Memoria del Proyecto de Innovación Educativa …...3 MEMORIA ACADÉMICA BACHILLERATO DE...

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Memoria del Proyecto de Innovación Educativa

Bachillerato de Investigación Curso 2018-2019

Coordinación

Manuel A. Torremocha Jiménez

CURSO 2018-2019

COMUNIDAD DE MADRID IES Las Musas

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MEMORIA ACADÉMICA

BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN

2018/2019

La presente Memoria recoge una amplia y detallada información del desarrollo del

proyecto educativo Bachillerato de Investigación realizado por el IES Las Musas a

lo largo del curso académico 2018-2019. A continuación presentamos un resumen

de los resultados académicos, las actividades realizadas, los proyectos de

investigación iniciados y los alumnos, los organismos colaboradores y los

departamentos didácticos involucrados en este proyecto.

El contenido temático es el siguiente:

ÍNDICE

CADÉMICA 01 Presentación

02 Objetivos y competencias

03 Características del grupo

04 Personal Docente e Investigador

05 Alumnos

06 Resultados académicos

07 Proyectos de Investigación

08 Actividades

09 Concursos, publicaciones y premios

10 Convenios de Colaboración

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01 presentación

El poeta JRJ llamaba héroes a los españoles que en España se dedicaban

decididamente a disciplinas estéticas o científicas. En un ambiente hostil,

inadecuado o indiferente no resulta extraño que la ciencia sea escasa o rara. Para

realizar grandes cambios en un país es preciso que la siembra se haga en las

escuelas e institutos. La investigación necesita cantera y aliento por parte de las

instituciones. El IES Las Musas aúna tradición e innovación bajo el lema

juanramoniano: “Amor y poesía cada día”.

Hace dos años iniciamos un ambicioso proyecto de renovación pedagógica en el

que pusimos mucho empeño e ilusión. Diseñamos un Bachillerato de Investigación

que ha contado con la colaboración entusiasta y generosa de muchos profesores

guiados por un espíritu renovador y científico. La acogida entre alumnos y familias

ha sido excepcional.

Nuestro Bachillerato de Investigación nació para alentar vocaciones al poner en

contacto a los alumnos con científicos de prestigiosos centros de investigación:

CNIO, AEMET, CSIC, CIEMAT, Instituto Cajal, Facultades de Medicina (UCM y

UB), Universidad de Estambul, Agencia Aeroespacial, etc. Al mismo tiempo, se

inculcaba a los alumnos una manera de trabajar más práctica y orientada a

incentivar el método científico en sus estudios. Todo ello jalonado con numerosas

conferencias, visitas a centros de investigación, viajes e intercambios con

estudiantes de otros países de Europa y América. Sin duda, este conjunto de

vivencias académicas y personales ha contribuido decisivamente a configurar una

visión más amplia y variada de la formación de nuestros jóvenes. Un ambiente de

diálogo permanente entre profesor y alumno ha alimentado esta experiencia

singular, que tanta flor y fruto hasta el momento han dado.

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Los medios de comunicación han destacado este proyecto, Así lo hizo El País en

el reportaje que publicó el 16/06/2018; también el periódico La Razón (30/06/2018)

y el Boletín de Doctores y Licenciados (junio 2018) se hicieron eco del éxito y los

logros de la implantación de nuestro Bachillerato de Investigación. Otras

informaciones relevantes sobre dicho programa encontramos en El Mundo

(19/04/2016) y (16/06/2018); RNE (24/06/2018), la SER (30/06/2016), COPE

(5/07/2018), Antena 3, La Sexta, Cuatro TV, ABC, y en revistas especializadas

como Magisterio (enero 2019) y (enero 2018), etc.

Este es, sin duda, el éxito de todo un instituto (alumnos, profesores, familias y

personal no docente) que se enorgullece de su trabajo gustoso. Gracias a la

implicación de todos, la simiente de la investigación está puesta en su lugar preciso.

Ahora, a esperar que lleguen las lluvias y el sol propicios para que la cosecha sea

copiosa y de calidad.

Aquí se ofrece una muestra de lo que ya ofrecen nuestros jóvenes investigadores.

Dr. D. José Antonio Expósito Hernández

Director del IES Las Musas

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02 objetivos y competencias

El Bachillerato de Investigación propone reconocer el mérito y el esfuerzo de los

alumnos que terminaban la Educación Secundaria Obligatoria y dar salida a la

diversidad de inquietudes y expectativas de nuestros alumnos. Nuestros objetivos

son claros, dar respuesta a las distintas necesidades educativas del alumnado y al

mismo tiempo garantizar una enseñanza inclusiva, equitativa y que se ajuste lo más

posible a los objetivos de Desarrollo Sostenible en la Agenda 2030. O dicho de otro

modo:

• Ofrecer a todo el alumnado tanto una igualdad de oportunidades efectiva en

su aprendizaje como una educación de calidad. Como centro público, se

garantiza la gratuidad y el acceso, en condiciones de igualdad, a todos los

alumnos y alumnas a una formación técnica, profesional y de investigación

científica de calidad.

• Ofrecer una enseñanza pertinente y eficaz para aquellos alumnos y alumnas

que requieren una enseñanza adecuada a sus capacidades.

• Desarrollar aptitudes y actitudes con una preparación rigurosa y un

acercamiento práctico a una metodología investigadora que potencie las

habilidades individuales de cada estudiante y, al mismo tiempo, que les

ayude a promover el desarrollo sostenible, los valores en igualdad entre los

géneros, respeto a los derechos humanos y la diversidad cultural.

Las competencias revelan la puesta en juego de conocimientos, habilidades,

actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado. En este sentido,

el Bachillerato de Investigación del IES Las Musas, profundiza en el desarrollo de

las competencias matemáticas y competencias en ciencia y tecnología, la

competencia digital, la competencia en comunicación lingüística, las competencias

para aprender a aprender, las competencias sociales y cívicas,

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el sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor y la conciencia y expresión cultural.

Todas ellas implican un aprendizaje integral que, al finalizar la etapa del Bachillerato

de Investigación, permita a los alumnos afrontar sus propios retos,

independientemente de la opción académica o de vida que elijan.

03 características del grupo

Nuestro Bachillerato de Investigación es un proyecto propio que lleva dos años

de implantación. Este curso se graduará la primera promoción y los resultados son

óptimos, lo que se refleja en el gran número de alumnos, tanto de nuestro centro

como de otros, públicos y privados, que solicitan el ingreso para el próximo curso.

El trabajo por proyectos es la gran novedad y el hecho diferencial de este grupo

con respecto a los demás. El alumno deberá a lo largo de cada trimestre resolver

una cuestión que el profesor planteará y que, aplicando los conocimientos

adquiridos en clase, debe resolverlo de forma individual o en grupo. El profesor es

el motor de este proceso; debe desplazarse de un equipo a otro (en el caso de

trabajos en equipo) o resolver dudas individualmente; debe observar, escuchar,

responder y ofrecer sugerencias; marcar límites, mantener expectativas y asumir el

papel de estimulador. Los alumnos realizan, al menos, un trabajo o proyecto por

trimestre durante el primer curso. También pueden ser sustituidos por varios

trabajos de menos entidad, dependiendo de la materia y del criterio de profesor,

según se exprese en la programación.

Pero también sabemos que para la adquisición de una madurez científica es

fundamental la realización de un proyecto de investigación propio que cada alumno,

de forma individualizada, llevará a cabo a lo largo de un año.

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Este proyecto, tutelado en el centro por un profesor especializado en la materia

objeto de estudio, debe ajustarse a los planteamientos metodológicos y formales

de un proyecto de investigación tal y como se conciben en la Universidad, aunque

con objetivos adaptados a la edad y formación de estos estudiantes.

Los proyectos cuentan con el apoyo del centro, que pone sus recursos materiales

a disposición de los alumnos, y con la ayuda de muchos investigadores

profesionales que les tutelan y trabajan en prestigiosas instituciones científicas

como son el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO); Centro de

Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas (CIEMAT); la

Agencia earospacial; el Centro de Investigaciones Científicas (CSIC); Facultades

de Medicina de la Universidad Complutense y Universidad de Barcelona; Facultad

de Farmacia de la Universidad Complutense; Facultad de Letras de la Universidad

de Estambul (Turquía); Institución Miguel de Cervantes de Moscú (Rusia); Escuela

de Aeronáutica de la Universidad Politécnica y muchas otras.

El grupo de 2º de Bachillerato, con 26 alumnos, adscritos a las modalidades de

Ciencias y Tecnología. El grupo de 1º de Bachillerato con 30 alumnos

pertenecientes a las modalidades de Ciencia Sociales, Ciencias y Tecnología. Su

número más reducido y el nivel más homogéneo, que el resto de los grupos de

Ciencias o Ciencias Sociales, ofrece también la ventaja de poder avanzar más

rápido y sólidamente (en algunas materias han profundizado en temas o visto otros

nuevos que avanzan materia para el curso siguiente). No obstante, han sido

evaluados siguiendo los mismos criterios de calificación y evaluación fijados para

todos los grupos de 1º de Bachillerato, por lo que sus resultados han sido

sensiblemente mejores.

Cuentan también con horas de profundización fuera de su horario habitual en las

Materias Aplicadas a las Ciencias Sociales, Matemáticas, Historia del Mundo

Contemporáneo o Física y Química.

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04 personal docente e investigador El Claustro de profesores del centro y, especialmente, todos aquellos que participan

del Bachillerato de Investigación, se implican y se comprometen a seguir el plan y

a formarse. Son los recursos humanos tan importantes o más que los materiales,

por lo que contar con la mayoría de profesorado que imparte Bachillerato

implicándose en el proyecto es la mejor garantía de éxito. Profesorado que se

inscribe en cursos de formación para afianzar sus vocaciones y capacidades

docentes, especialmente en metodología STEAM. A diferencia del curso anterior

casi todos los departamentos didácticos se sumaron al proyecto general y una gran

parte participaron en la dirección de proyectos individuales. Los alumnos, por tanto,

pudieron trabajar por proyectos evaluables cada evaluación en prácticamente todas

las materias. El profesorado que dio clase al grupo son los siguientes:

1º y 2º Bachillerato de Investigación:

Departamento de Geografía e Historia

D. Manuel Aurelio Torremocha Jiménez (tutor de proyectos)

D. Servando Gutiérrez Cócera

Departamento de Economía

D. Francisco Javier Rico Lombardo (tutor de proyectos)

Departamento de Física y Química

D. Jesús Ramírez Martínez (tutor de proyectos)

Dª. Gema Martín González (tutora de grupo)

Dª. Ana Isabel Barbería Arrondo

Departamento de Inglés

D.ª. Ana Fuertes Natal (tutora de grupo)

D.ª. María de los Ángeles Martín Llantino

Departamento de Matemáticas

D. Lorenzo Sevilla Ortíz (tutor de proyectos)

Dª. Dominica Fernández Moreno

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Departamento de Tecnología

D. Víctor Barbero Romero (tutor de proyectos)

D.ª Elvira Gutiérrez Vicente (tutora de proyectos)

Dª. Cristina Zamora (tutora de proyectos)

Departamento de Francés

D.ª María Gloria Camacho Porras

Departamento de Biología y Geología

D. Juan Carlos Ortega Lázaro (tutor de proyectos)

Departamento de Dibujo Técnico

D.ª Francisco José Bravo Prieto

Departamento de Filosofía

D.ª Concepción Martín González

D. José Carlos González Also

Todos los alumnos del grupo tienen la posibilidad de realizar un proyecto de

investigación tutelado por un profesor del centro. Pero muchos de ellos también

cuentan con la guía y ayuda de reconocidos investigadores profesionales que

trabajan en instituciones tanto públicas como privadas (universidades, laboratorios,

centros de investigación…). Los que han colaborado con nosotros este curso son:

Departamento de Fisiología de la Facultad de

Medicina (Universidad Complutense)

Dra. Dª. Meritxell López Gallardo

Instituto de Catálisis y Petroquímica del Centro

Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)

Dr. D. Miguel Antonio Peña

https://www.ucm.es/

https://www.google.es/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwivt860pbXbAhWDVxQKHS5xBMoQjRx6BAgBEAU&url=http://www.icmm.csic.es/es/&psig=AOvVaw0dO7UMkoxRgnrNR58aD5Z9&ust=1528039598659050

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Departamento de Microscopía Confocal. Centro

Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO)

Dr. D. Diego Megías Vázquez

Instituto de Química Orgánica General del

Centro Superior de Investigaciones Científicas

(CSIC)

Dr. D. Bernardo Herradón García

Agencia Estatal de Meteorología (AEMET)

D. Fernando Núñez Soria

Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el

Deporte de la Universidad Europea de Madrid

Departamento de Biomedicina de la Facultad de

Medicina de la Universidad de Barcelona

Dra. D.ª Laura López Molina

Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas

(CNIO)

Dra. Dª. Carolina Pola

Agencia Aeroespacial. ETSIAE- Universidad

Politécnica de Madrid

Dr. D. Javier Crespo Moreno

https://www.google.es/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwivt860pbXbAhWDVxQKHS5xBMoQjRx6BAgBEAU&url=http://www.icmm.csic.es/es/&psig=AOvVaw0dO7UMkoxRgnrNR58aD5Z9&ust=1528039598659050

https://www.google.es/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiR2vXepbXbAhWGPxQKHWQ0AtAQjRx6BAgBEAU&url=http://chimerasrch.bioinfo.cnio.es/&psig=AOvVaw1B83nEQuZ32fy3g1ocSKI-&ust=1528039686398734

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Facultad de Letras. Universidad de Estambul

(Turquía)

Dra. Dª. Mª Jesús Horta Sanz

Centro de Investigaciones Energéticas,

Medioambientales y Tecnológicas

Dr. D. Ignacio Sevilla Noarbe

Escuela de Medicina de la Educación Física y el

Deporte. Facultad de Medicina (Universidad

Complutense)

Dr. D. Francisco Miguel Tobal

CES Nº1252 “Miguel de Cervantes” de Moscú

(Rusia)

Dª. Victoria Kopéykina

Facultad de Biología de la Universidad

Complutense

Dr. D. Pablo Refoyo Román

Facultad de Biología de la Universidad

Complutense de Madrid

Dra. Dª. María Teresa Solas Alados

https://www.ucm.es/

https://www.ucm.es/

https://www.ucm.es/

https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=2ahUKEwjFrq-i-NbiAhVuD2MBHUSWCx8QjRx6BAgBEAU&url=https://www.idae.es/file/logo-ciematjpg&psig=AOvVaw1-SBbCuW1bstuAq4av1jmz&ust=1559982083204861

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05resultados académicos

A continuación, se ofrecen los resultados académicos obtenidos por los dos grupos

durante el curso 2018/2019. Por un lado, se muestran las calificaciones obtenidas

en las distintas materias y, al mismo tiempo, una comparativa con los otros grupos

de Bachillerato. En ambos casos, el balance no puede ser más positivo.

En el IES Las Musas, cualquier Bachillerato ya ofrece resultados muy positivos, por

lo que la comparativa nos lleva a destacar la excelencia de estos grupos, tanto en

resultados cuantitativos, como cualitativos.

En primero de Bachillerato de los 11 mejores alumnos de nuestro centro, 10 son

del Bachillerato de Investigación y, entre ellos, los nueve primeros han superado

claramente el 9 de nota media.

En la evaluación final, la media de suspensos por alumno es de 0,13 y la nota

media, también por alumno fue de 8,21, muy por encima de cualquier otro grupo e

incluso superando al grupo de Bachillerato de Investigación del curso pasado.

NÚMERO DE SUSPENSOS POR ALUMNO (1º Bach. Inv.)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1ª Evaluación 2ª Evaluación FINAL Resto 1ºBachilerato

96,6 96,6 96,6

61

3,4 3,6 3,4

26,7

12,2 De 0 a 2

De 3 a 4

Más de 4

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SUSPENSOS POR MATERIAS (ORDENADOS POR NÚMERO)

PROMEDIO DE SUSPENSOS POR ALUMNO

NOTA MEDIA GLOBAL POR GRUPOS

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

0 0 0 0 0 0

1 1 1

0 0 0 0 0 0

3,3 3,3 3,3

nº alumnos %

Primera

Evaluación

2018-2019

Segunda

Evaluación

2018-2019

Evaluación

FINAL

2018-2019

Media grupos

de Bach. 2018-

2019

1ºE 0,3 0,4 0.13 1,22

Evaluación Final

2018-2019

1ºA 6,48

1ºB 6,12

1ºC 6,52

1ºD 6,82

1ºE 8,21

15

En segundo de Bachillerato de los 9 mejores alumnos de nuestro centro, 8 son

del Bachillerato de Investigación y, entre ellos, todos han superado claramente el 9

de nota media. En la evaluación final, la media de suspensos por alumno es de 0,2

y la nota media, también por alumno fue de 7,8, muy por encima de cualquier otro

grupo.

NÚMERO DE SUSPENSOS POR ALUMNO (2º Bach. Inv.)

SUSPENSOS POR MATERIAS

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1ª Evaluación 2ª Evaluación FINAL Resto 2ºBachilerato

96,15

88,4

96,15

72

3,85

11,6

3,85

16,810,4

De 0 a 2

De 3 a 4

Más de 4

0

2

4

6

8

10

12

14

16

nº alumnos %

16

PROMEDIO DE SUSPENSOS POR ALUMNO

NOTA MEDIA GLOBAL POR GRUPOS

06proyectos de investigación

Somos conscientes de que el mejor aprendizaje surge a raíz de fomentar y dar

rienda suelta a las inquietudes de los estudiantes. Tan solo hay que saber

encauzar esa capacidad innata por descubrir e investigar. Por ello, sabemos que

para la adquisición de una madurez científica es fundamental la realización de un

proyecto de investigación propio que cada alumno, de forma individualizada,

llevará a cabo a lo largo de un año.

Primera

Evaluación

2018-2019

Segunda

Evaluación

2018-2019

Evaluación

FINAL

2018-2019

Media grupos

de Bachillerato

2018-2019

2ºE 0,65 0,54 0.2 1,15

Evaluación Final

2018-2019

2ºA 5,9

2ºB 6,0

2ºC 5,8

2ºD 6,9

2ºE 7,8

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Este proyecto, tutelado en el centro por un profesor especializado en la materia

objeto de estudio, debe ajustarse a los planteamientos metodológicos y formales

de un proyecto de investigación tal y como se conciben en la Universidad, aunque

con objetivos adaptados a la edad y formación de estos estudiantes.

Los proyectos cuentan con el apoyo del centro, que pone sus recursos materiales

a disposición de los alumnos, y con la ayuda de muchos investigadores

profesionales que trabajan en prestigiosas instituciones como ya hemos

mencionado anteriormente. Los proyectos no son obligatorios, aunque la mayoría

de los alumnos del grupo los llevarán a cabo como veremos a continuación.

Las experiencias que estos alumnos van a tener en el Bachillerato de

Investigación, difícilmente las podrían tener en un Bachillerato ordinario. Supone

una formación, dentro del sistema público de enseñanza, que además dar una

respuesta a unas vocaciones que, en la mayoría de los casos, ya están labradas,

también ayuda a abrir puertas a campos que, por su edad y madurez, les estarían

vedadas. Una vez concluidos sus proyectos, los alumnos son calificados por un

tribunal, y los resultados de los mismos podrán ser presentados a concursos o

certámenes para Jóvenes Investigadores.

Los proyectos que se presentaron durante el presente curso fueron:

The effect of the diet in intestinal health and its relation with diabetes.

Director: Juan Carlos Ortega Lázaro/Elvira López-Oliva Muñoz (Universidad Complutense)

Alumna: Bárbara Rodríguez Sarrión

Departamento didáctico: Biología y Geología

Fecha de inicio: 15-12-2017 Fecha de finalización: 30-10-2018

Tipo de proyecto: Proyecto de Investigación

Organismo colaborador: Facultad de Farmacia de la Universidad Complutense de Madrid

Campo de aplicación: Farmacia

Área temática: Biomedicina

Disciplina: Biomedicina

Resumen: Se pretende demostrar la capacidad de una dieta suplementada con extractos de pulpa de

algarroba (Exenterol) para paliar las alteraciones en la integridad de la mucosa colónica en un modelo

animal experimental de diabetes.

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Caracterización y evolución de la aceleración en alumnos de 1º de

Bachillerato

Director: Alberto Almena Flores

Alumno: Emilio Villegas Maroto

Departamento didáctico: Educación Física



Campo de aplicación: Actividad física y del deporte

Área temática: Educación Física

Disciplina: Educación Física

Resumen: Caracterizar la aceleración de los alumnos de 1º de Bachillerato. Comparar la aceleración de

los alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato E.

Microscopía confocal celular

Director: Gema Martín González/Diego Megías Vázquez (CNIO)

Alumna: Carmen Vargas Herráez

Departamento didáctico: Física y Química



Organismo colaborador: Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO)

Campo de aplicación: Medicina

Área temática: Cáncer

Disciplina: Biología y Química

Resumen: Se intentará dar respuesta a si somos capaces de identificar una célula cancerígena y

diferenciarla de una célula sana. Se aplicará una técnica concreta, basada en la fluorescencia dentro de

la microscopía confocal. Conella, se observarán los comportamientos celulares (ciclos, migraciones e

invasión a otros tejidos).

El aceite

Director: Rocío Álvarez/Bernardo Herradón García (CSIC)

Alumno: César Herrero González




Organismo colaborador: Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)

Campo de aplicación: Alimentación

Área temática: Alimentación

Disciplina: Química

Resumen: Resolver dudas y mitos acerca del aceite de palma. Analizar e investigar sobre su composición

y su uso en el mercado global de los alimentos. Si es nocivo para la salud.

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Evolución de los vieojuegos y sus plataformas

Director: Víctor Barbero

Alumno: Alejandro Sáez Soladana

Departamento didáctico: Tecnología



Campo de aplicación: Ocio

Área temática: Viodeojuegos

Disciplina: Informática

Resumen: Mostrar los avances tecnológicos en el arte de los videojuegos. La evolución desde los inicios

hasta las actuales consolas con todo tipo de innovaciones que revelas su importancia y su mercado.

La contaminación atmosférica en las grandes ciudades. Un desafío de este

siglo

Director: Ana Barbería/Fernando Núñez Soria (AEMET)

Alumna: Lucía Pérez Cendrero




Organismo colaborador: Agencia Estatal de Meteorología (AEMET)

Campo de aplicación: Urbanismo

Área temática: Contaminación atmosférica

Disciplina: Meteorología

Resumen: La predicción del tiempo supone conocer las condiciones meteorológicas que van a afectar a

una gran urbe. Son elementos necesarios en la toma de decisiones para paliar la contaminación

atmosférica.

¿Cambiamos al estar enamorados?

Director: Susana De Pedro

Alumna: Andrea Santa Elena López-Plaza




Organismo colaborador: CFGS Laboratorio (IES Las Musas)

Campo de aplicación: Conducta humana

Área temática: Psicología

Disciplina: Psicología

Resumen: Se trata de investigar las alteraciones neurológicas, fisiológicas, corporales y conductuales

que produce en el ser humano el estar enamorado.

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El hidrógeno molecular como fuente de energía

Director: Gema Martín González/Miguel Antonio Peña (CSIC)

Alumno: Bruno Valverde Morales




Organismo colaborador: Instituto de Catálisis y Petroquímica (CSIC)

Campo de aplicación: Fuentes de energía

Área temática: Energía


Resumen: Estudio del hidrógeno molecular como fuente de energía renovable y limpia como una

posibilidad real y eficaz. Análisis de sus ventajas e inconvenientes.

Vehículo eléctrico autorrecargable

Director: Cristina Zamora

Alumno: David Rodríguez Blanco




Campo de aplicación: Automoción

Área temática: Energías renovables.

Disciplina: Tecnología

Resumen: Realización de una maqueta de vehículo que pueda funcionar únicamente con energías

renovables, principalmente por las generadas de su propio movimiento.

Estudio y fabricación de una aeronave teledirigida

Director: Cristina Zamora

Alumno: Diego Olías Rincón




Campo de aplicación: Aeronáutica

Área temática: Tecnología aeronáutica

Disciplina: Tecnología

Resumen: Diseño y construcción de un ala fija o dron, que pueda volar con cierta velocidad y sortear

obstáculos. También capaz de tomar imágenes en movimiento y mantenerse un tiempo razonable sin

cambiar la batería.

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Estudio del electromagnetismo y sus aplicaciones

Director: Gema Martín González

Alumno: Guillermo Sáenz López




Campo de aplicación: Física

Área temática: Física

Disciplina: Física

Resumen: Estudio del electromagnetismo hasta el Efecto Faraday. Sus utilidades hoy día.

El carbono, propiedades, alótropos y aplicaciones

Director: Rocío Álvarez Villalba/Bernardo Herradón García (CSIC)

Alumno: Jaime Toledano Polo




Organismo colaborador: Instituto de Química Orgánica General (CSIC)

Campo de aplicación: Química

Área temática: Química


Resumen: Estudio del carbono, sus alótropos y sus propiedades.

Las ondas cerebrales

Director: Jesús Medina

Alumno: Víctor San Frutos Madrona





Área temática: Neurología


Resumen: Estudio de la actividad cerebral del encéfalo que es posible gracias a la propagación y

transmisión de impulsos eléctricos. Estos impulsos gracias a su manifestación como ondas

electromagnéticas se ven afectados por numerosos factores como la concentración o el grado de

relajación.

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Desarrollo de un dispositivo de computación matemática portable

Director: Víctor Barbero

Alumno: Jorge Vega Arias




Campo de aplicación: Informática

Área temática: Informática matemática

Disciplina: Tecnología informática

Resumen: Los dispositivos de computación informática usan elementos interconectados que pueden ser

replicados usando elementos de propósito general y programación, superando retos de integración y

usabilidad.

Efecto protector de los carotenoides dietéticos de la degeneración macular

Director: Juan Carlos Ortega Lázaro/Elvira López-Oliva Muñoz (Universidad Complutense)

Alumna: Lorena Rodríguez Bravo




Organismo colaborador: Facultad de Farmacia de la Universidad Complutense de Madrid

Campo de aplicación: Farmacia



Resumen: Los carotenoides, luteína (L) y zeaxantina (Z), forman parte del pigmento macular. Sus niveles

en la retina se asocian con riesgo de padecer degeneración macular asociada a la edad (DM). Estos

pigmentos no pueden ser sintetizados de nuevo y deben ser adquiridos con la dieta. Por ello, la

intervención nutricional con suplementos de alimentos ricos en L y Z podría ser empleada como método

de prevención de la DM.

El número dorado en el arte

Director: Lorenzo Sevilla Ortiz

Alumna: Marta Platón Álvarez

Departamento didáctico: Matemáticas



Campo de aplicación: Historia del Arte

Área temática: Arte y Matemáticas

Disciplina: Matemáticas

Resumen: A lo largo de la Historia los pintores han usado la proporción áurea por su aporte de armonía

a la composición.

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La enfermedad de Huntington: sintomatología y genética de la enfermedad.

Muerte celular programada y su relación con defectos mitocondriales.

Director: Juan Carlos Ortega Lázaro/Laura López Molina (Universidad de Barcelona)

Alumno: Sergio Espina Escudero




Organismo colaborador: Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona.




Resumen: La enfermedad de Huntington se produce por una degeneración de las neuronas que causa

movimientos incontrolados, pérdidas de facultades intelectuales y progresiva incapacitación. Entre las

líneas de investigación relacionadas con el proceso destacan la excitotosicidad, la detección de un

mecanismo de generalización de energía defectuoso por alteraciones mitocondrisles, el estrés oxidativo

y factores tróficos.

Los contaminantes químicos

Director: Ana Barbería

Alumno: Verónica López López




Campo de aplicación: Química

Área temática: Química


Resumen: Una sociedad preocupada por la contaminación del aire, el agua, los alimentos, también se

pregunta como solucionarla. Cualquier medida causa controversia y desencuentro entre científicos y

políticos. Lo ideal sería que existiera un mecanismo que previera las causas y que se anticipara a la

aparición de los daños ambientales, pero no es así.

Estudio histórico de la criptografía y creación de un “Traductor

criptográfico” en Android


Alumno: Marina Jiali Villalta Cerezo




Campo de aplicación: Matemáticas

Área temática: Historia y Matemáticas


Resumen: Se trata de acercar la criptografía al mundo actual, un mundo dominado por los móviles. Se

trata de crear un traductor criptográfico en una aplicación Android que se publicará en “Market” de Google.

Al mismo tiempo se investigará en la historia de la criptografía, desde sus orígenes hasta hoy.

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Altas capacidades en niños, niñas y adolescentes


Alumna: Malena Lucas Parada

Departamento didáctico: Física y Quimica



Campo de aplicación: Psicología

Área temática: Biología


Resumen: Proyecto que trata de definir las características de los alumnos de altas capacidades y

reflexionar acerca de si el sistema educativo contempla respuestas educativas a estos alumnos.

El estrés a nivel estudiantil


Alumna: Irune Sáenz López







Resumen: Validar los niveles de estrés a los que están sometidos los alumnos de 1º de bachillerato en

función del tipo de Bachillerato y modalidad, así como las diferencias de género.

Los proyectos que se realizan durante el presente curso y que corresponden a los

alumnos que cursan 1º de Bachillerato de Investigación 2018/2019 son:

La burbuja inmobiliaria

Director: Francisco Javier Rico Lombardo

Alumna: Rocío Borlaz Vázquez

Departamento didáctico: Economía



Campo de aplicación: Economía, Historia

Área temática: Economía

Disciplina: Economía

Resumen: Distintos tipos de burbujas inmobiliarias a lo largo de la Historia. Identificar su comportamiento

en el ámbito político y social. Analizar las consecuencias que éstas producen económicamente,

socialmente…

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Dieta y ejercicio físico. ¿Cómo influyen en el organismo?

Director: Juan Carlos Ortega Lázaro

Alumna: Jorge Muñoz Matilla

Departamento didáctico: Biología



Campo de aplicación: Biología, Deporte, Biomedicina

Área temática: Biomedicima, Ciencias del deporte


Resumen: El mantenimiento de la salud está estrechamente ligado a la dieta y al ejercicio entre otros

factores. Existen multitud de dietas y de opciones en la realización de ejercicio físico, siendo difícil discernir

los beneficios y problemas que plantean unas y otras.

El legado del mayo del 68

Director: Manuel A. Torremocha Jiménez

Alumna: Silvia Palomo Álvarez

Departamento didáctico: Geografía e Historia



Campo de aplicación: Historia, Ciencias Políticas

Área temática: Historia

Disciplina: Historia

Resumen: El mayo del 68 francés movió las estructuras sociales y políticas no sólo de Francia, sino de

Europa. En un contexto de profundos cambios, la juventud buscaba nuevas soluciones a sus inquietudes.

Pero, ¿aquellos objetivos, siguen vigentes hoy día? ¿Hay movimientos similares que cuestiones el orden

establecido?

La ansiedad ante los exámenes

Director: María Concepción Martín González

Alumna: Verónica Hernández Troncoso

Departamento didáctico: Filosofía




Área temática: Psicología


Resumen: Los exámenes crean un gran estrés y ansiedad entre los alumnos. Pero cuales son los

síntomas y las causas que lo provocan. ¿Se puede limitar ese estrés?

26

Música y sociedad en el siglo XIX

Director: Víctor Barbero Romero

Alumna: Natalia García Palomo

Departamento didáctico: Música



Campo de aplicación: Música, Historia

Área temática: Música, Historia

Disciplina: Música, Historia

Resumen: Estudio de las relaciones entre las distintas formas de entretenimiento musical y el status

social en el siglo XIX. El papel de los espacios, la mujer, las composiciones, la moda y la política.

¿Qué votan las mujeres?

Director: Manuel A. Torremocha Jiménez

Alumna: Carlota Morales Amaya




Campo de aplicación: Sociología, Historia, Política.

Área temática: Sociología, Historia


Resumen: Estudio sobre la historia del sufragio femenino en España. Las dificultades en su aprobación,

el papel de las sufragistas, los obstáculos encontrados y las tendencias sociológicas en el sufragio hoy

día.

Españoles en la Segunda Guerra Mundial

Director: María Concepción Martín González

Alumna: Leire López Aguirre

Departamento didáctico: Filosofía



Campo de aplicación: Historia, Política.

Área temática: Geografía, Historia


Resumen: Proyecto de investigación conjunto del IES Las Musas y el Colegio Cervantes de Moscú.

Estudio de investigación que intenta reconstruir la historia de aquellos españoles que lucharon en el bando

soviético en la Segunda Guerra Mundial. Se trata de reconstruir la vida de tres marineros republicanos y

las relaciones de ayuda de la URSS a la República española.

27

Judíos sefardíes, cultura y tradición

Director: Mª Jesús Horta Sanz

Alumna: Alicia del Carmen De la Fuente Santamaría




Campo de aplicación: Historia, Política, Cultura.

Área temática: Geografía, Historia, Literatura


Resumen: Estudio de los judíos sefardíes que se vieron obligados a salir de Castilla y Aragón en 1492 y

su destino a la actual Turquía. El estudio indaga cómo se produjo la adaptación de los judíos sefardíes en

territorio Otomano, porqué se eligió ese destino y qué queda en la actualidad de esa comunidad.

Evolución de las aeronaves de ala fija a lo largo de la Historia


Alumna: Daniel Filloy Sánchez




Campo de aplicación: Aeronáutica, Aeroespacial, Física

Área temática: Aeronáutica, Tecnología

Disciplina: Aeronáutica

Resumen: Estudio de la evolución de los vehículos aeroespaciales de ala fija desde su invención.

Campos de mejora en la aeronáutica actual.

La elipse en la arquitectura del Barroco


Alumna: Cecilia Movilla Sánchez




Campo de aplicación: Matemáticas, Historia del Arte, Dibujo Técnico, Arquitectura

Área temática: Matemáticas, Dibujo Técnico.

Disciplina: Matemáticas, Arquitectura

Resumen: Estudio matemático de la elipse. Sus primeras apariciones, su utilización en el Barroco y en

diferentes países. Su aplicación actual en la Arquitectura.

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Afecciones del cambio climático y la contaminación en las poblaciones de

pingüinos.


Alumna: Marta Pérez Rodríguez




Campo de aplicación: Biología, Zoología


Disciplina: Biología

Resumen: Cómo el cambio climático afecta a las condiciones de vida y desarrollo de las comunidades

de pingüinos del planeta.

Características de las galaxias del Universo profundo


Alumna: Marina Martín Puebla




Campo de aplicación: Matemáticas, Física, Astrofísica.

Área temática: Astrofísica.

Disciplina: Matemáticas, Física.

Resumen: Análisis de las diferentes fases de la Luna y otros astros del Universo. Estudio de las diferentes

propiedades observacionales de las galaxias y cómo se puede acceder a ello.

Detección de alteraciones cromosómicas para el diagnóstico del cáncer.


Alumna: Ana López Pérez




Campo de aplicación: Biología, Medicina, Biomedicina.

Área temática: Biología, Medicina


Resumen: Estudio basado en la Unidad de Citogenética Molecular. Análisis de las modificaciones

cromosómicas que pueden derivar a Cáncer. Cómo pueden ser útiles para su diagnóstico.

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Consecuencias del estrés en edades tempranas: deprivación materna.


Alumna: Fátima Martín Escudero




Campo de aplicación: Biología, Medicina, Biomedicina.



Resumen: Estudio de investigación médica en donde se visualizan distintas secciones del cerebro y cómo

influyen distintas proporciones de alcoholes.

El Alzheimer y la degeneración neuronal: hipótesis de etiología y estrategias

de tratamiento. El Alzheimer en España.


Alumna: Alba López Romero




Campo de aplicación: Biología, Medicina.



Resumen: El Alzheimer es un trastorno neurodegenerativo de elevada prevalencia a nivel mundial que

provoca una discapacidad intelectual total en los pacientes. Se considera un importante problema de salud

pública en el siglo XXI. Este proyecto tratará de revisar los efectos y alteraciones que produce en el

organismo, sus fases, las investigaciones actuales y las posibles futuras curas.

Esquizrofenia: fisiología de la enfermedad. Relación con las mitocondrias


Alumna: Silvia Jiménez Rodríguez







Resumen: La esquizofrenia es una enfermedad compleja con una prevalencia del 0,7%, cuyos factores

genéticos no han sido aún dilucidados, si bien se calcula una heredabilidad del 81%. El avance de las

tecnologías de secuenciación y genotipado y la realización de estudios multicéntricos está permitiendo

identificar variantes genéticas asociadas a la esquizofrenia. Por otra parte, existen evidencias de

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disfunción mitocondrial y de herencia materna en la esquizofrenia, así como indicios de relación de

mutaciones mitocondriales con varias enfermedades psiquiátricas.

Aeronaves de ala rotatoria: evolución histórica y estudio de la actualidad


Alumna: Jaime Gil Pérez




Campo de aplicación: Aeronáutica, Aeroespacial, Física

Área temática: Aeronáutica, Tecnología

Disciplina: Aeronáutica

Resumen: Estudio de la evolución de las aeronaves de ala rotatoria y en qué principios se basa. Nuevos tratamientos en la diabetes

Director: Beatriz López

Alumna: Andrea Rodríguez Fernández

Departamento didáctico: Sanidad



Campo de aplicación: Biología, Medicina


Disciplina: Medicina

Resumen: Estudio sobre los nuevos tratamientos que combaten la diabetes. El alcohol en la adolescencia


Alumna: María Belvis Hervás







Resumen: Estudio que pretende analizar el impacto, de todo tipo, que el alcohol produce en los

adolescentes.

Cáncer


Alumna: María González Peña







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Resumen: Estudio sobre la enfermedad.

ELA: Esclerosis Lateral Amiotrófica


Alumna: Alejandro Lozano Rodríguez







Resumen: Se trata de estudiar en qué consiste la enfermedad, los síntomas y el desarrollo de los mismos

en los distintos pacientes. Cómo se hereda la enfermedad en el tipo familiar, nuevas técnicas de estudio

y el estado de desarrollo de las técnicas de diagnóstico, tratamiento y prevención de la enfermedad.

Gladiators Arena

Director: Víctor Barbero Romero

Alumna: Christian Campos Pan




Campo de aplicación: Informática, Tecnología, Videojuegos

Área temática: Informática, Programación

Disciplina: TIC

Resumen: Se trata de programar un videojuego original.

Superconductividad. Aplicaciones de la levitación magnética: Tren maglev

Director: Jesús Ramírez Martínez

Alumna: Yuliana Mayorga Zapata




Campo de aplicación: Física.

Área temática: Física

Disciplina: Física.

Resumen: Se analiza el fenómeno de la superconductividad. Revisión histórica, el efecto Meissner y la

temperatura crítica. Se utilizará la Física Cuántica para describir la teoría BCS, la fase superconductora a

temperatura baja y los pares de Cooper. También se incluye la levitación magnética y su aplicación en el

tren maglev.

32

Mujeres matemáticas

Director: David Jiménez

Alumna: Maiyhory Najeli Vila Usnayo




Campo de aplicación: Matemáticas

Área temática: Matemáticas


Resumen: Se trata de un trabajo que indaga en la importancia de las mujeres en el desarrollo de las

matemáticas a lo largo de la Historia.

07actividades

Un aspecto muy importante en la formación de nuestros estudiantes en el

proyecto de bachillerato de Investigación es la participación en actividades muy

diversas que, en función de sus motivaciones o intereses, les permitan tener un

contacto más cercano con la enseñanza superior y desarrollar capacidades para

investigar antes de acceder a la Universidad.

A continuación se reseñan actividades en las que han participado durante el

presente curso.

Semana de Inmersión científica en el Centro Nacional de Investigaciones

Oncológicas.

Profesor o Departamento organizador: Jefatura de Estudios

Tipo de actividad: Inmersión Científica

Alumnos: Ana López Pérez y María González Peña

Fecha de la actividad: 25-02-2019/1-03-2019

Responsable de la actividad: Jefatura de Estudios

Temas: Medicina

Resumen: Semana de Inmersión Científica en esta Institución médica en donde pudieron entrar en

contacto con los que serían sus tutores de proyectos.

33

Ana López Pérez y María González Peña

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Semana de la Ciencia. Facultad de

Informática de la Universidad

Complutense de Madrid.

Profesor o Departamento organizador: Matemáticas

Tipo de actividad: Difusión de la Investigación

Alumnos: Grupo 1º de Bachillerato de Investigación

Fecha de la actividad: Noviembre 2018

Responsable de la actividad: Lorenzo Ortiz

Temas: Informática

Resumen: Visita y explicación en el Museo Histórico de la Informática, al Magerit y al Laboratorio de

Entornos Virtuales.

08concursos, publicaciones y premios

Cuando en el curso 2016-2017 se inició el proceso de diseño del nuevo

Bachillerato de Investigación, no podíamos imaginar un futuro tan gratificante

como el que hemos conocido durante los cursos 2017-2018 y 2018-2019. Es

cierto, que nuestras expectativas no eran muy altas y que pensábamos que sería

en el siguiente curso cuando, con los proyectos finalizados, nuestros alumnos

pudieran presentarlos a distintos certámenes o premios.

Sin embargo, el buen rendimiento del grupo en general ha llevado a distintos

profesores a presentarles a concursos nacionales e internacionales, con un

resultado más que satisfactorio.

Del mismo modo, nuestro Bachillerato de Investigación, no es el Bachillerato de

excelencia ni el Bachillerato Internacional que ya son conocidos en el ámbito

educativo de la secundaria. Por eso, ha despertado la curiosidad e interés de

algunos medios que han destacado su atractivo y su innovación.

A continuación, presentamos el informe que refleja la participación de nuestros

alumnos en certámenes y concursos, así como las publicaciones en las que nos

hemos visto reflejados.

35

concursos

COMPETICIÓN ESTADÍSTICA EUROPEA (EuropeanStadisticsCompetirion-ESC)

Profesor o Departamento: Matemáticas

Tipo de actividad: Olimpiada estadística europea.

Organiza: Iniciativa promovida conjuntamente por la

oficina europea de estadística, Eurostat, y los institutos de

estadística de varios países europeos. En España, el

Instituto Nacional de Estadística (INE), la Facultad de

Estudios Estadísticos (FEE) de la Universidad

Complutense de Madrid y la Sociedad de Estadística e

Investigación Operativa (SEIO) convocan la fase nacional

de la Competición Estadística Europea. 14 grupos del IES

Las Musas superaron la Primera Fase.

Objetivos:

◾Promover la curiosidad y el interés en la

Estadística entre los estudiantes.

◾Incentivar en los docentes el uso de nuevos

materiales para la enseñanza de la Estadística

fomentando el uso de datos reales y buscando

aplicaciones de los conocimientos estadísticos

adquiridos.

◾Mostrar y acercar el protagonismo de la

Estadística en distintos aspectos de la sociedad a

estudiantes y docentes, dándola a conocer como

estudio universitario.

◾Promover el trabajo en equipo y la colaboración

para conseguir objetivos comunes.

CONCURSO MATEMÁTICAS INTERCENTROS “JOAQUÍN HERNÁNDEZ” DE

LA COMUNIDAD DE MADRID.


Tipo de actividad: Concurso matemático.

Organiza: Sociedad Puig Adam en la facultad de Matemáticas de la Universidad Complutense de Madrid.

36

CONCURSO OLIMPIADA MATEMÁTICA FASE LOCAL DE LA COMUNIDAD DE

MADRID.


Tipo de actividad: Concurso matemático.

Organiza: Sociedad Puig Adam en la facultad de

Matemáticas de la Universidad Complutense de Madrid.

CONCURSO “SI ERES ORIGINAL, ERES DE LIBRO”

Profesor o Departamento: Física y Química

Tipo de actividad: Participación de proyectos.

Organiza: El Centro Español de Derechos Reprográficos

(CEDRO) como entidad promotora de la 13ª edición del

concurso “Si eres original, eres de libro”. Participan cuatro

proyectos de Investigación: “Contaminación en las

grandes urbes”; “El encéfalo y las ondas cerebrales”; “El

número dorado del arte” y “Calculadora programable.

Creación y desarrollo de un prototipo libre”.

CONCURSO DE VIDEOS “QUICK LAB” PARA JÓVENES ESTUDIANTES DE LA

COMUNIDAD DE MADRID.

“NOCHE EUROPEA DE LOS INVESTIGADORES DE MADRID 2018”

PRIMER PREMIO.

La Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras de Madrid es un proyecto de

divulgación científica enmarcado en Horizonte 2020, Programa de Investigación e Innovación

de la UE, bajo las acciones Marie Skłodowska-Curie. Su principal objetivo es acercar los

investigadores a los ciudadanos para que conozcan su trabajo, los beneficios que aportan a

la sociedad y su repercusión en la vida cotidiana. Se celebra simultáneamente en 340

ciudades europeas desde 2005. En la Comunidad de Madrid está promovido por la Consejería

de Educación e Investigación y coordinado por la Fundación madri+d. En su versión Vídeos

Quick Lab, Yluliana Mayorga del IES Las Musas, ganó el Primer Premio.

http://ec.europa.eu/research/researchersnight/index_en.htm

37

Yluliana Mayorga, José Antonio Expósito y Lorenzo Ortiz

CONCURSO DE VIDEOS “QUICK LAB” PARA JÓVENES ESTUDIANTES DE LA

COMUNIDAD DE MADRID.

“NOCHE EUROPEA DE LOS INVESTIGADORES DE MADRID 2018”

PRIMER PREMIO.

Los alumnos de 1º de bachillerato participaran en el concurso "la olimpiada del saber"

Este es un concurso de cultura general en el que participan estudiantes de Primero de

Bachillerato de los centros educativos de la Comunidad de Madrid

El concurso se retransmite desde el salón de actos de Telemadrid/Onda Madrid. Cada semana

participan dos centros educativos con una delegación de seis alumnos en representación de

cada uno de ellos. Los alumnos tendrán que responder a diferentes preguntas de varias

materias (arte, literatura, ciencias naturales, etc.) y sumar los puntos necesarios para superar

las fases de clasificación.

El objetivo de este concurso es que los estudiantes madrileños puedan vivir la experiencia de

participar en un concurso y ver el desarrollo y la realización de un programa de radio en directo

mientras ponen a prueba su capacidad de estrategia y repasan los conocimientos adquiridos

en la Secundaria.

38

Publicaciones

PROYECTOS DE BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN 2019. Edición I.

2019, Burjasssot-Valencia, Educalia Editorial, Primera edición.

ISBN 878-84-17734-67-1

PRENSA ESCRITA: “EL IES LAS MUSAS EN EL OLIMPO”, Revista del

Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en

Ciencias, Diciembre 2017-Enero 2018, Núm.273.

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PRENSA ESCRITA: “UN VIRAJE DE 180 GRADOS”, Diario El País, 11 de marzo

de 2018.

“Fomentar la investigación

En lo educativo su aportación este curso ha sido la creación de un

bachillerato de investigación, un programa voluntario al que se han

apuntado 28 alumnos de las ramas de ciencia y tecnología.

Busca, según Manuel Torremocha, jefe de estudios de la etapa,

“fomentar las vocaciones, la investigación y trabajar de forma

diferente a la tradicional”.

Los estudiantes desarrollan un trabajo de investigación que

escogen, tutelados por un profesor. La novedad estriba en que

tienen que elaborar parte de su proyecto en lugares como el Centro

Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), el Centro Superior

de Investigaciones Científicas (CSIC) o en universidades como la

Complutense o la Europea, donde investigadores de esos centros son sus tutores externos y los ayudan en sus

trabajos. El hidrógeno molecular como fuente de energía, Vehículo eléctrico autorrecargable o Cáncer, ¿una

enfermedad más o un asesino? son algunos de los trabajos que presentarán antes de la Navidad de 2019 frente a

un tribunal que los evaluará. Su nota puede subir un punto en las asignaturas implicadas”.

TVE1: “Alumnas del IES Las Musas en el CNIO”, Publicado el 27 de

noviembre de 2017.

link: https://www.youtube.com/watch?v=7bs3wgMSkVM

https://www.youtube.com/watch?v=7bs3wgMSkVM

40

premios

Más de 200 centros educativos de toda España presentaron sus candidaturas a los II Premios de Innovación Educativa. Estos premios tienen como objetivo reconocer las buenas prácticas de colegios públicos, concertados y privados de todo el país. Organizados por EIM Consultores y SchoolMars, la segunda edición de estos premios reconocieron el trabajo de los colegios que han introducido prácticas innovadoras y que demuestran que están en la vanguardia educativa. El IES Las Musas fue nominado finalista al Mejor proyecto STEAM 2019.

La gala de los III Premios CSIF Educación Madrid que se celebró el 22 de mayo fue un éxito tanto por la alta participación de docentes y centros del ámbito universitario y no universitario como por la calidad de los proyectos presentados. En la clausura del acto, el consejero de Educación e Investigación en funciones de la Comunidad de Madrid, Rafael Van Grieken, destacó esta iniciativa de CSIF, que nació hace tres años y que ya es una referencia en el ámbito educativo de la región. Los Premios CSIF Educación Madrid nacieron con la intención de poner en valor la silenciosa y no siempre reconocida labor de los docentes y de los centros públicos de la Comunidad de Madrid. El IES Las Musas ganó el primer premio al mejor Proyecto Docente.

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José Antonio Expósito, Rafael Van Grieken y Manuel Torremocha en la entrega de premios.

42

PREMIOS ACCIÓN MAGISTRAL 2019

FINALISTA AL MEJOR PROYECTO DE CENTRO

BBVA y Fad cierran la 15º edición del Premio a la Acción Magistral con más de

100.000 participantes en las iniciativas presentadas. Docentes, familias y alumnado

han sido los creadores y beneficiarios durante el curso escolar de diferentes

proyectos educativos creativos, innovadores y con impacto social.

A principios de año arrancaba el Premio a la Acción Magistral 2019, un premio educativo

que BBVA y Fad convocan cada año desde 2005. Esta nueva edición tenía el objetivo de

destacar y premiar a docentes, AMPA y alumnado que desarrollan distintas iniciativas tanto

en su centro escolar como en su comunidad educativa más próxima.

La creatividad, la innovación y el impacto social educativo serán los aspectos que más se

valoren de las 348 candidaturas presentadas en esta edición. Además, deben de apoyarse

en metodologías innovadoras, claramente diferenciadas de las “tradicionales”, que

demuestren un importante grado de transformación e impacto en la comunidad.

Todos tienen su espacio en este premio, tanto los docentes que podían optar a la

modalidad de “proyectos educativos” o “Ideas docentes” como las AMPA y el alumnado

que también contaban con su propia modalidad.

En total han sido 5.109 docentes, 59.186 alumnos y alumnas y 35.723 padres y madres las

personas implicadas en las iniciativas presentadas. Iniciativas que abordan diversas

temáticas desde un punto de vista innovador y creativo. Temáticas como el desarrollo

personal, la educación ambiental, la integración, el voluntariado y la participación social,

interculturalidad, convivencia y resolución de conflictos, hábitos saludables, coeducación o

emprendimiento social.

Tras pasar por varias fases de valoración, el próximo mes de septiembre se darán a

conocer las iniciativas premiadas y sabremos qué proyectos, ideas de docentes y alumnos

y AMPA son los ganadores de esta edición del premio. El IES Las Musas ha sido nominado

como Mejor Proyecto Docente.

https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=2ahUKEwiixYKHocbjAhVKqxoKHfxNCSAQjRx6BAgBEAU&url=https://www.fsie.es/actualidad/2324-abierto-el-plazo-de-inscripcion-para-el-premio-accion-magistral-2019&psig=AOvVaw1LClIM3T4NPXTWmqbcYE70&ust=1563806960489705

43

10convenios de colaboración

El IES Las Musas de Madrid tiene acuerdos de cooperación con un gran número

de centros de investigación, universidades nacionales y universidades extranjeras

que permiten realizar actividades y mentorización de estudiantes por parte de

personal docente e investigador.

La estructura de cooperación tiene un perfil eminentemente académico y por ello

los organismos que participan son universidades, centros de investigación y

conocimiento, así como entidades sociales o particulares con un componente

técnico e investigador. Actualmente colaboran con el IES Las Musas personal

investigador de entidades de prestigio como el CSIC, el CNIO, la AEMET, la

Universidad Complutense de Madrid o la Universidad de Barcelona. Desde este

curso, se han sumado el Ciemat, la Agencia Aeroespacial, la Universidad de

Estambul o el colegio Cervantes de Moscú.

Para el presente curso y con el ánimo de seguir ampliando la relación con centros

de indudable prestigio científico e investigador, hemos formado un convenio con el

Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas, por el que la institución pública se

compromete a tutorizar a dos alumnos por curso, hacerles el seguimiento de sus

proyectos y acogerles durante una semana de inmersión en su centro de Madrid.

Nosotros, por nuestra parte, nos comprometemos a movilizar nuestra experiencia

y recursos para dar visibilidad al trabajo y resultados del CNIO dentro de nuestro

modesto ámbito social y académico.

Del mismo modo, realizaremos un trabajo conjunto y prolongado en el tiempo con

el Colegio Cervantes de Muscú. Nuestros alumnos y los suyos realizarán proyectos

conjuntos referidos a nuestra Historia común. El acuerdo lleva implícito un

intercambio de estudiantes y profesores cada año.

Memoria del Proyecto de Innovación Educativa …...3 MEMORIA ACADÉMICA BACHILLERATO DE...

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