Metodología docente para la formación de periodistas en el contexto de la convergencia de medios

Irene da Rocha Marta Narberhaus

El contexto actual

Revolución de internet e implantación de los sistemas de telecomunicaciones

Nativos digitales o I-persons Retos periodísticos de la sociedad de la

información El poder de las audiencias activas Nuevas fórmulas de comunicación

La convergencia de medios

La convergencia periodística es un proceso multidimensional que, facilitado por la implantación generalizada de las tecnologías digitales de telecomunicación, afecta a varios ámbitos de los medios de comunicación, propiciando la integración de forma que los periodistas elaboran contenidos que se distribuyen a través de múltiples soportes.

Dimensiones de la convergencia

TECNOLÓGICA: Internet

COMUNICATIVA: Lenguaje multimedia, fenómenos cross-media

EMPRESARIAL: Fusiones de medios

AUDIENCIA: Público activo

PROFESIONAL: Periodista integral

ORGANIZACIONAL: Redacciones integradas

El periodista integral

Características del periodista integral

Valores clásicos: competencia lingüística y redaccional, con atención al detalle, dinámico, reflexivo, con rigor informativo, flexible y actualizado

Nuevas competencias: versatilidad multimedia,

capacidad de trabajo en equipo, rapidez y precisión

Taller integrado de periodismo

3r curso del Grado en Periodismo 24 créditos ECTS 15h semanales presenciales durante todo el curso Equipo de 15 docentes, 1 coordinador y 4 profesores

asistentes 80 alumnos divididos en 4 sub-grupos Unión de los antiguos talleres de la licenciatura:

prensa, radio, televisión e internet Inicio el curso 2011/12

Los cuatro ejes del taller

Integración de medios: trabajo en una redacción con capacidad para los cuatro medios coordinados

Vínculo universidad empresa: convenios con medios locales para la publicación del trabajo de los alumnos

Internacionalización: relaciones con otras universidades y proyectos europeos

Simulación profesional: metodología basada en los “Teaching hospitals” de medicina.

La simulación profesional

Las prácticas profesionales realizadas en entorno controlado

Creación de productos que salen al mercado mediático inseridos o al lado de otros trabajos profesionales

Equipo docente formado tanto por docentes especializados en periodismo, como por profesionales reconocidos que dedican unas horas a la docencia

Contacto directo con los medios: visitas a la redacciones, revisión y intercambio de ideas con los propios periodistas de los medios

Creación de una marca propia: Cetrencada

Los resultados

PRENSA: Dos revistas inseridas en el periódico El Punt-Avui con tirada de 30.000 ejemplares

RADIO: Emisión regular de ocho programas a través de UPF-Ràdio

INTERNET: Espacio Centrencada en el periódico digital más consultado en Catalunya: Vilaweb.cat

TELEVISIÓN: Emisión de cuatro magazines de media hora en el canal local Barcelona TV