Metodologiaparteviii Diseño Nuevo

7/25/2019 Metodologiaparteviii Diseo Nuevo

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN

PEDRO

ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRA EN CIENCIASDE L EDUC CIN SUPERIOR

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

DISEO DE LA INVESTIGACIN

Hilda Centeno G.


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INVESTIGACINCIENTFICAPROYECTO

Planteamiento del problema-Sntomas, causas, pronstico y control pronstico

-Delimitacin del problema (espacio, tiempo, unierso!

Formulacin del problema

Sistematizacin del problema

arco de re!erencias""ntecedentes, marco terico, marcoconceptual

Ob#eti$os" #enerales y espec$cos

%usti&cacin de la in$esti'acin"Terico, metodol%ico, pr&ctico

Limitacin de la in$esti'acin

(iptesis" #lobal, sub'iptesis

)ariables" dependientes e independientes

Operacionalizacin de las $ariables"De$nicin, dimensiones,indicadores


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INVESTIGACINCIENTFICA

Dise*o)Constitu+e la elaboracin delplan metodol'ico de lain!ormacin

* Determinacin,* Or'anizacin de las estrate'ias +

procedimientos para la obtencin dedatos,* Procesamiento* Analisis e interpretacin,


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Dise*os e-perimentales)Es a.uel .ue se centra en la $eri&cacinde la /iptesis0 a tra$1s de la

manipulacin deliberada de las $ariables2independientes3 por el in$esti'ador0 conel ob#eti$o de analizar su e!ecto sobreotras 2dependiente30 en una situacin

controlada de sus elementos principales,

Determinaciones de las relaciones

causa4e!ecto,


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Dise*os e-perimentales)Tipos"

* Pre e-perimentales,Con un solo 'rupo 2postprueba0 pre prueba4 post prueba3

* E-perimentales puros, Con dos o mas'rupos 2post prueba + un 'rupo control0 pre prueba4post prueba + un 'rupo control0en series cronolo'icas,Con manipulacion de una o mas $ariables

independientes* Cuasi e-perimentales, La !ormacin de

'rupos no se realiza al azar , 5o cumple a ri'urosidadcon el control + $alides interna del e-perimento0 en lo.ue ata*e a la e.ui$alencia de los 'rupos,


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Dise*os no e-perimentales)

Se basan en la obtencin dein!ormacin0 tal como semani&estan las $ariables en

la realidad0 sin in6uencia delin$esti'ador en sucomportamiento,


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Dise*os no e-perimentales)odalidades"

*E- pos!acto" trata de determinarlas relaciones entre las $ariables,2retrospecti$os + prospecti$os3

*Descripti$a, trata de describir lascaracter7sticas del ob#eto de estudio,2trans$ersales + lon'itudinales3


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Dise*o)

* T8PO DE ESTUD8O,* 9TODO DE 85)EST8GAC8:5* U58DAD DE A5;L8S8S* PO


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Dise*o)

T8PO DE ESTUD8O,


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T8PO DE ESTUD8O

Se*ala el ni$el depro!undidad con el cual elin$esti'ador busca abordarel ob#eto del conocimiento


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Tipos de estudio

* E+ploratorio* Descriptio

* E+plicatio

* Predictio


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E-ploratorios o !ormulati$os

Es el primer ni$el de conocimiento,

Permite"* Aumentar la !amiliaridad del

in$esti'ador con el !enmeno .ue $a ain$esti'ar,

* Aclarar conceptos,* Establecer pre!erencias para

posteriores in$esti'aciones,* Formular /iptesis,


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E-ploratorios o !ormulati$osDebe tenerse en cuenta"* El conocimiento pre$io .ue el

in$esti'ador tiene sobre el problema,* Los traba#os realizados por otros

in$esti'adores,* La in!ormacin no escrita .ue poseen

personas .ue por su relato0 puedenser$ir de a+uda,

Ej. monografas e investigaciones bibliogrcas,anlisis de modelos tericos.


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Descripti$os* La in$esti'acion en ciencias sociales se

ocupa de la descripcin de lascaracter7sticas .ue identi&can losdi!erentes elementos + componentes0 +su interrelacin,

* Se lle$a a cabo un conocimiento dema+or pro!undidad,

* Su propsito es la delimitacin de los/ec/os .ue con!orman el problema dela in$esti'acin,


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Descripti$osPermite"

* Establecer las caracter7sticas demo'r>&cas deunidades in$esti'adas, Ej. Edad, estado civil,grado de instruccin.

* 8denti&car las !ormas de conducta + actitudesde las personas .ue se encuentran e el uni$ersode la in$esti'acin,Ej. Motivacin frente al trabajo.

* Establecer comportamientos concretos, Ej.

Cuntas personas consumen un producto.* Descubrir + comprobar la posible asociacin delas $ariables de in$esti'acion, Ej. Relacin entreel precio y el consumo de un producto.


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Descripti$os* Acuden a t1cnicas especi&cas de

recoleccin de in!ormacin" obser$acin0las entre$istas0 + los cuestionarios,

* Puede utilizarse in!ormes + documentoselaborados por otros in$esti'adores,

* En la ma+or7a de $eces se utiliza elmuestreo para la recoleccin de lain!ormacin0 + los datos son sometidos aun proceso de codi&cacin0 tabulacin +an>lisis estad7stico,


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INVESTIGACINCIENTFICAE-plicati$os

* Estudios orientados a la comprobacin de/iptesis causales,

* Se orienta a comprobar /iptesis detercer 'rado0 la identi&cacin + an>lisisde las causales 2independiente3 + susresultados0 los /ec/os $eri&cables2dependiente3,

* E-i'e una 'ran capacidad de an>lisis0 einterpretacin0 pro!undo marco dere!erencia0+ una buena !ormulacin +

Operacionalizacin de la /iptesis,


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Dise*o)

9TODO DE85)EST8GAC8:5


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u. es inesti%ar/

* Es una accin racional para entender, paraproducir un conocimiento sobre nuestro entorno

* El m.todo es la 0orma en 1ue el inesti%ador

(su2eto de conocimiento! se apropia de susob2etos de estudio (la realidad!

* El m.todo, no lo constituyen las t.cnicas o

instrumentos de inesti%acin Est& con0ormadopor dos nieles )

a! El niel analtico o l%ica de ra3onamiento

b! El niel operatio o l%ica de procedimiento


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El 5i$el anal7ticoConstruir un problema como ob2eto de estudio, 1ue sea)

* Concreto y pida e+plicacin, 0ormule pre%untas

* 4ase en la e+periencia pro0esional

* 4ase en el conocimiento acumulado sobre el problema

* ue se de en interaccin con la realidadEl ni$el operati$oDelimitar proposiciones, 'iptesis, unidad de an&lisis yariables si%ni$catias a tra.s de)

* Respuestas iniciales a las pre%untas 0ormuladas en elprimer niel

* Especi$cacin de la unidad analtica principal

* Dimensiones de las ariables con sus indicadores

* Dise5o de instrumentos para re%o%er eidencia


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1todo de in$esti'acinProcedimiento ri'uroso !ormulado de unamanera l'ica para lo'rar la ad.uisicin0or'anizacin o sistematizacin + e-posicinde conocimientos0 tanto en su aspecto

terico como en su !ase e-perimental,

Constitu+e el con#unto de procesos .ue sedebe emprender en la in$esti'acin + en la

demostracin de la $erdad

El ob#eto de estudio determina el tipo dem1todo .ue se $a a emplear,


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1todos dein$esti'acin

* Obseracin

* 6nductio

* Deductio* "n&lisis y sntesis


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Obser$acin* Es ad$ertir los /ec/os como sepresentan + consi'narlos porescrito,

* ?Proceso pro el cual se percibendeliberadamente ciertos ras'ose-istentes en la realidad por medio

de un es.uema conceptual pre$io +con base en ciertos propsitosde&nidos 'eneralmente por unacon#etura .ue se .uiere in$esti'ar,@


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Obser$acin

Condiciones "* Debe ser$ir para lo'rar resultados de los

ob#eti$os planteados en la in$esti'acion,

* Debe ser planteada de una manerasistem>tica, El in$esti'ador debe de&nir .u1.uiere buscar + cu>les son sus posibles

resultados,

* Debe ser controlada sistem>ticamente +estar relacionadas con proposiciones

tericas re!eridas al ob#eto de in$esti'acion,


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8nduccin* Es una !orma de raciocinio + ar'umentacin,

Conlle$a un an>lisis ordenado0 co/erente +l'ico del problema de in$esti'acion0 tomandocomo re!erencia premisas $erdaderas,

* A partir de $erdades particulares concluimos$erdades 'enerales,

* Se sustenta en la 'eneralizacin de

propiedades comunes a casos +a obser$ados,

* Puede lle'ar a establecer le+es 'enerales decomportamiento de los !enmenos a partir delan>lisis de /ec/os emp7ricos,


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Construccin de un pensamientocient$co

8nducti$oDe la obseracin, identi$car re%ularidadesempricas, a la 0ormulacin de proposiciones o'iptesis de traba2o, a la %eneracin

TEORIA

HIPOTESIS TENTATIVAS

REGULARIDADES

OBSERVACIONES


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Deducti$o

Se inicia con principios %enerales, de los cuales sederian 'iptesis espec$cas, 1ue despu.s sonprobadas empricamente

TEORIA

HIPOTESIS

OBSERVACIN

CONFIRMACIN


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8nduccin + DeduccinTener en cuenta"

* ue ambos m1todos de conocimiento no sonincompatibles sino complementarios,

* Su de&nicin0 permite identi&car el orden por se'uiren la obtencin de la in!ormacin0 las !uentes + lacalidad de la misma,

* En el pro+ecto debe e-istir claridad sobre el m1todo.ue se se'uir> + es !undamental indicar las razones0teniendo como re!erencia el planteamiento delproblema0 los ob#eti$os + la /iptesis planteados,

* El conocimiento puede ser inducti$o4 deducti$o o

deducti$o4 inducti$o,


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An>lisis + S7ntesisSon procesos .ue permiten conocer larealidad, A partir de la identi&cacin delas partes .ue con!orman el todo

2an>lisis3 o ir aumentando elconocimiento de lo m>s simple a lom>s comple#o 2s7ntesis3,

A tra$1s del an>lisis se podr>establecer las relaciones causa4 e!ectoentre los elementos .ue componen su

ob#eto de in$esti'acin,


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INVESTIGACINCIENTFICAAn>lisis + S7ntesis

La s7ntesis implica .ue a partir de lainterrelacin de os elementos .ue identi&cansu ob#eto0 cada uno de ellos pueda relacionarsecon el con#unto en la !uncin .ue desempe*ancon re!erencia al problema de in$esti'acin,

El an>lisis + s7ntesis son dos procesos .ue secomplementan en uno, Al an>lisis debe se'uirla s7ntesis,

uien presenta el pro+ecto debe se*alar cualde los procesos utilizara, Deber> e-plicar .u1aspectos toma comore!erencia + dnde esperalle'ar,


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Dise*o)

FUE5TES = T9C58CAS PARA LARECOLECC8:5 DE LA

85FORAC8:5


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Fuentes son /ec/os odocumentos a los .ue acude elin$esti'ador + .ue le permitenobtener in!ormacin,

T1cnicasson los mediosempleados para recolectar lain!ormacin,


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INVESTIGACINCIENTFICATipos de Fuentes

Primarias"8n!ormacin oral o escrita .ue esrecopilada directamente por elin$esti'ador a tra$1s de relatos o escritostransmitidos por los participantes en unsuceso o acontecimiento,

8mplica utilizar t1cnicas + procedimientos

.ue suministren la in!ormacin adecuada,Ej. Observacin,encuestas: cuestionarios entrevistas! son"eos, test, #ruebas. Etc.


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Tipos de FuentesSecundarias"8n!ormacin escrita .ue /a sidorecopilada + transcrita por

personas .ue /an recibido talin!ormacin a tra$1s de otras!uentes escritas o por unparticipante en un suceso oacontecimiento,

Ej. Te$tos, revistas, "ocu%entos,

#rensa, otros.


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Dise*o)

TRATA8E5TO DE LA85FORAC8:5


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TRATA8E5TO DE LA 85FORAC8:5

Determinacin de losprocedimientos de codi&cacin +tabulacin de la in!ormacin" elrecuento0 clasi&cacin +ordenamiento de la in!ormacin entablas o cuadros,

Depende de la clase de estudio + eltipo de datos,


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TRATA8E5TO DE LA 85FORAC8:5T1cnicas estad7sticas"La in!ormacin tabulada es sometida at1cnicas de an>lisis matem>tico de

car>cter estad7stico,Se debe especi&car los par>metros aemplear" de posicin 2%e"ia, %e"iana,%o"a30 de dispersin2interva&os "e

variacin, "esviacin %e"ia, "esviacinest'n"ar, varian(a,coe)ciente "evariacin30 empleo de nBmeros 7ndices0de correlacin + re'resin,


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TRATA8E5TO DE LA85FORAC8:5Presentacin de la in!ormacin"

El in$esti'ador debe de&nir la!orma de presentacin de los datos"representacin escrita0 semitabular0

tabular 2cua"ros o tab&as30 uso de'r>&cas 2"ia*ra%as, *r')cas,#icto*ra%as etc,3

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