MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO DE EJECUCION DE LA GUARDERIA MUNICIPAL OBJETO DE PARTIDA Proyecto encargado por el Ayuntamiento de La Villa y Puerto de Tazacorte para la ejecución de un edifico destinado a Guardería Municipal. AUTOR DEL PROYECTO Don Pedro Antonio Gutiérrez Hernández arquitecto colegiado nº 2500 del Colegio Oficial de Arquitectos de Canarias, con número de visado 68498 20 OCT 05. DESCRIPCION DEL PROYECTO El proyecto se ubica en una parcela anexa a las instalaciones del Centro Educativo Juan XXIII en el casco urbano de la Villa de Tazacorte en una parcela trapezoidal con pendiente descendente Este Oeste. La parcela se incluye dentro del Plan General de Ordenación con clasificación de Equipamiento Público Docente. Se trata de un edificio exento con retranqueos de 3 metros a las parcelas anexas, desarrollándose en una sola planta de sección irregular con forma de pinza a las que se accede en la apertura de esta creándose el vestíbulo. Dentro de las guarderías de los niños se van moviendo y dando uso a las distintas estancias a medida que van creciendo, desde los 6 meses hasta los 3 años, edad en que la abandonan. El edificio también crece y evoluciona con ellos y con sus inquietudes. Longitudinalmente, de Oeste a Este se ubican las zonas comunes y aulas de los niños de más corta edad. Estas aulas son las más introvertidas, no relacionan directamente a los alumnos con el espacio exterior, sólo fomentan la relación visual con los jardines a modo pictórico (jardín Japonés), con objetos (juguetes didácticos) y con sus maestros. Son aulas de menor altura de suelo a techo. A continuación, en los testeros Este, se sitúan las aulas de los niños de 2 a 3 años, donde el edificio crece alcanzando su mayor altura y donde el techo se conforma mediante planos inclinados. Estas 2 aulas si se funden con el exterior, involucran al alumno con el medio que lo rodea, la naturaleza, el espacio libre. La elevada altura del pecho permite practicarles aperturas acristaladas por donde, a partir del medio día, entre la luz coloreada a modo de telón de teatro. El soleamiento Sur y Sur-Oeste rebota en los bise-soleil gigantes pintados cada uno de ellos de color atractivo para el niño en su cara interior. Y al mismo tiempo que se inclinan para permitir que la luz reflejada entre el edificio, se abalanzan sobre la zona de juegos al aire libre. La guardería se aleja de la ortogonalidad y geometría controlada del mundo del adulto, agresiva para el niño y ajena a su comprensión. La irregularidad volumétrica y sensorial de aulas de los alumnos de 2 a 3 años y del edificio en general, pretende que el niño genere constantemente perspectivas diferentes en cada punto del edificio y del día. La zona de usos múltiples se deprime 2 escalones con respecto al nivel general que sirvan de graderío para el público en los actos y las representaciones escolares. Llegado el momento expulsa a sus huéspedes a través de un pasillo que se va estrechando y que acelera las ansias de salir. Salir a la vida, a la quintaesencia de un jardín de infancia: la caja de arena y resto de juegos al aire libre.

EL EXTERIOR: •••• Hondonada de arena (caja de arena): a 20 centímetros del suelo, delimitada por planos

inclinados hacia el interior. Arena lavada. •••• Muñecos: de colores atractivos y con función lúdica. No elementos meramente ornamentales. •••• Zona de recreo: incluye colinas, valles, rocas caminos con arbustos, árboles, prados, zonas de

arena, grava y espacios de tierra. Del mismo modo tendrá un pequeño estanque para patos. •••• Plantas: en fachada Sur se colocarán plantas que condicionen el clima, proporcionen sombra,

protección contra el viento, regulen la humedad atmosférica, etcétera. Las especies serán robustas, exuberantes, de crecimiento rápido y que soporten que se trepen por ellas, se pisen fuerte o se les arranquen ramas. Al mismo tiempo se intercalará una pequeña huerta donde con ayuda de un monitor los niños cultiven flores y verduras donde quizás sea posible recoger los frutos de arbustos y árboles frutales. En el resto del jardín también se ubicará vegetación, incluso plantas espinosas de pincho corto para que los niños adquieran experiencia y conocimientos.

•••• Jardín: se concibe como una estructura muy densa y variada, de forma casi laberíntica donde después de unos pocos pasos surge un paisaje distinto al exterior.

•••• Ubicación del área de juego dentro del parque infantil: se sitúa a un lado, contra la pared revestida de piedra del colegio Juan XXII y la verja limítrofe de la parcela. De este modo se dejará superficie para facilitar los juegos de pelota y en el grupo.

CUADRO DE SUPERFICIES ÚTILES

RESUMEN DE SUPERFICIES PLANTA BAJA Comedor 30.00 Cocina 08.19 Distribuidor-1 07.05 Baño-1 05.83 Área de cunas 23.77 Baño-2 04.56 Aula-1 35.46 Baño-3 05.50 Almacén-1 03.80 Aula-2 33.07 Distribuidor-2 U.M. 69.45 Área juegos 20.95 Aula-3 33.95 Almacén-2 03.80 Baño-4 05.32 Aula-4 32.86 Enfermería 03.80 Baño-5 04.97 Recepción 10.16 Distribuidor-3 05.60 Aseo P.M.R. 04.52 Aseo-2 03.71 Sala Profesores 08.00 Sup. Útil Planta Baja 364.90

CUADRO DE SUPERFICIES CONSTRUIDAS

RESUMEN DE SUPERFICIES PLANTA BAJA Comedor 33.34 Cocina 08.98 Distribuidor-1 07.63 Baño-1 06.75 Área de cunas 25.71 Baño-2 05.40 Aula-1 37.92 Baño-3 06.47 Almacén-1 04.25 Aula-2 36.22 Distribuidor-2 U.M. 71.49 Área juegos 21.83 Aula-3 37.23 Almacén-2 04.25 Baño-4 06.16 Aula-4 35.20 Enfermería 04.20 Baño-5 05.84 Recepción 10.61 Distribuidor-3 06.56 Aseo P.M.R. 05.90 Aseo-2 04.34 Sala Profesores 09.99 Sup. Construida Planta Baja 396.87

DURACION DE LA OBRA Se plantea que en la realización de la obra se necesitan durante el plazo de la misma que se estima en ocho meses la intervención de forma continuada de 10 trabajadores, así como la intervención de forma puntual de otros 9 para los trabajos más específicos de las instalaciones. INCIDENCIA SOCIAL Y CREACION DE EMPLEO En el municipio de la Villa y Puerto, con una población que oscila entre los 6.000 y 7.000 habitantes, y con un número de menores de edad entre los 0 y 3 años, como principales beneficiarios del presente proyecto, que se sitúa según datos del Padrón de habitantes, en 158 niños, carece de centro donde impartir el primer ciclo de educación infantil.

Se trataría de ofertar, por parte de este Ayuntamiento, a las familias con menores con la edad establecida, que se corresponde con una etapa de educación no obligatoria pero que tiene su importancia en cuanto a la finalidad de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.

A su vez, analizada la situación de desempleo del término municipal, que en cifras se resume en los siguientes datos:

Trabajadores por cuenta ajena y propia en situación de alta en la Seguridad Social a fecha de septiembre de 2008, suponen la cifra de 876 y por el contrario, 559 parados, inscritos en la Oficina de desempleo a la misma fecha, por lo que se representa una cifra de 38,95 % de desempleados en septiembre y que en noviembre se ha incrementado en 68 personas, superando mas del 40% y sigue aumentando.

A su vez, ya construida, generaría trabajo estable en cuanto su función que es poder hacer efectiva en este municipio impartir el primer ciclo de educación infantil con los contenidos y la calidad que recoge la normativa de aplicación, cuyos beneficiarios son 60 niños, lo que conlleva la contratación de personal educativo, a lo que habría que añadir el personal no educativo, es decir, administrativo, de limpieza, mantenimiento y todo aquel que conlleve la puesta en marcha de este servicio municipal los contenidos

Todo este proyecto tiende a poder poner en marcha la posibilidad de que los menores de municipio cuenten con un centro donde atender, en sus primeros años, a su desarrollo del movimiento, al control corporal, a las primeras manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de la convivencia y relación social y al descubrimiento del entorno inmediato.

Con la consiguiente repercusión directa para los padres y la conciliación de la vida familiar con el trabajo.