M E M O R I AM E M O R I A S O B R E S O B R E

C O N V I V E N C I A E NC O N V I V E N C I A E N

C E N T R O S E S C O L A R E SC E N T R O S E S C O L A R E S

2 0 1 2 - 2 0 1 32 0 1 2 - 2 0 1 3

DATOS ESTADÍSTICOS SOBRE INCIDENTES EN LA CONVIVENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS DURANTE EL

CURSO 2012-2013

1. INTRODUCCION

El Servicio de Inspección General de Educación y Evaluación de la Consejería de Educación y Cultura presenta en el pleno del Observatorio de la Convivencia Escolar un informe realizado a partir de un recuento pormenorizado de los incidentes relacionados con la convivencia de los centros educativos de Extremadura. El objetivo es hacer un diagnóstico real del tipo de conflictos más frecuentes que se dan en los centros, analizar los mismos y promover las actuaciones más eficaces para el fomento de la convivencia.

Como novedad, el informe también aborda el análisis de los incidentes relativos al ciberacoso en el ámbito escolar, conductas que están cobrando cada vez mayor protagonismo dado que el desarrollo de las nuevas tecnologías ha ofrecido una nueva plataforma de actuación.

Los datos del presente informe se refieren tanto a las conductas contrarias a la convivencia –leves-- como a las clasificadas como gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el Decreto 50/2007, de 20 de marzo, por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura, ocurridas durante el curso 2012-2013. El análisis se ha efectuado a partir de los datos aportadas por centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten segundo Ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, PCPI, Bachillerato y Formación Profesional, tanto en de ciclos formativos de grado medio como de grado superior.

La información requerida para elaborar este informe ha sido aportada por los centros valiéndose de la facilidad que para este fin representa la plataforma educativa Rayuela, al disponer de un módulo con el que registrar y hacer el seguimiento de las conductas contrarias a la convivencia escolar. Además, y teniendo en cuenta que no todos los conflictos ocurridos en las aulas se plasman en partes de incidencia ni se registran en Rayuela, el Servicio de Inspección General de Educación y Evaluación se ha servido de un cuestionario ‘on line’ a fin de contar con una información más detallada y estructurada así como poder recoger datos relativos a otros aspectos que se han considerado de interés incorporar al informe como son los datos sobre las conductas relacionadas con el ciberacoso mencionado anteriormente o la actitud de las familias ante las correcciones.

CENTROS

El número total de centros a los que se ha remitido la encuesta es de 604 y el número de alumnos y alumnas matriculados en ellos es de 174.450.

Han respondido a la encuesta 415 centros educativos, a los que corresponde una matrícula de 102.901 alumnos y alumnas.

Supone que han contestado el 68,78% de los centros que abarcan a un 60 % del alumnado matriculado matriculado.

• TIPOS DE CENTROS

La distribución por tipo de los centros que han participado en el estudio es la siguiente:

La participación más alta se registra en Educación Secundaria Obligatoria con un 82% y algo inferior en Educación Primaria con un 66%. Un dato que se explica teniendo en cuenta que la mayoría de los conflictos se producen en ESO y es reflejo de la preocupación de los centros por la Convivencia Escolar.

TIPOS DE CENTROS Total de CentrosCEIP 265 405 63,86% 65,43%IES / IESO 111 136 26,75% 81,62%CC 39 63 9,40% 61,90%TOTAL 415 604 100,00% 68,71%

Nº de Centros participantes

Porcentaje del total de centros

participantes

Porcentaje de participación por

tipo de centro

Participación por Tipo de centro0,00%

10,00%

20,00%30,00%

40,00%50,00%

60,00%

70,00%80,00%

90,00%

65,43%

81,62%

61,90%68,71%

Participacion por tipo de centro

CEIPIES / IESOCCTOTAL

Tipo de centro

• ETAPAS EDUCATIVAS

De los 415 centros que han participado en el mismo, un 60% imparten etapa educativa de Primaria, un 28% ESO o PCPI y un 13% postobligatoria.

• PLANES DE CONVIVENCIA

Respecto a los planes de Convivencia hay destacar que el 78% de los centros cuentan con plan de convivencia y solamente el 22% manifiesta no contar aun con plan de convivencia.

Nº de Centros con Plan de convivenciaNº de Centros sin Plan de convivencia

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%

77,83%

22,17%

293135

61Muestra por Etapa Educativa

PRIMARIAESO, PCPIPOSTOBLIGATORIA

Al analizar las fechas de aprobación de los mismos o de la última revisión del Plan de Convivencia que se ha llevado a cabo, destaca que casi el 61% de los centros tienen un plan de convivencia recientemente actualizado en los dos últimos años.

0

50

100

150

200

196

118

9

Centros con Plan de Convivencia por Tramos

Últimos dos años

De 2 a 5 años Más de 5 años.

CEIP IES / IESO CC TOTAL0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00% 79,62%

72,07%

82,05%77,83%

20,38%

27,93%

17,95%22,17%

% Centros con Plan de convivenciaNº de Centros sin Plan de convivencia

2. Conductas contrarias a las normas de convivencia.

a) Porcentaje de casos por conducta.

Conductas contrarias %

Perturbar el normal desarrollo de la actividad de la clase 22,19%

No realizar las actividades o no seguir las orientaciones del profesorado 19,17%

Impedir o dificultar el estudio a sus compañeros 16,02%

Faltas injustificadas de puntualidad 11,02%

Faltas injustificadas de asistencia a clase 11,88%

Desconsideración hacia profesores o miembros de la comunidad educativa 14,52%

Daños en instalaciones, recursos materiales, documentos o pertenencias 5,20%

TOTAL 100,00%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%22,19%

19,17%

16,02%

11,02%11,88%14,52%

5,20%

Porcentajes de Conductas Contrarias

Perturbar el normal desarrollo de la actividad de la clase

No realizar las actividades o no seguir las orientaciones del profesoradoImpedir o dificultar el estudio a sus compañeros

Faltas injustificadas de puntualidad

Faltas injustificadas de asistencia a clase

Desconsideración hacia profesores o miembros de la comunidad educativa

Daños en instalaciones, recursos materiales, documentos o pertenencias

Conductas

Por etapas educativas

Desglosando por etapas educativas es significativo, como se observa claramente en el gráfico anterior, el alto nivel de conductas contrarias que se dan en ESO en comparación con Postobligatoria y en Primaria (casi 9 veces más en ESO que en Postobligatoria y 3 veces más que en Primaria).

PRIMARIA% % ESO POSTOBLIG. %0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

23,71%

69,94%

6,36%

30,64%

53,43%

15,93%19,44%

73,45%

7,11%

Comparativa de Conductas Contrarias por etapasPerturbar desarrolloDe la claseNo realizar las actividadesImpedir el estudio Faltas puntualidadFaltas asistencia Desconsideración Daños en instalaciones

Etapas

19,89%

73,39%

6,72%

26,02%

63,01%

10,96%

31,06%

64,16%

4,78%

26,56%

65,70%

7,74%

Haciendo una distribución de cada una de las conductas contrarias entre las etapas educativa se observa claramente que el promedio anterior se mantiene en casi todas las conductas contrarias. Si bien hay que señalar que mientras que en Primaria se reducen las faltas por desconsideración y daños a las instalaciones, superan el promedio no realizar las tareas o las faltas injustificadas de asistencia a clase. Por el contrario en ESO superan el promedio las conductas contrarias por desconsideración y daños en las instalaciones, reduciéndose las faltas de asistencia. Y en Postobligatoria aumentan las faltas injustificadas a clase.

ETAPAS EDUCATIVAS

CONDUCTAS CONTRARIAS PRIMARIA% % ESO POSTOBLIG. % TOTAL

Perturbar el normal desarrollo de la actividad de la clase 26,56% 65,70% 7,74% 100,00%

31,06% 64,16% 4,78% 100,00%

Impedir o dificultar el estudio a sus compañeros 23,71% 69,94% 6,36% 100,00%

Faltas injustificadas de puntualidad 26,02% 63,01% 10,96% 100,00%

Faltas injustificadas de asistencia a clase 30,64% 53,43% 15,93% 100,00%

19,44% 73,45% 7,11% 100,00%

19,89% 73,39% 6,72% 100,00%

Total 26% 66% 8% 100,00%

No realizar las actividades o no seguir las orientaciones del profesorado

Desconsideración hacia profesores o miembros de la comunidad educativaDaños en instalaciones, recursos materiales, documentos o pertenencias

Perturbar desarrollo de la claseImpedir el estudio

Faltas asistencia Daños en instalaciones

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

26,56%31,06%

23,71% 26,02%30,64%

19,44% 19,89%

65,70% 64,16%69,94%

63,01%

53,43%

73,45% 73,39%

7,74% 4,78% 6,36%10,96%

15,93%

7,11% 6,72%

Comparativa de conductas por etapas

PRIMARIA%% ESOPOSTOBLIG. %

Conductas

Y analizando las diferentes conductas contrarias a la norma se puede ver que mientras que en Primaria las conducta más reiterada es no realizar las actividades y perturbar el normal desarrollo de la actividad, incidentes que también son los que más se repiten en ESO, en Post-obligatoria la conducta contraria más reiterativa es la falta injustificada de asistencia a clase.

ETAPAS EDUCATIVAS

CONDUCTAS CONTRARIAS PRIMARIA% % ESO POSTOBLIG. %

22,66% 22,14% 21,11%

22,89% 18,67% 11,27%

14,61% 17,02% 12,52%

Faltas injustificadas de puntualidad 11,02% 10,54% 14,85%

Faltas injustificadas de asistencia a clase 13,99% 9,64% 23,26%

10,86% 16,20% 12,70%

3,97% 5,79% 4,29%

Total 100% 100% 100%

Perturbar el normal desarrollo de la actividad de la claseNo realizar las actividades o no seguir las orientaciones del profesoradoImpedir o dificultar el estudio a sus compañeros

Desconsideración hacia profesores o miembros de la comunidad educativa

Daños en instalaciones, recursos materiales, documentos o pertenencias

Perturbar desarrollo de la claseImpedir el estudio

Faltas asistencia Daños en instalaciones

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00% 22,14%

18,67%17,02%

10,54% 9,64%

16,20%

5,79%

21,11%

11,27%12,52%

14,85%

23,26%

12,70%

4,29%

Comparativa de conductas por etapas

PRIMARIA%% ESOPOSTOBLIG. %

22,66% 22,89%

14,61%

11,02%

13,99%

10,86%

3,97%

Se aprecia también que en la etapa educativa donde más incidentes se producen, de desconsideración hacia profesores o miembros de la comunidad educativa, es en Educación Secundaria Obligatoria en la que el 16% de las conductas contrarias son de este tipo.

Es significativo que mientras que en ESO una de las conductas contrarias que tiene menos incidencia es la falta injustificada de asistencia a clase (9,64%),en Postobligatoria es precisamente la que tiene mayor incidencia representando un 23% de las conductas contrarias que se producen en esta etapa educativa.

Para concluir, como se observa claramente en el gráfico siguiente las conductas prevalentes en Primaria y ESO son perturbar el desarrollo de la clase y no realizar las actividades, mientras que en Postobligatoria las conductas contrarias a la norma que presentan un mayor índice es las faltas injustificadas de asistencia.

PRIMARIA% % ESO POSTOBLIG. %0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%Conductas contrarias por etapas

Perturbar desarrollo de la claseNo realizar las actividadesImpedir el estudio

Faltas puntualidad

Faltas asistencia

Desconsideración

Daños en instalaciones

Etapas

b) Tipo de correcciones

Respecto a las medidas correctoras y distinguiendo según el tipo de corrección aplicada para las conductas contrarias, principalmente se utiliza el apercibimiento oral con un 36%, en un segundo lugar el apercebimiento escrito y otro tipo de medidas correctoras como quedarse sin recreo o permanecer una hora más después de clase, mediación o firma de compromiso etc......, con un 28% y 21% respectivamente.

Numerosos centros constatan que la mayor parte de los partes de incidencia recaen sobre un número reducido del alumnado.

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

36,31%

28,18%

0,70%

14,02%

4,75%

9,43%6,60%

14,97%

20,85%

Porcentajes de correcciones aplicadas a conductas contrarias

Apercibimiento oral

Apercibimiento escrito

Cambio de grupo durante una semana

Realizar tareas dentro y fuera del horario escolar Reparar el daño, sanción económica

Supresión del derecho a participar en actividades extraescolares

Supresión del derecho a asistencia a algunas clases (entre 1 y 3 días)Supresión del derecho a asistencia al centro (entre 1 y 3 días)Sin recreo, permanecer 1 h más, mediación, firma de compromiso, cuestionarios de conducta, programas, otras medidas

Conductas

c) Lugar donde se produjeron los incidentes.

Como se puede observar en el gráfico donde más conflictos se registran con diferencia es en la clase con un 45% de los casos, seguido de los incidentes que suceden en el recreo que se sitúan entorno a la mitad de los que se dan en clase (23,48%).

Se destaca también la escasa incidencia de los incidentes que se declaran de los que han tenido lugar fuera del centro, si bien hay que tener en cuenta la dificultad de cuantificar los conflictos fuera del ámbito escolar.

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

50,00%45,09%

23,48%

15,31%

2,85%5,79%5,09%

2,39%

Porcentajes segun el lugar donde han ocurrido los incidentes

En claseEn el recreoEn el intercambio de clasesEn el comedor escolarA la entrada o salida del centroEn actividades extraescolaresFuera del centro

Conductas

3. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia .

a) Porcentaje de casos por conducta.

El nivel de conflictividad “grave” en sus diversas manifestaciones se sitúa entorno al 10%. Siendo la reincidencia la conducta gravemente perjudicial que más frecuentemente se da con un (17,59%) seguido en segundo lugar, del uso indebido de medios electrónicos durante las horas lectivas o impedir el normal desarrollo de las actividades del centro en torno al 14% y en último lugar con un 3% otras: suplantación de personalidad, falsificación, etc.

Conductas gravemente perjudiciales %

Actuaciones perjudiciales para la salud o la integridad 10,16%

Agresión física a un miembro de la comunidad educativa 10,89%

Amenazas o coacciones a un miembro de la comunidad educativa 10,36%

11,76%

Incumplimiento de las correcciones impuestas 7,74%

Reiteración, en un mismo curso, de conductas contrarias 17,59%

3,28%

Uso indebido de medios electrónicos durante las horas lectivas 14,16%

Impedir el normal desarrollo de las actividades del centro 14,04%

TOTAL 100,00%

Vejaciones, injurias u ofensas contra un miembro de la comunidad educativa

Suplantación de personalidad y falsificación o sustracción de documentos

Por etapas educativas

Analizando las diferentes conductas gravemente perjudiciales se puede ver que mientras que en Primaria la conducta que más repetida es reiteración de conductas contrarias, incidentes que también son los que más se registran en Postobligatoria, en ESO la conducta contraria clasificada como gravemente perjudicial que más se reitera es el uso indebido de medios electrónicos.

0,00%

2,00%

4,00%

6,00%

8,00%

10,00%

12,00%

14,00%

16,00%

18,00%

10,16%10,89%

10,36%

11,76%

7,74%

17,59%

3,28%

14,16%

Conductas gravemente perjudicialesActuaciones perjudiciales para la salud o la integridadAgresión física a un miembro de la comunidad educativa

Amenazas o coacciones a un miembro de la comunidad educativaVejaciones, injurias u ofensas contra un miembro de la comunidad educativaIncumplimiento de las correcciones impuestas

Reiteración, en un mismo curso, de conductas contrariasSuplantación de personalidad y falsif icación o sustracción de documentosUso indebido de medios electrónicos durante las horas lectivasImpedir el normal desarrollo de las actividades del centro

14,04%

PRIMARIA% % ESO POSTOBLIG. %0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

10,13% 10,08% 10,37%10,98% 10,67% 10,86%10,47% 10,08% 10,37%

12,54%11,18%

9,40%

6,77%

11,01%

5,67%

18,23%

14,03%

22,20%

3,59%2,77% 2,92%

13,35%

16,89%

12,32%13,94% 13,28%

15,88%

Comparativa de conductas gravemente perjudiciales por etapas

Actuaciones perjudicialesAgresión física

Amenazas o coacciones

Vejaciones, injurias u ofensas

Incumplimiento de las correcciones

Reiteración de conductas contrariasSuplantación y falsificación o sustracción de documentosUso indebido de medios electrónicos Impedir el normal desarrollo de las actividades del centro

Etapas

b) Tipo de correcciones.

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

Porcentajes de correcciones aplicadas a conductas gravemente perjudiciales

sub-titleSupresión del derecho a asistencia al centro (entre 4 y 30 días)

Aula de convivencia, mediación, trabajo en habilidades sociales, otras medidas.Supresión del derecho a asistencia a algunas clases (entre 4 y 14 días)Reparar el daño, sanción económica.

Supresión del derecho a participar en actividades extraescolares.Realizar tareas fuera del horario escolar.

Cambio permanente de grupo.

Cambio de centro.

Correcciones

%

Cambio permanente de grupo. 1,11%

Cambio de centro. 0,71%

Realizar tareas fuera del horario escolar. 11,93%

Reparar el daño, sanción económica. 15,26%

Supresión del derecho a participar en actividades extraescolares. 14,15%

Supresión del derecho a asistencia a algunas clases (entre 4 y 14 días) 17,14%

Supresión del derecho a asistencia al centro (entre 4 y 30 días) 20,84%

18,84%

TOTAL 100,00%

Correcciones aplicadas por conductas gravemente perjudiciales.

Aula de convivencia, mediación, trabajo en habilidades sociales, otras medidas.

Las medidas correctoras más empleadas por la comisión de conductas gravemente perjudiciales, son la supresión del derecho a asistencia al centro (entre 4 y 14 días) que se utiliza en el 21% de los casos y la suspensión del derecho de asistencia a algunas clases (entre 4 y 14 días) que se aplica como medida correctora en el 17% de los casos.

Si bien hay que mencionar la creciente utilización de medidas correctoras de otro tipo como son el Aula de convivencia, mediación, trabajo en habilidades sociales, etc. que suponen el 18% de las medidas correctoras que aplican en el caso conductas gravemente perjudiciales y que se sitúan como el segundo tipo de medidas más utilizadas por los centros.

c) Lugar donde se produjeron los incidentes.

El lugar donde más conflictos se producen es claramente en clase donde se concentran casi el 40% de los casos.

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

39,00%

24,71%

17,19%

7,62%4,35%3,24%3,91%

Porcentaje segun el lugar donde han ocurrido los incidentes

En claseEn el recreoEn el intercambio de clasesA la entrada o salida del centroEn actividades extraescolaresEn el comedor escolarFuera del centro

Conductas

4. Ciberacoso escolar.

El ciberacoso escolar ocurre cuando un niño, pre-adolescente o adolescente es atacado por otro en línea. El ciberacoso escolar implica que un menor atormente, amenace o humille a otro a través de Internet u otras tecnologías digitales. El Servicio de Inspección General de Educación y Evaluación de la Consejería de Educación y Cultura, aún siendo conscientes de la dificultad de que este tipo de conductas llegue a conocimiento de los profesores, ha pretendido ofrecer una visión global del problema y hacer un diagnóstico real del tipo de conflictos que se pueden producir.

a) Porcentaje de casos por etapa y cicl o.

Se ha considerado necesario distinguir entre chicos y chicas ante la diferente incidencia que presenta este de tipo de conducta en uno y otro caso. Así mismo se ofrece información no sólo por etapa educativa sino también por ciclo educativo puesto que es muy significativa la distribución de los casos que se dan entre los distintos ciclos educativos.

En conjunto se ha tenido conocimiento de 207 casos de acoso cibernético entre el alumnado, concentrados fundamentalmente en Educación Secundaria Obligatoria con 147 casos conocidos que suponen mas del 71% de los casos, mientras que en Postobligatoria solo representa un 7%.

%0,00%

10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%

21,74%

71,01%

7,25%

Porcentajes de casos segun la Etapa Educativa

PrimariaESOPostobligatoria

Etapa Educativa

Por ciclos educativos llama la atención el crecimiento de los casos en el tercer ciclo de Educación Primaria donde hemos tenido conocimiento de 29 casos que suponen el 14% de todos los casos de la Comunidad.

Se ha detectado una escasa incidencia de casos en los demás niveles, así en bachillerato con un 7% y en PCPI un 1% y no dándose ningún caso en Formación Profesional.

Distinguiendo entre sexos cabe destacar que de los 207 casos 141 corresponden a chicas y 66 a chicos, lo cual supone que 2 de cada 3 casos que se conocen son de chicas.

Por etapas educativas se observa claramente la preponderancia de casos en Educación Secundaria Obligatoria, y con más incidencia en chicas que en chicos.

En Primaria a la distribución de los casos que se dan es equitativa entre chicos y chicas.

En Postobligatoria es muy escasa la incidencia de estos casos, manteniéndose la proporción de casos entre chicos y chicas.

%0,00%5,00%

10,00%15,00%20,00%25,00%30,00%35,00%40,00%45,00%

7,73%

14,01%

42,03%

27,54%

1,45%7,25%

Porcentaje de casos de ciberacoso por ciclos educativos

1º y 2º Ciclo de Primaria3º Ciclo de Primaria1º Ciclo de ESO2º Ciclo de ESOPCPIBachilleratoCFGMCFGS

Ciclos Educativos

1º y 2º Ciclo de Primaria1º Ciclo ESO

PCPICFGM

0102030405060708090

1118

63

37

111

0 05

11

24 20

2 4 0 0

16

29

87

57

3

15

0 0

Distribucion por sexo de los alumnos

AlumnasAlumnosTotal

Ciclo educativo

Nº d

e ca

sos

Ciberacoso TOTAL %

1º y 2º Ciclo de Primaria 11 5 16 7,73%

3º Ciclo de Primaria 18 11 29 14,01%

1º Ciclo de ESO 63 24 87 42,03%

2º Ciclo de ESO 37 20 57 27,54%

PCPI 1 2 3 1,45%

Bachillerato 11 4 15 7,25%

CFGM 0 0 0 0,00%

CFGS 0 0 0 0,00%

Total Alumnas

Total Alumnos

Porcentaje de casos distinguiendo según el sexo del alumno y por ciclo educativo.

Del total de casos en chicas que se dan en todos los niveles el porcentaje más alto (44,68%) se dan en 1º Ciclo de ESO. Lo mismo ocurre con los chicos en 1º Ciclo de la ESO donde se conocen mayor número de casos (36,36%). Si bien cuantitativamente, hay mucha diferencia 63 casos frente a 24.

Porcentaje de casos del total de casos conocidos distinguiendo por ciclo educativo y sexo del alumno.

Si consideramos en su conjunto el porcentaje más alto de casos se da en chicas y en el 1º Ciclo de ESO, donde se ha tenido conocimiento del 30,43% de los casos del total conocido (chicas y chicos).

Ciberacoso Alumnas Alumnos Total %

1º y 2º Ciclo de Primaria 11 5 16 7,80% 7,58% 7,73%

3º Ciclo de Primaria 18 11 29 12,77% 16,67% 14,01%

1º Ciclo de ESO 63 24 87 44,68% 36,36% 42,03%

2º Ciclo de ESO 37 20 57 26,24% 30,30% 27,54%

PCPI 1 2 3 0,71% 3,03% 1,45%

Bachillerato 11 4 15 7,80% 6,06% 7,25%

CFGM 0 0 0 0,00% 0,00% 0,00%

CFGS 0 0 0 0,00% 0,00% 0,00%TOTAL 141 66 207 100,00% 100,00% ###

% Alumnas

% Alumnos

• Alumnas

Se ha tenido conocimiento de 141 casos de acoso cibernético en alumnas en nuestros centros educativos concentrados fundamentalmente en el ciclo educativo de Educación Secundaria obligatoria con la siguiente distribución de los casos de Ciberacoso por ciclos educativos

Ciberacoso TOTAL %

1º y 2º Ciclo de Primaria 11 7,80%

3º Ciclo de Primaria 18 12,77%

1º ESO 63 44,68%

2º ESO 37 26,24%

PCPI 1 0,71%

Bachillerato 11 7,80%

CFGM 0 0,00%

CFGS 0 0,00%

TOTAL 141 100,00%

Ciberacoso TOTAL %

1º y 2º Ciclo de Primaria 11 5 16 5,31% 2,42% 7,73%

3º Ciclo de Primaria 18 11 29 8,70% 5,31% 14,01%

1º Ciclo de ESO 63 24 87 30,43% 11,59% 42,03%

2º Ciclo de ESO 37 20 57 17,87% 9,66% 27,54%

PCPI 1 2 3 0,48% 0,97% 1,45%

Bachillerato 11 4 15 5,31% 1,93% 7,25%

CFGM 0 0 0 0,00% 0,00% 0,00%

CFGS 0 0 0 0,00% 0,00% 0,00%

TOTAL 141 66 207 68,12% 31,88% 100,00%

Total Alumnas

Total Alumnos

% Alumnas

% Alumnos

Es llamativo el elevado número de casos que se dan en Educación Secundaria Obligatoria, el 71% de los casos de alumnas y más fundamentalmente el 1º Ciclo de la ESO donde se concentran casi el 50% de los casos.

Porcentajes de casos de Ciberacoso por ciclos educativos en alumnas.

Número de centros que han tenido casos de ciberacoso escolar a alumnas en función del número de casos que se han detectado, destacando que la mayoría de los casos son aislados ya que se da un solo caso en el centro.

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%

7,80%12,77%

44,68%

26,24%

0,71%7,80%

Porcentaje de casos de ciberacoso a alumnas por ciclos educativos

1º y 2º Ciclo de Primaria3º Ciclo de Primaria1º Ciclo de ESO2º Ciclo de ESO

PCPI

Bachillerato

CFGM

CFGS

Ciclos educativos

1º y 2º Ciclo de Primaria 485 1 0 2 1

3º Ciclo de Primaria 474 12 3 0 0

1º Ciclo de ESO 449 25 9 4 2

2º Ciclo de ESO 458 26 4 1 0

PCPI 488 1 0 0 0

Bachillerato 482 4 2 1 0

CFGM 489 0 0 0 0

CFGS 489 0 0 0 0

Ciberacoso por centros y ciclos educativos

Centros con ningún caso de alumnas

Centros con 1 caso de alumna

Centros con 2 casos de alumnas

Centros con 3 casos de alumnas

Centros con casos de mas de 3 alumnas

Alumnos

Distribución de los casos de Ciberacoso por ciclos educativos.Llama la atención el elevado número de casos que se da en Educación Secundaria donde se dan el 70% de los casos y fundamentalmente el 1º Ciclo de la ESO donde se concentran casi el 37% de los casos.

Porcentajes de casos de Ciberacoso por ciclos educativos

Ciberacoso TOTAL %

1º y 2º Ciclo de Primaria 5 7,58%

3º Ciclo de Primaria 11 16,67%

1º Ciclo de ESO 24 36,36%

2º Ciclo de ESO 20 30,30%

PCPI 2 3,03%

Bachillerato 4 6,06%

CFGM 0 0,00%

CFGS 0 0,00%

TOTAL 66

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

7,58%16,67%

36,36%30,30%

3,03%6,06%0,00%

Distribucion de los casos de ciberacoso a alumnos por ciclos educativos

1º y 2º Ciclo de Primaria3º Ciclo de Primaria1º ESO2º ESO

PCPI

BachilleratoCFGMCFGS

Ciclos educativos

0,00%

Número de centros que han tenido casos de ciberacoso escolar a alumnos en función de que hayan tenido 1,2, 3 o mas de 3 casos.

b) Medio utilizado

Según el medio utilizado para realizar la conducta acosadora se han clasificado las conductas en función de que en los centros se hayan dado 1, 2, 3 o más de 3 alumnos arrojándose los siguientes datos.

Ciberacoso

1º y 2º Ciclo de Primaria 488 1 0 0 1

3º Ciclo de Primaria 484 2 1 1 1

1º Ciclo de ESO 474 8 5 2 0

2º Ciclo de ESO 474 11 3 1 0

PCPI 487 2 0 0 0

Bachillerato 486 2 1 0 0

CFGM 489 0 0 0 0

CFGS 489 0 0 0 0

Centros con ningun caso

Centros con casos de 1 alumno

Centros con casos de 2 alumnos

Centros con casos de 3 alumnos

Centros con casos de mas de 3 alumnos

Medio Ciberacoso

Correo electrónico 52 1 0 0

Redes Sociales (Facebook, tuenti.....) 77 16 8 4

Blogs 31 0 0 0

Mensajería instantánea (Whatsapp, Line) 44 4 8 3

Otros 44 4 1 2

Centros con 1 caso

Centros con 2 casos

Centros con 3 casos

Centros con mas de 3 casos

En el 65% de los centros, se da un solo caso de de ciberacoso, concluyendo que se pueden calificar de conductas aisladas.Los porcentajes de las conductas acosadores en función de los medios utilizados pone de manifiesto que el más utilizado es con diferencia las redes sociales con casi un 40%, si bien también destaca por su importancia la mensajería instantánea, tipo Whatsapp, con casi un 23% de los casos.

c) Conductas acosadora.

La conducta acosadora que se repite con mayor frecuencia son las etiquetas peyorativas, que suponen el 31% de los casos, si bien son bastante frecuentes las amenazas que se dan en el 23% de los casos y los ataques al aspecto personal y los comentarios o expresiones difamatorias con el 22% y 20% respectivamente

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

14,03%

38,70%

8,05%

22,86%16,36%

Porcentajes de los medios utilizados

Correo electrónico

Redes Sociales (Facebook, Tuenti.....)Blogs

Mensajería instantánea (Whatsapp, Line)Otros

Medios

Conducta TOTAL %

Amenazas 62 22,79%

Etiquetas peyorativas 84 30,88%

Ataques aspecto personal 59 21,69%

Rechazo por cuestiones académicas 21 7,72%

46 16,91%

Comentarios o expresiones difamatorias. 55 20,22%

Comentarios o expresiones racistas. 20 7,35%

Comentarios o expresiones sexistas. 20 7,35%

TOTAL 272 100,00%

Insinuaciones o comentarios con connotaciones sexuales.

0,00%5,00%

10,00%15,00%20,00%25,00%30,00%35,00% 22,79%

30,88%

21,69%

7,72%

16,91%20,22%

7,35%

Conducta acosadoraAmenazas

Etiquetas peyorativas

Ataques aspecto personal

Rechazo por cuestiones académicas

Insinuaciones o comentarios con connotaciones sexuales.Comentarios o expresiones difamatorias.Comentarios o expresiones racistas.Comentarios o expresiones sexistas.

Conducta

7,35%