![PDV: Física Mención Guía N°25 [4° Medio] (2012)](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/558c3112d8b42a7a5e8b462f/pdv-fisica-mencion-guia-n25-4-medio-2012.jpg)
Mención Cultura Física.
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN MODALIDAD PRESENCIAL CARRERA DE CULTURA FISICA Proyecto de investigación previo a la obtención del título de Licenciado en Ciencias de la Educación, mención Cultura Física. Mención Cultura Física. TEMA: “LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LA COORDINACIÓN MOTRIZ DE LOS NIÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO, PROVINCIA DE TUNGURAHUA’’. AUTOR: Pablo David Yansapanta Caisa TUTOR: Dr. Ángel Aníbal Sailema Torres, MG. PORTADA Ambato - Ecuador 2017
Transcript of Mención Cultura Física.
i
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
MODALIDAD PRESENCIAL
CARRERA DE CULTURA FISICA
Proyecto de investigacioacuten previo a la obtencioacuten del tiacutetulo de Licenciado en
Ciencias de la Educacioacuten mencioacuten Cultura Fiacutesica
Mencioacuten Cultura Fiacutesica
TEMA
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
PORTADA
Ambato - Ecuador
2017
ii
APROBACIOacuteN POR EL TUTOR
CERTIFICA
Yo Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres Mg con CC 180201752-3 en mi calidad
de Tutor del Trabajo de Graduacioacuten o Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA
ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE
LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO
PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo desarrollado por Yansapanta Caisa Pablo
David considero que dicho informe investigativo reuacutene los requisitos teacutecnicos
cientiacuteficos y reglamentarios por lo que autorizo la presentacioacuten del mismo ante el
Organismo pertinente para que sea sometido a evaluacioacuten por parte de la
Comisioacuten Calificadora designada por el Honorable Consejo Directivo
Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres
CC 1802017523
TUTOR
iii
AUTORIacuteA DE TESIS
La responsabilidad de las opiniones comentarios recomendaciones y criterios
emitidos en el trabajo de titulacioacuten con el tema
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
Le corresponde exclusivamente a Pablo David Yansapanta Caisa Autora bajo la
Direccioacuten del Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres Director del trabajo de titulacioacuten
y el patrimonio intercultural a la Universidad Teacutecnica de Ambato
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Pablo David Yansapanta Caisa
CC1804322517
AUTOR
iv
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR
Cedo los derechos en liacuteneas patrimoniales del presente trabajo final de Grado o
Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN
MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE
LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo autorizo su
reproduccioacuten total o parte de ella siempre que esteacute dentro de las regulaciones de
la Universidad Teacutecnica de Ambato respetando mis derechos de autor y no se
utilice con fines de lucro
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Pablo David Yansapanta Caisa
CC1804322517
AUTOR
v
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO
La comisioacuten de estudios y calificacioacuten del informe del trabajo de Graduacioacuten o
Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN
MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE
LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo presentado
por Yansapanta Caisa Pablo David egresado de la Carrera de Cultura Fiacutesica de la
promocioacuten Octubre 2016-Marzo 2017 una vez revisada la investigacioacuten se
aprueba en razoacuten de que cumple con los principales baacutesicos teacutecnicos cientiacuteficos y
reglamentarios
LA COMISIOacuteN
Mg Segundo Medina Mg Mariacutea Naranjo
vi
DEDICATORIA
Este proyecto de investigacioacuten estaacute dedicado a
mis padres por ser el pilar fundamental en mis
en vida estudiantil y por hacer de miacute una
persona de bien respetuosa amable y honesto
con los demaacutes
A mi dios porque gracias al cumpliacute mi suentildeo
tan anhelado ser una persona profesional
tambieacuten por darme vida salud sabiduriacutea para
poder seguir cosechando experiencias junto a
mis docentes compantildeeros durante toda mi
etapa universitaria por ello una vez maacutes le doy
gracias a mi todo poderoso dios
EL AUTOR
vii
AGRADECIMIENTO
Agradezco a dios porque eacutel me regalo a
unos padres tan buenos quienes me
aconsejaron apoyaron para luchar y llegar
a mi objetivo por uacuteltimo a mis hermanos
porque ellos me supieron motivar en cada
momento de mi preparacioacuten estudiantil
A la Universidad Teacutecnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la
educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica por
permitirme adquirir grandes
conocimientos y fortificar mis saberes
Al Dr Aacutengel Sailema mi admirado tutor
que con sus conocimientos profesionales
me pudo orientar durante mi realizacioacuten
de este proyecto de investigacioacuten
A la ldquoUnidad Educativa Santa Rosardquo por
darme las facilidades para desarrollar mi
trabajo de investigacioacuten
EL AUTOR
viii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
PORTADA i
AUTORIacuteA DE TESIS iii
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR iv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO v
DEDICATORIA vi
AGRADECIMIENTO vii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS viii
IacuteNDICE DE TABLAS xi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS xiii
RESUMEN EJECUTIVO xiv
INTRODUCCIOacuteN 1
CAPIacuteTULO I 3
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN 3
11 Tema de investigacioacuten 3
111 Planteamiento del Problema 3
Contextualizacioacuten 3
112 Aacuterbol de problemas 5
113 Anaacutelisis Criacutetico 6
114 Prognosis 6
115 Formulacioacuten del problema 6
116 Interrogantes 7
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten 7
118 Justificacioacuten 8
12 Objetivos 8
121 General 8
ix
122 Especiacuteficos 9
CAPIacuteTULO II 10
MARCO TEOacuteRICO 10
21 Antecedentes Investigativos 10
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica 13
221 Epistemoloacutegica 14
222 Axiologiacutea 14
23 Fundamentacioacuten legal 14
24 Categoriacuteas fundamentales 17
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente 20
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente 35
25 Hipoacutetesis 49
26 Sentildealamiento de variables 49
261 Variable independiente 49
262 Variable dependiente 49
CAPIacuteTULO III 50
MARCO METODOLOacuteGICO 50
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten 50
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental 50
312 Investigacioacuten de campo 50
32 Nivel o tipo de investigacioacuten 50
321 Nivel exploratorio 51
322 Nivel Descriptivo 51
323 Poblacioacuten 51
x
33 Operacionalizacioacuten de variables 52
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten 54
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten 55
CAPIacuteTULO IV 56
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS 56
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados 56
42 Verificacioacuten de hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip77
43 Modelo Loacutegico 79
CAPITULO V 82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82
51 Conclusiones 82
52 Recomendaciones 83
ANEXOS 84
BIBLIOGRAFIacuteA 88
xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
14
propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
16
vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
17
24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
19
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
22
Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
24
Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
25
Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
26
Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
28
Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
29
Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
37
La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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to+de++deporte+formativoamphl=esampsa=Xampved=0ahUKEwiFxonw3uDRAhWHbi
94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectil
es
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 93
49
43
48
88 51 79 50 37 100
A veces 7 44
40
40
12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17
12
0 8 5 13 19 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
fiacutesica
2Post
uras
3
Muacutesc
ulo
liso
esque
leacutetico
y
cardi
aco
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
camin
ar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexi
bilida
d y
destre
za del
nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
tico y
cardia
co
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
lateral
idad
7
Corr
er
cami
nar y
salta
r
8
Estiacutemu
los
sensori
ales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100
100
100
100
100 80
100
80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
fiacutesica
reduce
caloriacuteas
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilida
d la
reaccioacute
n la
laterali
dad
7
Correr
camina
r y
saltar
8
Estiacutemul
os
sensori
ales
9
Estiacutemul
os
auditiv
os y
taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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ii
APROBACIOacuteN POR EL TUTOR
CERTIFICA
Yo Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres Mg con CC 180201752-3 en mi calidad
de Tutor del Trabajo de Graduacioacuten o Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA
ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE
LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO
PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo desarrollado por Yansapanta Caisa Pablo
David considero que dicho informe investigativo reuacutene los requisitos teacutecnicos
cientiacuteficos y reglamentarios por lo que autorizo la presentacioacuten del mismo ante el
Organismo pertinente para que sea sometido a evaluacioacuten por parte de la
Comisioacuten Calificadora designada por el Honorable Consejo Directivo
Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres
CC 1802017523
TUTOR
iii
AUTORIacuteA DE TESIS
La responsabilidad de las opiniones comentarios recomendaciones y criterios
emitidos en el trabajo de titulacioacuten con el tema
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
Le corresponde exclusivamente a Pablo David Yansapanta Caisa Autora bajo la
Direccioacuten del Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres Director del trabajo de titulacioacuten
y el patrimonio intercultural a la Universidad Teacutecnica de Ambato
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Pablo David Yansapanta Caisa
CC1804322517
AUTOR
iv
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR
Cedo los derechos en liacuteneas patrimoniales del presente trabajo final de Grado o
Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN
MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE
LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo autorizo su
reproduccioacuten total o parte de ella siempre que esteacute dentro de las regulaciones de
la Universidad Teacutecnica de Ambato respetando mis derechos de autor y no se
utilice con fines de lucro
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Pablo David Yansapanta Caisa
CC1804322517
AUTOR
v
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO
La comisioacuten de estudios y calificacioacuten del informe del trabajo de Graduacioacuten o
Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN
MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE
LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo presentado
por Yansapanta Caisa Pablo David egresado de la Carrera de Cultura Fiacutesica de la
promocioacuten Octubre 2016-Marzo 2017 una vez revisada la investigacioacuten se
aprueba en razoacuten de que cumple con los principales baacutesicos teacutecnicos cientiacuteficos y
reglamentarios
LA COMISIOacuteN
Mg Segundo Medina Mg Mariacutea Naranjo
vi
DEDICATORIA
Este proyecto de investigacioacuten estaacute dedicado a
mis padres por ser el pilar fundamental en mis
en vida estudiantil y por hacer de miacute una
persona de bien respetuosa amable y honesto
con los demaacutes
A mi dios porque gracias al cumpliacute mi suentildeo
tan anhelado ser una persona profesional
tambieacuten por darme vida salud sabiduriacutea para
poder seguir cosechando experiencias junto a
mis docentes compantildeeros durante toda mi
etapa universitaria por ello una vez maacutes le doy
gracias a mi todo poderoso dios
EL AUTOR
vii
AGRADECIMIENTO
Agradezco a dios porque eacutel me regalo a
unos padres tan buenos quienes me
aconsejaron apoyaron para luchar y llegar
a mi objetivo por uacuteltimo a mis hermanos
porque ellos me supieron motivar en cada
momento de mi preparacioacuten estudiantil
A la Universidad Teacutecnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la
educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica por
permitirme adquirir grandes
conocimientos y fortificar mis saberes
Al Dr Aacutengel Sailema mi admirado tutor
que con sus conocimientos profesionales
me pudo orientar durante mi realizacioacuten
de este proyecto de investigacioacuten
A la ldquoUnidad Educativa Santa Rosardquo por
darme las facilidades para desarrollar mi
trabajo de investigacioacuten
EL AUTOR
viii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
PORTADA i
AUTORIacuteA DE TESIS iii
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR iv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO v
DEDICATORIA vi
AGRADECIMIENTO vii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS viii
IacuteNDICE DE TABLAS xi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS xiii
RESUMEN EJECUTIVO xiv
INTRODUCCIOacuteN 1
CAPIacuteTULO I 3
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN 3
11 Tema de investigacioacuten 3
111 Planteamiento del Problema 3
Contextualizacioacuten 3
112 Aacuterbol de problemas 5
113 Anaacutelisis Criacutetico 6
114 Prognosis 6
115 Formulacioacuten del problema 6
116 Interrogantes 7
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten 7
118 Justificacioacuten 8
12 Objetivos 8
121 General 8
ix
122 Especiacuteficos 9
CAPIacuteTULO II 10
MARCO TEOacuteRICO 10
21 Antecedentes Investigativos 10
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica 13
221 Epistemoloacutegica 14
222 Axiologiacutea 14
23 Fundamentacioacuten legal 14
24 Categoriacuteas fundamentales 17
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente 20
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente 35
25 Hipoacutetesis 49
26 Sentildealamiento de variables 49
261 Variable independiente 49
262 Variable dependiente 49
CAPIacuteTULO III 50
MARCO METODOLOacuteGICO 50
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten 50
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental 50
312 Investigacioacuten de campo 50
32 Nivel o tipo de investigacioacuten 50
321 Nivel exploratorio 51
322 Nivel Descriptivo 51
323 Poblacioacuten 51
x
33 Operacionalizacioacuten de variables 52
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten 54
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten 55
CAPIacuteTULO IV 56
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS 56
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados 56
42 Verificacioacuten de hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip77
43 Modelo Loacutegico 79
CAPITULO V 82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82
51 Conclusiones 82
52 Recomendaciones 83
ANEXOS 84
BIBLIOGRAFIacuteA 88
xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
14
propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
16
vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
17
24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
19
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
22
Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
24
Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
25
Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
26
Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
28
Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
29
Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
37
La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectil
es
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 93
49
43
48
88 51 79 50 37 100
A veces 7 44
40
40
12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17
12
0 8 5 13 19 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
fiacutesica
2Post
uras
3
Muacutesc
ulo
liso
esque
leacutetico
y
cardi
aco
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
camin
ar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexi
bilida
d y
destre
za del
nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
tico y
cardia
co
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
lateral
idad
7
Corr
er
cami
nar y
salta
r
8
Estiacutemu
los
sensori
ales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100
100
100
100
100 80
100
80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
fiacutesica
reduce
caloriacuteas
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilida
d la
reaccioacute
n la
laterali
dad
7
Correr
camina
r y
saltar
8
Estiacutemul
os
sensori
ales
9
Estiacutemul
os
auditiv
os y
taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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iii
AUTORIacuteA DE TESIS
La responsabilidad de las opiniones comentarios recomendaciones y criterios
emitidos en el trabajo de titulacioacuten con el tema
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
Le corresponde exclusivamente a Pablo David Yansapanta Caisa Autora bajo la
Direccioacuten del Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres Director del trabajo de titulacioacuten
y el patrimonio intercultural a la Universidad Teacutecnica de Ambato
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Pablo David Yansapanta Caisa
CC1804322517
AUTOR
iv
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR
Cedo los derechos en liacuteneas patrimoniales del presente trabajo final de Grado o
Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN
MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE
LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo autorizo su
reproduccioacuten total o parte de ella siempre que esteacute dentro de las regulaciones de
la Universidad Teacutecnica de Ambato respetando mis derechos de autor y no se
utilice con fines de lucro
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Pablo David Yansapanta Caisa
CC1804322517
AUTOR
v
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO
La comisioacuten de estudios y calificacioacuten del informe del trabajo de Graduacioacuten o
Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN
MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE
LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo presentado
por Yansapanta Caisa Pablo David egresado de la Carrera de Cultura Fiacutesica de la
promocioacuten Octubre 2016-Marzo 2017 una vez revisada la investigacioacuten se
aprueba en razoacuten de que cumple con los principales baacutesicos teacutecnicos cientiacuteficos y
reglamentarios
LA COMISIOacuteN
Mg Segundo Medina Mg Mariacutea Naranjo
vi
DEDICATORIA
Este proyecto de investigacioacuten estaacute dedicado a
mis padres por ser el pilar fundamental en mis
en vida estudiantil y por hacer de miacute una
persona de bien respetuosa amable y honesto
con los demaacutes
A mi dios porque gracias al cumpliacute mi suentildeo
tan anhelado ser una persona profesional
tambieacuten por darme vida salud sabiduriacutea para
poder seguir cosechando experiencias junto a
mis docentes compantildeeros durante toda mi
etapa universitaria por ello una vez maacutes le doy
gracias a mi todo poderoso dios
EL AUTOR
vii
AGRADECIMIENTO
Agradezco a dios porque eacutel me regalo a
unos padres tan buenos quienes me
aconsejaron apoyaron para luchar y llegar
a mi objetivo por uacuteltimo a mis hermanos
porque ellos me supieron motivar en cada
momento de mi preparacioacuten estudiantil
A la Universidad Teacutecnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la
educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica por
permitirme adquirir grandes
conocimientos y fortificar mis saberes
Al Dr Aacutengel Sailema mi admirado tutor
que con sus conocimientos profesionales
me pudo orientar durante mi realizacioacuten
de este proyecto de investigacioacuten
A la ldquoUnidad Educativa Santa Rosardquo por
darme las facilidades para desarrollar mi
trabajo de investigacioacuten
EL AUTOR
viii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
PORTADA i
AUTORIacuteA DE TESIS iii
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR iv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO v
DEDICATORIA vi
AGRADECIMIENTO vii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS viii
IacuteNDICE DE TABLAS xi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS xiii
RESUMEN EJECUTIVO xiv
INTRODUCCIOacuteN 1
CAPIacuteTULO I 3
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN 3
11 Tema de investigacioacuten 3
111 Planteamiento del Problema 3
Contextualizacioacuten 3
112 Aacuterbol de problemas 5
113 Anaacutelisis Criacutetico 6
114 Prognosis 6
115 Formulacioacuten del problema 6
116 Interrogantes 7
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten 7
118 Justificacioacuten 8
12 Objetivos 8
121 General 8
ix
122 Especiacuteficos 9
CAPIacuteTULO II 10
MARCO TEOacuteRICO 10
21 Antecedentes Investigativos 10
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica 13
221 Epistemoloacutegica 14
222 Axiologiacutea 14
23 Fundamentacioacuten legal 14
24 Categoriacuteas fundamentales 17
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente 20
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente 35
25 Hipoacutetesis 49
26 Sentildealamiento de variables 49
261 Variable independiente 49
262 Variable dependiente 49
CAPIacuteTULO III 50
MARCO METODOLOacuteGICO 50
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten 50
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental 50
312 Investigacioacuten de campo 50
32 Nivel o tipo de investigacioacuten 50
321 Nivel exploratorio 51
322 Nivel Descriptivo 51
323 Poblacioacuten 51
x
33 Operacionalizacioacuten de variables 52
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten 54
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten 55
CAPIacuteTULO IV 56
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS 56
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados 56
42 Verificacioacuten de hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip77
43 Modelo Loacutegico 79
CAPITULO V 82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82
51 Conclusiones 82
52 Recomendaciones 83
ANEXOS 84
BIBLIOGRAFIacuteA 88
xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
14
propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
16
vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
17
24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
19
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
22
Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
24
Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
25
Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
26
Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
28
Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
29
Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
37
La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectil
es
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 93
49
43
48
88 51 79 50 37 100
A veces 7 44
40
40
12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17
12
0 8 5 13 19 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
fiacutesica
2Post
uras
3
Muacutesc
ulo
liso
esque
leacutetico
y
cardi
aco
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
camin
ar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexi
bilida
d y
destre
za del
nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
tico y
cardia
co
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
lateral
idad
7
Corr
er
cami
nar y
salta
r
8
Estiacutemu
los
sensori
ales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100
100
100
100
100 80
100
80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
fiacutesica
reduce
caloriacuteas
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilida
d la
reaccioacute
n la
laterali
dad
7
Correr
camina
r y
saltar
8
Estiacutemul
os
sensori
ales
9
Estiacutemul
os
auditiv
os y
taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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iv
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR
Cedo los derechos en liacuteneas patrimoniales del presente trabajo final de Grado o
Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN
MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE
LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo autorizo su
reproduccioacuten total o parte de ella siempre que esteacute dentro de las regulaciones de
la Universidad Teacutecnica de Ambato respetando mis derechos de autor y no se
utilice con fines de lucro
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Pablo David Yansapanta Caisa
CC1804322517
AUTOR
v
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO
La comisioacuten de estudios y calificacioacuten del informe del trabajo de Graduacioacuten o
Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN
MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE
LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo presentado
por Yansapanta Caisa Pablo David egresado de la Carrera de Cultura Fiacutesica de la
promocioacuten Octubre 2016-Marzo 2017 una vez revisada la investigacioacuten se
aprueba en razoacuten de que cumple con los principales baacutesicos teacutecnicos cientiacuteficos y
reglamentarios
LA COMISIOacuteN
Mg Segundo Medina Mg Mariacutea Naranjo
vi
DEDICATORIA
Este proyecto de investigacioacuten estaacute dedicado a
mis padres por ser el pilar fundamental en mis
en vida estudiantil y por hacer de miacute una
persona de bien respetuosa amable y honesto
con los demaacutes
A mi dios porque gracias al cumpliacute mi suentildeo
tan anhelado ser una persona profesional
tambieacuten por darme vida salud sabiduriacutea para
poder seguir cosechando experiencias junto a
mis docentes compantildeeros durante toda mi
etapa universitaria por ello una vez maacutes le doy
gracias a mi todo poderoso dios
EL AUTOR
vii
AGRADECIMIENTO
Agradezco a dios porque eacutel me regalo a
unos padres tan buenos quienes me
aconsejaron apoyaron para luchar y llegar
a mi objetivo por uacuteltimo a mis hermanos
porque ellos me supieron motivar en cada
momento de mi preparacioacuten estudiantil
A la Universidad Teacutecnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la
educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica por
permitirme adquirir grandes
conocimientos y fortificar mis saberes
Al Dr Aacutengel Sailema mi admirado tutor
que con sus conocimientos profesionales
me pudo orientar durante mi realizacioacuten
de este proyecto de investigacioacuten
A la ldquoUnidad Educativa Santa Rosardquo por
darme las facilidades para desarrollar mi
trabajo de investigacioacuten
EL AUTOR
viii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
PORTADA i
AUTORIacuteA DE TESIS iii
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR iv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO v
DEDICATORIA vi
AGRADECIMIENTO vii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS viii
IacuteNDICE DE TABLAS xi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS xiii
RESUMEN EJECUTIVO xiv
INTRODUCCIOacuteN 1
CAPIacuteTULO I 3
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN 3
11 Tema de investigacioacuten 3
111 Planteamiento del Problema 3
Contextualizacioacuten 3
112 Aacuterbol de problemas 5
113 Anaacutelisis Criacutetico 6
114 Prognosis 6
115 Formulacioacuten del problema 6
116 Interrogantes 7
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten 7
118 Justificacioacuten 8
12 Objetivos 8
121 General 8
ix
122 Especiacuteficos 9
CAPIacuteTULO II 10
MARCO TEOacuteRICO 10
21 Antecedentes Investigativos 10
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica 13
221 Epistemoloacutegica 14
222 Axiologiacutea 14
23 Fundamentacioacuten legal 14
24 Categoriacuteas fundamentales 17
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente 20
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente 35
25 Hipoacutetesis 49
26 Sentildealamiento de variables 49
261 Variable independiente 49
262 Variable dependiente 49
CAPIacuteTULO III 50
MARCO METODOLOacuteGICO 50
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten 50
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental 50
312 Investigacioacuten de campo 50
32 Nivel o tipo de investigacioacuten 50
321 Nivel exploratorio 51
322 Nivel Descriptivo 51
323 Poblacioacuten 51
x
33 Operacionalizacioacuten de variables 52
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten 54
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten 55
CAPIacuteTULO IV 56
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS 56
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados 56
42 Verificacioacuten de hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip77
43 Modelo Loacutegico 79
CAPITULO V 82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82
51 Conclusiones 82
52 Recomendaciones 83
ANEXOS 84
BIBLIOGRAFIacuteA 88
xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
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propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
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vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
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24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
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242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
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Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
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Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
25
Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
26
Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
28
Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
29
Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
37
La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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to+de++deporte+formativoamphl=esampsa=Xampved=0ahUKEwiFxonw3uDRAhWHbi
94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectil
es
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 93
49
43
48
88 51 79 50 37 100
A veces 7 44
40
40
12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17
12
0 8 5 13 19 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
fiacutesica
2Post
uras
3
Muacutesc
ulo
liso
esque
leacutetico
y
cardi
aco
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
camin
ar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexi
bilida
d y
destre
za del
nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
tico y
cardia
co
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
lateral
idad
7
Corr
er
cami
nar y
salta
r
8
Estiacutemu
los
sensori
ales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100
100
100
100
100 80
100
80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
fiacutesica
reduce
caloriacuteas
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilida
d la
reaccioacute
n la
laterali
dad
7
Correr
camina
r y
saltar
8
Estiacutemul
os
sensori
ales
9
Estiacutemul
os
auditiv
os y
taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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Yankeleacutevich E (1992) Cultura Fiacutesica para nintildeos (de tres a siete antildeos) Madrid
Raacuteduga Rubintildeos -1860 SA
v
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO
La comisioacuten de estudios y calificacioacuten del informe del trabajo de Graduacioacuten o
Titulacioacuten sobre el tema ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN
MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE
LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo presentado
por Yansapanta Caisa Pablo David egresado de la Carrera de Cultura Fiacutesica de la
promocioacuten Octubre 2016-Marzo 2017 una vez revisada la investigacioacuten se
aprueba en razoacuten de que cumple con los principales baacutesicos teacutecnicos cientiacuteficos y
reglamentarios
LA COMISIOacuteN
Mg Segundo Medina Mg Mariacutea Naranjo
vi
DEDICATORIA
Este proyecto de investigacioacuten estaacute dedicado a
mis padres por ser el pilar fundamental en mis
en vida estudiantil y por hacer de miacute una
persona de bien respetuosa amable y honesto
con los demaacutes
A mi dios porque gracias al cumpliacute mi suentildeo
tan anhelado ser una persona profesional
tambieacuten por darme vida salud sabiduriacutea para
poder seguir cosechando experiencias junto a
mis docentes compantildeeros durante toda mi
etapa universitaria por ello una vez maacutes le doy
gracias a mi todo poderoso dios
EL AUTOR
vii
AGRADECIMIENTO
Agradezco a dios porque eacutel me regalo a
unos padres tan buenos quienes me
aconsejaron apoyaron para luchar y llegar
a mi objetivo por uacuteltimo a mis hermanos
porque ellos me supieron motivar en cada
momento de mi preparacioacuten estudiantil
A la Universidad Teacutecnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la
educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica por
permitirme adquirir grandes
conocimientos y fortificar mis saberes
Al Dr Aacutengel Sailema mi admirado tutor
que con sus conocimientos profesionales
me pudo orientar durante mi realizacioacuten
de este proyecto de investigacioacuten
A la ldquoUnidad Educativa Santa Rosardquo por
darme las facilidades para desarrollar mi
trabajo de investigacioacuten
EL AUTOR
viii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
PORTADA i
AUTORIacuteA DE TESIS iii
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR iv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO v
DEDICATORIA vi
AGRADECIMIENTO vii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS viii
IacuteNDICE DE TABLAS xi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS xiii
RESUMEN EJECUTIVO xiv
INTRODUCCIOacuteN 1
CAPIacuteTULO I 3
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN 3
11 Tema de investigacioacuten 3
111 Planteamiento del Problema 3
Contextualizacioacuten 3
112 Aacuterbol de problemas 5
113 Anaacutelisis Criacutetico 6
114 Prognosis 6
115 Formulacioacuten del problema 6
116 Interrogantes 7
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten 7
118 Justificacioacuten 8
12 Objetivos 8
121 General 8
ix
122 Especiacuteficos 9
CAPIacuteTULO II 10
MARCO TEOacuteRICO 10
21 Antecedentes Investigativos 10
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica 13
221 Epistemoloacutegica 14
222 Axiologiacutea 14
23 Fundamentacioacuten legal 14
24 Categoriacuteas fundamentales 17
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente 20
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente 35
25 Hipoacutetesis 49
26 Sentildealamiento de variables 49
261 Variable independiente 49
262 Variable dependiente 49
CAPIacuteTULO III 50
MARCO METODOLOacuteGICO 50
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten 50
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental 50
312 Investigacioacuten de campo 50
32 Nivel o tipo de investigacioacuten 50
321 Nivel exploratorio 51
322 Nivel Descriptivo 51
323 Poblacioacuten 51
x
33 Operacionalizacioacuten de variables 52
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten 54
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten 55
CAPIacuteTULO IV 56
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS 56
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados 56
42 Verificacioacuten de hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip77
43 Modelo Loacutegico 79
CAPITULO V 82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82
51 Conclusiones 82
52 Recomendaciones 83
ANEXOS 84
BIBLIOGRAFIacuteA 88
xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
14
propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
16
vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
17
24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
19
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
22
Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
24
Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
25
Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
26
Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
28
Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
29
Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
37
La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectil
es
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 93
49
43
48
88 51 79 50 37 100
A veces 7 44
40
40
12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17
12
0 8 5 13 19 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
fiacutesica
2Post
uras
3
Muacutesc
ulo
liso
esque
leacutetico
y
cardi
aco
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
camin
ar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexi
bilida
d y
destre
za del
nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
tico y
cardia
co
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
lateral
idad
7
Corr
er
cami
nar y
salta
r
8
Estiacutemu
los
sensori
ales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100
100
100
100
100 80
100
80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
fiacutesica
reduce
caloriacuteas
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilida
d la
reaccioacute
n la
laterali
dad
7
Correr
camina
r y
saltar
8
Estiacutemul
os
sensori
ales
9
Estiacutemul
os
auditiv
os y
taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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vi
DEDICATORIA
Este proyecto de investigacioacuten estaacute dedicado a
mis padres por ser el pilar fundamental en mis
en vida estudiantil y por hacer de miacute una
persona de bien respetuosa amable y honesto
con los demaacutes
A mi dios porque gracias al cumpliacute mi suentildeo
tan anhelado ser una persona profesional
tambieacuten por darme vida salud sabiduriacutea para
poder seguir cosechando experiencias junto a
mis docentes compantildeeros durante toda mi
etapa universitaria por ello una vez maacutes le doy
gracias a mi todo poderoso dios
EL AUTOR
vii
AGRADECIMIENTO
Agradezco a dios porque eacutel me regalo a
unos padres tan buenos quienes me
aconsejaron apoyaron para luchar y llegar
a mi objetivo por uacuteltimo a mis hermanos
porque ellos me supieron motivar en cada
momento de mi preparacioacuten estudiantil
A la Universidad Teacutecnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la
educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica por
permitirme adquirir grandes
conocimientos y fortificar mis saberes
Al Dr Aacutengel Sailema mi admirado tutor
que con sus conocimientos profesionales
me pudo orientar durante mi realizacioacuten
de este proyecto de investigacioacuten
A la ldquoUnidad Educativa Santa Rosardquo por
darme las facilidades para desarrollar mi
trabajo de investigacioacuten
EL AUTOR
viii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
PORTADA i
AUTORIacuteA DE TESIS iii
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR iv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO v
DEDICATORIA vi
AGRADECIMIENTO vii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS viii
IacuteNDICE DE TABLAS xi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS xiii
RESUMEN EJECUTIVO xiv
INTRODUCCIOacuteN 1
CAPIacuteTULO I 3
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN 3
11 Tema de investigacioacuten 3
111 Planteamiento del Problema 3
Contextualizacioacuten 3
112 Aacuterbol de problemas 5
113 Anaacutelisis Criacutetico 6
114 Prognosis 6
115 Formulacioacuten del problema 6
116 Interrogantes 7
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten 7
118 Justificacioacuten 8
12 Objetivos 8
121 General 8
ix
122 Especiacuteficos 9
CAPIacuteTULO II 10
MARCO TEOacuteRICO 10
21 Antecedentes Investigativos 10
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica 13
221 Epistemoloacutegica 14
222 Axiologiacutea 14
23 Fundamentacioacuten legal 14
24 Categoriacuteas fundamentales 17
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente 20
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente 35
25 Hipoacutetesis 49
26 Sentildealamiento de variables 49
261 Variable independiente 49
262 Variable dependiente 49
CAPIacuteTULO III 50
MARCO METODOLOacuteGICO 50
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten 50
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental 50
312 Investigacioacuten de campo 50
32 Nivel o tipo de investigacioacuten 50
321 Nivel exploratorio 51
322 Nivel Descriptivo 51
323 Poblacioacuten 51
x
33 Operacionalizacioacuten de variables 52
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten 54
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten 55
CAPIacuteTULO IV 56
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS 56
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados 56
42 Verificacioacuten de hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip77
43 Modelo Loacutegico 79
CAPITULO V 82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82
51 Conclusiones 82
52 Recomendaciones 83
ANEXOS 84
BIBLIOGRAFIacuteA 88
xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
14
propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
16
vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
17
24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
19
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
22
Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
24
Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
25
Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
26
Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
28
Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
29
Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
37
La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectil
es
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 93
49
43
48
88 51 79 50 37 100
A veces 7 44
40
40
12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17
12
0 8 5 13 19 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
fiacutesica
2Post
uras
3
Muacutesc
ulo
liso
esque
leacutetico
y
cardi
aco
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
camin
ar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexi
bilida
d y
destre
za del
nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
tico y
cardia
co
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
lateral
idad
7
Corr
er
cami
nar y
salta
r
8
Estiacutemu
los
sensori
ales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100
100
100
100
100 80
100
80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
fiacutesica
reduce
caloriacuteas
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilida
d la
reaccioacute
n la
laterali
dad
7
Correr
camina
r y
saltar
8
Estiacutemul
os
sensori
ales
9
Estiacutemul
os
auditiv
os y
taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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vii
AGRADECIMIENTO
Agradezco a dios porque eacutel me regalo a
unos padres tan buenos quienes me
aconsejaron apoyaron para luchar y llegar
a mi objetivo por uacuteltimo a mis hermanos
porque ellos me supieron motivar en cada
momento de mi preparacioacuten estudiantil
A la Universidad Teacutecnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la
educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica por
permitirme adquirir grandes
conocimientos y fortificar mis saberes
Al Dr Aacutengel Sailema mi admirado tutor
que con sus conocimientos profesionales
me pudo orientar durante mi realizacioacuten
de este proyecto de investigacioacuten
A la ldquoUnidad Educativa Santa Rosardquo por
darme las facilidades para desarrollar mi
trabajo de investigacioacuten
EL AUTOR
viii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
PORTADA i
AUTORIacuteA DE TESIS iii
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR iv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO v
DEDICATORIA vi
AGRADECIMIENTO vii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS viii
IacuteNDICE DE TABLAS xi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS xiii
RESUMEN EJECUTIVO xiv
INTRODUCCIOacuteN 1
CAPIacuteTULO I 3
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN 3
11 Tema de investigacioacuten 3
111 Planteamiento del Problema 3
Contextualizacioacuten 3
112 Aacuterbol de problemas 5
113 Anaacutelisis Criacutetico 6
114 Prognosis 6
115 Formulacioacuten del problema 6
116 Interrogantes 7
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten 7
118 Justificacioacuten 8
12 Objetivos 8
121 General 8
ix
122 Especiacuteficos 9
CAPIacuteTULO II 10
MARCO TEOacuteRICO 10
21 Antecedentes Investigativos 10
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica 13
221 Epistemoloacutegica 14
222 Axiologiacutea 14
23 Fundamentacioacuten legal 14
24 Categoriacuteas fundamentales 17
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente 20
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente 35
25 Hipoacutetesis 49
26 Sentildealamiento de variables 49
261 Variable independiente 49
262 Variable dependiente 49
CAPIacuteTULO III 50
MARCO METODOLOacuteGICO 50
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten 50
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental 50
312 Investigacioacuten de campo 50
32 Nivel o tipo de investigacioacuten 50
321 Nivel exploratorio 51
322 Nivel Descriptivo 51
323 Poblacioacuten 51
x
33 Operacionalizacioacuten de variables 52
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten 54
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten 55
CAPIacuteTULO IV 56
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS 56
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados 56
42 Verificacioacuten de hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip77
43 Modelo Loacutegico 79
CAPITULO V 82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82
51 Conclusiones 82
52 Recomendaciones 83
ANEXOS 84
BIBLIOGRAFIacuteA 88
xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
14
propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
16
vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
17
24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
19
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
22
Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
24
Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
25
Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
26
Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
28
Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
29
Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
37
La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
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Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
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2Post
uras
3
Muacutesc
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nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
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cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
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cardia
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7
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salta
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Flexibil
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TOTAL 100
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100
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Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
fiacutesica
reduce
caloriacuteas
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilida
d la
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laterali
dad
7
Correr
camina
r y
saltar
8
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os
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ales
9
Estiacutemul
os
auditiv
os y
taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
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60
80
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120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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viii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
PORTADA i
AUTORIacuteA DE TESIS iii
CESIOacuteN DE DERECHOS DE AUTOR iv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL DE GRADO v
DEDICATORIA vi
AGRADECIMIENTO vii
IacuteNDICE GENERAL DE CONTENIDOS viii
IacuteNDICE DE TABLAS xi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS xiii
RESUMEN EJECUTIVO xiv
INTRODUCCIOacuteN 1
CAPIacuteTULO I 3
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN 3
11 Tema de investigacioacuten 3
111 Planteamiento del Problema 3
Contextualizacioacuten 3
112 Aacuterbol de problemas 5
113 Anaacutelisis Criacutetico 6
114 Prognosis 6
115 Formulacioacuten del problema 6
116 Interrogantes 7
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten 7
118 Justificacioacuten 8
12 Objetivos 8
121 General 8
ix
122 Especiacuteficos 9
CAPIacuteTULO II 10
MARCO TEOacuteRICO 10
21 Antecedentes Investigativos 10
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica 13
221 Epistemoloacutegica 14
222 Axiologiacutea 14
23 Fundamentacioacuten legal 14
24 Categoriacuteas fundamentales 17
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente 20
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente 35
25 Hipoacutetesis 49
26 Sentildealamiento de variables 49
261 Variable independiente 49
262 Variable dependiente 49
CAPIacuteTULO III 50
MARCO METODOLOacuteGICO 50
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten 50
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental 50
312 Investigacioacuten de campo 50
32 Nivel o tipo de investigacioacuten 50
321 Nivel exploratorio 51
322 Nivel Descriptivo 51
323 Poblacioacuten 51
x
33 Operacionalizacioacuten de variables 52
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten 54
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten 55
CAPIacuteTULO IV 56
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS 56
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados 56
42 Verificacioacuten de hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip77
43 Modelo Loacutegico 79
CAPITULO V 82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82
51 Conclusiones 82
52 Recomendaciones 83
ANEXOS 84
BIBLIOGRAFIacuteA 88
xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
14
propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
16
vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
17
24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
19
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
22
Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
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Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
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Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
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Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
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Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
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Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
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La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectil
es
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 93
49
43
48
88 51 79 50 37 100
A veces 7 44
40
40
12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17
12
0 8 5 13 19 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
fiacutesica
2Post
uras
3
Muacutesc
ulo
liso
esque
leacutetico
y
cardi
aco
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
camin
ar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexi
bilida
d y
destre
za del
nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
tico y
cardia
co
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
lateral
idad
7
Corr
er
cami
nar y
salta
r
8
Estiacutemu
los
sensori
ales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100
100
100
100
100 80
100
80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
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5
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8
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os
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9
Estiacutemul
os
auditiv
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taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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ix
122 Especiacuteficos 9
CAPIacuteTULO II 10
MARCO TEOacuteRICO 10
21 Antecedentes Investigativos 10
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica 13
221 Epistemoloacutegica 14
222 Axiologiacutea 14
23 Fundamentacioacuten legal 14
24 Categoriacuteas fundamentales 17
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente 20
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente 35
25 Hipoacutetesis 49
26 Sentildealamiento de variables 49
261 Variable independiente 49
262 Variable dependiente 49
CAPIacuteTULO III 50
MARCO METODOLOacuteGICO 50
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten 50
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental 50
312 Investigacioacuten de campo 50
32 Nivel o tipo de investigacioacuten 50
321 Nivel exploratorio 51
322 Nivel Descriptivo 51
323 Poblacioacuten 51
x
33 Operacionalizacioacuten de variables 52
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten 54
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten 55
CAPIacuteTULO IV 56
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS 56
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados 56
42 Verificacioacuten de hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip77
43 Modelo Loacutegico 79
CAPITULO V 82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82
51 Conclusiones 82
52 Recomendaciones 83
ANEXOS 84
BIBLIOGRAFIacuteA 88
xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
14
propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
16
vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
17
24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
19
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
22
Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
24
Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
25
Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
26
Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
28
Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
29
Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
37
La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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to+de++deporte+formativoamphl=esampsa=Xampved=0ahUKEwiFxonw3uDRAhWHbi
94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectil
es
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 93
49
43
48
88 51 79 50 37 100
A veces 7 44
40
40
12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17
12
0 8 5 13 19 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
fiacutesica
2Post
uras
3
Muacutesc
ulo
liso
esque
leacutetico
y
cardi
aco
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
camin
ar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexi
bilida
d y
destre
za del
nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
tico y
cardia
co
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
lateral
idad
7
Corr
er
cami
nar y
salta
r
8
Estiacutemu
los
sensori
ales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100
100
100
100
100 80
100
80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
fiacutesica
reduce
caloriacuteas
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilida
d la
reaccioacute
n la
laterali
dad
7
Correr
camina
r y
saltar
8
Estiacutemul
os
sensori
ales
9
Estiacutemul
os
auditiv
os y
taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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x
33 Operacionalizacioacuten de variables 52
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten 54
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten 55
CAPIacuteTULO IV 56
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS 56
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados 56
42 Verificacioacuten de hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip77
43 Modelo Loacutegico 79
CAPITULO V 82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82
51 Conclusiones 82
52 Recomendaciones 83
ANEXOS 84
BIBLIOGRAFIacuteA 88
xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
14
propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
16
vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
17
24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
19
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
22
Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
24
Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
25
Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
26
Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
28
Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
29
Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
37
La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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to+de++deporte+formativoamphl=esampsa=Xampved=0ahUKEwiFxonw3uDRAhWHbi
94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectil
es
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 93
49
43
48
88 51 79 50 37 100
A veces 7 44
40
40
12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17
12
0 8 5 13 19 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
fiacutesica
2Post
uras
3
Muacutesc
ulo
liso
esque
leacutetico
y
cardi
aco
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
camin
ar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexi
bilida
d y
destre
za del
nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
tico y
cardia
co
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
lateral
idad
7
Corr
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cami
nar y
salta
r
8
Estiacutemu
los
sensori
ales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100
100
100
100
100 80
100
80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
fiacutesica
reduce
caloriacuteas
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilida
d la
reaccioacute
n la
laterali
dad
7
Correr
camina
r y
saltar
8
Estiacutemul
os
sensori
ales
9
Estiacutemul
os
auditiv
os y
taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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xi
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra 51
Tabla 2 Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica 52
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz 53
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos 54
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten 55
Tabla 6 La actividad fiacutesica 56
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Tabla 9 El gasto de energiacutea 60
Tabla 10 La actividad fiacutesica 61
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Tabla 12 Correr caminar y saltar 63
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales 64
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz 66
Tabla 16 La actividad fiacutesica 67
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Tabla 19 El gasto de energiacutea 70
Tabla 20 La actividad fiacutesica 71
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Tabla 22 Correr caminar y saltar 73
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales 74
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz 76
Tabla 26 Frecuencias Observadas 78
Tabla 27 Frecuencias Esperadas 79
Tabla 28 Chi cuadrado 81
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes 99
xii
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes 101
Tabla 31 Actividades deportivas 104
xiii
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas 5
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales 17
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente 18
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente 19
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica 56
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 58
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco 59
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea 60
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica 611
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 62
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar 63
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales 64
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 65
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz 66
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica 67
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo 68
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco 69
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea 70
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica 71
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad 72
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar 73
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales 74
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles 75
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz 76
Graacutefico 25 Campana de Guaus 81
xiv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
TEMA ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE
LOS NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD
DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArsquorsquo
AUTOR Pablo David Yansapanta Caisa
TUTOR Dr Aacutengel Aniacutebal Sailema Torres MG
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo investigativo sobre el tema La actividad fiacutesica en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad
de Ambato provincia de Tungurahua tiene como objetivo contribuir en la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa para lo cual se procedioacute a
establecer las dos variables de la investigacioacuten para fundamentarlas
bibliograacuteficamente proceder a realizar la operacionalizacioacuten y ver la incidencia
de la variable independiente en relacioacuten sobre la variable dependiente por ello se
empleoacute la encuesta como medio de recoleccioacuten de informacioacuten la cual es la base
fundamental para edificar las conclusiones y las recomendaciones y prescribo
como aportacioacuten para la redaccioacuten del artiacuteculo acadeacutemico con el propoacutesito de
encontrar una solucioacuten ante el problema identificado que permitiraacuten que las
autoridades docentes y estudiantes tomen en cuenta las recomendaciones citadas
en la investigacioacuten para desarrollar la coordinacioacuten motriz de los nintildeo en edades
tempranas con el fin de desarrollar su desempentildeo fiacutesico psicoloacutegico y social en el
entorno cotidiano a traveacutes de la praacutectica de los juegos recreativos coordinados que
pueda a futuro ser un ente positivo en la colectividad educativa Por otra parte
este trabajo ayudara aspectos como potencia motora y con la finalidad de obtener
nintildeos saludables en la provincia de Tungurahua aporten con sus capacidades
tanto fiacutesicas como intelectuales
Palabras Claves actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz capacidades desarrollo
sociedad ensentildeanza-aprendizaje saludables psicoloacutegico
xv
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND THE EDUCATION
CAREER OF PHYSICAL EDUCATION
THE PHYSICAL ACTIVITY IN THE MOTOR COORDINATION OF
CHILDREN OF THE SANTA ROSA EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY
OF AMBATO TUNGURAHUA PROVINCE
The present investigative work on the subject Physical activity in the motor
coordination of children of the Santa Rosa educational unit in the city of Ambato
Tungurahua province aims to contribute to the motor coordination of the children
of the educational unit for which we proceeded to establish the two variables of
the investigation to base them bibliographically proceed to perform the
operationalization and see the incidence of the independent variable in relation to
the dependent variable therefore the survey was used as a means of gathering
information which is the fundamental basis for building conclusions and
recommendations and prescribe as a contribution to the writing of the academic
article in order to find a solution to the problem identified that will allow the
authorities teachers and students to take into account the recommendations cited
in the research to develop the motor coordination of the children at an early age
in order to develop their physical psychological and social performance in the
daily environment through the practice of coordinated recreational games that
may in the future be a positive entity in the educational community On the other
hand this work will help aspects such as motor power and with the purpose of
obtaining healthy children in the province of Tungurahua contribute with their
abilities both physical as intellectuals
Key words physical activity motor coordination skills development society
teaching-learning healthy psychological
1
INTRODUCCIOacuteN
El siguiente Trabajo de investigacioacuten estaacute encaminado a evidenciar ldquola actividad
fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de
la ciudad de Ambato provincia de Tungurahuarsquorsquo
El Trabajo de investigacioacuten consta de los siguientes capiacutetulos y contenidos
CAPITULO I EL PROBLEMA Contiene el planeamiento del problema las
contextualizaciones a nivel macro meso y micro a continuacioacuten se expone el
aacuterbol de problemas y el correspondiente anaacutelisis criacutetico la prognosis la
formulacioacuten del problema las interrogantes de la investigacioacuten las
delimitaciones la Justificacioacuten y los Objetivos general y especiacuteficos
CAPIacuteTULO II EL MARCO TEOacuteRICO Se sentildealan los antecedentes
investigativos las fundamentaciones correspondientes la red de inclusiones
conceptuales las constelacioacuten de ideas de cada variable el desarrollo de las
categoriacuteas de la variable dependiente y de la variable independiente y finalmente
se plantea la Hipoacutetesis y el sentildealamiento de variables
CAPIacuteTULO III LA METODOLOGIacuteA Abarca las modalidades de
investigacioacuten los niveles o tipos la poblacioacuten la operacionalizacioacuten de las
Variables independiente y dependiente las teacutecnicas e instrumentos de
investigacioacuten el plan de procedimientos de la informacioacuten la validez y
confiabilidad el plan de procesamientos de la informacioacuten y el anaacutelisis e
interpretacioacuten de los resultados
2
CAPIacuteTULO IV ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS En
este capiacutetulo se muestra el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados mediante tablas y
graficas extraiacutedas de la aplicacioacuten de las encuestas realizadas a los nintildeos de la
institucioacuten de la unidad educativa Santa Rosa de la ciudad Ambato Provincia de
Tungurahua para comprobar con las comprobaciones de las hipoacutetesis mediante
sus argumentos y verificacioacuten
CAPIacuteTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este
capiacutetulo se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la
indagacioacuten de campo y ademaacutes se plantean las recomendaciones pertinentes
Finalmente se hace constar la bibliografiacutea asiacute como los anexos correspondientes
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN
11 Tema de investigacioacuten
ldquoLA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LA CIUDAD DE
AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUArdquo
111 Planteamiento del Problema
Contextualizacioacuten
En el Ecuador en la actualidad se ha observado un gran fenoacutemeno que es el
sedentarismo por la falta de actividad fiacutesica este es un grave problema porque
provoca el desintereacutes de no realizar cualquier deporte en su tiempo de ocio
Tambieacuten el desconocimiento de los padres de familia de lo importante que es la
actividad fiacutesica en los nintildeos de nuestro paiacutes este conflicto provoca escaso
desarrollo de habilidades coordinativas condicionales y ademaacutes el poca intereacutes
que se le da a la motricidad en las unidades educativas en especial en las aulas de
clase que se ve reflejado en las clases de educacioacuten fiacutesica observando que los
nintildeos tienen insuficiencia en la motricidad gruesa Otro punto problemaacutetico es los
padres de familia los docentes de educacioacuten baacutesica son los responsables de no
ayudar a que los nintildeos no desarrollen su coordinacioacuten motriz
En la provincia de Tungurahua existen problemas de coordinacioacuten motriz por
insuficiencia de actividad fiacutesica Dentro de estas causas de la coordinacioacuten motriz
son porque en edades tempranas los nintildeos no desarrollaron su motricidad fina y
gruesa que tienen efectos como descoordinacioacuten en los movimientos mal
funcionamiento de sus capacidades fiacutesicas Queacute conlleva a tener un bajo nivel de
4
aprendizaje desmotivacioacuten dentro y fuera de la sociedad Eacutel sano consejo es
incrementar actividades recreativas deportivas por lo menos 30 minutos diarios
En la unidad educativa Santa Rosa se ha observado que tienen poco intereacutes en la
actividad fiacutesica porque en las clases de educacioacuten fiacutesica prefieren simplemente
coger una pelota y patear es por tal motivo que encontreacute excesivos problemas de
coordinacioacuten motriz muchos nintildeos hacen uso de su tiempo libre en la tecnologiacutea
como ver la TV video juegos redes sociales y otros maacutes por lo que su estilo de
vida en general hacen una forma sedentaria Asimismo existe un gran porcentaje
de estudiantes obesos afectando directamente a que el estudiante tenga maacutes
lentitud en la ensentildeanza-aprendizaje y es notorio en todos los estudiantes Es
importante que el tiempo libre sea sustituido por una actividad fiacutesica para mejorar
su aparato motor y que el docente de educacioacuten fiacutesica encuentre nuevas
metodologiacuteas de trabajo para motivar al estudiante a realizar actividad fiacutesica
durante la clase
5
112 Aacuterbol de problemas
Graacutefico 1 Aacuterbol de problemas
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Descoordinacioacuten de los
movimientos
Desarrollo fiacutesico postural
deficiente psicoloacutegico y
social
Estado afectivo sensorial
psiacutequico y motor
INADECUADA APLICACIOacuteN DE EJERCICIOS FIacuteSICOS EN EL
DESARROLLO DE LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS NINtildeOS DE LA
UNIDAD SANTA ROSA
Dantildeos o mal
funcionamiento del
cerebro
Falta de planificacioacuten de
ejercicios para el
desarrollo motriz
Debilidad psicomotriz
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
6
113 Anaacutelisis Criacutetico
Hoy en diacutea los dantildeos o mal funcionamiento del cerebro en los estudiantes tienen
como efecto descoordinacioacuten de los movimientos en las unidades educativas lo
cual trae consecuencias como problemas del desarrollo ensentildeanza-aprendizaje
La falta de planificacioacuten de ejercicios para el desarrollo motriz en los nintildeos tiene
como efecto insuficiencia del desarrollo fiacutesico postural deficiente psicoloacutegico y
social Por ejemplo lentitud memoriacutestica estado de aacutenimo bajo autoestima
regular en los nintildeos para ello deben tratar de educarlos y mejorar su salud motora
atreves de cualquier actividad fiacutesica y mejor su motricidad
Las personas con debilidad psicomotriz tienen muchos factores negativos durante
su periacuteodo educativo por lo que afecta su estado afectivo sensorial psiacutequico y
motor Discriminacioacuten en la sociedad educativa esto implica que sean objeto de
maltrato o simplemente como el fenoacutemeno llamando bullying
114 Prognosis
El desconocimiento de la coordinacioacuten motriz son consecuencias que conduce el
desintereacutes de no realizar actividad fiacutesica que provoca a los nintildeos un retraso en el
desarrollo de las habilidades motoras o dificultad para coordinar los movimientos
en cualquier actividad deportiva y en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo
Asiacute que el diacutea de hoy no hablamos de este problemaacutetica a pasar los antildeos se vendraacute
un sin nuacutemero de enfermedades para la salud en todos sus factores Es importante
buscar una solucioacuten para que no aumente este fenoacutemeno en los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa y que la actividad fiacutesica sea parte de la salud preventiva
115 Formulacioacuten del problema
iquestCoacutemo incide la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
7
116 Interrogantes
iquestCuaacutel es la situacioacuten actual de la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
iquestCoacutemo se desarrolla la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa
iquestQueacute alternativa propositivas se presentan para solucionar la problemaacutetica
encontrada
117 Delimitacioacuten del objeto de investigacioacuten
Delimitacioacuten de contenidos
Campo Educativo
Aacuterea Educacioacuten Fiacutesica
Aspecto actividad fiacutesica- coordinacioacuten motriz
Delimitacioacuten Espacial
La investigacioacuten se realizoacute con los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua
Delimitacioacuten Temporal
Este problema seraacute estudiado en el antildeo lectivo 2016 ndash 2017
Unidades de observacioacuten
8
75 Estudiantes y 5 docentes de la unidad educativa Santa Rosa de la cuidad de
Ambato provincia de Tungurahua
118 Justificacioacuten
Es Factible ya que a traveacutes de su ejecucioacuten y verificacioacuten de esta investigacioacuten
se podraacute ofrecer nuevas opciones para un mejoramiento psicoloacutegico social estado
afectivo por medio de la actividad fiacutesica y sea un generador en su desarrollo
motor en los nintildeos para una excelente calidad de vida en la sociedad Ecuatoriana
Ya que es de gran importancia realizar actividad fiacutesica desde edades tempranas
por medio de juegos pequentildeos y grandes asiacute el nintildeo tendraacute a futuro una excelente
coordinacioacuten motriz y poder desempentildear su ensentildeanza-aprendizaje El resultado
de esta investigacioacuten determinaraacute si en realidad la actividad fiacutesica se puede
considerar de intereacutes como un meacutetodo efectivo para poder disminuir los niveles
de descoordinacioacuten motriz que produce deterioro mental problemas de motricidad
en los nintildeos que estaacuten involucrados para asiacute construir a una atractiva cultura de
movimiento para prevenir el impacto de enfermedades
Los beneficiarios de este programa seraacuten los nintildeos de la unidad educativa Santa
Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua para que desarrollen la
coordinacioacuten motriz
12 Objetivos
121 General
Conocer la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
9
122 Especiacuteficos
Determinar los beneficios de la actividad fiacutesica de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa
Analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Elaborar una guiacutea de actividades fiacutesicas para mejorar la coordinacioacuten
motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Ros
10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
21 Antecedentes Investigativos
Una vez revisando el repositorio de la Universidad Teacutecnica de Ambato de la
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacioacuten Carrera de Cultura Fiacutesica se
pudo encontrar el tema de investigaciones similares al tema
Tema ldquoLas Actividades Fiacutesicas iniacuteciales y su influencia en la Coordinacioacuten
Motriz a los nintildeos de segundo antildeo de Educacioacuten General Baacutesica de la Escuela
Fiscal Vespertina ldquoFernando Villaciacutesrdquo de la Parroquia de Sangolquiacute cantoacuten
Rumintildeahui Provincia de Pichinchardquo (Jhaya 2013 paacuteg 104)
Autor Germaacuten Guillermo Goacutemez Jhaya
Conclusiones
No todos los docentes conocen teacutecnicas para desarrollar las destrezas
motrices en los nintildeos por lo tanto no pueden tomar en cuenta las necesidades
e intereses de cada uno atendiendo a la diversidad
La mayor parte de los docentes no estaacuten de acuerdo que el juego potencia las
funciones baacutesicas de los estudiantes y que este favorece al desarrollo integral
de los nintildeosnintildeas que inician su etapa de escolaridad
Los docentes en su mayoriacutea consideran que si es importante la asignatura de
cultura fiacutesica
Las conclusiones citadas por Jhaya (2013) afirma que muchos docentes no
conocen tecnicas para ensentildear al nintildeo a desarrollar las destrezas mortices por ello
11
conlleva a no tomar sus propias decisiones y ser un individuo con problemas de
motricidad Durante actividades luacutedicas profesionales no estan de acuerdo que el
juego potencializa las funciones baacutesicas y desarrollo integral del nintildeo en etapas
escolares Pero hay docentes que afirman que es importante la cultura fisica en el
nintildeo
Tema ldquoLa educacioacuten fiacutesica en el desarrollo de la coordinacioacuten motriz gruesa de
los estudiantes de cuarto y quinto grado de educacioacuten general baacutesica en la escuela
Lcdo Jaime Andrade Fabara del cantoacuten Latacunga provincia de Cotopaxirdquo
(Bantildeo 2014 paacuteg 73)
Autor Luiacutes Wladimir Caguano Bantildeo
Conclusiones
Se pudo comprobar no se utilizan adecuada mente que la coordinacioacuten de la
Psicomotricidad Gruesa en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica con los
estudiantes Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta los
jugadores no posee un movimiento riacutetmico lenguaje corporal y la fuerza
apropiada en el momento de la praacutectica de ecuacioacuten fiacutesica
Se establecioacute que el desarrollo de la coordinacioacuten psicomotriz gruesa es
regular en los jugadores de futbol sala de los estudiantes Por cuanto la
Psicomotricidad al no implementarse desaprovechaacutendose esta teacutecnica
educativa reeducativa y terapeacuteutica que respeta la unidad psicosomaacutetica del
ser basada en la accioacuten del cuerpo en su totalidad a traveacutes de las vivencias y
por medio de la cual los jugadores entra en relacioacuten con el mundo que lo
rodea favoreciendo su dominio corporal y una apertura a la comunicacioacuten y
al descubrimiento de sus movimientos favoreciendo un dominio corporal en
las praacutecticas de la educacioacuten fiacutesica
Es necesario que se desarrolle un Guiacutea de actividades para el desarrollo de la
coordinacioacuten motriz gruesa vivencial en la praacutectica de la educacioacuten fiacutesica a de
12
los estudiantes Puesto que al no poseer la coordinacioacuten que es una cualidad
vital ya que hace referencia a la eficacia motora diezmando su capacidad al
definir la accioacuten motriz en los futuros jugadores profesionales por lo que se
debe mejorar el nivel psicomotriz en los estudiantes equilibrado y con fluidez
de movimientos para dar respuesta precisa a cualquier requerimiento de una
actividad
Las siguientes conclusiones citas por el autor antes mencionado indica que no se
desarrolla correctamente la Psicomotricidad Gruesa durante las clases de
educacioacuten fiacutesica nos indica que ademaacutes que el desarrollo de la coordinacioacuten
Psicomotriz Gruesa es regular en los estudiantes de la unidad educativa Es
importante que los docentes encargados de actividades deportivas fortalezcan su
dominio corporal en las clases de educacioacuten fiacutesica porque la coordinacioacuten en los
estudiantes es el acto motor en los futuras generaciones para mejorar la
psicomotricidad y ser precisos en cualquier actividad fiacutesica
Tema La actividad fiacutesica en el desarrollo cognitivo de los nintildeosas de 7 a 8 antildeos
de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo de la ciudad de Ambato (Paul
2015 paacuteg 78)
Autor Barrionuevo Zurita Wilmer Paul
Conclusiones
Se evidencioacute que nintildeos y nintildeas de 7 y 8 antildeos de edad del Centro Educativo
ldquoGregoire Girardrdquo no realizan actividad fiacutesica con la frecuencia necesaria
los docentes incluyen en las jornadas diarias actividades esporaacutedicas que
involucran dicha actividad en casa no existe estimulo familiar maacutes bien
se permite a los nintildeos y nintildeas mirar demasiada televisioacuten y juegos de
video los fines de semana duermen maacutes horas y no se practica ninguacuten
deporte es decir los nintildeos y nintildeas tienen en su mayoriacutea una vida
sedentaria en donde ademaacutes no se consume una alimentacioacuten sana lo cual
13
complica auacuten maacutes su salud y su desarrollo fiacutesico pues incluso existen
estudiantes con sobrepeso
El nivel de desarrollo cognitivo de la mayoriacutea de nintildeos y nintildeas de 7 y 8
antildeos de edad del centro educativo ldquoGregoire Girardrdquo no se encuentra en
un buen nivel pues los estudiantes laboran con relativa facilidad las
primeras horas sin embargo terminan la jornada de trabajo diaria
extremadamente extenuados asimilando muy poco los aprendizajes y
disminuyendo considerablemente su intereacutes entusiasmo y desde luego su
participacioacuten y creatividad teniendo que los docentes realizar tremendos
esfuerzos por captar su atencioacuten
No existe hasta el momento ninguna propuesta de solucioacuten al problema
para mejorar el desarrollo cognitivo utilizando la actividad fiacutesica en los
nintildeos y nintildeas de 7 a 8 antildeos de edad tanto en el centro educativo ldquoGregoire
Girardrdquo como alguna otra iniciativa externa por lo tanto el problema
persiste y los estudiantes siguen siendo los perjudicados ante esta
problemaacutetica que de seguir acarrearaacute terribles consecuencias tanto en su
desarrollo fiacutesico en su desarrollo cognitivo en incluso en el aspecto social
La falta de actividad fiacutesica en los nintildeos en edades tempranas incluyen en el
desarrollo cognitivo fiacutesico social porque la mayoriacutea de ellos dedican su tiempo a
las redes sociales y no tienen tiempo para realizar alguacuten deporte Tambieacuten tienen
una mala alimentacioacuten por lo tanto seraacuten nintildeos con sobrepeso sedentarios Esta
problemaacutetica afecta a su salud y desarrollo fiacutesico
22 Fundamentacioacuten Filosoacutefica
El presente trabajo de investigacioacuten se fundamenta dentro del paradigma criacutetico
propositivo como una alternativa de investigacioacuten que es el cambio del esquema
educativo Sentildealaremos que es criacutetico porque cuestiona la situacioacuten actual la
realidad de la coordinacioacuten motriz en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje y es
14
propositivo porque no se enfoca solo en la observacioacuten de los fenoacutemenos sino
busca y plantea alternativas de solucioacuten social al problema investigado
221 Epistemoloacutegica
En la parte epistemoloacutegica la investigacioacuten se basa en fundamentar un paradigma
criacutetico prepositivo por medio de teoriacuteas de conocimiento como reflexiones
anaacutelisis estudios de las ciencias para que el nintildeo desarrolle totalmente su
coordinacioacuten motriz y que con el transcurso de los antildeos acadeacutemicos y de su vida
no tenga problemas de coordinacioacuten
222 Axiologiacutea
En la parte axiologiacutea la investigacioacuten impulsara valores humanos como el respeto
la responsabilidad y el compantildeerismo que se encuentran inmersos en el sistema
educativo desde la familia y en la escuela para contribuir a la aplicacioacuten de
alternativas que nos conduzcan a la transformacioacuten social
23 Fundamentacioacuten legal
Este tipo de investigacioacuten se sustenta bajo los derechos y garantiacuteas que encuentra
dentro de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador Coacutedigo de la nintildeez y la
Adolescencia y en la Ley Orgaacutenica de la Educacioacuten Intercultural
LEY DEL DEPORTE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA Y RECREACIOacuteN
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 81- De la Educacioacuten Fiacutesica- La Educacioacuten Fiacutesica comprenderaacute las
actividades que desarrollen las instituciones de educacioacuten de nivel Pre-baacutesico
baacutesico bachillerato y superior consideraacutendola como una aacuterea baacutesica que
fundamenta su accionar en la ensentildeanza y perfeccionamiento de los
TIacuteTULO V
DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA
15
mecanismos apropiados para la estimulacioacuten y desarrollo psicomotriz Busca
formar de una manera integral y armoacutenica al ser humano estimulando
positivamente sus capacidades fiacutesicas psicoloacutegicas eacuteticas e intelectuales con
la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al desarrollo
familiar social y productivo (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 17)
Seguacuten Ley del deporte (2010) manifiesta que dentro de los panoramas de la
cultura del deporte se encuentran generalidades importantes relacionadas con el
apoyo a la educacioacuten fiacutesica en general dentro del aacutembito educativo por ello es
significativo estimular al nintildeo al ciclo deportivo dentro y fuera de la institucioacuten
con el fin de emplear seres saludables sin inactividad fiacutesica
TITULO VI - DE LA RECREACION
Seccioacuten 1 GENERALIDADES
Art 89- De la recreacioacuten- La recreacioacuten comprenderaacute todas las actividades
fiacutesicas luacutedicas que empleen al tiempo libre de una manera planificada buscando
un equilibrio bioloacutegico y social en la consecucioacuten de una mejor salud y calidad de
vida Estas actividades incluyen las organizadas y ejecutadas por el deporte barrial
y parroquial urbano y rural
Art 92- Regulacioacuten de actividades deportivas- El Estado garantizaraacute
a) Planificar y promover la igualdad de oportunidades a toda la poblacioacuten sin
distincioacuten de edad geacutenero capacidades diferentes condicioacuten socio
econoacutemica o intercultural a la praacutectica cotidiana y regular de actividades
recreativas y deportivas
b) Impulsar programas para actividades recreativas deportivas para un sano
esparcimiento convivencia familiar integracioacuten social asiacute como para
recuperar valores culturales deportivos ancestrales interculturales y
tradicionales
c) Fomentar programas con actividades de deporte educacioacuten fiacutesica y
recreacioacuten desde edades tempranas hasta el adulto mayor y grupos
16
vulnerables en general para fortalecer el nivel de salud mejorar y elevar su
rendimiento fiacutesico y sensorial
d) Garantizar promover y fomentar en la Administracioacuten Puacuteblica la praacutectica
de actividades deportivas fiacutesicas y recreativas y
e) Garantizar y promover el uso de parques plazas y demaacutes espacios
puacuteblicos para la praacutectica de las actividades deportivas fiacutesicas y
recreativas (LEY DEL DEPORTE 2010 paacuteg 18)
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la poblacioacuten
Mediante a bienes superiores asiacute como la promocioacuten del ambiente adecuado para
alcanzar las metas personales y colectivas La calidad de vida empieza por el
ejercicio pleno de los derechos del Buen Vivir agua alimentacioacuten salud
educacioacuten y vivienda como prerrequisito para lograr las condiciones y el
fortalecimiento de capacidades y potencialidades individuales y sociales
La Constitucioacuten en el artiacuteculo 66 establece ldquoel derecho a una vida digna que
asegure la salud alimentacioacuten y nutricioacuten agua potable vivienda saneamiento
ambiental educacioacuten trabajo empleo descanso y ocio cultura fiacutesica vestido
seguridad social y otros servicios sociales necesariosrdquo Por ello mejorar la calidad
de vida de la poblacioacuten es un proceso multidimensional y complejo (PLAN
NACIONAL BUEN VIVIR 2013 paacuteg 136)
Seguacuten Plan Nacional Buen Vivir (2013) afirma que mediante un buen control
nutricional formacioacuten hogar labor ocupacioacuten y cultura fiacutesica la poblacioacuten
optimizara su calidad de vida
17
24 Categoriacuteas fundamentales
Graacutefico 2 Categoriacuteas fundamentales
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Recreacioacuten
Deporte
Educacioacuten
Fiacutesica
Actividad Fiacutesica
Psico
motricidad
Motricidad
Esquema corporal
Coordinacioacuten Motriz
18
241 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Graacutefico 3 Constelacioacuten de ideas de la variable independiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Deporte
Tipos de
deporte
Importancia
Educacioacuten
fiacutesica
Actividad fiacutesica
Educacioacuten
fiacutesica y
salud
Objetivos
Concepto
Definicioacuten Efectos Beneficios Niveles Recomendaciones
Recreacioacuten
Importancia
Tipo de
recreacioacuten
Definicioacuten Concepto
Cultura
fiacutesica
19
242 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Graacutefico 4 Constelacioacuten de ideas de la variable dependiente
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Coordinacioacuten
Motriz
Motricidad
gruesa
Esquema
corporal
Psicomotricida
d
Capacidades
coordinativas
Movimiento
Tipos de
coordinacioacuten
Definicioacuten
Capacidades
condicionales
Aacutereas de
psicomotricida
d
Dimensiones
Aspectos
Proceso
evolutivo
Motricidad
Motricidad
fina Concepto
Etapas
Objetivos
20
243 Fundamentacioacuten teoacuterica de la variable independiente
Recreacioacuten
ldquoLa recreacioacuten se refiere a la praacutectica de actividades socialmente aceptables
realizadas en forma voluntaria durante el tiempo libre y por medio de las cuales la
personas pueden desarrollarse tanto en el plano fiacutesico como en el social
emocional y mentalrdquo (Ceacutespedes 2003 paacuteg 131)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) afirma que la recreacioacuten es toda actividad luacutedica
voluntario en el tiempo de ocio para satisfacer sus necesidades y para su
desarrollo fiacutesico social emocional y mental
ldquoUna recreacioacuten entendida como un tiempo de aprendizaje de creatividad de
participacioacuten y cooperacioacuten seguramente quedara en nuestra memoria para ser
transferida a muacuteltiples situaciones de nuestra vida cotidianardquo (Rodriacuteguez M B
2008 paacuteg 9)
Seguacuten Rodriacuteguez (2008) afirma que la recreacioacuten es una parte fundamental del
aprendizaje donde los estudiantes por medio de la recreacioacuten tienen creatividad
Seguacuten Sarduo (1999) afirma la recreacioacuten es la forma de escape a realizar una
actividad fiacutesica para buscar ciertos liacutemites de entretenimiento diversioacuten o hacer
algo distinto para el placer der ser humano
ldquoRecreacioacuten significa re-crear volver a crear crear nuevamente desde lo que estaacute
creada ya Es la manera como el hombre cotidiano hace la historia La historia
La recreacioacuten es ese punto que libera que fluye y escapa buscando el placer
quizaacutes desplazando realidades que por estructura y forma conforman
ciertos liacutemites que esperan alcanzar objetivos y que permitan ciertos
resultados iquestCuaacutel es el liacutemite del pensar La recreacioacuten tiene magia de
invencioacuten de cosa nueva y distinta que aunque parta de lo antes hecho y
conocido siempre es rehecho por deleite por diversioacuten por entretenimiento
o por la necesidad de hacer algo distinto (Sarduo 1999 paacuteg 23)
21
suya personal y la historia de la cultura en que estaacute inmersordquo (Ceacutespedes 2003
paacuteg 10)
Seguacuten Ceacutespedes (2003) y Sarduo (1999) manifiestan que recreacioacuten es una
manera de liberar disfrutar divertir distraerse de cualquier preocupacioacuten
mediante el juego se esteacute con o sin reglas Con la finalidad de compartir lasos de
amistad con personas diferentes por eso la recreacioacuten es tan importante porque
permite motivarse a siacute mismo para desempentildear sus labores cotidianas con
tranquilidad e entusiasmo
La recreacioacuten es recrear algo que ya estaacute creado dentro de su historia personal o
culturales aquella accioacuten y efecto de recrear y como diversioacuten para alivio del
trabado o estreacutes el objetivo de la recreacioacuten es el desarrollo intelectual de las
personas
Tipos de recreacioacuten
Seguacuten ceacutespedes (2003) afirma que dentro de la recreacioacuten encontramos varios
tipos por ejemplo recreacioacuten industrial comercial terapeacuteutica familiar
comunitaria y escolar Es importante porque mantiene la armoniacutea entre la rutina
diaria y las actividades placenteras favorece al desarrollo fiacutesico y bienestar
ilustra a la ensentildeanza en valores como el compantildeerismo y cooperacioacuten
Dependiendo de la poblacioacuten a la que va dirigida y de la entidad de organizar las
actividades recreativas asiacute puede definirse el tipo de recreacioacuten de que se trate al
respecto tenemos los siguientes
Recreacioacuten industrial se refiere a las actividades recreativas
desarrolladas para los empleados de determinada compantildeiacutea o empresa
22
Recreacioacuten comercial se refiere a la recreacioacuten desarrollada en parques
de diversioacuten o aventura Este tipo de recreacioacuten tiene como fin producir
ganancias
Importancia de la recreacioacuten
Seguacuten Ceacutespedes (2003) considera que es importante la recreacioacuten en las personas
en especial a los nintildeos porque facilita el desarrollo social fiacutesico emocional e
intelectual para asiacute expresar y experimentar diferentes conocimientos necesarios
dentro y fuera del espacio social tambieacuten proporcionara al humano a descubrir
actividades que les brinden satisfacciones personales que a traveacutes del tiempo
puedan adquirir destrezas colectivas individuarles en la sociedad
Ademaacutes hace referencia aquel el nintildeo debe actuar o hacer ejercicio al aire libre
mediante juegos para aprender de siacute mismo por eso es importante las actividades
luacutedicas en los nintildeos para desarrollar sus habilidades que le permitan mejorar su
coordinacioacuten equilibrio esfuerzo y resistencia
Recreacioacuten terapeacuteutica es el tipo de recreacioacuten desarrollada en
centros hospitalarios cliacutenicos asilos etc para beneficio de sus
pacientes o internos
Recreacioacuten familiar se refiere a todas aquellas actividades que se
realizan en el nuacutecleo familiar durante las horas de esparcimiento
Recreacioacuten comunitaria este tipo de recreacioacuten es el desarrollo en
determinadas comunidades para el beneficio de sus habitantes
Usualmente son actividades organizadas por las municipalidades de
cada regioacuten
Recreacioacuten escolar es el tipo de recreacioacuten organizada a nivel escolar
por el personal docente de determinada escuela o colegio para beneficio
de sus estudiantes (Ceacutespedes 2003 paacuteg 133)
23
De hecho mediante la recreacioacuten los nintildeos se centran en el disfrute continuo
desarrolla cualidades para la convivencia social actividades culturales para la
cooperacioacuten amistad respeto en otros valores en la sociedad
Desarrollo social Mediante la interaccioacuten libre espontanea luacutedica con otros
nintildeos y adultos cada nintildeo aprende de siacute mismo y de los demaacutes desarrollando
habilidades que le permiten convivir con los otros Aprende como su
comportamiento afecta a otras personas como el comportamiento de los demaacutes le
afecta a eacutel y cuales actitudes y conductas son aceptadas para convivir en su
medio
Es por esto importante que los nintildeos se dediquen a diversas actividades y
situaciones de juego y que se relacionen con diferentes nintildeos la dedicacioacuten a los
juegos de equipo aumenta la sensibilidad del nintildeo hacia lo que constituye un
comportamiento socialmente aceptable Compartir turnarse saber esperar
solicitar aceptar renunciar escoger exigir conquistar liderar son conocimientos
necesarios para poder funcionar como miembros de un grupo Y no hay manera
maacutes armoniosa feliz por consiguiente de aprenderlo que en el juego
Los juegos que los nintildeos realizan imitando roles papaacute mamaacute meacutedico maestro
comerciante son una extraordinaria escuela acerca de la funcioacuten de estas personas
y la forma en que trabajan juntos
Desarrollo emocional mediante las actividades recreativas los nintildeos se vuelven
maacutes conscientes de sus emociones y aprenden a manejarlasldquopueden alegrarse por
el eacutexito o entristecerse por el fracaso Aprenden como se siente la aceptacioacuten y el
elogio o la criacutetica y el rechazo Al luchar por lo difiacutecil pueden experimentar la
alegriacutea del logro al arriesgarse el temor que acompantildea al riesgo en lo
desconocido al tratar con estas emociones en situacioacuten de juego los nintildeos
experimentan y resuelven diferentes formas de expresar sus problemas y aprender
a sentirse coacutemodos con sus reacciones y emocionesrdquo
24
Desarrollo intelectual La recreacioacuten es un aprendizaje en vivo desde la realidad
porque proporciona a los nintildeos la oportunidad de expresar y experimentar el
mundo natural y artificial que los rodea observar el desarrollo de una planta los
movimientos de una mariposa el color y las formas de las nubes fabricar un
papelote y elevarlo Todo esto permite al nintildeo conocer porque y coacutemo crecen
cambian y funcionan las cosas
Unida a la educacioacuten formal la recreacioacuten da a los nintildeos la oportunidad de
reforzar profundizar y comprender maacutes ricamente los conocimientos que le
transmiten en la escuela y en el hogar Y es sin duda la maacutes adecuada manera de
desarrollar un sentido de investigacioacuten coadyuvaraacute a la forma de una
personalidad criacutetica y creativa
Desarrollo fiacutesico iquestCabe alguna duda de que el crecimiento fiacutesico es realzado
directamente por el juego ldquoCorrer saltar trepar columpiarse lanzar atrapar
todas estas actividades desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos largos Cortos
pegar pintar construir armar rompecabezas jugar con arcilla o con tiacuteteres son
todas actividades que desarrollan la coordinacioacuten de los muacutesculos cortosrdquo
(Ceacutespedes 2003 paacuteg 18)
Deporte
Es toda aquella actividad o ejercicio fiacutesica que se realiza entre una persona o
varias siguiendo una serie de reglamentos de caraacutecter competitivo dentro de un
espacio fiacutesico determinado para mejorar la condicioacuten fiacutesica del individuo que lo
practica En general el deporte va ligado a la actividad fiacutesica porque requiere la
praacutectica de ejercicios fiacutesicos o entrenamiento para mejorar su rendimiento teacutecnico
de cualquier deporte se grupal o individual
25
Cultura fiacutesica
Cultura fiacutesica es la ciencia que requiere meacutetodos procesos pedagoacutegicos que se
enmarquen en el movimiento corporal para el desarrollo integral y armoacutenico de
las capacidades fiacutesicas afectivas cognitivas con la tarea de mejorar la calidad de
vida de todos los seres humanos Es importante tambieacuten porque nos ayuda
fortalecer lasos de amistad familiares dentro y fuera de la sociedad en la que
vivimos Es decir que la cultura fiacutesica es aquella asignatura que nos dejara los
conocimientos previos para el adiestramiento al deporte que el individuo escoja
por caracteriacutesticas y habilidades
Tipos de deporte
Deporte competitivo
Seguacuten Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados (2001) manifiesta que todo
deporte competitivo demanda potencialidades teacutecnico taacutectico en el aacutembito
deportivo para lograr unmejor desempentildeo competitivo
Deporte en edad escolar
ldquoEl deporte competitivo se lo define como ldquola actividad deportiva
institucionalizada competitiva que implica fuertes ejercicios fiacutesicos o el uso
de complejas destrezas fiacutesicas de individuos cuya motivacioacuten en la
participacioacuten combina factores intriacutensecos y extriacutensecosrdquo (Chu 1984)rdquo
(Rodriacuteguez Martos Fernaacutendez amp Paniza Prados 2001 paacuteg 90)
Es un concepto maacutes amplio y englobaraacute todas aquellas praacutecticas que
desarrollan los escolares durante la etapa escolar independientemente de su
aacutembito de aplicacioacuten (entre 8 y 16 antildeos aproximadamente) Se puede
identificar con el tradicional concepto de actividades deportivas
extraescolares con las escuelas deportivas o con la praacutectica deportiva de
clubes privados Por tanto se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar
sin relacioacuten con la asignatura de Educacioacuten Fiacutesica y lo ponen en praacutectica
los entrenadores deportivos (Fuentes-Guerra 2003 paacuteg 20)
26
Seguacuten Fuentes-Guerra (2003) considera que todas las actividades fisicas
realizadas dentro del entorno educativo por ejemplo deportes institucionales
intercolegiales e incluso las clases del educacion fiacutesica engloban las etapas
escolares para ampliar una relacion social
Deporte educativo
ldquoDeporte en la escuela como viacutea para una educacioacuten equilibrada para desarrollar
una actividad libre como preparacioacuten de una actuacioacuten responsablerdquo (Beniacutetez amp
Hormigo Gamarro 2010 paacuteg 20)
Seguacuten Beniacutetez amp Hormigo Gamarro (2010) manifiestan que el deporte educativo
se refiere a la manera de como ensentildear las ciencias de la educacioacuten fiacutesica por
medio del docente al alumno para una formacioacuten integral a traveacutes de conductas
motrices que los individuos mejoren y participen en todas las actividades
deportivas
Por lo tanto cultura fiacutesica es el conjunto de actividades fiacutesicas porque se centra en
la ensentildeanza de la praacutectica del deporte individual o grupal establecida por el
Ministerio del deporte
Educacioacuten fiacutesica
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que educacioacuten fiacutesica es educacioacuten a traveacutes del
movimiento donde el ser humano aprende una gran cantidad de movimientos
corporales para ejecutar mediante actividades fiacutesicas y desarrollar las capacidades
fiacutesicas En general educacioacuten fiacutesica es la formacioacuten pedagoacutegica del ser humano
que engloba toda disciplina deportiva relacionada con el cuerpo humano que se
De manera resumida pero expliacutecita preferimos concebir a la Educacioacuten
Fiacutesica como aquella educacioacuten que se implementa para y a traveacutes del
movimiento Es decir se educa al individuo para que aprenda una gama de
posibilidades de movimientos y para que emplee el movimiento en siacute como
un mecanismo de expresioacuten de habilidades (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 5)
27
centra en diferentes movimientos corporales para mantener un cuerpo y mente
sana Tambieacuten puede transformarse como una actividad social recreativa
terapeacuteutica o competitiva El propoacutesito de la educacioacuten fiacutesica es lograr el
acercamiento de alguacuten deporte al humano para obtener el conocimiento necesario
acerca del ejercicio fiacutesico e impartir hacia otros para tratar de disminuir el
sedentarismo en la sociedad
ldquoLa educacioacuten fiacutesica correctamente organizada ayuda a desarrollar en los nintildeos el
pensamiento loacutegico la memoria la iniciativa la imaginacioacuten y la independenciardquo
(Yankeleacutevich 1992 paacuteg 6)
Seguacuten Yankeleacutevich (1992) afirma que la educacioacuten fiacutesica permite al ser humano a
garantizar un buen fortalecimiento fiacutesico ser autoindependiente ser creativo y
desarrollando sus habilidades motoras mentales mediante el ejercicio fisico
Objetivos de la educacioacuten fiacutesica
Contribuir a la formacioacuten de un proyecto de vida mediante la valoracioacuten
de una buena condicioacuten fiacutesica
Promover en el educando actitudes y valores propios e inherentes a la
Educacioacuten Fiacutesica y la Recreacioacuten
Propiciar en el educando el tratamiento de las informaciones relacionadas
con la Educacioacuten Fiacutesica el Deporte y la Recreacioacuten para ser aplicados en
beneficio propio y la comunidad
Ayudar en la formacioacuten integral del individuo mediante el estiacutemulo se su
desarrollo morfoloacutegico y motriz
Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices
28
Propiciar en el educando un concepcioacuten integral de la realidad al emplear
actividades luacutedicas como medio para un aprendizaje significativo y
permanente
Propiciar actividades educativas significativas propias de la Educacioacuten
Fiacutesica Deporte y la Recreacioacuten que comprometan al educando para
enfrentar situaciones de emergencia y desastres naturales o provocados por
el hombre (Ramiacuterez M C 2006 paacuteg 12)
Seguacuten Ramiacuterez (2006) afirma que los objetivos de la educacioacuten fiacutesica permiten
conocer y valorar su propio cuerpo apreciar la actividad fiacutesica mediante el
ejercicio mostrando una actitud responsable usar sus capacidades fiacutesicas y
habilidades motrices para emplear el movimiento a cada situacioacuten utilizar
principios y reglas en la praacutectica deportiva para solucionar problemas motores
ampliar iniciativas de trabajo en equipo para fomentar las normas y reglas
establecidas en el juego participar en actividades fiacutesicas recreativas juegos
tradicionales y populares para rescatar costumbres pasadas y alcanzar una buena
condicioacuten fiacutesica de forma creativa
Educacioacuten fiacutesica y salud
ldquoLa actividad fiacutesica se refiere a la energiacutea utilizada para el movimiento se trata
por tanto de un gasto de energiacutea adicional al que necesita el organismo para
mantener las funciones vitales como son respirar digestioacuten circulacioacuten de la
sangrerdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) manifiesta que al realizar actividad fisca
diariamente entre 30 a 60 munitos con ejercicios aerobicos anaerobicos ayuda al
ser humano a tener una vida saludable y sobre todo tiene un efecto positivo en el
organismo por ejemplo circulatorio respiratorio muscular esqueletico y
nervioso
29
Ademas reduce enfermedades como la diabetes el estreacutes probemas musculares la
osteoporosis para mantener una vida activa y plena a cualquier edad
Actividad fiacutesica
ldquoLa actividad fiacutesica se define como cualquier movimiento corporal producido por
los muacutesculos esqueleacuteticos y que tiene como resultado un gasto energeacutetico que se
antildeade al gasto del metabolismo basalrdquo (Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta
Bartrina 2006 paacuteg 9)
Seguacuten Serra Majen Romaacuten Vintildeas amp Aranceta Bartrina (2006) afirma que la
actividad fisica abarca todo movimiento corporal
ldquoLa activida fisica constituye a mejorar la salud fisica y psiquica de quien la
realiza porque favorece la funcion de los distintos sistemas corporales y reduce la
probabilidad de enfermedades cardiovasculares y degenerativasrdquo (Maacuterquez amp
Carbonero Celis 2009 paacuteg 84)
Seguacuten Maacuterquez amp Carbonero Celis (2009) afirma que la actividad fiacutesica es
considera todo movimiento corporal esta puede ser realizada de manera planeada
o involuntaria Por lo tanto la actividad fiacutesica comprende un conjunto de
movimientos para obtener resultados especiacuteficos por ejemplo disminuir caloriacuteas
evitar posibles enfermedades cardiacas respiratorias y mejorar la salud mental y
fiacutesica
En general actividad fiacutesica describe todas aquellas tareas que el cuerpo humano
realiza diariamente como caminar saltar correr bailar Por lo tanto queda
confirmado que la actividad fiacutesica encierra actividades movimientos que incluyen
variedades de ejercicios fiacutesicos y como resultado da un gasto energeacutetico
30
Beneficios
La Organizacioacuten Mundial de la Salud explica los beneficios de la praacutectica
deportiva adecuada que aquiacute resumimos
Disminuye el riesgo de mortalidad por enfermedades cardiovasculares
Previene yo retrasa el desarrollo de hipertensioacuten arterial y disminuye los
valores de tensioacuten arterial en hipertensos
Mejora el perfil de los liacutepidos en sangre (reduce los trigliceacuteridos y aumenta
el colesterol HDL)
Disminuye el riesgo de padecer Diabetes no insulino dependiente
Disminuye el riesgo de padecer ciertos tipos de caacutencer (colon mama)
Mejora el control del peso corporal
Ayuda a mantener y mejorar la fuerza y la resistencia muscular
incrementando la capacidad funcional para realizar otras actividades
fiacutesicas de la vida diaria
Ayuda a mantener la estructura y funcioacuten de las articulaciones por lo que
puede ser beneficiosa para la artrosis
Ayuda a conciliar y mejorar la calidad del suentildeo
Mejora la imagen personal
Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo del estreacutes
31
Ayuda a combatir y mejorar los siacutentomas de la ansiedad y la depresioacuten y
aumenta el entusiasmo y el optimismo
En adultos de edad avanzada disminuye el riesgo de caiacutedas ayuda a
retrasar o prevenir las enfermedades croacutenicas y aquellas asociadas con el
envejecimiento De esta forma mejora su calidad de vida y aumenta su
capacidad para vivir de forma independiente (Ruiz amp Zarauz Sancho
2011)
Seguacuten Ruiz amp Zarauz Sancho (2011) afirma que la actividad fiacutesica acarrea una
serie de beneficios en los deportistas tale como mejorar la salud a nivel corporal
(ayuda a la circulacioacuten de la sangre activa el metabolismo da mayor fuerza en los
brazos) a nivel emocional y psiacutequico (ayuda a desesterarse la ansiedad y
depresioacuten) Esto indica que la actividad fiacutesica ayuda ademaacutes a la salud fiacutesica a
diferentes enfermedades croacutenicas al mejoramiento de las funciones articulares y
arteriales
Importancia
Seguacuten Limited (2003) considera que es importante porque ayuda al cuerpo a estar
en movimiento a fortificar la autoestima facilitar la movilidad fortalecer los
muacutesculos a mantener un peso adecuado una salud integra a disminuir
enfermedades a mantener un balance de energiacutea Tambieacuten es importante la
actividad fiacutesica ya que es uacutetil para todos los humanos es necesario estar en
movimiento de esa manera mejoraraacute y protegeraacute las funciones articulares y
Realizar alguna actividad ayuda al nintildeo a mantener sano el corazoacuten y
reduce la grasa corporal Tambieacuten tiene un impacto positivo en el bienestar
de su hijo Durante el ejercicio por ejemplo el cerebro libera unas
sustancias quiacutemicas llamadas endorfinas que favorece la relajacioacuten del
cuerpo Realizar bien una actividad tambieacuten ayuda a que el nintildeo suba su
autoestima Participar en deportes y actividades favorece la socializacioacuten da
al nintildeo la oportunidad de mezclarse con otros hacer amigos y aprender
sobre el ldquodar y recibirrdquo necesario para que el juego sea divertido y justo
(Limited 2003 paacuteg 105)
32
arteriales de nuestro cuerpo para prevenir el envejecimiento celular la
hipertensioacuten arterial por eso motivo se debe realizar cualquier actividad deporte
Efectos
Estudios epidemioloacutegicos observados han reportado factores susceptibles tanto la
funcioacuten y la estructura cerebral como los beneficios en el rendimiento cognitivo y
el bienestar psicoloacutegico con la realizacioacuten de la actividad fiacutesica Por ejemplo
estudios transversales en nintildeos y en adolecentes europeos muestran que entre
niveles altos de capacidades cardiovasculares y el rendimiento acadeacutemico Otros
estudios han reportado que los nintildeos con mayores niveles de fitness
cardiovasculares y musculares obtienen mejores resultados acadeacutemicos y que la
actividad fiacutesica en general tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de algunas
tareas escolares especiacuteficas Asimismo dos recientes meta-anaacutelisiss mostraron los
beneficios del ejercicio fiacutesico y la educacioacuten fiacutesica sobre siacutentomas depresivos y
ansiedad en nintildeos y adolescentes escolarizados (Ramiacuterez y otros 2016 paacuteg 1)
Seguacuten Ramiacuterez y otros (2016) afirma que estudios realizados en nintildeos y
adolescentes revelan que es beneficioso la actividad fiacutesica en el aacutembito cognitivo
y psicoloacutegico porque han confirmado que mientras maacutes mejor se su actividad
fiacutesica en edades tempranas maacutes excelente seraacute su capacidad acadeacutemica y
aprendizaje
Seguacuten Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez (2004) manifiestan que la practica
adicional actividades fisicas mejra las cualidades cognitivas fortalecimiento
cerebral que conlleva a una buena concentracioacuten en los procesos de aprendizaje
Los joacutevenes que practican actividad adicional a la contemplada en los
programas de formacioacuten en las escuelas tienden a mostrar mejores
cualidades como un mejor funcionamiento del cerebro en teacuterminos
cognitivos niveles maacutes altos de concentracioacuten de energiacutea cambios en el
cuerpo que mejoran la autoestima y un mejor comportamiento que incide
sobre los procesos de aprendizaje (Ramiacuterez Vinaccia amp Ramoacuten Suaacuterez
2004 paacuteg 15)
33
Niveles
ldquoSe calcula que maacutes de un 70 de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados no
realizan la suficiente actividad fiacutesica como para mantener la salud y controlar el
peso corporalrdquo (Maacuterquez amp Garatachea 2013 paacuteg 4)
Seguacuten Maacuterquez amp Garatachea (2013) afirma que en todo el mundo en especial en
paises desarrollados el 70 de lapoblacion tienen carencia de actividades fisicas
Seguacuten Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby (2003) considera que el fenomeno llamado
sedentarismo es la falta de ejrcicio o inactividad fisica y uno de los factores mas
importantes para sufir enfermedades otro factor es la obesidad por la mala
alimentacioacuten el alcohol y el tabaquismo todos estos componentes son
porcentajes que conducen malos haacutebitos de vida
Nintildeos y adolescentes
De acuerdo con la Organizacioacuten Mundial de la Salud el sedentarismo es
uno de los factores de riesgo maacutes importantes de sufrir enfermedades
croacutenicas no transmisibles junto con la alimentacioacuten inadecuada y el
tabaquismo La obesidad la diabetes las enfermedades del corazoacuten y
algunos caacutenceres se asocian con 40 de la morbilidad y 60 de la
mortalidad general en el mundo y han dejado de ser problemas exclusivos
de las sociedades de mayor poderiacuteo econoacutemico (Secleacuten-Palaciacuten amp Jacoby
2003 paacuteg 256)
De acuerdo a la Organizacioacuten Mundial de la Salud esta etapa comprende
desde los 5 a 17 antildeos de edad En el caso de nintildeos y joacutevenes es
recomendable tratar de incorporarlos en la praacutectica de la AF para que la
misma contribuya a su desarrollo natural Al respecto innumerables
investigaciones indican que esta praacutectica bajo la modalidad moderada o
vigorosa por un miacutenimo de 60 minutos diarios ayuda a este grupo a tener un
perfil de vida saludable Dentro de los beneficios se destacan una buena
condicioacuten cardiorrespiratoria el desarrollo de masa muscular sobre todo en
la pre-adolescencia y adolescencia e interviene de igual manera en el
incremento del contenido oacuteseo (Peacuterez 2014)
34
Seguacuten Peacuterez (2014) manifiesta que tanto en las etapas de los nintildeos y adolescentes
es aconsejable de practicar cualquier deporte para un excelente desarrollo de las
capacidaes fisicas y no tolerar padecimientos de enfermedades motrices
Recomendaciones
Seguacuten la OMS (2017) afirma que es recomendable especiacuteficamente en nintildeos y
jovenes realicen juegos recreativos porque a traveacutes de estas practicas luacutedicas
mejorara su estilo de vida dentro y fuera de la sociedad
Es recomendable que todo nintildeo practique por lo menos 60 minutos de actividad
fiacutesica por 3 dias a la semana desde los 5 a 17 antildeos en adelante
Para los nintildeos y joacutevenes de este grupo de edades la actividad fiacutesica consiste
en juegos deportes desplazamientos actividades recreativas educacioacuten
fiacutesica o ejercicios programados en el contexto de la familia la escuela o las
actividades comunitarias Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud oacutesea y de reducir el riesgo de
ENT se recomienda que
Los nintildeos y joacutevenes de 5 a 17 antildeos inviertan como miacutenimo 60 minutos
diarios en actividades fiacutesicas de intensidad moderada a vigorosa
La actividad fiacutesica por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportaraacute un
beneficio auacuten mayor para la salud
La actividad fiacutesica diaria deberiacutea ser en su mayor parte aeroacutebica
Convendriacutea incorporar como miacutenimo tres veces por semana actividades
vigorosas que refuercen en particular los muacutesculos y huesos (OMS 2017)
35
244 Fundamentacioacuten de la variable dependiente
Psicomotricidad
Seguacuten Cameselle (2005) considera que la psicomotricidad driva del prefijo
ldquopsicordquo mente y ldquomotricidadrdquo motor Que quiere decir es estudio de la mente y
capacidad de movimiento o funcioacuten motora
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que psicomotricidad una disciplina que abarca la
actividad psiacutequica de la mente humana el movimiento y la funcioacuten motriz que
tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices
Dimensiones de la psicomotricidad
Seguacuten (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez) 2007 concideran que las dimenciones
psicomotrices forman parte del desarrollo motor del nintildeo porque presenta de una
maduracion integral de cuerpo en el entorno social desarrollar el quilibrioel tono
muscular el movimiento del nintildeo y desarrollorar habilidadesdestretas de cada
etapa de la vida
Dimensioacuten motriz instrumental
En esta dimensioacuten estaacuten La evolucioacuten de la tonalidad muscular El
desarrollo de las posibilidades de equilibrio El desarrollo del control y
El teacutermino de psicomotricidad estaacute formado por el prefijo ldquopsicordquo que
significa mente y ldquomotricidadrdquo que deriva de la palabra motor que significa
movimiento Por tanto podriacuteamos decir que la psicomotricidad hace
referencia a la existencia de una relacioacuten directa entre la mente y el
movimiento (Cameselle 2005 paacuteg 1)
Podemos definir la psicomotricidad como aquella ciencia que considerando
al individuo en su totalidad psique-soma pretende desarrollar al maacuteximo
las capacidades individuales valieacutendose de la experimentacioacuten y la
ejercitacioacuten consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en relacioacuten consigo mismo y en con el
medio en que se desenvuelve (Cameselle 2005 paacuteg 2)
36
disociacioacuten de movimiento El desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisioacuten)La definicioacuten y afirmacioacuten de la lateralidad Permiten la
existencia de las coordinaciones dinaacutemicas generales como correr trepar
saltar etc y las coordinaciones dinaacutemicas manuales coordinacioacuten oacuteculo
manual o viso digital
Dimensioacuten emocional
La emocioacuten posee una conexioacuten con el organismo con las respuestas
primarias del organismo frente al medio
Dimensioacuten cognitiva
Para realizar un movimiento es necesario dominar las relaciones
espaciales conocer el cuerpo a traveacutes de las experiencias sensorio motrices
y perceptivo motrices (Carrera amp Carrentildeo Gonzaacutelez 2007 paacuteg 122)
Aspectos de la psicomotricidad
Se trata de una disciplina que abarca diversos aspectos entre los que podemos
destacar
El estudio del desarrollo del movimiento corporal
El estudio de las desviaciones y trastornos que pueden producirse en el
normal desarrollo del movimiento corporal El disentildeo y aplicacioacuten de
teacutecnicas y programas que faciliten el desarrollo motor normal
El disentildeo y aplicacioacuten de teacutecnicas que mejoren las posibles desviaciones
que puedan produjese (Cameselle 2005 paacuteg 2)
37
La praacutectica de la psicomotricidad ayuda a los nintildeos desde los primeros momentos
de su vida a que se su desarrollo motor se complete de la manera maacutes adecuada
Nos referimos a diversos aspectos entre los que cabe destacar
El esquema y la imagen corporal
La lateralizacioacuten
La coordinacioacuten dinaacutemica
El equilibrio
La ejecucioacuten motriz
La disociacioacuten motriz
El control toacutenico postural
La coordinacioacuten visomotora
La orientacioacuten y la estructuracioacuten espacial
El control respiratorio (Cameselle 2005 paacuteg 3)
Seguacuten Cameselle (2005) manifiesta que los aspectos psicomotrices engloban
estudios correctos para desarrollar el movimiento corporal a traveacutes de teacutecnicas y
aplicaciones que provea el desarrollo motor del nintildeo para que asiacute en el futuro no
produzca trastornos motrices
Por ello es muy importante que los nintildeos en edades tempranas desarrollen su
sistema motriz por medios de actividades fiacutesicas juegos coordinativas
38
correctamente dirigiraacutes por un profesional y desarrollar su lateralidad la
coordinacioacuten el equilibrio La orientacioacuten espacial para tener un correcto
funcionamiento motor
Motricidad
Seguacuten Fernaacutendez amp Uribe Pareja (2007) afirma que motricidad refiere a la accioacuten
voluntaria e involuntaria del movimiento mediante el sistema nervioso para
aplicar desplazamientos gestos por las diferentes funciones motoras
Por lo tanto la motricidad juega un papel importante con el esquema corporal
porque adquiere la accioacuten bio-mecaacutenica del cuerpo
Motricidad gruesa
La motricidad seraacute entonces concebida como dimensioacuten central de lo
humano cuando pensemos al sujeto como una totalidad actuante como Bio-
cultura cuando la vivenciemos como expresioacuten del Ser activo en sentido
corporal con todas las implicaciones del entorno social en que vive y donde
toda su intencionalidad gire en torno a potencializar su desarrollo integral
(Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg 113)
Se evidencia que la motricidad establece una relacioacuten insuperable con la
copropiedad y asume como uno de sus componentes del movimiento
(entendido como ejecucioacuten bio-mecaacutenica) pero lo trasciende a fenoacutemenos
maacutes integrales y complejos en la compresioacuten del ser dado que por medio
de la motricidad el sujeto desarrollo la capacidad de relacionarse consigo
mismo con los otros y con el universo transmite y recrea valores
determinados cultural geograacutefica poliacutetica e histoacutericamente en la puesta en
escena de las expresiones Motrices (Fernaacutendez amp Uribe Pareja 2007 paacuteg
100)
La motricidad gruesa abarca los grandes movimientos corporales como
corre trepar saltar y lanzar- mejora notablemente Si usted observa a los
nintildeos mientras juegan veraacute que los torpes nintildeos de 2 antildeos se caen y a veces
chocan contra los objetos que estaacuten en el lugar Pero tambieacuten vera a los
nintildeos de 5 antildeos que son haacutebiles y armoniosos (WH Freeman and
Company 2006 paacuteg 234)
39
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) manifiesta que hace referencia a las
habilidades que los nintildeos adquieren cuando saltan corren bailan trepan y lanzan
Ademaacutes estan desarrollando sus capacidades fisicas baacutesicas es decir cuando los
nintildeos crecen son mas habiles y mejoran su destreza motriz
Motricidad fina
Seguacuten WH Freeman and Company (2006) afirma que motricidad fina es todo
aquellos movimientos pequentildeos dificiles de coordinar que suceden en las partes
del cuerpo como las manos los pies y los dedos Cuando pintamos escribimos o
recogemos objetos con las manos
Esquema corporal
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) considera que cuando el nintildeo realiza
actividades fisicas o practican algun deporte descubren como esta formando su
propio cuerpo y de los demas Aprenden a respetar sus posibilidades y
limitaciones de los segmentos corporales durante el movimiento pasivo o activo
La motricidad fina que involucra los pequemos movimientos del cuerpo
(especialmente los de las manos y sus dedos) es mucho maacutes difiacutecil de
dominar que la motricidad gruesa Verter jugo en un vaso cortar la comida
con cuchillo y tenedor y lograr algo maacutes artiacutestico que un grabado con un
laacutepiz son difiacuteciles para los nintildeos pequentildeos incluso con gran concentracioacuten y
esfuerzo (WH Freeman and Company 2006 paacuteg 235)
El esquema corporal es el conocimiento del propio cuerpo del nintildeo la toma
de conciencia de las partes que lo constituye de sus posibilidades y
limitaciones el esquema corporal es la intuicioacuten global o conocimiento
inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o movimiento en funcioacuten de
la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten con el espacio y objeto que nos
rodean (Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
40
Movimiento
ldquoMovimiento el anaacutelisis del movimiento humano requiere la descripcioacuten
detallada de los cambios de posicioacuten del cuerpo o de los segmentosrdquo (Izquierdo
2008 paacuteg 18)
Seguacuten Izquierdo (2008) menciona que todo ser humano tiene la capacidad de
trasladarse de un lugar a otro o ejecutar posiciones del cuerpo mediante
movimientos coordinativos
Coordinacioacuten
ldquoCoordinacioacuten para Laurentino Salvador y otros ldquola coordinacioacuten es la capacidad
para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecucioacuten
de una accioacuten o movimientordquo (MINISTERIO DE EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que al ejecutar cualquier
tipo de movimientos grande o pequentildeo deben ser sistematizados ordenados en
cualquier funcioacuten que se este efectuando
ldquoLa capacidad de realizar movimientos coordinados intencionales de las
extremidades requiere de una coordinacioacuten espaciotemporal del control de los
muacutesculos y movimientordquo (Vergara amp Fonck 1995 paacuteg 109)
Seguacuten Vergara amp Fonck (1995) manifiesta que es la capacidad que abarca todo el
sistema nervioso esqueleacutetico porque permite al cuerpo la sincronizacioacuten de
movimientos y trayectorias La coordinacioacuten es la capacidad fiacutesica
complementaria que permite al nintildeo a realizar movimientos coordinados y
dirigidos para la desarrollo de un gesto teacutecnico
41
Objetivos
Seguacuten Caveda Moreno amp Garoacutefano (2004) concideran que es un proceso
mediante el cual identificamos la estructuracioacuten orientacioacuten direccioacuten del cuerpo
a travez del movimiento
Por lo tanto el esquema corporal es la denomicacioacuten de la acioacuten en movimiento
del cuerpo de sus mienbros para reconocer las diferentes posturas de los
segmentos del cuerpo
Mediante el esquema corporal encontramos los siguientes objetivos
Etapas del esquema corporal
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo
Aprender la denominacioacuten de cada o parte corporal
Localizar los distintos segmentos corporales en el compantildeero
Aprender las funciones de cada parte o segmento corporal
Aprender a observar
Aprender a sentir mejor el cuerpo
Desenvolverse con armoniacutea y precisioacuten en el espacio circundante
(Caveda Moreno amp Garoacutefano 2004 paacuteg 34)
42
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Indica cuatro periodos
Periodo maternal
Desde el nacimiento hasta los 2 antildeos El nintildeo pasa desde los
primeros reflejos (bucales) a la marcha y primeras coordinaciones
motrices a traveacutes de un dialogo madre-nintildeo muy cerrado al
principio luego cada vez maacutes suelto
Periodo infantil o periodo global de aprendizaje y uso de siacute
De 2 a 5 antildeos hasta los 4 antildeos va asumiendo los elementos visuales
y topograacuteficos La relacioacuten con el adulto es siempre un factor
esencial de esta evolucioacuten que permite al nintildeo desprenderse del
mundo exterior y reconocerse como individuo
Periodo de transicioacuten De 5 a 7 antildeos
Hay una progresiva integracioacuten del cuerpo dirigida hacia su
representacioacuten y concienciacioacuten con la posibilidad de una
transposicioacuten de siacute mismo a los demaacutes y de los demaacutes a siacute mismo
Aparece el desarrollo de las posibilidades de control postura y
respiratorio la afirmacioacuten definitiva de la lateralidad el
conocimiento de derecha e izquierda y la independencia de los
brazos con respecto al tronco
Periodo de educacioacuten primaria o de elaboracioacuten definitiva del
esquema corporal De 7 a 11-12 antildeos
Gracias a la toma de conciencia de los diferentes elementos
corporales y su control en movimientos (Maacuterquez amp Carbenero
Celis 2017 paacuteg 10)
43
Seguacuten Maacuterquez amp Carbenero Celis (2017) afirma que el esquema corporal consta
de cuatro periodos durante el nacimiento hasta la formacioacuten primaria del nintildeoEn
el primer periodo de nacimiento el bebe se desenvuelve en su entorno madre e
hijo hasta los dos antildeos en el segundo periodo infantil el bebe aprende todo lo que
ve o escucha de las personas tambien a relacionarse con objetos y a reconocer a
los demasen el tercer periodo de transicioacuten el nintildeo adquiere conciencia desarrolla
el sistemas orgaacutenicos hasta los siete antildeosEn el ultimo periodo de educacioacuten
primaria el nintildeo aprende a controlar su movimiento y a coodinar con precisioacuten
Coordinacioacuten motriz
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que es la accioacuten de ejecutar diversos movimientos
en los que intervienen diferentes segmentos corporales
Seguacuten MINISTERIO DE EDUCACIacuteON (2002) afirma que es el conjunto de
capacidades organizadas del sitema nerviosoesqueleacutetico muacutescular para producir
la accioacuten ordenada mediante un acto motor con el objetivo reconstruccioacuten de la
orientacioacuten y direccioacuten del movimiento
La coordinacioacuten motriz conlleva el correcto control toacutenico de la musculatura
implicada en cada movimiento tanto de la musculatura agonista como de la
antagonista y de la musculatura fijadora ademaacutes de la capacidad de
secuenciar todos las contracciones musculares de forma que el gesto
realizado sea lo maacutes eficaz posible (Cameselle 2005 paacuteg 18)
La coordinacioacuten motriz es la interaccioacuten el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueleacutetica durante el ejercicio es
decir la capacidad de generar movimientos de forma controlada y ajustada
La organizacioacuten le las sinergias musculares para cumplir un objetivo por
medio de un ajuste progresivo conduce a la estructuracioacuten de una praxis
Asiacute La praxis puede ser definida como un sistema de movimientos
coordinados entre siacute en funcioacuten del objetivo a lograr (MINISTERIO DE
EDUCACIacuteON 2002 paacuteg 231)
44
Tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Cameselle (2005) afirma que en coordinacioacuten existen tipos de
coordinacioacuten que el nintildeo puede ejecutar movimiento desplazamientos fuerza
resistencia y presioacuten a traveacutes de la coordinacioacuten dinaacutemica general coordinacioacuten
viso-motriz y coordinacioacuten espacial Ademaacutes la coordinacioacuten expresa que es una
capacidad fiacutesica para emplear un gesto motor
A continuacioacuten menciona tres importantes tipos de coordinacioacuten
Seguacuten Loacutepez (2001) considera que para ejecutar desplazamientos manejar objetos
con los pies es importante la coordinacioacuten espacial
Coordinacioacuten dinaacutemica general
Es la referida a la intervencioacuten de grandes grupos musculares Sus
conductas de actuacioacuten son la marcha la carrera el salto la
reptacioacuten etc
La coordinacioacuten viso-motriz (oacuteculo-podal) audio-motriz
Conlleva la intervencioacuten de un mayor nuacutemero de muacutesculos maacutes
pequentildeos por lo tanto tambieacuten de un mayor nuacutemero de
transmisiones nerviosas Significa pues un mayor grado de presioacuten
en la ejecucioacuten y se observa en acciones tales como enhebrar una
aguja rellenar una botella de agua sin que se produzca un derrame
manejar una caacutemara fotograacutefica o utilizar la cuberteriacutea a la hora de
comer (Cameselle 2005 paacuteg 20)
Coordinacioacuten espacial-temporal
Es la capacidad para tener consciencia de las distancias y del tiempo
e interrelaciones con la maacutexima precisioacuten para realizar acciones
ofensivas y defensivas (Loacutepez 2001 paacuteg 32)32
45
Capacidades fiacutesicas
Capacidades fiacutesicas condicionales
Seguacuten Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten (2000) considera que las capacidades fisicas
condicionales son cualidades y habilidades que poseen el individuoduranre un
logro del rendimiento fisico para ejecutar en cualquier actividad deportiva
Fuerza La fuerza puede ser definida como la capacidad de un muacutesculo
para superar resistencias mover pesos u obstaacuteculos externos o internos
mediante su contraccioacuten muscular Esto se puede hacer de forma
estaacutetica (sin movimiento) o de forma dinaacutemica (con movimiento)
(Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 27)
Resistencia La resistencia es la capacidad de realizar un esfuerzo el
maacuteximo tiempo posible sin cansarse
Si este esfuerzo implica a uno o varios muacutesculos nos referimos a la
resistencia muscular pero si conlleva un esfuerzo maacutes global de todo el
cuerpo estamos hablando de la resistencia cardiovascular porque se
exige a los aparatos circulatorios y respiratorios que se ajusten a un
determinado trabajo (Obrador amp Gonzaacutelez Barragaacuten 2000 paacuteg 23)
Velocidad Torres J (1996) define la Velocidad como ldquola capacidad
que nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible a
un ritmo maacuteximo de ejecucioacuten y durante un periodo breve que no
produzca fatigardquo
Flexibilidad Es la capacidad que con base en la movilidad
articular y elasticidad muscular permite el maacuteximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas permitiendo realizar al individuo
46
acciones que requieren agilidad y destreza (Rivera Capacidades fiacutesicas
baacutesicas Evolucioacuten 2009)
Capacidades coordinativas
Seguacuten (Caveda Martiacuten Moreno amp Viciana Garoacutefano (2002) manifiesta que las
capacidades coordinativas estan vinculadas con los genes pero tambien se puede
desarrollar con el entrenamiento o una actividad
Esquema corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y la
toma de conciencia de ellos conociendo sus posibilidades de accioacuten y
manifestacioacuten con el objetivo de desenvolvernos con armoniacutea en el
espacio que nos rodea y en relacioacuten nuestros iguales Como bien dice
Le Boulch (1979) el esquema corporal es la intuicioacuten global o
conocimiento inmediato del propio cuerpo ya sea en reposo o
movimiento en funcioacuten de la interrelacioacuten de sus partes y de la relacioacuten
con el espacio y objetivos que nos rodean (Caveda Martiacuten Moreno amp
Viciana Garoacutefano 2002 paacuteg 27)
La lateralidad puede definirse como la predominancia de los dos
lados el derecho o el izquierdo para la ejecucioacuten de acciones
Empleamos el teacutermino lateralidad para referirnos al predominio o a la
dominacioacuten de un hemisferio cerebral sobre otro Lo que provoca que
cada persona use con mayor destreza uno de los dos miembros
simeacutetricos en la realizacioacuten o ejecucioacuten de acciones y funciones
(Cameselle 2005 paacuteg 21)
El equilibrio es el estado de un cuerpo en el que la suma de las fuerzas
y movimientos que actuacutean sobre el mismo es cero pues estas
contrarrestan entre siacute
47
La reaccioacuten consiste en responder a un estiacutemulo conocido o
desconocido en el miacutenimo tiempo posible (tacto oiacutedo y vista)
(Guimarales 2002 paacuteg 94)
El tiempo y ritmo todo movimiento tiene un ritmo de acuerdo con el
objetivo por alcanzar El ritmo es un proceso en el cual se divide el
tiempo en que se realizan o se ejecutan los movimientos fiacutesicos hacia
una tarea u objetivo determinado
La diferenciacioacuten es este caso es la coordinacioacuten muscular oacuteptima
para que con el movimiento se alcance la meta (Guimarales 2002 paacuteg
95)
La accioacuten y efecto de diferencia o diferenciarse es decir es el orden en
que deben trabajar los muacutesculos agonistas y antagonistas
La sincronizacioacuten transmitir la fuerza del pie al tobillo del tobillo a la
rodilla de eacutesta a la cadera de la cadera al tronco del tronco a los
brazos y la cabeza al empujar lanzar saltar etc como una cadena de
movimiento
La orientacioacuten ubicarse en el espacio para girar lanzar a la canasta y
en el resorte de brazos (Guimarales 2002 paacuteg 96)
La capacidad de adaptacioacuten al movimiento es la capacidad para
realizar movimientos difiacuteciles y adaptarse lo maacutes raacutepido posible a otro
movimiento (Guimarales 2002 paacuteg 97)
Proceso evolutivo
Seguacuten Rivera (2009) afirma que evolucioacuten son transformaciones bioloacutegicas dentro
del organismo del ser vivo durante su nacimiento hasta su muerte A siacute que es de
48
suma importancia el proceso evolutivo en la coordinacioacuten motriz del nintildeo porque
cuando el nintildeo va creciendo adquiere capacidades baacutesicas y coordinativas a traveacutes
de la ensentildeanza de la actividad fiacutesica pero tambieacuten puede perfeccionarlo mediante
el entrenamiento de deporte especifico
Dentro del proceso evolutivo presenta cuatro principios que son
Infancia (0-3 antildeos) Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y
muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo La
mayoriacutea de las coordinaciones son globales aunque ya comienzan las
primeras coordinaciones oacuteculo-manuales al coger objetos Entre los 18-24
meses se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas
ponerse los zapatos lavarse etc (Trigueros y Rivera 1991)
Educacioacuten Infantil (3-6 antildeos) El repertorio de posibilidades crece con
los estiacutemulos que le llegan al nintildeo Las acciones coordinadas dependeraacuten
de la adquisicioacuten de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y
control del propio cuerpo La actitud luacutedica propia de estas edades es
protagonista por excelencia de la formacioacuten tanto motriz como cognitiva y
hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando
Educacioacuten Primaria (6-12 antildeos) Se determina el desarrollo del sistema
nervioso y por tanto los factores neuro-sensoriales de la coordinacioacuten de
ahiacute que sea la etapa ideal para la adquisicioacuten de experiencias motrices La
mala aptitud de retencioacuten motriz en el primer ciclo y parte del segundo
exige en estas edades una profundizacioacuten del aprendizaje a partir de la
repeticioacuten de los ejercicios contribuyendo de esta manera a la
automatizacioacuten del movimiento Al final del segundo ciclo y todo el tercer
ciclo debido al desarrollo sensitivo y cognitivo se refleja una buena
capacidad perceptiva y de observacioacuten Los ajustes motores son muy
eficaces
49
Educacioacuten Secundaria y Bachillerato (12-18 antildeos) Desde comienzos de
la pubertad hasta finales de la adolescencia tiene lugar la maduracioacuten
sexual y un crecimiento general del cuerpo esto conllevaraacute un retroceso en
la coordinacioacuten de los movimientos Maacutes tarde la coordinacioacuten mejoraraacute
en funcioacuten de la mejora de las cualidades fiacutesicas (Rivera La coordinacioacuten
y el equilibrio en el aacuterea de Educacioacuten Fiacutesica Actividades para su
desarrollo 2009)
25 Hipoacutetesis
La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa ldquoSanta Rosardquo del Cantoacuten Ambato provincia de Tungurahua
26 Sentildealamiento de variables
261 Variable independiente
Actividad fiacutesica
262 Variable dependiente
Coordinacioacuten motriz
50
CAPIacuteTULO III
MARCO METODOLOacuteGICO
31 Modalidad baacutesica de la investigacioacuten
El presente trabajo de investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo que permitiraacute
revisar analizar sintetizar ampliar profundizar o comparar diferentes puntos de
vista de varios autores teoriacuteas criterios y temas referentes a la actividad fiacutesica en
la coordinacioacuten motriz
Es de campo porque el siguiente trabajo de investigacioacuten se realiza en el lugar de
los hechos en la unidad educativa Santa Rosa provincia de Tungurahua donde en
base a encuestas se trabajaraacute con los docentes y nintildeos de la institucioacuten
311 Investigacioacuten bibliograacutefica-documental
La investigacioacuten para su veracidad necesita fundamentaciones por lo que es
necesario abordar a esta problemaacutetica revisando informacioacuten veraz en fuentes
como libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y revistas referentes
al tema
312 Investigacioacuten de campo
La presente investigacioacuten se desarrollara en el mismo lugar donde se detectoacute la
problemaacutetica Unidad Educativa Santa Rosardquo de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua utilizando algunas teacutecnicas como la observacioacuten entrevistas y
encuestas que ayudaran a obtener resultados positivos
32 Nivel o tipo de investigacioacuten
En el presente trabajo se va hacer uso de los siguientes tipos investigativos
51
321 Nivel exploratorio
Tambieacuten conocido como un nivel que se desarrolla en funcioacuten de temas de intereacutes
para realizar la investigacioacuten de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna
322 Nivel Descriptivo
Este nivel trata de dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas en las que
se basara un hecho fenoacutemeno en este caso el trabajo de investigacioacuten que estamos
desarrollando
323 Poblacioacuten
La presente investigacioacuten es realizada con una poblacioacuten compuesta por 5
docentes y 75 estudiantes de la Unidad Educativa ldquoSanta Rosardquo del cantoacuten
Ambato provincia de Tungurahua
Tabla 1 Poblacioacuten y muestra
UNIDAD DE
OBSERVACIOacuteN
POBLACIOacuteN
Estudiantes 75 94
Docente 5 6
Total 80 100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Muestra por ser una poblacioacuten menor a 100 no es necesario calcular la muestra y
se trabajaraacute con el total de la poblacioacuten
52
33 Operacionalizacioacuten de variables Tabla 2Operacionalizacioacuten de variables-La actividad fiacutesica
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
Se considera actividad fiacutesica
cualquier movimiento
corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que
exija gasto de energiacutea
(OMS 2017)
Movimiento
corporal
Muacutesculos
Gasto de
energiacutea
Gestos
Posturas
Orientacioacuten
del cuerpo
Liso
Esqueleacutetico
Cardiaco
Reduccioacuten
de caloriacuteas
iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos
iquestConsidera usted que los gestos
posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso
esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en
la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La Investigacioacuten
53
Tabla 3 Operacionalizacioacuten de variables-Coordinacioacuten Motriz
Conceptualizacioacuten Dimensiones Indicadores Iacutetems Baacutesicos Teacutecnicas o
instrumentos
La coordinacioacuten motriz es
aquella capacidad de
organizar regular
movimientos ordenados en el
cuerpo mediante el
equilibrio para la obtencioacuten
de patrones motores ante
estiacutemulos motrices con el
menor gasto de energiacutea Es
decir que la coordinacioacuten es
el fundamento principal de
las capacidades fiacutesicas
condicionales coordinativas
para ejecutar un acto motor
Movimiento
s ordenados
Patrones
Motores
Estiacutemulos
Agilidad
Reaccioacuten
Lateralidad
Correr
Caminar
Saltar
Sensorial
Auditivos
Taacutectiles
iquestCree usted que es importante la
agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
iquestConsidera usted que los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute
en la coordinacioacuten motriz
iquestDe acuerdo a su criterio piensa
usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y
destrezas del nintildeo
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Teacutecnicas
Encuestas
Instrumentos
Cuestionarios
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La investigacioacuten
54
34 Plan de recoleccioacuten de informacioacuten
Es la encargada de recoger e identificar antecedentes generales y temas con
relacioacuten a un estudio en el presente trabajo utilizando teacutecnicas y herramientas que
ayuden a recolectar informacioacuten veraz y oportuna en la que seraacute utilizada para
poner en contacto con la realidad en este caso con los nintildeos de la Unidad
Educativa Santa Rosa para conocer la actividad fiacutesica aplicados en los uacuteltimos
antildeos
Tabla 4 Plan de recoleccioacuten de datos
PREGUNTAS
BAacuteSICAS
EXPLICACIOacuteN
iquestPara queacute Para cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacioacuten
iquestA quieacutenes Docentes y estudiantes
iquestSobre queacute aspectos Variable independiente actividad
fiacutesica
Variable dependiente coordinacioacuten
motriz
iquestQuieacuten Pablo David Yansapanta Caisa
iquestCuaacutendo 2016-2017
iquestCuaacutentas veces Las necesarias para obtener la
informacioacuten
iquestQueacute teacutecnicas Encuesta
iquestCon queacute Cuestionario
iquestDoacutende Unidad Educativa Santa Rosa
iquestEn queacute situacioacuten Diacuteas laborables
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
55
35 Plan de Procesamiento de informacioacuten
Se pidioacute el permiso correspondiente a las autoridades de la institucioacuten para
realizar el proyecto de investigacioacuten luego se procedioacute a realizar las encuestas a
los nintildeos de la Unidad Educativa Santa Rosa tomando en cuenta la poblacioacuten
presentada anteriormente se procede a realizar un anaacutelisis de cada uno de los
iacutetems
El anaacutelisis de la interpretacioacuten se refiere a
Tabla 5 Anaacutelisis de la interpretacioacuten
PROCEDIMIENTO
Ordenar la informacioacuten
Revisioacuten critico de Informacioacuten
Tabulacioacuten de la Informacioacuten
Anaacutelisis de Resultados
Interpretacioacuten de Resultados
Realizar Graacuteficos Estadiacutesticos
Presentar Resultados
Recomendaciones
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente Investigacioacuten directa
56
CAPIacuteTULO IV
ANAacuteLISIS E INTERPRETACIOacuteN DE RESULTADOS
41 Anaacutelisis e Interpretacioacuten de los Resultados
Encueta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa ciudad de
Ambato provincia de Tungurahua
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 5 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
93
7
0
iquestCree usted que es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
57
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 70 nintildeos que representan 9333 respondieron que
siempre es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos 5 que representan el 667
dijeron que a veces es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
58
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 7 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 4900
AVECES 33 4400
NUNCA 5 700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 6 Gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo Yansapanta
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 49 indicaron que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal 33
que representa el 44 expusieron que a veces los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal y 5 que representa el 7 expresaron
que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
49
44
7
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
59
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 8 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 32 4300
AVECES 30 4000
NUNCA 13 1700
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 7 El muslo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 32 nintildeos que representan el 43 manifestaron que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica 30 que
representa el 40 comentaron que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica y 13 que representa el 17 manifestaron que nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
43
40
17
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
60
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 9 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 36 4800
AVECES 30 4000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 8 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 36 nintildeos que representan el 48 dijeron que siempre el
gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas 30 que representan 40
que determinaron a veces el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
y 9 que representan el 12 establecieron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
48
40
12
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica
reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
61
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100 Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 9 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 66 nintildeos que representan el 88 manifestaron que
siempre la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal 0 que representan 0
explicaron que a veces la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y 9 que
representan el 12 indicaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
88
012
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
62
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 11 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 38 5100
AVECES 31 4100
NUNCA 6 800
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 10 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 38 nintildeos que representan el 51 respondieron que siempre
es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 31
que representan 41 dijeron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados y 6 que representan el 8 determinaron
nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados
5141
8
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
63
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 11 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 59 nintildeos que representan el 7867 dijeron que siempre
correr caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz 16 que
representan 2133 manifestaron que a veces correr caminar y saltar son patrones
de la coordinacioacuten motriz y o que representan el 0 sentildealaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
79
21
0
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
64
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 13 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 37 5000
AVECES 28 3700
NUNCA 10 1300
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 12 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 37 nintildeos que representan el 50 respondieron que
siempre los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 28 que
representan 37 explicaron que a veces correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz y 10 que representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
50
37
13
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
65
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 14 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 28 3700
AVECES 33 4400
NUNCA 14 1900
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 13 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 28 nintildeos que representan el 37 expresaron que siempre
los que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten
motriz 33 que representan 44 manifestaron que a veces los estiacutemulos
sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz y 10 que
representan el 13 dijeron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los que
los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
37
44
19
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
66
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 14 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 75 encuestados 75 nintildeos que representan el 100 dijeron que siempre que
la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 0 que
representan 11 determinaron que a veces la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo El 0 que representan el 0
especificaron nunca
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
100
00
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
67
Encuesta aplicada a los docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 16 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 15 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 docentes que representan 100 respondieron que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
100
00
iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en
los nintildeos
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
68
Pregunta 2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
ayudan al movimiento corporal
Tabla 17 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 16 Los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre los
gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento corporal
100
00
iquestConsidera usted que los gestos posturas y
orientacioacuten del cuerpo ayudan al movimiento
corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
69
Pregunta 3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma
parte de la actividad fiacutesica
Tabla 18 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 17 El muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
100
00
iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y
cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
70
Pregunta 4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce
caloriacuteas
Tabla 19 El gasto de energiacutea
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 18 El gasto de energiacutea
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre el gasto
de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que siempre
el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
100
00
iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad
fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
71
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 20 La actividad fiacutesica
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 19 La actividad fiacutesica
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que siempre la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que la
actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
100
00
iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
72
Pregunta 6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad
en movimientos ordenados
Tabla 21 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 20 La agilidad la recreacioacuten la lateralidad
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados 1 que
representa el 20 expresaron que a veces es importante la agilidad la reaccioacuten la
lateralidad en movimientos ordenados
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que es
importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
80
20
0
iquestCree usted que es importante la agilidad la
reaccioacuten la lateralidad en movimientos ordenados
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
73
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 22 Correr caminar y saltar
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 5 10000
AVECES 0 000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 21 Correr caminar y saltar
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 5 que representan 100 respondieron que correr caminar
y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la totalidad de los encuestados responden que correr
caminar y saltar son patrones de la coordinacioacuten motriz
100
00
iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son
patrones de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
74
Pregunta 8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 23 Los estiacutemulos sensoriales
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 0 000
NUNCA 1 2000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 22 Los estiacutemulos sensoriales
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 800 respondieron que siempre los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz 1 que representa el
20 dijeron que nunca los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten motriz
80
0
20
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
forman parte de la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
75
Pregunta 9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
estaacute en la coordinacioacuten motriz
Tabla 24 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 2 4000
AVECES 3 6000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 23 Los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 2 que representan 40 respondieron que siempre que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz 3 que
representa el 60 dijeron que a veces que los estiacutemulos sensoriales auditivos y
taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacuten en la coordinacioacuten motriz
40
60
0
iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales
auditivos y taacutectiles estaacute en la coordinacioacuten motriz
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
76
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 25 La coordinacioacuten motriz
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 4 8000
AVECES 1 2000
NUNCA 0 000
TOTAL 5 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Graacutefico 24 La coordinacioacuten motriz
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Anaacutelisis
De los 5 encuestados 4 que representan 80 respondieron que siempre la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo 1 que
representa el 20 indicaron que a veces que los la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Interpretacioacuten
Por lo tanto esto indica que la mayoriacutea de los encuestados responden que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
80
20
0
iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad
y destreza del nintildeo
SIEMPRE
AVECES
NUNCA
77
42 Verificacioacuten de hipoacutetesis
Para comprobar la hipoacutetesis se utiliza la estadiacutesticamente la prueba del chi-
cuadrado que permite establecer correctamente los valores observados y esperados
para la comparacioacuten de distribuciones enteras
Combinacioacuten de frecuencias
Para establecer la correspondencia se eligieron 4 preguntas representativas a
traveacutes de la formulacioacuten de encuestas de cada una de las variables
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
Tabla 6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 70 9333
AVECES 5 667
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
Tabla 10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 66 8800
AVECES 0 000
NUNCA 9 1200
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
78
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Tabla 12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 59 7867
AVECES 16 2133
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 75 10000
AVECES 0 1100
NUNCA 0 000
TOTAL 75 100
Fuente Encuesta a Estudiantes de la UE Santa Rosa
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Tabla 26 Frecuencias Observadas
Alternativas SI A VECES N0 SUBTOTAL
Pregunta 1- iquestCree usted que es importante
la actividad fiacutesica en los nintildeos 70 5 0 75
Pregunta 5- iquestCree usted que la actividad
fiacutesica ayuda al movimiento corporal 66 0 9 75
Pregunta 7- iquestConsidera usted que correr
caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz 59 16 0 75
Pregunta 10- iquestDe acuerdo a su criterio
piensa usted que la coordinacioacuten motriz
ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del
nintildeo 75 0 0 75
SUBTOTAL 270 21 9 300
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
79
Tabla 27 Frecuencias Esperadas
Alternativas SI A VECES NO SUBTOTAL
1- iquestCree usted que es importante la
actividad fiacutesica en los nintildeos 6750 525 225 7500
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica
ayuda al movimiento corporal 6750 525 225 7500
7- iquestConsidera usted que correr caminar y
saltar son patrones de la coordinacioacuten
motriz 6750 525 225 7500
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted
que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar
la flexibilidad y destreza del nintildeo 6750 525 225 7500
SUBTOTAL 27000 2100 900 30000
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
43 Modelo Loacutegico
Ho Hipoacutetesis Nula
Ho= La actividad fiacutesica no mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Hl Hipoacutetesis Alternativa
H1=La actividad fiacutesica mejora la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad
educativa Santa Rosa ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Grados de Libertad
Para determinar los grados de libertad se utiliza la siguiente foacutermula
Formula
GL= (F-1) (C-1)
80
Doacutende
GL= Grados de Libertad
F= Filas de la tabla
C= Columnas de la tabla
GL= (filas-1) (columnas-1)
GL = (4 - 1) (3 - 1)
GL = (3) (2)
GL = 6
Grados de Significacioacuten
infin = 5 0005
Calculo del chi- cuadrado
119935119940120784 = sum |
(119926 minus 119916)120784
119916|
119935119940120784 = Chi o JiCuadrado
sum= Sumatoria
O= Frecuencia Observada
E= Frecuencia Encontrada
81
Tabla 28 Chi cuadrado
O E O-E (O-E)sup2 O-Esup2E
70 6750 250 625 009
5 525 -025 00625 001
0 225 -225 50625 225
66 6750 -150 225 0033
0 525 -525 275625 525
9 225 675 455625 2025
59 6750 -850 7225 107
16 525 1075 1155625 2201
0 225 -225 50625 225
75 6750 750 5625 083
0 525 -525 275625 525
0 225 -225 50625 225
61553 Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Decisioacuten
Con los 6 GL y un nivel de significacioacuten de 005 = 12 591
Conclusioacuten
El valor 119883119905 2 = 12 591lt 119883119888
2 = 61553 Por lo tanto se aleja de la zona de rechazo
dando como resultado el rechazo de la hipoacutetesis nula y se acepta la alterna H1 La
actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la unidad educativa
Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua
Graacutefico 25 Campana de Guaus
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
82
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
51 Conclusiones
Se concluyoacute que existe poco intereacutes de realizar actividad fisca en los
nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa porque existe el desconocimiento
de metodologiacutea de ensentildeanza en el docente durante las clases de educacioacuten
fiacutesica Por lo tanto al no tratar con importancia este problema afectara su
salud puesto que si no realizan cualquier actividad deportiva adquiriraacuten
enfermedades en los nintildeos
Se establecioacute que uno de los efectos notables de la coordinacioacuten motriz en
la unidad educativa Santa Rosa es regular porque perjudica el dominio de
los movimientos corporales y genera desequilibrio en el hemisferio
derecho e izquierdo que causa desmotivacioacuten en el nintildeo y en su vida
diaria
Se desarrolloacute una guiacutea de actividades fiacutesicas que permitan mejorar la
coordinacioacuten motriz de los nintildeos de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua Puesto que al no poseer una
guiacutea de actividades fiacutesicas no se mantendraacute una adecuada coordinacioacuten
motriz por lo que los nintildeos no podraacuten ejecutar sus movimientos
corporales y perderaacuten su desarrolloacute motor
83
52 Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades de la unidad educativa Santa Rosa de la
ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en conjunto con los docentes
del aacuterea de cultura a dar maacutes importancia a la actividad fisca a utilizar
buenas teacutecnicas meacutetodos para motivar a los nintildeos a la praacutectica de
cualquier actividad fiacutesica y prevenir enfermedades psicomotoras
Se recomienda promover el desarrollo de la coordinacioacuten matriz mediante
ejercicios de coordinacioacuten e incorporar implementos deportivos para
mejorar el movimiento corporal del nintildeo
Se recomienda aplicar una guiacutea de actividades fiacutesicas para fortalecer
desarrollar la coordinacioacuten motriz y su calidad garantizando el bienestar
de los estudiantes en la institucioacuten
84
ANEXOS
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
85
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
86
UNIVERSIDAD TEacuteCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIOacuteN
CARRERA DE CULTURA FIacuteSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Objetivo
Determinar la actividad fiacutesica en la coordinacion motriz de los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa de la ciudad de Ambato provincia de
Tungurahua
Indicadores Generales
Marque con una (X) la respuesta de su preferencia
Conteste todas las preguntas al ser anoacutenima la encuesta se espera que
responda con absoluta libertad y sinceridad pues sus respuestas ayudaraacuten
al investigador a plantear una alternativa de solucioacuten al problema
1- iquestCree usted que es importante la actividad fiacutesica en los nintildeos
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
2- iquestConsidera usted que los gestos posturas y orientacioacuten del cuerpo ayudan al
movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
3- iquestConsidera usted que el muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la
actividad fiacutesica
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
4- iquestCree usted que el gasto de energiacutea en la actividad fiacutesica reduce caloriacuteas
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
5- iquestCree usted que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
6- iquestCree usted que es importante la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en
movimientos ordenados
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
87
7- iquestConsidera usted que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
8- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales forman parte de la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
9- iquestConsidera usted que los estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles estaacute en la
coordinacioacuten motriz
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
10- iquestDe acuerdo a su criterio piensa usted que la coordinacioacuten motriz ayuda a
mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
SIEMPRE ( ) A VECES ( ) NUNCA ( )
iexclGRACIAS POR SU COLABORACION
88
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94
LA ACTIVIDAD FIacuteSICA EN LA COORDINACIOacuteN MOTRIZ DE LOS
NINtildeOSAS DE 8 A 15 ANtildeOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ldquoSANTA
ROSA DE LA CIUDAD DE AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Pablo David Yansapanta Caisa 1 Aacutengel Sailema 2
1 Investigador Carrera de Educacioacuten Baacutesica
2 Docente tutor Universidad Teacutecnica de Ambato aasailemautaeduec
RESUMEN
El trabajo investigativo tuvo como objetivo primordial analizar como
incide la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz de los nintildeos de 8 a
15 antildeos de la unidad educativa Santa Rosa Para los cual se realizoacute una
investigacioacuten de campo ya que se tomoacute informacioacuten en el mismo
lugar donde se desarrolloacute los hechos de la misma manera tambieacuten se
caracteriza por ser una investigacioacuten con nivel exploratorio puesto que
se ha realizado estudiado y explorado documentos anteriormente
realizados afines con relacioacuten al presente trabajo tambieacuten se considera
una investigacioacuten bibliograacutefica y documental ya que se profundizo el
tema basaacutendose en conceptualizaciones y criterios de otros autores por
medio de la lectura de libro revistas artiacuteculos cientiacuteficos De una
manera descriptiva se logroacute establecer como se manifiesta el problema
de investigacioacuten y se describioacute de forma detallada permitiendo
exponer resumir y analizar los resultados obtenidos mediante la
encuesta la misma que fue aplica para la recoleccioacuten de datos a una
poblacioacuten de 80 personas de las cuales 75 son estudiantes y 5 son
docentes el modelo cuantitativo fue utilizado para el proceso de la
informacioacuten el mismo que permite evaluar la situacioacuten y llegar a
conclusiones donde establece el desconocimiento de los beneficios de
la actividad fiacutesica en la coordinacioacuten motriz y la mala planificacioacuten de
los docentes de Educacioacuten Fiacutesica por lo que los nintildeos tienen escaso
desarrollo motor mental mala concentracioacuten desmotivacioacuten en
realizar ejercicios fiacutesicos pero mediante este proyecto de investigacioacuten
se determinoacute que al practicar varias actividades fiacutesicas en los nintildeos
beneficia y mejora su estilo de vida
Palabras Clave actividad fiacutesica coordinacioacuten motriz educacioacuten
fiacutesica
95
ABSTRACT
The main objective of the research work was to analyze how physical activity
affects the motor coordination of children aged 8 to 15 years of the Santa Rosa
educational unit For which a field investigation was carried out since
information was taken in the same place where the facts were developed in the
same way it is also characterized as being an investigation with an exploratory
level since documents have been previously studied studied and explored Similar
studies have been carried out in relation to the present work it is also considered a
bibliographical and documentary investigation since the subject was deepened
based on conceptualizations and criteria of other authors through the reading of
books journals scientific articles In a descriptive way it was possible to
establish how the research problem manifests itself and describe it in detail
allowing exposing summarizing and analyzing the results obtained through the
survey which was applied for the data collection to a population of 80 people
which 75 are students and 5 are teachers the quantitative model was used for the
process of information which allows to evaluate the situation and reach
conclusions where it establishes the ignorance of the benefits of physical activity
in motor coordination and bad planning of Physical Education teachers so that
children have little motor mental development poor concentration demotivation
in performing physical exercises but through this research project it was
determined that by practicing various physical activities in children benefits and
improves their Lifestyle
96
1 INTRODUCCIOacuteN
En la actualidad los nintildeos y adolescentes no practican deporte ya sea por estar
involucrados y relacionados con la tecnologiacutea causando una vida sedentaria
dejando un lado la praacutectica del deporte Por tal motivo surge la necesidad de
realizar un estudio en donde determine los beneficios de la actividad fiacutesica de los
nintildeos
Tambieacuten analizar el efecto que causa la coordinacioacuten motriz en los nintildeos de la
unidad educativa Santa Rosa
Se considera actividad fiacutesica cualquier movimiento corporal producido por los
muacutesculos esqueleacuteticos que exija gasto de energiacutea (OMS 2017)
ldquoSer activo fiacutesicamente durante la infancia y adolescencia no soacutelo es importante
para la salud de ese periodo vital sino tambieacuten para mantener una buena salud
durante todo el curso de la vidardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte
2015)
La actividad fiacutesica en los nintildeos haraacute que se sientan competentes en sus habilidades
fiacutesicas y que sean activos en la edad adulta Por otro lado aporta beneficios y
bienestar emocional y promueve la salud
La actividad fiacutesica mejora la funcioacuten cardiorrespiratoria la fuerza muscular la
salud mental ofrece oportunidades de socializacioacuten el aprendizaje de habilidades
Aumenta la concentracioacuten y favorece el crecimiento y desarrollo por tanto el ser
humano mejora su motricidad
ldquoLa Organizacioacuten Mundial de la Salud la considera como el factor que interviene
en el estado de la salud de las personas y la define como la principal estrategia en
la prevencioacuten de la obesidad entendieacutendola como ldquocualquier movimiento corporal
producido por los muacutesculos esqueleacuteticos y que produce un gasto energeacutetico por
97
encima de la tasa de metabolismo basalrdquo (Vidarte Claros Veacutelez Aacutelvarez amp
Sandoval 2011)
ldquoLa actividad fiacutesica se define como el movimiento del cuerpo humano producido
por la contraccioacuten muscular que genera un gasto energeacutetico por encima del nivel
metaboacutelico de reposo estando iacutentimamente relacionada con el ejercicio fiacutesico y
con el fitnessrdquo (Rojo Gonzaacutelez 2012)
La actividad fiacutesica tiene un movimiento laboral actividades en tiempo libre
transporte y el deporte con el propoacutesito que el ser humano mejore el rendimiento
Tambieacuten ayuda a tener un bienestar metal social y ausencia de enfermedades
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de accioacuten Dicho desarrollo se
pone de manifiesto a traveacutes de la funcioacuten motriz la cual estaacute constituida por
movimientos orientados desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a
la coordinacioacuten de los grandes grupos musculares que intervienen en los
mecanismos de control postural equilibrios y desplazamientos ( Gil Madrona
Contreras Jordaacuten amp Goacutemez Barreto 2008)
La coordinacioacuten motriz se basa principalmente el grado de equilibrio influencias
de los compantildeeros de juego uso de movimientos experiencias en el juego
sanciones grado de tensioacuten velocidad de movimiento ldquoLa coordinacioacuten estaacute
ligada con el desarrollo general del estudiante en la eta infantil porque durante las
primeras edades el juego tendraacute un papel importante para que el nintildeo vaya
adquiriendo madurez nerviosa y muscular necesaria para regular su propio cuerpo
siendo muy importante el nivel de percepciones corporales espaciales y
temporalesrdquo (Redondo Villa 2010)
La coordinacioacuten motriz se basa en aplicar un acto eficiente para adquirir un
crecimiento mental y corporal mediante el constante entrenamiento la mejora del
equilibrio y la postura Cabe mencionar que es la capacidad de mantener el
movimiento y equilibrio del cuerpo Tambieacuten se puede mencionar que se trata de
98
la distribucioacuten armoacutenica de los sentidos los muacutesculos y nervios de una persona en
el momento de realizar una actividad fiacutesica
2 METODOLOGIacuteA
Modalidad baacutesica de la investigacioacuten es cuantitativo-cualitativo porque permite
revisar analizar sintetizar y la comprobacioacuten estadiacutestica Tambieacuten es de campo
porque se realizoacute en el lugar de los hechos en la unidad educativa Santa Rosa La
investigacioacuten es bibliograacutefica ya que para tener fundamentos con veracidad se
revisoacute informacioacuten en libros tesis repositorios digitales artiacuteculos cientiacuteficos y
revistas referentes al tema
El nivel de investigacioacuten es exploratorio porque se desarrolla en funcioacuten de temas
de intereacutes de manera que se utilice teacutecnicas y herramientas que ayuden a
recolectar informacioacuten veraz y oportuna Tambieacuten es descriptivo porque trata de
dar a conocer con mayor detalle las caracteriacutesticas del proyecto de investigacioacuten
Por otro lado tambieacuten se realizoacute la operacionalinzacioacuten de variable la misma que
permite descomponer e identificar la variable independiente la actividad fiacutesica y la
dependiente la coordinacioacuten motriz las mismas que estaacuten identificadas
La poblacioacuten son los Nintildeos y docentes de la Unidad Educativa Santa Rosa de la
Ciudad de Ambato en donde se determinoacute la muestra para el proyecto de
investigacioacuten fue de 80 personas distribuidas en 75 estudiantes y 5 docentes Para
la recoleccioacuten de informacioacuten se aplicaron teacutecnicas como la encuesta con la
ayuda de un cuestionario con preguntas previamente desarrolladas
Para el cumplimiento de objetivos de realizoacute un plan de procesamiento de
informacioacuten una vez aplicado la teacutecnica de recoleccioacuten de informacioacuten los datos
obtenidos en la aplicacioacuten de las encuestas se tabularon con la utilizacioacuten de una
hoja de caacutelculo Excel en donde se desarrollaron tablas y graacuteficos estadiacutesticos los
mismos que fueron analizados e interpretados
99
Mientras que para la verificacioacuten de la hipoacutetesis se utilizoacute el meacutetodo estadiacutestico
Chi cuadrado para los pertinentes caacutelculos y se obtuvo la campana de Gauss
3 RESULTADOS
A continuacioacuten se presenta el anaacutelisis e interpretacioacuten de resultados de la encuesta
aplicada a los estudiantes de la institucioacuten educativa en la siguiente tabla y
graacutefico se presentan los porcentajes de la informacioacuten recopilada aplicada a los
encuestados
Tabla 29 Resultado de la encuesta de los estudiantes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2Po
stur
as
3
Muacutes
culo
liso
esq
ueleacute
tico
y
car
diac
o
4
Acti
vida
d
fiacutesic
a
red
uce
calo
riacuteas
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agili
dad
la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
cami
nar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectil
es
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 93
49
43
48
88 51 79 50 37 100
A veces 7 44
40
40
12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17
12
0 8 5 13 19 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
100
Graacutefico Ndeg 1 Resultado de encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los nintildeos encuestados indican que es importante la actividad fiacutesica para su
desarrollo mental Asiacute mismo siempre los gestos posturas y orientacioacuten del
cuerpo ayudan al movimiento corporal
Tambieacuten se observa que la mayoriacutea de los encuestados responden que el muacutesculo
liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica ya que con el gasto
de energiacutea reduce tambieacuten caloriacuteas
Se observa que la mayoriacutea de los nintildeos consideran que es importante la agilidad
la reaccioacuten la lateralidad en los movimientos ordenados y coordinacioacuten motriz
Los encuestados creen tambieacuten que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz por tal motivo surge la necesidad de que los nintildeos vayan
1
Activi
dad
fiacutesica
2Post
uras
3
Muacutesc
ulo
liso
esque
leacutetico
y
cardi
aco
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movi
mient
o
corpo
ral
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
latera
lidad
7
Corre
r
camin
ar y
saltar
8
Estiacutem
ulos
senso
riales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexi
bilida
d y
destre
za del
nintildeo
Siempre 93 49 43 48 88 51 79 50 37 100
A veces 7 44 40 40 12 41 14 37 44 0
Nunca 0 7 17 12 0 8 5 13 19 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta a los estudiantes
101
teniendo a tempranas edades un aprendizaje y automatizacioacuten mejorando los
estiacutemulos sensoriales auditivos y taacutectiles Por lo tanto esto indica que la totalidad
de los encuestados responden que la coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la
flexibilidad y destreza del nintildeo
Tabla 30 Resultados de la encuesta de los docentes
Opciones
1
Acti
vida
d
fiacutesic
a
2
Post
uras
3
Muacutescu
lo liso
esqueleacute
tico y
cardia
co
4
Activi
dad
fiacutesica
reduc
e
caloriacute
as
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilid
ad la
reacci
oacuten la
lateral
idad
7
Corr
er
cami
nar y
salta
r
8
Estiacutemu
los
sensori
ales
9
Estiacutem
ulos
auditi
vos y
taacutectile
s
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100
100
100
100
100 80
100
80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
TOTAL 100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
102
Graacutefico Ndeg 2 Resultado de la encuesta a los estudiantes
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente La encuesta
Los docentes encuestados manifiestan que siempre es importante la actividad
fiacutesica en los nintildeos asiacute mismo manifiestan que los gestos posturas y orientacioacuten
del cuerpo ayudan al movimiento corporal Tambieacuten indican que siempre el
muacutesculo liso esqueleacutetico y cardiaco forma parte de la actividad fiacutesica y el gasto
de energiacutea reduce caloriacuteas
Por otro lado los encuestados responden que la actividad fiacutesica ayuda al
movimiento corporal a la agilidad la reaccioacuten la lateralidad en movimientos
ordenados tambieacuten manifiestan que correr caminar y saltar son patrones de la
coordinacioacuten motriz
Por lo tanto esto indica los estiacutemulos sensoriales forman parte de la coordinacioacuten
motriz como tambieacuten los auditivos y taacutectiles y ayuda a mejorar la flexibilidad y
destreza del nintildeo
1
Activid
ad
fiacutesica
2Postu
ras
3
Muacutescul
o liso
esqueleacute
tico y
cardiac
o
4
Activid
ad
fiacutesica
reduce
caloriacuteas
5
Movimi
ento
corpora
l
6
Agilida
d la
reaccioacute
n la
laterali
dad
7
Correr
camina
r y
saltar
8
Estiacutemul
os
sensori
ales
9
Estiacutemul
os
auditiv
os y
taacutectiles
10
Flexibil
idad y
destrez
a del
nintildeo
Siempre 100 100 100 100 100 80 100 80 40 80
A veces 0 0 0 0 0 20 0 0 60 20
Nunca 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Fre
cuen
cia
Encuesta de docentes
103
4 DISCUSIOacuteN
Se realizoacute un estudio para determinar las relaciones existentes entre la
coordinacioacuten motriz global y el rendimiento escolar se aplicoacute a 480 estudiantes
(171 mujeres y 309 varones) con una edad media de 1333 antildeos el objetivo del
estudio fue analizar las relaciones existentes entre el rendimiento coordinativo y el
rendimiento acadeacutemico en una muestra de escolares espantildeoles y los resultados
mostraron (Peacuterez Ruiz Navia Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Los escolares con mayor rendimiento acadeacutemico mostraron progresivamente un
mayor rendimiento coordinativo acoplando al estudio llevado a cabo por
Planinsec amp Pisot (2006) mostroacute que los adolescentes maacutes coordinados eran los
que se encontraban en el nivel promedio o superior de inteligencia del grupo
estudiado y que los escolares menos coordinados no alcanzaban la puntuacioacuten
promedio en el test de inteligencia Por otro lado Diamond amp Lee (2011) piensan
que existen mecanismos neuroloacutegicos y psicoloacutegicos que comparten el
rendimiento motor y el rendimiento cognitivo por uacuteltimo Dwyer et al (2001) con
una muestra de 8000 escolares de 7 a 15 antildeos tambieacuten encontraron relaciones
bajas entre el rendimiento acadeacutemico y el rendimiento motor (Peacuterez Ruiz Navia
Manzano amp Ruiz Amengual 2015)
Bajo el criterio de los autores se determinoacute la relacioacuten que existe el hacer deporte
para mejorar la actividad motriz y el rendimiento acadeacutemico en los nintildeos En el
proyecto de investigacioacuten en la pregunta realizada un 96 de los estudiantes
encuestados dicen que siempre es importante practicar deporte un 89
manifiestan que la actividad fiacutesica ayuda al movimiento corporal y un 80 que la
coordinacioacuten motriz ayuda a mejorar la flexibilidad y destreza del nintildeo
Actualmente la educacioacuten fiacutesica y el aacutembito escolar estaacuten siendo muy
cuestionados pues en un estudio titulado ldquoiquestConsiguen los Estudiantes de Primaria
los Objetivos Propuestos en Educacioacuten Fiacutesica
104
Se relacionaron objetivos deportivos a estudiantes de cuarto curso de educacioacuten
primaria de un centro puacuteblico de Madrid que dispone de una pista polideportiva
en donde realizan educacioacuten fiacutesica dos diacuteas por semana durante un tres meses
compuesto por cuatro nintildeos y cuatro nintildeas de 10 antildeos en donde realizaron las
siguientes actividades
Actividades de intervencioacuten
Conocer valorar el cuerpo y la actividad fiacutesica como medio de exploracioacuten y
disfrute de sus posibilidades motrices de relacioacuten con los demaacutes y como
recurso para organizar su tiempo libre
Adoptar haacutebitos de higiene de alimentacioacuten de postura y de ejercicio fiacutesico
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los
demaacutes relacionando estos haacutebitos con los efectos sobre la salud
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demaacutes evitando la discriminacioacuten por caracteriacutesticas
personales sexuales y sociales asiacute como las agresividades y actitudes de
rivalidad en las actividades competitivas
Reconocer como elementos propios del juego y los diferentes tipos de juegos
Utilizar capacidades fiacutesicas y destrezas motrices para la actividad fiacutesica y para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacioacuten
Respetar las normas de juego establecidas bien sea por el grupo o reglamento
propio
Tabla 31 Actividades deportivas Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Arribas 2008)
Se han tenido las siguientes respuestas de los participantes
Es importante ducharse despueacutes de hacer deporte
La educacioacuten fiacutesica es importante para la salud ya que ayuda a prevenir
enfermedades
Fortalece los huesos
105
Reduce los niveles de estreacutes ansiedad y depresioacuten
Mejora el sistema nervioso (mejora de destrezas motrices)
ldquoLa inactividad fiacutesica es actualmente el cuarto factor de riesgo de mortalidad maacutes
importante en todo el mundo soacutelo por detraacutes de la hipertensioacuten el consumo de
tabaco y la hiperglucemiardquo (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Graacutefico 3 Mortalidad de riesgo a nivel mundial
Elaborado por Pablo David Yansapanta Caisa
Fuente (Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte 2015)
Es importante que la ciudadaniacutea haga conciencia de las consecuencias que lleva a
la salud el sedentarismo
El desarrollo deportivo a nivel escolar y la calidad de vida se estaacuten reduciendo en
forma alarmante el tiempo que destinan los nintildeos a realizar actividades fiacutesicas
son muy pocas la cantidad de horas y la ocasional actividad deportiva extraescolar
parecen ser insuficientes (Arboleda Sierra 2009)
Acoplando al criterio del autor de este modo la praacutectica deportiva se impone
como una necesidad desde los primeros antildeos ya que influye positivamente tanto
en la formacioacuten de la personalidad como en el desarrollo de las cualidades fiacutesicas
es decir el deporte escolar tiene una misioacuten educativa fundamental haciendo
prevalecer a toda costa las buenas costumbres y el buen comportamiento
106
A medida que los nintildeosas se acercan a la pubertad se hacen maacutes sedentarios es
decir practican menos ejercicio fiacutesico Respecto al sexo los nintildeos hacen maacutes
ejercicio que las nintildeas durante todos los antildeos de su juventud Por otro lado los
nintildeos menos activos son aquellos cuyos padres consideran que tienen mala salud
Y los nintildeos de padres con niveles de educacioacuten universitarios practican maacutes
actividad fiacutesica que los que tienen padres con estudios inferiores (Casado Peacuterez
Alonso Hernaacutendez Barrera amp Jimeacutenez Garciacutea 2009)
Con el fin de que el nintildeo vaya tomando como haacutebito la praacutectica de la actividad
fiacutesica los docentes padres y familiares deben planificar juegos deportes
actividades recreativas educacioacuten fiacutesica entre otros para que el nintildeo se mantenga
activo y tendraacuten muacutesculos y huesos maacutes fuertes tienen menos probabilidad de
tener sobrepeso
5 CONCLUSIONES
Se concluyoacute que la actividad fiacutesica en los nintildeosas de la unidad educativa
Santa Rosa fue muy importante porque mejoraron su coordinacioacuten motriz
La metodologiacutea aplicada en el proceso de intervencioacuten supero el 85 de
participacioacuten en la experimentacioacuten del programa de actividades
Con las valoraciones estadiacutesticas se verifico que las actividades fiacutesicas
aplicadas a traveacutes de los juegos son muy importantes y dejamos el estudio a
las autoridades de la intervencioacuten para su buena aplicacioacuten
107
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