Métodos de investigación cualitativa

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UNIVERSIDAD DE YACAMBU Vicerrectorado de Investigación y Postgrado Instituto de Investigación y Postgrado Programa Doctorado en Gerencia Seminario Avanzado Diseño de Investigación en la Gerencia II INFORME REFLEXIVO Los Métodos de Investigación Cualitativa Lunes Rodríguez Coronel C.I. 7.149.279 PGE-141-00246V Valencia, Marzo 2015

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UNIVERSIDAD DE YACAMBU Vicerrectorado de Investigación y Postgrado Instituto de Investigación y Postgrado Programa Doctorado en Gerencia Seminario Avanzado Diseño de Investigación en la Gerencia II

INFORME REFLEXIVO Los Métodos de Investigación Cualitativa

Lunes Rodríguez Coronel C.I. 7.149.279 PGE-141-00246V

Valencia, Marzo 2015

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La estrategia metodológica cualitativa, muy vinculada al enfoque hermenéutico-

crítico, es un tipo de estrategia que se sirve principalmente de los discursos, las

percepciones, las vivencias y experiencias de los sujetos.

Este tipo de “epistemología interpretativa” busca conocer lo real, más que lo

abstracto; lo global y concreto, más que lo disgregado y cuantificado; y que por supuesto

está directamente vinculada con el paradigma cualitativo desarrollado dentro de las

Ciencias Sociales.

Esta estructurada en los cinco periodos o momentos:

- El periodo tradicional. Este comprende los dos primeros periodos de la

caracterización de Vidich y Lyman y se refiere a la época en que el otro era visto

como un extraño, diferente, exótico y extraño. Es la época del investigador solitario

que se trasladaba bajo de campo, y recogía sus datos para después regresar a

escribir un reporte objetivo de sus hallazgos.

- La fase modernista. Los autores consideran que ésta fue la época de oro de la

investigación cualitativa. Se realizan rigurosas investigaciones cualitativas sobre

procesos sociales importantes, incluyendo la desviación y el control social en el

aula y en la sociedad; es un periodo de febril creatividad. Se desarrollan y se

encuentran nuevas teorías y paradigmas interpretativos como la etnometodología,

la fenomenología, la teoría crítica y el feminismo. Surge en este periodo la teoría

fundamentada, de Glaseer y Strauss; se desarrolla la investigación cualitativa en

educación; Herbert Blumer desarrolla el interaccionismo simbólico, y surge la

concepción de la investigación naturalista, entre otros avances.

- La fase de los géneros borrosos o vagos. Este es un periodo en el que, aun

cuando los investigadores cuentan con una multitud de

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paradigmas interpretativos y metodologías para la obtención de información,

empiezan a desdibujarse los limites entre las disciplinas sociales y las humanidades.

Tal periodo presenta los siguientes ejemplo: documentales que parecen ficción

(Mailer), parábolas que se presentan como etnografía (Castaneda), tratados teóricos

que parecen guías de viajero (Lévi-Strauss); surgen nuevos enfoques, como el post-

estructuralismo (Barthes), el neopositivismo (Phillips), neomarxismo (Althusser), el

micro- macro descriptivismo (Geertz), teorías rituales del drama y la cultura (V.

Turner), el deconstruccionismo (Derrida) y la etnometodología (Garfinkel).

- El periodo de la crisis de representación. Este periodo se ubica mediados de la

década de los ochenta. Se caracteriza por reportes de investigación más

reflexivos que hablan de una doble crisis: la de representación, que se refiere

al cuestionamiento respecto a que el investigador realmente capture la

experiencia vivida y cree la experiencia en el texto; y la legitimación, que se

refiere al cuestionamiento de los criterios tradicionales para la evaluación e

interpretación de la investigación cualitativa.

- El quinto momento. Se refiere al tiempo actual, en el que persiste la

preocupación por la representación del otro, surgen nuevas epistemologías

provenientes de grupos antes silenciados, y se visualiza un futuro de más

investigación vinculada con la acción, más activista, así como una mayor

crítica social. En esta fase, los estudios de narrativas grandiosas serán

sustituidos por teorías más locales y de menor escala, ajustadas a problemas y

situaciones específicas

De ahí que como dicen Taylor y Bogdan, la frase metodología cualitativa se

refiere en su más amplio sentido a la investigación que produce

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datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la

conducta observable. Y es que la metodología cualitativa (a semejanza de la

metodología cuantitativa), “consiste en más que un conjunto de técnicas para recoger

datos.

La estrategia metodológica cualitativa, conlleva diversas actividades por parte del

investigador: como la producción de descripciones a partir de observaciones que

adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones,

transcripciones de audio y vídeo casetes, registros escritos de todo tipo, fotografías o

películas y artefactos. Y es por ello que la mayoría de los estudios cualitativos están

preocupados por el entorno de los acontecimientos, y centran su indagación en

aquellos contextos naturales, o tomados tal y como se encuentran, más que

reconstruidos o modificados por el investigador, en los que los seres humanos se

implican e interesan, evalúan y experimentan directamente.

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Mapas MentalesMétodos de la Investigación Cualitativa

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ASPECTOS CONCEPTUALES

Según Denzil y Lincon (1994) “la investigación cualitativa es multimetódica en el enfoque, implica un enfoque interpretativo,

naturalista hacia su objeto de estudio. Lo que significa, el estudio de la realidad en su contexto natural, tal como sucede, intentando sacar

partido de, o interpretar los fenómenos de acuerdo con los significados que tiene para las personas implicadas”

Taylor y Bogdan (1986) Consideran la investigación cualitativa como aquella que

produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas habladas o escritas, y la conducta

observable.

1.- Es inductiva. 2.- El investigados ve el escenario desde una

perspectiva holística, las personas los escenarios no son reducidos en variables, sino considerados como un todo.

3.- Se trata de comprender a los sujetos dentro de su marco de referencia.

4.- El investigador respeta todas las perspectivas y aporta sus propias creencias. 5.- Es humanista.

Características

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Niv

eles

de

Aná

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ONTOLÓGICO

EPISTEMOLÓGICO

METODOLÓGICO

TÉCNICO INSTRUMENTAL

CONTENIDO

ESPECÍFICA CÚAL ES LA FORMA Y NATURALEZA DE LA REALIDAD SOCIAL. DESDE ESTE NIVEL, LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

CONSIDERA A LA REALIDAD COMO DINÁMICA, GLOBAL, Y CONSTRUIDA EN UN PROCESO DE INTERACCIÓN CON LA MISMA.

HACE REFERENCIA AL ESTABLECIMIENTO DE LOS CRITERIOS A TRAVÉS DE LOS CUALES SE DETERMINAN LA

VALIDEZ DEL CONOCIMIENTO. FRENTE A LA VÍA HIPOTÉTICO DEDUCTIVA ,DOMINANTE EN EL CAMPO DE LA

INVESTIGACIÓN, EN GENERAL LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA ASUME UN CAMINO INDUCTIVO.

EL DISEÑO ADOPTA UN CARÁCTER EMERGENTE, CONSTRUYÉNDOSE A MEDIDA QUE SE AVANZA EN EL

PROCESO DE INVESTIGACIÓN, A TRAVÉS DEL CUAL SE PUEDAN RECABAR LAS DISTINTAS VISIONES Y

PERSPECTIVAS DE LOS PARTICIPANTES.

LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS POR LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA TIENEN COMO FIN RECABAR

DATOS QUE INFORMEN DE LA PARTICULARIDAD DE LAS SITUACIONES, PERMITIENDO UNA DESCRIPCIÓN

EXHAUSTIVA Y DENSA DE LA REALIDAD CONCRETA OBJETO DE INVESTIGACIÓN. (HISTORIAS DE VIDA, ENTREVISTAS A PROFUNDIDAD, GRUPOS FOCALES , DIARIO DE CAMPO.)

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA CRUZA TODAS LAS CIENCIAS Y DISCIPLINAS DE TAL FORMA QUE SE DESARROLLA Y APLICA, ADEMÁS DE TRABAJO SOCIAL, EN EDUCACIÓN,

SOCIOLOGIA, SICOLOGÍA , ECONOMÍA, MEDICINA, ANTROPOLOGÍA.

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

ETNOGRAFÍAParte de la tradición antropológica, es el

método de investigación por el que se aprende el modo de vida de un grupo a través de un estudio detallado que incluye su cultura, lenguaje y costumbres.

CARACTERISTICAS

• Recolección de datos a través de la observación y entrevistas

• Descripción muy detallada y consideración naturalista

• Utilización de informantes • Visión desde la perspectiva del participante/

investigador

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

INVESTIGACIÓN - ACCIÓNEs una propuesta metodológica que permite

resolver los problemas diarios inmediatos, con actividades grupales, críticas y transformadoras, que se desarrollan en las prácticas cotidianas.

Es un estudio riguroso, sistemático donde los participantes tienen la titularidad crítico-reflexiva del proceso y los resultados.

(Principios)

El elemento común unificador lo constituye el que toda investigación-acción es una forma de indagación reflexiva regida por rigurosos principios o cánones de procedimientos.

• Su naturaleza es participativa • Es evaluativa-reflexiva • Metodológicamente ecléctico-

innovadora • Todo se realiza en colaboración • Da la posibilidad de compartir • Se basa en el diálogo/discurso • Es crítica y emancipadora.

• Aumento de la comprensión humana • Se preocupa por mejorar la calidad de la acción

y la práctica humana. • El interés se centra en los problemas inmediatos • Se realiza in situ • El problema, los propósitos y la metodología

pueden cambiar a medida que la investigación avanza.

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

TEORÍA FUNDAMENTADATiene su origen en la sociología y sus raices se encuentran en el interaccionismo simbólico, generando estudios

descriptivos con poder explicativo. (Barney Glaser y Anselm Strauss)

Enfoca el proceso de interacción entre las personas y explora el comportamiento humano y los roles sociales. En este método , la recolección de datos, el análisis y la teoría que surgirá de ellos guardan estrecha relación entre sí.

CARACTERÍSTICAS• La generación de teoría a partir

de los datos.

• La identificación de relaciones entre dos o más conceptos.

• La presentación de una visión sistemática del fenómeno u objeto de estudio.

• El análisis es la interacción entre los investigadores y los datos.

Codificación selectiva: Proceso de integrar y refinar la teoría.

Codificación Axial: Proceso de relacionar categorías

a sus subcategorías.

Muestreo teórico: Recolección de datos guiados por

conceptos derivados de la teoría que se está construyendo y basado en el concepto de hacer comparaciones.

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVAFENOMENOLOGÍA

Es un método de inquisición que tiene sus raíces en las escuelas filosóficas de Husserl y Heidegger que especulan sobre las vivencias de lo cotidiano de las personas en busca de la esencia del propio ser y del proceso de cómo aprendemos.

Plantea que las experiencias vividas dan significado a las percepciones de las personas sobre un determinado fenómeno. Destaca el énfasis sobre lo individual y sobre la experiencia subjetiva.

Constitución de los significados

Búsqueda de la esencia y la estructura

Búsqueda de múltiples perspectivas

FASESDescripción

del fenómeno

Interpretación del fenómeno

Suspensión de enjuiciamientos

En los procesos fenomenológicos se retoman aspectos

como:

• El espacio • El cuerpo • El tiempo • La relación humana

vivida

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

ETNOMETODOLOGÍA

Estudia las formas en que las personas, interactuan unas con otras en situaciones cotidianas.

Se origina por Harold Garfinkel La etnometodología enfatiza la necesidad de apartar las

propias creencias e ideas sobre la estructura social y de enfocar primordialmente en la forma como los miembros de un grupo, manejan, reproducen y logran un sentido de la estructura social, (se basa en el habla cotidiana)

Se dedica a estudiar las actividades de la vida cotidiana, intentando una comprensión “desde dentro”.

Algunas características: • Utiliza prácticas discursivas • Focaliza en el lenguaje • Examina reglas culturales • Estudia las reglas de sentido común

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

ESTUDIO DE CASOS Tiene diferentes conceptualizaciones, una de ellas es: que el estudio de casos es un método para explorar fenómenos en su contexto, cómo un examen completo o intenso de una faceta o cuestión.

Suele ser: • PARTICULARISTA • DESCRIPTIVA • HEURÍSTICO • INDUCTIVO

La investigación con estudio de casos no es una investigación de muestras.

El cometido real del estudio de casos es la particularización, no la genaralización

El estudio de casos es empático y no intervencionista

El estudio de casos intenta preservar las realidades múltiples, las visiones diferentes e incluso contradictorias de lo que sucede.

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

BIOGRÁFICO

Permite explorar la dinámica de situaciones concretas a través de relatos, la cual se materializa en una historia de vida e historia oral.

Se basa en narraciones autobiográficas generadas en el diálogo interactivo de una entrevista.

Esta metodología se utiliza para preservar el conocimiento de eventos históricos.

Estudiar cómo son las personas y busca obtener la visión individual representativa del mundo y de los rasgos culturales y tradicionales.

Utiliza: • ENTREVISTA • DOCUMENTOS PERSONALES • REGISTROS BIOGRÁFICOS

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INVESTIGACIÓN ACCIÓN (METODO A EMPLEAR)

La investigación acción, es un método que ha estado revolucionando en los últimos tiempos, las perspectivas acerca de la metodología de Investigación tradicional.

La meta última de la investigación-acción es conocer para transformar; siempre se actúa en dirección a un fin o un "para qué", pero esta acción no se hace "desde arriba" sino desde y con la base social.

Por qué este método y otro no… Hay la manera tradicional de investigar científicamente, en la cual una persona capacitada o grupo capacitado (sujeto de la investigación), aborda un aspecto de la realidad (objeto de la investigación), ya sea para comprobar experimentalmente una (s) hipótesis (investigación experimental), o para describirla (investigación descriptiva), o para explorarla (investigación exploratoria).

Generalmente, en este tipo de investigación, la comunidad en la que se hace la investigación, o para cual se hace, no tiene injerencia en el proceso, ni en los resultados; ella, solo puede llegar a conocer las conclusiones, sin quitar los valores que tiene.

En este siglo, y más, en estas últimas décadas, sin perder el carácter científico, han nacido otros enfoques de investigación científica, buscando mayor participación y apropiación del proceso y de los resultados por parte de la comunidad involucrada. En estos nuevos enfoques se ubica la investigación - acción

Uno de sus aspectos claves es el dar el valor que se merece a las acciones que conducen a procesos de transformación o a cambios estructurales y el valor que tiene la comunidad participante, particularmente aquella más necesitada.

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INVESTIGACIÓN ACCIÓN (METODO A EMPLEAR)

Ventajas

• La participación permite la adecuación de las respuestas desde lo público a las necesidades y demandas de los ciudadanos.

• La participación y la consulta permiten anticiparse a ciertas demandas ciudadanas antes de que éstas cristalicen en reivindicaciones que pueden producir respuestas apresuradas, escasamente planificadas y probablemente más costosas económicamente.

• La participación favorece una mayor eficiencia en la intervención pública, al producirse respuestas y propuestas bien orientadas que optimicen recursos: mejores servicios con iguales recursos.

• La participación profundiza en la democracia y facilita la articulación social. • La participación introduce las perspectivas de los diferentes actores sociales en el ámbito de la planificación y la

intervención y permite orientar y gestionar de forma complementaria aquellos procesos planificadores que han identificado claramente los intereses de los ciudadanos.

• La participación permite alcanzar u obtener el mayor consenso posible, público/privado/ciudadano, a través de distintos procesos abiertos de consulta y debate, ya sea dentro del modelo tradicional de participación local mediante normas y reglamentos de participación local, o bien dentro de las nuevas estrategias y dinámicas de participación.

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INVESTIGACIÓN ACCIÓN (METODO A EMPLEAR)

Aplicación en nuestro país La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela prevé la participación ciudadana, considerando no solamente el enfoque social sino también el académico, tal como lo señala su artículo 62 que consagra los derechos de participación y la obligación del estado para crear los mecanismos que garanticen el ejercicio de tales derechos en la gestión pública.

La aplicación y desarrollo de las investigaciones sociales a través de la investigación acción, ya que esta como metodología social además de armonizar reflexiones políticas, sociales y filosóficas; concurrentemente se constituye en un medio e instrumento para fomentar y elaborar razonamientos que explican por si mismos la causalidad de las relaciones entre las comunidades y las instituciones del Estado, de allí la relevancia de estudiar los grupos humanos,las comunidades y demás escenarios sociales, para que el futuro profesional pueda asumir su rol de investigador de acuerdo al interés de la práctica social.

Conclusión El método de investigación acción, es una manera de investigación que incluye a

todos los ciudadanos de la comunidad, permitiéndoles ser protagonistas de la experiencia de investigación, y de los procesos de transformación de su realidad, a

partir de la reflexión de toda la información recolectada, es importante este método porque le permite a cada integrante de la comunidad, sentirse parte de todas aquellas soluciones, y de todos y cada uno de los avances que se logren en la

comunidad.

La experiencia del investigador, aunque es una oportunidad que requiere de algunas desventajas para el, sin embargo le permite poder socializar con los propios

individuos de dicha comunidad, y poder obtener la información de manera que no solamente, el tiene que buscarla, sino que además, puede recibir

consecuentemente de la comunidad, los posibles diagnósticos y sus viables soluciones.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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