Memoria: Sesión de Educación Física · • Trabajar con globos. Objetivos • Descubrir las...

Memoria: Sesión de Educación Física

Centro Educativo: UJA Instalación: Pabellón

Deportivo

Profesor: Gema Torres

Luque

Curso: 1º Grado de

Educación Infantil

Nº alumnos: 15

Sesión nº: 1/9

Tiempo: 60 minutos

Fecha: 14/02/2013 Material: Globos de colores

Contenidos

• Trabajar con globos.

Objetivos

• Descubrir las posibilidades para golpear un globo con las distintas partes de cuerpo, interiorizar el proceso de respiración y aprender ejercicios de relajación. Adquirir nociones espacio-tiempo dentro del entorno y seguir el ritmo de la música a la vez que nos desplazamos.

Organización

Actividad nº 1: Cada alumno de forma individual en gran grupo y luego dividimos la clase en 4 grupos.

Actividad nº 2: Cada alumno de forma individual

Descripción

Actividad nº 1: Trabajamos con los globos. -Golpear el globo al ritmo de de la música con distintas parte del cuerpo y a detenerse la música posición estática. - Agrupar los globos por colores y mantener en el aire mientras suene la música. Al detenerse esta cambiar de grupo a la derecha. -Seguimos la misma dinámica y al detener la música el profesor indicará un lugar donde ir y todo el grupo a la vez al lugar indicado -Moverse libremente con los globos al ritmo de la música, hacer los movimientos que dice la canción y golpear con los pies siguiendo el ritmo. Actividad nº 2: Relajación -Tumbarse en el suelo boca arriba y desplazar el globo por el cuerpo, colocarlo en el abdomen y sentir la respiración y por último dar toque con las manos.


Representación gráfica

Observaciones Podemos dibujar con rotulador en los globos letras, números, palabras en inglés para integrar otras áreas de conocimientos y así darle un enfoque globalizador a la sesión.



Deportivo


Luque

Curso: 1º Grado de

Educación Infantil

Nº alumnos: 20

Sesión nº: 2/9

Tiempo: 50 minutos

Fecha: 21/2/2013 Material: Ninguno

Contenidos

Realizamos varios juegos trabajando distintas habilidades motrices, empezamos con

una actividad tranquila, continuamos con más movimiento, y al finalizar, terminamos

con algo relajado.

Objetivos

• Interpretar y desinhibirse con aquello que la profesora indica.

• Promover la interacción de todos los participantes.

• Favorecer sus capacidades expresivas corporales.

• Desarrollar velocidad y reacción.

• Colaborar en las actividades

Organización

Actividad nº 1:Cada alumno de forma individual en gran grupo

Actividad nº 2: Por parejas

Actividad nº3: Por parejas, más tarde en grupos de cuatro y posteriormente en grupos

de ocho

Actividad nº4:En grupos de cinco y posteriormente dos grupos de cinco, es decir, diez

personas

Actividad nº5:Cada alumno de forma individual en gran grupo

Actividad nº1: Gema nos inducía en el mundo de la imitación, al principio debíamos

representar que éramos coches en una carretera/autovía, ello conllevaba conducir

como tal, aceleración, cambio de marchas, frenar, curvas, baches…

Estando aún en círculo, también imitamos a distintos animales como: elefante, caballo,

canguro, gatitos, vacas…


Actividad nº2: hicimos el juego de “lechugas contentas” y “tomates molones”, en el

que por parejas una enfrente de la otra, y colocados horizontalmente en fila debíamos

estar preparados y atentos para cuando la profesora mencionase “lechugas” estos

debían correr hacia un punto para salvarse, y los tomates debían de pillar a las

lechugas; y viceversa, cuando decía “tomates”, eran estos los que tenían que correr a

salvarse.

Actividad nº3: juego se llamaba “pies gigantes”; en principio se realizaba por parejas, y

más tarde en grupos de cuatro y de ocho. Consistía en pisar el pie del compañero, pero

evitando que pisasen el propio, cada vez aumentaba la dificultad puesto que prohibía

pisar con alguno de ellos pero sí que podían ser pisados los dos pies.

Actividad nº4: juego era “la serpiente y el cazador”, se realizaba en equipos de cinco,

siendo uno/a el cazador, y el resto una serpiente, el primero era la cabeza y el último la

cola. En una de las rondas el cazador debía cazar la cabeza y el resto del equipo unido

evitarlo, y en otra de las rondas, se debía cazar a la cola, e igualmente el equipo

evitarlo; Para no repetir siempre el mismo haciendo de cola o cabeza se iban rotando

los roles. Posteriormente también lo hicimos juntando dos equipos y eran dos los

cazadores.

Actividad nº5: juego se llamaba “mímica”. Consistía en ponerse sentados todos en

círculo en el suelo, y un participante (iniciando la profesora) salía fuera y hacía algún

gesto o mímica, con lo que otro participante debía salir y realizando alguna mueca y el

primero salía fuera y se sentaba y así seguidamente. También se hizo una variación de

este juego, en vez de hacer mímica se realizaban figuras geométricas, y debía de entrar

uno, hacer su forma, para posteriormente entrar otro y hacer otra forma, aunque el

juego llegó a aumentarse hasta tres participantes a la vez.



Observaciones



Deportivo


Luque

Curso: 1º Grado de

Educación Infantil

Nº alumnos: 25

Sesión nº: 3/10

Tiempo: 20 minutos

realizar circuito 10-15 minutos realizar el circuito de los demás compañeros

Fecha 7/03/2013 Material: rampa , escaleras

, picas , pelota , media luna

Contenidos Esta practica consistía en inventarte una historia a partir del material de el gimnasio (con circuitos que fomentan habilidades, motrices)

Objetivos

• Familiarizarse con el material ( escaleras , rampas ,) para poder llevar a cabo nuestra practica en grupo

• Ser capaz de crear un circuito y crear una historia para niños

• Coordinación Dinámica especifica (óculo manual con la pelota)

• Habilidades motrices básicas(recepciones con la pelota y desplazamientos)

Organización Por grupos de siete personas

Descripción

Nos dividíamos en grupos de 7 personas para usar dicho material y llevar a cabo, una actividad en la que mediante un circuito no teníamos que inventar una historia infantil para niños.

En nuestro grupo nos inventamos el circuito de la luna embrujada en la que el niño tenía que salvar a la luna de un hechizo.

Primero vimos del material que disponíamos una pelota, escalera, rampa, alfombrillas.

Al principio la historia giraba en torno a una bola que era la luna pero luego nos dijo la profesora Gema que eso es muy complicado para un niño y mientras unos hacen unas cosas con la pelota otros se aburren.

El circuito empieza cuando tenias que pasar un rampa agachado, al final llegabas a un camino que tenías que pasar de rodillas, donde te encontrabas unas escaleras donde te tenías que tirar por una rampa. Para llegar al bosque mágico y hacer zigzag con la pelota cogida y ponerla en una especie de media luna,

La actividad luego fue representada para los compañeros, y nostras hicimos los circuitos de los compañero


Representación gráfica Pelota

Pasar de rodilla ( a cuatro patas ) Picas zigzag

escaleras

Pasar agachado Media luna ( encajar la pelota)

Observaciones Este circuito el de la Luna embrujada podíamos modificarlo y adaptarlo para niños más pequeños( modificando la parte de las picas en zig zag y quitar la pelota en el circuito)


Centro Educativo: UJA Instalación: Campus de la

UJA


Luque

Curso: 1º Grado de

Educación Infantil

Nº alumnos: 20

Sesión nº: 4/9

Tiempo: 60 minutos

Fecha: 14/3/2013 Material: cartas (de

dinosaurios, alimentos,

animales…), un mapa y un

bolígrafo

Contenidos

Encontrar las cartas escondidas en diversos espacios del campus.

Objetivos

• Desarrollar capacidades perceptivo- motrices, como la percepción espacio-temporal.

• Trabajar en equipo.

Organización

Grupos de 5

“Los dinosaurios perdidos”

Unos dinosaurios se habían perdido por el campus y había que tratar de encontrarlos

lo antes posible para ganar la medalla de oro.

Había que hacer grupos de cinco personas, a los cuales se les repartirían tres cartas de

dinosaurios y un mapa. Debían esconder cada una de esas cartas en un lugar distinto

del campus y señalizar ese lugar aproximadamente en el mapa a la vez que se indicaba

una pista para facilitar su búsqueda. Después, se mezclarían los mapas y se repartirían

a grupos distintos, es decir, cada uno tendría un mapa que no fuese el suyo. Entonces

comenzarían a buscar las cartas rápidamente y así conseguirían la medalla de oro.


Representación

Observaciones

(Esta práctica, con niños de educación infantil, se realizaría a partir de la segunda fase;

es decir, sólo tendrían que encontrar las cartas ya escondidas por la profesora).



Deportivo


Luque

Curso: 1º Grado de

Educación Infantil

Nº alumnos: 15

Sesión nº: 5/9

Tiempo: 40-45 minutos

Fecha: 4/4/2013 Material: Colchonetas

Contenidos

• Trabajar con la respiración.

Objetivos

• Aprender ejercicios de relajación, aprender a controlar la respiración y a relajarse.

Organización Formamos un gran círculo, pero la actividad se hace de forma individual.

Descripción Hemos comenzado la sesión todos sentados, con las piernas cruzadas, en las colchonetas que se encontraban colocadas para formar un gran circulo. Una vez que estábamos sentados, hemos empezado con un ejercicio para controlar la respiración. Primero, cogíamos aire imaginando que somos un globo que se infla, manteníamos y lo soltábamos como si el globo se estuviera desinflando. Otro de los ejercicios que hemos llevado a cabo para el control de la respiración, consistía en tapar uno de los orificios de la nariz (derecho), coger aire como si fuéramos un globo, retener, y soltar. Seguidamente, hemos destapado el agujero y hemos tapado el otro (izquierdo), repitiendo el proceso. Esta actividad se puede realizar con distintas variantes como puede ser pedirles a los niños que se tapen con el dedo pulgar, y que con el índice toquen su frente, para trabajar otros aspectos como el conocimiento de si mismo. Luego hemos ido alternado, nos tapábamos el orificio derecho, cogíamos aire, manteníamos, destapábamos, tapábamos el izquierdo y soltábamos el aire. Cogíamos aire con el izquierdo tapado, mantenemos, destapamos, tapábamos el derecho soltando el aire y así sucesivamente. Posteriormente, hemos realizado el “saludo al sol” para el cual podemos inventarnos una historia y relacionarlo. Por ultimo, nos hemos preparado para la meditación, para ello hemos imaginado que plantábamos un árbol e iba creciendo pasando por los 7 chakras hasta llegar al último. Para ayudarle a crecer teníamos que realizar sonidos propios de la meditación (oomm, eem). Finalmente, teníamos que intentar visualizar el árbol que había crecido. Para este ejercicio también se puede proponer, que vamos pasando por los colores del arco iris para terminar formándolo.



Observaciones La relajación se puede llevar a cabo al principio de la mañana para que los niños empiecen las horas escolares mas relajados. Para que les entretenga mas se les puede hacer la actividad de relajación contándoles una historia que les pueda gustar.


Centro Educativo: UJA Grupo: “Deporte: un

modo de vida”

Instalación: Pabellón

Deportivo


Luque

Curso: 1º Grado de

Educación Infantil

Nº alumnos: 20

Sesión nº: 6/9

Tiempo: 20 minutos

Fecha: 11/4/2013 Material: 8 aros, castillo en

forma de U, rulo, colchoneta,

tronco de gomaespuma, conos,

escaleras y tobogán de

gomaespuma

Contenidos

Canción motriz.

Objetivos

• Aprender las partes del cuerpo.

• Desarrollar las habilidades motrices básicas: desplazamiento (Andar en zig-zag, rodar, reptar), salto (salvando obstáculos, con una pierna).

• Trabajar el concepto del ritmo, gracias a la canción motriz.

• Capacidades perceptivo motrices: percepción corporal: A.T.P.E., percepción espacial:

equilibrio, relaciones de dirección y relaciones de situación.

Organización

División en dos grupos de 10 para pasar por el mismo circuito que tiene dos hileras.

Descripción

El circuito se planteó en forma de historia, en la que Giganta había perdido las partes de la cara

porque el Malo Saltamontes la había hechizado, y con la ayuda de las hormigas (que iban

recogiendo las partes de la cara) obtendría todas las pares de la cara sin que el Malo

Saltamontes se diera cuenta.

Piernas: saltar 4 aros, un castillo en forma de U y otros 4 aros y repetirlo varias veces hasta

que se pare la canción y el grupo que esté más cerca del final ganaba el grupo que estuviera

más cerca de la "hormiguita" que contiene la boca. Mientras se escuchaba la canción de "¡pie,

pie pie!"

Barriga (ombligo): pasar por encima de un rulo y después hacer la "croqueta" por encima de

una colchoneta. Y repetirlo varias veces hasta que se corte la música y el grupo que esté más

cerca "hormiguita" que contiene la nariz era la que ganaba. Aquí se escuchaba la canción de


"Mueve el ombligo"

Brazos: pasar por encima de una especie de "tronco" de goma espuma con un pie detrás del

otro intentando no caerse, y después, se pasa haciendo zig-zag entre conos. Se repite varias

veces hasta que se pare la música y el grupo que esté más cerca de la "hormiguita" que

contiene el ojo, será el grupo ganador. Aquí se escuchaba la canción del grupo Encanto:

"dedos"

Para acabar, llegábamos al corazón: aquí había que subir por unas escaleras de goma espuma y

deslizarse por una especie de "tobogán" de goma espuma. Repetirlo varias veces hasta que

acabara la canción y el grupo que estuviera más cerca de la "hormiguita" ganaba otro ojo.

Aquí se escuchaba la canción "Cabeza, hombro, rodilla y pie".

Finalmente llegábamos a la cabeza de la Giganta y cada grupo ponía las partes de la cara que

habían conseguido, y se cantaba y bailaba todos juntos la canción de "la Mané".


Observaciones


Centro Educativo: UJA Grupo: “Las 5 fantásticas” Instalación: Pabellón

Deportivo


Luque

Curso: 1º Grado de

Educación Infantil

Nº alumnos: 15 alumnos

Sesión nº: 6/

Tiempo: 20 minutos

Fecha: 11/4/2013 Material: Puzle, globos,

escaleras de gomaespuma,

rampa de gomaespuma, piezas

rígidas, conos, aros y

colchoneta.

Contenidos

Superhéroes

Objetivos

• Desarrollar las habilidades motrices básicas: desplazamiento (Andar en zig-zag, rodar, reptar), salto (hacia atrás).

• Adoptar roles dentro del cuento.

• Capacidades perceptivo motrices: percepción corporal: A.T.P.E., percepción espacial: equilibrio, relaciones de dirección y relaciones de situación.

Organización

Todo el grupo.

Descripción

4 villanos han robado las partes de la tierra y para recuperarlas hay que pasar por varios

planetas.

1º- En el planeta enigma hay que resolver una serie de preguntas que el villano hace a

demás de completar un puzle de una fuente, una vez pasada la prueba los superhéroes

consiguen la primera parte de la tierra (agua)

2º En el planeta del revés hay que esquivar los conos andando hacia atrás, saltar hacia atrás

con los pies juntos los aros, andar por encima de la pasarela también hacia atrás, subir y

bajar por la rampa hacia atrás y por último hacer la voltereta hacia atrás o la croqueta. se

consigue otra parte de la tierra (aire)

3º En el planeta rocoso tenemos que esquivar los meteoritos (globos) y explotar todos los

que no sean de color verde y una vez superado se consigue la tercera parte de la tierra

(vegetación).


4º En el planeta imitación todos tenemos que imitar al villano mimo, sin equivocarnos para

conseguir la última parte de la tierra que son los animales.


Observaciones


Centro Educativo:

UJA

Grupo: Fenómenas/Etécaro Instalación: Pabellón

Deportivo


Luque

Curso: 1º Grado de Educación

Infantil

Nº alumnos: 15

Sesión nº: 7/9

Tiempo: 45 minutos

Fecha: 18/4/13 Material: aros, bancos

suecos, globos, picas,

colchonetas, escaleras de

gomaespuma, puentes de

gomaespuma, picas,

esterillas, rodillo de

gomaespuma, rampa de

gomaespuma, pelotas

pequeñas, conos, piezas

rígidas.

Contenidos

• Circo

• Cuentos motores.

Objetivos

• Del circo: saltar aros con los pies juntos, saltar obstáculos, mantener el equilibrio, lanzar pelotas, coordinarse, desplazamiento en zig-zag y trabajar la respiración.

• Del cuento motor: mantener el equilibrio, reptar, desplazarse en zig-zag,girar sobre uno mismo, saltar son los pies juntos esquivando obstáculos, mantener el equilibrio y lanzamiento de pelotas.

Organización Circo: el grupo tienen 15 personas, se comienza juntos, aunque en algunas partes del circuito nos agrupamos por parejas.

Cuento motor: Un grupo de 15 y como el circuito esta doble se hacen dos filas.

Descripción • Para la actividad del circo, nos hemos convertido en payasos que tienen que conseguir

una nariz y para eso debemos de pasar por un circuito.

• Para el cuento motor nos convertiremos en ayudantes de un mago que tenia que hacer una poción mágica para que delgadito (un caballero que no le gustaban las verduras) consiguiera vencer al dragón. Para ello, a lo largo del circuito había una serie de verduras que había que coger (cebolla, ajo, tomate y pimiento).


Representación gráfica Circo

Cuento motor:

Observaciones Podemos dibujar con rotulador en los globos letras, números, palabras en inglés para integrar otras áreas de conocimientos y así darle un enfoque globalizador a la sesión.


Centro Educativo:

UJA

Grupo: Majestic


Deportivo


Luque

Curso: 1º Grado de Educación

Infantil

Nº alumnos: 15

Sesión nº: 8/9

Tiempo: 20 minutos

Fecha:25/04/2013 Material: cuerda grande

(1), banco sueco (1),

pelotas de goma grandes

(4), colchonetas (8), conos

(6), rulos(2), aros (4),

banderas (2), gominolas y

la canción del pirata.

Contenidos

• Canciones motoras.

Objetivos

• Franquear y salvar obstáculos guardando equilibrio, andar en zig-zag, saltar, saltar con los pies juntos, a la pata coja, correr hasta un punto, cantar y bailar

siguiendo el ritmo de la música.

Organización Dividimos a los alumnos en dos grupos.

Descripción Actividad: Canciones motoras, “Que Mala Pata tiene el pirata bum bum bum”(adaptación propia) Grupo “ MAGESTIC” Para convertirse en un buen pirata hay que conseguir 4 distintivos fundamentales, para ello hay que realizar un circuito. Los alumnos divididos en dos bandos enemigos simularán una batalla. En primer lugar se les entrega un mapa para poder seguir el desarrollo de la batalla (distintas partes del circuito) Recorrido 1, prueba de fuerza consiguen el primer distintivo, una barba. Seguidamente se lee y se canta la primera estrofa de la canción entre todos haciendo lo que dice la canción. Recorrido 2, bombardeo entre barcos, hay que subir a un banco sueco y caminar esquivando los golpes de las pelotas, segundo distintivo, un parche de pirata. A continuación la segunda estrofa de la canción.. Recorrido 3, al abordaje salto con los pies juntos de una esterilla a otra, salto a la pata coja y deslizándose por el rulo, el siguiente distintivo, un pañuelo. Igualmente se lee y se canta la siguiente estrofa de la canción. Recorrido 4, la última prueba, primero caminar en zig-zag entre conos, saltar con los pies juntos de un aro a otro y luego todos juntos desde el mismo sitio correr hasta la bandera para conseguir un serrucho. Finalmente se consigue el pergamino que tiene la letra completa de la canción del pirata. Como premio una botellita de ron (una gominola de coca-cola)



Observaciones Según la edad de los niños podemos aumentar la dificultad del circuito privando del sentido de la vista tapando los ojos con un pañuelo.


Centro Educativo: UJA Grupo: Arcoiris Instalación: Pabellón

Deportivo


Luque

Curso: 1º Grado de

Educación Infantil

Nº alumnos: 15

Sesión nº: 8/9

Tiempo: 20 minutos

Fecha:25/04/2013 Material: globos (20),

aros (6), banco sueco (2),

colchonetas (4), picas con

base (6), bloques rígidos

(3), rulo (2), escalera (2),

rampa (2), música

ambiental de circo y la

canción de “Había una

vez… un circo”

Contenidos

• El Circo.

Objetivos

• Atravesar el aro, saltar a la pata coja, equilibrio sobre distintas superficies, caminar en zig-zag, en pareja sujetando un globo con la cabeza, subir escalera y caer por rampa.

Organización

Dividimos a los alumnos en dos grupos.

Descripción

Actividad: El Circo, Grupo “El Circo Iris” Recorrido 1 atravesar el aro, saltar a la pata coja entre los aros, caminar sobre el banco sueco y luego estructura rígida. Recorrido 2, caminar en zig-zag entre los conos, girar haciendo la croqueta y deslizarse por el rulo. Recorrido 3, por parejas caminar sujetando un globo, subir escaleras y deslizarse por la rampa. Terminamos jugando a las adivinanzas con el “mimo” y haciendo un gran corro cantando y bailando la canción de “Había una vez… un circo”.



Observaciones La gran versatilidad del circo nos permite incorporar: además de los bloques más utilizados (malabares, equilibrio, acrobacias y el clown) las canciones motoras, marionetas deportivas y contar un cuento motor, jugar con los superhéroes (trabajar valores, reflexionar sobre distintas problemáticas, etc.) de modo que nos sirva como una actividad integradora de todos los recursos metodológicos con los que se pueden trabajar la Educación Física en Educación Infantil.


Centro Educativo: UJA Grupo: Las súper teachers


Deportivo


Luque

Curso: 1º Grado de

Educación Infantil

Nº alumnos: 15

Sesión nº: 12

Tiempo: 2o minutos

Fecha: 2/5/2013 Material: Colchonetas ,

bancos suecos , cartulinas de

papel monedas de papel ,

bolsas de basura , aros .picas ,

cuerdas

Contenidos

• Esta práctica trata sobre los superhéroes , donde se tenía que salvar el mundo a través de monedas las cuales tenían algo escrito ( compañerismo , igualdad)

Objetivos • Realizar los recorridos de forma correcta, a través de habilidades básicas.

• Conseguir todas las monedas para poder completar el mapa y derrotar al villano

Organización Grupo de 15 personas

Descripción El circuito consistió en pasar por los 5 continentes del mundo para lograr una misión que era

recoger todos los valores que un villano se ha llevado. Para ello nos colocamos una bolsa de

basura y éramos superhéroes.

. El circuito comienzo en América, la capa mágica no la pusimos por delante con el poder de

repelente para los mosquitos y agua.

Allí pasamos por la selva de amazonas, continuar a través de colchonetas y hacer la croqueta

y finalizar en la montaña

2º recorrido : pasamos a Europa donde teníamos que construir puzles de los monumentos

destruidos

3º recorrido : África hemos pasado por cuerdas para no pasa y pisar las arenas movidizas y

luego hemos subido por unas escaleras ( pirámide) y después hemos pasado por arenas

movidizas teniendo que saltar ( con los pies juntos)

4º recorrido :Es Oceanía donde hemos pasado a través de dos aros y nos hemos hecho muy

pequeños a continuación nos hemos encontrado con las gotas ( globos y había que explotarlos

ya que dentro estaban las monedas


5º recorrido pasamos a pata coja en forma de ziz zag ( mediante unos aros )

Para llegar finalmente a la china pasando por unos bancos suecos ( realizando equilibrio) y

esquivando las bolas de 4 chinas ya para terminar nos tiramos por una rampa y pudimos

completar el mapa,


Observaciones Este circuito lo podemos adaptar a niños más pequeños en tramos del circuito como lo de explotar los globos, pues en vez de explotarlos elevarlos.

Memoria: Sesión de Educación Física · • Trabajar con globos. Objetivos • Descubrir las...

Documents

Transcript of Memoria: Sesión de Educación Física · • Trabajar con globos. Objetivos • Descubrir las...