Memoria Pasado Conflictivo
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7/26/2019 Memoria Pasado Conflictivo
1/6
:,t.
t,
tl
,
:j]
l':i{
,
..
.:l
C'
/0"
yul
rvcorlar.2.
Ee/,,,
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Zq,z
L
T?(r'\S
VnNi6r$
^f
)
i::iL:l;.llr
.,
Capiruro
sEGUNDo
Le
NTcESIDAD DE
oLVIDo
J
Henry
Rousso
Antoine Garapon
Julia
Kristeva
EL
ESTATUTO
DEL
OLVIDO
Henry
Rousso
El senildo
comn opone hoy
la
memoria
al
oldo,
arribuyendo
un
valor
posiri-
vo a la memoria
y un
valor
explcira o implciumente
negarivo
al
olvido.
Sobre
esto es
preciso hacer algunas reflexiones.
Me
limirar a
planrear rres pregunras aparenremenre
simples:
la
primera es de
naruraleza
psicolgica, la
segunda se
refiere a aspecros episremolgicos,
y
Ia
tercera
es
de
orden
poltico.
,l
iEs
posible
recordar todo?
't
lt
n"
'L
"i"
t
IF"s'
'"
'-
l
"
6
'
Ya
sea individual
o
colecriva,
la memoria significa Ia
presencia
del
pasado, una
, ,
,.
^,'
.
presencia
viva,
acriva, cuyo soporte lo consriruyen
la, p.rron.s, esto
es,
el lengua-
.-
'lhVP"
^
ie,
y no
simplemenre una
huella material.
El
procedimienro
conforme al cual
)
as
l-uy-
,
operalamemoriaescomplejo,puesarticularecuerdosyotvidos,loconscienreylo
j {
.,
inconsciente, la pane qu.
.."pr.*o. y asumimos
del
pasado,
.o-o
..-bin
L ,'It
";*'
aquella
que
negamos
y mantenemos
oculta.
En
orras
palabras,
la memoria
no
..
|
.'.:
I
'
y
(r
'
'r
todo
elpasadoila porcin
de l que sigue
viendo
en
nosorros se nutre
siempre
de
I
las represenraciones
ypreocupaciones del
presenre. consriruye,
sin embargo,
fo
dn
\
trA^_-
F.
/
esa
parte del pasado que sigue
viviendo en nosorros,
sea gracias
a la
experienci
a- I,*
directa,vivida,obiencomqel
frurodeunatransmisinfamiliasocial
opoltica,
',.,''''
,
-.
Hoy
no
se
habla de
la
Segunda
Guerra
Mundial
en la
misma forma como
se
'1
It*
'
'-rc
hablaba
ayer. Es cierro
que en la acrualidad
la conciencia del
genocidio
es
ms
clara o ms marcada que hace
cincuenta aos. Pero
este saca
a la luz
lo
que, con
-
7/26/2019 Memoria Pasado Conflictivo
2/6
88
T
?T
:t
toda
razn,
nos
parece
el
hecho
central
de
aquel
perodo,
e
incluso
de
toda
la
histoia
del
siglo
)0(,
supone
ar
mismo
ti.rpo
a.'.,
*
Ia sombra
orros
hechos
que
consideramos
de
menor
imponan.ia
relatiru,
lr.u.l"r,n;;,;;;;;r.*
haber
ten.ido
una
enorme
gravitacin
para
quienes
los
vivieron.
En
otras
palabras,
la
memoria
hu*"n"
no.r
acumulativa,
no
ra
p.r....n
n"d",
la
memoria
de
un
ordenador:
recordr.,
,i..pr.,
an
mayor
o
menor
medida,
olvidar
algo;
es desplazar
la
milda-retrospeaf.
i
*.o.p"ner,
asi
un
paisaie
distinto
del
pasado.
Rr
s
q
Lr
G
Lr
.
-
|
[:+
r
ote'?^t
fu
+
TAE
ao')
iPodemos'blda,,hfi;;"fn""l,ir)-,r,6,,
r
p,
\{t
*"
L--t
.-tLa
memoia,
que
ya
definimos
como
la
presencia
viva
del
pasado,
no
es
la
histo_
ria,
entendida
como
Ia
na*acin
der
devenir
colectivo.
Entre
las
muchas
diferen-
cias
que
las
separan,
hay
una
bastanre
fcil
de
comprender:
-el
trabajo
de
Ia
historia
consiste,
por
una
pa*.,
un
un"
.rp.cie
de
anamnesis,
es
decir'
en
rraer
a la
memo.;a
un
pasido
porr.*.nt
orvidado
por
farta
de rans-
misin'
o reprimido
por
cons-rinrir
una
experiencia
traumrica,
Io
que
significa,
en
este
ltimo
ceso,
que
de
alguna
...r.r"
todava
est
presente,,aunque
no
se
tenga
conciencia
de
ello,
y que,
por
ranro,
no
est
,blvdado,,;
_p.ro
el
t.rbrl.
nrstonco
es
tambin
un
proceso
cuya
finalidad
declarada
es
.on*.,
d"r..onl_
,
cer e
interpretar
un
pasado
que
ha
perman
ecido
ignomdo,,
Or.,
O;;;;i;;;;;';
reciso
descubrir
y reconsrruir.
Esa
ignorancia
puede afectar
a
Ios
propios
contemporneos:
tcuntos
europeos
someridos
al
yugo
nazi
"r..blT_,
realmente
lo
qr.
p.rab"
*
arr.t
*io
y
ilin-
tos
lo
descubrieron
despus?
y
ni
siquiera
t...
ai,,
menciona
er
,argusimo
proceso
que
ha
requerido
ra
integracin
de
esre
hecho
en
l
conciencia
iniividual
o colectiva.
t)
"/
7t' I I
T'
':t:"'?.imiento
puede
alcanzar
tambinglgs#qgraciones
fururas:
Ia hisrc-
i
i.:
-f
ot".
-l
ria,
al
igual
que
Ia
memoria,
no
pued"{rx*i[.-j"-'xpqr
ni
pretender
,
'.
'pi'j
/i'i
tampocoreconsrruifFlEii'q[/erdadderpas.a",fffia.beorvidarse
f
',#
;1
:;:j:T::,,'d.,
"\,,
i",
;;i"iftqceptos
der
i..,.f
,
y se
dirige
en
[r
Ut
t
-'
i ;1,::-
:1"rnci
a
a
s
u s\rcs'o,
**#p.a"--a*raJa_Jla.
..pr.,".
un
I
discurso
que
ellos
sean
capaces
de
entender.
I
En
consecuencia,
ra
historia
no
es
sormente anamnesis, sino
un
proceso
cognitivfr
u.
,_
(
t
-
t
lruJrfa,
la
Luat,
qe
ecuerdo
*)
r
con
la
detrnicin
contempornea,
es
er
acto
der
regisrador
que
condona
l.
o"n,
r
t
,-resPectoa.ciertoshechoseimponeunaprohibi"."l-."l.,;;;.fi"'
}r::::alossiquiera,noobstantequeconstiturendelitospenado,po,l,l"y."{
En
esre
punro
es
preciso
recordar
que
la
amnista
for_a
pane
d.
rrr.
l.rn.,r.ii_
] .* i
*,
cin
republicana,
cuya
funcin
h"
riao
ri.-fr";;;;#;ffi;:Trffi;
.:
i
]
ynacionaldesou"Jprr..
-lli-o^,-.^--^
i-,- ,'
-'''
\ I
x
)'nacionaldespusdeunconfrictointerno.sehaaplicado.nu,n.ror,."rri;x
i
d_
lli^lTf*:licularmente
a
ta
mayora
d"
to,.onfli.,o;;;;;;,;
I
.
sarprcado
la
historia
reciente
de
Francia:
ra
comuna,
er
caso
Dreyfus,
.r
.rro,ir_
L
(
,
i
^
o
\
morevolucionarioporsupuesro,vichyylaguerradefugelia.
I-
-
trt^TT"
La
amnista
es
ciertamenre
un
orvido
,orrnt.iio,
pues
constituye
una
decisi&r
[
^
lrt;
"
,E
I
politica,
a
Ia
que
se
llega
despus
de
intensos
debares,
ro
curr
no
,inrn.,
ol
.,
] ..
t
,,
'
'.
,
tenga
la
vinud
de
promover
er
"orvido"
en
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sentido
'.il;.'i;
;;ilr;,
#
"'
'',
*v
'e
i
solamentequeel
Estadoolana.in,g.n.r.l..ntesobrelabas.d.un,,,orond]
,--.t
'-
; i
otras palabras'
la
relacin
con
er
pasado
no
se
exprese
nicamente
en
funcin
de
recuerdos
yoldos,
puesto
que
no
se
puede
record-ar
ni
ordar
ro
que
no
se
conoce.
iHayporiticasdet
otdo?
?
^tr;)rJ,,,,
r\?rr/,ry:
r,
/, c,t
i
..
f
l1-:ll'"1.,.
de
poltdcas
det
ohio.r
rn
t..lo
bien
conorido.
Con.ll.r
r.
i
:
persrgue
de
manera
expresa
borrarde
ra
memoria
cotectiva
determinados
aconre_
,l
?
i
>
ciminyl.EIeiemplomsinmediatoyevidenteeslaamnirtl",lr.url,je;;;;
":
,i
;l:
i
1:l_"r:r.Or.n
borar
el.recu etdo p,,ibtiro de
un
conflicto
anrerior.
Constituye, i
:
atribuye
u1""1or
de
refundacih
del
vnculo
soial.
por
l"
;;;,
;;.il;
i
i
***r.rlr.l;;;:
i,
,.
::::T::::l.ta.amneei1.
pero
elotvido
p"rr;.;;,#;;;ffi;il
i
i
mnesia
volunraria,
por
el
orio,
no
d.b.n
trn.rr"
'r."ri"
i,.r;:"
P*lj:
,/
,
i
caef
en
un
conrrasenddo:
en
ranto
que
individuos,
ra
mayora
.
to,
ron..r.,
no
/ ;
i,
se
'blvid"
de
la
ocupacin
en
ros
aos
cincuenta
y
sesenta,
sino
que,
con
razn
a
:
i
o
sin
ella,
y para
decirlo
escueramente,
no
quisi..on
6,'
.aJ;.li;;
f
I
ll.
,
::,lY^'::lil.ro
t:,..,*
i:y
d;,
de
una
opcin,
de
un
_?
;
,
esfuerzo
por
dar
por
concluido
el
duelo,
imperfecto
e incomplero,
pero
no
de
: ;
i
.,
un
olvido
en
la
acepcin
comn
del
trmino.
-r----'
rsrv'v
ss
,: 3 i
i,
r
[r t
es
(Errtrrv'
.f I
r"'-
. ,
Esras
actitudes
pueden
p arecemos,
postenbn,
conrrovenibres
e
incruso
condenabres.
{
:
+'
u,
El
episodio
de
vich
a ra
tuz
de
il
qr.
*u.-"s
hoy
sobre
el
genocidio,
fue
aJ
q
mucho
ms
que
un
mero
conflicto
inrcrno,
por
lo
qu.
""
.,
dr,il;;;d"
t-
,.
-t
89
que,comorodoactor.;:o.j,i"1.I,H1trjff
;T"",:::l'.T:;1?;f
;1#;
uestraignorancia'Estambinunaprendizajederaarteridad,der"*"".t..i"r;;l
,-.
diferencias
ysemeianzas
ene
tos
i"l:n"i3r,",
""r**
ffiff
i
,}
'"'r-:;'tg;
onquREcoRDART
r
""
tltts/t-,'
\y
I
NECEID-D
DB
OLVDO
-
7/26/2019 Memoria Pasado Conflictivo
3/6
.
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..,1
,,
;:
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1
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i
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i
,ll
,i
(
l)
I
l-
\
Ilrr
I
.{
^J
\,)
deffnitivamente
con une ley de
amnistla.
Deisde
Ia perspectiva
de
la
tradicin;
,
,
valorizacin
actual de
la
memoria
y
el
anatema
lanzado contra el
olvido
o la
o
fl-
osibilidad de
"da
vuelta la pgina".
El
"exceso
de pasado" puede generar
tanta polmica como
la
negacin
del pasado.
En lo
que atae a
las
reminiscencias
de la
Ocupacin,
se
rata,
a
mi
juicio,
de dos
aspectos
de un mismo problema: la
dificulad que tiene
Francia,
al
igual
que
otros palses
quevivieron la ltima
guerra,
noya
de enfrentar el
pasado,
pero s de
asumirlo.
En tal
sentido
serla preciso que
rsemos
capaces,
no de
olvida
los crmenes del
pasado
y de vir
sin su recuerdo, como ocurri
despus de
la guerra,
ni contra
esos
recuerdos, como lo
hacemos
ho
sino
de
aprender a
vivir con ellos,
a
vivir
con lo irreparable.
tnemos
que
tomar
conciencia
de
la necesidad
de
vivir
en
el
presente
con los
conflictos
de la
historia,
sin confiar
en que
podremos resolverlos
mediante
un exceso
de
memoria y una
constante
insistencia sobre el pasado,
lo
cual
redunda,
a la
postre, en la
imposibilidad de
ver
los conflictos,
por
falm
de
la
';i'ii'i:'iL
9r
se
recurre
a
la
iusricia,
ya
sea
como barrea
conrra
el olvido
o como
diqu
del
presente
que
impida
remonrarse
demasiado
lejos
en
el
tiempo,
debido
a que
el
mbito
de
lo
iuridico
encierra
ambas
posibilidades: el
olvido
instirucional
de la
prescripcin,
o su
prohibicin
como
consecuencia
de la imprescriptibilidad.
icul
debemos
preferir,y
enqu
casos?
No
es
posible
dilucidar
esras
cuesriones
sin
recordar
el
sentido
profundo del
a*o
de hacer
iusricia,
que
Jean
Amry
defi-
ni
como
una
inversin
moral
del dempo.
La
prescripcin
iurdica
y
la extincin
del tiempo
Para
no actuar
a
destiempo,
Ia
iusticia
debe
intervenir
denrro
de un
perodo
que
no
esr ni
demasiado
cerca
ni demasiado
alejado
de
los hechos
que
se
somere
e
su
conocimienro.
si no
media
un
cieno
lapso
de
tiempo
entre
los
hechos
y su
iuzgamienro,
ni
el
acusado
ni
los tesrigos
rendran
ocasin
de recuperarse
de
la
fase
policial,
rrumarizante
pordeffnicinG);
no habrn
tenido
riempo
de
prepa-
rase
para
una
prueba
de otra
nacuraleza:
la del
proceso.
Es preciso
dar
riempo
al
detenido
para recuperarse de
ese
perrodo
y
preparase para
afrontar
el proceso,
Esto
se
puede
constarar,
por lo dems,
incluso
por el aspecro
frsico
de ras
perso-
nas
procesadas
por delito
flagranre,
en
quienes
se
aprecian
an las
secuelas
de Ia
Fase
policial(d.
si
interviene
demasiado
temprano,
la
iusticia
no
puede
cambiar
el
rumbo
de la
fase
policial,
sino
que,
por el contrario,
la
prolonga.
paradiicamenre,
los hechos
estn
demasiado
presentes
en la
memoria
como
para
que se puede
dar
cuenta
de
ellos en frma adecuada;
es
demasiado
pronto
para recorda
puesto
que
no
puede aislarse
rales
hechos
de
la
conmocin
social
causada
por.l
..,o
ilcito'
EI
tiempo
de la
justicia
no es
l de la
poliea.
si bien,
en
el mrco
de-la
obligacin
de investigar
que
pesa
sobre
la
police,
el recuerdo
inmediato
es ines-
timable
para la
conservacin
de
las
prueb4s,
el
establecimiento
de tos
hechos
por
los
tribunales enrraa
una elaboracin
colecdvaypolltica.
Es
preciso
dejar
pasar
cierto tiempo
para
que pueda
hacerse
iusticia,
aun
con
riesgo
de
que
er recuerdo
de
los hechos
sea un
tento
ms
difuso.
La
detencin
provisoria, tan controverti:
da
hoy,
da tiempo
al
detenido.de
formar
su propia
versin
de los
hechos.
si,
a la
invesa,
el
riempo
ranscurrido
es
demasiado
largo,
la
pres*ipcin
impe-
dir
subsranciar
et
proceso.
Dicha
instirucin
es
propia
de los
palses del
mbito
romano
germnico
(el
sistema
d
elaamonlaw
o
contempla
la
prescripcin).
Las
razones
de tal
prohibicin
son bien
conocidas:
poruna
parre,
no
parece oporsr-
no remover
vieias
heridas
que el
tiempo
posiblemente
ya ha
sanado;
adems,
el
transcurso
del tiempo
dificulta
la prurba.
La representacin
social
det tiempo
que
opera
en esre
caso,
es
la de
un
fluio que
borra;
cierra,
anula,
e incluso
repara.
El
S
republicana, dicha necesidad de re-unin
nacional
nos
parece
hoy
infinjam.n,.
{
o"
menos imporranre yvital que
la
necesidad
del
"deber
de
memoda".
{
{
'
,
Pero a pesar
de
todo,
nos
damos perfecia
cuenta, especialmente por
las secuelas
S
]
../
d"l
pro."ro
contra
Papon', de
los problemas que pueden plantear,
a
su vez,
esta
i
r
Lly
)\
,s
{
necesaria
distancia.
LA,UsTIcIAY
LA
INVERsIN MORAL DELTIBMPO
.
Antoine
Garapon
lPueden
los procesos
iudiciales
ayudar al tabaio de memoria? iTienen la md de
acelerarlo
o, por
el
contrario.
es
de
emer
que
lo
paralicen?
iBaio qu condiciones
puede
la
iusricia
apaciguar, o bien,
agudizar la
memoria?
En
los ltimos aos,
sobre
todo
en Frencia, se
ha recurridci mucho
a la
justicia
para
qu
salga en auxilio
de
ta
memoria.
iNo
se correelriesgo de desnaturalizarla al asignarle
una funcin
pedag-
gica,
no
slo
diferente, sino
incluso inconciliable
con
la
de
iuzgar
la
conducta
humana,
que
es
propiamente
el
fin
para el cual fue concebida?
La
justicia,
con
su
ritual
y sus anigencias procesales, tpodr hacer frente a
semeiante
tarea?
r
Procco incodo
cn
Burdeor
contn
Mruricc
Prpoo
lro
funcionrio
dcl
gimcn
dc Vich
ecucado
da
complicided
cn
h
dcportrcio dc 15oo
judlo. (N.
de
lT.)
(-l
.:
Ll)
lL-
..
rronqu
nrconDA?
i
,)
. rJ*
r
\.0
LA
NECESIDAD DE OLVIDO
__ ,
-
7/26/2019 Memoria Pasado Conflictivo
4/6
a
rt
t;
.r l;
)
)
)
?
I
)
p
)
)
2
)
a
I
)
,
a
)
a
a
,
,
a
a
,
a
)
,
)
,
a
I
STO PUEDE
CONSTRUIRSE
EL FUTURO
SOBRE LA MEMORIA
ll
,r
-,F
.c'
+B
/r..rl..
DEL
PASADO?
Dominque Lecourt
Jacq'ues
Le
Goff
Jotge
Semprn
Alain
Touraine
L.aurent Fabius
PR.EMBULo
Umberto Eco
.c-
r*
t,
f
\
-?L'
iY
1
r '
t_l
La
memoria riunfa siempre,
porque
es
muy diffcil ohida. Desde
los
albores de
la
antigraGreciahastalapocaknoea,lagentesepreocupdedesanollarla
mnemotecnia,
el
arte de
la
memoria.
Era
un
esero
descabellado
y sublime,
alave,
desdnado
a
ayudar
al
hombre
a recordarlo tol0,
la
tomlidad
del
saber
conocido. Pero
ya en
a
poca
en
que
odsda
esta tradicin mnemotcnica,
se
plante
el
problema de saber
si
o
-
7/26/2019 Memoria Pasado Conflictivo
5/6
184
-r.r
*r* I
tambin
que
mienrras
ms
se
esfrrerzan
por borrar
un
recuerdo,
ro
que
consiguen
..'s-{esquelaimagenquequeremoeliminarsesitueconms[uenaenelcenrode
i
nuesa
conciencia.
,
,
n,
t
Tal
mecnica
individual
que
nos
impide
olvidar,
esta
imposibilid"d
d.
h..er,ri'tP
Igual
cosa
ocu*e
con
el
saber
histrico.
Algunos
rehusan
conscienremente
a
saber
i:
i
demasiado.
En
eldepartamento
de
Filosofia
de
una
gran
universidad
noneamerica-
'
I
i .
l
na,
un
eminenre
colega
haba
hecho
poner
un
anuncio
donde
se lea:
,,prohibida
la
i,
i
entero lnohio^'iol^,...1-l^E2t^-^o,-,,
rr--- r i i'r
ntrada
a los
hisroiadores
de
la
Firosonia".
Er
mencionado
corega
me
expric
que
i
i,
,,'
a este
colega
fi.re
la
siguiente:
"pero
si
sabes
que
ml
idea
fue
propuesta
porAristteles,
i, i
,
pod.rs
eviiar
lo,
.oJ*,
qu.
o,ro,
.n.o-l-,ido
;J.:H;;ffi#;
i
i
.'
podia
prosperar'
Eso
puede
ayudar."
su
reaccin,
sin
embargo,
fue
casi
i
,.
fundamentalista,
debido
a que
renia
la
impresin
de
que.el
o..ro-d.
memoria
i
':,,,
anulara
su
capacidad
de
invencin.
,
i
,,
Ahora
bien,
el
problema
no
es
el de
formular
por
ensima
vez la
mximailistoria
f
i
'
,'
Magistra
wtae.
Digmoslo
claramente:
ra
historia
no
nos
ensea
a
actuar;
de Io
d
":
i
i
,
contrario
Hider
no
habra
emprendido
la
campaa
de
Rusia,
puesto
que
rcnia
{ W
i
i',
.
de
Mall
y
olvidarse
de
shakespeere, porque
ra
identiad
de
un
negro
,o,.r..no
ij:li
ir
r85
arte
del
olvido
personal'
no
existe
tratndose
de
coreaidades.
euizs
esto
se
6vu\
deba
a
que
la
memoria colecriva
ha
sido
delegada
en
especialistas,
en
los
historia-
dores,
en
los
archiveros,
en los
periodist".,
qu.
pu.d.n
elegir
entre
er
sirencio,
la
reticencia,
la
censura.
no
tena
mayor
importancia
saber
si
tato
cuaridea
habia,ido.r.boiada
io,
i
i:i1,,1-
fuistrelesoporDescartes,porque,obienes[arsa,yenbncesnouarepenareflo-
i
i1.'#
nar
demasiado
sobre
ella,
o bien
puede
serrrerdadera
yvlida
para
mf,
en
.ulo.aso
i
i
,
,
debodescubrirr""n.r*,.,o'i.'ilff:ff,u,l}:::lJiiil1l*illff#
i
i,,
nal,
la
misme
adquirir
un valor
distinto
al
que tenla
originariamente.
Mi
resluesta i
i
rl
,p
."r\
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t
)
{J,
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i-
rlJ
, ,"
id
l
rl
,
.):
{
? -i-
\i
'
1.1
Este
bloqueo
de
la
memorie
colectiva
parece afecrar
cadavez
ms
a
las
nuevas
generaciones
e
incluso
a
los adultos,
lcausadel
fenmeno
es el
o
-
7/26/2019 Memoria Pasado Conflictivo
6/6
i
,n ,l:,t,
ciiiirii:r
r86
#
J
.
{f
5
,
*t>^f'.
-'{q
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-
,u
_o
\JJ
'J
b
privarse
de esra
memoria
representa
un despojo,
una herida,
una
imposicin
que
los
margina
una
vez ms.
Esto nos permite
enrender
por
qu nuesra
memoria
debiera
ser
voraz,
absorbolo
rodo
para
con*nrir
nuesn identidad,
tanro
en
el
Tercer
Mundo
cono
en
Europa.
En
la
memoria hisrrica
de
lasescuelas occidenrales fue
necesario
invenrar aAserix
para
que
los nios
iralianos
aprendieran
lo
gue
los nios
franceses
ya sablan,
esro
es,
gue adems
de la hisroria
de los romanos,
esr
tarnbin
la
hisroria
de
los galos.
Traen
de
im4inu
lo
que
sera
para
los nios
de
Europa
un
libro
de
hisroria que
hablase
al
mismo
tiempo
de los
celrbaros
y
de los srmaras,
de la
revocacin
del
Edicro
de
Nanres
y la revuelta
napolitana
de
Masaniello,
de Magallanes
y de las
razones
ceotenarias
por las
cuales
Kosovo
o El Lbano
son
lo que son
actualmente;
de
los
protestantes
suecos
y
de los
judlos
espaoles
antes
de
la Reconquisra,
de
Santa
Hildegarda
de Bingen
y
de
Sanra
Caralina
de Siena... izo.ooo
pginas iNo
haygue rerse
lo
libros
dezo.ooo
pginas o manuales
nacionalisras
icul
ser
la
solucin?
La solucin
es que habr
que
elegir
para
poder
hacer
nrenre
al excesode
informaoin.
Sin embargo,
deberamos
encon&ar
un
medio
para
recordai
to
que nunca henrcs
sabido.
Este
problema
me obsesiona
desde
hace
mucho tiempo:
icul
ser
el funuo
de los
libros?
Desde.mediados
del siglo
xIX se
comenz
a hacer libros
a base de
madera
en lugar
de tela,
Pues
bien,
mienrras
que todaa
se
puede leer
un
incunable
en
la actualidad,
un
libro
publicado
en la
segunda
mird
de
este
siglo
riene una
vida
ril
de
poco
ms
de
setenta
aos, e
incluso
menos
si r.
rrat. de uno
edirado
porVrin
en los
aos
cincuenra;
rodas
mis obras
de
Gilson
se
estn
cayendo
a pedazos.
Se
sabe
gue hay
mudras formas
de
salvar
un libro:
tratamientos
qumicos
(pero
son
demasiado
costosos
para bibliotecas
que tienen
diez
millones
de volmenes),
me-
morizacin
informtica
(pero
hay
que
rener
en cuenra
la fragilidad
del sopone
magntico),
el microfilm
(p.ro.,
un marerial
que
slo pueden
uilizar
los
inicia-
dos), reimpresiones
sucesivas
(peroentonces
la
permanencia
en el
dempo
depende-
rla
exdusivamenre
de los editores
y
tos comerciantes).
Deberra,haber.un
comirde
sabios que
decidiea
qu
libros
salw
Yo espero
de
todo
corazn
no
tener
nunca
que
formar
pane
de al
comit,
porque
me sendra
culpable
de
parricidio.
pero
nuesrro
debermaldiroynuestroprilegio
noquerido
ser
decidir,
de
alguna inane-
ra,
qu es lo
que merece
la pena
de ser
recordado.
r/
"Agobiados
por
nuesro
conocimienro
histricq
no podremos
rcdtazaci,,
decia
Nierzsche.Yrena
razn;
nuesuosaberhisrriconosagobia.
Sinembargo,
debemos
rechazar
su rechazo
e ir ms
all
de
su bien
y de
su mal.
tror.
qu
nrcoRDlx?
,$
r87
TIEMPo
DE LA
CIENCIA,
MEMoRIA
E
HISToRIA
,
Dominique
Lecourt
Desde
hace
un siglo y medio
se
ha
impuesro
al
mundo
una imagen
de
la ciencia
gue
viene
de Occidenre. Una
imagen
de omnipotencia
sosrenida
por
institucio-
nes,
as
como
por
tna
comunidad
y
ciertas
prcricas
que,
dependiendo
de las
circunsrancias,
se,ha
juzgado
como
providenciales
o
demonacas. La luna,
por
una
parte;
Dolly,
por la
orra. La
aencin
se cenrra,
en deffniriva,
en la
aplicacin
que se
da a
los
resuhados
de
la
investigacin.
De esre
modo, la ciencia
se nos
presenta como
un
flujo con[inuo.
El
presente se
Bansforma cadavez
con
mayor
rapidez
en algo
obsolero,
caduco
y, por ende, inril,
que se
remire
a
un
pasado
superado.
La preocupacin
de todo
hombre
de ciencia
consiste en
no
quedarse
atrs. Tal
imperarivo
puede transformarse
en una
verdadera
obsesin,
pues
en
este terreno
como
en
otros,
abandonar
la carrera
significa
la. muerte. ipara
qu
interesarse,
enlonces,
en
el pasado del
saber?
Etlo
redundara
en
echarse
encima
un
peso que
supone una
desventaia.Ya el
joven
Renenveia
al
sabio
como
alguien
que
tena
el
fi.ruro
en
la
sangre. El
dempo
de
la ciencia
moderna se
presenra
como
el
de
una
eliminacin
sisremrica
y regular
de
su
hisroria.
La
expresin
matemica
de
un conocimiento
ino
ofrece
acaso el
insrrumento
ms seguro?
Esra
es,
por lo menos,
la leccin
gue
parece
desprenderse
de la
evolucin
que
han
tenido
las ciencias
fsicas
desde
los riempos
de
Galileo. Enrre
los
maremricos
existe
la creencia
de que es
preciso serjoven,
tan
joven
como
Evarisro
Galois,
para
rener
alguna
posibilidad
de aponar
algo
nuevo.
Se deplora
con
cierra
complacen-
cia
el
triste
desdno
de
grandes esplrirus
enveiecidos,
ios
cuales,
entrampados
en
sus
gloriosas
contribuciones
pasadas,
no
supieron
discernlr
despus
los
cami-
nos
del
porvenir. se
recuerda
las
rericencias
de
Einsein
frente
a
los
avances
de la
mecnica cunrica, no obsrante que l
mismo
habia
conribuido
a
invenrarla
en
r905.
Esra
forma
de entender
Ia
ciencia
coloca
la
capacidad
de proyecrarse
hacia el
fiuro
en el centro
tle
su acrividad
racional,
porque
su
finalidad
esencial
sera
la
aplicacin
prctica.
iCmo
no senrir, enronces,
ta rentacin
en
que
cay
Auguito
Comte
en su poca,
de
pasar de
la
proyeccin
al
pronsrico?
Sobrr
la base
de un
conocimiento
cientfico
de
los
fenmnos
sociales,
{no
podra
resolverse
por
adelantado
rodo riesgo
fr.rruro?
Esa fue rambin
la idea surgida
en Ia posguera
de
una
'tiencia
del
futuro"
-la
fururologa
o
prospecriva-,
gue
prerenda
poner
el clculo
de probabilidades
al
sLo
pUEDE
coNsrRUrRsE
l rurunb
soBRE
LA
MEMonA
DEL
pAsADo?
lil,,
