MEMORIA -...

G02 IRUNGO

BERRITZEGUNEA

MEMORIA

LABURRA 2016-2017

IRUNGO BERRITZEGUNEA 2016-17 IKASTURTEKO MEMORIA LABURRA, 2017-07-14

1

AURKIBIDEA

1. SARRERA3

3.HOBEKUNTZA ETA NORMALKUNTZA PLANAREN EBALUAZIOA6

3.1.LAGUNTZA ZERBITZUA HOBETZEKO PLANA.6

3.2. HIZKUNTZA NORMALKUNTZARAKO PLANA9

4. PARTAIDEEN DEDIKAZIOAREN AUTOEBALUAZIOA.11

4.1. ZUZENDARITZA.11

4.2. IDAZKARI-DOKUMENTALISTA16

4.3. IKT AHOLKULARITZA19

4.4. HIZKUNTZA NORMALKUNTZA24

BGKO ARDURA OROKORRETATIK ERATORRITAKO EGINKIZUNAK:29

4.5. HAUR, LEHEN ETA BIGARREN HEZKUNTZAKO ETAPAKO AHOLKULARITZA.31

4.6. HPB AHOLKULARI TALDEA46

4.7. LOGOPEDIA60

4.8. TERAPIA OKUPAZIONALA64

4.9. FISIOTERAPIA68

5. IKASTETXEETAN EGINDAKO AHOLKULARITZA JARDUERAK70

5.1.. PROIEKTUAK IKASTETXE PUBLIKOETAN 2016-17 IKASTURTEAN IRUNGO BERRITZEGUNEAN70

5.1.1.- Berrikuntzarako Proiektu Integralak:70

5.1.2.- Hezkuntza Berriztatzeko prestakuntza-proiektuak:70

5.1.3.- “PARTEKATUZ IKASI" ESPERIENTZIAK:72

5.1.4.-“SARE_HEZKUNTZA GELAN” PROIEKTUAK72

5.1.5. ELEANIZTASUNERANTZ73

5.1.6. ZIENTZIA HEZKUNTZA74

5.1.7. PREE/HBSP75

5.1.8. BIDELAGUNA75

5.1.9. BERRITZEGUNEAREN BIDEZKO PRESTAKUNTZA76

5.2.PROIEKTUAK ITUNPEKO IKASTETXEETAN 2016-17 IKASTURTEAN IRUNGO BERRITZEGUNEAN77

5.2.1.- Berrikuntzarako Proiektu Integralak:77

5.2.2.- Hezkuntza Berriztatzeko Prestakuntza Proiektuak:77

5.2.3.- “Partekatuz ikasi” esperientziak:78

5.2.4.- Sare_Hezkuntza Gelan proiektuak78


2

5.3. ERAKUNDEEN ARTEKO PROIEKTUAK IKASTETXEETAN BERRITZEGUNEAREN AHOLKULARITZAREKIN

(PUBLIKOETAN ZEIN ITUNPEKOETAN)79

5.3.1 BIDASOATIK MUNDURA (bigarren urtea)79

5.3.2. BERRITZEGUNEAREKIN PRESTAKUNTZA IKASTETXEAN ???? IKUS 5.1.9 ATALA Taula hau iazkoa da. Berritu

behar da?Errorea! Laster-marka definitu gabe.

6. BERRITZEGUNEAN EGINDAKO PRESTAKUNTZA JARDUERAK80

6.1 MINTEGIAK80

6.2. BESTE IKASTAROAK84

6.3. 2015KO BIDASOA-OARSOALDEKO JARDUNALDIEN IKASTAROEN PARTAIDETZA DATUAK (2016ko IRAILEAN) ... 113

7. KOLABORAZIOAK EDO KOORDINAZIOAK87

7.1. KANPOKO KOORDINAZIOAK88

7.1.1 ZONAKO UDALEKIN EDO ERAKUNDEEKIN88

7.1.2 GIPUZKOA MAILAN ........................................................................................................................................ 122

7.1.3 ERKIDEGO MAILAN ........................................................................................................................................ 123

7.2. BARNE KOORDINAZIOA ........................................................................................................................................ 125

9. BERRITZEGUNEAK IKASTETXEEI EMANDAKO ZERBITZUAREN EBALUAZIOA. (2015/16) ............................................. 131


3

1. SARRERA

2016-17 ikasturte honen amaieran Berritzeguneko talde desberdinen ebaluazioak eta talde

osoarenak jaso ditugu gure memorian. Memoria honen helburuak dira egindakoa neurtzea,

emaitzak aztertzea, ondorioak ateratzea, kontuak ematea eta hobekuntzarako aldaketak

erabakitzea.

Atal batzuetan zentzua du eta datuak zenbatu daitezke, eta kasu horietanmebaluazio kuantitatiboa

erabili dugu. Besteeste zenbait ataletan barne hausnartze prozesuetan, galdesortetan, eta

partaideen iritzietan oinarritu gara, ebaluazio kualitatiboa erabiliz. Edonola ere, gure helburuak eta

ebaluazioko adierazleak kontutan hartuta, beti saiatu gara indar guneak finkatzen eta

hobekuntzarako proposamenak ateratzen, 2017-18 Ikasturteko Planean kontutan izateko.

Ikastetxeek bidalitako ebaluazioen emaitzak lagungarriak izan dira beste urte batez gure lana

hobetzen saiatzeko. Aipatzekoa da HH-LH, DBH eta Batxilergoa duten ikastetxe guztien erantzuna

jaso dugula, beraz jasotako emaitza guztiz esanguratsua da. Emaitza baikor orokorrak, 7tik gora %

90 batean, sendotzen gaitu gure lanean Halaber, atal batzuetako ebaluazioa ona izan ez denean

ere probestu dugu ikastetxe horiekin hitz egiteko, hobekuntzarako bideak bilatzeko eta hutsuneak

zuzentzen saiatzeko.

Berritzeguneak eskaini dituen 22 mintegien eta 3 bilguneen artean 321 prestakuntza ordu eskaini

dira eta 428 irakaslek hartu dute parte, eta Jardunaldi Pedagogikoetan beste 405 irakasle jardun

dira 14 ikastarotan. Bestalde, Jardunaldi Pedagogikoetatik kanpo eman ditugun 10 ikastaro

laburren artean 49 ordu eskaini dira eta 330 irakasle izan dira partaide.

Honekin guztiarekin batera kontutan izan behar da erreferentziazko aholkulariok ikastetxeetako

zuzendaritza taldeekin, prestakuntzako koordinatzaileekin, edo Batzorde Pedagogikoekin egindako

bilerak, hauek ere funtsezkoak baitira gure lanean. Argi ikusten dugu prestakuntza eta

aholkularitza hurbil hau dela bide eraginkorrena, beti ere Berritzegunearen helburuekin eta plan

estrategikoarekin loturik.

Ikastetxeetako Ebaluazio diagnostikoen emaitzak aztertzen eta Hobekuntza Planak garatzen

laguntzea izan da beste urte batez gure aholkularitza lanaren parte inportante bat. Ikastetxeen

ondoan egon gara prozesuan, eta atseginez ikusi dugu haien prestakuntza eta berrikuntza

ekintzak lotuta doazela hobekuntza planekin, eta egitura iraunkorretan errotuta daudela (ia beti

Batzorde Pedagogikoan).

Azkenik, adierazi nahi dugu XXXIII Bidasoaldeko eta Oarsoaldeko Jardunaldi Pedagogikoen

antolaketa bukatu dugula eta Ikastetxeetako Hobekuntza Planen beharrekin eta Laguntza

Zerbitzuok ditugun lan-ildoekin lotu ditugula Jardunaldietako ikastaroak, ikastetxeei lagundu nahi

diegulako ikasle guztien konpetentziak garatzen.

Gure zerbitzuak eskainiko dituen mintegi guztien informazioa zabaldu dugu ekainaren 23an,

oporretara joan aurretik ikastetxeetan ikusi ahal izateko eta bere planifikazioan kontutan

edukitzeko. Mintegien eskaintza hau, BOJPen programa eta blog-a web-orrian argitaratu ditugu.


4

2. LANDUTAKO HELBURU OROKORRAK

2016-17 ikasturte honetan Irungo Berritzegunearen hiru helburu nagusiak eta haietatik eratortzen

diren hemezortzi helburu orokorrak landu ditugu etapetako eta programetako aholkulariok. Era

berean profesional ibiltarien egin beharreko guztiak helburu hauen zerbitzura jarri dira.

1. Erreferentearen bidez edota etapako, programako eta HPBko aholkularien bidez prestakuntza

eta aholkularitza eman diegu ikastetxeko Hezkuntza komunitateei haien gaitasuna areagotzeko

ikasleen irteera-profileko konpetentziak lortze aldera; ikastetxeetan etengabeko hobekuntza

sustatu dugu eta Hezkuntza Sailaren ildo estrategikoak kontutan hartu ditugu.

1.1 Ikastetxeek azken urteotan garatu dituzten prozesuetatik eta ikuspegi inklusibo batetik abiatuz

eta Hezkuntza Sailak argitaratutako gidak eta lan ildoak jarraituz, Proiektuen eta Planen berregite

edo egite prozesuetan lagundu diegu.

1.2. Hobekuntza plan efizienteak diseinatzen, gauzatzen eta ebaluatzen lagundu diegu ikastetxeei.

1.3. Esperientzia eta jardunbide egokiak sustatu eta lagundu ditugu, eta daudenak oinarri hartu

ditugu, berdinen arteko prestakuntza indartzeko ikastetxeetan eta mintegietan.

1.4. Ikastetxeen eraldaketa teknologiko-pedagogikoa bultzatu dugu, Sare Hezkuntza Gelan eta

bestelako proiektuen bidez eta agente desberdinen lankidetzarekin hezkuntza proiektuak hobetu

ditugu, berriztatze metodologikoan laguntzeko eta ikasle guztien konpetentziak garatzeko, beti ere

teknologiak ikuspuntu inklusibo, kooperatibo eta funtzionalarekin erabiliz. Ikastetxeei lagundu

diegu bere IKT akreditazio maila lortzen, prestakuntza eman diegu eta Hau guztia egin dugu

intentsitate handiz oinarrizko IKT maila lortu gabe zuten ikastetxeetan, non ikastetxe guztiek lortu

duten maila.

1.5. Eskola inklusiboaren printzipioak (inklusioa, normalizazioa, ekitatea, gizarte integrazioa eta

kohesioa) eta Aniztasunari erantzuteko egitasmoak sustatu ditugu Heziberri 2020ko marko

pedagogikoari eta Hobekuntza Planaren ildoei jarraituz, bai mintegietan, bai ikastetxeetako esku-

hartzeetan, erreferente lanean eta prestakuntza ekintzetan.

1.6. Hezkuntza Premia Bereziak dituzten ikasleei arreta inklusiboa ematea sustatu dugu eta

baliabideen erabilera inklusiboa bultzatu dugu etapako eta programa guztietako aholkularitzan eta

prestakuntza ekintzetan.

1.7. Irteera profilean zehaztutako Hizkuntza komunikaziorako konpetentzia (bi hizkuntza ofizialen

era eraginkorrean eta atzerriko hizkuntza nahikotasunez) ziurtatze aldera, erronkei eta beharrei

erantzun egokia ematen lagundu diegu ikastetxeei (Eleaniztasunerantz, hizkuntzaren didaktika -

bereziki 2. hizkuntzarena-, Hizkuntza Normalkuntza, Hizkuntza Proiektua, Hizkuntzen Trataera

Integratua eta Integrala).

1.8. Ikastetxeen arteko, sareak indartzen jarraitu dugu, bai praktika onak zabaltzeko, bai proiektu

konpartituak koordinatzeko: Kalitatea Hezkuntzan; Ikas Komunitateak; IK/KI; Golden 5; Proiektuen

metodologia; Bikoteka Irakurtzen, Idazten eta Arrazoitzen; Normalkuntza eta Hizkuntzen Trataera

Integratuaren ingurukoak.


5

1.9. Ikastetxeetako elkarbizitza indartzeko egitasmoei berebiziko indarra eman diegu, ikastetxeei

laguntza hurbila eta pertsonalizatua eskainiz aholkulari erreferentearen bidez eta mintegien bidez.

1.10 Emaitza akademikoetan porrota izateko arriskuan dauden ikasleen hobekuntza lortzeko

ekintzak sendotu ditugu eta ikastetxeei laguntza hurbila eta pertsonalizatua eskaini diegu

aholkulari erreferenteen bidez eta mintegien bidez.

2. Berritzegunearen barne antolaketa eta prestakuntza egokitu dugu gure hausnarketa eta

elkarlana sendotzeko eta etengabeko hobekuntza lortzeko:

2.1. Berritzegune barruko koordinaziorako eta elkar-lanerako espazio eta denbora bermatu dugu

eta eraginkortasunez erabili dugu: Ikastetxeen hasierako bilera, Proiektuei buruzko esku-harmenak

eta geroko esku-hartzeak antolatu dira eta egindakoa idatziz islatuta gelditu da eskoletan egiten

dugun lanari koherentzia eta eraginkortasuna emateko.

2.2. Aholkularion ezagutza, esperientziak eta prozedurak konpartitu ditugu, aholkulari berriei

harrera egin diegu eta elkarri laguntza eman diogu, guztion ekarpenak irakasleen eta ikasleen

konpetentziak handitze aldera.

2.3. Aholkularitzan ditugun beharrak, lorpenak, kezkak eta pozak konpartitzeko guneak, denborak

eta giro egokia eskaini eta erabili dugu.

2.4. Eskaerei erantzun egokia emateko eta erronka komun eta berriei aurre egiteko gure

prestakuntzan sakondu dugu eta hausnarketa konpartitu dugu.

3. Hezkuntzako beste eragileekin eta bestelako erakundeekin beharrezkoak diren harremanak

bermatu ditugu arestian aipaturiko helburuak lortze aldera:

3.1. Berritzegune Nagusiarekin, Ikuskaritzarekin, eta Hezkuntzako Lurralde Ordezkaritzako

arduradunekin koordinazioa bermatu dugu, bereziki behar handiagoa duten ikastetxeei laguntzeko.

Halaber, Hezkuntza Sailburuordeak antolatutako Elkarbizitza lan taldean eta Aniztasuneko

planaren batzordean parte hartu dugu.

3.2. Zonako udalekin, Foru Aldundiarekin, Osakidetzako zerbitzu batzuekin, EHUrekin eta

eskoletan gurekin batera lanean diharduten zenbait erakunderekin koordinazioa bermatu dugu,

beharren detekzio goiztiarra egiteko eta ikasleei arreta hobeagoa eta osatuagoa emateko.

UPV-EHUko unibertsitatearekin elkar lana egin dugu Irakasle eskolan eta Pedagogia fakultatean

eskatu duten kasuetan, haien ikasleen prestakuntzan parte hartuz. Era berean ikasleen graduko

proiektuak egiteko ikastetxe egokiak eta bertako irakasleen kolaborazioa bilatzen lagundu diegu

3.3. Udalerri bakoitzean Hezkuntza komunitateari eta beste eragileei entzun diegu, eta haiekin

koordinatu gara, egitasmo eta helburu zehatzak gauzatzeko.

3.4. Ikastetxeei lagundu diegu hausnarketa eta prestakuntza jarduerak antolatzen familia eta

langile ez irakasleekiko elkarlana sendotze aldera.

Helburu orokor hauei lotutako, ekintzak, arduradunak, denboralizazioa eta ebaluaziorako

adierazleak ebaluatuta agertzen dira Berritzegunearen jarduerak eta partaideen dedikazioa

izeneko atalean.

IRUNGO BERRITZEGUNEA 2016-17 IKASTURTEKO MEMORIA OROKORRA, 2017-06-27

6

3.HOBEKUNTZA ETA NORMALKUNTZA PLANAREN EBALUAZIOA

3.1.LAGUNTZA ZERBITZUA HOBETZEKO PLANA.

HELBURU OROKORRAK EKINTZAK ARDURADUNAK EBALUAZIOA

Aholkulari erreferenteok

ikastetxearen esku-hartze

plana egitea ikastetxearen

aurreko prozesuak eta

ikastetxearen beharrak

ondo ezagutuz eta

aholkulari guztion esku-

hartzeak koordinatuz

Aurreko ikasturteko azken bileran

esandakoak eta erabakitakoak

kontuan hartuz, Ikastetxearen

beharrak jaso, aztertuko ditugu, eta

erantzuna planifikatu

Erreferente orokorra eta

HPBko erreferentea (eta

behar denean esku-

hartzea duten beste

aholkulariak)

Ikastetxeko esku-hartze planen bilera

prestatu dugu erreferentea duten

ikastetxeentzat irailean eta urrian

Beraien errealitatea, lehentasunak, eta

Sailaren lan ildoak ikusirik

ikastetxearekin esku-hartzea adostu

eta gauzatu


HPBko erreferentea

elkarrekin hasierako

bileran

Esku-hartze planak karpetan, Ikastetxeko

esku-hartze fitxak bete dira helburuekin

eta ekintzekin. Derrigorrezko Hezkuntza

duten ikastetxeetan

Aholkularion artean jarraipena eta

ebaluazioa egin


HPBko erreferentea (eta

behar denean esku-

hartzea duten beste

aholkulariak)

Otsailean eta ekainean Ikastetxeko esku-

hartze fitxan islatu da jarraipena eta

ebaluazioa.

Berritzeguneko

intranetaren erabilera

Era laburrean eta argian jaso gaiak eta Ikastetxean esku-hartzea

egin duena edo

Ikasturte osoan zehar ikastetxeetan

izandako esku-hartzeak eta batzordeen


7

sistematikoa hobetzen

jarraituko dugu

erabakiak eta arduradunak batzordearen

koordinatzailea

aktak hilero gaurkotu ditugu.

Gure barne prestakuntza

eta talde hausnarketa

sendotu aholkularitza

hobetze aldera

Gai hauek landu aholkularitza

konpartitzeko saioetan:

Konpetentzia digitala eta Sare

hezkuntza,

Heziberri 2020,

Hezkuntza Proiektua.

Hizkuntza Proiektua.

Lan ildoen arteko uztardurak zehar

konpetentziekin

Ikasturtean zehar sortu daitezkeen

erronkak edo beharrak

IKT aholkularia

H.Normalkuntza

aholkularia

Batzorde Pedagogikoa

Aholkulari guztiak

Hizkuntza Batzordea

Urteko planean adostutako bilera datetan

barne-ebaluazioak egin dira eta

aurrerabide modura aintzat hartu dira.

Ikastetxeetako HPBak

dituzten ikasleen

arduradunak ahaldundu

autonomiarekin lan egin

ahal izateko.

PT eta kontsultore mintegiak eta

Orientazioko mintegietan landu.

Arduradunak tutorizatu.

Formakuntza eman.

Praktika onak eta estrategia

desberdinak erakutsi.

Antolamendu desberdinak eta

HPBko aholkulariak, HPBei

laguntza zerbitzuko

profesionalak (T.O. eta

fisioterapeutak) eta

logopedak.

Ikasturte osoan zehar arduradunekin

tutoretza mintegi saioetan eta formakuntza

saioetan egin da eta ebaluazioa baikorra

izan da.

Ikasturtean zehar ikasleen arduradunen

aldetik iritsi diren zalantzei, galderei,

eskaerei… erantzuna eman zaie eta

ebaluazioa baikorra izan da.


8

metodologia berriak ereduz adierazi.

Materialak egiten lagundu…

Aholkulari berrien eta

ordezkoen harrera eta

laguntza hurbila egitea

Antzeko profila duen aholkulari tutore

bat jarri.

Aholkulari talde bileretan gai honi

lekua eta denbora eman

Aholkulari guztiak

(zuzendaritzak

proposatutakoa kasuen

arabera)

Lehenengo asteetan bereziki eta

ikasturtean zehar beharren arabera.Barne

eta kanpo ebaluazioak egin dira eta

aurrerabide modura aintzat hartu dira.


9

3.2. HIZKUNTZA NORMALKUNTZARAKO PLANA

Ikasle guztiak elebidunak eta eleaniztunak izan daitezen ikastetxeek egiten duten ahaleginean laguntzeko xedez Berritzeguneak ere bere HNPa

garatzen du. 2015eko apirilean ondorengo lau ikasturteetarako HNPa onartu genuen (2015-16tik 2018-19ra).

Bertan zehaztu genituen Berritzeguneko barne lanetan zein ikastetxeei eskaintzen dizkiegun zerbitzuetan, euskararen normalizazioan sakontzeko,

aipatu ikasturteotan jorratuko ditugun lan ildoak. Lan ildo horietako batzuk urtero landu beharrekoak dira;

Urtero landu beharreko hauen ardura aholkulari guztiona (eta bakoitzarena) da eta horien ebaluazioa ohiko ebaluazio saioetan (otsailean eta

ekainean) egin dugu, Autotxekeoko galdesortetan egitekoen betetze maila altua izan dugula ikusten da.

Horietaz gain 2016.17 ikasturterako, berariaz, honako egiteko hauek bete ditugu:

HELBURUA EGINKIZUNAK ETA

JARDUERAK: ARDURADUNA DENBORALIZAZIOA EBALUAZIOA

Erabilera optimizatze aldera;

Seinalektika (aretoen errotulazioa...)

hobetu

Errotulazioa osatu IKT, Idazkaria, HN Iraila Egin gabe dugu

Euskararen inguruko zerbitzuak

eskaintze aldera:

* Ikastetxeei laguntzea Softwarea

euskaratzen eta euskarazko

softwarearen erabilera haien ohituretan

txertatzen

Aholkulari guztiek batera

eragin, urte saioi jakin

batean (kanpaina moduko

bat)

Pedagogia

Batzordea:

IKT eta HN

aholkulariak,

Zuzendaria +

gainerako

aholkulariak

2017-02 Kanpaina egin dugu


10

* Proiektuen arteko uztarduran sakondu

(proiektu ezberdinen hizkuntza-

dimentsioa ikusten lagundu)

Aholkularitza konpartitzeko

saio bat egin gaia lantzeko

Pedagogia

Batzordea Bigarren hiruhilekoan Saioa egin dugu

* Heziketa elebiduntzaile eta

eleaniztuntzaileari buruzko irizpideak

bateratzen eta hausnarketak

konpartitzen jarraitu

Aholkularitza konpartitzeko

saio bat egin gaia lantzeko

Pedagogia

Batzordea Bigarren hiruhilekoan Saioa egin dugu

Konpromiso hauek betetzen laguntzeko hainbat aholkularik geure gain ditugun berariazko egitekoen zehaztapena norberaren atalean adierazi dugu.


11

4. PARTAIDEEN DEDIKAZIOAREN AUTOEBALUAZIOA.

4.1. ZUZENDARITZA.

HELBURUA EGINKIZUNA EBALUAZIO-ADIERAZLEAK LORPENAK ETA HUTSUNEAK

Berritzegunearen

barne antolaketa

eta prestakuntza

egokitu gure

hausnarketa eta

elkarlana

sendotzeko eta

etengabeko

hobekuntza

lortzeko:

Batzorde Pedagogikoa zuzendu, plangintza

egin, jarraitu eta ebaluatu.

Egiteko nagusienak:

● Plangintzaren zirriborroa, jarraipena

eta ebaluazioa egin

● Ikastetxeekiko harremanak

planifikatu, prestakuntza, berrikuntza

eta aholkularitza eskaerak jaso eta

eskaera hauen erantzuna bideratu.

● BOJPen antolamendua eta

ikasturteko prestakuntza ekintzak

proposatu, jaso eta bideratu.

● BGko hobekuntza plana zuzendu.

● BGko HNPa zuzendu

H.Normalkuntzarako aholkulariaren

laguntzaz.

● Diruaren kudeaketa egin.

● Bileren gai zerrendetan eta aktetan

jaso dira eta bete dira erabakiak.

● Prestakuntza eta aholkularitzaren

planifikazioa eta ebaluazioa garaiz

eta era koordinatuan antolatu da.

● Ikastetxeen eskaera guztiei erantzun

egokia eta garaiz eman zaie, deialdi

ofizialen lehentasuna errespetatuz.

● Diruaren kudeaketa eraginkorra,

gardena eta garaiz egin da, BGaren

helburu orokorren zerbitzura.

● Hobekuntza eta Normalkuntza

planaren ardurak bete eta errebisatu

dira denborak eta tresnak kontutan

izanez.

● Bilerak egin dira, aktan jasota

daude erabakiak eta prestakuntza eta

gai guztiak planifikatu, gauzatu eta

ebaluatu dira garaiz eta era

koordinatuan.

● Ikastetxe guztien eskaera guztiei

erantzuna eman diegu eta hain

balorazio orokorra ona izan da.

● Kudeaketa ekonomikoa

eraginkorra eta gardena izan da.

● Hobekuntza eta Normalkuntza

planaren ekintzak eta ardurak bete

ditugu.

● Berritzeguneko kide guztion

proposamenak, ekimenak eta

beharrak kontuan hartu, Urteko

Planaren helburuak lortze aldera.

● Barne-ebaluazioan asebetetze maila

altua.

● Proposamenak eta beharrak

entzun eta bideratu ditut.

Klaustroak eta bilera orokorrak zuzendu, ● Urteko Plana eta Memoria ● Planak eta memoriak antolatu dira


12

Urteko ekintzen plangintza, jarraipena eta

ebaluazioa bermatu.

Egiteko nagusienak:

● UEPa, memoriak, eta ebaluazioak

antolatu

● Informazioa, antolamendua eta

koordinazioa bermatu

Berritzegunean.

● Batzorde pedagogikoan landutakoa

klaustroari azaldu edo-eta onartzeko

proposatu.

● Aholkularitzari buruzko hausnarketa,

eta hobekuntza plana suspertu

● Ikastetxeekiko esku-hartzea

osotasunez eta koherentziaz

bermatzeko koordinazioa antolatu

(aholkulari erreferentearena, HPBkoa

eta beste guztiena).

praktikotasunez, guztion partaidetzaz

eta ekintza eta adierazle egokiz

egitea (neurgarriak eta koherenteak

helburuak lortzeko).

● Informazioak, hausnarketa,

erabakiak, betebeharreko lanak eta

jarraipen sistematikoa gauzatzeko

denborak eta bideak bermatu dira

talde txikietan eta klaustroan eta

intraneten islatu dira.

● Klaustroen gai zerrendak eta aktak

egin dira eta konpromisoak bete dira

(memorian).

● Gure barne-ebaluazioan eta

ikastetxeen ebaluazioan asebetetze

maila altua izan da.

eta koordinaziorako guneak bermatu

dira.

● Klaustroen gai zerrendak eta

aktak egin dira eta konpromisoak bete

dira.

● Gure barne ebaluazioaren

asebetetze maila ondorioetan jasoko

da.

● Ikastetxeen ebaluazioa bukaeran

jasotzen dugu. Oraingoz inpresioa

ona da, baina jarraipeneko bileren

aktetan ikusi beharko dugu.

● Laguntza Zerbitzuetako jarraibideak

betetzeko prozedurak sustatu eta

ekintzen jarraipena egin, arreta

berezia jarriz Hizkuntza Proiektuari

eta IKT ikastetxe ereduari

● Lantaldeetan jarritako ekintzak bete

dira

● Ekintzen ebaluazio adierazleak bete

dira (Hizkuntza Proiektuarekin eta

IKT ikastetxe ereduarekin arreta

berezia izanik).

● Aurreikusitako moduan egin da.

Baliabideen kudeaketa eraginkorra:

● Berritzegunearen WEB orria (IKT

teknikariarekin batera)

● Aurrekontua

● Eraikuntzaren mantenua.

● Web orria, moodle plataforma eta

intraneta gaurkotuta ditugu eta

eguneroko lana jasotzen dugu

sistematikoki.

● Eraikuntzaren mantenuko beharrak

atenditu edo bideratu dira.

● Aurreikusitako moduan egin da.


13

Taldeetan parte hartzea eta jarraipena

egitea:

● Erreferentziazko koordinazio bilerak

● HPB taldea

● IK/KI taldea

● Hizkuntzen taldea

● IKT taldea

● Informazioak jaso eta eman ditut.

● hausnarketan eta erabakietan parte

hartu dut .

● Taldeetako lanaren jarraipena egin

dut

● Betebeharreko ardurak bete ditut.

● .. Beharraren arabera parte hartu

dut HPBko taldearen bilera batzuetan,

ez era sistematikoan.

● IK/KI taldean parte hartu dut

● Besteetan ez dut parterik hartu ez

dutelako beharrik.

● Kezkak eta lorpenak konpartitzeko

guneak eskaini eta erabili L1.4

● Barne-ebaluazioan talde-lanari eta

giroari buruz asebetetze maila altua

izatea.

● Guneak eskaini eta erabili dira.

Talde lana nabaria da eta behar

denean denbora bilatzen dugu.

Pertsonalaren kudeaketa:

● Dietak, Etortze adierazpenak,

Zaintzak, Hirugarrenen ordainketak

eta Ordezkapenak

● Pertsonalaren kudeaketa

eraginkortasunez eta epe barruan

egitea.

● Baja ugari izan dira eta denak arin

eta ondo bete dira eta ordezkoei

harrera egokia egin zaie

Erreferentearen

bidez edota

etapako,

programako eta

HPBko

aholkularien

bidez

prestakuntza eta

aholkularitza

ematea

ikastetxeko

Hezkuntza

komunitateari

haien gaitasuna

areagotzeko

ikasleen irteera-

● Ikastetxeetako zuzendariekin

koordinazioko eta prestakuntzako

mintegiak antolatu eta zuzendu

ondoko helburuekin: L1.3.

● Zuzendarien etengabeko

prestakuntza.

● Informazioa bermatu, erronka berriak

landu eta praktika onak konpartitu.

● Beharrak eta eskaerak jaso eta

erantzuna bilatzen lagundu,

● Arreta berezia eskaini zuzendari

berriei eta zuzendaritza proiektuen

jarraipenean laguntza eskatzen

dutenei.

● Hezkuntza Proiektuak berritzen

lagundu

● Zonako zuzendarien partaidetza

altua izatea

● Mintegi saioen ikasturte bukaerako

ebaluazioa baikorra izatea (haien

beharrekiko lotura, eta haien

prestakuntzarako balioa kontuan

izanik nagusiki).

● Sortutako edo konpartitutako

dokumentuak eta tresnak izatea eta

baliagarriak izatea.

● Partaidetza beste urteen

antzekoa da. Zuzendari batzuen

kasuan hausnarketarako gaiak

baditugu partaidetza txikiagoa dute.

● Sortutako Unitate didaktikoak eta

txantiloiak eta prozedurak konpartitu

ditugu Moodlen.


14

profileko

konpetentziak

lortze aldera;

ikastetxeetan

etengabeko

hobekuntza

sustatuz eta

Hezkuntza

Sailaren ildo

estrategikoak

kontutan hartuz.

● Erreferente papera bete nire

ikastetxeetan Prestakuntza eta

Berrikuntza proiektuen inguruan

L1.4. eta L5.1

● Hamaika esku proiektuen

aholkularitzari lehentasunezko arreta

ematea. L2.2

● Derrigorrezko bilerak eta adostutako

prestakuntza eta aholkularitza saioak

egitea eta ebaluazio baikorra izatea.

● IK/KI ikastetxe batean aholkatu

dut eta beste gaietan ez dut

eskaerarik jaso.

● IK/KI eta Golden 5 proiektuak

gauzatzen lagundu nire

erreferentziazko ikastetxeetan eta

eskaera berrien arabera behar den

beste ikastetxe batzuetan.L1.4

● Saioak prestatzea eta egitea.

● Gelan aplikatzea eta konpartitzea.

● Irakasleen ebaluazioa baikorra

izatea.

● Hasierako eta jarraipenako bilerak

egin ditugu

● Irakasleen ebaluazio orokorra

baikorra izan da.

● Hobekuntza planen egitasmoak

antolatzen lagundu ikastetxeetan eta

gela mailara helarazi Berritzeguneko

erreferentearen bidez. L1.2.

● Erreferente orokorrek eta HPBkoek

Ikastetxeekin hasierako eta

jarraipeneko bilerak prestatu eta egin

dituzte, adostutako lanak burutu dira

eta ebaluazioa baikorra izan da.

● Erreferente orokorrek eta HPBko

aholkulariek ikastetxeekin

protokolizatutako bilerak egin dituzte.

● Hobekuntza planen inguruan

Ikuskariekin batera beharrezkoa

iruditu zaien ikastetxeetan bilera

komuna egin dugu.

● HNPan erabakitako ekintzak eta

ardurak bete: L3.4

● Barne-ebaluazioan eta kanpo-

ebaluazioan adierazitako asebetetze

maila altua izatea.

● Asebetetze maila altua da

Hezkuntzako

beste eragileekin

eta bestelako

● Udalerrietako arduradunekin eta

erakundeekin Hezkuntzako egitasmo

koordinatu zehatzak antolatu eta

gauzatu L2.3

● Egitasmo zehatzekin bilerak egin

dira, eta proiektuaren helburuak eta

lanak koordinatu dira.

● Bidasoatik mundura programa

garatu dugu (ikus behean)

●

● Bidasotatik mundura programa

garatu Osasun Saila, Osakidetza eta

Irun eta Hondarribiako udalekin

batera L2.3

● Erakundeen arteko koordinazioa bete

da

● Ikasle eta ikastetxeen partaidetza

ona da.

● Ariketa fisikoa eta elikadura

● Koordinazioa eta bilerak egin

ditugu, ikastetxetan ikasleen

erantzuna iazkoa baino baxuagoa da.

●


15

erakundeekin

beharrezkoak

diren

harremanak

bermatu arestian

aipaturiko

helburuak lortze

aldera:

osasuntsua sustatu da.

● Hezkuntza Berriztatzeko

zuzendariarekin koordinazio eta

prestakuntza bilera:

● Hezkuntza Sailetik informazioa

jasotzeko

● Hezkuntza Sailari proposamenak

egiteko.

● Bilerak prestatu ditut, parte aktiboa

hartu dut eta informazioa eta

erabakiak BGan azaldu ditut.

● Parte aktiboa hartu dut eta BGko

kideei informazioa eta materialak

bideratu dizkiet.

● Ikasturte amaieran aniztasuneko

plana berritzeko batzordean parte

hartzen hasi naiz.

● BG-Nagusiaren eskaintzak aztertu

eta ikastetxeetatik jasotako

eskaerekin alderatu ondoren

erabakiak hartu lan-ildoak lantzeko

● BG-Nagusiari eskaerak bideratu.

● BG-Nagusiarekin koordinazioa

antolatu

● Hitzartutako foroetan parte aktiboa

izan dut eta BGko kideei dagokien

informazioa edo materialak helarazi

diet garaiz eta argi.

● Aurreikusitako moduan egin dugu.

● Pedagogi Berriztapenerako Lurralde

buruarekin bilerak:

● Gure lana koordinatzeko,

konpartitzeko eta Berritzeguneetako

funtzionamendua ahalik eta egokien

bideratzeko.

● Gipuzkoako proiektuen jardunaldiak

antolatzeko eta egiteko L1.4

● Bilerak prestatu ditut, parte aktiboa

hartu dut eta informazioa eta

erabakiak BGan azaldu ditut.

● Aurreikusitako moduan egin dugu.

● Gipuzkoako BGetako IK/KI

lantaldearen koordinazioa antolatu

eta parte hartu L1.4

● Bilerak prestatzea, parte aktiboa

hartzea, eta BGeen lana

koordinatzeko konpartitutako

dokumentuak eta tresnak izatea eta

baliagarriak izatea.

● Beharraren arabera bilerak edo

elkarrizketak egin ditugu eta

koordinazioa ona izan da.


16

● Ikuskaritzarekin koordinazio bilerak.

● Proiektuen jarraipena egiteko.

● Hamaika esku proiektuak

ikastetxeetan garatzeko

● Hezkuntza Proiektuak berritzen

laguntzeko

● Sortzen diren beste beharrei kasu

egiteko (behar den ikastetxeekin)

● Bilerak egitea eskatu dut, eta

konbokatutako bileretan parte hartu

dut.

● Adostutako Irizpideak eta zereginak

bete ditugu.

Harremana hurbila da eta

koordinazioa behar konkretuen

araberakoa eta ona izan da.


17

4.2. IDAZKARI-DOKUMENTALISTA

ZEREGINAK LORPENAK ETA HUTSUNEAK

● Dietak kudeatzea.

● Hutsegiteak, bajak eta altak.

● Ekonomia Kudeaketa:

● Materiala kontrolatu, eskatu, errezepzionatu…

● Ordainketak:

● Transferentzien bidez (Lazkudek eta Kutxabank)

● Eskuz ordaintzen direnak.

● Gastuen planifikazioa eta justifikazioa.

● Urte Hasierako presupuestoak.

● Birjarpen bakoitzeko justifikazioak.

● Urte itxiera.

● Inbentarioa eguneratzea eta eskaerak kudeatzea

● EIZU aplikazioan jakinarazpenak jaso

● Intranetaren kudeaketan laguntzea.

● Bileren egutegia antolatu (Google calendar).

● Berritzeguneak antolatutako mintegi zein ikastaroak kodifikatu,

aktak birpasatu, Hezkuntza Ordezkaritzara bidali…

● Bileretako aktak egin: Batzorde Pedagogikoa, Klaustroa, Bilera

Orokorra…

● Korreo arrunta jasotzea eta bidaltzea.

Jasotakoa sailkatu, dagokionari pasa, artxibatu…

Ordezkaritzara bidali beharreko guztiaz arduratzea: Dietak, bajak, altak,

hutsegiteak, mintegi zein ikastaroetako aktak, “hirugarrenaren

altak”…

● Dokumentazioa:

● Sarrerak eta irteerak ematea eta dagokion tokian artxibatzea.

● Datuak eguneratzea.

● Informazioa dagokien Berritzeguneko kideei pasatzea eta

● Lan hauek guztiak (dietak, hutsegiteak, ekonomia kudeaketa…)

planifikatu edota pentsatutako moduan betetzen ari dira. Kudeaketan

fotokopiagailu berriak eskaneatzeko lana arindu du (dietak eta

hutsegiteak karpetatan gordeta geratzen dira dokumentuak).

● Inbentarioa kudeatzeko aplikazioan eguneratuak ditugu datuak.

● Jakinarazpenen jarraipena egin det.

● Lan hauek guztiak (Intranetaren erabilera, korreoaren kudeaketa,

dokumentazioaren kudeaketa…) planifikatu edota pentsatutako

moduan bete dira.

● Sarrera-irteerak intranetetik kudeatzen dira.

● Lan hauek guztiak planifikatu edota pentsatutako moduan bete dira.


18

artxibatzea.

● Batzorde Pedagogikoan eta Klaustroan parte hartzea eta aktak egitea

● Formakuntza:

● Euskara barne prestakuntza saioetan parte hartzea.

● IKT barne prestakuntza saioetan parte hartzea.

● Lan Arriskuen Prebentzioa.

● Ezagutu/Informatu/Kontrolatu/egin:

● Prebentzio zerbitzuarekin harremanetan jartzeko

baliabideak ezagutzea.

● Lan istripuak nola kudeatu ezagutzea.

● Berritzeguneko Larrialdi plana ezagutzea, gaurkotzea eta

Hezkuntza Sailera bidaltzea.

● Ebakuazioaren simulazioa (zuzendariarekin batera)

antolatzea, intzidentziak jasotzea, txostena egitea, eta

Hezkuntza Sailera bidaltzea.

● Ikasturte bukaeran prebentzioko urteroko txostena

betetzea eta zonako teknikariari bidaltzea.

● Zonako bileretara joatea, eta honi dagokion guztia

kudeatzea.

● Berritzeguneak antolatzen dituen mintegi eta ikastaroen dokumentazioa

kudeatzea.

● Beste batzuk:

● Kanpotik etortzen direnei kasu ematea.

● Hornitzaileei harrera egitea.

● Konponketak egitera etortzen diren langileei harrera.

● Telefonoa hartzea eta telefonoz utzitako mezuak dagokionari

pasatzea.

● Fotokopiagailuak kontrolatzea: papera, tonerra etab eskatzea.

● Liburuak eta ikus-entzunezko material berriak erregistratzea

● Material berrien informazioa aholkulariei pasatzea, gutxienez hilabetero.

● Ebakuazioaren simulazioa egina dago eta txostena zonako teknikariari

bidali zaio..

Urteroko prebentzio txostena memoria honi atxikitu zaio.

● Mintegi zein ikastaroen dokumentazioa behar bezala osatu eta kudeatu

dira.

● Idazkaritza karpetan Excel orri batean jasota geratu dira eta gainera

intraneten ere datuak sartu ditut. Programak berak sortzen dituen

etiketak liburuetan jarri ditut.

● Jasotako aldizkarien informazioa bi hilabtez bidali dut posta


19

● Materialak sailkatu eta ordenatzea.

● Aldizkarien harpidetzak kudeatzea

● Maileguaz arduratzea.

● Hornikuntza-eskaera egin

Material eta dokumentu zaharren garbiketa

elektronikoz. Eskaerarik ez da egon ondoren.

● Azken urteotako aldizkariak idazkaritzan sailkatuta daude.

● Harpidetzak eguneratu dira, aldizkari digitalen kudeaketarekin hasi naiz

eta zuzeneko kudeaketa egiten hasi gara, bitartekaririk gabe.

● Aspaldi mailegatutako materiala itzulia den ziurtatu da. Mailegu gutxi

dago…

● 2016-2017 ikasturteari dagokion hornikuntza-eskaera bideratu dut.

Kanpoko enpresa batekin harremanetan jarri dokumentazioa txikitzeko.

Multikoen espediente zaharrak eraman dira. Ustuketa-lan handia egin

dute.


20

4.3. IKT AHOLKULARITZA

HELBURU

OROKORRAK

HELBURU

ZEHATZAK EGINKIZUNAK ETA JARDUERAK LORPENAK ETA HUTSUNEAK

1- Ikastetxeei

prestakuntza eta

aholkularitza

ematea

Hezkuntza

Sailaren lan

ildoak garatzen

laguntzeko

erreferentearen

bidez eta

Berritzeguneko

beste kideen

laguntzaz

IKT ikastetxeek

ziurtagiria eskuratzeko

eta mantentzeko

laguntza ematea, IKT

ikastetxe-eredua

kontuan hartuta.

Oinarrizko egiaztagiria

ez duten ikastetxe

publikoekin berau

eskuratzea.

IKT heldutasuna mintegi-saioak.

Arreta espezifikoa ikastetxeen eskaeren arabera.

Diagnostikoa.

Auditoretza.

Informazio eta sentsibilizazioa saioa.

Autodiagnostikoa eskaini eta haren araberako inklusio

digitalerako planak hitzartu.

IKT arloko mintegi orokorrak eta berariazko saioak

Oinarrizko maila ez duten ikastetxeentzat.

Plana garatzen lagundu.

Auditoretza egin.

Saioak murriztu dira (3) eta aurreratu (azkena otsailak 15)

31 ikastetxe matrikulatuta berariazko mintegian, parte hartze

handia. Horietatik

20 ikastetxek eskatu dute auditoretza. 14k eskatutako maila

eskuratu dute, 3k uko egin dute eta beste 3k eskatutakoa baino

maila apalagoa egiaztatu dute.

IKT batzordean mailarik ez zuten zortzi ikastetxe publikoek

erreferenteekin inklusio plana hitzartu dute, aurrera eraman dute

eta gutxienez oinarrizko maila eskuratu dute.

Sare_hezkuntza

programan ikastetxeei

laguntzea.

Programan dauden

ikastetzeen proiektuek

Deialdien berri eman eta proiektuen aurkezpenean lagundu.

Laguntza ematea ikastetxeei euren proiektuak garatzeko.

Laguntza ematea ikastetxeei gailu digitalen erosketarako

deialdian.

Material sorkuntza sustatu, partekatzeko aholkuak eta

Berritzegune Nagusiak antolatutako jardunaldientan parte hartu

dut.

Formakuntza eta material sorkuntza laguntza eman dugu.

Gailu digitalak erosteko deialdiaren berri eta aholkuak eman

dizkiet.

Proiektuan laguntza puntuala eta sentsibilizazio saioak eman


21

bere helburuak

lortzea.

plataformak eskaini. ditut.

Berritzegunearen esparruko zazpi ikastetxe sartu dira proiektuan

(pasa den ikasturtean 8).

IKT berrikuntza edota

prestakuntza

proiektuetan

aholkularitza zuzena

ematea eta baita

proiektu globaletan

ere

Batzorde pedagogiko eta IKT arduradunekiko bilerak SH programatik kanpo dauden ikastetxeei beren jardueran

lagundu diegu.

2.-Gaitasun

digitalen

curruculum

propioa garatu

eta eskuratze

lanean laguntzea.

Ikasleen gaitasun eta

azpi-gaitasun digitalak

ezagutzea.

Gaitasun horiek zein

baliabideen bidez

gara daitezke

(metodologia aktiboak

eta parte-hartzaileak

sustatuz)

Ikastetxe bakoitzak

bere IKTen integrazio

plana.

IKT dinamizatzaileen mintegiak BHn (9 partaide) gaitasun digitalak lantzeko planaren bide orria

estandarra eta behar den materiala prestatu dugu. Hasi gara

gaitasunak garatzeko tresnak aztertzen .

LHn (11 partaide) IKT plan estandarra garatzen ari gara.

IKT heldutasuneko taula berrietan langintza hau berariaz sartu

dute 1.2 elementuan.

Irakasleen gaitasun

digitala garatu.

Ikanos programa.

Prestakuntza planetan laguntzea.

Ikanos programa hainbat ikastetxe aplikatu dute eta denek

esaten dute irakasleentzat pizgarria dela.

IKTekin

erlazionatutako

zalantza edo beharrei

erantzuna ematea

Kontsultak eta eskaerak

Gehienak posta eta telefono bidez iristen dira eta gehienak bide

horretatik ebazten dira.

Dinamizatzaileen mintegietan arreta bereziak eskaini zaio


22

Informatika edota

ikus-entzunezko

baliabideekin

erlazionatutako

zalantzak argitu

IKT dinamizatzaileen mintegia

ekarritako eskaerei.

3-Hezkuntza-

eduki eta

baliabide ireki eta

digitalen

garapena eta

erabilera

sustatzea,

hezkuntza-

komunitatearen

eskura jartzen.

Hezkuntzako

plataforma berrietan

prestakuntza eman

eta lagundu garatzen

MOODLE-i buruzko mintegi-saioak.

LIFERAY, ALFRESCO eta FETen gaineko laguntza.

Moodle-en erabilera zabaltzen ari da BHn zein LHn.

BHn SHko Moodle prestakuntza hartu dute ikastetxe batzuk.

LHn gehienak Moodle-en irakasleen intraneta eta

komunikaziorako erabiltzen hasi dira, erabilera pedagogikoa

ondoren egingo dute.

LHn martxoan 6 orduko prestakuntza eman dut plataformaren

gestioaz, intranetaren diseinua eta erabileraz eta aukera

pedagogikoaz .

Liferay ikasturte honetan bertsioberritu eta ondoren prestakuntza

eskainiko zutela agindu zuen CAUk baina ez dute egin.

Alfresco ez da bat ere erabiltzen.

FET erabilera bultzatzeko saio bat egin dut erabiltzen duten

ikastetxeak eta ikuskaritza kontsultatu dut. Berrikuntzak FET

prestakuntza saioak eskaini ditu eta zonako 3 ikastetxek parte

hartu dute.

Google Suiten erabilera ere zabaltzen ari da.

Materialak bildu IKT

dinamizatzaileei

zentroetako

prestakuntza

prozesuetan lagundu

Material digitalak gelan erabiltzeko ondo antolatu

dinamizatzaileen laguntzarekin

Mintegietan hainbat material eta web aplikazio aztertu ditugu.


23

ahal izateko

Software librearen

erabilera bultzatzea

Linux mintegi-saioak

Prestakuntza eman Software Librearen inguruan

Linux erabiltzen duten ikastetxeak oso gustura daude baina

zabaltze erritmoa moteldu da.

Adibidez Linux ikastarora Donostiako 12 ikastetxe publiko eta

bertako itunpeko bat baina gure berritzeguneko ikastetxe publiko

bakar bat ere ez du parte hartu.

Erainek ere software librearen erabilera bultzatzen ari da eta

aurkezpena egin dute Eskola Digitalean.

4- Barne

baliabideak eta

komunikabideak

garatu eta

aholkularien

prestakuntza

sakontzea.

Berritzeguneko

baliabide

teknologikoak ondo

mantentzea

Mantenuaz arduratu,

zerbitzu teknikoei

deituz, eta

ordenagailuak

erabiltzeko eran

edukiz

Behar den materiala hornitu.

Ekipoetan sistemak eta aplikazioak instalatu eta ezarpenak

egokitu.

Matxurak konpondu edo konponketa bideratu da.

Departamentutik mahaigaineko ekipo bat jaso da.

Erosketak: kalitate handiko webcam bat eskolako telebista

sustatzeko.

14”, 32eMMC eta 3GBeko RAM duen Prixton ekipo merkea

probak egiteko bekadun familiei begira.

Matxura gutxi eta garrantzirik gabekoak. CAU mantentzeak eta

Entelgy-k zerbitzu oso ona eman dute, ez ordea aplikazioen

ardura duen CAU funtzionalak.

Rackeko bat switch berritu dute.

Premia internetaren abiadura 10etik 100 Mbit simetrikora pasa da

(Euskalteleko konexioa momentuz mantendu da).

Berritzegunearen web eta posta ostatua aldatu da Arsys-etik

Google Suit-era. Migrazio horretaz hainbat kide posta historikoa

galdu zuten. Migrazioaren ebaluazioa orokorrean positibotzat

hartu da.

Memoria, urteko plana eta antzeko dokumentuak idazkariaren


24

Drivetik konpartituta editatuko dira. Behin betiko alea Irakasleak

karpetan gordeko da.

Berritzeguneko

taldekideen

prestakuntza

digitalean lagundu.

Unean uneko prestakuntza saio indibidualak.

Behar izanez gero saio orokorrak.

Norberaren PLEa garatzeko jarraibideak eman.

Saio orokor bat egin dugu Zim oharrak hartzeko eta zereginak

kudeatzeko aplikazioa ezagutzeko. Horretaz gain unean uneko

hainbat prestakuntza eman ditut.

Normalkuntza planak

markatzen duenaren

arabera sistema eta

aplikazioak euskaraz

eskaini.

Ordenagailuetan euskarazko programa egokiak instalatu Jendeak nahi izan duen neurrian sistemak eta aplikazioak

euskaratu ditut.

Hizkuntza baliabide berriak zabaltzen lana egin da.

Seinaletika berritzeko lanak ez dira egin.

Berritzeguneak

sarean duen identitate

digitala hobetu

Web orrien mantenua egin informazio eguneratua eta behar diren

baliabideak eskaintzeko.

Gune digitalaren Gizarte Zientziak oinarrizko hezkuntzan eta

HPBko site-a gehitu ditut. Jardunaldi pedagogikoak egon ziren

kapsulatuak gune digitalean eta Bidasoatik Mundura.

5- Berritzegune

Nagusiaren

jarraibideak jaso

eta gainerako

berritzeguneetako

aholkulariekin

koordinatzea.

Programen

jarraibideak jasotzea.

Ekintza eta irizpideen

koordinazioa.

Prestakuntza sakondu

IKT EAEko aholkularien koordinazio bilerak eta prestakuntza

saioak

IKT Gipuzkoako aholkulariekin bilerak.

Gaitasun digitalak garatzeko BNk jarritako plataformetan parte

hartu eta zabaldu.

Izandako bileretan parte hartu dut bai eta foroetan ere. Datorren

ikasturterako IKT heldutasuneko elementuak berritzen ari da

BNk.

Gipuzkoa mailako koordinazio bilerarik ez da egin.

Moodle-en bidezko konpetentzien ebaluazioa lantzeko proposatu

diot BNri baina ez omen dago Moodle-a lantzeko girorik BNn


25

4.4. HIZKUNTZA NORMALKUNTZA

HELBURUA HELBURUAren

zehaztapena EGINKIZUNAK ETA JARDUERAK: LORPENAK ETA HUTSUNEAK

1- Ikastetxeei

prestakuntza

eta

aholkularitza

ematea

Hezkuntza

Komunitateari

haien

gaitasuna

areagotzeko,

ikasleen irteera

profileko

konpetentziak

lortze aldera

HNrekin

erlazionatutako

gaietan

bereziki

HNATen mintegien

bidez...

● HN Programan

(Ulibarrin) dauden

ikastetxeei (eta

“gonbidatuei”)

aholkularitza eta

laguntza ematea,

● Ikastetxeen

arteko elkarlana

sendotzea

(esperientzien trukea,

talde-lana, laguntza-

sarea...)

● Bilerak antolatu eta dinamizatu: deia egin, gidatu,

esku-hartzea, elkartrukea eta pentsaera erreflexiboa

sustatu eta “ekoizkinak” izan daitezen eragin.

● HN Proiektuetan lehenetsitako gai eta erronkei

erantzuteko ideia berriak bilatzen edota proposamenak

lantzen lagundu

● Mintegikideen arteko esperientzien trukea

hausnarketa konpartitua eta elkarlana indartu.

● Esku-hartze zuzeneko esperientzia batzuk

pilotatu1

● Arduradunen eta ikastetxeen arteko laguntza-

sarea sendotu

● Zenbait HNATek parte hartuko dute aztergaien

lanketaren diseinuan, jarraipenean eta balorazioan

HN mintegien funtzionamendua egokia izan da. Aurreikusitako

gaiak landu dira eta jarritako helburak lortu dira. Bertaratze- eta

parte-hartze mailak altuak izan dira, lan giro onean. Ebaluazio

inkestek asebeteze-maila altua islatzen dute

Mintegikideen arteko interakzio eta lankidetza aberatsa ematen

da, edozein gai lantzeko orduan (esperientzien trukerako saio

gisa antolatua ez dagoenean ere). Laguntza-sare trinkoa da,

HH + LMH zein DBH + Batx-eko bilguneak

Lehen hiruhileko eskualde eta mintegi arteko saioak ondo joan

ziren. Nahiz eta zenbaitentzat formatu zailagoa izan ( EHBn izan

ez zirelako edota Donostiara joateak denbora gehiago eskatzen

zuelako)

HH+LMHko bilgunea

Orduz kanpoko jardueren hizkuntza giroa izan da gai nagusia.

Inkestak emaitza interesgarriak eman dizkigu eta ikastetxearen

barnean zein eskualde mailan esku hartzeko pista onak eman

dizkigu

Gainera Murgiltze Programen ezarpenari eta familiekiko

1 HH-LMH etapan: Euslea eta Egoeran sartu; BHn: Aukeratu zure rola


26

lankidetzari hurbilpen azkarrak egin ditugu

DBH + Batx eko bilgunea:

Hizkuntza Jarreren lanketa izan dugu aztergai nagusia:

esperientziak (eusliderrak), jardueren bildumak (MSB, Tria teu

Rol) eta SDak (Tribuaren berbak, Gernikakoak) ezagutu ditugu;

baita gazteen jarrerei buruzko zenbait ikerketen emaitza-

ondorioak. HJJ lantzeko jardueren aurkibide bat prestatzeko

irizpideak onartu ditugu, eta hasteko horien arabera sailkatuko

ditugu gure mintegian duela zenbait ikasturte prestatu genituen

jarduerak

BHko ikasleek haien burua hiztun gisa nola irudikatzen duten

jakiteko inkesta bat prestatu dugu, 17-18 ikasturtean erabili ahal

izateko (HNPrako diagnosi tresna osagarri gisa, eta ikasleen

zein irakasleen hausnarketa saioen oinarri gisa)

Gainera, O Curriculum Dekretua aztertzen aritu gara: Hizkuntzei

buruzko artikuluak, zehar gaitasunak eta horien hizkuntza

dimentsioa

Lanbide Heziketako bilgunea

Asko sendotu da, emaitza ona eman du eskualde arteko foroari

eustea eta bilera gehiago jartzea: Hizkuntza Proiektua izan da

gai nagusia, eta horretaz gain beste zenbait gai ere landu dira:

lantokiko prestakuntza, materialgintza...

Ikastetxeei, aholkularitza

eta laguntza zuzena

ematea

● HNPan aurreikusitakoa betetze aldera, HN

Ikasturteko Plana (HNIP) garatzen laguntzeko

aholkularitza eta laguntza eskaini eta haien eskaerei

erantzun. Ulibarrin berri direnei, bereziki

● Ikastetxe horien jarduna laguntzeko prozedura-

proposamenak, jarduerak eta materialak sortu edota

bildu.

Hainbat esku hartze puntual. Izan HNAT berriei kokatzen

laguntzeko. Izan orduz kanpoko jardueren hizkuntzari buruzko

inkestaren datuak lantzen laguntzeko edo proiekturen baten

(eusle) garapenean laguntzeko. Eta, ohi bezala, izapideak eta

deialdiek sortzen dituzten zalantza eta laguntza eskaerei

erantzutea


27

● Proposamen, erreferentzia eta materiala horiek

antolatu eta baliabide digitalen bitartez ikastetxeen esku

jarri

HN programan ez

dauden ikastetxeei

normalizaziorako lanetan

laguntza ematea

● Ikastetxe horien aholkularitza eta prestakuntza

eskaerei erantzun

● Orain Ulibarri programaren barnean ez dagoen

ikastetxeren batek HNPa egiteko asmoa adieraziko balu,

langintza horretan berariaz lagundu

Zenbait kontsulta edo informazio puntual besterik ez da izan

Ikasturte amaieran Pasaiako Itsas eskolakoekin harremanetan

izan naiz, HNPa prestatu eta Ulibarrin sartzeko interesa adierazi

baitute.

Antzemandako beharrei

edo jasotako eskaerei

erantzuteko

prestakuntza-jarduerak

antolatu

● BOJPn bi ikastaro hauek gauzatu:

● EUSLE metodologiaren ingurukoa LMHko

irakasleei

● Gazte Literaturari buruzkoa, DBHko tutoreei

‘Eusle’ri buruzko saioa eginda

Gazte Literaturakoa bertan behera

BHko mintegian, irailean, 60’ saioa ‘Eusliderrak’ ezagutzeko

2- Barne

antolaketa eta

prestakuntza

egokitu gure

hausnarketa

eta elkarlana

sendotzeko eta

etengabeko

hobekuntza

lortzeko

Hezkuntza Proiektua,

Hizkuntza edota ICPa

landu edo berritu nahi

duten ikastetxeei lagundu

ahal izateko, BGko

barne-foroetan lan egitea

eta proposamena

prestatzen joatea

● Hezkuntza-Proiektuaren edota ICParen inguruko

hausnarketa eta lana ikastetxeetan bideratzeko

prozedura- eta metodologia-alderdiak lantzea

● Ikastetxeen eskaerei erantzun

Hizkuntza Proiektuari buruzko saioa antolatu genuen BOJPn.

Ondo joan zen

Mintegia ere martxan jarri dugu. 6 saio egin ditugu, lan-giro

onean (bertaratze maila altua izan ez bada ere, parte hartzea

berriz bai)

Horiei heltzeko Hizkuntza Batzordearen dinamika indartu dugu

Gainera Carmen eta biok lankidetzan aritu gara, mintegi-saioak

antolatu eta garatzeko

Erronka komun eta

berriei buruzko

hausnarketa konpartitzea

● Erronken arteko uztardura. Erronken hizkuntza

dimentsioa. Zehar gaitasunen argitara. Hezkuntza

Proiektua eta ICPa ardatz

● Heziketa elebiduntzaileari buruzko irizpideak,

murgiltze redua eguneratzeko esku hartzea; IHiPa ardatz

Klaustrokideekin Hizkuntza Proiektuari buruzko bi saio egin

ditugu (saioa orokorretan). Bata Hizkuntza Proiektuari buruz

(Hizkuntza Trataera Integratuaz eta integralaz, bereziki) eta

bestea Murgiltze programen oinarriei eta ezarpenari buruz.

Hizkuntza Batzordean aritu gara horiek prestatzen

Ikastetxeei erronka

ezberdinen arteko

● HNPan 2016ko otsail/martxorakorako

aurreikusitako saioa egin: ikastetxeetako gainerako

Ez diogu heldu


28

uztardura bilatzen

laguntze aldera, BGko

barne-foroetan lan egitea

eta proposamena

prestatzen joatea

erronka ezberdinak nola bateratu aztertzeko ( gaitasunen

garapenaren, elkarbizitzaren, ekitatearen eta gizarte

kohesioaren ikuspegitik) ideiak landu. Hezkuntza

Proiektua eta zeharkako gaitasunak ardatz hartuta...

● Erronkak elkarrekin duten erlazioa agerian uzten

saiatu: xede, printzipioei eta hautu metodologikoei

dagokionez bereziki

Lankideekin elkarlanean

jardun ikastetxeen

beharrei erantzuteko

● HN lanekin erlazionatuta Ikastetxeetan egiten

ditugun esku-hartzeez jardun erreferenteekin: elkarri

informatu, esku-hartze ezberdinak koordinatu, elkarlana

indartu

HNP berritzeko prozesuari buruz informazio eman dugu

zuzendarien mintegian

Eta aipamen azkar bat egin dugu talde orokorreko bilera batean

3-Hezkuntzako

beste

eragileekin eta

bestelako

erakundeekin

beharrezkoak

diren

harremanak

bermatu aipatu

helburuak

lortze aldera

● Eskualde zein

udal mailako H.

Normalizaziorako

foroetan parte hartzea

● Bileretan parte hartu. Eratorritako lanak egin.

● Zenbait eragilerekin binakako harremanak izan,

tokian tokiko ekimenen garapenean laguntzeko.

Irungo Euskara Atalak ikastetxeekin antolatu dituen bileretan

parte hartu dut. Baita Aholku Batzordearen bileretan ere

Errenteriako eta Irungo Euskara Zerbitzuekin harremanetan izan

naiz aisialdiari buruzko emaitza eta ondorioak partekatzeko.

Baita Foru Aldundikoekin ere.

Ikasturtea amaitu aurretik lan saio gehiago izango ditugu

Berritzeguneen arteko

HN Aholkularien bileretan

parte hartzea:

● Orokorretan

(koordinazioa)

● Prestakuntza

(Barandiaran) eta HNP

Gida lan taldeetan

● Prestakuntza-, plangintza- eta koordinazio-

bileretan parte hartu.

● Prestakuntza lan taldearen bileretan parte hartu

eta Eskola Hiztun Bila antolatu

● HNPa berritzeko lanetarako gida prestatuko duen

lan-taldean parte-hartu

Eskola Hiztun Bila jardunaldia (2 egun): arrakasta, parte

hartzean eta edukien kalitatean. Asebetetze maila altua. Eduki

interesgarriz beteriko Sitesa sortu nuen

Eskola Hiztun Bila jardunaldia prestatzeko lanak (Barandiaran

lan taldea, 5 lan saio ikasturtean) 2016koa prestatu eta ebaluatu,

2107koa bideratzeko

HNP Gida lan taldea (4 lan saio ikasturtean). 201718an

ikastetxeek egin behar duten prozesuan laguntzeko on-line gida

sortzen aritu gara.

HN aholkularien koordinazioa (4 lan saio ikasturtean) bi eginda.

Ondo


29

HN Plangintza, urteko bi bilerak eginda

Hezkuntza Sailak

antolatutako Hizkuntzen

Lan taldean parte hartu

● Bileretan parte hartu

● Proposamenak egin, eta eratorritako lanak garatu

● Handik eratorritakoa BGko kideei azaldu edota

haiekin landu

Hezkuntza Berriztatzeko Zuzendaritzak eskatuta,

Sailburuordetzak sustatutako EHUko Uda ikastaro batean

(Heziberri 2020, Euskara ardatz duen ikastetxearen hizkuntza

proiektua ) ardura eta zuzendaritza lana hartu behar izan dut,

Sailak izendatutako zuzendariak Hezkuntza Saila utzi zuelako.

Ikastaroa zerotik antolatu behar izan dut, egitarau ineteresgarria

osatu eta matrikula kopuru altua lortu dugu. Baina sailaren

ardura eta laguntza faltan sumatu dut, ia ez dute erantzun

bidalitako mezuei

Urteko Planean jasota ez

ziren bi lan: Hizkuntza

Proiektuarekin

erlazionatuta

● Ponentzia bat Eskola Hiztun Bila Jardunaldi:

Ikastetxeko Hizkuntza Proiektua HNren ikuspegitik

● Ponentzia bat IMHren Hizkelan jardunaldian:

Hizkuntza Proiektua Lanbide Heziketako ikastetxeetan

● Hizkuntza Proiektuari buruzko aholkularitza lana

Portugaleteko Ballonti BHIn. Prestakuntza ibilbidea

diseinatzen lagundu arduradunari, eta bi prestakuntza

saio klaustro osoarekin

● Hizkuntza Jarrerei buruzko lan saio bat eman

Deba Gataraiko HN mintegian

● Hizkuntza jarrere buruzko lan saio bat egin, HN

aholkularien ete EGBko irakasleen prestakuntza

jardunaldian

Ondo joan ziren


30

BGKO ARDURA OROKORRETATIK ERATORRITAKO EGINKIZUNAK:

HELBURUA HELBURUAren

zehaztapena

EGINKIZUNAK ETA JARDUERAK: LORPENAK ETA HUTSUNEAK

1- Ikastetxeei

prestakuntza

eta

aholkularitza

ematea

Hezkuntza

Komunitateari

haien

gaitasuna

areagotzeko,

ikasleen

irteera

profileko

konpetentziak

lortze aldera

Erreferentziako ikastetxeei

aholkularitza eta laguntza

ematea, ikasturte hasieran

adostutako lanetan eta

ikasturtean zehar sortu

daitezkeenetan

● Ebaluazio Diagnostikoarekin

erlazionatutako lanetan eta Hobekuntza Plana

gauzatzen eta jarraipena egiten behar beste

lagundu

● Hezkuntza, Hizkuntza edota ICP

Proiektua berritzeko lana hartuko balute,

prozesua antolatzen eta bideratzen lagundu

● Prestakuntza-proiektuan lagundu:

definitzen, garatzen eta gauzatzen, baita

ebaluatzen ere.

● Bestelako prestakuntza- edo

aholkularitza-beharrak bideratzen lagundu edo

zuzenean erantzun.

Toki Alai LHIn Hezkuntza Proiektua berritzeko lana

antolatzen eta bideratzen lagundu

TokiAlai LHI IKT heldutasun eredua lortzeari begirako

egitasmoa antolatzen eta gauzatzen lagundu. Auditoritza

egiten ere parte hartu dut

Elizalde BHIko ohiko lanez gain, zenbait kontsulta eta

eskaera puntualean lagundu; 2017-18ko prestakuntza

proiektuari begira besteak beste

Gainera, ikuskariak deituta, parte hartu dut hobekuntza

plana aberasteari begira proposamena osatzen eta

aurkezteko bileran

Hizkuntzekin

erlazionatutako beharrei eta

eskaerei erantzun edo

prestakuntza antolatu

(Hizkuntza Batzordearen

bidez)

● IHiP eguneratzeko lanetan laguntzeko

ikastaroa BOJPetan eman eta, urtean zehar,

mintegia dinamizatu

● IHiPa berritzen diharduten ikastetxeei

eskatzen diguten aholkularitza eta laguntza

eman (Hizkuntza Batzordearen bidez)

● Ikastetxeetako Prestakuntza eta

Berrikuntza proiektuetatik eratorritako

eskaerei erantzun edo bideratzen lagundu

Errenteriako EPAn Hizkuntza Proiektuari buruzko

aholkularitza lana: hainbat saio zuzendaritza taldearekin

lankidetzaren nondik norakoak adosteko; bi saio Pedagogia

Batzordearekin eta beste bi klaustro osoarekin

Prestakuntzarako eta

aholkularitzarako jarduerak

eta materialak lankideen

eta ikastetxeen esku jartzea

● Azken urteotan prestakuntza- eta

aholkularitza-jardueretan erabilitako jarduerak

eta materialak antolatzen eta euskarri

telematikoen bidez lankideen eta ikastetxeen

Hizkuntza Proiektua lantzen laguntzeko bi sites prestatu

ditut. Bat EHB jardunaldiari begira:

Bestea mintegian eta aholkularitza lanetan erabiltzeko:


31

esku jartzen jarraitu

2- Barne

antolaketa

eta

prestakuntza

egokitu gure

hausnarketa

eta elkarlana

sendotzeko

eta

etengabeko

hobekuntza

lortzeko

Euskararekin edota

hezkuntza

elebiduntzailearekin

erlazionatutako barne-

prestakuntza antolatzen eta

bideratzen lagundu

(Batzorde Pedagogikoari)

● Hezkuntza Eleanitzarekin

erlazionatutako gaiak ondo islatuta geratu

daitezen proposamenak egin. Besteak beta

hauen inguruan: : ikasleriak behar duen

hizkuntza prestakuntza askotarikoa, hemengo

eskolek hizkuntza gaitasunekiko dituzten -

anbizio handiko helburuak eta ardura

konplexuak, Hezkuntza elebiduntzaile

eraginkorraren printzipioak eta ezaugarriak....

Auto-prestakuntza ● BG barneko prestakuntza-saioetan parte

hartu.

● Gure lan esparruarekin erlazionatutako

irakurgaiak jorratu. Bereziki Gaitasunak,

Hobekuntza Planak eta Aholkularitza

Prozesuak lantzen dituztenak


32

4.5. HAUR, LEHEN ETA BIGARREN HEZKUNTZAKO ETAPAKO AHOLKULARITZA.

HELBURUAK

JARDUERAK EBALUAZIO ADIERAZLEAK LORPENAK ETA HUTSUNEAK

1.

Erreferenteare

n bidez edota

etapako, programako

eta HPBko

aholkularien bidez

prestakuntza eta

aholkularitza ematea

ikastetxeko

Hezkuntza

komunitateari haien

gaitasuna

areagotzeko ikasleen

irteera-profileko

konpetentziak lortze

aldera, ikastetxeetan

etengabeko

hobekuntza sustatuz

eta Hezkuntza

Sailaren ildo

estrategikoak

kontutan hartuz.

1.1. Ikastetxeek

azken urteotan garatu

dituzten prozesuetatik

eta ikuspegi inklusibo

batetik abiatuz eta

Hezkuntza Sailak

argitaratutako gidak

eta lan ildoak

jarraituz, Proiektuen

eta Planen berregite

edo egite prozesuetan

laguntzea.

1.6. Hezkuntza

Premia Bereziak

dituzten ikasleei

arreta inklusiboa

ematea eta

baliabideen erabilera

inklusiboa sustatzea

etapa eta programa

guztietako

aholkularitzan eta

prestakuntza

ekintzetan.

ERREFERENTEAREN

LANA.

L1.2., L1.3.

● Erreferenteren funtzioak (ikus

erreferentearen atala **) bete dira.

● Ikastetxeen asebetetze maila.

Balorazioari dagokion atalean

islatzen dena. (ikastetxearen

ebaluazioan).

Lorpena:

● Erreferentearen lanak egin dira ikastetxe

guztietan, baita aurreikusiak ez ziren hainbat

lan.

● Ikuskariekin ikastetxe batzuetan egindako

bilerak.

Lorpena, baina lan karga handia:

● IKT heldutasuna, hainbat ikastetxeetan

egin dena.

PRESTAKUNTZA

BERRIKUNTZA

PROIEKTU OFIZIALAK.

L1.2., L1.4, L 5.2

● Zer gai landu diren.

● Prestakuntza saioak (ikusi

behean*)


(Memorietan aholkularitzaren

balorazioari dagokion atalean

islatzen dena).

Landu diren gaiak:

● IKT.

● Heziberri (Curriculuma, programazioak,

unitate didaktikoak, …)

● Hizkuntza proiektua.

● Diziplina arteko proiektuen metodologia.

● Hizkuntzen trataera integratua eta

integrala.

● IK/KI.

● Golden bost.

● Aniztasunari aurre egiteko programak eta

metodologia.

● Montessoriren didaktika.

● …


33

IKASTETXEEK DEIALDI

OFIZIALETIK KANPO

EGINDAKO ESKAERAK.

L1.2., L1.3.

● Zer gai landu diren.


Balorazioari dagokion atalean

islatzen dena. (Ikastetxearen

ebaluazioan, hala badagokio)

Landu diren gaiak:

● IK/KI.

● Golden bost.

● Heziberri (Curriculuma, programazioak,

unitate didaktikoak, …).

● Arreta goiztiarra.

● Etorri berrien indartze linguistikorako

estrategiak.

● Proiektuak gizarte zientzietan.

● Diziplina arteko proiektuak.

● Proiektuak ingeleseko arloan.

● Ikas komunitateak.

● …

IRAKASLEEN

ESKAERAK.

L1.3.

● Eskaerari erantzuna eman

zaion.

● Irakasleen asebetetze maila

(ahoz egina edota idatzi).

● Balorazioari dagokion atalean

islatzen dena. (Ikastetxearen

ebaluazioan, hala badagokio).

● Eskaera guztiei erantzun zaie.

● Asebetetze maila altua.

IKASTETXE ETA

IRAKASLEEI

PRESTAKUNTZA: BOJP,

BESTELAKO

IKASTAROAK ...

L1.2., L1.3.

● Ea jorratu diren gaiak lan ildo

nagusiekin erlaziorik ba al duten

● Ea irakas-talde batetik

ordezkari bakar bat ala gehiago

etorri diren.

● Ikastetxe eta irakasleen

asebetetze maila. Balorazioari

dagokion atalean islatzen dena.

● Lan ildo nagusiekin lotuta izan dira guztiak.

● Denetik izan da. Batzuetan taldetxoak

etortzen dira ikastetxearen izenean eta

bestetan irakasle bakar bat.


34

1.2. Hobekuntza

plan efizienteak

diseinatzen,

gauzatzen eta

ebaluatzen laguntzea

ikastetxeei

EBALUAZIO

DIAGNOSTIKOTIK

ERATORRITAKO

EMAITZAK KONTUAN

IZANDA HOBEKUNTZA

PLANAK ERATZEA.

L5.2., L5.3

● Eskaerari erantzuna eman

zaion.



islatzen dena. (ikastetxearen

ebaluazioan)

● Ez da eskaerarik jaso ez delako momentua

iritsi.

1.3. Esperientzia

eta jardunbide

egokiak sustatzea eta

laguntzea, berdinen

arteko prestakuntza

indartzeko

ikastetxeetan eta

mintegietan.

1.6. Hezkuntza

Premia Bereziak

dituzten ikasleei

arreta inklusiboa

ematea eta



etapa eta programa

guztietako

aholkularitzan eta

prestakuntza

ekintzetan.

1.10. Emaitza

MUSIKA MINTEGIA.

L1.4.

● Partaideek emandako

balorazioa. (Dagokion atalean

islatzen dena).

● Oso balorazio positiboa.

● Parte hartze handia.

GIZARTE

ZIENTZIETAKO

MINTEGIA

L1.4.

● Aurreikusitako gaiak landu

diren.

● Izandako eskaerei erantzuna.

● Ikastetxeetako praktikak

aldatzen diren.

● Partaideen asebetetze maila.

(Balorazioari dagokion atalean

islatzen dena).


● LHko bi irakaslek utzi dute, LHrako ez

delako talderik osatu.

● Partaide gutxi izan dira.

MATEMATIKA

MINTEGIA BH

L1.4.


diren.



aldatzen diren.



islatzen dena).

● Ez dira nahikoak matrikulatu, beraz ez da

egin.

● Hala ere eskaera zehatzei erantzun zaie.

NATUR ZIENTZIAK

MINTEGIA BH

L1.4.


diren.



aldatzen diren.


● Ez dira nahikoak matrikulatu, beraz ez da

egin.

● Hala ere eskaera zehatzei erantzun zaie.


35

akademikoetan

porrota izateko

arriskuan dauden

ikasleen hobekuntza

lortzeko ekintzak

sendotzea, ikastetxeei

laguntza hurbila eta

pertsonalizatua

eskainiz aholkulari

erreferenteen bidez

eta mintegien bidez.


islatzen dena).

1.2.-Irakasleen gaitasun

digitala areagotzen

lagundu geletan

proiektu berritzaileak

sustatzeko.

ORIENTATZAILEEN

MINTEGIA

L1.4.


diren.




islatzen dena).



● Aurreikusitako gai guztiak landu dira.

1.3-Eskola

inklusiboaren

printzipioak (inklusioa,

normalizazioa, ekitatea,

gizarte integrazioa eta

kohesioa) eta Plan

Estrategikoaren

gauzapena erreferente

lanean eta prestakuntza

ekintzetan sustatu, bai

mintegietan, bai

ikastetxeetako esku-

hartzeetan.

MONTESSORIREN

PEDAGOGIARA

HURBILPENA

BILGUNEA.

L1.4.


diren.



aldatzen diren.



islatzen dena).



INGELESEKO

IRAKASLEEN MINTEGIA

L1.4.


diren.



aldatzen diren.



islatzen dena).

● Hamar orduko hiru moduluetan banatu da.


● Parte hartze oso aktiboa.


36

BIKOTEKA

ARRAZOITZEN.

L1.4.


diren.



aldatzen diren.


(Balorazioari dagokion

atalean islatzen dena).



● Programaren sortzailearen kolaborazioa

izan dugu bi saiotan.

● Zailtasunak programaren materialak

sortzerakoan.

ARTE HEZKUNTZA

BILGUNEA.

L1.4.


diren.



aldatzen diren.


(Balorazioari dagokion

atalean islatzen dena).

● Bi saio monografikoak egin dira.



1.4. Ikastetxeen

eraldaketa

teknologiko -

pedagogikoa

bultzatzea, Sare

Hezkuntza Gelan eta

bestelako proiektuen

bidez eta agente

desberdinen

lankidetzarekin

hezkuntza proiektuak

hobetzeko, berriztatze

metodologikoan

laguntzeko eta ikasle

guztien konpetentziak

garatzeko, beti ere

teknologiak ikuspuntu

IKTen ERABILERA

DIDAKTIKOA

L4.2.


diren.




islatzen dena).

● Izandako eskaerei erantzun zaie.


37

inklusibo, kooperatibo

eta funtzionalarekin

erabiliz.

1.5. Eskola

inklusiboaren

printzipioak

(inklusioa,

normalizazioa,

ekitatea, gizarte

integrazioa eta

kohesioa) eta

Aniztasunari

erantzuteko

egitasmoak sustatzea

Heziberri 2020ko

marko pedagogikoari

eta Hobekuntza

Planaren ildoei

jarraituz, bai

mintegietan, bai

ikastetxeetako esku-

GELAKO EKINTZA

KOOPERATIBOEN

EGITURAKETA

L2.1, L2.2, L 5.1


diren..


aldatzen diren.

● Partaidetza maila.



islatzen dena.)

● Ikasgelako esperientzian

izandako asebetetze maila.



● Gelako praktika interesgarriak ikusi dira.

ARRETA GOIZTIARRA

BILGUNEA.

L2.1, L2.2.


diren.



aldatzen diren.



islatzen dena).




38

hartzeetan,

erreferente lanean eta

prestakuntza

ekintzetan.

1.6. Hezkuntza

Premia Bereziak

dituzten ikasleei

arreta inklusiboa

ematea eta



etapako eta programa

guztietako

aholkularitzan eta

prestakuntza

ekintzetan.

1.10. Emaitza

akademikoetan

porrota izateko

arriskuan dauden

ikasleen hobekuntza

lortzeko ekintzak



pertsonalizatua

eskainiz aholkulari

erreferenteen bidez


BIDELAGUNA

BILGUNEA

L2.1, L2.2.


diren..


aldatzen diren.




islatzen dena).






39

1.7. Irteera

profilean zehaztutako

Hizkuntza

komunikaziorako

konpetentzia (bi

hizkuntza ofizialen era

eraginkorrean eta

atzerriko hizkuntza

nahikotasunez)

ziurtatze aldera,

erronkei eta beharrei

erantzun egokia

ematen laguntzea

(Eleaniztasunerantz,

hizkuntzaren

didaktika- bereziki 2.

hizkuntzarena-,

Hizkuntza

Normalkuntza,

Hizkuntza Proiektua,

Hizkuntzen Trataera

Integratua eta

Integrala).

1.10. Emaitza

akademikoetan

porrota izateko

arriskuan dauden

ikasleen hobekuntza

lortzeko ekintzak



pertsonalizatua

eskainiz aholkulari

HIPIen MINTEGIA

L3.1, L3.2


diren..


aldatzen diren.




islatzen dena).






40

erreferenteen bidez


2.1. Berritzegune

barruko

koordinaziorako eta

elkar-lanerako espazio

eta denbora nahikoa

bermatu.

HIZKUNTZA

PROIEKTUA MINTEGIA

L3.1, L3.2, L3.3.


diren.




islatzen dena).



2.4. Gure

prestakuntzan sakondu,

bai norbere lanaren

perfilean, bai erronka

berrietan eskaerei

erantzuten saiatzeko

ELEANIZTASUNERANTZ

ETA HIZKUNTZA

PROIEKTUA.

L3.4, L.3.5, L 5.3


islatzen dena.

● Ikastetxeetan ikasturte

hasieran markatutako helburuak

betetzen direla.

● Aurreikusitakoa bete egin da.

● Balorazio positiboa.

3.1 Berritzegune

Nagusiarekin,

Ikuskaritzarekin, eta

Hezkuntzako Lurralde

Ordezkaritzako

arduradunekin

koordinazioa bermatu.

KOMUNIKAZIO

PROIEKTUAK

L3.2, L3.3, L3.4


islatzen dena.

● Unitate didaktiko berrien

erabileran asebetetze maila.

● Unitate didaktiko berriak egin

dira.



3.2- Zonako udalekin,

Foru Aldundiarekin,

Osakidetzako zerbitzu

batzuekin eta eskoletan

gurekin batera lanean

HIZKUNTZEN

TRATAERA

INTEGRATUA ETA

INTEGRALA.


islatzen dena.

● Unitate didaktiko berrien

erabileran asebetetze maila.

● Unitate didaktiko berriak egin




41

diharduten zenbait

erakunderekin


L3.2, L3.3, L3.4, L3.5 dira.

1.8. Ikastetxeen

arteko, sareak

indartzen jarraitzea,

bai praktika onak

zabaltzeko, bai

proiektu konpartituak

koordinatzeko:

Kalitatea Hezkuntzan;

Ikas Komunitateak;

IK/KI; Golden 5;

Proiektuen

metodologia;

Bikoteka Irakurtzen,

Idazten eta

Arrazoitzen;

Normalkuntza eta

Hizkuntzen Trataera

Integratuaren

ingurukoak.

IKAS KOMUNITATEAK.

IK - KI

HTB.

PROIEKTUEN

METODOLOGIA.

BIKOTEKA

ARRAZOITZEN.

…

L1.4


aldatzen diren.

● Ikastetxeek euren praktikak

konpartitzen dituzten.


● Partaideen asebetetze maila

● Ikastetxeetako praktikak aldatzen ari dira

neurri batean.

● Ikastetxeek euren praktikak konpartitzen

dituzte mintegi eta moodlearen bidez .

● Partaidetza maila altua.

1.9.

Ikastetxeetak

o elkarbizitza

indartzeko egitasmoei

berebiziko indarra

ematea, ikastetxeei


pertsonalizatua

eskainiz aholkulari

erreferentearen bidez


GOLDEN 5

L2.1, L2.2, L2.3


aldatzen diren.

● Ikastetxeek euren praktikak

konpartitzen dituzten.


● Partaideen asebetetze maila

● Ikastetxeetako praktikak aldatzen ari dira

neurri batean.

● Ikastetxeek euren praktikak konpartitzen

dituzte mintegi eta moodlearen bidez .

● Partaidetza maila altua.

HEZKIDETZA: Erkidego

mailan mintegian parte

hartu.

Zonaldeko ikastetxeei

mintegia eskaini eta


diren.




islatzen dena).

● Aurreikusitakoa lantzen ari da.

● Izandako eskaerei erantzuna eman zaie.

● Partaidetza handia.


42

1.10. Emaitza

akademikoetan

porrota izateko

arriskuan dauden

ikasleen hobekuntza

lortzeko ekintzak



pertsonalizatua

eskainiz aholkulari

erreferenteen bidez


zonaldeko ikastetxeekin

lan egin eta aholkularitza

eskaini.

L2.1, L2.2, L2.3

ELKARBIZITZA:

BAILARAKO

IKASTETXEEN

JARRAIPENA (Adi Adian,

Elkarrekin bonuak, … )

L2.1, L2.2, L2.3

● Zenbat eskaera izan diren.

● Zer gaiak landu diren.


● Izandako eskaerei erantzun zaie.

● Landutako gaiak:

● Gatazken ebazpena.

● Sare sozialen erabilera.

● Partaidetza.

● …

2. Berritzegunearen

barne antolaketa eta

prestakuntza egokitu

gure hausnarketa eta

elkarlana sendotzeko

eta etengabeko

hobekuntza lortzeko:

2.1. Berritzegune

barruko

koordinaziorako eta

elkar-lanerako

espazio eta denbora

bermatzea eta

eraginkortasunez

erabiltzea: Ikastetxeen

hasierako bilera,

Proiektuei buruzko

esku-harmenak eta

geroko esku hartzeak

antolatzea eta

egindakoa idatziz

islatzea eskoletan

egiten dugun lanari

koherentzia eta

eraginkortasuna

emateko.

IKASTETXEEI

BURUZKO

KOORDINAZIO

BILERAK.

AHOLKULARIEN

ARTEKO LANKIDETZA.

IK/KI BATZORDEA.

HIZKUNTZA

BATZORDEA.

IKT INKLUSIO

BATZORDEA.

GOLDEN 5.

HAMAIKA ESKU.

L1, L2, L3, L4, L5, L6

● Ikastetxeei buruzko

koordinazio bilerak egin diren.

● Aktak jaso diren.

● Partaidetza eta asebetetze

maila: barne ebaluazioan islatuko

da.

● Ikastetxeei buruzko koordinazio bilerak

egin dira behar izan diren bakoitzean.

● Aktak gehienetan jaso dira.

● Partaidetza eta asebetetze maila altua.

● Multi eta etapako erreferenteen artean

elkarlan eta koordinazio gehiago egin da.


43

2.2. Aholkularion

ezagutza,

esperientziak eta

prozedurak

konpartitu, aholkulari

berriei harrera egin

eta elkarri laguntza

eman, guztion

ekarpenak irakasleen

eta ikasleen

konpetentziak

handitze aldera.

2.3.Aholkularitzan

ditugun beharrak,

lorpenak, kezkak eta

pozak konpartitzeko

guneak, denborak eta

giro egokia eskaintzea

eta erabiltzea.

2.4. Eskaerei erantzun

egokia emateko eta

erronka komun eta

berriei aurre egiteko

gure prestakuntzan

sakontzea eta

hausnarketa

konpartitzea.

HEZKUNTZA SAILAK

BULTZATU NAHI

DITUEN LAN ILDO

NAGUSIAK.

BARNE

PRESTAKUNTZA: IKT

ETA EUSKARA.

KONGRESOAK,


maila.

● Barneko ebaluazioan islatuko

da.

● Talde orokorreko bileren edukia

lagungarria izan da ezagutza konpartitua

egiteko.

● Kongresu eta jardunaldietarako joateko

aukera oso gutxi izaten ari gara.


44

JARDUNALDIAK …

L1, L2, L3, L4, L5, L6

3. Hezkuntzako beste

eragileekin eta

bestelako

erakundeekin

beharrezkoak diren

harremanak bermatu

arestian aipaturiko

helburuak lortze

aldera:

3.1 Berritzegune

Nagusiarekin,

Ikuskaritzarekin, eta

Hezkuntzako Lurralde

Ordezkaritzako

arduradunekin

koordinazioa bermatu

PRESTAKUNTZA JASO

ETA BG NAGUSIAK

ANTOLATZEN DITUEN

SAIOETAN

PARTAIDETZA

BESTE ERAKUNDEEKIN

KOLABORAZIOA.

L1, L2, L3, L4, L5, L6


maila.


da.

● Berritzegune nagusian egiten diren

bileretan parte hartu dugu.

● Bileren helburua , askotan, elkarlana da

eta ez prestakuntza.

3.2- Zonako udalekin,

Foru Aldundiarekin,

Osakidetzako zerbitzu

batzuekin eta

eskoletan gurekin

batera lanean

diharduten zenbait

erakunderekin


3.3 Udalerri

bakoitzean Hezkuntza

komunitateari eta

beste eragileei

entzun, eta hitza eman

eta haiekin

koordinatu, egitasmo

KALE DOR KAYIKO.

ZONALDEKO UDALAK:

GENERO

BERDINTASUNA.

OIASSO MUSEOA.

IKASLEEN OSASUNA

HOBETZEKO

PROIEKTUA:

BIDASOATIK

MUNDURA.

ARMA PLAZA

L1, L2, L3, L4, L5, L6

● Partaidetza, koordinazioa eta

asebetetze maila.


da.

● Bidasoatik mundura: asebetetze maila

altua, eta partaidetza altua.

● KDK: Koordinazioa egin da. Jarraipen

bilerak egin da. Azkena falta da.

● Oiasso: jarraitzen dugu harremanetan.

Zuzendarien mintegira etorri dira eskaintza

didaktikoa aurkeztera. Eta kontsultak egin

dituzte curriculumari buruz. Horrez gain, Zine

dokumentala ekitaldia zabaldu dute BHko

ikasleei, eta iradokizunak egin zaizkie.

● Arma Plaza fundazioa: Hondarribiko

ondare eta historia lantzeko UD batzuk

prestatzeko aholkularitza eman zaie.


45

eta helburu zehatzak

gauzatzeko.

3.4 Ikastetxeei

laguntzea

hausnarketa eta

prestakuntza

jarduerak antolatzen

familia eta langile ez

irakasleekiko

elkarlana sendotze

aldera.

ELKARBIZITZA /

HEZKIDETZA.

IKAS KOMUNITATEAK.

SOR LITEKEEN BESTE

GAI BATZUEN

INGURUAN


maila.


da.

Erantzun zaie eta horrela jarraitzeko

proposatzen dugu.


46

4.6. HPB AHOLKULARI TALDEA

HELBURUAK EGINKIZUNAK EBALUAZIO ADIERAZLEAK LORPENAK ETA HUTSUNEAK

A. Ikastetxeko hezkuntza

komunitateari

prestakuntza eta

aholkularitza eman

haien gaitasuna

areagotzeko,

Hezkuntza Sailaren lan

ildoak kontutan hartuz,

planteamendu

inklusiboak sustatuz,

eta W67 aplikazioa

erabiliz.

L1.1

L1.4

L2.3

L4.1

1. HPBko ikasleen esku

hartzeetan eta emandako

orientabideetan praktika inklusiboak

sustatzea eta aurrera eramaten

laguntzea behar den aholkularitza

eskainiz.

1.1. HPB dituzten ikasleei laguntzeko

planteamendu berriak bilatu eta

zerrendatzea.

1.2. Aholkularitza bileratan praktika

inklusiboen inguruko zehaztapenak

ematea, HHn indarra jarriz.

1.3. Esku-hartze inklusiboen adibideak

adierazi eta egiten direnak

indartzea, bai ikastetxeetan, bai

BG-ko HPBen laguntza

zerbitzuekin.

1.4. BG-ko HPBen Laguntza Zerbitzuen

bitartez, HHn inklusioa lehenetsi

eta bermatu

- HPBko ikasleen esku-hartzeetan eta

emandako orientabideetan praktika inklusiboak

sustatu dira.

o Aholkularitza bileratan

o Orientabideetan.

- HPB-ko ikasleen laguntzarako

planteamendu berrietan ezagutzen diren

praktika onak zabaldu eta konpartitu dira.

o Ikastetxeetako eta BG-ko Laguntza

profesionalen esku-hartze inklusiboa

onetsi da gela barruan.

o Estrategia inklusiboak adierazi dira

aholkularitza bileratan.

- Multikide guztiek inklusio klabean aritu eta

aritzen gara, aholkularitza saioetan, hartutako

erabakietan eta aurrera proposatutako esku-

hartzeetan. Aurten, hiru eskoletan, bai

klaustroarekin, bai gurasoekin, inklusioari buruzko

saioak ere egin dira.

- Ikasturte hasieran Laguntza

profesionalekin izandako bileratan eta urtarrilean

egindako TO-FISIO-LOGO koordinazio saioan

esku-hartze inklusiboa onetsi da eta estrategiak

proposatzerakoan, klabe inklusiboan egin da.


47

o Inklusiboak izan daitezkeen zerrenda

egin da. PT eta Aholkulari mintegian

zabaldu da.

o Berritzeguneko HPB laguntza

zerbitzuekin kasuak analizatu dira eta

estrategia inklusiboak proposatu dira.

o Hilean behin, HHn logopedia saio

inklusibo bat egin da.

1. Eskualdeko HPB ikasleen

mapa eguneratzea W67 aplikazioaren

bidez, eta detektatutako erroreei

soluziobide bateratu bat ematea.

1.1. Ikasturte hasieran W67ko HPB

zerrendaren datuak ikastetxeekin

egiaztatzea.

1.2. Beharrezko aldaketak egitea.

1.3. Detektatzen diren erroreak

zerrendatzea HPB aholkularien

artean berdinak izan daitezkeenak

taldekatuz.

1.4. HPB teknikariarekin edo CAUko

zerbitzuekin akatsei konponbidea

bilatzea.

- Irailean zehar ikastetxe bakoitzeko W67

aplikazioko HPB ikasle mapak eta datuak

egiaztatu dira.

o Aldaketak eta datu berriak eguneratu

dira gutxienez %75an.

o Detektatu diren erroreak zerrendatu

dira eta konpontzeko lehentasunak

ezarri dira.

o Erroreen taldekatu dira errepikatzen

direnen artean kasuistika analizatuz.

o HPB Teknikari edo CAUko

zerbitzuekin konponbideak bilatu

dira.

o HPB aholkularien artean konponbide

pausuak ezarri dira.

- Irailean zehar W67ko mapen %66a

egiaztatu eta eguneratu ziren (gainontzekoetan ez

zen posible izan CAUtik W67rako sarrera-

pasahitza baimendu zuten arte).

- Urrian CAUko teknikarien eta BGko

zuzendariaren bitartez W67ko sarrera-

pasahitzaren baimenekin izandako arazoak

bideratu eta konpondu egin dira.

- TO-FISIO hasierako koordinazio bileran

W67an zerbitzu hauen esku hartzea jasotzen

duten ikasleen datuan W67an eguneratzeko

beharra aipatu zen. Irailetik datu hauek

eguneratzen hasi ginen eta azaroan eguneraketa

hau egina zegoen.

1. HPB Aholkulari berriaren

harrera egitea BGaren

funtzionamenduaren oinarriak emanez.

2. HPBak dituzten ikasleei ematen

zaien erantzunaren jarraipen sistematiko

minimo bat egitea, eta hauen garapenari

buruzko informazioa izatea.

2.1. Ikasturte hasieran ikastetxeetara

joateko egutegia eta kontratua

beraiekin zehaztea.

2.2. HPBak dituzten ikasleei buruzko

bileren gutxieneko koordinazio

- HPB Aholkulari berriaren harreran:

o Ikastetxeen informazioa pasa zaio.

o W67 aplikazioan trebatu da (Maparen

erabilera, eskaeren kudeaketa,

aurreikuspenen kudeaketa).

o BGko funtzionamendua azaldu zaio.

o HPB diagnostikoak egiteko

orientabideak (prozedurak, gida

txostenak, baliabideak, ebaluazio

psikopedagogikorako tresnak).

o Intranetaren erabileran trebatu da

(esku-hartzeak, aktak, bidaiak,

- HPB aholkulari berriari tutore baten laguntza jarri

zaio multi talde barruan. Beharrezkoa izan duen

informazioa pasa zaio eta beharrezko izan duen

guztietan taldeak, ahal den neurrian, laguntza

eman dio.


48

egutegia zehaztea.

2.3. Beharrezko diren balorazioaren

berrikusketak adostea.

2.4. Ikastetxeek egiten dituzten

eskaeren kontabiliazioa egitea.

dietak).

- Irailean ikastetxekoekin egutegia

adostu eta urteko plangintza zehaztu dugu,

kontratu baten bidez.

- HPBak dituzten ikasleen inguruan

gutxienez 2 koordinazio bilera egin dira.

- Beharrezko izan diren kasuen

berrikustea egin da.

- Ikastetxeek egindako eskaera moten

zenbatzea eta datuen azterketa egin da.

1. Ikastetxeek bideratutako HPBei

buruz egindako balorazio eskaerei

erantzutea W67 aplikazio bidez,

dagozkion kasuak zerrendan

kontenplatuz eta guraso eta beste

agenteak behar bezala informatuz.

1.1. Balorazio epeei buruzko

informazioa zabaltzea.

1.2. Iraileko eskaerak egiteko

salbuespenak aztertu eta

aholkulariarekin ados jarri.

1.3. Ixilpekotasun baldintzak kontutan

hartzea ikasleen datuen

erabilpenean.

1.4. Jasotako informazioa aztertu eta

irakasleekin egiaztatzea.

Lehentasunak ezartzea.

1.5. Beharrezkoa ikusten bada W67

aplikazioaren bidez balorazioa

eskatzea.

1.6. HPBko balorazioa egitea adosten

diren metodoekin.

1.7. Ebaluazioaren arabera HPB

zerrendatan beharrezko

kodifikazioarekin sartzea, dagokion

- Ikastetxeek bideratutako HPBen

inguruan egindako eskaerak markatutako

epearen barruan egin dira (Urria – Azaroa /

Otsailak 15 – Apirilak 15) gutxienez %90ean.

- Lehentasunaren arabera erantzuna

eman da, beharrezko bilerak, informazio

biltzeak, frogak adostuz.

- Epez kanpoko eskaerak zerrendatu dira

zergatia analizatuz eta eman beharreko

erantzuna adostuz.

- Eskaera orrietan (ixilpekotasun orriak)

jasotako informazioa tutoreekin egiaztatu eta

osatu da.

- Etiologia, HPB eta baliabideen erantzun

posibleak aztertu dira eta baloraziorako

metodoak adostu dira zentroko

aholkulariarekin.

- Beharrezkoa balitz dagozkion kodeak

W67 aplikazioan sartu dira.

- Diagnostikoa eta esku-hartze

orientazioen berri eman zaie aholkulari eta

tutoreari gutxienez, ixilpekotasun baldintzak

kontutan hartuta.


orientazioen berri eman zaie gurasoei.

- Ikastetxeek egindako balorazio

psikopedagogiko eskaeren %80a epearen barruan

bideratu eta ebatzi egin dira.

- Isilpekoen orri berria Sites-ean jarri da,

mintegietan horren berri eman dugu eta eskoletan

izandako koordinazio bileretan aholkulari eta

orientatzaileei luzatu egin zaie. Hori dela eta,

betetako isilpekoen %100 formatu berrian egina

dago.

- Balorazio psikopedagogiko eskaeretarako

jarraitu beharreko prozedura %100ean errespetatu

egin da.


49

diagnostiko, HPB eta baliabideak

kontutan hartuta.

1.8. Ikastetxeari eta familiei

balorazioaren berri ematea eta

beharrezkoa izango balitz beste

profesional batzuei ere bai.

1.9. Gurasoen idatzizko informazio

jasotze eskubidea bermatzea.

2. Talde multiprofesionalean,

egindako eskaera eta itzulketeei buruzko

hausnarketa egitea ikasturte amaieran.


orientazioen berri eman zaie beste

profesionalei ixilpekotasun baldintzak kontutan

hartuta.

- Uztailean W67 aplikaziotik bideratu

diren eskaeren eta emandako deboluzioen

buruzko hausnarketa-bilera egin da.

1. CNEak egiterakoan

aholkularitza ematea W67 aplikazioan

detektatzen diren zailtasunak bideratuz

eta ikuskaritzaren orientazioak

bateratuz.

1.1. Legediari atxikitzen zaion

dokumentazio digitala eskaintzea,

Google Sites plataforma bidez,

honen inguruko informazio

konkretuak zabalduz.

1.2. Urria iritsi aurretik ikuskaritzarekin

CNEn inguruko irizpide argitzea

zentroei informazioa garaiz

helarazteko.

1.3. Ikasturte hasieran ikuskaritzaren

azken orientabideak zabaltzea

(hala baleude) koordinazio bilera

eta PT eta aholkularien mintegi

bidez.

1.4. CNE planteatuko zaien ikasleen

baldintzen azterketa egitea,

orientazio egokiak emanez.

1.5. W67 aplikazioaren bidez egin

beharreko CNE eskaera /

- Iraila eta Urria bitarte CNEen inguruan

aholkularitza eman da.

- Dokumentazioa eskuratzeko bidea

eskaini da PT eta aholkulari mintegian, nahiz

zentroetako koordinazio bileratan.

o Ikuskaritzaren azken orientabideak iraila

bukaera baina lehenago eskuratu dira

eta hauei buruzko informazioa zabaldu

da CNE eskaera epearen barruan.

o CNEa egiteko ikasle baldintza minimoei

buruzko informazioa zabaldu da CNE

eskaera epearen barruan.

- CNE eta W67 aplikazioarekin izandako

inzidentziak zerrendatu dira.

o Inzidentzien inguruko soluziobideak

bilatzeko HPB aholkulari arteko bilera bat

egin da.

o Otsailean eta Ekainean CNEen

ebaluaketan parte hartu da ikastetxeko

beste agenteekin batera.

- Irailaren 19-23 astean ikuskaritzarekin

harremanetan jarri ginen, bai korreo, bai telefono

bitartez, CNEen inguruko orientabide bilera

eskatzeko.

- Irailaren 30ean CNEen inguruko

orientabide bilera izan genuen ikuskaritzarekin.

- Urriaren 3an izandako PT eta aholkulari

mintegi-saioan CNEen inguruko informazioa

luzatu genuen. Ondoren izandako eskoletako

bisitetan, CNEen inguruko aholkularitza eman zen

eta baldintzen informazioa eman zen.

- CNEen %90a epe barruan eskatu ziren.

- Eskoletako ebaluazio saioak egin ditugu

(eta ari gara egiten) CNEa duten ikasleen

jarraipena egiteko.


50

kudeaketan trebatzen laguntzea.

1.6. Ikasturte bukaeran CNEa

ebaluatzeko egiten den bileran

parte hartzea.

1. HIBP egiterakoan aholkularitza

ematea dagokion curriculumarekin bat

eginez eta HPB zerrendan dauden

ikasleen esku-hartzea bermatuz.

1.1. Legediari atxikitzen zaion

dokumentazio digitala eskaintzea,

Google Sites plataforma eta BG

web orriaren bidez, honen inguruko

informazio konkretuak zabalduz.

2. Ikasturte hasieran

ikuskaritzaren orientabideak zabaltzea

(hala baleude) koordinazio bilera eta PT

eta aholkularien mintegi bidez.

2.1. HPB zerrendan dauden ikasleen

%100ak HIBP dokumentazio

minimoa egina duela bermatzea

eta guretzako, behar izanez gero,

eskuragarri egon behar dutela

jakinaraztea.

- Iraila eta Urria bitarte HIBPen inguruan

aholkularitza eman da.

- Dokumentazioa eskuratzeko bidea

eskaini da PT eta Aholkulari mintegian, nahiz

zentroetako koordinazio bileratan.

o Ikuskaritzaren azken orientabideak

(hala baleude) Iraila baina lehenago

eskuratu dira eta hauei buruzko

informazioa zabaldu da

- Abendua bitarte HPB zerrendan

dauden ikasleen HIBPak %100ean egin dira.

- Beharrezkoa izan den guztietan,

ikastetxeko aholkulariak HPBko ikasleen

HIPBak eman dizkigu.

- Adostu genuen epean, eskatutako

kasuetan, HIBP inguruko aholkularitza eman da,

bai eskoletako koordinazio-saioetan, bai mintegi-

saioetan.

- Sites berrian beharrezkoa den

dokumentazioa estekatu dugu eta honen berri

eskoletan eta mintegi-saioetan eman da.


51

A. HPB dituzten ikasleei

arreta inklusiboa

ematea eta baliabideen

(pertsonalak,

curricularrak,

espazialak,

antolakuntzazkoak,

teknologikoa) erabilera

inklusiboa sustatzea.

L2.3

1. HPBetan esku-hartzen duten

Berritzeguneko Laguntza Profesionalen

esku-hartzea ordenatzea.

1.1. Iraila hasieran Logopedei ikastetxe

eta ikasleak esleitzea.

1.2. Iraila – Urrian logopeda,

fisioterapeuta, terapeuta

okupazionaleko profesionalen

esku-hartze plana zehaztu eta

jarraipena – berrikuspena

sustatzea.

1.3. Irailean HPBen Laguntza

Zerbitzuen urteko koordinazio

bileren ezarpena.

2. HPB ikasleen eskolako

laguntza profesionalen esku-hartzea

ordenatzea:

2.1. HLE, PT irakasle, kontsultore,

orientatzaile, ikastetxeko ALEen

esku-hartzea zehaztea.

2.2. Hezkuntza Laguntzarako

Espezialisten esku-hartzea

ordenatzea:

2.2.1. Ikastetxean.

2.2.2. Berritzegunean: koordinazio

bilerak eta formakuntza.

2.3. HLE hasierako koordinazio bileran

eta zuzendaritza taldearekin egiten

diren ikasturteko hasiera bilera

kontratuan, ordutegi-egutegiak epe

barruan eman beharra bermatzea.

3. HPB ikasleen eskolaz kanpoko

zerbitzuen laguntza profesionalen esku-

hartzea koordinatzea:

3.1. HPB ikasleekin erlazionatutako

- Guztiekin:

o TO, logopeda, fisioterapeuta eta HPB

aholkularien gutxienezko bi koordinazio

bilera datak (bigarren eta hirugarren

hiruhilekoan) ikasturte hasieran zehaztu

dira eta behar bezala deituak izan dira.

- Logopeda eta ALE:

o Ikasturte hasieran, Berritzegunean,

logopeda eta baiarako ALEekin bilera

egin da beraien esku-hartzearen

antolaketa egiteko, erabakiak eta

protokoloak jasotzen duen dokumentua

aurkezteko eta ikasturte hasierako

argibideak gogoratzeko

o Behar izan denean, ostiraletan,

banakako bilerak egin dira.

o Behar izan denean, ikastetxeetan,

ikasleen jarraipena eta ebaluazioa

egiteko bilerak egin dira.

- Fisioterapeuta eta terapia

okupazionala:

o Ikasturte hasieran, Berritzegunean,

fisioterapeuta eta terapeuta

okupazionalarekin bilera bat egin da

beraien esku-hartzearen antolaketa

egiteko eta ikasturte hasierako

argibideak gogoratzeko.

o Behar izan denean, ostiraletan,

banakako bilerak egin dira.




- Aholkulari, orientatzaile eta PT

irakasleak:


- TO-FISIO-LOGO bi koordinazio bilera

datak ikasturte hasieran finkatu ziren eta behar

bezala aurrera eraman dira .

- LOGO eta ALEekin aurreikusitako

koordinazio-saioak aurrera eraman dira.

- Beharrezkoak izan diren koordinazio

bilerak bideratu egin dira (Multikoak, LOGOekin,

TOarekin, ALEekin edota FISIOekin).

- TO eta FISIOekin ikasturte hasierako

bilera egin zen.

- Gutxienez hilean behin ikastetxeko

aholkulari / orientatzailearekin koordinazio bilera

edota komunikazioa eman da.

- Ikasturteko HPB lanen kronograma sinplea

eskaini zaie SITESean.

- HLEekin proposatutako koordinazio 2

saioak egin dira. Horietako bat aurreikusitako

formakuntza emateko erabili da. HLEekin saio

hauen formatoa eta edukiaren hausnarketa egin

genuen lehenengo saioan eta balorazio honetatik

ateratakoa errespetatu dugu. Oraindik azkeneko

bilera falta zaigu.

- Hiruhilabete honetan (printzipioz

hiruhilabeteka egingo dira) HLEekin koordinazio-

bilerak egin dira eskoletan; bertan, ikasleen

jarraipena egiteko aukera izaten da.

- ASPACE, GAUTENA, EPI, Caritas,

Udaleko Ongizate Zerbitzuekin... beharrezkoak

izan diren koordinazio-bilerak egin dira.

- Irailean DBHko Gela Egonkorrerako

proiektua egin eta Lurralde Ordezkaritzara

bideratu egin zen, prozedura bertan egonda.

Proiektua ofizialki onartu zen eta lehenengo

urratsak eman dira:

o Eskolarekin kontaktuak.


52

erakundeekin koordinazio minimo

bat eramatea: gizarte zerbitzuak,

Karitas, Gautena, Aspace,

Osakidetza, EPI, Solas Jolas...

3.2. Udaleko Gizarte Ongizatearekin

ikastetxeekin batera lan egitea hala

dagozkien kasuetan.

4. DBHko Gela Egonkorra:

4.1. Irailean, 2017/18 ikasturterako

DBHko Gela Egonkorreko

sorrerarako urteko prozeduraren

ezarpen dokumentuaren idazketa.

4.2. Kronograma-prozeduran

adierazitako pausuen gauzatzea.

5. Gela Egonkorra:

5.1. GEetara deribatuko diren ikasleen

prozedurarako protokoloaren

hastapena.



o Gutxienez hilean behin ikastetxeko

aholkulari / orientatzailearekin

koordinazio bilera bat egin da (9 bilera).

o Ikasturteko HPB lanen kronograma

sinplea eskaini zaie.

- HLE

o Ikasturte hasieran eta epe barruan

HLEen %100 ordutegi-egutegiak jaso

ditugu.

o Irailaren 30erako HLEen ordutegien

%100a osatu da eta aplikazioan barne

sartu da.

o Ikasturtean zehar Berritzegunean

(hiruhilean behin) HLEkin bilerak egin

dira dagokion zereginarekin

erlazionaturiko alderdiak koordinatzeko.

o Hiruhilabetean behin ikastetxean

ikasleen jarraipena egiteko bilerak egin

dira.

- ASPACE, GAUTENA, EPI, Karitas,

Udaleko Ongizate Zerbitzuak, Solas Jolas:

o Baliabide hauek dituzten ikasleekin

gutxienez ikasturtean bi aldiz koordinazio

bilerak burutu dira (hasieran eta

bukaeran).

- Irailean, 2017/18 ikasturterako DBHko

Gela Egonkorreko sorrerarako urteko

prozedura egin da.

- Kronograma-prozeduran adierazitako

pausu guztiak aurrera eraman dira.

- Gela Egonkorretara deribatuko diren

ikasleen prozedurarako protokoloaren

sorrerarako hasierako urratsak eman dira:

o Txosten teknikoa.Familiekin bilerak.

o Delegaritzako arduradunekin bilera.

o Garraioko aurrekontuak.

o Orientatzailearekin bilerak.

- Gela Egonkorrerako sarbide irizpideen

lehenengo zirriborroa egin da.


53

o Hausnarketa egin da.

o Zirriborroa egin da.

o GEeko profesionalekin partekatu da

eta beraien iritzia jaso da.

o Batzorde Pedagogikora

proposamena egin da.

A. HPB dituzten ikasleen

ebaluazio eta

baliabideen

kudeaketarako

txostenak Hezkuntza

ordezkaritzara bideratu.

L2.3

1. Hezkuntza ordezkaritzako HPB

teknikariari gurasoen eskutik eskatutako

txostenak igorri:

1.1. Txosten psikopedagogikoa.

1.2. Elbarritasun txostena.


teknikariari neurri curricular berezien

kudeaketarekin erlazionatutako

txostenak igorri.

2.1. Derrigorrezko hezkuntzan

eskolatze aurreratzea (W67).

Adimen Gaitasun Handiak.

2.2. Eskolatze – aldiaren malgutzea

(W67). Batxilergoa.


permanentzia (W67). DBH


permanentzia (W67). LH

2.5. Eskolatze proposamena (W67).

Gela egonkorrak.

2.6. Eskolatze – aldiaren gutxitzea

(W67). Batxilergoa.

2.7. Eskolatze – aldiaren gutxitzea

(W67). Derrigorrezko Hezkuntza.

2.8. Derrigorrezko hezkuntza

hasieraren atzerapena (W67).


- Hezkuntza ordezkaritzaren bidez

gurasoek egin dezaketen txosten eskaeren

inguruko aholkularitza eman zaie zentroetako

aholkulari edo orientatzaileei.

o Eskatutako Txosten

psikopedagogikoen %100a bideratu

da.

o Eskatutako Elbarritasun Txostenen

%100a bideratu da.

- W67 aplikaziotik kudeatu beharreko

baliabide curricular berezien orientabide

zehatzak eman zaizkie eskaera bideratu nahi

duten zentroei.

o Derrigorrezko hezkuntzan eskolatze

aurreratzeko txostenen %100a

bideratu da.

o Eskolatze – aldiaren malgutzerako

(Batxilergoa) txostenen %100a

bideratu da.

o Derrigorrezko hezkuntzan

permanentzia (DBH) eskaera

txostenen %100a bideratu da.

o Derrigorrezko hezkuntzan

permanentzia (LH) eskaera


o Gela egonkorrera deribatu diren

ikasleen Eskolatze proposamen

- Hezkuntza ordezkaritzaren bidez gurasoek

egin dezaketen txosten eskaeren inguruko

aholkularitza eman dugu eta ofizialki eskatutako

%100a bideratu da.

Bete beharreko txosten guztiak kudeatu ditugu..


54

teknikariari baliabide pertsonal berezien

kudeaketarekin erlazionatutako

txostenak igorri.

3.1. Xera (Kurratuz) txostena.

Hezkuntza Partzuergoa.

3.2. Modulu Terapeutikoak (Igarobide)

txostenak. Hezkuntza Partzuergoa.

3.3. Osabidezko Hezkuntza programen

(Programa Osagarriak) baieztapen

txostenak. Osabidezko hezkuntza.

3.4. Itunpeko zentroentzako Hezkuntza

Bereziko unitate berrien eskaera

txostena.

3.5. CRI – IBT arreta jasotzeko eskaera

txostena.

3.6. ARANSGUI arreta jasotzeko

eskaera txostena.


o Eskolatze – aldiaren gutxitzeko

(Batxilergoa) eskaera txostenen

%100a bideratu da.

o Eskolatze – aldiaren gutxitzeko

(Derrigorrezko hezkuntza) eskaera


o Derrigorrezko hezkuntza hasieraren

atzerapen eskaera txostenen %100a

bideratu da.

- Hezkuntza ordezkaritzak kudeatutako

baliabide pertsonal berezien kudeaketaren

orientabide zehatzak eman zaizkie eskaera

bideratu nahi duten zentroei.

o XERA (Kurratuz) zentroarekin

adostutako eskaera txostenen

%100a bideratu da HPB beharrezko

txantiloiak erabilita.

o Modulo Terapeutikoak (Igarobide)

zentroarekin adostutako eskaera

txostenen %100a bideratu da

beharrezko txantiloiak erabilita.

o Osabidezko Hezkuntza programen

(Programa Osagarriak) adostasun


o Itunpeko zentroetzako Hezkuntza

Bereziko gela berrien eskaera


o CRI – IBT arreta jasotzeko eskaera

txostenen %100a bideratu da

zentroarekin adostuz.

o ARANSGUIko arreta jasotzeko

eskaera txostenen %100a bideratu

da zentroarekin adostuz.

- Txosten hauek egiten ari gara.

A. HPBak dituzten 1. Informazioa eta orientazioa - HPBak dituzten ikasleen familiekin - HPBak dituzten ikasleen familiekin behar


55

ikasleen familiei

informazioa eta

orientazioa eskaini.

L2.3

eskaintzea.

1.1. Berritzeguneak HPB

aholkularitzaren eskutik eskaintzen

duen zerbitzuaren inguruan

informatzea.

1.2. HPBak dituzten ikasleen gurasoak

informatzea bai ebaluazio

psikopedagogikoari buruz, bai

antolatutako laguntzari buruz.

1.3. Eskuratu dezaketen txostenen

inguruko eskaera-prozesuaren

inguruan informazioa ematea.

behar izan den guztietan ebaluazio

psikopedagogikoaren inguruko informazio

bilerak egin dira zentroetan.

- Behar izan denean ikasleen esku-

hartzerako baliabideen inguruko informazioa

eman zaie.

- Txosten psikopedagogikoak

eskuratzeko prozesuaren inguruan informazioa

eman zaie.

izan den guztietan ebaluazio psikopedagogikoaren

inguruko informazio bilerak egin dira zentroetan.

- Behar izan denean ikasleen esku-

hartzerako baliabideen inguruko informazioa eman

zaie.

- Txosten psikopedagogikoak eskuratzeko

prozesuaren inguruan informazioa eman zaie.

- Familiek Balorazio psikopedagogiloaren

txostenaren eskaera formala egin duten guztietan,

behar den formatuan eta epeetan egin da.

A. Hezkuntza Saileko

beste eragileekin eta

bestelako erakundeekin

beharrezkoak diren

harremanak bermatu.

L1.4

L2.1

L2.2

L2.3

1. Harreman sistematikoak

bermatzea.

1.1. HPB Lurralde koordinazio bileratan

parte hartzea beharrezko

informazioa bildu eta aholkularien

artean zabalduz.

1.2. HPB Erkidegoko koordinazio eta

prestakuntza bileratan parte

hartzea, programa ezberdinen

arduradunak aldez aurretik

izendatuz eta bakoitzetik jasotzen

den informazioa zabalduz.

1.3. Erkidego mailan prestakuntza eta

proiektuekin zerikusia duten

batzordeetan parte hartu da (

Arreta Goiztiarra, Hamaika Esku,

Bidelaguna).

1.4. Lurraldeko HPB teknikariak

adostutako datan, ezarritako

irizpideak kontutan hartuz,

baliabideen aurreikuspen bilera

egitea.

1.5. Gipuzkoako partzuergoak

- Deituriko HPB lurralde koordinazio

bileren %100ean parte hartu da.

- Deituriko HPB erkidego koordinazio eta

prestakuntza bileren %100ean parte hartu da.

- Irailean HPB Aholkulariek duten

programa adostu da.

- Erkidegoko HPB aholkularien programa

bileratan %100ean parte hartu da eta

informazioa beste kideei helarazi zaie hala

dagokionean.

- Apirilerako HPBko ikasle zerrenden

osatzea egin da.

- Lurraldeko HPB teknikariarekin

adostutako baliabideen aurreikuspen bileran

parte hartu da.

- Beste erakundeek antolatzen dituzten

kongresu eta ikastaroen berri jaso da eta hala

behar izan denean parte hartu da.

- Erkidego mailan antolatzen diren

batzordeetan parte hartu da:

o Arreta Goiztiarra

o Hamaika esku

o Bidelaguna

- Lurralde bileren %100ean parte hartu da

eta horren akta multi taldean zabaldu da.

- Erkidegoko HPB aholkularion %100an

parte hartu dugu eta multikideen artean akta

partekatu dugu.

- Erkidego mailan antolatzen diren

batzordeetan parte hartu da.

- Ikasturte honetarako aurreikusita zeuden 2

Erkidego HPB-koordinatzaileen bilerak bertan

behera geratu egin dira.


56

koordinatzen dituen HPB baliabide

berezienen inguruko ebaluazio eta

aurreikuspen bilera egitea.

1.6. Beste erakundeek antolatzen

dituzten kongresuetan eta

ikastaroetan parte hartzea.

A. Hezkuntza Bereziko

irakasleentzako

esperientzia eta

jardunbide egokiak

sustatzea berdinen

arteko prestakuntza

bideratuz ikastetxeetan

eta mintegietan.

L1.1

L1.4

L2.3

L4.1

1. Hezkuntza Bereziko irakasleen

prestakuntza egitea Berritzegunean.

1.1. LH eta DBHko PT irakasleen eta

Aholkularien mintegia kudeatzea

eta gauzatzea, Hezkuntza Sailak

eskaintzen dituen IKT baliabideak

kontutan hartuz.

1.2. HLEen ikasturtean zeharreko

Berritzeguneko koordinazioa

kudeatu eta gauzatzea.

1.3. HLEen ikasturte bukaerako

prestakuntzarako lekua HPB

lurralde bilera batean gure

eskualdeko Berritzeguneekin

adostea.

1.4. Arreta Goiztiarreko 2016-17

prestakuntza – ekintza plana

gauzatzea. Horretarako, mintegi

berri bat -Arreta Goiztiarra HH

bilgunea- aurrera eramango da

(HH osoa, 4-5 urte berria eta

jarraitu 2-3 urtekoekin).

1.5. Berritzegunean aurrera eramaten

diren prestakuntza proiektuetaz

baliatzea saio ezberdinetarako

(IK/KI, Zuzendari mintegia, HNP,

IKT)

2. HPB ikasleekin lan egiteko IKT

baliabideen zerrendatzea eta

- LH eta DBHko PT irakasleen eta

Aholkularien mintegia gauzatu da ikasturtean

zehar gutxienez 6 saio eskainiz.

- HLEen koordinazioa bilerak egin dira

Berritzegunean gutxienez 4 saio eskainiz,

esleipen saioa barne.

- HLEen ikasturte amaierako

prestakuntza egiteko lekua proposatu da

lurralde bilera batean.

- Arreta Goiztiarreko mintegia -Arreta

Goiztiarra HH bilgunea- gauzatu da ikasturtean

zehar gutxienez Hiruhilekoan behin.

- Berritzeguneko prestakuntza proiektu

eta mintegi ezberdinetan lantzen diren ekintzak

kontutan hartu dira mintegiaren gauzatzean

(IK/KI, zuzendarien mintegia, HNP, IKT).

- HPB ikasleekin lan egiteko erabilgarriak

diren IKT baliabideak zerrendatu eta ordenatu

dira 50%an.

- Google Sites erabili da saioen

informazioa eta aktak atxikitzeko.

- Aurreikusitako PT eta aholkularion

%100aren mintegi-saioak aurrera eraman dira (gai

monografikoa:TEA).

- Aurreikusitako HLE %100aren koordinazio-

saioak aurrera eraman dira.

- Aurreikusitako Arreta Goiztiarreko

%100aren mintegi-saioak aurrera eraman dira.

- Sites-a martxan jarri da, mintegi-saioetan

honen berri eman da eta funtzionamendua

sistematizatu egin da (aktak, materialak,

dokumentuak, ppt-ak...).


57

ordenatzea.

3. Google Sites baten bidez

gauzatutako planen informazioa, aktak

eta baliabideen zabaltzea.

A. Ikastetxeek garatzen

dituzten prestakuntza

planetan

Berritzeguneko

aholkulari

erreferentearen lana

burutu,

laguntzailearekin

kolaboratuz.

L1

L2

L3

L4

L5

L6

1. Departamentuak bultzatutako

programei buruz aholkularitza lanak

burutzea laguntzailearekin.

1.1. Ikastetxeetako Berrikuntza eta

Formakuntza proiektuetan

aholkularitza eskaintzea.

1.2. Ikastetxeetako Berrikuntza eta

Formakuntza proiektuetan

aholkularitza jarraipena eta

ebaluazioa egitea.

1.3. Berrikuntza eta Formakuntza

proiektuen eskaera bideen

(Proiektuak.net) inguruko

orientazioak ematea.

1.4. Hobekuntza planaren jarraipena

egitea.

1.5. Heziberri 2020 Berritzegune

Nagusiak eta Ikuskaritzak

emandako jarraibideei buruzko

informazioa eta aholkularitza

eskaini eta behar denean

gauzatzea.

- Hezkuntza Sailak bultzatutako

programei buruz aholkularitza egin da.

- Berritzeguneko erreferente

laguntzailearekin ikasturte hasieran

ikastetxearekin lan kontratua sinatu da

zentroaren beharrak eta Berritzeguneko

erantzuna adostuz.

- Ikastetxeetako Berrikuntza eta

Formakuntza proiektuetan aholkularitza eskaini

da eta kontratuan adostutako laguntza

%100ean bermatu da.

- Ikastetxeetako Berrikuntza eta

Formakuntza proiektuen jarraipena eta

ebaluazioa egin da aholkulari

laguntzailearekin.

- Hobekuntza planaren jarraipena egin

da aholkulari laguntzailearekin.

- Heziberri 2020 jarraibideak eskuratu

dira eta aholkularitza eskaini da

- Heziberri 2020 jarraibideei buruzko

aholkularitza gauzatu da zentroak hala eskatu

duenean.

- Berritzeguneko erreferente

laguntzailearekin ikasturte hasierako bilera egin da

erreferentziazko zentruan eta lan kontratuaren

bitartez adostasunetara iritsi gara.

- Heziberri 2020 jarraibideak eskuratu dira

eta aholkularitza eskaini da.

- Heziberri 2020 jarraibideei buruzko

aholkularitza gauzatu da zentroek hala eskatu

dutenean.

A. Berritzeguneko barne

antolaketa, eta

prestakuntza egokitu,

harreman sistematikoak

eta ordenatuak

sustatuz, hausnarketa

eta elkarlana

1. HPB urteko jarduera ekintzen

zerrendatzea, ordenatzea eta prozedura

ezartzea.

1.1. Sortutako HPB urteko jarduera

barne-kronogramaren pilotajea.

1.2. Dokumentazioaren bateratzea,

txantiloiak eskura utzita.

- Urtean zehar egiten diren HPB ekintza

zehatzen zerrenda sortu da %80ean eta epeen

arabera ordenatu da.

- Sortutako HPB urteko jarduera barne-

kronograma testatu da:

o Datak iraila hasieran ezarri dira.

o Datak Ikasturte hasierako

- HPB karpetaren (karpeta nagusia)

antolaketa berria errespetatu egin da eta urte

honetarako antolaketa, horretara egokitu dugu.

- Aurreko ikasturte amaieran sortutako HPB

urteko jarduera barne-kronograma testatu egin da,

urtean zehar HPB bilera 3 uneetan (iraila, martxoa

eta ekaina).


58

sendotzeko eta barne

giroa zaintzeko.

ebazpenarekin kontrastatu dira.

o Hilean behin, HPBko taldearen

bileren gai-ordenean tresnaren

edukien betetzea bermatu eta aztertu

da.

- HPB ekintza zehatzetarako erabili

behar den dokumentazio eta txantiloiak

karpetatan ordenatu dira.

- HPB urteko jarduera kanpo-kronograma

ere sortu eta profesionaleentzat eskuragarri

SITES-ean estekatu genuen.

- 2016ko uztailean, ikasturte honetarako

daten-agenda sortu genuen (klaustro, talde

orokorrak, Erkidego-bilerak, mintegiak, barne-

abaluazioa, etab.) eta ikasturte osoko plangintza

erraztu digu (aldaketa bakarra salbu).

1. HPBetako aholkularien

koordinazio sistematikoa egitea

1.1. HPB aholkularien eta zentroen

funtzionamendurako oinarrizko

irizpideak adostea, protokoloak

bateratuz.

1.2. HPB kasu konkretu edo

salbuespenen aurrean talde bezala

erabakiak hartzea.

1.3. Batzorde pedagogikoko

informazioa zabaltzea.

1.4. Berritzegunearen barne

funtzionamendurako beharrezko

diren erabakiak adostea.

- Astelehenetan gutxienez hilabetean bi

alditan 12:00tatik 13:30ak arte HPB-etako

aholkularien koordinazio sistematikoa egin da.

- HPB aholkularien bilera minimoen

egutegia hiruhileko bakoitzaren hasieran

adostu da.

- Behar izan denean bilera egutegitik

kanpoko bilera bereziak egin dira.

- Irailean oinarrizko protokoloei buruzko

informazioa berriro gogoratuarazi da

o HPB balorazio eskaera protokoloa.

o HPB Berritzeguneko baliabide

eskaera bideak (ALE, Fisioterapia,

TO)

o HPB urteko jarduera ekintza

kronogramaren informazioa (18.

Jarduera)

- HPB kasu konkretu edo

salbuespenetan irizpideak adostu dira.

- Talde bezala hartu dira erabakiak

edozein formulazioaren inguruan.

- Batzorde pedagogikoko informazioa

puntual zabaldu da.

- Barne funtzionamenduan eragiten

duten erabakiak adostu dira.

- Zailtasunak izan ditugu astelehenetan

(plangintza jasota zegoen bezala) HPB talde-

bilerak egiteko; hala ere, hainbatetan bildu egin

gara ostiraleko koordinazioa amaitugabe geratu

denean eta astelehenean mintegi-saioa koinziditu

duenean.

- Aurreikusitako HPB bileren datak %90an

errespetatu egin dira eta behar izan denean

egutegitik kanpo bilera bereziak egin dira.

- Batzorde pedagogikoko informazioa

puntual zabaldu da.

- Era informalean, eta beharrezkoa izan den

guztietan, ikasleen kasu konkretuen inguruan

hausnarketa bilerak egin dira, kide guztien

ekarpenak eta proposamenak aztertuz; ondoren,

kasuari erantzun egokiena emateko.

1. Berritzeguneko beste aholkulari

batzuekin koordinazioa:

- Klaustroen %100ean HPB aholkulari

guztiek parte hartu dute.

- Klaustroen %100ean HPB aholkulari

guztiek parte hartu dute.


59

1.1. Klaustroan parte hartzea.

1.2. Ikastetxe bakoitzeko aholkulari

erreferentea eta HPB (edo

laguntzaileak) ikasturte hasierako

kontratu bilera prestatzea.

1.3. Ikastetxe bakoitzeko aholkulari

erreferentea eta HPB (edo

laguntzaileak) aholkularitza

koordinatzea.

1.4. Pedagogia batzordean parte

hartzea.

1.5. IK/KI batzordean eta mintegian

parte hartzea.

1.6. Hezkidetza mintegian parte-

hartzea.

1.7. Golden 5 mintegian parte-hartzea.

- Irailean ikastetxeko ikasturte hasierako

aholkularitza kontratua prestatu da %100ean

eta zuzendaritzarekin bilera eguna adostu da.

- Iraila eta urria bitarte bilera hauek

100%ean egin dira.

- Ikasturtean zehar ikastetxeko

aholkulariek (HPB, Erreferente, Laguntzaile)

gutxienez 2 koord. bilera egin dituzte (hasieran

eta bukaeran).

- Pedagogia batzordean %100ean parte

hartu da.

- IK/KI batzordean eta mintegian parte

hartu da bileren 100%ean.

- Hezkidetza mintegian parte-hartu da

bileren 100%ean.

- Golden 5 mintegian parte-hartu da

bileren 100%ean.

- Irailean ikastetxeko ikasturte hasierako

aholkularitza kontratua prestatu da %100ean.

- Batzorde Ped.-an %100ean parte hartu da.

- IK/KI batzordean eta mintegiaren %90an

parte hartu da.

- Hezkidetza mintegiaren %100ean parte

hartu da.

- Golden 5 mintegian parte-hartu da bileren

100%ean

- Arreta goiztiarreko bilgunean parte hartu

da %100ean.

A. BOJP irakasleentzako

formakuntza eta

jarduera ezberdinak

proposatu, kudeatu eta

gauzatu.

L1.1

L2.3

1. BOJP:

1.1. Eskola Inklusiboaren egitasmoak

jarraituz beharren analisia egitea.

1.2. Berritzegune Nagusitik eta

Hezkuntza sailetik markatzen diren

ildoen analisia egitea.

1.3. Formakuntza-prestakuntza

beharrei erantzuten dien jarduerak

proposatzea eta gauzatzea,

Berritzeguneko beste kideekin

adostuz.

- Zentroetan sortzen diren beharrak

analizatu eta HPB taldean lehentasunak ezarri

dira.

- Berritzegune Nagusitik eta Hezkuntza

Sailetik markatzen diren ildoak analizatu dira.

- Form. – prest. bi saio antolatu dira.

- Maiatza – Ekainean Formakuntza-

prestakuntza saioetarako datak, ordutegiak,

emaleak eta formatuak adostu dira, gai ildoak

kontutan izanik.

- Batzorde pedagogiko eta klaustroaren

oniritziz adostutako jarduerak antolatu eta

kudeatu dira.

- 2016 BOJP-etan antolatutako 2 saioak,

eskolen intereseetatik zuzenean atera

ziren. Hain zuzen, “irisgarritasuna” urte

osoko HLE eta PT-en formazio uneetan

landutako gai errepikaria izan zelako eta

bestetik, “D.U.A.” Erkidegoko bileretatik eta

BGN-ak egiten duen eskaintzetatik

lehentasunezko gaia zelako.

- Datorren iraileko BOJP-etan taldeak

proposatu duen gaia, orokorra da; hala

izanda, eskaintza zabala dela ulertzen

dugu, profesional guztiontzako interesgarri.

(Emozioen kudeaketa).

- 2016an 2 saio antolatu ziren:

“irisgarritasuna” eta “D.U.A.”-ren inguruan.

2017rako, aldiz, saio bakarra antolatu

dugu, Batzorde Pedagogikoan eta

klaustroan adostu zen bezala.


60

4.7. LOGOPEDIA

HELBURUAK EGINKIZUNAK JARDUERAK EBALUAZIO ADIERAZLEAK LORPENAK ETA HUTSUNEAK

- Hizkuntza eta komunikazio beharrei erantzun.

- Hizkuntzaren erabilera indartu.

-Haurrari kurrikulumaren hizkuntzaren edukiak egokitu.

-Hezkuntza Sailetik bidalitako ”Hizkuntzaren eta komunikazioaren garapena esku hartzeko eredu inklusiboaren barruan” txostenean oinarritzen gara.

-Hezkuntza Sailak 1. eta 2. mailako

lehentasunak dituzten ikasleak hartu.

Ikasleari dagokion CNE edo CSE-an ebaluazio irizpideak adostu eta eskolako irakasleekin batera egin.

-Ikasleei eskaintzen zaizkien saioak astean bat edo bi izaten dira, 30´- 45´koak.

- Logopeda bakoitzak ordu kopuru gehien dagoen eskolako egutegia hartzen du oinarritzat.

Zeharkako tratamenduak:

-Hezkuntza Sailak 3. mailako lehentasuna dituzten ikasleak kontutan hartu.

- Tutore eta gurasoei komentatu ikasleari zer nolako lana egitea (orientabide, pautak) komeni

Heziberrin agertzen diren aldaketak kontuan izan egin beharreko dokumentuetan:

-Urrirako CNE eta CSEak egin.

- Egutegia bete.

Zeharkako tratamenduak:

- Zeharkako kasuetan

-CNE eta CSEak ebaluatu ditugu tutore eta kontsultorearekin.

-Bakoitzaren egutegia bete dugu.

-Saioak aurrera eraman ditugu.

-Bilerak eta koordinazioak egin, zentruen arabera.

-Materiala prestatu eta egokitu dugu.

-Emandako orientabideak gehienetan eraginkorrak izan direla baloratu dugu.

-Halako kasuetan familia eta


61

-Umearekin harreman zuzenean daudenei orientabideak eskaini: guraso, irakasleak.....

zaion eta jarraipenaren maiztasuna finkatu.

emandako orientabideak egokiak izan diren ala ez ebaluatu.

irakaslegoaren inplikazioa ezinbestekoa da.

- Multikideek eskaera berriak baloratu ondoren lehentasunaren arabera erantzuten dugu:

behaketak egiten ditugu eta premia bereziko ikaslea bada, tratamendu zuzenarekin hasten gara; premiazkoa ez bada, orientabideak eta materiala prestatzen ditugu tutore eta gurasoei emateko. Jarraipena egiten zaio beharraren arabera.

Eskaera berriak:

-Prozedura eta epeak errespetatuz,

HPBkoekin batera aztertu eta erantzuna eman.

- Zenbait kasutan HPBko aholkulariarekin batera edo beste logopeda batekin, behaketa egin.

Eskaera berriak:

-Eskaera berriak lehentasunen arabera behatu eta bideratu.

-Eskaera berrien behaketak egin ditugu.

-Epez kanpoko behaketak ere egiten saiatu gara.

-Beste lankide batekin behaketa egitea ezin izan dugu bete, denbora falta dela eta.

Koordinazioa egin. -Klaustroa: Ikasturte hasieran logopeden artean adostutakoaren arabera, dagokiona joango da.

- Klaustrora joan dagozkigun gaiak tratatzen direnean.

- Jasotako informazioa logopeda eta fisioei zabaldu.

- Berritzegune barneko ebaluaketak, Urteko Plana eta Memoria egin.

- Ordezkariak informazioa eman.

-Zabaldu da.

- Barneko ebaluaketak, Urteko

-Aurten, Elena Nagoreren ordez joan da.

-Egin da.

-Dokumentu guztiak epe barruan eman dira.


62

Plana eta Memoria egin.

- HPB-koekin eta Zuzendariarekin:

Irailak 5 eta Maiatzak 26.

- Zentroen banaketa, eta sortzen diren beharrei erantzuteko informazioa aztertu eta elkartrukatu.

- Egin. -Joan gara.

-Logopeda+Fisio+T.O+HPB taldea:

Urtarrilak 27 eta Maiatzak 5.

- Ikasleei buruzko informazioa elkartrukatu eta hartu beharreko erabakiak adostu.

- Egin. -Biak egin dira.

-Logopeda bakoitzari dagokion HPBko erreferentearekin koordinatu.

- Ikasleei buruzko informazioa elkartrukatu eta hartu beharreko erabakiak adostu.

- Aldez aurretik bilera datak zehaztu.

- Aurrera eraman. -Beharraren arabera logopeda bakoitzak bere erreferentearekin biltzen saiatu da.

-Orokorrean ostiraletan egiten saiatu gara, baina denbora faltagatik askotan zaila egin zaigu tartetxo bat bilatzea.

- BGko logopedia taldeak barruko

bilerak egin klaustro egin den hurrengo ostiralean.

- Klaustroaren informazioa jaso zein beste gai batzuk tratatu.

- Klaustroaren hurrengo ostiralean logopeden bilerak egin.

-Burutu dugu.

- Logopedak eta ALEak finkatutako bileretan parte hartu:

Irailak 13, Urriak 14, Otsailak 17 eta Maiatzak

- Gure eskualdeko ALEekin, 4 bilera egingo dira. Landuko den gaia TEA ren iguruan izango da: arreta irizpideak bateratu, materiala elkarbanatu eta Sistema Gehigarrien inguruan

- ALE eta logopeden artean bilerak antolatu, prestaketa lana egin eta aktak idatzi.

- Gure arteko koordinatzaile bat izendatu da:

-Hiru bilerak egin ditugu eta material asko bildu dugu.


63

12.

ezagutza zabaldu.

Dunboa LHI-Belaskoenea LHI Entzumena eta Hizkuntza irakaslea.

-Lorea izan da koordinatzailea.

Formakuntza

-Berritzegune barruko formakuntzak:

PT mintegian gure lanarekin zerikusia duenean.

IKT, Euskara ….

-Antolatzen diren formakuntzetan parte hartu.

- IKT arduradunarekin gure arloko errekurtso teknologikoei buruzko zalantzak argitu.

-Aurten ez dira antolatu.

-Argitu.

- PT mintegian ezin izan dugu parte hartu.

- Gipuzkoako logopeda eta ALEen formakuntzan:

“Comunicación y autismo”.

Grupo Iridia, Laura Velayos.

Irailak 1 eta 2 Donostiako BGn.

-Formakuntzara joan

-Batzuk joan egin gara.

Lana prestatu - Dokumentuak bete:

CNEak, CSEak, jarraipen orriak, informeak, bileren aktak, dietak, UEP, barruko ebaluaketak eta memoriak.

- Frogak aztertu.

- Ostiraletan nork bere prestaketa lana egingo du.

-Materiala egokitu, sortu eta aztertu.

- Intraneten (N:) materiala sartu.

- Kasuak aztertu eta saioak prestatu.

-Parte hartu

- Egin.

- Egin ditugu.


64

4.8. TERAPIA OKUPAZIONALA

HELBURUAK ETA EGINKIZUNAK JARDUERAK EBALUAZIOKO

ADIERAZLEAK LORPENAK ETA ZUZENTZEKO BEHARRAK

1.- BEHAR

BEREZIAK

DITUZTEN

IKASLEEI

ERANTZUNA

EMAN

HONAKO

ARLOETAN

1.1.- Esku funtzioa eta eskolako

ohiko tresnen erabileran (arkatza,

guraizeak, erregela, gometxak…)

1.2.-Eguneroko oinarrizko

ihardueretan (jantokia, komuna,

jantzi-erantzi, higikortasuna…)

1.3.- kurrikulumaren

egokitzapenean

1.4.- Ordenagailuaren

erabilerreztasuna eta atzipenean

1.5.- komunikazioaren atzipenean

1.6.- Altzarien balorazioan eta

a) Ikaslearen

egoeraren

balorazioa eginez

b) Interbentzioa

burutuz:

Aurreko puntuan

adierazitako arloen

lanketa.

c) Jarraipena

eginez

d) Eskoletan

orientabideak

emanez

e) Beharrezkoa

-Ikasle bakoitzarekin

urte amaierako

txostenean

finkatutako arloak

landuko dira eta

hurrengo ikasturteari

begira landu

beharrekoak

- Hpb ko

aholkulariekin

lehentasunen

arabera eginiko

ikasleen zerrenda

jarraituko da.

- Ikasturte hasieran lehentasun handia zuten ikasleak

ikusi dira eta hasierako egokitzapenak egin dira.

Eskola aldatu duten ikasleen balorazioa egin da eta

eskola berrietan behar diren egokitzapenak planteatu

dira.

- Matrikula garaian, TO balorazioa beharko duten

aurrematrikulatu diren ikasleak ikusi dira eta

plangintza egin da.

- Hainbat kasutan, arreta zuzena behar duten

ikasleetan eskuhartze zehatzagoa egin da. Honek

asko lagundu du ikaslearen eguneroko dinamikan,

eta emandako orientabideak errazago eraman ahal

izan dira.

- Ikasle batzuk ikusi gabe gelditu dira, HPB taldearekin

adostuta edota eskolatik eskaera ez delako egon.

- HLEn mintegian parte hartu da formakuntza emanez

- Donostiko berritzegunean PT mintegian formakuntza

eman da


65

egokitzapenean (ergonomia)

1.7.- Jolasean

denean, bai

eskoletan, bai

berritzegunean

formakuntza

eskainiz ikasleekin

lan egiten duten

profesionalei

1.8.-Oztopo arkitektonikoen

ezabaketarako aholkularitzan

1.8.1.-Berauei

buruzko balorazio

eta txostenak egin

1.8.2.-Eraikuntzen

irisgarritasuna gure

ikasleen behar eta

ezaugarri

konkretuei

egokitzeko

Delegaritzako

Unitate

Teknikokoarekin

koordinaketa

- Irisgarritasun

txostenak HPB

erreferenteei

emango zaizkie.

- Gela egonkorra berria ireki behar duten ikastetxearen

balorazioa egin da.

- Beste bi eskoletan balorazioa egin eta bideratu da.

2.-

MATERIALEN

KUDEAKETA

2.1.-Errekurtso materialen inguruko

balorazio, eskaera eta maileguak

burutu, materiala erregistratu eta

behar ez diren materialak

Lasarteko HPBko biltegira eraman

arazi.

2.1.1-Enpresa

banatzailearekin

harreman egokiak

mantendu.

2.1.2-Materialak

inbentariatu,

materialen

- Biltegira iritsitako

material guztia

HPBko inbentarioan

erregistratuta

geldituko da.

- Ikasleei egiten

zaien mailegu

guztiak eguneratuta

egongo dira HBPko

- 2017-06-06an izandako bileran aipatu da aurreko

eskaeretan eskatutako materiala iritsiko dela adierazi

da. Aurtengo material eskaera ekainaren 19an

bideratuko da, Lakuako arduradunekin adostuta.

Lurraldetako teknikarien bidez bideratuko da.

Eskaera berri honetan ezinbestekoa den materiala

eskatuko da

- Material maileguak errebisatu eta eguneratu dira..


66

mantenimenduaz

arduratu eta

dagozkien ikasle

eta profesionalei

iritsi arazi.

inbentarioan Protokolo bezala urtero eskoletako materiala

errebisatu eta laburpen orria atera eta sinatuko da.

3.-

KOORDINAZIOA

3.1 Protokoloak egiteko

3.2 Formakuntza saioak egiteko

3.3 Irizpideak batzeko

3.4 Kasuen azterketa eta

komentaketa egiteko eta erabakiak

hartzeko

3.5 EAE mailan T.O. hartutako

erabakiak aurrera eramateko

3.6 Probintzien arteko datu

basearen koordinaketa

3.7 Lan banaketa; protokoloak

a) Barne bilerak:

- Gipuzkoako T.O.

en artean

- Heziketa

bereziko unitateko

kudeaketa

arduradunarekin.

- HPB-ko

aholkulari,

fisioterapeuta eta

logopedekin.

- Programetako

arduradunekin

- EAE-ko T.O.en

artean

-

Ikastetxeetako

langileekin

- Gurasoekin

-

1. -

Koordinazio

interprobintzialen

bileren aktan

erregistratuak

geldituko dira

2.

3. - Ikasturte

erdian eta

amaieran BGko

HPBko kideekin

ikasleen

jarraipen bilerak

egingo dira.

4.

5. - Gurasoekin

bilera kasuaren

arabera eta

beharra ikusten

denean egingo

da, Hpb-ko

aholkulariarekin

batera

- TOen artean beharrezkoak izan diren bilerak egin

dira. (Gipuzkoakoak eta Erkidegokoak)

- Ikasturte hasieran eta bukaeran lurraldeko

teknikariarekin bilera egin da.

- Material eskaera eta kudeaketa dela eta, Lakuan

bilera bat egin da hezkuntza bereziko

arduradunarekin.

- Eskoletan behar izan diren bilerak egin dira, bai

eskolako lankideekin, bai gurasoekin.


67

egiteko, aktak egiteko, etb

3.8 Terapia Okupazional mailan

probintzi bakoitzeko barne

antolamendua ezagutu denon

arteko irizpideak batzen joateko

3.9 Beste batzuk: formakuntzako

proposamen desberdinak,

dokumentu interesgarriak

ezagutzera eraman, Berrikuntzako

dokumentuak eguneratu, etb...

CRI/Aransgikoekin

- Unitate tekniko

eta

ekipamendukoekin

b) Kanpo bilerak:

- ASPACE-koekin

- Laguntza tekniko

desberdinen

banatzaileekin

- Formakuntza

antolatzeko

profesional

desberdinekin

4.- FORMAKUNTZA

4.1.-Gure lanerako beharrezko

diren ezagutzetan sakondu

4.2.-Formakuntza bideratu eta

burutu

- Hezkuntzako

departamentuak

antolaturiko

ikastarotan,

kongresutan parte

hartu, kanpoko

kurtsoetan,...

1.- Egindako

formakuntzaren

materiala BGan

erregistratuta

geldituko da.

- Aurtengo formakuntza irailean izan da “DISPRAXIA

DEL DESARROLLO EN LA ESCUELA: UNA VISIÓN

DESDE LA COGNICIÓN PARA EL MOVIMIENTO”

- Hurrengo ikasturteko formakuntza antolatu da

berritzegune nagusiko koordinatzailearekin batera.


68

4.9. FISIOTERAPIA

HELBURUAK EGINKIZUNAK EBALUAZIO

ADIERAZLEAK LORPENAK / HOBETZEKO PROPOSAMENAK

Urritasun fisikoari eta garapenerako arazo motoreei loturiko behar bereziak dituzten ikasleei erantzuna ematea.

Haur hauei garapen orokorra erraztea.

Curriculumerako sarbidea erraztea.

Autonomia funtzionala ahalbidetu.

Dituzten abileziak eta trebetasunak potentziatu.

1-Ikasleekin atentzio zuzena eman. (AZ).

2-Kasu berrien balorazioak egin. (Irailean, urtarrilean eta ekainean).

3-Atentzio zuzen puntuala (AZP) eman.

4-Aholkularitza eman ikasle horrekin parte hartzen duten profesional guztiei.

5-Ikasleekin erabiltzen ditugun materialen prestaketa egin. Ikasleen bukaerako txostena eta CSE-a egin.

6-Barne bilerak:

a)- Logopedekin eta terapeuta okupazionalarekin koordinazio bilerak.

b)- Talde multiprofesionalekoekin koordinazio bilerak, bai bilera orokorrak, bai zentro desberdinen erreferentearekin. Ikasturtean bitan, zuzendariarekin eta talde multiprofesionaleko fisioterapiako

1- AZ bete da.

2- Azaldu diren kasu berriak baloratuko dira.

3-AZP ikaslearen beharren arabera beteko da.

4-Ikastetxearekin hiruhilabetean behin koordinatuko gara.

5- Material egokia eduki BEHAR dugu lanerako, ez baita beti betetzen.

6-

a,b)Hiruhilean behin egingo dira.

c)Apirilean egin beharko

1- Ari gara betetzen.

2- Matrikula berriekin sortzen diren kasuak ikusi ditugu.

Ordezkoa nintzanez, ailegatu berria, ez ditut kasu berriak ikusi (Aitor), baina lankideak joan dira ikustera.

3- AZP ikaslearen beharren arabera bete dira.

4- Ikastetxeekin bilerak egin ditugu, leku batzuetan besteetan baino hobeto.

5- Ikastetxe batzuetan kosta egin da materiala eta gela lortzea eta ez dugu beti lortu behar izan dugun materiala.

6-Egin ditugu koordinazio bilerak


69

erreferentearekin ebaluaketa.

c)- H.p.b.-ko aholkulariekin, terapeuta okupazionalarekin eta logopedekin bilera apirilean, eskatuko den ikasleentzako materiala guztion artean erabakitzeko.

7-Kanpoko bilerak:

a. )-Hiru hilabetean bitan, Gipuzkoako fisioterapeutekin, Eibar eta Lasarteko Berritzegunean.

b) Ikastetxeetako pertsonalarekin: Tutore, Aholkulari, P:T...

d)- Gurasoekin bilerak.

e)- Erakunde ezberdinetako profesionalekin bilerak.

8-Barne formakuntza, Irailean bakarrik.

9- U.J.P. eta Memoria egin.

litzateke, iaz ez zen egin.

7-

a) 5 bilera egingo dira.

b) Hiruhilean behin egingo dira.

d) Beharren arabera edota kurtso hasieran edo/eta bukaeran.

e) Behar izan direnak egingo dira.

8-Formakuntza egingo da.

9-U.J.P. eta Memoria egingo dugu.

7-

Eskola batzuetan profesional guztiak bildu gara ikasleen inguruan hitz egiteko, besteetan banan banan izan dira bilerak hezitzaile, aholkulari, irakasle edo P.T.-arekin, kasu bakoitza ezberdina izan da.

Ikasturte hasieran adostutako bilera guztiak egin dira, baita behar izan diren beste bilera batzuk ere.

8- Irailean dugu

9- Egin dugu.


70

5. IKASTETXEETAN EGINDAKO AHOLKULARITZA JARDUERAK

5.1.. PROIEKTUAK IKASTETXE PUBLIKOETAN 2016-17 IKASTURTEAN IRUNGO BERRITZEGUNEAN

5.1.1.- BERRIKUNTZARAKO PROIEKTU INTEGRALAK:

IKASTETXEA PROIEKTUA BGKO AHOLKULARITZA ERREFERENTEA

IES LEZO BHI GURE HEZKUNTZA KOMUNITATEA DINAMIZATZEKO ETA BIZIKIDETZA

INDARTZEKO PROIEKTU INTEGRALA

Iñaki I. Iñaki I.

IES BIZARAIN

BHI

ELKARBIZITZA ETA METODOLOGIA AKTIBOAK Marivi F. M.Paz Eguiguren. eta

Marivi F.

IES TXINGUDI

BHI

EBALUAZIOA TXINGUDI BHIN, HEZIBERRI 2020 HEZKUNTZA EREDU

PEDAGOGIKOAREN ESPARRUAN

Ana Aritzeta eta Iñaki

Intxausti

Ana A. eta Izaskun

CEP

LEKAENEA LHI

GURE ESKOLAKO ANIZTASUNA KONTUAN HARTUZ, OINARRIZKO ZEHAR-

KONPETENTZIAK ETA DIZIPLINA BARNEKO KONPETENTZIAK

Pedro R. Pedro R.

CEIP

EGUZKITZA

HLHI

GURE JARDUNA HOBETZEN Marivi Marivi F.

5.1.2.- HEZKUNTZA BERRIZTATZEKO PRESTAKUNTZA-PROIEKTUAK:


IES TALAIA BHI TALAIAN BIKAINTASUNERANTZ Marivi F. Ana A.

CEIP

ELATZETA

HLHI

SCRATCHEN ERABILERA LEHEN HEZKUNTZA 2. ETA 3. ZIKLOETAN Marivi F.


71

CEIP TOKI-ALAI

HLHI

IRAKASLEON GAITASUN DIGITALA GARATU ETA BALIABIDE DIGITALEN

ERABILERA AREAGOTZEKO EGITASMOA

Iñaki B.

CEIP

KARMENGO

AMA

METODOLOGIA DIALOGIKOAREN OINARRIAK ETA PROZEDURAK Carmen R., Mari Paz

Egiguren eta Iñaki Intxausti

Carmen R.

CEIP TXINGUDI

IRUNGO

IKASTOLA HLHI

HEZKUNTZA PROIEKTUA ETA CURRICULUM PROIEKTUA

BERRINTERPRETATZEA 1

Izaskun, Marivi eta Maite Maite P.

CEIP KOLDO

MITXELENA

HLHI

DIGITALIZAZIO PROZESUAN Alex, Marivi eta Maite P Marivi F.

IES

CRISTOBAL

GAMON BHI

HEZKUNTZA PROIEKTUAREN JARRAIPENA, CURRICULUM PROIEKTUA ETA

HIZKUNTZA PROIEKTUA

Ana, Iñaki I eta Marivi Ana A.

IES TOKI ALAI

BHI

TOKI ALAI BHI-KO ILDOETAN SAKONTZEN Alex Ana A.

IES HIRUBIDE

BHI

LAN PROIEKTUAK, GOLDEN 5 ETA BIDASOATIK MUNDURA Iñaki I. eta Ana Aritzeta Iñaki I.

IES

EGUZKITZA

BHI

ETORKIZUNA ERAIKIZ; ANIZTASUNEAN HEZKUNTZA BERRIZTATZEN Marivi eta Ana Ana A.

CEIP TALAIA

HLHI

ELKARBIZITZARAKO ETA KOMUNIKAZIORAKO KONPETENTZIAK GURE

ESKOLAN GARATZEN

Marivi, Carmen eta Alex Carmen R.

CEIP LEZO IKASTEKO KOOPERATU / KOOPERATZEN IKASI Marivi Marivi F.


72

HLHI

IES PIO

BAROJA BHI

LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN BACHILLERATO: NUEVAS

REALIDADES, NUEVAS PROPUESTAS

Iñaki I. Iñaki I.

CEIP BIZARAIN

IKASTOLA HLHI

ESKOLA IRAKURLEA Marivi Marivi F.

5.1.3.- “PARTEKATUZ IKASI" ESPERIENTZIAK:

IKASTETXEA PROIEKTUA AHOLKULARITZA ERREFERENTEA

CEIP TOKI-ALAI

HLHI

Teknologiak eskola-komunitatearen zerbitzura. Hedabideak eskolan Iñaki B. Iñaki B.

CEIP

KARMENGO

AMA-

GELARAKO JARDUERAK: TERTULIA DIALOGIKOAK Carmen R.

IES KOLDO

MITXELENA

BHI

METODOLOGIA BERIAK IKASGELAN ( BIGARREN HEZKUNTZAN) Ana A.

IES PIO

BAROJA BHI

CENTROS MÁS IGUALITARIOS Y SEGUROS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Iñaki I. Iñaki I.

5.1.4.-“SARE_HEZKUNTZA GELAN” PROIEKTUAK

IKASTETXEA PROIEKTUA AHOLKULARITZA

NOREKIN? ERREFERENTEA

IES KOLDO SARE HEZKUNTZA GELAN Alex G. Ana A.


73

MITXELENA BHI

CEIP KOLDO

MITXELENA

HLHI

SARE HEZKUNTZA GELAN Alex G. Marivi F.

IES LEZO BHI SARE HEZKUNTZA GELAN Alex G. Iñaki I.

IES CRISTOBAL

GAMON BHI

SARE HEZKUNTZA GELAN Alex G. Ana A.

IES TOKI ALAI

BHI


IES EGUZKITZA

BHI


CEP

BELASKOENEA

LHI

SARE HEZKUNTZA GELAN Alex G. Carmen R.

CEP DUNBOA

LHI

SARE HEZKUNTZA GELAN Alex G. Carmen R.

IES HIRUBIDE SARE HEZKUNTZA GELAN Alex G. Iñaki I.

5.1.5. ELEANIZTASUNERANTZ


IES HIRUBIDE

BHI

ELEANIZTASUNERANTZ Maite P eta Iñaki I Iñaki I.


74

CEIP

BELASKOENEA

HLHI

ELEANIZTASUNERANTZ Maite P. eta Carmen Ruiz Carmen R.

5.1.6. ZIENTZIA HEZKUNTZA


CEP ELIZALDE

LHI

ZIENTZIA HEZKUNTZA PROIEKTUA Ana A. Eta Marivi Marivi F.

IES LEZO BHI ZIENTZIA HEZKUNTZA PROIEKTUA Ana A. Iñaki I.

IES TXINGUDI

BHI

HEZKUNTZA ZIENTIFIKO-TEKNOLOGIKOAN ETA EKINTZAILETZAN

GARATZEKO PROIEKTUA

Ana A. Ana A. Eta Izaskun.

IES

EGUZKITZA

DBHI

BARATZA EKOLOGIKOA Ana A. Ana A.

CEP

BELASKOENEA

LHI

ZIENTZIA HEZKUNTZA PROIEKTUA Ana A. Carmen R.

CEIP BIZARAIN

IKASTOLA

HLHI

BARATZA EKOLOGIKOA Ana A. Marivi F.


75

5.1.7. PREE/HBSP

IKASTETXEA PROIEKTUA ERREFERENTEA

KOLDO.MITXELENA BHI PREE/HBSP Ana A.

IES BIZARAIN BHI PREE/HBSP M.Paz Eguiguren eta

Marivi F.

IES CRISTÓBAL GAMÓN BHI PREE/HBSP Ana A.

IES TOKI ALAI BHI PREE/HBSP Ana A.

IES HIRUBIDE BHI PREE/HBSP Iñaki I.

TXINGUDI BHI PREE/HBSP Ana A. eta Izaskun

IES EGUZKITZA BHI PREE/HBSP Ana A.

5.1.8. BIDELAGUNA

IKASTETXEA PROIEKTUA ERREFERENTEA

IES TALAIA BHI BIDELAGUNA Ana A.

CEIP CRISTOBAL GAMÓN HLHI BIDELAGUNA Maite P.

KOLDO.MITXELENA BHI BIDELAGUNA Ana A.

CEIP KOLDO MITXELENA HLHI BIDELAGUNA Marivi F.

IES BIZARAIN BHI BIDELAGUNA Mari Paz eta Marivi F.


76

IES CRISTÓBAL GAMÓN BHI BIDELAGUNA Ana A.

IES TOKI ALAI BHI BIDELAGUNA Ana A.

IES HIRUBIDE BHI BIDELAGUNA Iñaki I.

IES EGUZKITZA BHI BIDELAGUNA Ana A.

CEIP TALAIA HLHI BIDELAGUNA Carmen R.

CEIP LEKA ENEA-ANAKA HLHI BIDELAGUNA Pedro R.

CEIP BELASKOENEA HLHI BIDELAGUNA Carmen R.

CEIP BIZARAIN HLHI BIDELAGUNA Marivi F.

5.1.9. BERRITZEGUNEAREN BIDEZKO PRESTAKUNTZA

IKASTETXEA Ekimena AHOLKULARIA

ELATZETA PROIEKTU KOMUNIKATIBOAK Carmen eta Maite

Koldo Mitxelena LH Montessori (HHko irakaleeak) Marivi

HAURTZARO IKASTOLA GOLDEN 5 Iñaki I., Carmen R., Nerea O.


77

5.2.PROIEKTUAK ITUNPEKO IKASTETXEETAN 2016-17 IKASTURTEAN IRUNGO BERRITZEGUNEAN

5.2.1.- BERRIKUNTZARAKO PROIEKTU INTEGRALAK:


ORERETA

HLBHIP

Ikaskide proiektua: elkarrekin gehieago eta hobeto ikasten delako Mondragon Unib. Nerea O. Eta Carmen R.

CPEI ERAIN-

TXIKI HIP

El huerto ecológico, un proyecto para aprender a pensar, a convivir, a

autorregularse y a emprender.

Alex Gabilondo

5.2.2.- HEZKUNTZA BERRIZTATZEKO PRESTAKUNTZA PROIEKTUAK:


CPEIPS SAN

JOSE HLBHIP

BALOREETAN OINARRITUTA ETORKIZUNA ERALDATZEKO

IKASLE-HERRITARRAK HEZTEN

Maite Pardo, Ana Aritzeta,

Pedro Roa, Iñaki I. eta

Carmen

Maite Pardo

EL PILAR-CIA.

DE MARIA

HLBHIP

BIDASOATIK MUNDURA Ana A. Eta Pedro R. Carmen R.

SAN JOSE

HLBHIP

NUEVAS METODOLOGÍAS EN SJHC Maite P.

Pedro T.

Pedro Torres

SAGRADO

CORAZON

HLBHIP

PROFUNDIZACIÓN EN LA IMPLANTACIÓN EN EL APRENDIZAJE

COOPERATIVO

Marivi R. Marivi F.


78

CPES IRUNGO

LA SALLE BHIP

BEGIRA EZAZU HARANTZAGO La Salle Sarea Juantxo eta Iñaki I.

CPES IRUNGO

LA SALLE BHIP

EZAGUTU, ZEUREGANATU, ERALDATU Juantxo eta Iñaki I.

5.2.3.- “PARTEKATUZ IKASI” ESPERIENTZIAK:


SAN JOSE HLBHIP Proiektuak eta lankidetzako ikaskuntza uztartuz Pedro Torres, Maite Pardo

IRUNGO LA SALLE BHIP Proiektuen metodología Haur Hezkuntzan Juantxo eta Iñaki I

5.2.4.- SARE_HEZKUNTZA GELAN PROIEKTUAK


SAN JOSE ERRENTERIA SARE HEZKUNTZA GELAN Alex G. Pedro Torres Maite Pardo

SAGRADO CORAZON TEILERI SARE HEZKUNTZA GELAN Alex. G Marivi Fernandez


79

5.3. ERAKUNDEEN ARTEKO PROIEKTUAK IKASTETXEETAN BERRITZEGUNEAREN AHOLKULARITZAREKIN (PUBLIKOETAN ZEIN

ITUNPEKOETAN)

5.3.1 BIDASOATIK MUNDURA (BIGARREN URTEA)

IKASTETXEA PROIEKTUA AHOLKULARITZA Aholkularitzaren ebaluazioa

SAN JOSE

HLBHIP

BIDASOATIK MUNDURA

Elikadura osasuntsua eta

jarduera fisikoaren ohiturak

DBHko 1. eta 2. Mailan

Ana A eta Pedro R., Osasun Saila,

Osakidetza, Irun eta Hondarribiako Udal

kirol teknikariak, BXSport eta

Kronikgune

Koordinazioko bilerak egin ditugu eta ikastetxeetan programari

jarraipena ematen saiatzen ari gara. Ez dago iazko partaidetza

maila berdina ikasleen aldetik, baina saiatzen ari gara ilusioa

berpizten koordinatzaileen eta zuzendarien bidez. EGUZKITZA

DBH

HIRUBIDE

DBH

SAN

VICENTE DBH

TALAIA DBH

TOKI ALAI

DBH

TXINGUDI

DBH


80

6. BERRITZEGUNEAN EGINDAKO PRESTAKUNTZA JARDUERAK

6.1 MINTEGIAK

IZENA NORI ZUZENDUTA ARDURADUNA Partaide

kopurua

Emandako

orduak EGINDAKOAREN EBALUAZIOA

ARRETA

GOIZTIARRA

HH etapako

koordinatzaileei eta

Ikastetxeko

aholkulariei

Marivi

Fernández

Izaskun

Larruskain

16 3

Oso balorazio ona.

Ondoren hainbat ikastetxetan ikasleen jarraipena eta lan

saioak egin ditugu.

MARIA

MONTESSORIREN

PEDAGOGIARA

HURBILKETA.

HHko irakasleei

Marivi

Fernández

Estitxu

Elgorriaga

(Koldo

Mitxelena LH)

eta Ainhoa

Larretxea

(Talaia LH).

21 9 Oso balorazio ona.

Lan praktikoa izan da eta lan praktikoak aurkeztu egin dira.

HH-LHKO

ZUZENDARIEN

MINTEGIA

HH eta LHko

zuzendaritza taldeko

partaideei

Pedro Roa 19 16

Ikasturte hasierako ebazpena, zuzendaritzako zereginak,

premiazko gai puntualak eta Heziberrirekin lotutako gaiak

landu ditugu: U.Didaktikoa problema egoeretan oinarrituta

nola bultzatu ikastetxean.

Era berean Praktika onak, zuzendaritzako zereginak eta

garatutako proiektuak partekatu ditugu

HIZKUNTZA

NORMALKUNTZAKO

ARDURADUN

TEKNIKOEN

MINTEGIA

Oarso eta

Bidasoaldeko

HH+LMHko

ikastetxeetako HN

arduradunei

Iñaki Biain 13 16

Funtzionamendua egokia izan da.. Bertaratze- eta parte-

hartze mailak altuak izan dira, lan giro ona. Asebeteze-maila

altua ebaluazio inkestan

Mintegikideen arteko interakzio eta lankidetza aberatsa.

Aurreikusitako gaiak ( Orduz kanpoko jardueren hizkuntza


81

HH+LMHko Bilgunea giroa gai nagusia) landu dira eta jarritako helburuak lortu dira

MUSIKA MINTEGIA HH / LHko irakasleei Carmen Ruiz 12 30

Irakasleek inplikazio maila altua adierazi dute. Heziberriren

ildotik, 3 U.D. ekoiztu dituzte era kolaboratiboan, eta maila

guztietako programazioak ere bai, Heziberriren plantila

erabiliz.

.

Didactic Units in a

Problem-Based

Approach

LHko ingeles

irakasleei

Maite Pardo

11 10

Partaideen ekarpenak oso interesgarriak izan dira.

Asetze maila ona.

Zenbait unitate sortu eta partekatu dira.

Assessment in the

English Classroom 8 10

Mintegian egiten dena ikastetxeetan sortutako beharretara

egokitu dira.

Transversal

Competencies in the

English Classroom

8 10 Partaideen inplikazioa ona izan da esperientziak eta ideiak

elkarri azaltzeko.

ARTE HEZKUNTZA

LHko bilgunea

(Plastikako, Ikusizko

eta Ikus-entzunezko

Hezkuntza)

LHko tutoreei edota

plastika ematen

duten irakasleei

Maite Pardo 3 (1.saioa)

11 (2.saioa) 4

Prestakuntza bi orduko bi saio monografikotan antolatu da.

Partaideek interes handi azaldu dute eta haien partaidetza

IKT LHko

DINAMITZATZAILEEN

MINTEGIA

LHko IKT

dinamizatzaileei

Alexander

Gabilondo 11 8

Gaitasun digitalen LHko mapa edo curriculuma prestatzen. Moodle

administrazioa, irakasleen intraneta eta pedagogikoa. 6 orduko

formakuntza eman da.

IKT BHko

DINAMITZATZAILEEN

MINTEGIA

BHko IKT

dinamizatzaileei

Alexander

Gabilondo 8 8

IKT maparen bide orria eta formularioa bukatuta gaitasun

digitalak lantzeko tresnak aztertzen

MOODLE, IKT

HELDUTASUNA ETA

LINUX MINTEGIA

Hiru gai horietako

batean edo

gehiagotan interesa

duten IKT

Alexander

Gabilondo 31 10 Positiboa


82

dinamizatzaileei

LH ETA DBHko PT

IRAKASLE ETA

AHOKULARIEN

MINTEGIA

LH eta DBHko PT

irakasleei eta

ahokulariei

HPBko

aholkulariak 54 6 saio

- Aurten gure gai monografikoa TEA izan da. Mintegi-

saioetako hasierako zatian eman beharreko informazioa

eman dugu (prestakuntza ikastaroak, datak, prozedurak,

etab) eta ondoren ardatz den gaiari bigarren zatia eskaini

diogu.

Partaideen eta emaleen balorazioa positiboa izan da.

GELAKO EKINTZA

KOOPERATIBOAREN

EGITURAKETA.

IK/KI MINTEGIA

LH eta BHko

irakasleei

Marivi

Fernández 42 16

Oso positiboa. Ikastetxeen aldetik partaidetza aktiboa eta

oso altua.

Ikastetxeetako esperientziak konpartitu dira.

HIPIENTZAKO

PRESTAKUNTZA

LH eta BHko HIPI

irakasleei

Maite Pardo

Iñaki Intxausti

18 10

Oso positiboa. Partaideek interes handia azaldu dute.

Aurreikusitako zortzi orduetatik gain, ezohiko saio bat eskaini

da IKTen erabilerari buruz,

HEZKIDETZA LH eta DBHko

irakasleei

Marivi

Fernández

Pedro Torres

15 17

Balorazioa oso ona.

Partaidetza handia izan da.

Aurten mintegikideei ikastaro bat eskaini diegu:

Maskulinotasun berriak (Miguel Ángel Arconadarekin).

GOLDEN 5

LH eta DBHko

irakasleei

Iñaki Intxausti

Nerea Ortiz de

Arri

Carmen Ruiz

27

15

(Donostian,

M.Jose

Lerarekin3)

4 (BGan)

Balorazio ona. Euren arteko interakzio gehiago eskatu dute,

esperientziak trukatzeko denbora gehiago.

Mintegitik kanpo geratzen da ikerketa, ikastetxe bakar batzuk

daudelako sartuta.

RAZONAR EN

PAREJA, BIKOTEKA

ARRAZOITZEN

LHko 2.-3.ziklo eta

DBH 1.zikloko

irakasleei

Marivi

Fernandez

Carmen Ruiz

11 12 (BOJP

aparte)

Ona orokorrean.

Hainbat saiotan lana aurrera eramatea ez da erraza izan,

programa berria delako guretzat, eta materialak egokitu

edota sortu behar direlako.

BIDELAGUNA

PROGRAMA

Programaren

arduradunei

Marivi

Fernández 12 6

Balorazioa oso positiboa.

Ikastetxeek beren esperientziak eta sortutako materialak


83

(zuzendaritzakoak,

aholkulariak,

orientatzaileak edota

programaren

arduradunak).

konpartitu dituzte eta Moodlean daude.

GIZARTE

ZIENTZIETAKO

MINTEGIA

LHko 5. eta 6.

mailetako eta BHko

Gizarte Zientzietako

irakasleei

Iñaki Intxausti 14 15 Balorazioa oso ona.

HIZKUNTZA

PROIEKTUA

LANTZEN: IBILBIDEA

ETA ERABAKIGAIAK

Ikastetxearen

Hizkuntza Proiektua

lantzeko batzordeko

arduradunei

Iñaki Biain

Carmen Ruiz 6 14

Balorazio ona.

Partaidetza eta lan giro ona,. Esperientzien trukaketak

lagundu die denei, batez ere hasten ari diren ikastetxeei.

HIZKUNTZA

NORMALKUNTZAKO

ARDURADUNEN

MINTEGIA

BHko BILGUNEA

(DBH + Batx)

Oarso eta

Bidasoaldeko BHko

ikastetxeetako HN

arduradunei

Iñaki Biain 18 16

Funtzionamendua egokia izan da.. Bertaratze- eta parte-

hartze mailak altuak izan dira, lan giro ona. Asebeteze-maila

altua ebaluazio inkestan

Mintegikideen arteko interakzio eta lankidetza aberatsa.

Aurreikusitako gaiak ( Hizkuntza Jarreren lana gai nagusia)

landu dira eta jarritako helburuak lortu dira

HIZKUNTZA

NORMALKUNTZAKO

ARDURADUNEN

MINTEGIA

Lanbide Heziketako

BILGUNEA (eskualde

artekoa, Lasarten)

Oarso eta

Bidasoaldeko

Lanbide Heziketako

ikastetxeetako HN

arduradunei

Iñaki Biain 4 (gure

eskualdekoak)

12

(+4

eskualdean)

Asko sendotu da, emaitza ona eman du eskualde arteko

foroari eustea eta bilera gehiago jartzea: Hizkuntza Proiektua

izan da gai nagusia, eta horretaz gain beste zenbait gai ere

landu dira: lantokiko prestakuntza, materialgintza...

ORIENTATZAILEEN

MINTEGIA

Eskualdeko

Orientatzaileei

Ana Aritzeta eta

Iñaki Intxausti 21 16

Aurreikusitako gaiak landu dira eta asebetetze maila oso

altua da.


84

BHKO ZUZENDARIEN

MINTEGIA

BHko zuzendaritza

taldeko partaideei Pedro Roa 17 16

Ikasturte hasierako ebazpena, zuzendaritzako zereginak,

premiazko gai puntualak eta Heziberrirekin lotutako gaiak

landu ditugu: U.Didaktikoa problema egoeretan oinarrituta

nola bultzatu ikastetxean.

Era berean Praktika onak, zuzendaritzako zereginak eta

garatutako proiektuak partekatu ditugu

22 MINTEGI eta hiru bilgune GUZTIRA PARTAIDE KOPURUA: 396

6.2. BESTE IKASTAROAK

BESTE IKASTAROAK (BOJPen ikastaroak sartu gabe)

Ikastaroaren izena Emailea Parte

Hartzaile kopurua

Ordu

kopurua Asebetetasuna eta ekarpenak

Mikroskopio digitalaren erabilera

Carlos Garcia.

Berritzegune nagusiko

Zientzia Hezkuntza

arduraduna

16 2 ordu

eta erdi

Oso balorazio ona.

Bigarren saio bat egotea ondo legoke.

Educar en y para el conflicto Paco cascón 27 15 Oso balorazio onak

Bigarren maila egitea eskatzen da.

Bikoteka arrazoitzen Marta flores 12 5 Mintegian parte hartzen dutenentzat oso ekarpen

interesgarriak egin zituen bi saioetan. On-line saioa

lehenengo aldiz egin dugu mintegian, eta ondo baloratu


85

da.

Maskulinotasun berriak

(Gipuzkoako Berritzegune

guztion artean antolatua)

Miguel Angel Arconada

Melero 88 5

Gure zonaldetik partaidetza handia izan da eta

balorazioak oso onak.

Proposamen eta material utzi dizkigu aurrerago mintegian

landuko ditugunak.

Golden 5

(Gipuzkoako BG guztien artean

antolatua)

M.Jose Lera 175 15

Mintegietan izango du jarraipena.

Saioaren balorazioa oso ona egin da aholkularion aldetik,

baita partaideen aldetik ere.

Linux instalazioa eta

administrazioa eskoletan Alex Gabilondo 12 7

Balorazio ona.

Teilerikoaz ez beste guztiak Donostiako ikastetxe

publikoetakoak.

Hurrengo ikasturtean 10 ordu eta erdi aurrez aurre eta lau

eta erdi online.


86

6.3. BIDASOA-OARSOALDEKO JARDUNALDIEN IKASTAROEN PARTAIDETZA DATUAK (2016KO IRAILEAN)

IZENBURUA PARTAIDEAK

Curriculum irisgarria: teknologia irakaskuntzaren zerbitzura 8

Ikasteko ebaluatu 69

Bikoteka arrazoitzen 38

Ikaskuntzaren diseinu unibertsala 19

Maria Montessoriren pedagogiara hurbilketa 52

Arreta goiztiarreko prestakuntza plana Bidasoaldea 77

Arreta goiztiarreko prestakuntza plana Oarsoaldea 18

Educar en y para el conflicto 39

Euskararen erabileran eragiteko Eusle metodologia nola erabili Lehen Hezkuntzan 12

Ikastetxeko Hizkuntza Proiektua nola landu 15

Praktika onak: proiektuen astea 17

Praktika onak: Komunikazio proiektuak eta Hizkuntzen Trataera Bateratua 21

Praktika onak: Alderantzizko klasea (Flipped classroom) Matematikan eta lan proiektuak zientzia arloetan 20

PARTAIDE KOPURU OSOA 405 IRAKASLE


87

XXXI. BIDASOAKO ETA OARSOALDEKO JARDUNALDI PEDAGOGIKOEN BARNE EBALUAZIOA (2016KO IRAILEAN)

Iritzi orokorra Datorren urterako proposamena

Ikastaroak 15 ikastaro eskaini dugu eta horietako 3 anulatu ditugu partaide kopuru

minimora ez iristeagatik. Gero horietako bat pasa da mintegiko saio

batera: Eusle metodologia.

Ikastaro kopurua igo egin dugu aurten, eta aurreko urteetan gure asmoa

izan da kopurua ez igotzea, jaistea baizik.

Ikastaroen edukia oso ondo baloratua izan da guztietan eta lotura eman

zaie mintegien bidez zenbait ikastarori.

Irakasleen aldetik erreleboa hartzeko izen berriak bilatzen saiatuko gara

kalitatezkoak badira.

Ikastaroen kopurua mugatzea eta neurria hartzea.

Irakasleek interesgarria ikusten dute, baina irailean ezin dute egunero

ikastaroetara joan.

Klaustroan finkatuko ditugu irizpideak mugatzeko ikastaroen kopurua.

Ikastaroen edukien kalitateari eustea.

Partaidetza Aurten 405 partaide izan dira, eta iazkoarekin alderatuta igoera handia

izan da, iaz 312 izan zirelako.

Partaidetza kopuruari eusten saiatzea ehunekoan.

Kudeaketa Konplikatua izaten da unibertsitatekoak ez diren irakasleen paper eta

eskakizun guztiak ondo kudeatzea.

Jarraibideak ondo irakurri eta kontutan izan dena ondo betetzeko.

Zalantzak galdetu idazkariari.


88

7. KOLABORAZIOAK EDO KOORDINAZIOAK

7.1. KANPOKO KOORDINAZIOAK

7.1.1 ZONAKO UDALEKIN EDO ERAKUNDEEKIN

LAN TALDEA

Irungo Prebentzio zerbitzua. Izaskun Larruskain

Irungo Udalaren euskara zerbitzua. Iñaki Biain

Irungo euskararen aholku batzordea. Iñaki Biain

Bidasoaldeko osasun plana. Pedro Roa eta Ana Aritzeta

Oarsoaldeko euskara zerbitzua. Iñaki Biain

Errenteriako Udalaren Hezkidetza Foroa. Marivi Fernandez.

Errenteriako Udalarekin aniztasunaren aldeko proiektua. Marivi Fernandez eta Iñaki Intxausti

Lezoko udalaren Osasun-Berdintasuna Foroa. Marivi Fernández

Irungo Berdintasunerako Planaren berrikuntza Marivi Fernández

Kalé dor Kayikó G02 Carmen Ruiz

EHUko Joxe Garmendia eta Felix Etxeberria irakasleekin partaidetza HIPIen funtzioei buruz.

7.1.2 GIPUZKOA MAILAN


89

LAN TALDEA

Golden 5 Carmen R, eta Iñaki I.

HPB lurraldea Juantxo

HPB Gela egonkor eta ZIG gela batzordea (Izaskun Larruskain)

Ikasketa Kooperatiboa Marivi eta Pedro Roa

Zuzendariak (Gipuzkoako Berritzeguneak) Pedro Roa

Arreta Goiztiarra Izaskun Larruskain

7.1.3 ERKIDEGO MAILAN LAN TALDEA

Etapa HH-LH Maite Pardo

Hezkidetza eta Genero Berdintasuna. Marivi

Eskola jazarpen kontrako ekimena egiteko lan taldea. Marivi Fernández

Hizkuntzen foroa (Ingelesa) Maite Pardo

Hizkuntzen foroa Iñaki Intxausti eta Carmen Ruiz

HPBko talde osoa

HPB Koordinazioa Lakua Juantxo


90

IK/KI Marivi Fernanez eta Pedro Roa

Ikas komunitateak Carmen Ruiz

Ikasle ijitoen eskolatze batzordea Carmen Ruiz

IKT Alex Gabilondo

Inklusibitatea: Orientazioa, Kulturartekotasuna, Aniztasuna, Elkarbizitza Marivi Fernández, Iñaki Intxausti, Ana Aritzeta

Normalkuntza Iñaki Biain

Zientzia Hezkuntza Ana Aritzeta

Zuzendaritza Pedro Roa


91

7.2. BARNE KOORDINAZIOA

Lan taldearen

izena eta

partaideak

Taldearen funtzionamendua [maiztasuna, dinamika,

metodologia, partehartzea, eraginkortasuna,

gogobetetasuna, jarraipena…]

Egindako ekarpenak [Bai ikastetxeekiko edo beste

erakundeekiko aholkularitza, prestakuntza edo

berrikuntza lanari lotutako hobekuntzen sintesia)

Pedagogia

Batzordea

Aurreikusitako bilerak egin dira eta aktetan jasota daude

erabakiak

Batzordearen lana eraginkorra izan da.

Batzordeari dagozkion gaiak ondo bideratu ditugu.

Lankideen ekarpenak jaso bezain pronto bideratzen ditugu

batzordearen bidez.

Klaustroa

(BGko kide guztiok)

Bileren kopurua egokia izan da eta bileren plana garatu da.

Beharraren arabera bilera data batzuk aldatu ditugu baina ondo

koordinatuz Batzorde Pedagogikoarekin eta Talde Orokorraren

bilerekin.

Berritzegunearen erronka orokorrak, eta informazioak ondo

bideratu dira bilera hauen bidez.

HPB aholkulari

taldea

Eskoletan gure aholkularitza-presentzia, orokorrean,

hamabostean behin izan da. Funtzionamendua beharren arabera

antolatu eta aurrera eraman da.

Taldea hamabostean behin, gutxienez, bildu egin da. Aurreikusita

genituen bileren %90a egin dira eta biltzea posible izan ez den

guztietan beste data bat proposatu da bilera aurrera eramateko.

- Maiztasuna: orokorrean hamabostean behin eta Batzorde

Pedagogikoak aurreikusita zeuden egun berberetan.

- Dinamika: Bilerak dinamizatzeko bitartekari rola jarri

genuen arduren banaketan. Astean zehar tratatuko diren

gaien zirriborroa guztion eskura dago gaiak planteatzeko

eta bilera egunerako gai-ordena eta antolaketa rol honek

betetzen du.

- Parte hartzea: %100koa izan da.

- Sites-a martxan jarri da, mintegi-saioetan honen

berri eman da eta funtzionamendua sistematizatu

egin da (aktak, materialak, dokumentuak, ppt-ak...).

- Gela Egonkorrerako protokoloaren lehenengo

zirriborroa egin da.

- ZIG gelarako harrerarako protokoloa egin da eta

ZIG gelako ikaslearen-txotena ere egin dugu.

- Barne funtzionamendurako eta kanpoko daten

kronograma sortu ditugu.


92

- Eraginkortasuna: Dinamitzailearen funtzioen artean

arintasuna eta optimizazioa daude. Bi aldagai honetan

hobekuntza nabaritu da.

Bilerak beste egun batera pasa dira 2016-17ko UEPn

proposatu bezala. Bgn talde guztia egoteko asmoarekin. Hala

ere ikusita ez dela nahiko izan, hurrengo ikasturtean hilean

behin astelehen arratsaldez ere elkartuko gara.

Bileren maiztasuna handiagotu egin da eta tratatzen diren

gaiak talde handian hausnartzeko aukerak zabaldu. Gai

orokorren trataerak aldez aurretik ezartzen dira (mintegi

prestaketa, datuen prestaketa, Sailetik iristen diren

eginbeharren prestaketa,...) eta honek aukera ematen digu

bilera efektiboagoak egiteko denbora erabakietan emanez.

Logopeden taldea

• Gure bilerak egin ditugu, klaustroaren informazioa

jasotzeko, koordinazioa egiteko eta ALE mintegia prestatzeko.

• Guztiok parte hartu dugu jarritako helburuak aurrera

eramateko.

• Ikastetxeekiko harremanak oso sendoak izaten

dira, alde batetik ezagutzen gaituztelako eta bestetik lan

prozedura zehaztuta dagoelako.

• HPBko taldean azkenengo urteetan izan diren

aldaketei egokitzen saiatu gara

Ikastetxeei

buruzko

koordinazioa

Hasierako bilerak egin ziren eta intraneten jaso dira.

Berritzeguneko

partaideon

prestakuntza

IKT prestakuntza pertsonalizatua izan da.

IKT inklusio plana Inklusio planaren bide orria egin da. Ikastetxeekin planak

hitzartzeko irispideak adostu dira. Planen segimendua egin


93

da. Auditoretzak egiteko prozedura adostu da eta taulen

elementu guztien azterketa egin da.

Ikasketa

kooperatiboa

Aurreikusi diren bilerak eta baten bat gehiago egin dira.

Mintegiak prestatzen dira eta lehen banaketa ere egiten da.

Aurten lan zehatza egin da Heziberri eta IKKI-rekin lotura

bilatzeko eta lan hau mintegi-kideek egin baino lehen

batzordekideok egin dugu.

landu den beste gai bat izan da ikasketa kooperatiboa eta

ebaluazioa.

Lan handia izan da eta balio izan digu ikasteko eta

sakontzeko.

Hizkuntzen taldea

Lan dinamika indartu dugu eta aurreikusitako bilerak eta lanak

burutu ditugu

.

Hizkuntza Proiektuekiko eskaintza antolatzen eta esku-

hartzeak koordinatzen aritu gara

BOJPko ikastaroa eta Hizkuntza Proiektuari buruzko

Mintegi saioen nondik norakoak definitu ditugu

Talde orokorrean egin ditugun bi saioak diseinatu eta

gauzatu ditugu. Saioak ondo joan zirela iruditzen zaigu

Eleaniztasun deialdian parte hartu duen ikastetxe baten

IHiPa aztertu dugu, hobetzeko iradokizunak egite aldera

Logopedak,

fisioterapeuta,

terapeuta

okupazionala eta

Talde

Multiprofesionala

Ikasturtean 2 koordinazio saio egiten dira eta egokia ikusten da

maiztasuna. Jarraipena egokia izan da eta egokitutako denbora

bete egin da. Mapetako kodeen errebisioa egin da.

Saiatzen ari gara ahalik gehien bilerei etekina ateratzen eta

funtzionalak izaten, horrela ikasleen jarraipen egokia

egiteko.


94

Golden 5 Batez ere mintegiak prestatzeko bildu izan gara. Orain Ikerketa

dela eta behar izan denean ere bildu gara koordinatzeko.

Golden 5eko informazioa zabaldu egin da eta eskolen

zalantzak eta kezkak argitzen joan gara.

Gipuzkoako aholkularien foroan parte hartzen dugu.

Ikerketa taldean parte hartzen dugu bi ikastetxe sartuta

ditugulako.

Aurten guri tokatu zaigu Mª Jose Leraren bidaien kudeaketa

eta ordainketa aktak.

Arreta Goiztiarra

Aurreikusitako bilerak egin ditugu.

Gaiak adostu ditugu.

Arreta Goiztiarreko informazioa zabaldu dugu.

Galderak eta zalantzak argitu ditugu.

oso balorazioa ona izan du bilguneak.

Sitean sartu da informazioa.


95

9. BERRITZEGUNEAK IKASTETXEEI EMANDAKO ZERBITZUAREN EBALUAZIOA. (2016/17) IKASTETXEAK (LH eta DBH duten ikastetxe guztiek erantzun dute)

10. 2017-18 IKASTURTERAKO PLANA

Gure web orrian aurki daiteke gure 2017-18 ikasturterako mintegien eskaintza ikastetxeen ordutegiak egitean kontutan izateko.

Era berean, eskegita dago Bidasoa eta Oarsoaldeko XXXIII Jardunaldien programa eta matrikulatzeko modua.

Irailean, web orri honetan, beste dokumentu publiko batean ikusi ahal izango da Irungo Berritzegunearen Urteko Ekintza Plana 2017-18 ikasturterako.

MEMORIA -...

Documents

Transcript of MEMORIA -...