Menores en situación de calle

Objetivo

Capacitar en el diseño, ejecución y evaluación de acciones para atender el uso de drogas entre niños en situación de calle.

Población

Personal de instituciones u organizaciones civiles responsables de la investigación, prevención, y atención terapéutica de menores en situación de calle.

Marco teórico

El proyecto se fundamenta con la Teoría de la Influencia Tríadica (Flay y Petraitis, 1995), y Teoría del Aprendizaje Social (Bandura, 1985).

Ambas explican el comportamiento como resultado de la relación entre contexto persona y valoración que realiza sobre la conducta en cuestión.

Teoría del aprendizaje social

Sostiene que el comportamiento se aprende a través de modelos, y que se determina por mecanismos individuales de:

- Observación y evaluación de estímulos

- Experiencias

- Expectativas

- Oportunidades de acción

- Normas sociales

- Refuerzos conductuales

Teoría de la influencia tríadica

Considera que la conducta se deriva de la interacción de tres elementos: situación, persona y ambiente.

Así, cualquier comportamiento puede explicarse mediante tres tipos de factores:

contextuales y situacionales

intrapersonales

culturales y ambientales

Método

Curso-taller constituido por 10 sesiones semanales de 90 minutos cada una.

Contenidos:

1. El papel ético de los educadores de calle en la prevención del consumo de drogas

2. La droga en la vida de los menores en situación de calle

3. Tipos de drogas que usan los niños de calle

4. Patrones de consumo y vías de administración

5. Daños y riesgos asociados al consumo

6. Síndromes de intoxicación, dependencia y abstinencia

7. Reducción del daño

8. Proceso de rehabilitación

9. Programas para la reducción de daños asociados al consumo y disminución del uso problemático en niños de la calle

10. Técnicas y herramientas para atender el uso de drogas con niños de calle

11. Tabaco, alcohol, mariguana, cocaína, inhalables

12. Monitoreo y evaluación de intervenciones preventivas, terapéuticas y rehabilitatorias

13. Detección y canalización de los niños en situación de calle que usan drogas

14. Red Estratégica de Atención y apoyos comunitarios

Primera sesión

Se analiza el papel ético que tienen los educadores con los menores en situación de calle y el alcance de su labor en la prevención del consumo de drogas. Para ello se propicia un debate.

Segunda sesión

Pretende examinar los argumentos de los niños en situación de calle para justificar el uso de drogas y la función que éstas desempeñan en su vida diaria. Para esto se recurre a la entrevista colectiva, mesa redonda y análisis de contenido.

Tercera sesión

Su fin es que los participantes elaboren su propio programa de reducción de riesgos y daños asociados al consumo de drogas, para lo cual se redacta un plan (individual o grupalmente).

Cuarta sesión

Sirve para conocer aspectos toxicológicos del consumo de tabaco y alcohol. Se implementan las técnicas “conferencia” y “corrillos”.

Quinta sesión

Permite analizar algunas características de la mariguana como droga de uso de los niños en situación de calle. Se utiliza la técnica “charlando con expertos”.

Sexta sesión

Se busca discutir información básica acerca de la cocaína. La técnica empleada es “reporteando en un periódico de circulación nacional”, con el apoyo de una ficha técnica.

Séptima sesión

Se identifican signos, síntomas, características y efectos asociados al uso o abuso de inhalables. Para lograrlo se efectúa “pares y cuartetas”, a partir de una información base.

Octava sesión

Se expone la evaluación, las diferentes formas de evaluar un programa, y las acciones correspondientes, alternativas para hacer un seguimiento, técnicas e instrumentos.

Novena sesión

Se presentan ciertos fundamentos para realizar detección temprana y canalización oportuna. Se utiliza la técnica “sociodrama”.

Décima sesión

Su objetivo es realizar un recordatorio de los temas del curso y establecer conclusiones.

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