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Método de Marcha Analítico:Los métodos analíticos se fundamentan en unidades de la lengua con sentido, es decir,parten de unidades como, la palabra, la oración o el cuento. Es a partir de esta estructurasque se enseña la lectoescritura. Los métodos de marcha analítica tienen la característica departir de unidades con sentido completo para luego retomar elementos más pequeños comolos fonemas o las sílabas, elementos que por si sólo carecen de significado.

Método de Cuentos

El método de cuentos se conoce como procedimientos de Mc. !los"e# en reconocimiento asu creadora$ también recibe el nombre de método %e&ar" en ra'ón del lugar en donde seaplicó por primera (e'.Este procedimiento analítico se apro(echa de la curiosidad e imaginación de los niños, paraenseñar a leer. )e le atribu#e su in(ención a Margarita Mc. !los"e#, # fue aplicado porprimera (e' en %e&ar" *E.E.+.+. # para su aplicación parte de la lectura de un cuento encada clase.Los materiales que se emplean son cuentos cortos, rimas infantiles, fábulas, cantos

diálogos, dramati'aciones # -uegos$ los cuales deben ser interesantes, no(edosos. Elmaestro debe tener entusiasmo # capacidad narrati(a, para que pro(oque # mantenga elinterés.

Método Ecléctico

El método ecléctico permite el logro de ob-eti(os más amplios en la enseñan'a de la lecturaque los métodos altamente especiali'ados comnmente usados./or lo tanto, la tendencia ecléctica que presenta un intento para (encer las limitaciones delos métodos especiali'ados da grandes esperan'as, para alcan'ar ma#ores ni(eles delectoescritura.Mediante la elección de aspectos (aliosos de los distintos métodos # de procedimientospedagógicos # técnicas adecuados puede organi'arse un programa de enseñan'a de la

lectoescritura que permita el desarrollo de todas las capacidades de niños, niñas # personasadultas, que son indispensables 0para hacer frente a las necesidades.En síntesis el método ecléctico es el que se forma al tomar lo más (alioso # significati(o delmétodo global, del de palabras normales # de todos los otros métodos con el propósito defacilitar el aprendi'a-e de la lecto escritura.Entre las metodologías sintéticas # analíticas han surgido una serie de metodologíaseclécticas mitigadoras de los incon(enientes de una # de otra orientación. La prácticaescolar muestra que en ningn caso se utili'a una metodología en toda su pure'a a laquerella entre métodos globales o analíticos # sintéticos con referencia a la lectoescrituraen castellano con(iene anali'ar con 1ene2"i *3456, que la diferencia básica entre lasnecesidades.En síntesis el método ecléctico es el que se forma al tomar lo más (alioso # significati(o delmétodo global, del de palabras normales # de todos los otros métodos con el propósito de

facilitar el aprendi'a-e de la lecto 7 escritura.Entre las metodología sintéticas # analíticas han surgido una serie de metodologíaseclécticas mitigadoras de los incon(enientes de una # de otra orientación. La prácticaescolar muestra que en ningn caso se utili'a una metodología en toda su pure'a a laquerella entre métodos globales o analíticos # sintéticos con referencia a la lectoescrituraen castellano con(iene anali'ar con 1ene2"i *3456, que la diferencia básica entre las 8metodologías radica en el momento en que se dedica al aprendi'a-e de las reglas decon(ersión grafema 7 fonema #a que las metodologías sintéticas lo utili'an desde elcomien'o mientras que las metodologías analíticas la posponen a etapas posteriores, enconsecuencia cualquiera que se el método por el que el niño o la niña aprende la

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lectoescritura antes o después tendrá que aprender las reglas de con(ersión grafema 7fonema. El método ecléctico es analítico 7 sintético # fue creador el doctor 1ogel, quienlogro asociar la grafía de cada palabra con la idea que representa. Este método propicia laenseñan'a aprendi'a-e de la lectura # la escritura de manera simultánea. 9odos los métodos,los del pasado # los del presente, tienen sus (enta-as # limitaciones cada uno de ellos iniciaal alumno # alumna, en el desarrollo de habilidades necesarias para el aprendi'a-e de lalectoescritura./or lo tanto el maestro # maestra se ha (isto en la necesidad de utili'ar un método eclécticopara enseñar a leer # escribir.En términos generales eclecticismo consiste en usar los me-ores elementos de (ariosmétodos para formar uno nue(o$ pero agregados a una idea definida. :ntes de lan'arse a labsqueda de los elementos para reali'ar un método ecléctico se debe tener una idea sobreal cual basarse.

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El ordenamiento de las letras, para su enseñan'a, por la facilidad de su

pronunciación.

 

Las ilustraciones, para recordar las letras por asociación.

 

Las letras preparadas en cartón, de un color las (ocales # de otro las consonantes.

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El orden de su enseñan'a # sus distintos e-ercicios.

 

El análisis de palabras hasta llegar a la sílaba.

 

El empleo de pocos materiales.

  El empleo del silabario$ no para la enseñan'a de la lectura, sino como estímulo para

lograr su perfeccionamiento.

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El uso de ilustraciones con palabras cla(es.

 

Los recursos onomatopé#icos, para pronunciar enla'ar las letras.

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=EL M>9

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7 Como el niño tiene que leer desde la primera clase, le hace impresión de que #a lee desde

el inicio de la enseñan'a, lo cual es un gran factor que estimula el aprendi'a-e.

7 : diferencia de otros métodos, el método ecléctico no tiene ninguna des(enta-a por lo que

se considera bueno para enseñar a leer # escribir.

C:;:C9E;D)9?C:) =E E)9E M>9

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Lectura en 1o' :lta Consiste en que niños # niñas lean de la pi'arra o cartel palabras #

oraciones$ super(isados por la maestra o maestro.

Lectura )ilenciosa Es en la que nadie puede al'ar la (o', pues todos leen #a sea en forma

indi(idual o en grupo pero mentalmente.

Guegos de Lectoescritura con =iferentes Materiales Es cuando usamos no sólo la pi'arra

sino dibu-os o -uguetes, loterías, tar-etas con sílabas o palabras que permitan al alumno una

lectura más emocionante.

Copias de /alabras @rases #