Metodología Capital Humano 2015
9
Metodología 1. Modelo educativo de los cursos en l ínea 2. Roles del Titular / Tutor / Alumno 3. Medios de comunicación 4. Descripción general de las estrategias de enseñanza-aprendizaje 5. Evaluación de las Actividades específicas de los alumnos REQUERIMIENTOS * Requerimientos mínimos de hardware * Requerimientos mínimos de software 1. Modelo educativo de los cursos en línea El modelo educativo que fundamenta los cursos en línea está centrado básicamente en el alumno y apoyado en tecnología. El modelo se apoya y enriquece con la colaboración para la construc ción del aprend izaje, el autoapren dizaje y el uso d e medios elec trónicos. El curso de Gestión Estratégica Procesos Capital Humano se apoya fundamentalmente en el modelo educativo de los cursos en línea y se orienta a que el alumno participe activamente en la construcción de su propio aprendizaje, a través de estrategias de enseñanza aprendizaje que promueven el aprendizaje significativo y la aplicación del conocimiento en el mundo real. En este modelo educativo se involucran nuevos roles para el alumno y el maestro distinguiéndose en este curso: Volver a Metodología 2. Roles del Titular / Tutor / Alumno ·Rol del alumno El alumno deja de ser un receptor de la información y se pretende que desarrolle habilidades de aprendizaje activo en la construcción de sus conocimientos. ·Rol del maestro El docente, más que un experto que trasmite su saber, tiene la tarea de guiar, facilitar, asesorar y orientar al participante en su aprendizaje a través de un tutoreo adecuado al proceso de e nseñanza-apre ndizaje en línea . Volver a Metodología
-
Upload
scribdcimd -
Category
Documents
-
view
129 -
download
0
description
Metodología Capital Humano 2015
Transcript of Metodología Capital Humano 2015
-
Metodologa
1. Modelo educativo de los cursos en lnea
2. Roles del Titular / Tutor / Alumno
3. Medios de comunicacin
4. Descripcin general de las estrategias de enseanza-aprendizaje
5. Evaluacin de las Actividades especficas de los alumnos
REQUERIMIENTOS
* Requerimientos mnimos de hardware
* Requerimientos mnimos de software
1. Modelo educativo de los cursos en lnea
El modelo educativo que fundamenta los cursos en lnea est centrado bsicamente en el
alumno y apoyado en tecnologa. El modelo se apoya y enriquece con la colaboracin
para la construccin del aprendizaje, el autoaprendizaje y el uso de medios electrnicos.
El curso de Gestin Estratgica Procesos Capital Humano se apoya fundamentalmente en
el modelo educativo de los cursos en lnea y se orienta a que el alumno participe
activamente en la construccin de su propio aprendizaje, a travs de estrategias de
enseanza aprendizaje que promueven el aprendizaje significativo y la aplicacin del
conocimiento en el mundo real.
En este modelo educativo se involucran nuevos roles para el alumno y el maestro
distinguindose en este curso:
Volver a Metodologa
2. Roles del Titular / Tutor / Alumno
Rol del alumno
El alumno deja de ser un receptor de la informacin y se pretende que desarrolle
habilidades de aprendizaje activo en la construccin de sus conocimientos.
Rol del maestro
El docente, ms que un experto que trasmite su saber, tiene la tarea de guiar, facilitar,
asesorar y orientar al participante en su aprendizaje a travs de un tutoreo adecuado al
proceso de enseanza-aprendizaje en lnea.
Volver a Metodologa
-
3. Medios de comunicacin
Gestin Estratgica Procesos Capital Humano es un curso impartido en lnea y a travs
de la plataforma de Moodle se despliega en un ambiente de aprendizaje en el que podrs
interactuar con los contenidos del curso. Asimismo, podrs comunicarte con el equipo
docente y los dems participantes por medio de las siguientes herramientas tecnolgicas
y secciones de dicha plataforma: Correo electrnico, Sistema de envo de tareas (para
todas las actividades a entregar en el curso), Foros de Discusin.
Volver a Metodologa
4. Descripcin general de las estrategias de enseanza-aprendizaje
Las estrategias de enseanza-aprendizaje se pueden conceptualizar, de manera muy
amplia, como el plan global y sistematizado de actividades que los alumnos y el equipo
docente de este curso llevarn a cabo. A continuacin presentamos la descripcin de las
actividades del docente y de los alumnos en este curso.
Actividades del equipo docente: La actividad fundamental del equipo docente durante
el proceso de enseanza-aprendizaje es el diseo del curso y el establecimiento de un
ambiente de aprendizaje en el que se optimice la interaccin que posibilita la construccin
y aplicacin del aprendizaje.
El equipo docente asimismo lleva a cabo el tutoreo de los alumnos. Por lo anterior, las
actividades del docente en este curso son:
Aportar al curso lo ms relevante de su experiencia en la materia o disciplina a
travs de la introduccin y explicacin de los temas o mdulos del curso.
Monitorear y atender el funcionamiento de los espacios y las herramientas
disponibles de la plataforma tecnolgica donde el alumno tiene acceso a la
informacin necesaria para llevar a cabo el aprendizaje, as como a los espacios y
recursos para la interaccin con los dems participantes (grupos de discusin,
foros, etc.).
Establecer, indicar y atender los espacios para la comunicacin necesaria en el
curso (avisos, grupos de discusin, asesora, retroalimentacin y sistema de
mensajes electrnicos).
Formar los equipos de trabajo. Esta actividad se realiza al inicio del curso.
Dar retroalimentacin y asesora oportuna y pertinente a todos los alumnos.
Evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje a travs de diversos instrumentos
que le permitan llevar el control de avance en el logro de los objetivos del curso.
Informar sobre calificaciones a los alumnos.
-
El aprendizaje autodirigido consiste en:
Estudio individual de material bibliogrfico
Realizacin de tareas y ejercicios
Anlisis de informacin
Investigacin documental y de campo
El aprendizaje colaborativo consiste en:
Realizacin de tareas y ejercicios
Anlisis de informacin
Investigacin documental y de campo
El profesor es un experto en la materia que provee las estrategias de
aprendizaje, orienta y evala el desempeo del alumno.
El tutor orienta al alumno, estimula la interaccin y comunicacin
entre los participantes.
El alumno participa de forma activa en la construccin de su
aprendizaje a partir de la realizacin de las actividades.
Interacta con el titular, el tutor y sus compaeros a travs de la
realizacin de trabajos colaborativos.
Participa en el proceso evaluativo mediante la auto y coevaluacin.
Es el medio directo para dar solucin a todos aquellos problemas
tcnicos que se presenten.
Volver a Metodologa
5. Evaluacin de las Actividades especficas de los alumnos
Actividades Iniciales (De preparacin)
Lecturas de texto bsico y materiales de apoyo (De preparacin)
Lecciones (Autoevaluacin)
-
Trabajos Grupales (Evaluable)
Video Conferencias (Preparacin)
Examen Semanal(Evaluable)
Exmen Final (Evaluable)
Actividades Iniciales
Como actividades inciales proponemos un conjunto de acciones que tienen como
finalidad integrarte como participante al curso; de esta manera se posibilita tu mejor
aprovechamiento. Estas actividades las realizars en la primera semana del curso.
El usuario debe navegar inicialmente en el aula en la seccin llamada Informacin y
leer las siguientes pginas:
Bienvenida
Introduccin y Presentacin
Intenciones Educativas
Objetivos Generales
Estrategias de Aprendizaje
Temario
Esquema
Metodologa
Metodologa Proyecto del Curso (Fases)
Evaluacin
Bibliografa
Plan de Trabajo
Volver a Actividades
Lectura de texto bsico y materiales de apoyo
Esta actividad comprende tanto la lectura del texto as como de los materiales de apoyo
que se encuentran dentro de cada semana de estudio, encontrars los Anexos, los
Manuales de Apoyo. Te recomendamos apoyarte en un diccionario tcnico, que puede ser
el Diccionario de Trminos contables, de Joaqun Blanes Prieto.
-
Volver a Actividades
Lecciones
Actividades individuales, que te permitirn conocer el material de apoyo de la semana
videos, lecturas o artculos. A su vez se tendrn una serie de preguntas que evaluarn el
contenido revisado y aprendido.
Se podr repetir la leccin las veces que se desee obteniendo la nota mayor entre todos
los intentos.
La leccin va mostrando que total de puntos correctos se han contestado sobre las que
se llevan en el momento.
Las Lecciones estarn habilitadas durante todo el diplomado, con inicio en su semana
respectiva.
Para poder continuar con la semana siguiente se deber tener realizada la leccin
anterior.
Cada Leccin depende de la otra.
Las Lecciones no tienen ponderacin sobre la calificacin final.
Volver a Actividades
Trabajos Grupales
Cada miembro del equipo debe subir el mismo trabajo realizado no obstante cada uno
de manera individual deber realizar una hoja de conclusiones en las que al menos se
debe reflexionar sobre
1. Como se sinti trabajando en equipo con sus compaeros, como fue su participacin
o aporte al equipo, puntualidad, calidad del trabajo.
2. Reflexin final sobre lo aprendido y aplicaciones prcticas que podra tener o que
piensa usar de la actividad realizada.
Anlisis y Entregas de los Casos Incidentales
Estas entregas te darn puntos adicionales, consisten en Leer detenidamente el caso
indicado para la semana correspondiente, responder las preguntas detonadoras con base
en las lecturas de la semana.
Estas entregas debern contener:
Portada: Con parte superior central, el nombre de la Corporacin Industrial Minuto de Dios completo. En la parte central, el Nombre del Caso Incidental. En la parte inferior derecha a) Nombres y apellidos completos con cdula del
estudiante y b) Fecha de envo.
-
Introduccin breve.
Respuestas a las preguntas planteadas para el caso.
Conclusiones. Bibliografa (Formato APA).
La entrega debe estar en: tipo de letra Times New Roman y tamao de letra: 12.
Los Criterios a evaluar:
Criterios a evaluar: Valor
Introduccin del tema de la semana. Una explicacin breve
del tema que incentive la lectura del documento. 10
Desarrollo del tema. Respuesta a las preguntas planteadas
por el caso. Importante fundamentar estas respuestas en la
informacin de las lecturas semanales y otras fuentes
confiables.
50
Conclusiones generales. Describir las conclusiones
obtenidas del desarrollo. 20
Referencias bibliogrficas. Incluir todos los materiales
bibliogrficos utilizados por medio del internet o de la
biblioteca digital que hagan referencia al tema en cuestin as
como las referencias al final de los textos extrados en cada
una de ellas. Al final del reporte anotar las referencias
bibliogrficas de los textos as como la liga directa del
artculo. (Formato APA).
10
Presentacin en general. Cumplir con los formatos de
entrega (portada, tipo de documento as como la extensin
del mismo) y envo. Otros aspectos a considerar son:
Ortografa, gramtica, errores de "dedo", orden, claridad y
estructura.
10
Total 100
Los Casos Incidentales a trabajar son los siguientes:
Semana 2: Entrega de Caso Incidental 1 del capitulo 3 de la pgina 95 del
libro de texto Comportamiento Organizacional.
Caso incidental 1: ALBERTSONS TRABAJA EN LAS ACTITUDES DE SUS
EMPLEADOS.
Semana 4: Entrega de Caso Incidental 1 del capitulo 7 de la pgina 242 del
libro de texto Comportamiento Organizacional.
Caso incidental 1: REDUCCIN DE LOS COSTOS DE VIAJES EN APPLEBEES
Semana 5: Entrega de Caso Incidental 1 del capitulo 10 de la pgina 343 del
libro de texto Comportamiento Organizacional.
-
Caso incidental 1: TRABAJO EN EQUIPO: EL ENFOQUE DE UNA COMPAA DE
ALTO RENDIMIENTO.
Semana 8: Entrega de Caso Incidental 2 del capitulo 15 de la pgina 511 del
libro de texto Comportamiento Organizacional.
Caso incidental 2: LA NEGOCIACIN PONE EL HOCKEY EN EL PUNTO
PENALTY.
La ponderacin de los Casos ser del 16% de la calificacin final.
Proyecto del Curso (Fases)
Se deber seguir la metodologa indicada en la pestana Informacin llamada
Metodologa Proyecto del Curso (Fases)
La ponderacin de los Proyecto del Curso ser del 22% de la calificacin final.
Volver a Actividades
Video Conferencias (Preparacin)
Actividad de preparacin que se realizar con el fin de aclarar y afianzar los
conocimientos adquiridos durante las semanas, y dar retroalimentacin a los trabajos
realizados.
Se van a desarrollar en tres semanas del diplomado:
Semana 3: Se abordan las semanas 1 a la 3.
Semana 6: Se abordan las semanas 4 a la 6.
Semana 9: Se abordan las semanas 7 a la 9.
Las Video Conferencias estarn habilitadas el da mircoles de la respectiva semana en
un horario nocturno que se acordar segn necesidades.
Volver a Actividades
Examen Semanal
Los exmenes rpidos semanales sern instrumentos para el control de lectura, ver el
plan de trabajo donde se registran los temas asignados en la semana sobre los cuales se
realizarn los exmenes. Es importante el anlisis y lectura detallada.
Tendrn una duracin de 10 minutos, para 5 preguntas de forma seleccin mltiple,
falso/verdadero y emparejamiento. Este examen estar habilitado el da mircoles de la
respectiva semana desde las 8:00 p.m. hasta las 10:00 p.m.
La ponderacin de los Exmenes Semanales ser del 45% de la calificacin final.
-
Se recomienda hacer conscientemente todas las actividades del diplomado A TIEMPO.
Volver a Actividades
Examen Final
El examen final es el instrumento por medio del cual se llevar a cabo la evaluacin de
tus aprendizajes a lo largo de TODAS las semanas del Diplomado.
Este ser presencial en las regionales.
Ya que NO ES POSIBLE cambiar la fecha del examen, es indispensable que desde el
inicio del trimestre programe sus actividades profesionales y personales para poder
estar libre en esa fecha y hora.
En 45 minutos debers responder las preguntas asignadas por el equipo docente
referentes a todos los captulos desarrollados durante todas las semanas del diplomado,
as como los documentos de soporte video y casos desarrollados.
La ponderacin del examen final ser del 16% de la calificacin final.
Se recomienda hacer conscientemente todas las actividades del diplomado A TIEMPO.
Volver a Actividades
Requerimientos mnimos de hardware
Memoria RAM 1 GB (O superior).
Pantalla resolucin mnima de 800x600 (Recomendada 1024x768 o ms).
Procesador Pentium IV o superior.
Conexin a Internet
- Para textos, imgenes no pesadas, cuestionarios, tareas, etc. Conexin de 512K,
recomendado 1M, que es el equivalente a 3.5G en red mvil.
- Para videos almacenados, paquetes SCORM, URLs a Youtube, Animaciones flash en
general, contenido multimedia pesado. Conexin igual o superior a 2M, entre ms
alta mejor, porque cargar ms rpido el contenido, pero con una conexin pequea
tambin funcionar slo que se dificulta ms.
Volver a Requerimientos
Requerimientos mnimos de software
Navegador moderno actualizado (Recomendable Mozilla Firefox, Google
Chrome, IExplorer (Aunque da muchos problemas)).
Adobe Reader para ver contenidos en .pdf
Open Office o Microsoft Word para documentos de texto.
Adobe Flash Player actualizado para animaciones flash, videos en .flv, etc.
Java actualizado e instalado.
-
Cookies habilitadas en el navegador.
Ventanas emergentes habilitadas (para contenido que se abre en otras ventanas).
Volver a Requerimientos
Volver a Actividades
VOLVER A INFORMACIN DEL CURSO
