MEMORIA FINAL CPR

2011

ISOLINA TRAPIELLA FERNÁNDEZ,

COORDINADORA GRUPO DE TRABAJO DE

LA BIBLIOTECA

MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES

“SÁNCHEZ LASTRA”

PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE LA

LECTOESCRITURA, LA INVESTIGACIÓN Y EL USO DE LAS

TIC EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR

MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES “SÁNCHEZ LASTRA” 2011

2

PLAN REGIONAL DE FORMACION 2009/2010

C.P.R. NALÓN/CAUDAL

MEMORIA FINAL

Título Actividad:

PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA, LA INVESTIGACIÓN Y EL USO DE LAS TIC EN

LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Centro:

IES “SÁNCHEZ LASTRA”

Mod.:

GRUPO DE TRABAJO

Asesor/a Responsable:

HIGINIO GONZÁLEZ GUTIÉRREZ

1. OBJETIVOS

1.1. Desarrollo de los objetivos iníciales

El proyecto planteado en el Grupo de trabajo que hemos desarrollado durante

el presente curso giraba en torno a una serie de líneas de trabajo, encaminadas

básicamente hacia el planteamiento de estrategias que facilitasen el desarrollo de las

competencias básicas de nuestros alumnos.

Partíamos de una serie de premisas que consideramos se han cumplido en su

mayoría:

La importancia de los planes de lectura de Centro, el tratamiento de las competencias básicas

insertas en nuestros currículos o el desarrollo de la autonomía del alumno en el curso de su aprendizaje

son parte de las demandas que se persiguen actualmente desde las diferentes directrices que rigen la

planificación de una vida académica cada vez más completa e inserta en las demandas de nuestra

sociedad.


3

El proyecto planteado en el Grupo de trabajo que desarrollaremos durante el presente curso gira

en torno a todos estos aspectos intentando ejercer de punto de referencia en el planteamiento de

actividades y estrategias que faciliten la aplicación de todos ellos.

El grupo está integrado por 17 profesores, especialistas en diferentes asignaturas, todos ellos con

un interés claro en participar en proyectos que supongan una renovación metodológica en sus materias,

adecuada a las nuevas tendencias educativas. El hecho de pertenecer a diferentes Departamentos

favorece el trabajo interdisciplinar, aspecto que ofrece una dimensión diferente al aprendizaje del

alumnado.

Es este un proyecto que potencia tanto la competencia de aprender a aprender, a través de la

investigación y la educación documental del alumnado, como la competencia lingüística, presente en la

mayoría de las propuestas que implican el desarrollo de la lectoescritura, como la capacidad artística,

ampliamente fomentada en el proyecto de este año, así como todas y cada una de las competencias

básicas que nuestros alumnos deben abordar y, muy especialmente el desarrollo de la competencia

digital.

Los objetivos que nos planteábamos iban acordes a las justificaciones

indicadas anteriormente, como es lógico, y se regían por unas estrategias de trabajo

que dirigían el plan de actividades programadas, que se incardinaban en las líneas

básicas del PLEI de Centro, del Proyecto educativo y el de la Programaciones de

muchos Departamentos didácticos.

Así se pretendía:

Poner en práctica una metodología de trabajo, basada en propiciar la investigación y autoaprendizaje

del alumnado.

Descubrir el placer de encontrar nuevas realidades a través de la investigación y la comprensión de

diferentes materiales.

Estimular la creatividad individual.

Favorecer el esfuerzo y crecimiento personal a través de la competitividad (por ejemplo, en los

concursos)

Aprender a diseñar actividades que faciliten el desarrollo de las competencias básicas en nuestros

programas. En este sentido se pretenden conseguir resultados entre el alumnado como estos:

Desarrollar la capacidad lectora como medio para favorecer y mejorar el proceso de enseñanza

aprendizaje.

Vincular la lectura con la escritura a fin de que el alumno sea creador de nuevos textos elaborados a

partir de las lecturas.

Instruir al alumnado, desde la BE, enseñándoles los principios que rigen el funcionamiento de las

bibliotecas, en cuanto a ordenación, clasificación y normativa.

Mantener y progresar en el uso automatizado de la biblioteca y así ofrecer unos servicios de ordenación

y préstamo que garanticen la disponibilidad de los fondos bibliográficos de la Biblioteca.

Hacer llegar la información al alumnado y al profesorado sobre los fondos, funcionamiento y actividades

de la biblioteca con el objetivo de atraer a los alumnos hacia un uso cada vez más correcto y necesario de

la Biblioteca escolar del Centro, formándolos como usuarios y dotándolos de las capacidades básicas

para usar una gran diversidad de recursos y servicios.


4

Ofrecer una visión de la biblioteca escolar implicada en el uso de las nuevas tecnologías y los nuevos

medios de difundir la información.

Transmitir una imagen renovada y más atrayente de la biblioteca escolar.

Plantear las actividades de la biblioteca escolar desde la Programación General como una parte

importante del Proyecto de Centro.

Potenciar el tratamiento interdisciplinar en la propuesta de contenidos. Así se procurará:

Conseguir una mayor interrelación a nivel de Departamentos de cara a la realización de actividades y

de propuestas que pudieran encajar en el plan lector. Ampliar, por tanto, las posibilidades de uso

pedagógico de la Biblioteca escolar .

Promover y organizar actos de dinamización cultural que apoyen el fomento de la lectura y la escritura,

en los que se impliquen varios Departamentos.

Desarrollar estrategias de trabajo que impliquen el uso de las nuevas tecnologías, tanto por parte del

profesorado como de nuestros alumnos haciendo cada vez más real y menos virtual el desarrollo de la

competencia digital en las aulas.

Acercar nuestro trabajo a la comunidad educativa y en especial a las familias a través de la transmisión

de información por medio de la web.

Colaborar en el desarrollo de los planteamientos que puedan surgir en relación a otros Programas que

se desarrollan en el centro: Comenius, Mejora de la competencia comunicariva , Jóvenes

extraordinarios…

Pues bien, la mayoría de las actividades, programadas tomando como

referencia estos objetivos, se cumplieron satisfactoriamente tal y como se indica en los

apartados siguientes de esta memoria.

1.2. Redefinición y/o modificación de los mismos durante la realización del Proyecto,

Seminario o Grupo de Trabajo

Los objetivos se han mantenido de acuerdo a lo programado en el Proyecto

inicial, ajustando en su caso la programación a las fechas más adecuadas y

convenientes para todos, de acuerdo con las Programaciones Didácticas y la

organización del Centro.


5

2. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

2.1. Principales dificultades al desarrollar la actividad. Cómo fueron abordadas.

El principal problema digno de mención gira en torno al tema económico ya que

se podrían desarrollar algunas actividades mejorando su presentación, utilizando

mejores materiales … ;se podría contactar con personajes más representativos del

mundo cultural, se podrían organizar talleres culturales … pero todo eso tiene un

elevado coste. Así que muchas veces fueron los medios caseros, el ingenio de los

miembros del grupo, la subvención de la editoriales … las que suplieron en parte esas

deficiencias.

2.2. Propuesta de mejora con relación a la dinámica, organización y coordinación del

trabajo.

En principio, el método de trabajo seguido nos parece adecuado.

En lo que se refiere a la coordinación, distribución de tareas y funciones, se

llevó a cabo a través del trabajo en subgrupos. Cada participante tiene asignadas

tareas concretas, siendo luego la coordinadora la encargada de interrelacionar el

trabajo de los distintos subgrupos de trabajo.

Los documentos elaborados son el resultado del consenso de todos.

Se sigue el calendario de actividades previsto y se realizan evaluaciones trimestrales

para valorar resultados, planificar cambios …

En cuanto a tiempos y espacios dedicados a la actividad , todos los integrantes

del Seminario disponen de alguna hora de dedicación a la biblioteca. Asimismo se

coordinó a través de Jefatura de Estudios la coincidencia en alguna hora de los

diversos miembros del grupo a efectos de reunión y organización: aprendizaje, toma

de decisiones, reparto de tareas, evaluación de lo realizado.

Además de las horas presenciales se dedican otras no presenciales,

necesarias para la preparación y elaboración de las actividades, tal y como se indicó

en el proyecto presentado a comienzos de este curso.

La mayoría de las actividades se desarrollaron en el Centro, en torno a la

biblioteca. Únicamente se buscó el exterior para la organización y gestión de algunas

de ellas.

3. MATERIALES Y/O DOCUMENTOS ELABORADOS

3.1. Descripción de los mismos. Grado de ejecución.

Las actividades planificadas a comienzos del presente curso, se desarrollaron

en su totalidad. Se incluye a continuación el documento de evaluación elaborado por


6

trimestres con el consenso del grupo, incluyendo la temporalización, la descripción de

las mismas y el aprovechamiento pedagógico de cada una.

Se incluyen asimismo algunas fotografías de la mayoría de las actividades

realizadas.

Igualmente, en la página web del Instituto, accediendo al blog de la biblioteca,

se pueden encontrar expuestos todos los trabajos y actividades realizadas en el

presente curso: http://blog.educastur.es/bibliotecalastra

http://blog.educastur.es/bibliotecalastra

PRIMER TRIMESTRE CURSO 2010/ 2011

EVALUACIÓN

GRUPO DE TRABAJO BIBLIOTECA I .E.S. SÁNCHEZ LASTRA

ACTIVIDADES REALIZADAS TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN OBSERVACIONES

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y PROCESO TÉCNICO

SETIEMBRE/DICIEMBRE

Coordinación con Jefatura de Estudios para organización de reuniones de gru-po y guardias.

Setiembre Positiva y necesaria. Facilita el agrupa-

miento y la puesta en común del trabajo

Mantener

Organización del grupo. Fijar objeti-vos . Programar actividades. Elabora-ción Proyecto “

Setiembre Imprescindible programar y distribuir

desde el principio de curso el desarrollo

de las diferentes actividades que vamos a

abordar

Mantener

Trasvase de datos de Sauce hacia Abies para actualizar la base de datos de los usuarios de la biblioteca

Octubre Necesaria para mantener actualizado el

préstamo informático y los usuarios de la

biblioteca

Mantener

Reparto de estanterías de las secciones que aún faltan por actualizar con el sistema de la CDU

Octubre Necesaria. La tarea se hace lenta pues se

potencian mucho otro tipo de actividades

y no hay mucho tiempo para abordarlo

todo

Continuar

Expurgo y recolocación de materiales Octubre / Noviembre Necesaria e inprescindible Continuar


ACTIVIDDAES FORMACIÓN DE USUARIOS

NOVIEMBRE

Visitas a la biblioteca Noviembre Se realizan con 1ºA y C, queda pendiente

1ºB para después de vacaciones. Necesa-

ria para informar al nuevo alumnado so-

bre el funcionamiento y la organización

de la biblioteca

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA , ESCRITURA, INVESTI-GACIÓN Y TRATAMIENTOINTER-DISCIPLINAR

SETIEMBRE/DICIEMBRE

Convocatoria de concursos: Literario y de Ilustración, Lectura, Cuentacuentos, Vídeoclips.

Octubre Necesaria para informar a los interesados La labor informativa es fundamental. Aún

se puede difundir más enviando pequeños

informes a los tutores, aunque la exposi-

ción de carteles, el blog, el boletín infor-

mativo y la página web ya cumplen su

función de informar a la comunidad edu-

cativa

Planificación trabajo interdisciplinar en torno a la época del Renacimiento

Setiembre Es muy importante planificar ya en este

mes los trabajos para no agobiarnos en la

distribución del trabajo. El tema decidido

a finales del trimestre anterior queda bien

delimitado rellenando la plantilla corres-

pondiente

Mantener esta organización

Conmemoración del Día de la Blioteca escolar

Octubre Muy conveniente usar esta fecha para

planificar actividades en torno a ella. Y

publicar e informar sobre la misma.

Mantener

Charla sobre el libro electrónico (Ebook) para 3º de ESO

Octubre Muy positiva para informar a los jóvenes

sobre la actualidad de la lectura virtual

Exposición recomendaciones de lecturas “Mi libro favorito”

Octubre / Noviembre De gran plasticidad en su presentación y

de mucho interés para valorar los gustos

lectores

Animación teatral acerca de “Oliver Twist” para 2º de ESO

Diciembre Muy positiva Mantener

Realización de belenes en Taller de Ar-tesanía

Diciembre Junto con las postale completa el conjun-

to navideño de la postal enviada con la

recomendación lectora. Se conjuga así la

expresión en diversos lenguajes

Mantener

Podcast (lectura de textos y música en torno a la Navidad)

Diciembre La oralidad junto con la música se combi-

nan en esta actividad realizad en esta oca-

sión en torno a la Navidad

Realizar con motivo de otras celebracio-

nes u otras fechas.

ACTIVIDADES DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN

Boletín informativo Octubre Muy positivo recoger a principios de cur-

so un avance informativo para este curso

y en especial par el primer trimestre

Mantener, completar y mejorar

Blog (actualización de actividades, com-pletar secciones de blogs y recursos educativos, guías de lecturas, lugares interesantes para consultar virtualmen-te)

Setiembre-diciembre Resulta básico e imprescindible para di-

fundir todas las actividades de la bibliote-

ca y para contribuir al fomento de la lec-

tura y la difusión de lugares culturales y

sitios para visitar y consultar

Mantener y potenciar

OTRAS

Evaluación Diciembre Positiva y necesaria Mantener


Animación teatral acerca de “Oliver Twist” para 2º de ESO

Diciembre Muy amena y divertida para animar al

alumnado hacia la lectura

potenciar

Postal y lectura Diciembre Una forma de llegar a las familias y de

potenciar los hábitos lectores

Mantener

MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011

10

BOLETÍN INFORMATIVO DEL MES DE OCTUBRE


11

CONVOCATORIA CONCURSO LITERARIO Y DE ILUSTRACIÓN

CONVOCATORIA CONCURSO DE CUENTACUENTOS


12

CONVOCATORIA CONCURSO DE LECTURA

CONVOCATORIA CONCURSO DE VÍDEOCLIPS


13

ACTIVIDADES EN TORNO AL DÍA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

FORMACIÓN DE USUARIOS. VISITAS A LA BIBLIOTECA PARA 1º DE ESO

MATERILAES MULTIMEDIA


14

FOTOS DE LAS VISITAS ALUMNOS DE 1º DE ESO

VÍDEO DE LA CHARLA SBRE EBOOK ALUMNOS 3º DE ESO A CARGO

COORDINADOR NUEVAS TECNOLOGÍAS ANTONIO HERNÁNDEZ


15

EXPOSICIÓN “RECOMENDAMOS LECURAS. MI LIBRO FAVORITO”


16

VÍDEO DE LA EXPOSICIÓN

RECOMENDACIONES DE LECTURAS POR GRUPOS DE 1º DE ESO A 2º DE

BACHILLERATO. EXPOSICIÓN EN EL VESTÍBULO DEL CENTRO

http://vimeo.com/23406804


17

ANIMACIÓN TEATRAL “OLIVER TWIST” PARA LOS ALUMNOS DE 2º DE ESO


18

FELICITACIÓN NAVIDEÑA, RECOMENDAMOS LECTURA


19

EXPOSICIÓN POSTALES NAVIDEÑAS Y

BELENES


20

PODCAST NAVIDEÑO: TEXTOS DE AUTORES

CLÁSICOS RELACIONADOS CON LA NAVIDAD Y

MÚSICA

SEGUNDO TRIMESTRE CURSO 2010/ 2011

EVALUACIÓN



ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y PROCESO TÉCNICO

ENERO / ABRIL

Préstamo informatizado, actualizacio-nes programa informático ...

Enero– abril Positiva y necesaria. Facilita el agrupa-

miento y la puesta en común del trabajo

Mantener

Colocación nuevo tejuelado Enero-abril Imprescindible programar y distribuir

desde el principio de curso el desarrollo

de las diferentes actividades que vamos

a abordar

Mantener

Expurgo y recolocación de materiales

Febrero-marzo Necesaria para mantener actualizado el

préstamo informático y los usuarios de

la biblioteca

Mantener

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA , ESCRITURA, INVESTIGA-CIÓN Y TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR

ENERO / ABRIL

Fallo concurso literario

Enero Se eligen las producciones literarias en

forma de monólogo para pasar al proce-

so de Ilustración. Todas la actividades

que supongan el fomento de la lectoes-

critura y, en este caso, combinando las

diferentes artes, es muy recomendable

Potenciar y mantener

Elaboración libro virtual Febrero Un trabajo que contribuye a la difusión

de la actividad

Mantener

Fallo concurso lectura Marzo Se valora la capacidad de compren-

sión, análisis y relación de la obra

leída y las técnicas multimedia em-

pleadas en las presentaciones

Positivo en cuanto que combina lectu-

ra, creatividad y manejo de las nuevas

tecnologías

Castings concurso cuentacuentos Febrero-marzo Se potencia el trabajo de la oralidad la

dramatización, la percepción de la

escena ...por ello aceptamos tanto el

Cuentacuentos tradicional como las

pequeñas dramatizaciones

Aunque hay participantes, todavía se

debe mejorar insertándolo en la prác-

tica de más asignaturas

Desarrollo concursos Ilustración y de Vídeoclips

Febrero-abril La Ilustración , ligada a la creación

literaria es un complemento perfecto.

La dimensión creativa crece y se per-

fecciona.

El concurso de videoclips es muy esti-

mulante y creativo para los alumnos

además les obliga a valorar los ele-

mentos que integran un anuncio de

publicidad.

Mantener cono actividad muy reco-

mendable en ambos casos.

El concurso de videoclips que se ini-

cia este curso pensamos que irá cre-

ciendo ya que el curso anterior ya se

hicieron estos trabajos en Lengua

Ciencias aunque no se hubiera organi-

zado un concurso.

Encuentro con escritor mierense José Luis López Fernández

Febrero Completar una lectura impuesta en

clase con la visita de su autor da otra

dimensión a la lectura. Sobre todo, en

este caso en que el autor era de la zo-

na.

Mantener ese tipo de actividades de

fomento de la lectura

Podcast efeméride de San Valentín

Febrero La grabación de textos y música, en-

garzando los trabajos en una pequeña

emisora ha sido un éxito rotundo. Los

alumnos leyeron poemas, textos lite-

rarios e incluso cantaron para conme-

morar una efeméride tan sonada como

es San Valentín.

Potenciar la grabación sonora como

aportación también al tratamiento de

la oralidad desde un punto de vista

muy atractivo para el alumnado

Carnaval virtual Febrero-marzo La actividad formó parte además del

Proyecto realizado en torno al Renaci-

miento al buscar los atavíos y ambien-

tes de al época como fondo de mu-

chas composiciones.

Positiva por el carácter interdiscipli-

nar, y por lo estimulante que resultó

para el alumnado.

Los montajes informáticos sobre dis-

fraces virtuales fueron amenos, diver-

tidos y se trabajaron las nuevas tecno-

logías conmemorando la efeméride

carnavalesca.

Volumen te xtos lectura comprensiva

Febreo.marzo Muy positiva Mantener

Programación actos culturales del tercer trimestre

Marzo-abril Se prepara el programa definitivo de

los actos culturales que se desarrollarán

este año en el mes de mayo

Trabajo de elaboración de un volu-men recopilatorio de textos para la lectura comprensiva

Enero-Abril El equipo de la biblioteca ha elaborado,

como colaboración al Plan lector del

Centro, un trabajo que recoge textos de diferentes materias dirigidos a pro-fundizar en la lectura comprensiva. El trabajo nos pareció eficaz puesto

que pretende trabajar un objetivo que

debe ser común y que está planteado,

por tanto, en todas las materias

Proyecto documental . Exposición

Marzo Muy importante la exposición en con-

junto de todos los trabajos. La demos-

tración de un Proyecto conjunto y com-

partido y el trabajo eficaz de alumnos

de diferentes capacidades se hace visi-

ble para toda la comunidad educativa

Muy positiva, a pesar del esfuerzo que

implica, que es grande.

Proyecto documental . Desarrollo de trabajos

Enero-marzo La realización de proyectos

documentales implica el tratamiento

interdisciplinar de una temática común

abordada dese diferentes áreas. La rea-

lización de tareas de investigación po-

tencia la autonomía de los estudiantes

en el desarrollo de su currículum y la

intersección de materias, conectadas

por un eje vertebrador común, facilita

el desarrollo de las competencias más

básicas de nuestro alumnado de Secun-

daria y Bachillerato. Es en este punto

donde todo adquiere una dimensión

cultural y artística mucho más comple-

ta.

Mantener y potenciar. Estamos muy

satisfechos del trabajo realizado este

curso .

Boletín informativo marzo Marzo Muy importante en cuanto a difusión de

la información relativa a la biblioteca.

Se explica el plan de actividades, se pro-

fundiza en alguna de ellas y se anuncia lo

que aún queda por venir

Mantener y mejorar. Ampliar la

colaboración

ACTIVIDADES DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN

ENERO / ABRIL

Blog (actualización de actividades, completar secciones de blogs y recursos educativos, guías de lecturas, lugares interesantes para consultar virtualmen-te) Además se digitalizó toda la infor-mación relativa a los cursos 20006-07, 2007-08 y 2008-09

Enero-abril Resulta básico e imprescindible para di-

fundir todas las actividades de la biblio-

teca y para contribuir al fomento de la

lectura y la difusión de lugares culturales

y sitios para visitar y consultar


OTRAS

Evaluación Abril Positiva y necesaria Mantener


25

ENCUENTRO CON EL ESCRITOR JOSÉ LUIS LÓPEZ FDEZ. PARA LOS

ALUMNOS DE 3º DE ESO


26

PODCAST SAN VALENTÍN

CARTEL

EMISORA


27

FALLO CONCURSO LITERARIO

FALLO CONCURSO LECTURA: TRABAJOS DEL ALUMNADO


28

CARTEL GANADORES Y FINALISTAS


29

ACTIVIDADES EN TORNO AL CARNAVAL: NUESTROS ALUMNOS INSERTOS EN

CUADROS RENACENTISTAS Y OTROS DISFRACES BAJO LA TÉCNICA DEL

PHOTOSHOP.


30

CONCURSO DE CUENTACUENTOS


31

MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS

EN CADA MATERIA DENTRO DEL PROYECTO

DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO”


32

MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL

PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO


33




34




35




36




37




38

ÍNDICE DE LOS TRABAJOS INTEGRADOS EN EL PROYECTO DOCUMENTAL E

INTERDISCIPLINAR

I. CRONOLOGÍA

EJES CRONOLÓGICOS SOCIOPOLÍTICOS DEL RENACIMIENTO (Profesor Marcos

Álvarez Díaz y alumnos de Historia de 4º A y B)

II . CARACTERIZACIÓN GENERAL Y AMBIENTACIÓN DE LA ÉPOCA RENACENTISTA

CUADERNO DE EUGENIA: DIARIO DE UNA JOVEN RENACENTISTA (Andrea

Abello, alumna de 2ºB que participa en el Programa de Jóvenes Extraordinarios a

través de la clase de Lengua con las profesoras Isolina Trapiella y Carmen Sánchez)

EL MUNDO RENACENTISTA: CUADERNO COOPERATIVO. (Profesora Felicidad

Fernández Cancio y alumnos de 3º Diversificación, Ámbito lingüístico y social)

El RENACIMIENTO: MOMENTOS Y TENDENCIAS. (Profesoras Carmen Sánchez e

Isolina Trapiella y alumnos de Lengua castellana de 2ºB)

III. HÁBITOS Y COSTUMBRES EN LA FORMA DE VIDA RENACENTISTA

LOS CASTILLOS DEL LOIRA: EL ARTE DE VIVIR EN EL RENACIMIENTO (Profesora

Ángeles Gutiérrez y alumnos de Francés de 4º A,B,C con la colaboración de las

imágenes elaboradas en Plástica por la profesora Magdalene Manzaneque y los alumnos

de Plástica de 4º A,B,C

PLIEGUES, COSTURAS Y BORDADOS: TODO SOBRE LA VESTIMENTA EN LA

ÉPOCA RENACENTISTA (Mónica Pizarro, alumna de 2ºB que participa en el Programa de

Jóvenes Extraordinarios a través de la clase de Lengua con las profesoras Isolina Trapiella

y Carmen Sánchez)

IV. LA LITERATURA

GRANDES OBRAS LITERARIAS DEL RENACIMIENTO (Profesores Generoso

Rodríguez e Isolina Trapiella y alumnos de Lengua castellana de 4ºB)

PRESENCIA DE LAS NOVELAS DE CABALLERÍAS EN EL RENACIMIENTO (Profesora

Isolina Trapiella Fernández y alumnos de Lengua de 1º A,C)

V. HISTORIA Y ARTE

LA ESPAÑA DEL RENACIMIENTO (Profesora Mª Paz Méndez y alumnos de Historia de

3ºA)

MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS EN EL RENACIMIENTO (Profesora Mª Paz Méndez

y alumnos de Historia de 3ºA)

DE VUELTA AL RENACIMIENTO


39

VI. EL AVANCE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

DE LA ALQUIMIA A LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA (Profesora María Dolores Lorenzo

y alumnos de Física y Química de 4º A,B,C)

MEDICINA Y FARMACOPIA EN EL RENACIMIENTO (Profesora Eugenia Martínez

Cueto-Felgueroso y alumnos de Ciencias del mundo contemporáneo de 1ºBCTH)

VII. LA MATEMÁTICA

EL NÚMERO AUREO EN EL RENACIMIENTO (Profesora Ana Rosa Rodríguez Pérez y

alumnos de 3º ESO-B que participan del Programa Jóvenes Extraordinarios a través de la

asignatura de Matemáticas)

VIII. LEONARDO DA VINCI: ICONO DE UNA ÉPOCA

ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB SOBRE LEONARDO DA VINCI (Profesora

Margarita Martín Ruiz y alumnos de 3º A,B y C de Tecnología )

IX. LA MÚSICA

LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO: FORMAS MUSICALES, COMPOSITORES E

INSTRUMENTOS (Profesoras Marigén Rozado Zapico y Fidela Uría Líbano y alumnos de

la asignatura optativa de Música de 4º A,B, C y Diver.)

INTERPRETACIÓN DE ALGUNAS PIEZAS RENACENTISTAS (Taller de Música de 2º

ESO: “La Feria Scarborough” y colaboración de Lidia Díaz Fidalgo de 4ºB; Taller de Música

de 3º ESO: “Greensleaves” y la colaboración de Paula Díaz Fidalgo de 1ºB en flauta

travesera)

X. RECREAMOS EL RENACIMIENTO

DISEÑO Y RECREACIÓN DE FORMAS DIVERSAS DEL ARTE RENACENTISTA

(Profesora Magdalena Manzaneque y alumnos de Plástica de 4º A,B,C)

MASCARADA RENACENTISTA: DISFRACES VIRTUALES (Profesora Margarita Martín,

alumnos de Informática de 4º A,C y alumnos de TIC de 1º BH-A; Profesor Gerardo

Domenech y alumnos de Informática de 4º B)

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD EMPRENDEDORA EN MOMENTOS DE CAMBIO

(Profesor Octavio Trapiella Fernández y alumnos de 2º de Automoción y de Equipos

Electrónicos de Consumo)

Y ADEMÁS …

El ACTO DE ENTREGA DE PREMIOS de nuestros concursos, que se celebrará en el

marco de las actividades culturales que se vienen programando con motivo de la efeméride

del Día del Libro, este año tendrá lugar en el mes de Mayo y contará con una ambientación

renacentista: algunos alumnos interpretarán piezas musicales del Renacimiento y

contaremos con la actuación juglaresca de “Crispín D´Olot”, quien ofrecerá un espectáculo

de animación a la lectura basándose en textos y música de la época.


40

VOLUMEN DE TEXTOS DE DIFERENTES MATERIAS PARA LA LECTURA

COMPRENSIVA


41

BOLETÍN INFORMATIVO DE MARZO


42

VOLUMEN QUE RECOGE LOS TRABAJOS SELECCIONADOS EN LOS

CONCURSOS LITERARIO Y DE ILUSTRACIÓN


43

FALLO CONCURSO DE ILUSTRACIÓN

TERCER TRIMESTRE CURSO 2010/ 2011

EVALUACIÓN



ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y

PROCESO TÉCNICO ABRIL / JUNIO

Préstamo informatizado, actualización

Bonsai, tareas técnicas habituales, re-

caudación de morosos ...

Abril-junio Imprescindible. Facilita el uso de la bi-

blioteca por parte de toda la comunidad

escolar.

Mantener, potenciar y mejorar

Colocación nuevo tejuelado. Abril-junio Necesario Mantener, potenciar y mejorar

Expurgo y recolocación de materiales

Abril-junio Necesaria para mantener actualizados los

fondos documentales

Mantener

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA

LECTURA , ESCRITURA, INVESTIGA-

CIÓN Y TRATAMIENTO

INTERDISCIPLINAR

ABRIL / JUNIO

Fallo Concurso Vídeoclips

Abril Se eligen las producciones de vídeoclips

presentadas al concurso a través de dife-

rentes materias: Lengua castellana, cien-

cias, Tecnología, algunas tutorías. La ac-

tividad ha sido un éxito. Los alumnos han

disfrutado al mismo tiempo que aprendie-

ron.

Mantener y aumentar y potenciar esta

actividad que ha funcionado de manera

muy positiva con el alumnado

Fallo concurso Ilustración Abril La motivación de los alumnos al ilus-

trar los trabajos premiados de otros

compañeros resulta sorprendente. La

inclusión de las ilustraciones en el

libro virtual de los monólogos resulta

ser un trabajo en el que la imagen y el

texto se conjugan de manera perfecta

y cuyo valor aumenta por ser el traba-

jo de jóvenes alumnos de un Instituto

Positivo en cuanto que combina lectu-

ra, creatividad y además es una activi-

dad ya consolidada en el Centro

Organización definitiva de las jor-

nadas Culturales de la Biblioteca

para el mes de mayo.

“Jornadas culturales de la bibliote-

ca … libros y mucho más”

Mayo Finalmente se elaboran los materiales

necesarios para el desarrollo de las

jornadas culturales de mayo: carteles,

diplomas, invitaciones …

Se desarrollarán, según lo previsto en

el trimestre anterior, el Acto de entre-

ga de premios, el día 17 de mayo, la

animación teatral El fantasma de

Canterville el día 18 y el encuentro

con el escritor Guadimiro Rancaño el

día 19 de mayo. Se suspende, por im-

previstos de la compañía ,la represen-

tación teatral prevista par el día 12 de

mayo.

Se consiguen algunos de los objetivos

planteados en el proyecto inicial: fo-

mento lectoescritura, uso de las TIC,

acercamiento a las familias, proyec-

ción cultural del Centro

Acto de entrega de premios de los

concursos convocados desde la Bi-

blioteca escolar

17 de mayo El acto contó con la presencia de

alumnos, profesores y familias, así como

de los representantes del Centro de profe-

sores y un miembro de la Administración

educativa.

La animación a la lectura corrió a cargo

del trovador Crispín D´Olot, joven leonés

que amenizó la jornada ataviado para la

ocasión e incluyendo en su repertorio

numerosos textos medievales y renacen-

tistas, así como canciones y piezas musi-

cales, en un tono jocoso y ameno.

La actividad fue un éxito. El clima

vivido fue de plena satisfacción por

parte de todos: familias, alumnos,

profesores … Estamos plenamente

satisfechos de la actividad, que favo-

rece el desarrollo de todos los objeti-

vos enunciados anteriormente.

Es además una actividad implantada

en el Centro, desde hace ya 5 años.

Volumen te

xtos lectura comprensiva

Febreo.marzo Muy positiva Mantener

Exposiciones con motivo de las jor-

nadas

Mayo La actividad formó parte además del

Proyecto realizado en torno al Renaci-

miento al buscar los atavíos y ambien-

tes de al época como fondo de muchas

composiciones.

Positiva por el carácter interdisciplinar,

y por lo estimulante que resultó para el

alumnado.

Los montajes informáticos sobre dis-

fraces virtuales fueron amenos, diverti-

Enero-Abril El equipo de la biblioteca ha elaborado,

como colaboración al Plan lector del

Centro, un trabajo que recoge textos de

diferentes materias dirigidos a pro-

fundizar en la lectura comprensiva.

El trabajo nos pareció eficaz puesto

que pretende trabajar un objetivo que

debe ser común y que está planteado,

por tanto, en todas las materias

Por su parte, los alumnos ganado-

res en los diferentes niveles del concurso

literario leyeron sus composiciones y los

integrantes de los talleres de Música de 2º y

3º de ESO interpretaron las piezas renacen-

tistas, La feria de Scarborough y

“Grensleeves” respectivamente. Así se ce-

rraba el ciclo titulado “De vuelta al Renaci-

miento”, proyecto interdisciplinar realizado

desde diferentes áreas y cuyos trabajos per-

manecieron expuestos en el vestíbulo del

Centro desde el mes de marzo. Por otro la-

do, el público disfrutó con la proyección de

la película que incluía los videoclips pre-

miados en este concurso. Finalmente, los

alumnos de diferentes grupos y niveles reci-

bieron sus galardones en un acto cultural y

entrañable que resultó satisfactorio para

todos los presentes .

Animación teatral acerca de la lectu-

ra “El fantasma de Canterville” para

1º de ESO.

18 de mayo Se explicaron las técnicas de prepa-

ración que los actores emplean antes

de las representaciones, tanto corpo-

rales como vocales, y posteriormente

se representó en tono de humor un

pequeño sketch protagonizado por

algunos alumnos ligeramente carac-

terizados al estilo de los personajes

de la obra de Oscar Wilde.

Es una experiencia lúdica y diverti-

da para los alumnos, que les brinda

la oportunidad de aprender ciertas

técnicas teatrales y cuyo objetivo

último es animar a la lectura a unos

jóvenes cada vez menos motivados

por la lectura de autores clásicos.

Encuentro con el escritor Guadimiro

Rancaño a propósito de la obra “Más

allá de las fronteras”

19 de mayo La charla, cálida y amena,

versó sobre la propia obra de teatro,

sobre la emigración y las experien-

cias personales y creativas del autor,

que supo conjugar perfectamente el

tono serio con la proximidad y cer-

canía hacia nuestros alumnos.

Completar una lectura impuesta en cla-

se con la visita de su autor da otra di-

mensión a la propia obra. Sobre todo,

en este caso en que el autor era de la

zona.

Elaboración material audiovisual de

las actividades.

Mayo Se elaboraron vídeos y reportajes fo-

tográficos de todas las actividades cultu-

rales desarrolladas durante estos días.

Contribuye a la difusión del traba-

jo entre toda la comunidad escolar,

un objetivo que procuramos traba-

jar cada curso.

ACTIVIDADES DIFUSIÓN DE LA

INFORMACIÓN

ABRIL / JUNIO

Boletín informativo junio Junio Muy importante en cuanto a difusión de

la información relativa a la biblioteca.

Se explica el plan de actividades, se pro-

fundiza en alguna de ellas y se anuncian

novedades. En el Boletín de junio se da

amplia información de las Jornadas cul-

turales de mayo a las que va especial-

mente dedicado e incluye una reseña rea-

lizada por el profesorado de cada uno de

los proyectos de aula integrados en el

Proyecto documental e interdisciplinar

“De vuelta al Renacimiento”

Mantener y mejorar

Blog (actualización de actividades,

completar secciones de blogs y recursos

educativos, guías de lecturas, lugares

interesantes para consultar virtualmen-

te)

Abril / Junio Resulta básico e imprescindible para di-

fundir todas las actividades de la biblio-

teca y para contribuir al fomento de la

lectura y la difusión de lugares culturales

y sitios para visitar y consultar


OTRAS

Previsión de actividades próximo curso Junio Lluvia de ideas con propuestas de activi-

dades que se materializarán en el curso

próximo

Muy importante de cara a una

buena planificación de Proyectos.

Evaluación tercer trimestre Junio Valora el trabajo realizado y el aprove-

chamiento pedagógico del mismo

Necesaria

Elaboración Memoria final Junio Ofrece una visión global de los objetivos

alcanzados, las actividades realizadas, los

logros obtenidos, la temporalización del

trabajo, los grupos implicados ...

Necesaria como método de valora-

ción y diagnóstico del trabajo rea-

lizado.


48

FINALISTAS Y GANADORES CONCURSO DE VÍDEOCLIPS

PELICULA CON LOS VÍDEOS SELECCIONADOS

http://vimeo.com/23316324


49

TRÍPTICO PROGRAMA JORNADAS CULTURALES DE MAYO


50

ANIMACIÓN TEATRAL “EL FANTASMA DE CANTERVILLE”


51

ENCUENTRO ESCRITOR GUADMIRO RANCAÑO


52

ACTO DE NETREGA DE PREMIOS CONCURSOS LITERARIO, ILUSTRACIÓN,

LECTURA, CUENTACUENTOS Y VÍDEOCLIPS 2011


53

ACTUACIÓN CRISPÍN D ´OLOT, UN JUGLAR LEONÉS


54

LECTURA COMPOSICIONES LITERARIAS DEL ALUMNADO Y ACTUACIONES

MUSICALES A CARGO DE LOS TALLERES DE MÚSICA DE 2º Y 3º DE ESO


55

ENTREGA DE GALARDONES A LOS PREMIADOS

EN LOS DIFERENTES CONCURSOS


56

LOS PREMIOS

EL PÚBLICO: FAMILIAS, ALUMNOS, PROFESORES, REPRESENTANTES CPR Y

EDUCACIÓN


57

EXPOSICIONES ILUSTRACIONES SELECCIONADAS CONCURSO ILUSTRACIÓN


58

BOLETÍN INFORMATIVO DEL MES DE JUNIO


59

3.2 Grado de ejecución y experimentación en el aula. En caso afirmativo, valorar la

misma.

Todas las actividades desarrolladas están dirigidas a implicar al

alumnado, fomentando su creatividad, procurando el gusto por la lectura,

profundizando en la tarea investigadora, el autoaprendizaje y una mayor

autonomía en su desarrollo formativo. Así pues, son actividades creadas por y

para los alumnos y tienen un desarrollo que parte y se integra necesariamente

en el aula.

Solamente las actividades más puramente técnicas son realizadas por

el equipo de trabajo en la biblioteca, aunque siempre pensando en ofrecer una

mejor organización y disponibilidad de los documentos que alberga la misma.

3.3 Propuesta para Publicación en la Convocatoria del Centro del Profesorado y

Recurso Nalón-Caudal

4. VALORACIÓN DE LA FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO RECIBIDOS

4.1 Ponencias externas.

4.2 Autoformación.

Los diferentes cursos de formación, seminarios o grupos de trabajo en los que han

participado los miembros del grupo fueron, entre otros, los siguientes:

- Integración de las TIC en el aula - Comenius - Jóvenes extraordinarios - Proyecto de mejora para la competencia comunicativa - Preparación materiales sección bilingüe - Curso Word (Adolfo Posada) - Inglés: nivel intermedio (Adolfo Posada) …

4.3 Asesoramiento Responsable actividad

La coordinación con el CPR fue cordial y adecuada para el correcto desarrollo

del proyecto planteado por el grupo de trabajo. El contacto fue periódico y el

seguimiento de la actividad flexivo y cercano.

Las necesidades de asesoramiento y formación previstas en el momento de la

constitución del grupo de trabajo fueron satisfechas en aspectos necesarios para el

desarrollo de algunas tareas.


60

5. EXPECTATIVAS

5.1 Indicar tres temas y/o contenidos que consideran el profesorado participante en

la actividad esenciales en su formación

- Formación en todo lo referente a las TIC

- Desarrollo y aplicación de las competencias básicas en las diferentes áreas

- Nuevos planteamientos didácticos, experiencias pedagógicas … referidas igualmente

a las diferentes áreas.

6. OTRAS APORTACIONES Y OBSERVACIONES

Como conclusión, sólo queda poner de relieve la conveniencia de seguir

desarrollando este tipo de actividades así como potenciar las necesidades formativas

manifestadas por los profesores participantes en ellas.

A principios del presente curso presentábamos un proyecto, cargado de actividades a desarrollar dentro del grupo de trabajo de la biblioteca, con el título de “Proyecto para el desarrollo de la lectoescritura, la investigación y el uso de las TIC en la biblioteca escolar”.

El tratamiento interdisciplinar, la creatividad de nuestros alumnos, el desarrollo de las competencias básicas, especialmente las lectoras y escritoras, pero también la capacidad de investigar procurando una cierta autonomía en el aprendizaje, la competencia digital …, la exposición y difusión de la información al resto de la comunidad educativa constituyeron el centro de las actividades que diseñamos en el presente curso y que se fueron desarrollando poco a poco según la temporalización prevista.

Este año hemos realizado visitas para la formación de usuarios, sugerimos también lecturas para la Navidad, disfrutamos en los encuentros con escritores asturianos. Asimismo las animaciones teatrales realizadas por la Editoral Vicens Vives acerca de las obras ”Oliver Twist” y “El fantasma de Canterville” nos acercaron al mundo de la interpretación, y la realización de los Podcast supuso una forma amena y divertida de potenciar la oralidad. Se han realizado varias exposiciones: “Postales de Navidad”, “Belenes”, “Recomendaciones de lecturas; mi libro favorito”, Trabajos curriculares diversos en torno al Proyecto documental “De vuelta al Renacimiento”.

Este año el tema central de los años próximos al siglo XVI trazó una línea de unión entre diferentes actividades realizadas desde la biblioteca; el proyecto “De vuelta al Renacimiento” implicó a los Departamentos de Lengua castellana, Francés, Geografía e Historia, Tecnología, Informática, Física y Química, Ciencias Naturales, Plástica, Música, Matemáticas, Ámbito lingüístico y social, FOL, que realizaron trabajos de investigación con los alumnos y luego fueron expuestos en los paneles situados en el holl del Centro.

También este año hemos contribuido al desarrollo de las competencias más básicas: lectura, escritura, comunicación oral, creatividad, uso de las TIC … a través


61

de la convocatoria de los concursos literario, de ilustración, de lectura, de cuentacuentos, de vídeoclips. La celebración de las Jornadas culturales de la biblioteca en el mes de mayo supuso el broche perfecto para contribuir al acercamiento de las familias y a dotar al Centro de una buena proyección cultural, especialmente a través de la organización del Acto de entrega de premios, que aglutina la presencia de alumnos, profesores, padres … y es una actividad ya consolidada en el Centro.

Por tanto, los objetivos que se procuraban se desarrollaron perfectamente a través

de todas estas propuestas que cubren los distintos ámbitos que nos planteábamos:

formar usuarios cada vez más autónomos, fomentar la lectura y la escritura, potenciar

la investigación y el autoaprendizaje, procurar el uso de las nuevas tecnologías en el

desarrollo de las actividades y buscar el tratamiento interdisciplinar. Asimismo se

difundió adecuadamente la información a través de: carteles, página web , la

actualización permanente de nuestro blog de la biblioteca y la realización de tres

boletines informativos.

ANEXOS:

Toda la información relatada en los apartados anteriores se encuentra expuesta

en el blog de la Biblioteca, que puede ser consultado a través de la página web del

Centro: www.sanchezlastra.es (Blogs-Biblioteca). O directamente en :

El inventario ordenado del trabajo correspondiente a este curso puede seguirse en

el índice interactivo de actividades curso 2010-2011 dentro del apartado de

Páginas de nuestro blog: http://blog.educastur.es/bibliotecalastra

Mieres, 15 de junio de 2011

Isolina Trapiella Fernández

(Coordinadora Grupo de trabajo de la biblioteca escolar)

http://www.sanchezlastra.es/

http://blog.educastur.es/bibliotecalastra

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