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Diario

Memoria sobre el trabajo en clase

Alberto RuizPaula Sobrado

Ester SanzPaula Morais

Día 24/02/2016

Este fue el primer día, por tanto nos sirvió para pensar si el tema era correcto, y para repartimos los papeles de todos los miembros (interventor...etc.)

Buscamos información en revistas de educación y artículos de opinión para familiarizarnos con el tema.

Tras decidir cómo íbamos a atajar el proyecto pensamos una pequeña introducción sobre las tics, que son y su importancia en la actualidad. Concluimos esta pequeña introducción explicando por qué hemos elegido este tema.

A continuación, explicamos unas ventajas e inconvenientes de las tics en la educación consultando posteriormente en páginas web para constatarlo.

Finalmente, pensamos en cómo administrarnos el trabajo como grupo para conseguir afianzar el trabajo la semana antes de entregarlo y poder cambiar o retocar detalles finales sin prisa.

Día 1/03/2016Seguimos completando el trabajo para ello y o hacerlo tan monótono buscamos encuestas finalmente nos decantamos por poner gráfico tras la introducción acerca de la tics.

Nos adentramos un poco más en el tema tratado, y para ello vimos que el juego es un recurso muy útil para la transmisión de contenidos que a través de las tics resulta más dinámico y lúdico para los niños, lo cual les incita a aprender desde otra perspectiva.

Buscamos los campos sobre los que trabajar y nos centramos en ortografía, gramática y comprensión lectora.

Día 2/03/2016Este día comenzamos a reunir información sobre los distintos campos de la lengua para ver cuál sería la mejor forma de abordarlos; tras investigar determinamos que mediante juegos estos aspectos se desarrollarían correctamente, ya que descubrimos una gran cantidad de juegos distintos.

Una vez elegidos los juegos, después de haber jugado en unas cuantas páginas, comenzamos a plantearlos dentro del trabajo.

Día 4/03/2016Nos seguimos centrando en buscar información acerca de cómo las tics son muy útiles en el aprendizaje, fijando la vista en algunos conceptos básicos que nos marcó profesor de psicología como motivación, condicionamiento operante…

Este día cambiamos algunas cuestiones erróneas dentro del trabajo que nos parecían poco detalladas.

Día 8/03/2016Después pensamos en realizar unos esquemas que explicaran mejor ese tema y no se viera todo demasiado monótono, comenzamos a pensar cómo abordar la conclusión, ya que nos parece una de las partes más importantes del trabajo.

Día 9/03/2016Con ya casi todo el trabajo concluido, no dispusimos a ordenar y ampliar la bibliografía que nos faltaba sobre las páginas y libros trabajados.

Realizamos correctamente la parte estética y realizamos una portada, un índice y estructuramos toda la información para darle un mejor aspecto, poniendo la letra requerida, márgenes…

Día 15/03/2016Ya teníamos acabado el trabajo pero tras unas observaciones del profesor nos dispusimos a finiquitarlo correctamente sin dejarnos los que nos detalló que estaba incompleto.

Tras acabar esto retocamos algunos puntos y mejoramos otro tanto en el aspecto de la información como estéticamente y de forma ordenada

REFLEXIÓN

Después de realizar el trabajo y poder hablar con una cierta precisión acerca de cómo los niños de primaria pueden trabajar la materia de lengua con las tics, nos hemos dado cuenta de la multitud de actividades que hay para todos los cursos.

En un principio comenzamos un poco a trabajar sin un conocimiento previo de lo útiles e importantes que pueden llegar a ser las tics, ayudando a los niños en su proceso de aprendizaje.

Actualmente, todos o la mayoría de los niños tiene un cierto conocimiento sobre el uso de estas, lo que ayuda a que la realización de ejercicios con lápiz y papel les pueda resultar aburrido, en cambio la ejecución de los mismos en páginas de internet , les puede parecer mucho más dinámico y entretenido.

Llegamos así a la idea de que no es posible en la actualidad prescindir de la comunicación a través de las TIC, convirtiéndose éstas para el área de Lengua no sólo en un recurso para la transmisión de contenidos sino también en un contenido específico para la enseñanza.

Con esto queremos decir, que las tics son un medio no un fin, con ellas no termina un proceso de innovación, con ellas empieza. El uso de nuevas herramientas da lugar a crear un proceso diferente de enseñanza, el cual nosotros como alumnos familiarizados en las nuevas tecnologías, creemos que es muy factible y puede ser otra manera de aprender.

Para finalizar, queremos concluir aclarando que la difusión de las tecnologías de la información y la comunicación, se ha hecho presente en casi todos los ámbitos del desarrollo de la humanidad y desde luego el campo educativo no es la excepción.

Esta nueva manera de aprender destierra todo lo que era obvio en el método tradicional, el profesor no es el único valedor de conocimientos, esto no motiva a los alumnos, los alumnos no son meros receptores, el aprendizaje memorístico no da buenos resultados a largo plazo.

Nosotros, tras consensuar entre todos los miembros del grupo y tras nuestras experiencias hemos llegado a la conclusión de que preferimos un profesor guía y mediador de los alumnos, lo cual active el trabajo en grupo, usando las tics para conseguir un aprendizaje significativo porque este método sí que es valioso y duradero.