METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Dr. SERGIO DEMETRIO POLO JIMÉNEZ

PROPÓSITOS FUNDAMENTALE

S DE LA

INVESTIGACIÓN

Producir conocimientos y teorías

(investigación básica)

Resolver problemas prácticos

(investigación aplicada)

b

a

“… tanto la investigación básica como la aplicada utilizan el MÉTODO CIENTÍFICO para obtener nuevos conocimientos (datos, hipótesis, teorías, técnicas de cálculo o medición, etc.). Pero mientras el investigador básico trabaja en los problemas que le interesan A LA CIENCIA, el investigador aplicado estudia solamente PROBLEMAS de posible INTERÉS SOCIAL. De aquí que, mientras la investigación aplicada se puede planear a corto, mediano y largo plazo, la básica no.”...

Método, continúaRoberto Hernández Sampieri, et. All. “Metodología de la investigación”

1 CONCEBIR LA IDEA. OBSERVAR

2 PLANTEAR EL PROBLEMA. Situación problemática. Planteamiento. objetivos. Preguntas. Justificación

3 ELABORACIÓN MARCO TEÓRICO. Acopio, selección, procesamiento, análisis de información

4 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN. Exploratoria. Descriptiva. Correlacional. Explicativa.

5 PLANTEAR LAS HIPÓTESIS. Detectar variables. Se sugiere “Matriz de congruencia”.*

6 SELECCIONAR DISEÑO. Cuantitativa, Cualitativa, Mixta

7 SELECCIONAR LA MUESTRA. Universo. Muestra

8 RECOLECTAR DATOS. • Diseñar instrumento• Aplicar “pre test”

• Aplicación general• Procesamiento de

datos

9 ANALIZAR DATOS• Seleccionar las pruebas estadísticas• Analizar los resutados• Discutir investigación y obtener

resultados

10 PRESENTAR RESULTADOS• Elaborar el reporte• Presentar el reporte

* Ver cuadro siguiente

A

B

PRIMERA PARTE

SEGUNDA PARTE

CONCEBIR LA IDEA.

OBSERVAR

CRITERIOS Solucionar problemas Contribuir a elaborar teorías y crear conocimiento

VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALESTodos los factores? Investigadores.

(Bibliografía)FUENTES DE IDEAS

Experiencias individuales Materiales escritos Recursos audiovisuales Teorías

DescubrimientosConversacionesCreenciasIntuiciones

ENFOQUE EMPRESARIAL

METRO

HOSPITAL

ESTADIO

CINE

TV

EJERCICIOS:

1. Ver una película y deducir dos ideas

2. Ir al estadio y observar tipos de comportamiento

I

AFINAR Y ESTRUCTURAR MÁS FORMALMENTE LA

IDEA DE INVESTIGACIÓN

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Marco referencial Contexto del escenario donde se

encuentra el problema

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Expresa una relación entre dos

o más variables Formularse claramente y sin

ambigüedad como pregunta:¿qué efecto …?¿en que condiciones …?¿cuál es la probabilidad de …?¿cómo se relaciona … con …?

Implicar la posibilidad de realizar un proceso de investigación (enfoque cuantitativo) o una recolección de datos (enfoque cualitativo).

PLANTEAR EL

PROBLEMA

II

Continúa…II

PLANTEAREL

PROBLEMA

ELEMENTOS QUE CONTIENE

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

GENERAL

ESPECÍFICOS

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

JUSTIFICACIÓN

MÉTODO

Continúa…II

PLANTEAREL

PROBLEMA

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Propósitos que se desean alcanzar con la investigación

Responden a las preguntas QUÉ(s) se pretende alcanzar

Deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio

Tipos comúnmente utilizados:GENERAL relacionado con el planteamiento del problema

ESPECIFICOS relacionados con el objetivo general

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Orientación hacia las respuestas que se buscan con la investigación

Se asocian, generalmente, con los objetivos específicos

De cada objetivo específico debe plantearse, al menos, una pregunta de investigación

Continúa…II

PLANTEAREL

PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN Indica el por qué de la investigación exponiendo

razones Criterios (Ackoff, 1967) y Miller (2002):

Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es? ¿para qué sirve?Relevancia Social: ¿Cuál es la trascendencia social?

¿a quién se beneficiará? ¿de qué modo?,... ¿qué alcance social tiene?

Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico? ¿tiene

implicaciones trascendentales?Valor teórico: ¿Se llenará algún hueco de conocimiento?, ¿la información reforzará alguna teoría?, ¿se podrán generalizar los resultados?,...Utilidad metodológica: ¿Ayudará a crear un nuevo

instrumento para recolectar o analizar datos? ¿mejorará la forma de experimentar con una o más

variables? ¿creará una nueva metodología?,...

MÉTODO: Diagrama de flujo de los pasos a seguir en la investigación: DETERMINACION DEL OBJETO DE ESTUDIO

1. CONCEPTO, IMPLICA:

REVISAR Y ANALIZAR TEORÍAS, INVESTIGACIONES Y ANTECEDENTES QUE SE CONSIDEREN VÁLIDOS PARA EL ENCUADRE DEL ESTUDIO.

2 ETAPASContinúa,..

1. Revisión de la literatura

1. Revisión de la literatura

Fuentes primariasDatos de primera mano

(Directos)

Fuentes secundariasCompilaciones, resúmenes, listados,...(Reproceso de información de primera mano)

Libros. Revistas. Periódicos. Tesis y disertaciones. Sitios Web. Internet. ...

Revisión. Acopio. Selección. Procesamiento. Análisis. Redacción.Bibliotecas reales,. Bibliotecas virtuales (Digitales). Centros de documentación (Bancos de datos). ...

2. RESUMEN O COROLARIO (ESTADO DEL ARTE)Continúa,..

AL CONCLUIR EL MARCO TEÓRICO ES CONVENIENTE REALIZAR EL RESPECTIVO RESUMEN EJECUTIVO, DONDE DE MANERA CLARA QUEDE DE MANIFIESTO EL PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACION

DE IGUAL MANERA SE SUGIERE QUE HAYA UN APARTADO DE CUÁLES SON LAS VARIABLES O FACTORES QUE FINALMENTE RESULTARON DEL MARCO TEÓRICO PARA UTILIZARSE EN PASOS SUBSIGUIENTES.

IV

ALCANCES DE LAINVESTIGACIÓN

EXPLORATORIOS.-Problemas poco estudiados o nuevos innovadores

CORRELACIONALES.- Dan predicciones, proyección de variables

DESCRIPTIVOS.- Describen el perfil del objeto de estudio

EXPLICATIVOS.- Determina causas de los fenómenos

En estudios cuantitativos: antes de elaborar las hipótesis, elegir un diseño o recolectar datos.En estudios cualitativos: antes o durante la recolección de datos o en cualquier etapa se elaboran las hipótesis

¿Toda investigación debe plantear hipótesis?. NO

Matriz de congruenci

a

Surgen del planteamiento del problema.

¿HIPÓTESIS: Enunciado o declaración

conjetural acerca de la relación entre dos o más fenómenos o

variables

V

Tipos de variables

De acuerdo a las propiedades a través de las cuales se pueden observar los fenómenos a los que aluden las variables, éstas pueden ser de dos tipos: Cuantitativas y Cualitativas. Cuantitativas  Son las variables que representan mejor el estado del objeto material o temporal a través de una expresión de cantidad, que de una expresión cualidad. Así tenemos por ejemplo:

El peso (15Kg), el volumen (6Lt), la cantidad de un producto (8), la edad de una persona (50 años), número de alumnos del sexo masculino dentro de un aula de clase (30), la duración de un proceso (6 meses), etc.  

Variables cualitativas

Las variables cualitativas, son aquellas que se expresan mejor en términos de categorías verbales antes que por números,  como por ejemplo; el estatus, la delincuencia, el rango militar, la salud, etc.

Así la variables cualitativas, describen el fenómeno por medio de sus características.

VARIABLE: Elemento al que se le asignan valores o números. TIPOS:

• Independiente / Dependientela causa el efectoel antecedente el consecuente

¿Las hipótesis son siempre verdaderas?.

NO NECESARIAMENTE

Continúa,.. V PLANTEAR HIPÓTESIS

ALTERNATIVAS: Son posibilidades “alternas” ante las hipótesis de investigación

Ejemplo: Hi: “Los jóvenes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones

heterosexuales que las jóvenes”

Ho: “Los jóvenes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales

que las jóvenes”.

Ha: “Los jóvenes le atribuyen menos importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las jóvenes”.

Continúa,.. V PLANTEAR HIÓTESIS

HIPÓTESIS NULA: son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis de investigación. Proposiciones que rigen o refutan la relación entre variables. Se simboliza por Ho.

Ejemplos: Ho: “No hay relación entre la autoestima y el temor de logro” (nula respecto a una correlación).

Ho: “La percepción de la similitud en religión, valores y creencias no provocan mayor

atracción física (niega la relación causal)

VI SELECCIONAR DISEÑO DE LA INVESTIGACION

ENFOQUES DE LA

INVESTIGACIÓN 1. Cuantitativo

2. Cualitativo

3. Mixto

ENFOQUE CUANTITATIVO Origen en obras de: Augusto Comte (1798-1857)

Emile Durkheim (1858-1917) Todas las cosas o fenómenos puede medirse A esta corriente se le llamó Positivismo.

ENFOQUE CUALITATIVO

Origen en obras de: Max Weber (1864-1920) Introdujo el término “Wersteben” o “entendimiento”

Además de descripción y medición por medio de sus cualidades

Todas las cosas o fenómenos puede describirse Propone un método con enfoque a las

características (ya sea macrosociales e individuales).

META DE LAS CIENCIAS SOCIALES

META DE LAS CIENCIAS SOCIALES

CONOCER EL FENÓMENO SOCIALENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

Punto de partida Hay una realidad que conocerHay una realidad que descubrir

PremisaLa realidad del fenómeno social puede conocerse con la mente.

La realidad del fenómeno social es la mente del investigador que da significado al fenómeno social.

DatosUso de medición, cuantificación

Descripción de cualidades.

Finalidad

Se busca reportar qué sucede. Datos que nos dan información específica de la realidad que podemos explicar y predecir.

Se busca entender el contexto y/o el punto de vista del actor social.

PELÍCULA: “DEFINE EL PROFESOR”ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN

1) DETECTAR TRES IDEAS

2) PLANTEAR EL PROBLEMA

3) FORMULAR LOS OBJETIVOS (GENERAL Y ESPECÍFICOS

4) ANALIZAR TEORÍAS

5) DEFINIR ENFOQUE

6) PLANTEAR HIPÓTESIS

VII SELECCIONAR LA MUESTRA¿QUÉ ES UNA MUESTRA?

SEGMENTO O SUBGRUPO DE LA POBLACIÓN QUE LA REPRESENTA CUANTITATIVA Y CUALITATIVAMENTE Y SOBRE EL CUAL SE RECOLECTAN DATOS.

DISEÑO Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA.

¿QUIÉNES O QUÉ VAN A SER EVALUADOS O

MEDIDOS? (UNIDAD DE MUESTREO).

POBLACIÓN O UNIVERSO

(DELIMITACIÓN).

INTERÉS POR UN SECTOR.

TAMAÑO DE MUESTRA.

TAMAÑO DE MUESTRA.

REFLEJA EL NIVEL DE CONFIANZA

DESEADO Y EL ERROR TOLERADO.

USO DE ESTADISTICA E INFORMATICA

PARA DEFINIR (TAMAÑO).

LOS INVESTIGADORES DEFINEN A LA MUESTRA COMO TERRENO DE (OBSERVACION-INVESIGACION) CIENTIFICA TOC - TIC

MUESTREO.

LAS PRIMERAS ACCIONES PARA ELEGIR LA MUESTRA OCURREN DESDE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y CUANDO SELECCIONAMOS LOS CASOS QUE REALMENTE NOS INTERESAN. EN LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS EN LUGAR DE PREGUNTARNOS: ¿QUIÉNES VAN A SER MEDIDOS?, NOS CUESTIONAMOS: ¿QUÉ CASOS NOS INTERESAN Y DÓNDE PODEMOS ENCONTRARLOS?.

FACTORES QUE INTERVIENEN PARA “DETERMINAR” (SUGERIR) EL NÚMERO DE CASOS.

1) CAPACIDAD PARA RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS (EL NÚMERO DE CASOS QUE PODEMOS MANEJAR REALISTAMENTE DE ACUERDO A LOS RECURSOS).

2) EL ENTENDIMIENTO DEL FENÓMENO (EL NÚMERO DE CASOS QUE NOS PERMITAN RESPONDER A LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN).

3) LA NATURALEZA DEL FENÓMENO BAJO ANÁLISIS (EN RELACION POCO O MUCHO TIEMPO PARA SU ESTUDIO).

TIPOS DE UNIDADES DE ANALISIS PARA DETERMINAR LA

MUESTRA• Grupos.

• Sectores

• Organizaciones.

• Comunidades.

• Culturas.

• Estilos de vida.

• Ambientes y Comportamientos

VIII RECOLECCIÓN DE DATOS

• Implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un propósito específico.

• El plan se nutre de los siguientes elementos:1) Las variables

2) La muestra

3) Los recursos disponibles

INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

• Recurso que utiliza el investigador para OBTENER información ó datos sobre las variables que estudia.

REQUISITOS QUE DEBE CUBRIR UN I. de M.

ConfiabilidadValidezObjetividad

PASOS PARA RECOPILAR DATOS

• Diseño de Cuestionarios– Preguntas abiertas– Preguntas cerradas(Entre mas tiempo se invierte en el diseño, mas tiempo

se ahorra en el proceso de datos)

• Capacitación a operadores de cuestionarios

• Aplicar de forma piloto (Pre-Test)

• Ajustar el cuestionario y evaluar la confiabilidad del instrumento de medición

• Aplicación General

IX ANALISIS DE DATOS

Existen dos métodos, para elaborar la matriz de análisis de datos.

 A) De forma manual

B) Paquete estadístico

 

 

SELECCIONAR PRUEBAS ESTADISTICAS

 Las etapas de la exploración de los datos son:

• Etapa 1 Elaboración de matriz de análisis.

•Etapa 2 Indicar al programa como debe de agrupar las variables de estudio.

•Etapa 3 Obtener resultados, proceder a su interpretación.

X PRESENTACION DE RESULTADOS

• Una investigación toma su real valor cuando se da a conocer (difunde).

• Libros, artículos arbitrados, columnas editoriales, tesis de grado académico, informes, ponencias, conferencias, cursos, seminarios, talleres, coloquios, documentales, métodos, sistemas, softwer, procedimientos diversos.

• Es necesario comunicar los resultados. Éstos deben definirse con claridad y de acuerdo con las características del usuario o receptor.

• ¿Cuál es el contexto en que habrán de presentarse los resultados?

• ¿Quiénes son los usuarios de los resultados?

• La manera en que se presenten los resultados, dependerá de las respuestas a estas preguntas.

UN CONTEXTO NO ACADÉMICO:

• Portada• Índice• Resumen• Introducción• Método• Resultado• Conclusiones• Apéndices.

UN CONTEXTO ACADÉMICO:

• Portada• Índice• Resumen• Introducción• Marco Teórico• Método• Resultado• Conclusiones• Bibliografía• Apéndices.

EL TAMAÑO DEL REPORTE: Puede variar dependiendo de diversos factores como el número de hipótesis establecidas, la cantidad de variables medidas, el instrumento de medición aplicado y otros más. Pero debe buscarse claridad, precisión y discusiones directas, eliminar repeticiones, argumentos innecesarios y redundancia no justificada.

• Algunas veces solamente se entrega el reporte publicado y se explica verbalmente (tesis), pero otras veces la entrega del reporte se acompaña de una presentación con diversos apoyos tales como acetatos, gráficas, audiovisuales, videos y sistemas computarizados. Los reportes hoy en día se elaboran utilizando distintos procesadores de textos, paquetes y programas, importando gráficas y textos de un archivo a otro. Las posibilidades son prácticamente ilimitadas. (Word, Works, PowerPoint, Publisher, Excel)

¡ Gracias por su atención!

sjimenez221266@yahoo.com.mx