Memoria TFG "Sistemas de Visualización aplicados a productos informativos multimedia"

TRABAJO FIN DE GRADO

Autor: Azucena Madrigal Vicente

Director: Manuel Gértrudix Barrio

Grado en Periodismo

Curso: 2011/2012 – Convocatoria: marzo

Resumen:

El presente trabajo realiza un estudio de los Sistemas de

Visualización de Información puestos al servicio de la labor

periodística para conocer cuáles son las herramientas y

servicios disponibles en la actualidad con la finalidad de

elaborar un catálogo de las mismas y comprender cuáles

son más útiles para elaborar productos comunicativos en

función de la naturaleza esencial de la información.

Facultad de Ciencias de la ComunicaciónUniversidad Rey Juan Carlos

Sistemas de visualización

aplicados a productos

informativos multimedia

Camino del Molino s/n. 28943-Fuenlabrada. Madrid. España.

Autora: Azucena Madrigal Vicente. Director: Manuel Gértrudix Barrio- 2Sistemas de visualización aplicados a productos informativos multimedia


ÍNDICE

AGRADECIMIENTOS 5

1. INTRODUCCIÓN 6

1.1. OBJETO 71.2. OBJETIVOS 81.3. METODOLOGÍA 81.3.1. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS 81.3.2. RELACIÓN ENTRE UNIDADES DE INVESTIGACIÓN 121.3.3. PROCEDIMIENTO 131.3.4. TÉCNICAS 131.4. RESUMEN DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN 151.5. ESTRUCTURA DEL ESTUDIO 20

2. DESARROLLO 22

1.1. ESTADO DE LA CUESTIÓN 222.1.1. CONCEPTO Y ANTECEDENTES DE LA VISUALIZACIÓN DE INFORMACIÓN 222.1.2. EL DEBATE TERMINOLÓGICO Y CONCEPTUAL 232.1.3. LA EVOLUCIÓN 242.1.4. FUENTES DE REFERENCIA 332.1.5. PRINCIPALES DESAFÍOS 342.2. MAPPING DE HERRAMIENTAS 37

3. RESULTADOS. CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN 41

4. BIBLIOGRAFÍA 48

5. ANEXOS 51

6. ÍNDICES TEMÁTICOS 52

6.1. ÍNDICE DE TABLAS, CUADROS, FIGURAS Y GRÁFICOS 526.2. Índice temático y onomástico 53





Sinsemia. Disponer deliberada y conscientemente el lenguaje

escrito en el espacio, con el objeto de comunicar, a través de

articulación espacial, de un modo razonablemente unívoco y con

regularidad y con valor no solo ilustrativo sino también eurístico

por lo que permite realizar descubrimientos y desarrollar

demostraciones (Re-escritura de palabras de Francesco Franchi

en Malofiej, 2010: 56).

La infografía no como una propuesta complementaria a la información, supeditada

y reservada al espacio destinado al efecto “sino la infografía como discursos

predominante, insubordinado” (Re-escritura de palabras de Miquel Molina en

Malofiej, 2010: 71)

Edward R. Tufte “Graphical excellence is that which gives the viewer the greatest

number of ideas in the shortest time with the least ink in the smallest



AGRADECIMIENTOS

Este trabajo no sería posible sin su director, Manuel Gértrudix. Su

dedicación y apoyo han sido fundamentales.

La nómina bibliográfica sería mucho estaría tísica si no fuera por

Mario Tascón (quien, literalmente, me abrió las puertas de su casa

poniendo a mi disposición su (espectacular) biblioteca sobre

infografía), Chiqui Esteban, rápido y veloz en contestar a mis

peticiones de ayuda, Juantxo Cruz, que amablemente me prestó

algunos de los libros de visualización que han pasado a formar parte

de la bibliografía del presente estudio, Alberto Cairo a quien, a pesar

de los elementos, conseguí conocer. A David Cabo por ‘¿Dónde van

mis impuestos?’ y su iniciativa ‘Adopta un diputado’, que me

permiten explicar algunos de los fundamentos de esta investigación a

quien me pregunta de qué va eso de la visualización.


TA \l "Norman" \s "Norman" \c 8 “The power of the unaided mind is highly overrated. Without external aids, memory, thought, and reasoning are all constrained. But human intelligence is highly flexible and adaptive, superb at inventing procedures and objects that overcome its own limits. The real powers come from devising external aids that enhance cognitive abilities. How have we increased memory, thought, and reasoning? By the invention of external aids: it is things that make us smart” (Norman)



1. INTRODUCCIÓN

La presente memoria ofrece una guía documental del producto

multimedia desarrollado como Trabajo Fin de Grado que está

disponible en la siguiente url (Figura 1.1.).


“Until recently, the term visualization meant constructing a visual image in the mind. But now, it has come to mean something more like a graphical representation of data or concepts” (Colin Ware)



Figura 1.1. Captura de pantalla de la web de referencia con la url (Fuente: elaboración propia)

En la construcción de los discursos audiovisuales y multimedia, la

forma es siempre contenido porque ésta afecta directamente a la

naturaleza misma del texto. En virtud de ello, y dada la naturaleza

del contenido objeto de estudio, los sistemas de visualización de

información multimedia, se ha considerado que el Trabajo Fin de

Grado (TFG) debería realizarse en un soporte multimedia por la

adecuación de este formato al medio expresivo analizado, puesto que

el presente estudio aborda cuestiones relativas a la visualización de

información dinámica en diferentes sites de información.

De esta manera, la naturaleza multimedia e interactiva del soporte

en el que se ha desarrollo el TFG permite no sólo realizar el

recorrido por los conceptos, teorías, tendencias y casos estudiados,

sino que facilita el acceso directo a los diferentes ejemplos

analizados, bien mediante links o a través de la incrustación del

recurso en el sitio web.




1.1. Objeto

El objeto de la presente investigación es el estudio de los Sistemas

de Visualización de Información puestos al servicio de la labor

periodística.

De esto modo, se han investigado cuáles son las herramientas y

servicios disponibles en la actualidad con la finalidad de elaborar

un catálogo de las mismas y comprender cuáles son más útiles

para elaborar productos comunicativos en función de la naturaleza

esencial de la información: cifras o números, letras/palabras (largos

textos y nubes de etiquetas) y realidades o estructuras complejas

preexistentes en la realidad (hechos, conceptos, constructos,

situaciones, fenómenos, estructuras…).

Tras establecer ese punto de partida, se ha puesto el acento en la

labor que estas herramientas y el producto generado (infografía,

visualización… más adelante recuperaremos el debate dialéctico)

realizan en el ámbito periodístico.

Por tanto, en este trabajo no se encontrará información sobre

periodismo de precisión, ni sobre periodismo de datos, ni

sobre data driven journalism, ni sobre data mining. En este trabajo

no hay un análisis exhaustivo del estado actual del tema, cuestión

inabarcable y que excede del límite formal de la presente propuesta.

Tampoco se realiza un estudio de casos, aunque sí se incluye el

estudio de algunos ejemplos que resultan paradigmáticos en el

ámbito de la disciplina estudiada.

1.2. Objetivos

El objetivo general de la presente investigación es evaluar la

capacidad que poseen los Sistemas de Visualización de




Información Multimedia para la elaboración de información

periodística.

Los objetivos específicos son:

1. Establecer un estado de la cuestión sobre qué son los

sistemas de visualización y qué conocimiento existe sobre estos

actualmente.

2. Realizar un mapa aproximado de las herramientas y

servicios web disponibles para generar visualización de

información.

3. Analizar referencias de uso en el ejercicio profesional del

periodismo.

1.3. Metodología

El planteamiento metodológico sigue las rutinas clásicas de

investigación, estructurando su proceso en los siguientes elementos

(Figura 1.2.):

Figura 1.2. Elementos de la metodología (Fuente: elaboración propia)




1.3.1 Definición de conceptos

A continuación, se definen, de forma operativa, los principales

conceptos que se utilizan en la configuración de los objetivos del

presente estudio.

VISUALIZACIÓN DE INFORMACIÓN – INFOGRAFÍA

Se define visualización de información, o infografía, como la

representación gráfica de un concepto o idea para hacer más

fácil su comprensión, independientemente de la naturaleza de

la información que se comunica, del modo en que han sido

producida o del soporte en el que se difunde.

Según el DRAE (edición online) Visualizar es

1. tr. Visibilizar.

2. tr. Representar mediante imágenes ópticas fenómenos de

otro carácter; p. ej., el curso de la fiebre o los cambios de

condiciones meteorológicas mediante gráficas, los cambios de

corriente eléctrica o las oscilaciones sonoras con el

oscilógrafo, etc.

3. tr. Formar en la mente una imagen visual de un concepto

abstracto.

4. tr. Imaginar con rasgos visibles algo que no se tiene a la

vista.

5. tr. Inform. Hacer visible una imagen en un monitor. U. t. c.

prnl.

Se puede asimilar su significado al del verbo visibilizar, tal y como

muestra en sus sugerencias el DRAE. Así, visibilizar es:




1. tr. Hacer visible artificialmente lo que no puede verse a

simple vista, como con los rayos X los cuerpos ocultos, o con el

microscopio los microbios.

La infografía, según el DRAE de nuevo, es

(Acrón. de informática y -grafía; marca reg.).

1. f. Técnica de elaboración de imágenes mediante ordenador.

2. f. Imagen obtenida por medio de esta técnica.

Sin embargo, esta definición del DRAE no sirve de mucho para

nuestros propósitos, ya que existía infografía mucho antes de que

hubiera ordenadores (ver figuras desde 2.2. a 2.8.)

HERRAMIENTAS Y SERVICIOS DE VISUALIZACIÓN

Se define herramientas de visualización como aquellas

aplicaciones que permiten la transformación de información

numérica, textual o gráfica compleja en un producto

informativo visual simplificado y fácilmente comprensible,

mediante un proceso de representación visual codificada.

Concretamente, en el presente estudio se analizan

herramientas y servicios de visualización multimedia, un

análisis que se consigue mediante la observación de sus

características específicas en base a parámetros prefijados y

relacionados en la metodología. Por citar algunos de ellos:

grado de interactividad del usuario con el producto generado

(si es estático, si es dinámico…), posibilidad de filtrar la

información (multicapa), acceso online o mediante aplicación

instalable….




Como se podrá ver en el ‘Mapping de herramientas’, disponible en la

web a la que se refiere esta memoria1, hay muchas aplicaciones que

permiten a usuarios sin mucha formación realizar sus propias

visualizaciones o infografías.

EJERCICIO PROFESIONAL DEL PERIODISMO

Se entiende por ejercicio profesional la actividad que realizan

los periodistas en medios escritos, audiovisuales y/o

multimedia, que consiste en la recogida de información (in

situ, a través de fuentes de diversos tipos), la ordenación y

filtrado de la misma en base a unos criterios personales, de

rutina profesional y editoriales consiguiendo generar

diferentes productos: noticias, editoriales, fotografías,

gráficos…

Para elaborar toda la variedad de productos periodísticos

disponibles, los profesionales se valen de su experiencia y formación

previa así como de las fuentes que les suministran los datos pero

siempre atendiendo a unos criterios deontológicos que hacen

necesaria una tendencia a la objetividad y la imparcialidad y

veracidad de los hechos narrados.

Las diferentes teorías estudiadas a lo largo de nuestra formación

académica nos permiten asegurar que el periodismo es considerado

como el ‘cuarto poder’ en las democracias occidentales (sumado a

los otros tres ya conocidos: ejecutivo, legislativo y judicial) ya que

ejerce una labor de control y denuncia de los otros tres poderes

por la que adquiere la obligación de contar la verdad, bien sea

aquella presenciada o aquella relatada por las fuentes de las que se

1 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/mapping-de-herramientas/


http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/mapping-de-herramientas/



nutre para construir su discurso2. Es la necesaria tendencia a la

objetividad y la imparcialidad y veracidad de los hechos

narrados ya comentada.

En la labor cotidiana de los periodistas se suceden diferentes rutinas

que son comunes a la profesión, como es la atención a unos criterios

de noticiabilidad, editoriales o personales para elaborar su producto.

Pasemos a observar cómo define el Diccionario de la Real Academia

Española al periodista

1. com. Persona legalmente autorizada para ejercer el

periodismo.

2. com. Persona profesionalmente dedicada en un periódico o

en un medio audiovisual a tareas literarias o gráficas de

información o de creación de opinión.

Y periodismo

1. m. Captación y tratamiento, escrito, oral, visual o gráfico, de

la información en cualquiera de sus formas y variedades.

2. m. Estudios o carrera de periodista.

Como se desprende de ambas definiciones, muchos son los tipos de

periodismo que se pueden ejercer (político, social, deportivo…), tanto

escrito (el DRAE se refiere a estos como “tareas literarias”) como

visual, en el que se integraría el periodismo infográfico.

PERIODISMO INFOGRÁFICO

2 No ahondamos en la definición de fuentes porque creemos que su concepto es algo asumido por el lector del presente trabajo.

(N. de la A.)




Se entiende por periodismo infográfico la especialidad

profesional cuyo producto resultante son los gráficos,

infografías y visualizaciones que nutren la edición en papel y

las diferentes páginas de la cabecera en formato multimedia.

Su labor es comunicar a través de imágenes completadas con

textos, elaborando un discurso con formato propio y que tiene

entidad propia, ya que el resultado debe responder a las 5W’s

que trata de responder el periodismo con cada uno de los

productos tradicionales: quién, qué, dónde, cuándo y porqué3.

1.3.2. Relación entre Unidades de Investigación

El Cuadro 1.1. muestra, de forma sintética, la relación entre las

distintas unidades de investigación utilizadas.

OBJETIVOS TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

SISTEMAS DE ANÁLISIS

1º objetivo.Estado de la

cuestión

Revisión de referencias documentales

Revisión de blogs especializados

Acotación temporal Organización y filtrado

de información Categorización de

conceptos, teorías y tendencias

2º objetivo.Mapa

aproximado de herramientas

on line



Revisión y catalogación de herramientas y servicios web

Análisis de características fundamentales de los servicios y herramientas.

Categorización de herramientas y servicios.

3º Objetivo. Ejercicio

profesional del periodismo



Cuestionario

Análisis de procedimientos profesionales declarados en la literatura de referencia.

3 Algunas corrientes pretenden sumar 1H (‘How’, ‘cómo’) a las 5W’s tradicionales. Otras corrientes aseguran que el cómo se

contesta sobradamente si se ha contestado adecuadamente a las cinco anteriores.




autoadministrado a profesionales

Tratamiento y análisis de las respuestas ofrecidas por los profesionales a través del cuestionario.

Cuadro 1.1. Unidades de Investigación (Fuente: elaboración propia)

1.3.3. Procedimiento

Figura 1.3. Flujo de trabajo (Fuente: elaboración propia)

1.3.4. Técnicas

En este apartado se indican cuáles son las herramientas y las

técnicas de recogida de información, análisis y tratamiento de datos

utilizadas en la investigación. Su elección responde a la necesidad de

dotar de coherencia interna a todo el proceso, que debe de




responder a un criterio metodológico claro, unívoco y conciso

decidido de antemano.

Así, las tareas realizadas en este bloque han sido pensadas y

configuradas para ir cumpliendo con los diferentes objetivos que se

plantearon al inicio de la investigación. De esta manera, se han

aplicado diferentes técnicas de recogida de información para

permitir la búsqueda y, después, poder “redactar un informe que

satisfaga las necesidades y objetivos del interesado” (Moreno

Sanabria, 2011: 3)

A la información básica obtenida gracias al repaso de los apuntes de

otras asignaturas de la carrera (ver bibliografía) se une la

información secundaria obtenida a partir de búsquedas en Internet

(motor de búsqueda seleccionado para la tarea: Google) y las

respuestas dadas por Alberto Cairo, y Juantxo Cruz, Chiqui Esteban y

Mario Tascón a las diferentes preguntas que se les plantearon y que

amablemente respondieron para completar el estudio al que se

refiere esta memoria4.

La metodología, como ya se ha indicado antes, parte de la definición

de conceptos, tarea básica que permite especificar y acotar qué es lo

que queremos conocer y cuáles son los límites que se fijan en cada

caso.

Los conceptos en torno a los cuales ha girado la presente

investigación, cada uno de los cuales es la base de cada objetivo

específico, son:

Siguiendo a Avizora, la visualización es

4 Disponible en http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/.


http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/



“…una especialidad en la que se utilizan equipos informáticos

para generar o modificar imágenes, de dos y tres dimensiones

creadas por el programa informático y se emplea para

la divulgación y promoción de actividades, sucesos, etc.,

razón por la que cada día se aplica más en la prensa escrita.

Con la infografía se generan o modifican imágenes de apoyo

para las noticias, para que los contenidos informativos de

una publicación periódica sean más visuales. Es la

evolución de la información gráfica gracias a los ordenadores.”

(2001)

Según Gonzalo Peltzer (Citado por Solís, 2011) la infografía5 “es

la expresión gráfica más compleja de información cuyos

contenidos son hechos o acontecimientos, la explicación de cómo

algo funciona, o la información de cómo es una cosa”.

Una vez definidos los conceptos manejados, ya teníamos un punto de

partida desde el que elaborar una tabla o relación entre las

diferentes unidades de estudio para ir dando forma a la metodología.

Con la elaboración de la tabla (Cuadro 1.1.) se consigue una

herramienta visual de gran impacto para enfocar las actividades

básicas a llevar a cabo para la consecución de cada objetivo: se

añaden así a la tabla dos columnas denominadas ‘Técnicas de

recogida de información’ y ‘Sistemas de análisis’ de esa información

obtenida.

5 Como se puede observar, hemos utilizado para la primera definición la palabra visualización y, para la segunda, la palabra

infografía, ya que no distinguimos entre la aplicación de una u otra si no en los términos expuestos por Alberto Cairo. Su

disertación en torno al debate gramatical se encuentra incorporada en esta memoria y en la página web de referencia para ella

http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/.


http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/



En torno al ‘Procedimiento de recogida de información’, se realizó

una redacción detalla de los pasos seguidos que se encuentra

disponible en la web6.

Con las ‘Técnicas de recogida de información’ se realizó la misma

tarea que la descrita para el ‘Procedimiento de recogida de

información’ antes explicado, elaborando un discurso ad hoc de las

actividades llevadas a cabo.

1.4. Resumen del estado de la cuestión

El ‘Estado de la cuestión’ es quizá uno de los

apartados que más problemas plantea, ya que no

hay demasiada información publicada en

castellano sobre la visualización de información

y, la que existe, se encuentra muy dispersa en

tratados de psicología, manuales sobre la

elaboración de gráficos, blogs de Internet…

El primer paso fue, por tanto, la búsqueda en

motores de Internet (Google) de términos

clave (keywords). Los resultados arrojados por

Google permitieron ir perfilando las búsquedas y

filtrando la información obtenida en base a las

definiciones realizadas en la metodología. De

este modo, se consiguió elaborar todo un

catálogo de blogs personales y corporativos (de medios on line, por

ejemplo) de referencia, que se fueron incorporando debidamente a la

etiqueta ‘visualización’ creada a

Figura 1.4. Carpeta ‘visualización’ de Google Reader con todos los elementos suscritos (Fuente: elaboración propia)

6 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/





tal efecto en el gestor de feeds de Google (Google Reader) (Figura

1.4.). A esta misma etiqueta se incorporaron las alertas creadas

mediante la aplicación de Google con las ‘keywords’ relacionadas a

continuación (Figura 1.5.).

Figura 1.5. Nube de keywords realizada con Many Eyes (Fuente: elaboración propia)

El siguiente movimiento fue realizar un repaso a los apuntes de

diversas asignaturas de la carrera, cursadas en cada uno de los

cuatro cursos realizados. Las materias que finalmente fueron usadas

se filtraron teniendo como referencia las definiciones dadas para los

conceptos que son base de cada objetivo específico.

Planificación y Desarrollo de Proyectos en la Web7.

Periodismo Especializado: Periodismo Infográfico.

7 Los apuntes y las prácticas de esta asignatura permitían partir ya de unos conocimientos y un listado de herramientas previas

que fueron la base para la realización del presente estudio (N. de la a.)




Hay que añadir que algunas otras asignaturas de la carrera sirvieron

para dotar al trabajo de un corte más académico, tal y como se

requería en la convocatoria:

Documentación informativa.

Métodos de investigación en comunicación

Periodismo multimedia

Nuevas tecnologías y sociedad de la información

Twitter nos ha sido una herramienta muy poderosa, que ha

servido para estar al tanto de las novedades a cerca de la

visualización de información y las nuevas visualizaciones de equipos

tan dispares como el Departamento de Gráficos del New York Times

o de The Guardian, elmundograficos, prodigiosovolcan o infographics

blog (Figura 1.6.).

Figura 1.6. Cuentas seguidas en Twitter. Nube de palabras con Many Eyes (Fuente: elaboración propia)




El seguimiento de blogs como ‘Infografistas’ o ‘Visualópolis’ de

Chiqui Esteban

Figura 1.7. Capturas de pantalla de las imágenes corporativas de Infografistas y Visualópolis realizada con la extensión de Google Chrome

(Fuente: elaboración propia)

y Alberto Cairo, respectivamente (Figura 1.7.), aportó gran cantidad

de información para el estudio, que se fue filtrando en base a las

definiciones dadas para los conceptos de los objetivos específicos.

En cuanto a las ‘Técnicas de análisis de información’, tras observar

el gran volumen de información tangencial al objeto de estudio

que se obtuvo, se decidió sumar unos anexos que así están

denominados en la url donde se puede encontrar el trabajo al que

hace referencia esta memoria8, como por ejemplo un sucinto índice

de vocablos específicos y que son de uso frecuente para la actividad

y una nómina de autores (‘Quién es quién’) que sirva de punto de

partida a quien quiera realizar estudios similares al presente por su

cuenta.

Así mismo, y con el fin de organizar precisamente toda la

información que se iba recabando, se decidió incorporar como

entradas organizadas en categorías todos aquellos post de otros

blogs o sites que pudieran aportar más conocimiento o ampliar

información sobre el objeto de estudio, pero que formalmente se

escapaban a la acotación referida.

8 Ver 5. Anexos http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/





Por ejemplo, un tema recurrente cuando alguien se acerca a la

visualización de información o de datos son las iniciativas de open

data, que significa liberar grandes cantidades de datos no sensibles.

Para poder asimilar toda la información que contienen es necesario

presentarlos de una manera atractiva que además permita ver las

relaciones e influencias que se establecen entre los mismos. Es aquí

donde es importante la visualización en las iniciativas de open data,

que a su vez están influidas por conceptos como transparencia u

open goverment.

Aunque estos conceptos escapan al límite formal de nuestro objeto

de estudio, se creyó conveniente tenerlas debidamente referenciadas

y catalogadas en categorías (Figura 1.8.), para poder recuperarlas en

caso de que futuros estudios así lo requieran.

Figura 1.8. Visualización, creada con TagXedo, de las categorías empleadas para organizar los post de la web. (Fuente: elaboración propia)

Pero, por supuesto, lo más importante fue la confección del

‘Protocolo de Registro’ o ‘Modelo de Ficha’, ya que su contenido

es la verdadera idiosincrasia de este estudio. Gracias a este

‘Protocolo…’, se ha podido sistematizar la catalogación de las




diferentes herramientas encontradas gracias a la base ya

confeccionada en otras asignaturas9, a las búsquedas mediante

keywords, a la información recibida a través del grupo de

distribución del MediaLab Prado10 (Figura 1.9.), etcétera.

Figura 1.9. El proyecto ‘Visualizar’ del MediaLab Prado. Captura de pantalla realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente:

http://medialab-prado.es/visualizar)

1.5. Estructura del estudio

Tal y como se indica en la web de referencia de la presente

memoria11, el diseño del site se ha ido modificando a lo largo del

tiempo que ha durado la investigación. Esos cambios han incidido

sobre el número de páginas pensadas en un principio.

A las iniciales de Estado de la Cuestión, Mapping de Herramientas,

Vinculación con el Periodismo y Bibliografía se han ido sumando

9 Ver nota 2.

10 El MediaLab Prado propone su proyecto ‘Visualizar’ como “…un proceso de investigación abierto y participativo en torno a la

teoría, las herramientas y las estrategias de visualización de información”. (Más información disponible en la web http://medialab-

prado.es/visualizar).




http://medialab-prado.es/visualizar





algunas más, hasta llegar a la nómina actual y a la distribución final

(Figura 1.10.). Esas actualizaciones vienen motivadas por la

necesidad de organizar todo el material recogido en estos meses de

la manera más clara posible.

Figura 1.10. Pantallazo de la página de inicio de la web http://visualizacion.ciberimaginario.es (Captura de pantalla realizada con la

extensión de Google Chrome)


http://visualizacion.ciberimaginario.es/



2. DESARROLLO

1.1.Estado de la cuestión

2.1.1. Concepto y antecedentes de la Visualización de información

La infografía, acrónimo de información + grafía, no es algo nuevo

pero sí que, en los últimos años, la tecnología ha permitido un

enorme desarrollo de esta disciplina, provocando una gran

renovación de todos los diarios (ediciones en papel y on-line) a nivel

internacional.

Para Javier Errea, presidente de la SND-E, es un género periodístico

cuyo objetivo es informar gracias a su especificidad, ya que

como lenguaje visual se vale del dibujo para ello. (Malofiej, 2005: 2)

Surgida en el ámbito científico hace dos décadas, la ‘infovis’ o

‘datavis’ combina estrategias y técnicas de la estadística, el

diseño gráfico y de interacción y el análisis computacional

para crear un nuevo modelo de comunicación más adecuado y

esclarecedor para la era de la complejidad emergente (De Vicente,

proyecto ‘Visualizar’)

Según consta en la web de la Universidad Pompeu Fabra, las

características de estos sistemas serían:


Alberto Cairo. “Arquitectura de la Información porque tomamos material amorfo y lo moldeamos de manera hermosa y funcional” “Diseñamos el gráfico con el objetivo de facilitar la tarea de buscar distintas historias de las que el diseñador no puede ser consciente” (Alberto Cairo).



Tratamiento y minería de datos de la recolección, la limpieza y

filtrado de los mismos hasta su conversión en información.

Tratamiento de la información generada en representaciones

gráficas (visualizaciones) mediante técnicas de representación

gráfica.

Inclusión de los gráfico de los elementos necesarios ligados a

la cultural, el contexto y la psicología cognitiva necesarios para

convertir la visualización en un amplificador de la cognición y

de la comprensión.

Todo ello, tal y como apunta Juan C. Dürsteler (2002: 7) citando a

Richard Saul Wurman, la visualización de información se imbrica con

el término ‘arquitectura de la información’, concepto que hace

referencia a “La ocupación profesional emergente en el siglo 21 que

se dirige a las necesidades de la época enfocado hacia la claridad, el

entendimiento humano y la ciencia de la organización de la

información” (ídem: ibídem).

La visualización de información se aprovecha, pues, de que penetra

en su consumidor a través del sentido con mayor ‘ancho de

banda’, la vista (ídem: 9). Es así que consigue plasmar cantidades de

datos, relaciones de poder y sumisión, influencias y tendencias en

poco espacio y casi con un vistazo12.

Para Dürsteler estamos, pues, ante el “proceso de interiorización

del conocimiento mediante la percepción de información o

mediante la elaboración de los datos.” (Ídem: 9)

12 Si es que la mente está preparada [entrenada] para inferir la información rápidamente. Porque la mente también hay que

trabajarla, aunque esto ya es otra cuestión que excede de los límites de esta investigación.




2.1.2. El debate terminológico y conceptual

Por supuesto, este trabajo no podía obviar la lucha dialéctica que

se ha establecido entre dos términos que nosotros consideramos

sinónimos, en la línea del razonamiento que realiza Alberto Cairo en

su libro ‘El arte funcional’ (2011) (Figura 2.1.) y que comparte Mario

Tascón13. Alberto Cairo realiza una separación terminológica en

el primer capítulo de su libro ‘El Arte Funcional’, disponible de

manera gratuita en Internet, ante ambas definiciones. Cairo asegura

a “Algunos especialistas” quienes “marcan una frontera entre ambas

disciplinas basada en que, supuestamente, la infografía consiste en

presentar información por medio de gráficos estadísticos, mapas y

esquemas (exposición), mientras que la visualización se basa en la

creación de herramientas visuales (estáticas o interactivas) que un

público pueda usar para explorar, analizar y estudiar conjuntos

complejos de datos” (Cairo, 2011: 13). Para el autor, ambas

denominaciones “pertenecen a un mismo continuo en el que cada

una de ellas ocupa extremos opuestos de una línea” (Ídem, ibídem).

13 Tal y como se indica en el apartado ‘El Debate’ http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/





Figura 2.11. Alberto Cairo y su libro ‘El arte funcional’ (2011). Presentación del volumen que se completa con las opiniones de Chiqui

Esteban y Mario Tascón (Imagen del blog ‘Aprende a ver’14)

2.1.3. La evolución

En cuanto a la evolución histórica, es Nigel Holmes quien dice que,

mientras unos sitúan a la infografía como rama del Arte y el Diseño,

otros aseguran que procede de las artes (Malofiej, 2002: 7),

En cualquier caso, y haciendo válido aquí el refrán [quizá más que en

ningún otro sitio] de que ‘una imagen vale más que mil palabras’, se

presentan a continuación algunas imágenes que demuestran la

evolución de la infografía / visualización como medio para

comunicar.

Quizá unos de los primeros intentos por aunar imágenes y palabras

para explicar una realidad se le puedan atribuir a Leonardo Da Vinci,

quien en su Estudio de Embriones (1510-13) (Figura 2.2.) “intentó

entender los fenómenos, describiéndolos en detalle extremo, no

14 http://aprendeaver.blogspot.com/2011/12/alberto-cairo-el-arte-funcional-sobre.html.


http://aprendeaver.blogspot.com/2011/12/alberto-cairo-el-arte-funcional-sobre.html



enfatizando experiencias o explicaciones teóricas primeras muestras

de infografía se pueden considerar” (Solís, 2011).

Figura 2.12. Estudio de embriones de Leonardo Da Vinci (1510-1513) (Fuente: Solís, 2011)

Figura 2.13. “El volcán que pudo inaugurar la infografía española” (Fuente: Solís, 2011).

“Mario Tascón lleva tiempo buscando la infografía en prensa más antigua (Figura 2.3.). Tras bastante tiempo detrás de esa idea, lo más atrás en el




tiempo que ha llegado es a este gráfico que explica la erupción de un volcán en 1638 en una relación española. Se trata de una relación acerca

de la explosión de este volcán en La Tercera (Azores), y muestra un par de ilustraciones acompañadas de un código de letras que lleva a una

explicación en texto. Algo que no dejaba de ser sofisticado para la época.” (Solís, 2011).

Aún así, “este mapa [Figura 2.4.], publicado el 11 de septiembre de

1702 es el primer gráfico en la prensa que se conoce. Muestra el

intento de ocupación de la bahía de Cádiz por las tropas inglesas.”

(Solís, 2011)

Figura 2.14. “1702. Ataque de las tropas inglesa a la bahía de Cádiz.” (Fuente: Solís, 2011)

Según Solís, es a William Playfair a quien “se le atribuye la invención

del tradicional gráfico de barras y el gráfico de torta. Con la ayuda

de gráficas, logró comunicar verdades sobre las estadísticas políticas

y económicas de una forma que nunca se había hecho” (Solís, 2011)

(Figura 2.5.).




Figura 2.15. “1786. Gráfico del ‘Atlas comercial y político’ de William Playfair” (Fuente: Solís, 2011)

Aunque es quizá el Mapa del Cólera de Londres, de 1854, del

británico John Snow (Figura 2.6.), uno de los que más información

contenga y más efectivo resulte en su aparente sencillez: el gráfico

recoge “la representación de la frecuencia de ocurrencia de un

suceso” (Solís, 2011) lo que permitió a “John Snow ponerse sobre la

pista de una epidemia y erradicarla” (ídem, ibídem).

Figura 2.16. 1854. Mapa del cólera en Londres. John Snow (Fuente: Solís, 2011)




Otro británico, Henry Beck, consiguió poner ‘de moda’ su

aparentemente también sencilla sucesión de puntos y líneas (Figura

2.7.) para así cambiar el abigarrado aspecto de los mapas de metro

que reproducían a escala todas las variaciones geográficas de la

realidad. (Solís, 2011)

Figura 2.17. Mapa del Metro de Londres (1933) de Henry Beck en el que se suceden los puntos, las líneas y los ángulos de diferentes grados para

representar las diferentes líneas y sus conexiones (Fuente: Solís, 2011)

Nuestro discurso sobre la evolución de la infografía salta en este

punto hasta Alejandro Malofiej15, un argentino, “pionero de la

infografía” (Solís, 2011)que “trabajó como periodista gráfico y

cartógrafo en revistas como Panorama, Siete Días y Semana Gráfica,

y en diarios como Nueva Provincia, La Opinión y Tiempo Argentino.”

15 Su apellido, y por tanto su recuerdo, dan hoy nombre a los premios infográficos que se entregan en Navarra cada año. Están

considerados el equivalente de los Pulitzer. (N. de la A.)




(ídem, ibídem). Conocidos son sus mapas sobre la Guerra de las

Malvinas (Figuras 2.8.).

Figuras 2.18. Mapas de la Guerra de las Malvinas (1983) de Alejandro Malofiej (Fuente: Solís, 2011)




El periódico USA Today también es un claro ejemplo, muy imitado,

de la infografía periodística, gracias a los mapas del tiempo (Figura

2.9.) que incluía en su última página, y que han sido adoptados por

toda la prensa internacional. Pero por lo que de verdad ha destacado

y destaca es por la inclusión, en portada, de

“gráficos estadísticos [Figura 2.10.] que se publicaban todos

los días en la portada del diario y en la portada de cada uno de

sus cuadernos, los llamados: Snapshots que de forma

inteligente comparaban, mostraban diferencias y daban

oportunidad al lector para que saque sus propias

conclusiones.” (Solís, 2011)




Figura 2.19. Mapas del tiempo de 1982 en el Usa Today (Fuente: Solís, 2011)




Figura 2.20. Snapshot del ‘USA Today’ del día 15 de septiembre de 1982 (Fuente: Solís, 2011)

Lo que queda, sin duda, demostrado, es lo que asegura Pedro Solís:

“A veces, el hecho de ‘visualizar’, representar gráficamente un

concepto o idea, hace más fácil su comprensión” así que para

representar datos “tediosos de redactar y de leer, o magnitudes que

no tenían una mejor manera de entenderse” (Solís, 2011) se hacían

infografías que hacían mucho más fácil entender una información.

Y lo demuestra con la representación del paseo lunar de Neil

Armstrong (Figura 2.11.):

“Por ejemplo, un campo de fútbol puede servir para visualizar

muy exactamente los paseos de Armstrong por la superficie

lunar el 21 de julio de 1989 en la misión Apolo 11. Verlo de

este modo nos hace mucho más patente de forma rápida que el

astronauta no se alejó mucho de su nave en ningún momento,

¿verdad? Lo que nos da una idea de que no siempre es

necesario presentar datos.” (Solís, 2011)




Figura 2.21. Representación del paseo lunar de Neil Armstrong realizada en 1989 (Fuente: Solís, 2011)

Para no hacer extenso en exceso el repaso realizado a la historia de

la infografía, y por las limitaciones del papel impreso para presentar

adecuadamente algunos de los gráficos más dinámicos aparecidos en

prensa actual gracias a sus ediciones digitales y las mejoras en las

tecnologías de diseño, remitimos al lector del presente trabajo a la

página web de referencia para la presente memoria16.

Para completar el ‘mapa’ del estado actual del tema en torno al

periodismo y la evolución que ha sufrido (sigue y seguirá sufriendo)

la especialidad, se ofrecen al lector algunas referencias que le

servirán de punto de partida para seguir investigando y aprendiendo

más sobre el mundo de la infografía.

16 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/





2.1.4. Fuentes de referencia

Medios de referencia

La Información. Medio digital de información.

Url. www.lainformacion.com

Data Blog de The Guardian. Datos de acceso libre en The

Guardian.

Url. http://www.guardian.co.uk/news/datablog

La Vanguardia. Medio en papel y digital.

Url. http://infografiaalavanguardia.blogspot.com/

New York Times Graphics Desk. Departamento de Gráficos del

periódico americano.

Cuenta de Twitter: @nytgraphics

Departamento de Infogafía de El Mundo, periódico generalista

español.

Cuenta en Twitter: @elmundograficos

Prodigioso Volcán. Una consultora que define “estrategias

innovadoras de comunicación para los nuevos medios”, según

su perfil de Twitter.

Cuenta en Twitter: @losdelvolcan

Grupos / webs de referencia

Grupo de Periodismo de Datos del MediaLab Prado, “surgido

por el deseo de promover esta disciplina en España”.

Url. http://medialab-prado.es/article/periodismo_de_datos_-

_grupo_de_trabajo

Bestiario. Una compañía dedicada a la presentación dinámica

de datos.


http://medialab-prado.es/article/periodismo_de_datos_-_grupo_de_trabajo

http://medialab-prado.es/article/periodismo_de_datos_-_grupo_de_trabajo

https://twitter.com/#!/nytgraphics

http://infografiaalavanguardia.blogspot.com/

http://www.guardian.co.uk/news/datablog

http://www.lainformacion.com/



Url. http://www.bestiario.org/

Data Journalism. Un blog que ofrece las últimas novedades del

sector.

Url. http://www.datajournalismblog.com/

The bureau investigates. Una organización británica sin ánimo

de lucro sobre investigación en periodismo.

Url. http://www.thebureauinvestigates.com/

Publici integrity. Consorcio internacional de periodistas de

investigación.

Url. http://www.publicintegrity.org/investigations/icij/

Personas de referencia (Figura 2.12.)


http://www.publicintegrity.org/investigations/icij/

http://www.thebureauinvestigates.com/

http://www.datajournalismblog.com/

http://www.bestiario.org/



Figura 2.22. Juantxo Cruz, Chiqui Esteban, Mario Tascón y Alberto Cairo (Fuente: elaboración propia)

2.1.5. Principales desafíos

Los infógrafos / redactores se tienen que adaptar, pues, a “nuevos

criterios en el diseño y mayor brevedad en los textos” aunque la

clave, “ha sido, es y será el buen periodismo” pues por muy bueno

que sea el nuevo medio, “la puntualidad, la exactitud y la objetividad

de la información proporcionada” serán el pilar sobre el que deberá

asentarse la infografía en palabras de Corrie Parsonson, director del

Servicio de Gráficos de la Agencia Reuters y presidente del Jurado de

los premios Malofiej) (Malofiej, 2002: 9).




Otro de los retos es no dejarse llevar por la tentación de engañar al

público representando lo que se quiere decir, no lo que evidencian

los datos y las informaciones disponibles. Alberto Cairo es claro en

este sentido: “Los números absolutos son peligrosos” ya que no es

posible realizar comparaciones exactas”17.

En una de las charlas del taller sobre Periodismo de Datos que lleva

a cabo el MediaLab Prado, Alberto Cairo habló sobre las infografías

que se realizaron a las pocas horas de conocer la muerte de Osama

Bin Laden. Comenzaron a contar lo que había sucedido durante la

Operación Gerónimo, relataba Cairo18, pero no con la información

contrastada que en ese se tenía sino con las invenciones que más

juego les daban, tal y como luego se demostró. Metían un número ‘x’

de helicópteros cuando en realidad había una cifra diferente,

imaginaron incluso la posición en la que murió Bin Laden, cómo

estaba vestido y con quién dormía (con un arma, con una mujer,

según las versiones). La información que el gobierno estadounidense

fue liberando se enfrentaba radicalmente a varias de las infografías

que se habían publicado. Ese es el peligro de la infografía en la

actualidad19, la posibilidad de mentir a través de la imagen, cuando

siempre se ha tendido a creer que lo que captamos a través de los

ojos no puede engañarnos.

La visualización en el periodismo

Las claves para entender la infografía, según el profesor Solís

(2011), son:

17 Palabras del autor en una charla dentro del proyecto ‘Visualizar’ del Grupo MediaLab Prado. Un resumen de su charla y de las

de otros ponentes se puede leer en el blog de Soraya Panigua, en el post ‘Periodismo de Datos en el MediaLab Prado’. (N. de la A.)

18 Acudimos a la charla que referenciamos aquí y que tuvo lugar el día 16 de noviembre de 2011 en el MediaLab Prado, tal y como

se referencia en la Bibliografía (N. de la A.)

19 Y que se refleja en http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/





La infografía ES periodismo

Ha de tender a la claridad, concisión, brevedad

La imagen es necesaria

El texto debe ir en modo sumario completando la información

que no da la imagen

Debe ir encabezada por un titular

Para hablar del motivo de la enorme y creciente presencia de la

infografía en prensa podemos remitirnos a las palabras de Trevor

Bounford en la Introducción al libro de Alastair Campbell, donde

indica que “la sociedad [actual] parece tener un apetito insaciable

por la información (…) pero la información en ‘carne viva’ [‘it’s raws

form’ es la expresión original] es indigesta para cualquiera que no

sean los especialistas” (Boundford, 2000: 6) . El autor se vale de una

frase de Seurat (“nature needs a little cooking and so it is with the

data” –ídem, ibídem-) para indicar la importancia de ‘masticar’ los

datos. Una ‘masticación’ en la que William Playfair and Willard

Brinton fueron unos grandes innovadores en su tiempo. “Más

recientemente, tenemos el Instituto del Isotype de Otto Neurath

[Figura 2.13.] y el Grupo del Diagrama de Bruce Robertson” (ídem,

ibídem).

Figura 2.23. Isotipos de Otto Neurath (Visto en el blog ‘Infográfica a la carta’20)

20 http://infograficaalacarta.wordpress.com/tag/otto-neurath/.


http://infograficaalacarta.wordpress.com/tag/otto-neurath/



“Otto Neurath, un sociólogo austriaco concibió un sistema de

comunicación llamado ISOTYPE (Internacional System Of

Typographic Picture Education) a finales de los años veinte.

Usando un sistema estandarizado de símbolos, buscaba

representar información estadística como iconos de fácil

lectura, para permitir el acceso de todo público al

conocimiento de los datos.” (Solís, 2011)

La sociedad actual se encuentra en momento de gran vorágine

informativa, donde los documentos y los datos se multiplican a

velocidad de vértigo. Esa velocidad hace que el conocimiento que

llevan aparejado los datos y las relaciones que se establecen entre

los mismos resulten ‘invisibles’ para el gran público, que además

puede carecer del tiempo y de la formación necesaria para obtener

información de los datos en bruto, perdiendo de esta manera la

opción de asumir el conocimiento que encierran. Es aquí donde

surge la necesidad de los sistemas de visualización de información,

un campo de especialización con gran proyección pero poco

estudiado y donde adquiere valor la aseveración realizada por

Carolina Gaona en torno a un vídeo de Carlos Alonso en la web del

grupo Media140.

“muchas veces los datos en bruto no nos cuentan toda la

historia. Enterrados entre columnas y filas de una hoja de

cálculo puede haber patrones, tendencias o anomalías que

sería muy difícil descubrir simplemente examinando números.

La visualización de datos es la traducción al lenguaje visual de

una serie compleja de datos, lo que nos permite descubrir con

mucha más facilidad las historias ocultas bajo los números.”

(Gaona, 10 de abril de 2011).




2.2. Mapping de herramientas

En esta necesidad de presentar los datos ‘masticados’ para conseguir

el conocimiento que encierran es donde surge la necesidad de los

sistemas de visualización. La democratización tecnológica, el

desarrollo de sistemas de código abierto y la voracidad creativa de

algunos desarrolladores privados o corporativos ha permitido la

proliferación de herramientas de, en la mayoría de las casos, fácil

manejo que permiten a cualquiera con un poco de tiempo y unos

mínimos conocimientos informáticos realizar representaciones

[visualizaciones] de series de datos que por sí mismas no cuentan

nada.

En este apartado de ‘Mapping de Herramientas’21 hemos tratado de

realizar un compendio aproximado de las herramientas que sirven

para uso público o privado (distinguiendo también entre individual y

colaborativo y otras variables comentadas en el apartado ‘Desarrollo’

de la web ya referenciada)22.

Es evidente que este catálogo que en apartado correspondiente se

ofrece es tan solo aproximado, pues el crecimiento de las

aplicaciones que permiten realizar visualizaciones a nivel ‘usuario’ es

exponencial e inabarcable por su velocidad de evolución. En

resumen, no están todos los que son, pero sí son todos los que están.

En las Figura 2.14. a 2.19. se pueden ver algunas de las

herramientas del total de las catalogadas.

21 Disponible en http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/mapping-de-herramientas/

22 Véase: http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/metodologia-2/


http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/metodologia-2/

http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/mapping-de-herramientas/



Figura 2.24. Captura de pantalla de Panoptcom realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

Figura 2.25. Captura de pantalla de Qlik View realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)




Figura 2.26. Captura de pantalla de Crowdmap realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

Figura 2.27. Captura de pantalla de Microsoft Excel realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)




Figura 2.28. Captura de pantalla de Grapheur realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

Figura 2.29. Captura de pantalla de TIBCO Spotfire realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)




3. RESULTADOS. CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN

Como conclusión general podemos inferir de todo lo expuesto que

estamos ante un período de gran vorágine infográfica, en la que

parece que exista un creciente interés por encontrar la manera más

adecuada de presentar información de forma atractiva, clara, concisa

y respetuosa con la realidad.

Nuestra afirmación ya fue pronosticada por Gemma Ferreres en ‘La

infografía periodística’ cuando en las Conclusiones de su estudio

aseguraba que

“la Infografía será un género periodístico como lo puede ser la

crónica o el reportaje y seguramente se convertirá en uno de

los más leídos por su claridad y capacidad de síntesis. Para que

esto ocurra no sólo deben evolucionar las redacciones de los

periódicos, también habrá de surgir un nuevo tipo de lector


"Revelar al mundo algo que le interesa profundamente y que hasta entonces ignoraba”. (John Stuart Mill)



educado en una cultura visual y capaz de entender el lenguaje

con el que le hablan los infográficos.” (1995: 14).

Esas expectativas que la autora planteaba hace 17 años se han

cumplido con creces y, en la actualidad, las infografías han

conseguido tener un espacio propio dentro de cada cabecera, bien en

papel o bien en formato digital.

Espacio propio y entidad propia, funcionando como una

noticia autónoma y que se explica por sí misma. Sin duda, un

logro al que han contribuido, bajo nuestro punto de vista, la mayor

capacidad del sentido visual para asimilar información (en el sentido

de lo que afirmaba Dürsteler, 2002: 9) y la creciente apuesta por los

departamentos de infografía (de gráficos, de nuevas narrativas, pues

adoptan diferentes nombres) puestos en marcha por las diferentes

cabeceras. Y a que la visualización haya conseguido ese espacio

propio y tener su propia personalidad como técnica informativa ha

contribuido también, sin duda, el surgimiento de un nuevo lenguaje

multimedia e interactivo basado en nuevas formas de narración de

los hechos, en el que juega un papel fundamental la presentación

atractiva de los hechos, sin que por ello pierda rigor ni calidad

informativa.

A todo ello se ha sumado también la creciente relevancia y

desarrollo de las nuevas tecnologías en los procesos de

recuperación, filtrado y presentación de información, que ha

permitido reducir los tiempos de realización del producto con un

aumento considerable de su calidad.

La incorporación al campo de la infografía de esos avances

tecnológicos también ha permitido explorar las nuevas

posibilidades narrativas que ofrecen los sistemas multimedia




dotando a las visualizaciones de información de una gama amplia de

recursos expresivos que se integran, cada vez más, en complejas

estructuras interactivas, y que presentan a los lectores múltiples

caminos de lectura y recuperación de la información que contienen.

Todo ello, en una constante y recursiva exploración de un nuevo

lenguaje al que aún le queda mucho por explorar.

Y precisamente por esa nueva naturaleza del producto informativo

surgido bajo diversos nombres (infografía, visualización de

información) es que decidimos realizar un producto multimedia para

presentar nuestro estudio, en la absoluta certeza de que era el

formato que mejor permitía presentar todas las variantes y ejemplos

que ilustran nuestro trabajo.

En relación al primer objetivo, que pretendía elaborar una

aproximación al ‘Estado de la cuestión’, deja patente que son muy

numerosos (sobre todo en inglés) los estudios sobre la infografía

como medio de comunicación de información y de la importancia que

tiene para transmitir informaciones pesadas de una manera más

atractiva y amena.

Pero mucha de la información relevante para nuestra investigación

se encuentra dispersa en tratados de psicología de la percepción, en

estudios sobre arquitectura de la información… Sin restarle interés a

esas disciplinas, de las que sin duda creemos que todo buen

infógrafo debería tener al menos unas nociones básicas, echamos

de menos más libros con intención de dar información con un

enfoque más periodístico (como sucede, por ejemplo, en los textos

de Alberto Cairo).

Sin duda, la heterogeneidad de las fuentes consultadas (blogs y

libros en español, en inglés, trabajos académicos…) convierten




nuestra aproximación en un punto de partida desde el que comenzar

estudios posteriores.

Es importante señalar que muchas de las fuentes consultadas ven

este nuevo perfil profesional (infógrafo / visualizador de información)

como una oportunidad que se despliega ante todo aquel que

quiera encaminar sus pasos en esta disciplina: su atractivo

parece radicar, según se desprende de la revisión documental, del

interés que despierta el género, en el que está todo inventado pero

aún queda todo por inventar, pues asistimos cada día a la

incorporación de nuevos enfoques y de nuevas realidades sobre las

que la infografía sitúa su foco.

El proceso productivo también ha variado con el paso del tiempo,

pues lo que antes se realizaba con muchas horas de trabajo y

dedicación, con caballete, plumines y hojas de calco23 hoy se realiza

con potentes ordenadores y software que facilitan sobremanera la

confección de un resultado final de mucha calidad y que además

permiten una combinación de elementos impensable hace unos años:

voz, imagen, sonido y movimiento en un mismo producto.

Atendiendo al segundo objetivo, por el que se pretendía realizar un

‘Mapping de herramientas’, la conclusión más evidente en la enorme

oferta de aplicaciones disponibles en la actualidad, que a buen

seguro es mucho más amplia que la confeccionada ad hoc. Todas las

aplicaciones estudiadas permiten crear infografías partiendo con

pocos conocimientos y con tablas y datos muy sencillos. Aunque lo

que se consigue, si la salida de datos es sencilla, es un resultado

sencillo también. Conviene reseñar que hay herramientas para todos

23 CAIRO, A. ‘¿Quién fue realmente Alejandro Malofiej?’ 7 de febrero de 2012. Blog Periodismo con Futuro, El País.




los niveles de usuarios: todas pueden resultar útiles tanto a usuarios

con más conocimientos24 como a usuarios más novatos en la materia.

La gama de herramientas disponibles a tan solo unos cuantos clics

para hacer infografía sin que por ello se requiera una finalidad

periodística (aunque sí que se persiga una necesidad informativa) es,

por tanto, amplia. En nuestra opinión, basada en la observación de

diferentes parámetros, la mayoría de las herramientas indexadas son

lo suficientemente fáciles de usar e intuitivas en su manejo

como para que el foco de la acción informativa se centre en aquello

qué se quiere contar, cómo se quiere contarlo y qué tipo de datos y

de herramienta concreta es más adecuada para cumplir con el fin

buscado de la manera más óptima posible.

Por poner un ejemplo, ‘Many Eyes’ es una herramienta catalogada

que permite realizar diferentes tipos de visualizaciones de salida

(Figuras 3.1.) en función de la naturaleza de los datos usados como

fuente que, con unos sencillos pasos, permite crear visualizaciones,

algunas de ellas de carácter interactivo, que pueden resultar muy

valiosas desde el punto de vista informativo si se trabajan

adecuadamente.

24 Aunque podemos presuponer que los usuarios con más conocimientos (programación, dibujo asistido por ordenador, diseño…)

es posible que usen software más complicados y específicos, no podemos descartarlos como usuarios potenciales de estas

herramientas de sencillo y rápido uso. (N. de la A.)




Figura 3.30. Tipos de visualización que se pueden crear con Many Eyes. Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente:

elaboración propia)

Además de esa creciente cantidad de herramientas para uso libre

disponibles en Internet, sumada a la facilidad del manejo tecnológico

que permiten, cada vez más intuitivo y comprensible, es destacable

también la diversidad tipológica que presentan las herramientas y

servicios web para la visualización aplicada al desarrollo de

productos multimedia según los criterios considerados en nuestro

análisis.

A este respecto, cabe señalar que la principal conclusión es que tal

variedad facilita actualmente a los informadores de un importante

número de opciones para configurar su propio toolbox de forma

personalizada y adaptada a las necesidades específicas que presenta

su actividad profesional. En nuestro análisis y catalogación hemos

podido comprobar cómo existen un buen número de herramientas

que permiten tanto usos individuales como colectivos, que se puedan

ejecutar on line o mediante instalación (en diferentes SO) o que sean




más adecuadas para representar un tipo de dato u otro en función de

las opciones de entrada y salida de información que presentan.

Asimismo, es necesario reseñar que la gran mayoría de las

herramientas catalogadas están disponibles en inglés, por lo que

son necesarias unas mínimas nociones del idioma para realizar las

operaciones básicas de las herramientas.

En cuanto al tercer objetivo, desde el cual tratábamos de poner en

relación los dos objetivos anteriores con el ejercicio profesional del

periodismo, tenemos que reconocer que es el que más problemas nos

ha planteado para observarlo y para tratar de comprenderlo.

Aún así, podemos establecer algunas reflexiones:

En torno al debate terminológico y conceptual, que en el fondo

se pregunta qué somos, quiénes somos y qué hacemos,

nosotros no creemos que exista tal debate, y seguimos la línea

de las argumentaciones dadas por Alberto Cairo, Juantxo Cruz

(y que ya se ha expuesto en esta memoria y en la web de

referencia25) aunque recordamos al lector la argumentación

que ofrecía Chiqui Esteban a la pregunta de si cree que hay

diferencia entre las denominaciones infografía y visualización

de información: “Entiendo que sí. La visualización muestra los

datos crudos, la infografía es una elaboración de los mismos.

No hay infografía sin visualización, pero puede haber

visualización sin infografía.”26.

En cuanto a la naturaleza de la visualización de la información

en la prensa contemporánea y concretamente en medio web,

seguimos la línea marcada por Juantxo Cruz en sus respuestas


26 Chiqui Esteban en respuesta a la pregunta 3 del cuestionario autoadministrado.





a las preguntas del cuestionario autoadministrado. El Director

de Gráficos de El Mundo asegura que el producto informativo

tiene “muchas variantes (…) fotografías, ilustraciones, planos,

mapas o datos puros. A partir de ahí, cada periodista visual

aplica su técnica. Todas son respetables, no hay que poner

una por encima de la otra. La suma de todas ellas es lo que

esta profesión sea tan sugerente.”27.

De la misma manera, la función de la visualización en prensa

es, para nosotros, la que pueden tener otros elementos y

recursos del papel (sumarios, ladillos) o en web (similares en

cuanto a sus denominaciones y usos). Decíamos que la función

de la visualización en la prensa contemporánea y

concretamente en el medio web es la de presentar un

discurso con significado y autonomía propia, que sirva

para organizar toda la información que obra en poder del

periodista permitiendo además introducir nuevos códigos y

nuevos lenguajes más complejos pero a la vez más universales

y comprensibles para el lector, aprovechando que el sentido

visual es por donde más información captamos los seres

humanos.

De la observación de ejemplos en diferentes cabeceras y en

blogs y sites de personas que poco o nada tienen que ver con el

ámbito periodístico se desprende el crecimiento exponencial

de la presencia de infografías en muchos ámbitos: los

periódicos, y sus versiones para web, móvil o tablets, parecen

haberse dado cuenta de la necesidad de presentar de una

manera más atractiva informaciones difíciles para hacerlas

más comprensibles y atractivas.

27 Juantxo Cruz en respuesta al cuestionario autoadministrado.




Los perfiles profesionales son otra parte ‘afectada’ por el

creciente auge de la infografía en las redacciones. A la

renovación generacional se suma ahora la tecnológica

que ya no solo implica utilizar un ordenador y un software de

gestión documental o edición y un smartphone si no que ahora

también se necesitan profesionales capaces de manejarse con

sofisticadas herramientas informáticas para diseñar formas,

crear efectos y movimientos, dotar de interactividad a los

gráficos que hace no muchos años se presentaban estáticos.

En cuanto a las personas, medios, web y grupos de referencia

es absolutamente evidente que faltan muchos, muchísimos

quizá. Pero no querríamos extender en demasía el estudio aquí

planteado que sobre todo versaba sobre la gran cantidad de

herramientas y aplicaciones disponibles en Internet para poder

hacer infografía.




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VV.AA. (2011). La revolución de los datos. In SND-E (Ed.), Malofiej

18 (pp. 6-18). Index Book.

WARE, C. (2001). Information Visualization _ Perception for desing.

San Fco. USA: Morgan Kaufmann Publishers.

WURMAN, R. S. (2001). Angustia Informativa (1st ed.). Buenos Aires:

Pearson Education.

ZELAZNY, G. (2001). Say with charts _ The Executive’s guide to

visual communication (Fourth.).




5. ANEXOS

Los anexos del presente trabajo son 2:

1. http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/anexos/

ejemplos/


http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/anexos/ejemplos/

http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/anexos/ejemplos/



Figura 5.31. Algunos de los ejemplos disponibles en la web de referencia28. Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente:

elaboración propia)

2. http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/anexos/

vocabulario-relacionado/

28 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/.


http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/anexos/vocabulario-relacionado/

http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/anexos/vocabulario-relacionado/




6. ÍNDICES TEMÁTICOS

6.1. Índice de tablas, cuadros, figuras y gráficos

Figura 1.1. Captura de pantalla de la web de referencia con la url (Fuente: elaboración propia).................................................................................6

Figura 1.2. Elementos de la metodología (Fuente: elaboración propia).......8Figura 1.3. Flujo de trabajo (Fuente: elaboración propia)..........................13Figura 1.4. Carpeta ‘visualización’ de Google Reader con todos los

elementos suscritos (Fuente: elaboración propia)................................15Figura 1.5. Nube de keywords realizada con Many Eyes (Fuente:

elaboración propia)...............................................................................16Figura 1.6. Cuentas seguidas en Twitter. Nube de palabras con Many Eyes

(Fuente: elaboración propia)................................................................17Figura 1.7. Capturas de pantalla de las imágenes corporativas de

Infografistas y Visualópolis realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)...................................................17

Figura 1.8. Visualización, creada con TagXedo, de las categorías empleadas para organizar los post de la web. (Fuente: elaboración propia).........19

Figura 1.9. El proyecto ‘Visualizar’ del MediaLab Prado. Captura de pantalla realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: http://medialab-prado.es/visualizar).....................................................20

Figura 1.10. Pantallazo de la página de inicio de la web http://visualizacion.ciberimaginario.es (Captura de pantalla realizada con la extensión de Google Chrome)....................................................21

Figura 2.1. Alberto Cairo y su libro ‘El arte funcional’ (2011). Presentación del volumen que se completa con las opiniones de Chiqui Esteban y Mario Tascón (Imagen del blog ‘Aprende a ver’).................................24

Figura 2.2. Estudio de embriones de Leonardo Da Vinci (1510-1513) (Fuente: Solís, 2011).............................................................................25

Figura 2.3. “El volcán que pudo inaugurar la infografía española” (Fuente: Solís, 2011)...........................................................................................25

Figura 2.4. “1702. Ataque de las tropas inglesa a la bahía de Cádiz.” (Fuente: Solís, 2011).............................................................................26

Figura 2.5. “1786. Gráfico del ‘Atlas comercial y político’ de William Playfair” (Fuente: Solís, 2011)..............................................................26

Figura 2.6. 1854. Mapa del cólera en Londres. John Snow (Fuente: Solís, 2011).....................................................................................................27

Figura 2.7. Mapa del Metro de Londres (1933) de Henry Beck en el que se suceden los puntos, las líneas y los ángulos de diferentes grados para representar las diferentes líneas y sus conexiones (Fuente: Solís, 2011)..............................................................................................................28




Figuras 2.8. Mapas de la Guerra de las Malvinas (1983) de Alejandro Malofiej (Fuente: Solís, 2011)...............................................................29

Figura 2.9. Mapas del tiempo de 1982 en el Usa Today (Fuente: Solís, 2011).....................................................................................................30

Figura 2.10. Snapshot del ‘USA Today’ del día 15 de septiembre de 1982 (Fuente: Solís, 2011).............................................................................31

Figura 2.11. Representación del paseo lunar de Neil Armstrong realizada en 1989 (Fuente: Solís, 2011)...............................................................32

Figura 2.12. Juantxo Cruz, Chiqui Esteban, Mario Tascón y Alberto Cairo (Fuente: elaboración propia)................................................................34

Figura 2.13. Isotipos de Otto Neurath (Visto en el blog ‘Infográfica a la carta’)...................................................................................................36

Figura 2.14. Captura de pantalla de Panóptico realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)......................................38

Figura 2.15. Captura de pantalla de Qlik View realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)......................................38

Figura 2.16. Captura de pantalla de Crowdmap realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)..................................39

Figura 2.17. Captura de pantalla de Microsoft Excel realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia).................39

Figura 2.18. Captura de pantalla de Grapheur realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)......................................40

Figura 2.19. Captura de pantalla de TIBCO Spotfire realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia).................40

Figura 3.1. Tipos de visualización que se pueden crear con Many Eyes. Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente: elaboración propia)...............................................................................45

Figura 5.32. Algunos de los ejemplos disponibles en la web de referencia. Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente: elaboración propia) ..............................................................................45

6.2. Índice temático y onomástico

Agencia Reuters...........................................................................................34Alastair Campell..........................................................................................35Alejandro Malofiej..................................................................................28, 29análisis computacional................................................................................22Bruce Robertson..........................................................................................35Carlos Alonso...............................................................................................36complejidad emergente...............................................................................22data driven journalism...................................................................................7datavis.........................................................................................................22David Cabo....................................................................................................5De Vicente...................................................................................................22Edward R. Tufte.............................................................................................4




elmundograficos..........................................................................................17Gonzalo Peltzer............................................................................................14Henry Beck............................................................................................27, 28infographics blog.........................................................................................17infovis..........................................................................................................22Javier Errea..............................................................................................4, 22John Snow....................................................................................................27Juan C. Dürsteler,........................................................................................23Juantxo Cruz............................................................................................5, 14Leonardo Da Vinci,......................................................................................24MediaLab Prado.........................................................................19, 20, 33, 34New York Times.....................................................................................17, 33Nigel Holmes...............................................................................................24Norman....................................................................................................5, 41open data.....................................................................................................18open goverment...........................................................................................18Otto Neurath..........................................................................................35, 36periodismo de datos.......................................................................................7periodismo de precisión.................................................................................7prodigiosovolcan..........................................................................................17Seurat..........................................................................................................35Sinsemia........................................................................................................4Snapshots....................................................................................................30Solís......................................................................................................passimTécnicas de análisis de información............................................................18The Guardian...............................................................................................17Trevor Bounford..........................................................................................35USA Today...................................................................................................29Visualización........................................................................................7, 8, 19Willard Brinton............................................................................................35William Playfair.....................................................................................26, 35


Memoria TFG "Sistemas de Visualización aplicados a productos informativos multimedia"

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