamiento
preoperatorio el nintildeo puede representar los movimientos sin ejecutarlos es la
eacutepoca del juego simboacutelico y del egocentrismo y a partir de los cuatro antildeos del
pensamiento intuitivo
En la segunda etapa de desarrollo cognitivo en la cual los nintildeos dependen de su
percepcioacuten en la realidad En esta etapa los pensamientos suelen estar ligados
a lo real lo concreto lo presente puesto que ahora el nintildeo pude utilizar los
siacutembolos para representar los objetos los lugares y las personas de su mundo
sus pensamientos pueden retroceder en el tiempo para recordar hechos del
pasado pero tambieacuten puede avanzar con lo que ocurriraacute en el futuro Es el
periodo anterior al pensamiento loacutegico u operaciones y dura aproximadamente
de 2-7 antildeos inicia el pensamiento (empieza a asociarse)
Periodo de las operaciones formales (11-15)
Durante a este periodo se produce una reorganizacioacuten nueva y definitiva con
nuevas estructuras loacutegica algebraica eacutel adolecente pude enfrentarse a la
realidad que se presenta a ante eacutel En esta forma la cual Piaget halla
considerables pruebas de sus sujetos adolecentes es pensamiento adulto en el
sentido de que contiene estructuras dentro de las cuales operan adultos
cuando alcanzan sus logros maacutes altos loacutegico y abstracto Estadio de las
operaciones intelectuales concretas de los sentimientos morales y sociales de
cooperacioacuten y del inicio de la loacutegica Esta etapa abarca de los siete a los once-
doce antildeos
Estadio de las operaciones intelectuales abstractas
La formacioacuten de la personalidad y de la insercioacuten afectiva e intelectual en la
sociedad de los adultos (adolescencia)Durante su adolescencia y su juventud
Piaget hizo amplias lecturas en las esferas de la filosofiacutea la religioacuten la
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sociologiacutea y la psicologiacutea y escribioacute numerosas notas sobre una variedad de
problemas Piaget continuo investigando las respuestas de los nintildeos a las
preguntas del test de Burt y a otras situaciones de estimulo y libertad para
desarrollar su propio programa de estudios sobre el nintildeo Estudios acerca del
lenguaje del nintildeo el razonamiento causal las teoriacuteas sobre los fenoacutemenos
cotidianos el juicio moral etc1921-1925son experimentos mejor conocidos
El primer lugar por medio del estudio que se limita el pensamiento verbalmente
expresado es decir mediante preguntas formuladas al nintildeo en ausencia de que
se puedan dirigirse a las respuestas de los nintildeos
Definicioacuten del lenguaje
El lenguaje es un proceso de comunicacioacuten simboacutelica se constituye sobre el
pensamiento En el ser humano el lenguaje termina identificaacutendose casi
permanente con el pensamiento
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El lenguaje es un proceso simboacutelico de comunicacioacuten pensamiento y
formulacioacuten Inicia a como un aprendizaje que se desarrolla en funciones
neuroloacutegicas y psiacutequicas que permite comunicarnos
La transformacioacuten social que se da atra vez de la comunicacioacuten de educacioacuten
infantil favorece situaciones que permite ampliar el lenguaje proporcionando un
ambiente alfabetizador y las experiencias necesarias para recorrer al camino
anterior de la ensentildeanza y aprendizaje de la lengua escrita y sea una forma
maacutes sencilla
La adquisiograven de la lectura y escritura constituye un aspecto maacutes complejo del
desarrollo del lenguaje por sistema de coacutedigos y signos que permite la
comunicacioacuten con otras personas y brindando a los nintildeos experiencias
educativas como lecturas de cuentos
iquestQue es la lectoescritura infantil
La lectoescritura inicial en la educacioacuten infantil se refiere a un breve periodo
de desarrollo donde los nintildeos pequentildeos entre la edad de 4 a 6 antildeos acceden a
leer y a escribir La lectoescritura inicial se enfrenta a teoriacutea investigaciones
y estrategias de l la praacutectica educativa La Educacioacuten Infantil posee unas
caracteriacutesticas propias el juego la comunicacioacuten oral y corporal la relacioacuten
afectiva los haacutebitos de cuidado personal etc Cada nintildea y cada nintildeo tienen un
desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar y mediante el proceso
de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece
el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo Proponemos
trabajar el lenguaje escrito desde los tres antildeos de edad No soacutelo es posible
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como venimos demostrando en cursos anteriores sino que los alumnos y las
alumnas de Educacioacuten Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un
montoacuten de cosas interesantes
Debemos estimularles ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito
pero no atormentarles ni clasificarles ni exigirles a todos unos conocimientos
iguales
Los nintildeos y las nintildeas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve
para comunicar para gozar y disfrutar con ella la rechazan cuando se les
impone y se les desmotiva con calificativos negativos
Actividades Y Estrategias
Motivacioacuten
Canciones infantiles Rondas Juegos recreativos
Elaboracioacuten de tiacuteteres Trabajos manuales y artiacutesticos Fichas y laminas Videos
Talleres praacutecticos de escritura
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Cuentos
Canciones infantiles
Dinaacutemica
Poesiacutea
Juegos trabajos manuales y artiacutesticos
Ejercitando la motricidad fina y gruesa
Expresioacuten corporal y verbal
Comunicacioacuten
Videos(pronunciacioacuten verbal y gestual)
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Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
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Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
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que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
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Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
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El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
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Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
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Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
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Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
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Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
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Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
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Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
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Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
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ldquoCentro Educativo Sammyrdquo
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INDICE
Introduccioacuten
Teoriacutea Psicogeneacutetica
Definicioacuten del lenguaje
iquestQueacute es la lectoescritura
Actividades y estrategias
Etapas de la maduracioacuten en lectoescritura
iquestQueacute es grafo motricidad
Elementos grafo motores
Motricidad fina
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Algunas actividades y teacutecnicas manuales para realizar
en clase
Conclusioacuten
Biografiacuteas
Video
ldquoCentro educativo Sammyrdquo
Educacioacuten infantil Preescolar -1 (3-4 antildeos)
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Introduccioacuten
El aprendizaje de la lectoescritura es la
edad en la que el nintildeo podraacute construir su
conocimiento
Es importante sentildealar que en el momento
en el que el nintildeo inicie un conocimiento de la
lectoescritura tiene la necesidad de
interpretar los signos graacuteficos
Actualmente se cuenta con aportaciones muy importantes como la teoriacutea
Psicogeneacutetica de Piaget que proporciona su teoriacutea para poder comprender el
proceso de aprendizaje su desarrollo de la lengua escrita y meacutetodos
adecuados para la necesidad de la educacioacuten infantil proporcionando al
educador y facilite el aprendizaje del nintildeo
Desde el punto de vista de esta teoriacutea eacutel aprendizaje se concibe mediante un
proceso en el cual el nintildeo descubre y va construyendo el conocimiento atra vez
de sus acciones las reflexiones interactuar con los objetos y situaciones que
despierten su intereacutes
La escritura es la expresioacuten grafica de expresioacuten oral que a lo largo de
distintos momentos el nintildeo pasa por diferentes conceptualizaciones de lo que
es escribir lo cual se refleja en sus producciones graficas a partirE del
descubrimiento de la escritura
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Teoriacutea Psicogeneacutetica de Piaget
NeuchatelSuiza 1896Psicologo Suizo A partir de 1919 inicia su trabajo en las
instituciones psicoloacutegicas de Par is donde desarrolla su teoriacutea sobre la
naturaleza del crecimiento Publico varios estudios sobre la psicologiacutea infantil
y basaacutendose fundamentalmente en el crecimiento con sus hijos y elabora un
teoriacutea de la inteligencia sensorio motriz describe el desarrollo espontaneo de
una inteligencia practica basadas en las acciones que se forman a partir de los
conceptos que tiene el nintildeo de los objetos permanentes del espacio del
tiempolos principios de la loacutegica comienzan a desarrollarse antes del lenguaje y
se genera atra vez de las acciones sensoriales y motrices del bebe e
interaccioacuten con el medio
Piaget establece una serie de estadios de acuerdo a su etapa de desarrollo de
la inteligencia
Periodo de la inteligencia sensorio-motora (0-2 antildeos)
Estadio de la inteligencia sensorio motriz o praacutectica de las regulaciones
afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la
afectividad Esta etapa constituye el periacuteodo del lactante y dura hasta la edad
de un antildeo y medio o dos antildeos es anterior al desarrollo del lenguaje y del
pensamiento propiamente dicho Durante este periodo el infante pasa del nivel
reflejo de completa diferenciacioacuten entre eacutel y yo el mundo del recieacuten nacido a
una organizacioacuten relativamente coherente de las acciones sensorio-motoras
ante su ambiente es practica en el sentido de que supone simple ajustes
motores a las cosas antes que la manipulacioacuten simboacutelica Los reflejos son todas
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aquellas conductas involuntarias o instintivas que le permite al nintildeo adaptarse
al medio ambiente
Periodo preoperatorio (2-7) antildeos
Estadio de la inteligencia intuitiva de los sentimientos interindividuales
espontaacuteneos y de las relaciones sociales de sumisioacuten al adulto Esta etapa
abarca desde los dos a los siete antildeos En ella nace el pensamiento
preoperatorio el nintildeo puede representar los movimientos sin ejecutarlos es la
eacutepoca del juego simboacutelico y del egocentrismo y a partir de los cuatro antildeos del
pensamiento intuitivo
En la segunda etapa de desarrollo cognitivo en la cual los nintildeos dependen de su
percepcioacuten en la realidad En esta etapa los pensamientos suelen estar ligados
a lo real lo concreto lo presente puesto que ahora el nintildeo pude utilizar los
siacutembolos para representar los objetos los lugares y las personas de su mundo
sus pensamientos pueden retroceder en el tiempo para recordar hechos del
pasado pero tambieacuten puede avanzar con lo que ocurriraacute en el futuro Es el
periodo anterior al pensamiento loacutegico u operaciones y dura aproximadamente
de 2-7 antildeos inicia el pensamiento (empieza a asociarse)
Periodo de las operaciones formales (11-15)
Durante a este periodo se produce una reorganizacioacuten nueva y definitiva con
nuevas estructuras loacutegica algebraica eacutel adolecente pude enfrentarse a la
realidad que se presenta a ante eacutel En esta forma la cual Piaget halla
considerables pruebas de sus sujetos adolecentes es pensamiento adulto en el
sentido de que contiene estructuras dentro de las cuales operan adultos
cuando alcanzan sus logros maacutes altos loacutegico y abstracto Estadio de las
operaciones intelectuales concretas de los sentimientos morales y sociales de
cooperacioacuten y del inicio de la loacutegica Esta etapa abarca de los siete a los once-
doce antildeos
Estadio de las operaciones intelectuales abstractas
La formacioacuten de la personalidad y de la insercioacuten afectiva e intelectual en la
sociedad de los adultos (adolescencia)Durante su adolescencia y su juventud
Piaget hizo amplias lecturas en las esferas de la filosofiacutea la religioacuten la
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
7
sociologiacutea y la psicologiacutea y escribioacute numerosas notas sobre una variedad de
problemas Piaget continuo investigando las respuestas de los nintildeos a las
preguntas del test de Burt y a otras situaciones de estimulo y libertad para
desarrollar su propio programa de estudios sobre el nintildeo Estudios acerca del
lenguaje del nintildeo el razonamiento causal las teoriacuteas sobre los fenoacutemenos
cotidianos el juicio moral etc1921-1925son experimentos mejor conocidos
El primer lugar por medio del estudio que se limita el pensamiento verbalmente
expresado es decir mediante preguntas formuladas al nintildeo en ausencia de que
se puedan dirigirse a las respuestas de los nintildeos
Definicioacuten del lenguaje
El lenguaje es un proceso de comunicacioacuten simboacutelica se constituye sobre el
pensamiento En el ser humano el lenguaje termina identificaacutendose casi
permanente con el pensamiento
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8
El lenguaje es un proceso simboacutelico de comunicacioacuten pensamiento y
formulacioacuten Inicia a como un aprendizaje que se desarrolla en funciones
neuroloacutegicas y psiacutequicas que permite comunicarnos
La transformacioacuten social que se da atra vez de la comunicacioacuten de educacioacuten
infantil favorece situaciones que permite ampliar el lenguaje proporcionando un
ambiente alfabetizador y las experiencias necesarias para recorrer al camino
anterior de la ensentildeanza y aprendizaje de la lengua escrita y sea una forma
maacutes sencilla
La adquisiograven de la lectura y escritura constituye un aspecto maacutes complejo del
desarrollo del lenguaje por sistema de coacutedigos y signos que permite la
comunicacioacuten con otras personas y brindando a los nintildeos experiencias
educativas como lecturas de cuentos
iquestQue es la lectoescritura infantil
La lectoescritura inicial en la educacioacuten infantil se refiere a un breve periodo
de desarrollo donde los nintildeos pequentildeos entre la edad de 4 a 6 antildeos acceden a
leer y a escribir La lectoescritura inicial se enfrenta a teoriacutea investigaciones
y estrategias de l la praacutectica educativa La Educacioacuten Infantil posee unas
caracteriacutesticas propias el juego la comunicacioacuten oral y corporal la relacioacuten
afectiva los haacutebitos de cuidado personal etc Cada nintildea y cada nintildeo tienen un
desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar y mediante el proceso
de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece
el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo Proponemos
trabajar el lenguaje escrito desde los tres antildeos de edad No soacutelo es posible
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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como venimos demostrando en cursos anteriores sino que los alumnos y las
alumnas de Educacioacuten Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un
montoacuten de cosas interesantes
Debemos estimularles ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito
pero no atormentarles ni clasificarles ni exigirles a todos unos conocimientos
iguales
Los nintildeos y las nintildeas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve
para comunicar para gozar y disfrutar con ella la rechazan cuando se les
impone y se les desmotiva con calificativos negativos
Actividades Y Estrategias
Motivacioacuten
Canciones infantiles Rondas Juegos recreativos
Elaboracioacuten de tiacuteteres Trabajos manuales y artiacutesticos Fichas y laminas Videos
Talleres praacutecticos de escritura
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Cuentos
Canciones infantiles
Dinaacutemica
Poesiacutea
Juegos trabajos manuales y artiacutesticos
Ejercitando la motricidad fina y gruesa
Expresioacuten corporal y verbal
Comunicacioacuten
Videos(pronunciacioacuten verbal y gestual)
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Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
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Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
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que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
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Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
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El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
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Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
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Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
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Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
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Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
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Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
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Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
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3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
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INDICE
Introduccioacuten
Teoriacutea Psicogeneacutetica
Definicioacuten del lenguaje
iquestQueacute es la lectoescritura
Actividades y estrategias
Etapas de la maduracioacuten en lectoescritura
iquestQueacute es grafo motricidad
Elementos grafo motores
Motricidad fina
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Algunas actividades y teacutecnicas manuales para realizar
en clase
Conclusioacuten
Biografiacuteas
Video
ldquoCentro educativo Sammyrdquo
Educacioacuten infantil Preescolar -1 (3-4 antildeos)
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Introduccioacuten
El aprendizaje de la lectoescritura es la
edad en la que el nintildeo podraacute construir su
conocimiento
Es importante sentildealar que en el momento
en el que el nintildeo inicie un conocimiento de la
lectoescritura tiene la necesidad de
interpretar los signos graacuteficos
Actualmente se cuenta con aportaciones muy importantes como la teoriacutea
Psicogeneacutetica de Piaget que proporciona su teoriacutea para poder comprender el
proceso de aprendizaje su desarrollo de la lengua escrita y meacutetodos
adecuados para la necesidad de la educacioacuten infantil proporcionando al
educador y facilite el aprendizaje del nintildeo
Desde el punto de vista de esta teoriacutea eacutel aprendizaje se concibe mediante un
proceso en el cual el nintildeo descubre y va construyendo el conocimiento atra vez
de sus acciones las reflexiones interactuar con los objetos y situaciones que
despierten su intereacutes
La escritura es la expresioacuten grafica de expresioacuten oral que a lo largo de
distintos momentos el nintildeo pasa por diferentes conceptualizaciones de lo que
es escribir lo cual se refleja en sus producciones graficas a partirE del
descubrimiento de la escritura
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
5
Teoriacutea Psicogeneacutetica de Piaget
NeuchatelSuiza 1896Psicologo Suizo A partir de 1919 inicia su trabajo en las
instituciones psicoloacutegicas de Par is donde desarrolla su teoriacutea sobre la
naturaleza del crecimiento Publico varios estudios sobre la psicologiacutea infantil
y basaacutendose fundamentalmente en el crecimiento con sus hijos y elabora un
teoriacutea de la inteligencia sensorio motriz describe el desarrollo espontaneo de
una inteligencia practica basadas en las acciones que se forman a partir de los
conceptos que tiene el nintildeo de los objetos permanentes del espacio del
tiempolos principios de la loacutegica comienzan a desarrollarse antes del lenguaje y
se genera atra vez de las acciones sensoriales y motrices del bebe e
interaccioacuten con el medio
Piaget establece una serie de estadios de acuerdo a su etapa de desarrollo de
la inteligencia
Periodo de la inteligencia sensorio-motora (0-2 antildeos)
Estadio de la inteligencia sensorio motriz o praacutectica de las regulaciones
afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la
afectividad Esta etapa constituye el periacuteodo del lactante y dura hasta la edad
de un antildeo y medio o dos antildeos es anterior al desarrollo del lenguaje y del
pensamiento propiamente dicho Durante este periodo el infante pasa del nivel
reflejo de completa diferenciacioacuten entre eacutel y yo el mundo del recieacuten nacido a
una organizacioacuten relativamente coherente de las acciones sensorio-motoras
ante su ambiente es practica en el sentido de que supone simple ajustes
motores a las cosas antes que la manipulacioacuten simboacutelica Los reflejos son todas
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aquellas conductas involuntarias o instintivas que le permite al nintildeo adaptarse
al medio ambiente
Periodo preoperatorio (2-7) antildeos
Estadio de la inteligencia intuitiva de los sentimientos interindividuales
espontaacuteneos y de las relaciones sociales de sumisioacuten al adulto Esta etapa
abarca desde los dos a los siete antildeos En ella nace el pensamiento
preoperatorio el nintildeo puede representar los movimientos sin ejecutarlos es la
eacutepoca del juego simboacutelico y del egocentrismo y a partir de los cuatro antildeos del
pensamiento intuitivo
En la segunda etapa de desarrollo cognitivo en la cual los nintildeos dependen de su
percepcioacuten en la realidad En esta etapa los pensamientos suelen estar ligados
a lo real lo concreto lo presente puesto que ahora el nintildeo pude utilizar los
siacutembolos para representar los objetos los lugares y las personas de su mundo
sus pensamientos pueden retroceder en el tiempo para recordar hechos del
pasado pero tambieacuten puede avanzar con lo que ocurriraacute en el futuro Es el
periodo anterior al pensamiento loacutegico u operaciones y dura aproximadamente
de 2-7 antildeos inicia el pensamiento (empieza a asociarse)
Periodo de las operaciones formales (11-15)
Durante a este periodo se produce una reorganizacioacuten nueva y definitiva con
nuevas estructuras loacutegica algebraica eacutel adolecente pude enfrentarse a la
realidad que se presenta a ante eacutel En esta forma la cual Piaget halla
considerables pruebas de sus sujetos adolecentes es pensamiento adulto en el
sentido de que contiene estructuras dentro de las cuales operan adultos
cuando alcanzan sus logros maacutes altos loacutegico y abstracto Estadio de las
operaciones intelectuales concretas de los sentimientos morales y sociales de
cooperacioacuten y del inicio de la loacutegica Esta etapa abarca de los siete a los once-
doce antildeos
Estadio de las operaciones intelectuales abstractas
La formacioacuten de la personalidad y de la insercioacuten afectiva e intelectual en la
sociedad de los adultos (adolescencia)Durante su adolescencia y su juventud
Piaget hizo amplias lecturas en las esferas de la filosofiacutea la religioacuten la
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sociologiacutea y la psicologiacutea y escribioacute numerosas notas sobre una variedad de
problemas Piaget continuo investigando las respuestas de los nintildeos a las
preguntas del test de Burt y a otras situaciones de estimulo y libertad para
desarrollar su propio programa de estudios sobre el nintildeo Estudios acerca del
lenguaje del nintildeo el razonamiento causal las teoriacuteas sobre los fenoacutemenos
cotidianos el juicio moral etc1921-1925son experimentos mejor conocidos
El primer lugar por medio del estudio que se limita el pensamiento verbalmente
expresado es decir mediante preguntas formuladas al nintildeo en ausencia de que
se puedan dirigirse a las respuestas de los nintildeos
Definicioacuten del lenguaje
El lenguaje es un proceso de comunicacioacuten simboacutelica se constituye sobre el
pensamiento En el ser humano el lenguaje termina identificaacutendose casi
permanente con el pensamiento
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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El lenguaje es un proceso simboacutelico de comunicacioacuten pensamiento y
formulacioacuten Inicia a como un aprendizaje que se desarrolla en funciones
neuroloacutegicas y psiacutequicas que permite comunicarnos
La transformacioacuten social que se da atra vez de la comunicacioacuten de educacioacuten
infantil favorece situaciones que permite ampliar el lenguaje proporcionando un
ambiente alfabetizador y las experiencias necesarias para recorrer al camino
anterior de la ensentildeanza y aprendizaje de la lengua escrita y sea una forma
maacutes sencilla
La adquisiograven de la lectura y escritura constituye un aspecto maacutes complejo del
desarrollo del lenguaje por sistema de coacutedigos y signos que permite la
comunicacioacuten con otras personas y brindando a los nintildeos experiencias
educativas como lecturas de cuentos
iquestQue es la lectoescritura infantil
La lectoescritura inicial en la educacioacuten infantil se refiere a un breve periodo
de desarrollo donde los nintildeos pequentildeos entre la edad de 4 a 6 antildeos acceden a
leer y a escribir La lectoescritura inicial se enfrenta a teoriacutea investigaciones
y estrategias de l la praacutectica educativa La Educacioacuten Infantil posee unas
caracteriacutesticas propias el juego la comunicacioacuten oral y corporal la relacioacuten
afectiva los haacutebitos de cuidado personal etc Cada nintildea y cada nintildeo tienen un
desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar y mediante el proceso
de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece
el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo Proponemos
trabajar el lenguaje escrito desde los tres antildeos de edad No soacutelo es posible
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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como venimos demostrando en cursos anteriores sino que los alumnos y las
alumnas de Educacioacuten Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un
montoacuten de cosas interesantes
Debemos estimularles ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito
pero no atormentarles ni clasificarles ni exigirles a todos unos conocimientos
iguales
Los nintildeos y las nintildeas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve
para comunicar para gozar y disfrutar con ella la rechazan cuando se les
impone y se les desmotiva con calificativos negativos
Actividades Y Estrategias
Motivacioacuten
Canciones infantiles Rondas Juegos recreativos
Elaboracioacuten de tiacuteteres Trabajos manuales y artiacutesticos Fichas y laminas Videos
Talleres praacutecticos de escritura
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Cuentos
Canciones infantiles
Dinaacutemica
Poesiacutea
Juegos trabajos manuales y artiacutesticos
Ejercitando la motricidad fina y gruesa
Expresioacuten corporal y verbal
Comunicacioacuten
Videos(pronunciacioacuten verbal y gestual)
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
2
Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
3
que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
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Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
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El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
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Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
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Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
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Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
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Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
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Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
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Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
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Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
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Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Introduccioacuten
El aprendizaje de la lectoescritura es la
edad en la que el nintildeo podraacute construir su
conocimiento
Es importante sentildealar que en el momento
en el que el nintildeo inicie un conocimiento de la
lectoescritura tiene la necesidad de
interpretar los signos graacuteficos
Actualmente se cuenta con aportaciones muy importantes como la teoriacutea
Psicogeneacutetica de Piaget que proporciona su teoriacutea para poder comprender el
proceso de aprendizaje su desarrollo de la lengua escrita y meacutetodos
adecuados para la necesidad de la educacioacuten infantil proporcionando al
educador y facilite el aprendizaje del nintildeo
Desde el punto de vista de esta teoriacutea eacutel aprendizaje se concibe mediante un
proceso en el cual el nintildeo descubre y va construyendo el conocimiento atra vez
de sus acciones las reflexiones interactuar con los objetos y situaciones que
despierten su intereacutes
La escritura es la expresioacuten grafica de expresioacuten oral que a lo largo de
distintos momentos el nintildeo pasa por diferentes conceptualizaciones de lo que
es escribir lo cual se refleja en sus producciones graficas a partirE del
descubrimiento de la escritura
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Teoriacutea Psicogeneacutetica de Piaget
NeuchatelSuiza 1896Psicologo Suizo A partir de 1919 inicia su trabajo en las
instituciones psicoloacutegicas de Par is donde desarrolla su teoriacutea sobre la
naturaleza del crecimiento Publico varios estudios sobre la psicologiacutea infantil
y basaacutendose fundamentalmente en el crecimiento con sus hijos y elabora un
teoriacutea de la inteligencia sensorio motriz describe el desarrollo espontaneo de
una inteligencia practica basadas en las acciones que se forman a partir de los
conceptos que tiene el nintildeo de los objetos permanentes del espacio del
tiempolos principios de la loacutegica comienzan a desarrollarse antes del lenguaje y
se genera atra vez de las acciones sensoriales y motrices del bebe e
interaccioacuten con el medio
Piaget establece una serie de estadios de acuerdo a su etapa de desarrollo de
la inteligencia
Periodo de la inteligencia sensorio-motora (0-2 antildeos)
Estadio de la inteligencia sensorio motriz o praacutectica de las regulaciones
afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la
afectividad Esta etapa constituye el periacuteodo del lactante y dura hasta la edad
de un antildeo y medio o dos antildeos es anterior al desarrollo del lenguaje y del
pensamiento propiamente dicho Durante este periodo el infante pasa del nivel
reflejo de completa diferenciacioacuten entre eacutel y yo el mundo del recieacuten nacido a
una organizacioacuten relativamente coherente de las acciones sensorio-motoras
ante su ambiente es practica en el sentido de que supone simple ajustes
motores a las cosas antes que la manipulacioacuten simboacutelica Los reflejos son todas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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aquellas conductas involuntarias o instintivas que le permite al nintildeo adaptarse
al medio ambiente
Periodo preoperatorio (2-7) antildeos
Estadio de la inteligencia intuitiva de los sentimientos interindividuales
espontaacuteneos y de las relaciones sociales de sumisioacuten al adulto Esta etapa
abarca desde los dos a los siete antildeos En ella nace el pensamiento
preoperatorio el nintildeo puede representar los movimientos sin ejecutarlos es la
eacutepoca del juego simboacutelico y del egocentrismo y a partir de los cuatro antildeos del
pensamiento intuitivo
En la segunda etapa de desarrollo cognitivo en la cual los nintildeos dependen de su
percepcioacuten en la realidad En esta etapa los pensamientos suelen estar ligados
a lo real lo concreto lo presente puesto que ahora el nintildeo pude utilizar los
siacutembolos para representar los objetos los lugares y las personas de su mundo
sus pensamientos pueden retroceder en el tiempo para recordar hechos del
pasado pero tambieacuten puede avanzar con lo que ocurriraacute en el futuro Es el
periodo anterior al pensamiento loacutegico u operaciones y dura aproximadamente
de 2-7 antildeos inicia el pensamiento (empieza a asociarse)
Periodo de las operaciones formales (11-15)
Durante a este periodo se produce una reorganizacioacuten nueva y definitiva con
nuevas estructuras loacutegica algebraica eacutel adolecente pude enfrentarse a la
realidad que se presenta a ante eacutel En esta forma la cual Piaget halla
considerables pruebas de sus sujetos adolecentes es pensamiento adulto en el
sentido de que contiene estructuras dentro de las cuales operan adultos
cuando alcanzan sus logros maacutes altos loacutegico y abstracto Estadio de las
operaciones intelectuales concretas de los sentimientos morales y sociales de
cooperacioacuten y del inicio de la loacutegica Esta etapa abarca de los siete a los once-
doce antildeos
Estadio de las operaciones intelectuales abstractas
La formacioacuten de la personalidad y de la insercioacuten afectiva e intelectual en la
sociedad de los adultos (adolescencia)Durante su adolescencia y su juventud
Piaget hizo amplias lecturas en las esferas de la filosofiacutea la religioacuten la
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sociologiacutea y la psicologiacutea y escribioacute numerosas notas sobre una variedad de
problemas Piaget continuo investigando las respuestas de los nintildeos a las
preguntas del test de Burt y a otras situaciones de estimulo y libertad para
desarrollar su propio programa de estudios sobre el nintildeo Estudios acerca del
lenguaje del nintildeo el razonamiento causal las teoriacuteas sobre los fenoacutemenos
cotidianos el juicio moral etc1921-1925son experimentos mejor conocidos
El primer lugar por medio del estudio que se limita el pensamiento verbalmente
expresado es decir mediante preguntas formuladas al nintildeo en ausencia de que
se puedan dirigirse a las respuestas de los nintildeos
Definicioacuten del lenguaje
El lenguaje es un proceso de comunicacioacuten simboacutelica se constituye sobre el
pensamiento En el ser humano el lenguaje termina identificaacutendose casi
permanente con el pensamiento
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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El lenguaje es un proceso simboacutelico de comunicacioacuten pensamiento y
formulacioacuten Inicia a como un aprendizaje que se desarrolla en funciones
neuroloacutegicas y psiacutequicas que permite comunicarnos
La transformacioacuten social que se da atra vez de la comunicacioacuten de educacioacuten
infantil favorece situaciones que permite ampliar el lenguaje proporcionando un
ambiente alfabetizador y las experiencias necesarias para recorrer al camino
anterior de la ensentildeanza y aprendizaje de la lengua escrita y sea una forma
maacutes sencilla
La adquisiograven de la lectura y escritura constituye un aspecto maacutes complejo del
desarrollo del lenguaje por sistema de coacutedigos y signos que permite la
comunicacioacuten con otras personas y brindando a los nintildeos experiencias
educativas como lecturas de cuentos
iquestQue es la lectoescritura infantil
La lectoescritura inicial en la educacioacuten infantil se refiere a un breve periodo
de desarrollo donde los nintildeos pequentildeos entre la edad de 4 a 6 antildeos acceden a
leer y a escribir La lectoescritura inicial se enfrenta a teoriacutea investigaciones
y estrategias de l la praacutectica educativa La Educacioacuten Infantil posee unas
caracteriacutesticas propias el juego la comunicacioacuten oral y corporal la relacioacuten
afectiva los haacutebitos de cuidado personal etc Cada nintildea y cada nintildeo tienen un
desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar y mediante el proceso
de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece
el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo Proponemos
trabajar el lenguaje escrito desde los tres antildeos de edad No soacutelo es posible
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como venimos demostrando en cursos anteriores sino que los alumnos y las
alumnas de Educacioacuten Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un
montoacuten de cosas interesantes
Debemos estimularles ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito
pero no atormentarles ni clasificarles ni exigirles a todos unos conocimientos
iguales
Los nintildeos y las nintildeas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve
para comunicar para gozar y disfrutar con ella la rechazan cuando se les
impone y se les desmotiva con calificativos negativos
Actividades Y Estrategias
Motivacioacuten
Canciones infantiles Rondas Juegos recreativos
Elaboracioacuten de tiacuteteres Trabajos manuales y artiacutesticos Fichas y laminas Videos
Talleres praacutecticos de escritura
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Cuentos
Canciones infantiles
Dinaacutemica
Poesiacutea
Juegos trabajos manuales y artiacutesticos
Ejercitando la motricidad fina y gruesa
Expresioacuten corporal y verbal
Comunicacioacuten
Videos(pronunciacioacuten verbal y gestual)
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Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
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Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
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que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
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Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
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El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
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Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
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Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
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Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
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0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
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1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
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Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Teoriacutea Psicogeneacutetica de Piaget
NeuchatelSuiza 1896Psicologo Suizo A partir de 1919 inicia su trabajo en las
instituciones psicoloacutegicas de Par is donde desarrolla su teoriacutea sobre la
naturaleza del crecimiento Publico varios estudios sobre la psicologiacutea infantil
y basaacutendose fundamentalmente en el crecimiento con sus hijos y elabora un
teoriacutea de la inteligencia sensorio motriz describe el desarrollo espontaneo de
una inteligencia practica basadas en las acciones que se forman a partir de los
conceptos que tiene el nintildeo de los objetos permanentes del espacio del
tiempolos principios de la loacutegica comienzan a desarrollarse antes del lenguaje y
se genera atra vez de las acciones sensoriales y motrices del bebe e
interaccioacuten con el medio
Piaget establece una serie de estadios de acuerdo a su etapa de desarrollo de
la inteligencia
Periodo de la inteligencia sensorio-motora (0-2 antildeos)
Estadio de la inteligencia sensorio motriz o praacutectica de las regulaciones
afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la
afectividad Esta etapa constituye el periacuteodo del lactante y dura hasta la edad
de un antildeo y medio o dos antildeos es anterior al desarrollo del lenguaje y del
pensamiento propiamente dicho Durante este periodo el infante pasa del nivel
reflejo de completa diferenciacioacuten entre eacutel y yo el mundo del recieacuten nacido a
una organizacioacuten relativamente coherente de las acciones sensorio-motoras
ante su ambiente es practica en el sentido de que supone simple ajustes
motores a las cosas antes que la manipulacioacuten simboacutelica Los reflejos son todas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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aquellas conductas involuntarias o instintivas que le permite al nintildeo adaptarse
al medio ambiente
Periodo preoperatorio (2-7) antildeos
Estadio de la inteligencia intuitiva de los sentimientos interindividuales
espontaacuteneos y de las relaciones sociales de sumisioacuten al adulto Esta etapa
abarca desde los dos a los siete antildeos En ella nace el pensamiento
preoperatorio el nintildeo puede representar los movimientos sin ejecutarlos es la
eacutepoca del juego simboacutelico y del egocentrismo y a partir de los cuatro antildeos del
pensamiento intuitivo
En la segunda etapa de desarrollo cognitivo en la cual los nintildeos dependen de su
percepcioacuten en la realidad En esta etapa los pensamientos suelen estar ligados
a lo real lo concreto lo presente puesto que ahora el nintildeo pude utilizar los
siacutembolos para representar los objetos los lugares y las personas de su mundo
sus pensamientos pueden retroceder en el tiempo para recordar hechos del
pasado pero tambieacuten puede avanzar con lo que ocurriraacute en el futuro Es el
periodo anterior al pensamiento loacutegico u operaciones y dura aproximadamente
de 2-7 antildeos inicia el pensamiento (empieza a asociarse)
Periodo de las operaciones formales (11-15)
Durante a este periodo se produce una reorganizacioacuten nueva y definitiva con
nuevas estructuras loacutegica algebraica eacutel adolecente pude enfrentarse a la
realidad que se presenta a ante eacutel En esta forma la cual Piaget halla
considerables pruebas de sus sujetos adolecentes es pensamiento adulto en el
sentido de que contiene estructuras dentro de las cuales operan adultos
cuando alcanzan sus logros maacutes altos loacutegico y abstracto Estadio de las
operaciones intelectuales concretas de los sentimientos morales y sociales de
cooperacioacuten y del inicio de la loacutegica Esta etapa abarca de los siete a los once-
doce antildeos
Estadio de las operaciones intelectuales abstractas
La formacioacuten de la personalidad y de la insercioacuten afectiva e intelectual en la
sociedad de los adultos (adolescencia)Durante su adolescencia y su juventud
Piaget hizo amplias lecturas en las esferas de la filosofiacutea la religioacuten la
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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sociologiacutea y la psicologiacutea y escribioacute numerosas notas sobre una variedad de
problemas Piaget continuo investigando las respuestas de los nintildeos a las
preguntas del test de Burt y a otras situaciones de estimulo y libertad para
desarrollar su propio programa de estudios sobre el nintildeo Estudios acerca del
lenguaje del nintildeo el razonamiento causal las teoriacuteas sobre los fenoacutemenos
cotidianos el juicio moral etc1921-1925son experimentos mejor conocidos
El primer lugar por medio del estudio que se limita el pensamiento verbalmente
expresado es decir mediante preguntas formuladas al nintildeo en ausencia de que
se puedan dirigirse a las respuestas de los nintildeos
Definicioacuten del lenguaje
El lenguaje es un proceso de comunicacioacuten simboacutelica se constituye sobre el
pensamiento En el ser humano el lenguaje termina identificaacutendose casi
permanente con el pensamiento
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
8
El lenguaje es un proceso simboacutelico de comunicacioacuten pensamiento y
formulacioacuten Inicia a como un aprendizaje que se desarrolla en funciones
neuroloacutegicas y psiacutequicas que permite comunicarnos
La transformacioacuten social que se da atra vez de la comunicacioacuten de educacioacuten
infantil favorece situaciones que permite ampliar el lenguaje proporcionando un
ambiente alfabetizador y las experiencias necesarias para recorrer al camino
anterior de la ensentildeanza y aprendizaje de la lengua escrita y sea una forma
maacutes sencilla
La adquisiograven de la lectura y escritura constituye un aspecto maacutes complejo del
desarrollo del lenguaje por sistema de coacutedigos y signos que permite la
comunicacioacuten con otras personas y brindando a los nintildeos experiencias
educativas como lecturas de cuentos
iquestQue es la lectoescritura infantil
La lectoescritura inicial en la educacioacuten infantil se refiere a un breve periodo
de desarrollo donde los nintildeos pequentildeos entre la edad de 4 a 6 antildeos acceden a
leer y a escribir La lectoescritura inicial se enfrenta a teoriacutea investigaciones
y estrategias de l la praacutectica educativa La Educacioacuten Infantil posee unas
caracteriacutesticas propias el juego la comunicacioacuten oral y corporal la relacioacuten
afectiva los haacutebitos de cuidado personal etc Cada nintildea y cada nintildeo tienen un
desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar y mediante el proceso
de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece
el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo Proponemos
trabajar el lenguaje escrito desde los tres antildeos de edad No soacutelo es posible
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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como venimos demostrando en cursos anteriores sino que los alumnos y las
alumnas de Educacioacuten Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un
montoacuten de cosas interesantes
Debemos estimularles ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito
pero no atormentarles ni clasificarles ni exigirles a todos unos conocimientos
iguales
Los nintildeos y las nintildeas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve
para comunicar para gozar y disfrutar con ella la rechazan cuando se les
impone y se les desmotiva con calificativos negativos
Actividades Y Estrategias
Motivacioacuten
Canciones infantiles Rondas Juegos recreativos
Elaboracioacuten de tiacuteteres Trabajos manuales y artiacutesticos Fichas y laminas Videos
Talleres praacutecticos de escritura
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Cuentos
Canciones infantiles
Dinaacutemica
Poesiacutea
Juegos trabajos manuales y artiacutesticos
Ejercitando la motricidad fina y gruesa
Expresioacuten corporal y verbal
Comunicacioacuten
Videos(pronunciacioacuten verbal y gestual)
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Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
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1
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Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
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Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
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El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
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Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
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Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
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Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
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Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
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Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
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Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
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6
aquellas conductas involuntarias o instintivas que le permite al nintildeo adaptarse
al medio ambiente
Periodo preoperatorio (2-7) antildeos
Estadio de la inteligencia intuitiva de los sentimientos interindividuales
espontaacuteneos y de las relaciones sociales de sumisioacuten al adulto Esta etapa
abarca desde los dos a los siete antildeos En ella nace el pensamiento
preoperatorio el nintildeo puede representar los movimientos sin ejecutarlos es la
eacutepoca del juego simboacutelico y del egocentrismo y a partir de los cuatro antildeos del
pensamiento intuitivo
En la segunda etapa de desarrollo cognitivo en la cual los nintildeos dependen de su
percepcioacuten en la realidad En esta etapa los pensamientos suelen estar ligados
a lo real lo concreto lo presente puesto que ahora el nintildeo pude utilizar los
siacutembolos para representar los objetos los lugares y las personas de su mundo
sus pensamientos pueden retroceder en el tiempo para recordar hechos del
pasado pero tambieacuten puede avanzar con lo que ocurriraacute en el futuro Es el
periodo anterior al pensamiento loacutegico u operaciones y dura aproximadamente
de 2-7 antildeos inicia el pensamiento (empieza a asociarse)
Periodo de las operaciones formales (11-15)
Durante a este periodo se produce una reorganizacioacuten nueva y definitiva con
nuevas estructuras loacutegica algebraica eacutel adolecente pude enfrentarse a la
realidad que se presenta a ante eacutel En esta forma la cual Piaget halla
considerables pruebas de sus sujetos adolecentes es pensamiento adulto en el
sentido de que contiene estructuras dentro de las cuales operan adultos
cuando alcanzan sus logros maacutes altos loacutegico y abstracto Estadio de las
operaciones intelectuales concretas de los sentimientos morales y sociales de
cooperacioacuten y del inicio de la loacutegica Esta etapa abarca de los siete a los once-
doce antildeos
Estadio de las operaciones intelectuales abstractas
La formacioacuten de la personalidad y de la insercioacuten afectiva e intelectual en la
sociedad de los adultos (adolescencia)Durante su adolescencia y su juventud
Piaget hizo amplias lecturas en las esferas de la filosofiacutea la religioacuten la
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sociologiacutea y la psicologiacutea y escribioacute numerosas notas sobre una variedad de
problemas Piaget continuo investigando las respuestas de los nintildeos a las
preguntas del test de Burt y a otras situaciones de estimulo y libertad para
desarrollar su propio programa de estudios sobre el nintildeo Estudios acerca del
lenguaje del nintildeo el razonamiento causal las teoriacuteas sobre los fenoacutemenos
cotidianos el juicio moral etc1921-1925son experimentos mejor conocidos
El primer lugar por medio del estudio que se limita el pensamiento verbalmente
expresado es decir mediante preguntas formuladas al nintildeo en ausencia de que
se puedan dirigirse a las respuestas de los nintildeos
Definicioacuten del lenguaje
El lenguaje es un proceso de comunicacioacuten simboacutelica se constituye sobre el
pensamiento En el ser humano el lenguaje termina identificaacutendose casi
permanente con el pensamiento
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El lenguaje es un proceso simboacutelico de comunicacioacuten pensamiento y
formulacioacuten Inicia a como un aprendizaje que se desarrolla en funciones
neuroloacutegicas y psiacutequicas que permite comunicarnos
La transformacioacuten social que se da atra vez de la comunicacioacuten de educacioacuten
infantil favorece situaciones que permite ampliar el lenguaje proporcionando un
ambiente alfabetizador y las experiencias necesarias para recorrer al camino
anterior de la ensentildeanza y aprendizaje de la lengua escrita y sea una forma
maacutes sencilla
La adquisiograven de la lectura y escritura constituye un aspecto maacutes complejo del
desarrollo del lenguaje por sistema de coacutedigos y signos que permite la
comunicacioacuten con otras personas y brindando a los nintildeos experiencias
educativas como lecturas de cuentos
iquestQue es la lectoescritura infantil
La lectoescritura inicial en la educacioacuten infantil se refiere a un breve periodo
de desarrollo donde los nintildeos pequentildeos entre la edad de 4 a 6 antildeos acceden a
leer y a escribir La lectoescritura inicial se enfrenta a teoriacutea investigaciones
y estrategias de l la praacutectica educativa La Educacioacuten Infantil posee unas
caracteriacutesticas propias el juego la comunicacioacuten oral y corporal la relacioacuten
afectiva los haacutebitos de cuidado personal etc Cada nintildea y cada nintildeo tienen un
desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar y mediante el proceso
de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece
el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo Proponemos
trabajar el lenguaje escrito desde los tres antildeos de edad No soacutelo es posible
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como venimos demostrando en cursos anteriores sino que los alumnos y las
alumnas de Educacioacuten Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un
montoacuten de cosas interesantes
Debemos estimularles ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito
pero no atormentarles ni clasificarles ni exigirles a todos unos conocimientos
iguales
Los nintildeos y las nintildeas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve
para comunicar para gozar y disfrutar con ella la rechazan cuando se les
impone y se les desmotiva con calificativos negativos
Actividades Y Estrategias
Motivacioacuten
Canciones infantiles Rondas Juegos recreativos
Elaboracioacuten de tiacuteteres Trabajos manuales y artiacutesticos Fichas y laminas Videos
Talleres praacutecticos de escritura
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0
Cuentos
Canciones infantiles
Dinaacutemica
Poesiacutea
Juegos trabajos manuales y artiacutesticos
Ejercitando la motricidad fina y gruesa
Expresioacuten corporal y verbal
Comunicacioacuten
Videos(pronunciacioacuten verbal y gestual)
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1
Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
2
Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
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Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
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El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
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Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
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Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
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Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
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Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
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Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
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Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
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Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
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sociologiacutea y la psicologiacutea y escribioacute numerosas notas sobre una variedad de
problemas Piaget continuo investigando las respuestas de los nintildeos a las
preguntas del test de Burt y a otras situaciones de estimulo y libertad para
desarrollar su propio programa de estudios sobre el nintildeo Estudios acerca del
lenguaje del nintildeo el razonamiento causal las teoriacuteas sobre los fenoacutemenos
cotidianos el juicio moral etc1921-1925son experimentos mejor conocidos
El primer lugar por medio del estudio que se limita el pensamiento verbalmente
expresado es decir mediante preguntas formuladas al nintildeo en ausencia de que
se puedan dirigirse a las respuestas de los nintildeos
Definicioacuten del lenguaje
El lenguaje es un proceso de comunicacioacuten simboacutelica se constituye sobre el
pensamiento En el ser humano el lenguaje termina identificaacutendose casi
permanente con el pensamiento
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El lenguaje es un proceso simboacutelico de comunicacioacuten pensamiento y
formulacioacuten Inicia a como un aprendizaje que se desarrolla en funciones
neuroloacutegicas y psiacutequicas que permite comunicarnos
La transformacioacuten social que se da atra vez de la comunicacioacuten de educacioacuten
infantil favorece situaciones que permite ampliar el lenguaje proporcionando un
ambiente alfabetizador y las experiencias necesarias para recorrer al camino
anterior de la ensentildeanza y aprendizaje de la lengua escrita y sea una forma
maacutes sencilla
La adquisiograven de la lectura y escritura constituye un aspecto maacutes complejo del
desarrollo del lenguaje por sistema de coacutedigos y signos que permite la
comunicacioacuten con otras personas y brindando a los nintildeos experiencias
educativas como lecturas de cuentos
iquestQue es la lectoescritura infantil
La lectoescritura inicial en la educacioacuten infantil se refiere a un breve periodo
de desarrollo donde los nintildeos pequentildeos entre la edad de 4 a 6 antildeos acceden a
leer y a escribir La lectoescritura inicial se enfrenta a teoriacutea investigaciones
y estrategias de l la praacutectica educativa La Educacioacuten Infantil posee unas
caracteriacutesticas propias el juego la comunicacioacuten oral y corporal la relacioacuten
afectiva los haacutebitos de cuidado personal etc Cada nintildea y cada nintildeo tienen un
desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar y mediante el proceso
de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece
el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo Proponemos
trabajar el lenguaje escrito desde los tres antildeos de edad No soacutelo es posible
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como venimos demostrando en cursos anteriores sino que los alumnos y las
alumnas de Educacioacuten Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un
montoacuten de cosas interesantes
Debemos estimularles ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito
pero no atormentarles ni clasificarles ni exigirles a todos unos conocimientos
iguales
Los nintildeos y las nintildeas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve
para comunicar para gozar y disfrutar con ella la rechazan cuando se les
impone y se les desmotiva con calificativos negativos
Actividades Y Estrategias
Motivacioacuten
Canciones infantiles Rondas Juegos recreativos
Elaboracioacuten de tiacuteteres Trabajos manuales y artiacutesticos Fichas y laminas Videos
Talleres praacutecticos de escritura
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Cuentos
Canciones infantiles
Dinaacutemica
Poesiacutea
Juegos trabajos manuales y artiacutesticos
Ejercitando la motricidad fina y gruesa
Expresioacuten corporal y verbal
Comunicacioacuten
Videos(pronunciacioacuten verbal y gestual)
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Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
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Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
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que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
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Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
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El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
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Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
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Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
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Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
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Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
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Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
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Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
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Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
8
El lenguaje es un proceso simboacutelico de comunicacioacuten pensamiento y
formulacioacuten Inicia a como un aprendizaje que se desarrolla en funciones
neuroloacutegicas y psiacutequicas que permite comunicarnos
La transformacioacuten social que se da atra vez de la comunicacioacuten de educacioacuten
infantil favorece situaciones que permite ampliar el lenguaje proporcionando un
ambiente alfabetizador y las experiencias necesarias para recorrer al camino
anterior de la ensentildeanza y aprendizaje de la lengua escrita y sea una forma
maacutes sencilla
La adquisiograven de la lectura y escritura constituye un aspecto maacutes complejo del
desarrollo del lenguaje por sistema de coacutedigos y signos que permite la
comunicacioacuten con otras personas y brindando a los nintildeos experiencias
educativas como lecturas de cuentos
iquestQue es la lectoescritura infantil
La lectoescritura inicial en la educacioacuten infantil se refiere a un breve periodo
de desarrollo donde los nintildeos pequentildeos entre la edad de 4 a 6 antildeos acceden a
leer y a escribir La lectoescritura inicial se enfrenta a teoriacutea investigaciones
y estrategias de l la praacutectica educativa La Educacioacuten Infantil posee unas
caracteriacutesticas propias el juego la comunicacioacuten oral y corporal la relacioacuten
afectiva los haacutebitos de cuidado personal etc Cada nintildea y cada nintildeo tienen un
desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar y mediante el proceso
de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece
el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo Proponemos
trabajar el lenguaje escrito desde los tres antildeos de edad No soacutelo es posible
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
9
como venimos demostrando en cursos anteriores sino que los alumnos y las
alumnas de Educacioacuten Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un
montoacuten de cosas interesantes
Debemos estimularles ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito
pero no atormentarles ni clasificarles ni exigirles a todos unos conocimientos
iguales
Los nintildeos y las nintildeas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve
para comunicar para gozar y disfrutar con ella la rechazan cuando se les
impone y se les desmotiva con calificativos negativos
Actividades Y Estrategias
Motivacioacuten
Canciones infantiles Rondas Juegos recreativos
Elaboracioacuten de tiacuteteres Trabajos manuales y artiacutesticos Fichas y laminas Videos
Talleres praacutecticos de escritura
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
0
Cuentos
Canciones infantiles
Dinaacutemica
Poesiacutea
Juegos trabajos manuales y artiacutesticos
Ejercitando la motricidad fina y gruesa
Expresioacuten corporal y verbal
Comunicacioacuten
Videos(pronunciacioacuten verbal y gestual)
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
1
Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
2
Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
3
que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
4
Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
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Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
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2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
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como venimos demostrando en cursos anteriores sino que los alumnos y las
alumnas de Educacioacuten Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un
montoacuten de cosas interesantes
Debemos estimularles ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito
pero no atormentarles ni clasificarles ni exigirles a todos unos conocimientos
iguales
Los nintildeos y las nintildeas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve
para comunicar para gozar y disfrutar con ella la rechazan cuando se les
impone y se les desmotiva con calificativos negativos
Actividades Y Estrategias
Motivacioacuten
Canciones infantiles Rondas Juegos recreativos
Elaboracioacuten de tiacuteteres Trabajos manuales y artiacutesticos Fichas y laminas Videos
Talleres praacutecticos de escritura
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0
Cuentos
Canciones infantiles
Dinaacutemica
Poesiacutea
Juegos trabajos manuales y artiacutesticos
Ejercitando la motricidad fina y gruesa
Expresioacuten corporal y verbal
Comunicacioacuten
Videos(pronunciacioacuten verbal y gestual)
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Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
2
Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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3
que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
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1
4
Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
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1
5
El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
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1
6
Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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7
Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
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1
8
Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
9
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
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0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
4
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
0
Cuentos
Canciones infantiles
Dinaacutemica
Poesiacutea
Juegos trabajos manuales y artiacutesticos
Ejercitando la motricidad fina y gruesa
Expresioacuten corporal y verbal
Comunicacioacuten
Videos(pronunciacioacuten verbal y gestual)
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
1
Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
2
Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
3
que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
4
Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
5
El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
6
Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
7
Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
8
Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
9
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
4
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
1
Etapas de maduracioacuten en lectoescritura
Las etapas de maduracioacuten de las nintildeas y los nintildeos pueden pasar en su proceso
de aprendizaje son las siguientes
1 Escritura no diferenciada se caracteriza por su expresioacuten de garabatos que
intentan expresar zigzags rayas Todaviacutea no se diferencia el dibujo de la
escritura
2 Escritura diferenciada Comienzan a diferenciar el dibujo de la escritura
utilizando una gran cantidad de letras nuacutemeros sin correspondencia entre lo
oral y lo escrito para encontrar una relacioacuten
Variacutean la grafiacutea
Variacutean la cantidad de grafiacuteas (palabras largas-cortas)
Usan el mismo nuacutemero de grafiacuteas (no tienen repertorio)
Modifican el orden de las grafiacuteas
3 Escritura silaacutebica
La primera relacioacuten oral-escrito que establecen es la de la siacutelaba Es la primera
unidad oral que son capaces de segmentar Escriben una grafiacutea para cada golpe
de voz o siacutelaba
Tipos de correspondencia silaacutebica
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
2
Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
3
que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
4
Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
5
El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
6
Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
7
Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
8
Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
9
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
4
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
2
Sin valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra cualquiera
Ej S E M para PA TA TA
Con valor sonoro convencional Para cada siacutelaba escriben una letra que siacute estaacute
en la siacutelaba Puede ser
En las vocales Ej I U A para PIN TU RA
En las consonantes Ej P T para PA TO
En las vocales y en las consonantes Ej P A T para PA TA TA
4 Escritura silaacutebico-alfabeacutetica Se dan cuenta de que la siacutelaba tiene maacutes de una
letra
Al confrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay maacutes
partes que la escritura va maacutes allaacute de la siacutelaba Ejemplos
A LO para GA TO Saben que hay dos letras en TO pero no saben bien cuaacuteles
DOI A para BOI NA Buscan un valor sonoro proacuteximo (B - D)
5 Escritura alfabeacutetica
A cada sonido le corresponde una letra o grafiacutea propia escriben textos
completos en una lectoescritura
Grafomotricidad
Es una disciplina cientiacutefica que define el acto grafico mediante el anaacutelisis de
las coordinaciones producidas por el cerebro en los segmentos superiores del
cuerpo humano debidamente lateralizado y su aplicacioacuten en las producciones
obtenidas por el medio del dominio de mecanismo de manipulacioacuten e
instrumentalizacioacuten de los objetos externos y asiacute vez da cuenta de la
configuracioacuten evolutiva de los signos graacuteficos de los nintildeos antes y despueacutes de
la escritura alfabeacutetica en funcioacuten de los procesos comunicativos y simboacutelicos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
3
que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
4
Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
5
El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
6
Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
8
Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
4
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
3
que genera una estructura subyacentes y operaciones cognitivas en el
individuo las cuales permiten modelos sociales interactivos hasta llegar a la
comunicacioacuten escrita
Es la psicomotricidad aplicada al meacutetodo de escribir y permite trazar sobre
un soporte un mensaje combinado los movimientos de la mano y del brazo
Estos estaacuten unidos a elementos motores espacio-temporal procesoacute mecaacutenico
de la escritura
La grafo motricidad es un proceso esencialmente movimientos fase de un
proceso dinaacutemico que comienza con la macro motricidad(desplazamiento del
cuerpo en el espacio)continua con la motricidad media(movimientos del cuerpo y
los miembros sin cambiar lugar)con base corporal estable y termina con la
motricidad fina (rotacioacuten de las manos digitaciones)y tomando un instrumento
de impresioacuten grafica reproduce imita dibuja aquel gran movimiento inicial Los
nintildeos de preescolar se manifiestan realizando garabatos dibujos espontaacuteneos
juegos graacuteficos siendo estos integrados a la etapa motrica
Se considera que para un nintildeo un trazo no es solo un resultado visual es mucho
maacutes que una vivencia relacioacuten con el mundo una relacioacuten con lo cual implica una
actividad corporal intelectual y emocional
Las propuestas praacutecticas deben ser asumidas por el educador tratando que el
nintildeo viva una experiencia cuyas motivaciones estaraacuten en el movimiento corporal
trazo color en la representacioacuten y en las propuestas de comunicacioacuten con el
adulto Por lo tanto el trazo comienza a ser vivido por el nintildeo con todo su
cuerpo paraacute ir preparaacutendose poco a poco en el sentido de que adquiere
significacioacuten por siacute mismo la escritura y el dibujode este modo la educacioacuten de
la grafomotricidad debe ser entendida como expresioacuten grafica que trata de
interpretar evolutivamente los signos graacuteficos que se genera antes y despueacutes
de la escritura en el proceso de comunicacioacuten escrita en la etapa infantil
Esta etapa implica un proceso evolutivo
A una imagen corresponde una grafiacutea
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
4
Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
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1
5
El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
6
Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
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8
Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
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1
9
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
4
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
4
Los nintildeos hacen grafiacuteas bolitas palitos sin controlar la cantidad ni la
direccionalidad
(derecha-izquierda arriba-abajo)
El nintildeo supone que para leer debe existir una gran cantidad de grafos
Los elementos grafomotores
Los elementos grafomotores son el nintildeo el soporte la posicioacuten los
instrumentos y el trazo a su vez son los que regulan la actividad psicomotora
referida al movimiento de la mano reciben la estimulacioacuten necesaria las
transmite el cerebro crean reflejos espontaacuteneos conductas habituadas y
hacen posible el proceso madurativo del nintildeo
a Eacutel nintildeo en el nintildeo existen unas leyes madurativas neuroloacutegicas que regulan su
crecimiento y las que depender la coordinacioacuten de movimientos para la
escritura
La ley ceacutefalo caudal que controla el propio cuerpo en un orden de la cabeza a
los pies Desarrollo se extiende atravez del cuerpo de la cabeza a los pies
La ley proximodistal que lleva el control de las extremidades siendo su
progresioacuten desde la parte maacutes cerca del cuerpo hasta la maacutes lejana
El nintildeo pasa por un constante devenir de estimulaciones madurativas que
configuran un proceso de desinhibicioacuten-inhibicioacuten que se presenta en toda
actividad grafo motriz
b soporte y la posicioacuten
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
5
El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
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1
6
Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
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1
7
Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
8
Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
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9
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
4
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
5
El soporte es el elementoacute receptor de la actividad grafo motriz y la posicioacuten
es la postura que experimenta el cuerpo del nintildeo al realizar la actividad grafo
motriz
Ambos aspectos se unen con lo cual no ayudara a conseguir el proceso de
desinhibicioacuten-inhibicioacuten que tiene que realizar el nintildeo para la consecuencia del
grafismo
El soporte horizontal permite que todo el cuerpo del nintildeo tome contacto con el
soporte le permite al nintildeo a descubrir la posibilidad de llenar el papel con
trazos y conseguir una desinhibicioacuten de su cuerpo
El soporte vertical posicioacuten de pie frente al muro le permite al nintildeo vivencia
que su cuerpo es algo distinto al mundo exterior se consigue la independencia
segmentada dl hombro al mismo tiempo que se favorece un proceso de
inhibicioacuten
El soporte horizontal posicioacuten sedente en el suelo Permite al nintildeo la madurez
en las independencias segmentarias y la adquicioacuten de un buen control toacutenico
clos instrumentos
Los instrumentos naturales son los que pertenecen al cuerpo manos dedos y
pies
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
6
Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
7
Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
8
Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
9
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
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Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
4
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
6
Instrumentos artificiales
Permiten conseguir el grafismo
Prensioacuten palmar esponjas algodones y muntildeequitos de tela
Prensioacuten radio-palmar brocha pinceles y rodillo
Prensioacuten digital tizas y tapones
Prensioacuten digital del iacutendice-pulgar-medio punzones y tijeras
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
7
Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
8
Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
9
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
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precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
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2
4
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
7
Prensioacuten de pinza digital ceras blandas ceras duras rotuladores y laacutepiz blando
del numero 2
Los trazos de la educacioacuten infantil son el resultado de la actividad grafo
motriz
Trazos tensos sincreacuteticos manchas
Trazos distendidos sincreacuteticos garabatos ondulantes
Trazos lineales tensos liacuteneas con agrupaciones
Trazos iconograacuteficos figuras abiertas y figuras cerradas
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
8
Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
9
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
4
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
8
Ejecucioacuten
Posicionalidad vertical horizontal e inclinada
Direccionalidad arriba-abajo abajo-arriba izquierda-derecha derecha-
izquierda
Sentido continuo discontinuo
La representacioacuten perceptiva ndashvisual formas fondos formas fondos Los
trazos del nintildeo son de acuerdo a su maduracioacuten en el que se encuentra el nintildeo
Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan
de una precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo que no tienen una amplitud sino que son movimientos de maacutes
precisioacuten en movimiento de las manos Se cree que la motricidad fina se inicia
hacia el antildeo y medio cuando el nintildeo sin ninguacuten aprendizaje empieza a
emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequentildeo en alguacuten bote botella o
agujero La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracioacuten y un
aprendizaje largo para la adquisicioacuten plena de cada uno de sus aspectos ya que
hay diferentes niveles de dificultad y precisioacuten Para conseguirlo se ha de
seguir un proceso ciacuteclico iniciar el trabajo desde que el nintildeo es capaz
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los antildeos con metas
maacutes complejas y bien delimitadas en las que se exigiraacuten diferentes objetivos
seguacuten las edades
En su desarrollo del nintildeo la motricidad fina tiene relacioacuten con el manejo de los
dedos y el desarrollo de esta habilidad motora le ayudara en la manipulacioacuten de
objetos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
9
Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
pedagogiafilosspaceslivecomcnsA136F58CEAA9CD4E444entry
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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4
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
1
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Habilidades para desarrollar la motricidad fina
Son series de destreza (los brazos manos dedos) logrando que el nintildeo
adquiera una motricidad fina adecuadamente
Las yemas de los dedos necesitan adiestrarse para conseguir la
distensioacuten t tensioacuten muscular necesaria para obtener una buena
tonicidad
La prensioacuten y presioacuten del instrumento dominar el pulso para lograr la
presioacuten que se ejerce
El dominio de la mano la mano debe estar relajada para cualquier
actividad de grafos Una mano tensa bloquea los reflejos neuromotores
que deben establecerse produciendo movimientos completamente
riacutegidos que repercuten la realizacioacuten de las formas de los grafos
La desinhibicioacuten de los dedos para que los nintildeos tengan consistencia en si
mismo que adquiere agilidad en su mano
Separacioacuten digital los movimientos y separacioacuten de los dedos son
necesarios para vivencia las posibilidades y las limitaciones
La coordinacioacuten general mano-dedos todas las habilidades de grafos que
deben llevar una perfecta coordinacioacuten de las manos y de los dedos
La coordinacioacuten lleva a la armoniacutea de los movimientos y de este modo se obtiene
como resultado de la fluidez y la personalizacioacuten del grafismo que es un meacutetodo
esencial para poder llegar a la comunicacioacuten escrita en la educacioacuten infantil
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
0
Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
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Las actividades manuales mejoran en los nintildeos su destreza y permiten una
exploracioacuten del mundo desde el sentido del tacto
Algunas teacutecnicas en clase son
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez maacutes pequentildeas
Subir y bajar cierres (cremalleras)
Enrollar un cordoacuten alrededor de un laacutepiz
Abrochar y desabrochar botones
Envolver porotos garbanzos o semillas en hojas de papel liviano
(papel de seda)
Colocarle las tapas a distintos envases Los envases deben presentar
tapa o rosca
Hacer trocitos de plastilina
con la tijera en trozos pequentildeos
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
1
Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
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2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
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3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
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Cortar con tijera sobre las liacuteneas paralelas dibujadas en un papel (en
una hoja se trazan
Liacuteneas paralelas a una distancia de 2 cm cada una)
Realizar nudos con cuerdas o sogas
Teacutecnica de boleado
Teacutecnica de cola de ratoacuten
Teacutecnica de huellitas con pintura digital
Teacutecnica de pinza
Realizar un dibujo con pincel
Teacutecnica de crayola
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2
2
Teacutecnica de palillo
Conclusioacuten
El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
La educacioacuten preescolar define un propoacutesito de confianza y seguridad en si
mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
maacutes amplio
Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
Meacutetodos de lectoescritura para preescolar 1
2
3
Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
La lectoescritura en la educacioacuten infantil
Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
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Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
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precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
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El lenguaje sirve para organizar el pensamiento para aprender comunicarnos y
compartir experiencias con los demaacutes el desarrollo cognoscitivo y linguumliacutestico
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mismo para establecer relaciones con el mundo social en un aacutembito cada vez
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Al investigar los meacutetodos de ensentildeanza en la educacioacuten infantil se da por hecho
la importancia de cada uno de ellos al desarrollar sus habilidades de acuerdo
a su edad como menciona Piagetrdquo todo nintildeo pasa por un proceso ldquoy como se
menciona en su ldquoTeoriacutea Psicogeneacuteticardquo El nintildeo pasa por etapas de desarrollo
cognitivo y determinacioacuten de los meacutetodos que lo favorecen mediante el cual
se debe ensentildear a los nintildeos y permite adquirir habilidades actitudes para su
aprendizaje y en su desarrollo cognitivo
La educadora debe proporciona armoniacutea confianza seguridad deberaacute
propiciar situaciones de aprendizaje donde el nintildeo adquiera el gusto por la
lectura y desarrolle la habilidad para manejar las estrategias necesarias de
acuerdo a sus necesidades
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2
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Bibliografia
Lectoescritura inicial-Un enfoque piagetiano
Germaacuten Rafael Goacutemez editorial plus ultra pag166
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Unidades didaacutecticas y aprendizajes significativos-pilar Arnaiz Saacutenchez
Mariacutea soledad Ruiz Jimeacutenez- ediciones aljibe sl 2001-pag230
Ensentildeanza inicial de la lectura y la escritura ndashStanley Swartz rebeca
Shook Meacutexico trillas 2001 -148p
El lenguaje lectoescritura y sus problemas-de Quiroz schrager ndash
editorial medica panamericana pag269
MOTRICIDAD FINA - Windows Live La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nintildeo que necesitan de una
precisioacuten y un elevado nivel de coordinacioacuten
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