Vicerrectorado de Docencia y ProfesoradoSecretariado de Innovación Docente y Formación del Profesorado

MEMORIA FINAL

CONVOCATORIA

DATOS DEL/DE LA SOLICITANTE

Nombre Daniel

Apellidos Carazo Álvarez

D.N.I. 75017225B

Centro Escuela Politécnica Superior

Departamento Ingeniería Mecánica y Minera

Categoría Profesor Ayudante

DATOS DEL PROYECTO

Título Análisis multimedia de desastres estructurales

Línea de actuación Proyecto

Departamento/s implicados

Asignatura/s implicada/s

Titulación/Grado implicado

Curso/s implicado/s

Nº de alumnos afectados

UUUUUUUUNNNNNNNNIIIIIIIIVVVVVVVVEEEEEEEERRRRRRRRSSSSSSSSIIIIIIIIDDDDDDDDAAAAAAAADDDDDDDD DDDDDDDDEEEEEEEE JJJJJJJJAAAAAAAAÉÉÉÉÉÉÉÉNNNNNNNN Vicerrectorado de Docencia y Profesorado

Secretariado de Innovación Docente y Formación del Profesorado

FINAL DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE

CONVOCATORIA CURSO 2010/2012

DATOS DEL/DE LA SOLICITANTE

Carazo Álvarez

E-mail dcarazo@ujaen.es

Escuela Politécnica Superior - Jaén Teléfono 953213310

Ingeniería Mecánica y Minera

Profesor Ayudante

Análisis multimedia de desastres estructurales

Proyecto para asignaturas

mplicados Ingeniería Mecánica y Minera

Asignatura/s implicada/s - Elasticidad y Resistencia de Materiales.

- Teoría de Estructuras.

- Ampliación de Estructuras.

/Grado implicado/s � Grado en Ingeniería.

� Ingeniería Técnica Industrial: Mecánica

� Ingeniería Industrial.

- 2º curso del Grado en Ingeniería

Mecánica, Eléctrica y Electrónica.

- 3º de I.T.I. Mecánica

- 1º y 2º de Ingeniería Industrial.

Nº de alumnos afectados 300 de 2º y 3º del Grado en Ingeniería

100 de 3º I.T.I. Mecánica

30 de 1º Ingeniería Industrial

20 de 2º Ingeniería Industrial

Secretariado de Innovación Docente y Formación del Profesorado

DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE

dcarazo@ujaen.es

953213310

Elasticidad y Resistencia de Materiales.

Ingeniería Técnica Industrial: Mecánica

2º curso del Grado en Ingeniería

Mecánica, Eléctrica y Electrónica.

1º y 2º de Ingeniería Industrial.

del Grado en Ingeniería

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El proyecto consiste en una serie de sesiones en las que se exponen casos de

desastres estructurales y se analizan los motivos mediante el uso de material

multimedia, básicamente vídeos documentales en los que se detalla el caso,

apoyados por otros vídeos de los sucesos, fotografías, gráficos, simulaciones,

artículos de expertos,… Mostrar al

errores en cálculo de la estructura o en la ejecución, y analizar conjuntamente

los motivos, debe animarlo a realizar un cálculo más completo y detallado. El

uso de elementos multimedia contribuye notoriamente a una m

de la problemática y por tanto a un mejor análisis, a lo que se añade el interés

que suscita el uso estas técnicas en el alumnado.

Se han analizado 31 casos de estructuras colapsadas, lo que ha implicado

estudio de abundante material bibliográfico. Dicho estudio, junto con la

planificación de las sesiones (

meses de trabajo, en concreto hasta el pasado mes de Marzo.

Una vez planificadas las sesiones,

grupos de alumnos y con la colaboración de varios profesores del área,

surgieron diferentes problemas para concretar las fechas de las sesiones con los

profesores y grupos de alumnos implicados, por lo que ha resu

realizarlas antes del final del curso académico.

Dado que el proyecto no se ha llegado a aplicar a los alumnos, no se han

conseguido objetivos, por lo que se ha presentado solicitud para la ampliación

del plazo del presente proyecto.

UUUUUUUUNNNNNNNNIIIIIIIIVVVVVVVVEEEEEEEERRRRRRRRSSSSSSSSIIIIIIIIDDDDDDDDAAAAAAAADDDDDDDD DDDDDDDDEEEEEEEE JJJJJJJJAAAAAAAAÉÉÉÉÉÉÉÉNNNNNNNN Vicerrectorado de Docencia y Profesorado

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MEMORIA DEL PROYECTO

Justificación

El proyecto consiste en una serie de sesiones en las que se exponen casos de

estructurales y se analizan los motivos mediante el uso de material

multimedia, básicamente vídeos documentales en los que se detalla el caso,

apoyados por otros vídeos de los sucesos, fotografías, gráficos, simulaciones,

artículos de expertos,… Mostrar al alumno los daños que pueden ocasionar

errores en cálculo de la estructura o en la ejecución, y analizar conjuntamente

los motivos, debe animarlo a realizar un cálculo más completo y detallado. El

uso de elementos multimedia contribuye notoriamente a una mejor percepción

de la problemática y por tanto a un mejor análisis, a lo que se añade el interés

que suscita el uso estas técnicas en el alumnado.

Objetivos conseguidos

Se han analizado 31 casos de estructuras colapsadas, lo que ha implicado

estudio de abundante material bibliográfico. Dicho estudio, junto con la

planificación de las sesiones (que se adjunta a esta memoria), requirió de varios

meses de trabajo, en concreto hasta el pasado mes de Marzo.

Una vez planificadas las sesiones, diseñadas para ser impartidas a diferentes

grupos de alumnos y con la colaboración de varios profesores del área,

surgieron diferentes problemas para concretar las fechas de las sesiones con los

profesores y grupos de alumnos implicados, por lo que ha resultado imposible

realizarlas antes del final del curso académico.

Dado que el proyecto no se ha llegado a aplicar a los alumnos, no se han

conseguido objetivos, por lo que se ha presentado solicitud para la ampliación

del plazo del presente proyecto.

Secretariado de Innovación Docente y Formación del Profesorado

El proyecto consiste en una serie de sesiones en las que se exponen casos de

estructurales y se analizan los motivos mediante el uso de material

multimedia, básicamente vídeos documentales en los que se detalla el caso,

apoyados por otros vídeos de los sucesos, fotografías, gráficos, simulaciones,

alumno los daños que pueden ocasionar

errores en cálculo de la estructura o en la ejecución, y analizar conjuntamente

los motivos, debe animarlo a realizar un cálculo más completo y detallado. El

ejor percepción

de la problemática y por tanto a un mejor análisis, a lo que se añade el interés

Se han analizado 31 casos de estructuras colapsadas, lo que ha implicado el

estudio de abundante material bibliográfico. Dicho estudio, junto con la

), requirió de varios

diseñadas para ser impartidas a diferentes

grupos de alumnos y con la colaboración de varios profesores del área,

surgieron diferentes problemas para concretar las fechas de las sesiones con los

ltado imposible

Dado que el proyecto no se ha llegado a aplicar a los alumnos, no se han

conseguido objetivos, por lo que se ha presentado solicitud para la ampliación

Vicerrectorado de Docencia y ProfesoradoSecretariado de Innovación Docente y Formación del Profesorado

No se han desarrollado contenidos al no haberse realizado las sesiones.

Descripción

La experiencia no puede considerarse satisfactoria hasta que no se realicen

las sesiones planificadas y se traslade al alumnado el trabajo realizado. En

todo caso, el profesor responsable considera como muy positivas las fases del

proyecto realizadas, en

estudio de los casos y la recopilación de material multimedia que resulta

muy valioso para la comprensión de lo ocurrido por parte del alumno.

Como aspectos negativos, básicamente han sido la complejidad de obtener

material multimedia relacionado con los casos estudiados, que requirió

prácticamente la totalidad del primer curso de este proyecto, y la dificultad

para la planificación de las sesi

alumnos y profesores.

(sesiones de trabajo, actividades, recursos didácticos, cronograma, etc)

Las sesiones planificadas, los caso

empleada se adjuntan en el documento Anexo a esta memoria.

(los materiales o documentos

Ninguno. El material producido ha sido la planificación de sesiones, que

adjunta a esta memoria.

UUUUUUUUNNNNNNNNIIIIIIIIVVVVVVVVEEEEEEEERRRRRRRRSSSSSSSSIIIIIIIIDDDDDDDDAAAAAAAADDDDDDDD DDDDDDDDEEEEEEEE JJJJJJJJAAAAAAAAÉÉÉÉÉÉÉÉNNNNNNNN Vicerrectorado de Docencia y Profesorado

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Contenidos desarrollados

No se han desarrollado contenidos al no haberse realizado las sesiones.

Descripción global de la experiencia

La experiencia no puede considerarse satisfactoria hasta que no se realicen

las sesiones planificadas y se traslade al alumnado el trabajo realizado. En

todo caso, el profesor responsable considera como muy positivas las fases del

concreto la formación específica sobre el tema, el

estudio de los casos y la recopilación de material multimedia que resulta

muy valioso para la comprensión de lo ocurrido por parte del alumno.

Como aspectos negativos, básicamente han sido la complejidad de obtener

material multimedia relacionado con los casos estudiados, que requirió

prácticamente la totalidad del primer curso de este proyecto, y la dificultad

para la planificación de las sesiones, al estar implicados varios grupos de

Metodología empleada

(sesiones de trabajo, actividades, recursos didácticos, cronograma, etc)

Las sesiones planificadas, los casos a analizar, los ponentes y la bibliografía

adjuntan en el documento Anexo a esta memoria.

Resultados obtenidos

los materiales o documentos que se hayan producido en la experiencia

presentarse en forma de anexo)

Ninguno. El material producido ha sido la planificación de sesiones, que

adjunta a esta memoria.

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No se han desarrollado contenidos al no haberse realizado las sesiones.

La experiencia no puede considerarse satisfactoria hasta que no se realicen

las sesiones planificadas y se traslade al alumnado el trabajo realizado. En

todo caso, el profesor responsable considera como muy positivas las fases del

concreto la formación específica sobre el tema, el

estudio de los casos y la recopilación de material multimedia que resulta

muy valioso para la comprensión de lo ocurrido por parte del alumno.

Como aspectos negativos, básicamente han sido la complejidad de obtener

material multimedia relacionado con los casos estudiados, que requirió

prácticamente la totalidad del primer curso de este proyecto, y la dificultad

ones, al estar implicados varios grupos de

(sesiones de trabajo, actividades, recursos didácticos, cronograma, etc)

s a analizar, los ponentes y la bibliografía

se hayan producido en la experiencia deben

Ninguno. El material producido ha sido la planificación de sesiones, que se

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(transferencia de los resultados y mejoras en el aprendizaje demostrables)

Ninguna, dado que el trabajo realizado no se ha podido trasladar a los

alumnos.

Evaluación del proceso y Autoevaluación

(instrumentos y recursos empleados)

Los alumnos no han realizado evaluación alguna. La Autoevaluación del

responsable no es muy positiva, dado que

realizado, no se ha podido finaliz

voluntad, aunque se solicita a este vicerrectorado la ampliación del proyecto

para poder finalizarlo.

Gastos generados en el segundo año

Fungibles

Inventariables Libros

* “Why buildings fall down”

Mario

* “

J.E.

Viajes/Actividades

Otros

Justificación

En estos textos se analizan bastantes casos y

proporcionan una idea general del colapso estructural.

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Proyección e Impacto

(transferencia de los resultados y mejoras en el aprendizaje demostrables)

Ninguna, dado que el trabajo realizado no se ha podido trasladar a los

Evaluación del proceso y Autoevaluación

(instrumentos y recursos empleados)

Los alumnos no han realizado evaluación alguna. La Autoevaluación del

no es muy positiva, dado que, a pesar de todo el trabajo

podido finalizar el proyecto por motivos ajenos a su

solicita a este vicerrectorado la ampliación del proyecto

Otras consideraciones

Gastos generados en el segundo año

Libros:

* “Why buildings fall down” Levy, Matthys & Salvadori,

Mario (2002): 13,50 €

* “Structures or why things don’t fall down

J.E. (2003): 15,20 €

En estos textos se analizan bastantes casos y

proporcionan una idea general del colapso estructural.

Secretariado de Innovación Docente y Formación del Profesorado

(transferencia de los resultados y mejoras en el aprendizaje demostrables)

Ninguna, dado que el trabajo realizado no se ha podido trasladar a los

Los alumnos no han realizado evaluación alguna. La Autoevaluación del

, a pesar de todo el trabajo

el proyecto por motivos ajenos a su

solicita a este vicerrectorado la ampliación del proyecto

Levy, Matthys & Salvadori,

Structures or why things don’t fall down” Gordon,

En estos textos se analizan bastantes casos y

proporcionan una idea general del colapso estructural.

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DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

Nombre Juan de dios

Apellidos Carazo Álvarez

D.N.I. 26002330W

Centro Escuela Politécnica Superior

Departamento Ingeniería Mecánica y Minera

Asignatura impartida

Curso - 2º curso del Grado en Ingeniería

- 1º Ingeniería Industrial.

Categoría Profesor Titular de

Universidad

Nombre Ramón Luis

Apellidos Carpena Morales

D.N.I.

Centro Escuela Politécnica Superior

Departamento Ingeniería Mecánica y Minera

Asignatura impartida

Curso - 3º I.T.I. Mecánica.

- 2º Ingeniería

Categoría Profesor Asociado

VICERRECTOR DE DOCENCIA Y PROFESORADO

UUUUUUUUNNNNNNNNIIIIIIIIVVVVVVVVEEEEEEEERRRRRRRRSSSSSSSSIIIIIIIIDDDDDDDDAAAAAAAADDDDDDDD DDDDDDDDEEEEEEEE JJJJJJJJAAAAAAAAÉÉÉÉÉÉÉÉNNNNNNNN Vicerrectorado de Docencia y Profesorado

Secretariado de Innovación Docente y Formación del Profesorado

OS MIEMBROS DEL GRUPO

Juan de dios

Carazo Álvarez

26002330W E-mail jdcarazo@ujaen.es

Escuela Politécnica Superior - Jaén Teléfono 953.212.829

Ingeniería Mecánica y Minera

- Elasticidad y Resistencia de Materiales

- Teoría de Estructuras.

º curso del Grado en Ingeniería

1º Ingeniería Industrial.

Profesor Titular de

Universidad

Firma

Ramón Luis

Carpena Morales

E-mail rcarpena@ujaen.es

Escuela Politécnica Superior - Jaén Teléfono 953.212.829

Ingeniería Mecánica y Minera

- Teoría de Estructuras.

- Ampliación de Estructuras.

3º I.T.I. Mecánica.

2º Ingeniería Industrial.

Profesor Asociado Firma

VºBº de Coordinador/a

Fdo.: Daniel Carazo Álvarez

Jaén, a 31 de Agosto de 2012

DOCENCIA Y PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN

Secretariado de Innovación Docente y Formación del Profesorado

jdcarazo@ujaen.es

953.212.829

Elasticidad y Resistencia de Materiales

rcarpena@ujaen.es

953.212.829

de Coordinador/a

Daniel Carazo Álvarez

DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN

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ANEXO: Colapsos estructurales recopilados y planificación de las sesiones.

UUUUUUUUNNNNNNNNIIIIIIIIVVVVVVVVEEEEEEEERRRRRRRRSSSSSSSSIIIIIIIIDDDDDDDDAAAAAAAADDDDDDDD DDDDDDDDEEEEEEEE JJJJJJJJAAAAAAAAÉÉÉÉÉÉÉÉNNNNNNNN Vicerrectorado de Docencia y Profesorado

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estructurales recopilados y planificación de las sesiones.

Secretariado de Innovación Docente y Formación del Profesorado

estructurales recopilados y planificación de las sesiones.

Colapsos estructurales recopilados

ID Sesión Año Nombre Lugar Tipo de

estructura Motivo del colapso Material disponible

01 1 1981 Hyatt Regency Hotel

Kansas City, USA

Pasarelas colgantes metálicas

Incorrecta ejecución de las uniones de los soportes.

Documental “Diseño Mortal” National Geographic (Español). Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 2, Cap. 11, DVD 2. Documental en Youtube (Inglés) Vídeo en Exponent (Inglés) Artículo en Wikipedia (Inglés) Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Wikispaces (Inglés)

02 1 1995 Centro comercial Sampoong

Seúl, Corea del Sur

Edificio de hormigón

Construcción de 1 planta más de lo proyectado.

Documental “Diseño Mortal” National Geographic (Español). Pequeño documental Youtube (Español) Artículo en Wikipedia (Inglés) Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Wikispaces (Inglés)

03 1 2004 Terminal 2E Aeropuerto Charles de Gaulle

Roissy, Francia

Cubierta mixta

Varios factores: diseño, ejecución, dilatación térmica,…

Documental “Diseño Mortal” National Geographic (Español). Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 2, Cap. 17, DVD 4. Presentación en Youtube (Inglés) Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Wikipedia (Inglés) Artículo en Wikispaces (Inglés)

04 2 1940 Tacoma Narrows Tacoma, USA Puente colgante

Resonancia

Pequeño documental en Youtube Vídeo Youtube 1 Vídeo Youtube 2 Artículo en Wikipedia (Español) Artículo en Wikispaces (Inglés) Artículo en MatDL (Inglés)

05 1 1980 A. Kielland platform Mar del Norte, Noruega

plataforma petrolífera metálica

Grieta en soldadura Simulación en Exponent Artículo en Wikipedia (Inglés) Artículo Luis A. de Vedia

06 1 1991 Sleipner A platform Mar del Norte, Noruega

plataforma petrolífera hormigón

Diseño inapropiado a cortante de la base

Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Wikispaces (Inglés)

07 1 1987 L’Ambiance Plaza Bridgeport, USA

Edificio de hormigón

No está claro, hay 5 teorías.

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 2, Cap. 4, DVD 1. Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Wikispaces

Análisis multimedia de desastres estructurales

Proyecto de Innovación Docente. Curso 2011 – 2012.

Universidad de Jaén

Departamento de Ingeniería Mecánica y Minera Área Mecánica de Medios Continuos y Teoría de Estructuras

ID Sesión Año Nombre Lugar Tipo de

estructura Motivo del colapso Material disponible

08 3 KVLY – Antena TV Blanchard, USA

Antena de telecomunicaciones

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 1, Cap. 5, DVD 1. Artículo en Wikipedia (Inglés)

09 2 1990 Lacey V. Murrow Memorial Bridge

Seattle, USA Puente flotante

Inundación de los pontones flotantes.

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 3, Cap. 4, DVD 1. Noticiario en Youtube (Inglés)

10 2 1967 Silver Bridge Point Pleasant, USA

Puente colgante

Corrosión de los pernos que unen los eslabones de sustento.

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 3, Cap. 4, DVD 1. Pequeño documental en Youtube (Inglés) Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Corrosion Doctors (Inglés) Artículo en Wikipedia (Inglés) Vídeo Youtube

11 2 1983 Mianus river Bridge Greenwich, USA

Puente de hormigón

Oxidación de los pernos de sujeción del tablero.

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 2, Cap. 8, DVD 2. Artículo en Wikipedia (Inglés) Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en I-35W Wiki (Inglés)

12 2 1987 Schoharie Creek Bridge

New York, USA

Puente de hormigón

Erosión de la cimentación de los pilares.

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 2, Cap. 9, DVD 2. Presentación en Youtube (Español) Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Wikipedia (inglés) Artículo en I-35W Wiki (Inglés)

13 2 2007 I-35W Bridge Minneapolis, USA

Puente de estructura metálica

Error en el diseño de las chapas de refuerzo

Video del colapso en Youtube Imágenes tras el colapso en Youtube Artículo en Wikipedia (Español) Artículo en I-35W Wiki (Inglés) Artículo en Wikispaces (Inglés) Artículo en MatDL (Inglés)

14 2 1982 Cline Avenue Bridge

Chicago, USA

Puente de hormigón

Zapatas demasiado finas. Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 5, Cap. 14, DVD 3. Artículo en Wikipedia (Inglés)

15 4 1989 Cypress Viaduct Oakland, USA

Puente de hormigón

Terremoto de Loma Prieta.

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 3, Cap. 5, DVD 1. Imágenes tras el colapso en Youtube Pequeño documental en Youtube Artículo J. Calavera Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Wikipedia (Inglés)

16 4 1989 Oakland Bay Bridge Oakland, USA

Puente de hormigón

Terremoto de Loma Prieta.

Imágenes tras el colapso en Youtube Vídeo Youtube 2 Vídeo Youtube 3 Artículo en Wikipedia (Inglés)

ID Sesión Año Nombre Lugar Tipo de

estructura Motivo del colapso Material disponible

17 4 1994 Northridge earthquake

California, USA

Varias estructuras

Terremoto de Northridge. Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 4, Cap. 7, DVD 1. Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Wikipedia (Inglés)

18 4 2010 Edificios dañados por terremoto Chile

Santiago, Chile

Edificios de hormigón

Terremoto Chile 2010. Análisis in-situ por arquitectos

19 1 2009 Lotus Riverside Shanghai, China

Edificio de hormigón

Excavación de parking junto al edificio.

Artículo en The Wall Street Journal (Inglés) Presentación Youtube (Español) Artículo en Hoax-Slayer (Inglés)

20 4 1963 Baldwin Hills Reservoir dam

Los Angeles, USA

Presa

Movimiento del terreno debido a la sobreexplotación de yacimientos petrolíferos.

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 2, Cap. 7, DVD 1. Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 2, Cap. 18, DVD 4. Vídeo del suceso en Youtube (Inglés) Artículo en Wikipedia (Inglés) Artículo en Universidad de Stanford (Inglés) Artículo en Science (Inglés)

21 4 1889 Johnstown Flood Johnstown, USA

Presa Reconstrucción deficiente.

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 4, Cap. 8, DVD 2. Artículo en Wikipedia (Inglés) Artículo en Wikispaces (Inglés) Artículo en MatDL (Inglés)

22 3 2003 Tropicana Casino parking garage

Atlantic City, USA

Edificio de hormigón

Fallo en el encofrado (en construcción).

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 3, Cap. 10, DVD 2. Artículo en Wikispaces (Inglés)

23 3 1973 Skyline Plaza Virginia, USA

Edificio de hormigón

Retirada prematura del encofrado (en construcción).

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 5, Cap. 12, DVD 3. Artículo en Wikipedia (Inglés) Informe guvernamental del colapso (Inglés) Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Solomonscandals (Inglés)

24 3 1981 Harbour Cay Condominium

Florida, USA Edificio de hormigón

Fallo a cortante de la losa por diseño incorrecto (en construcción).

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 2, Cap. 15, DVD 3. Artículo en Wikipedia (Inglés) Artículo del ASCE (Inglés) Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Wikispaces (Inglés)

25 3 1999 Miller Park Crane Milwaukee, USA

Cubierta metálica

Fallo de la grúa que sujetaba la cubierta (en construcción).

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 1, Cap. 18, DVD 4. Artículo en Wikispaces (Inglés) Artículo en Knottlab (Inglés) Informe guvernamental del caso (Inglés)

26 3 1979 Allstate Arena (Rosemont Horizon)

Rosemont, USA

Cubierta mixta

Incorrecta sujeción de los pórticos de madera (en construcción).

Documental “Engineering Disasters” History Channel (Inglés), Ep. 5, Cap. 9, DVD 2. Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en Wikispaces (Inglés)

ID Sesión Año Nombre Lugar Tipo de

estructura Motivo del colapso Material disponible

27 2 2000 Millennium Bridge Londres Puente colgante

Resonancia horizontal (no colapsó).

Pequeño video en Youtube Artículo en Wikipedia (Español) Artículo en Wikipedia (Inglés)

28 2 1823 Puente de los Inválidos

París Puente colgante

Obras junto a la cimentación.

Artículo J. Calavera

29 2 1824 Puente de Menai Gales Puente colgante

Inestabilidad transversal (no colapsó).

Artículo J. Calavera

30 5 2001 World Trade Center (Torres gemelas)

New York, USA

Edificio estructura metálica

Impacto de avión comercial.

Documental BBC Artículo en MatDL (Inglés) Artículo en 11-s (Inglés) Portal "Architects & Engineers for 9/11 truth" (Inglés)

31 6 2010 Cubierta cooperativa Jaén Cubierta metálica

Viento Fotografías y gráficos a aportar por Tomás Salas.

Sesiones:

Nº Título Temática Ponente Día y Hora Nº de colapsos a analizar (ID) 1 Análisis de colapsos estructurales. Introducción. Daniel Carazo Álvarez 19/04/2012 17:30 – 19:00 07 (01, 02, 03, 05, 06, 07, 19)

2 Colapsos estructurales de puentes. Puentes. Ramón Carpena Morales 26/04/2012 17:30 – 19:00 10 (04, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 27, 28, 29)

3 Colapsos de cubiertas y en construcción.

Cubiertas y construcción. José Camacho Sampedro 03/05/2012 17:30 – 19:00 06 (08, 22, 23, 24, 25, 26)

4 Terremotos y colapsos de presas. Terremotos y presas. Juan de Dios Carazo Álvarez 10/05/2012 17:30 – 19:00 06 (15, 16, 17, 18, 20, 21)

5 El colapso estructural de las torres gemelas.

WTC. Juan José Jiménez de Cisneros 17/05/2012 17:30 – 19:00 01 (30)

6 El papel del ingeniero. El papel del ingeniero. Tomás Salas Salido 24/05/2012 17:30 – 19:00 01 (31)