DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

PROGRAMA:

PRESTA: Programa de educación para la Sostenibilida d y

Temática Ambiental

ACCION 3: PROYECTO CEAM VIERNÓLES – Cantabria -

MEMORIA DE PARTICIPACIÓN EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE

VIÉRNOLES (CANTABRIA)

31 MAYO AL 5 DE JUNIO DE 2010

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1.- INTRODUCCIÓN

Nuestro instituto el IES La Corredoria, ha participado junto con el IES Profesor Isidoro Sánchez de Málaga en el programa DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL con sede en el CEAM de Viérnoles, en Cantabria, del 31 de mayo al 5 de junio de 2010.

Desde el momento en que se solicitó, en noviembre, generó grandes expectativas en el alumnado, lo que influyó positivamente en su rendimiento y comportamiento, teniendo siempre en mente la posibilidad de la gran aventura. En el momento en que se confirmó nuestra asistencia empezaron a trabajar en los proyectos que llevarían para presentar en el CEAM y unos días antes, parte de la actividad diaria se concentró en preparar la actividad.

El desplazamiento desde Oviedo se realizó en autobús. A la ida realizamos una pequeña parada en la playa de Gulpiyuri para comer y conocer este momumento natural tan emblemático del oriente de Asturias.

2.- ALUMNOS PARTICIPANTES

Participaron en dichas actividades un total de 46 alumnos, 23 por cada Centro, 2 profesores por Centro y todo el equipo de CEAM.

El nivel educativo de los alumnos corresponde a la primera etapa de la ESO, en nuestro caso los alumnos/as eran de 2º curso.

La relación de alumnos y profesores participantes por parte de nuestro IES es la siguiente: Profesores responsables de la actividad: Mercedes Tronco María Aranzazu Cienfuegos Benito

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Alumnos participantes:

1 PRADA CANCIO ROCÍO 2 FERNÁNDEZ SANCHEZ CARLA

3 MAYOR GARCÍA CLAUDIA · leves dificultades motoricas recuperación lesión rodilla

4 MONTENEGRO ALONSO ALBA · Diábetica 5 JIMÉNEZ JIMÉNEZ ELEAZAR 6 PEDRO MARTÍNEZ ANA 7 FERNÁNDEZ LÓPEZ EDGAR 8 LÓPEZ FUENTES JENNIFER 9 FERNÁNDEZ SANCHEZ REBECA

10 LOZADA GARRIDO ANDREA V. 11 MEJÍA CHACÓN DIEGO RENÉ 12 PÉREZ ÁLVAREZ SERGIO 13 RODRIGUEZ BARÓN ANTONIO 14 GONZALEZ PASCUAL DARA 15 ROMERO MOGOLLÓN CAMILO ALE. 16 MORAIS DO ESPÍRITU SANTO PEDRO 17 CASTRO SERANA ANDRÉS FELIPE 18 RIVERA GALEANO FABIO ANDRÉS 19 MARTÍNEZ MEHLER LUIS DAVID 20 SANTANA VAZ LUCAS STEVAN 21 RODRIGUEZ MARTÍNEZ NURIA 22 PÉREZ PLANAVERGME ESTEBAN 23 GALCENCO NICHITA

3.- EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS PREVISTOS

Con las actividades desarrolladas a lo largo de esa semana, junto con las realizadas antes y después de nuestra participación, se ha conseguido alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto presentado.

Estos objetivos incidían tanto en el acercamiento al medio natural como en los

aspectos de convivencia y manejo del tiempo libre; eran en concreto los siguientes: 1. Intercambiar experiencias y mejora los niveles de convivencia entre personas de

distinta procedencia. 2. Relacionarse con el entorno físico, social y cultural de forma que tome

conciencia de las redes de relaciones de ecosistema que nos sostiene. 3. Actuar de forma correcta y respetuosamente con el medio natural. 4. Analizar los hábitos y actividades más favorables para el cuidado y mejora del

medio natural. 5. Interpretar las actuaciones humanas en función del impacto ambiental que

provocan. 6. Gestionar sus actividades de ocio y tiempo libre, aprovechando las posibilidades

del entorno de forma equilibrada con el respeto al entorno natural. 7. Reflexionar sobre los beneficios que suponen los hábitos de vida saludable:

ejercicio físico, higiene y alimentación equilibrada.

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4. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CEAM (DIARIO DE RUTA)

Los propios alumnos y alumnas nos cuentan lo que han vivido en estos 6 días. Muchos de ellos tienen bastante dificultad para expresarse por escrito, no

obstante, salvo faltas graves de ortografía y alguna otra pequeña ayuda, hemos preferido mantener sus testimonios originales.

LUNES 31 de Mayo Tarde y noche

Llegamos a Viérnoles con muchas ganas de pasarlo bien. Nos explicaron las normas y nos instalamos en las habitaciones, después nos tenían preparada la merienda. Al poco tiempo llegaron los alumnos del instituto de Málaga.

Por la noche, después de cenar, hicimos unos juegos para ir conociéndonos mejor.

El primero fue un juego llamado terremoto. Nos sentamos en circulo y cuando el monitor gritaba fuego o maremoto, nos teníamos que desplazar hacia otro lado de la sala y si nos decían jabalí decíamos el nombre de la persona que teníamos a la derecha y si decía ciervo el de la izquierda. Fue una buena manera de ir aprendiendo los nombres de nuestros nuevos compañeros.

El siguiente juego consistía en pasar una caja mientras sonaba la música y cuando parara la música el que tenia la caja debía de sacar un papel donde había escrito una prueba o una pregunta.

El siguiente juego consistía en elegir un nombre de una hortaliza o alimento y luego decir: por la mañana cuando me levanto me rasco o me lavo el alimento que habíamos elegido. Con este nos reímos muchísimo y algunos pasaron vergüenza.

También nos repartieron unos papeles con preguntas que teníamos que responder preguntándole a los compañeros. MARTES 1 de Junio Mañana: Formación De Grupos:

Los grupos se formaron en la polisala. Como querían que nos mezclásemos todos, los de Oviedo con los de Málaga, y los chicos con las chicas, prepararon esta actividad: Cuando entramos el suelo estaba lleno de piezas de puzzles colocadas del revés, nosotros teníamos que coger una y encontrar a las personas que tenían las piezas restantes del puzzle. Los que éramos del mismo grupo nos sentamos siempre juntos en las mesas del comedor. Después de eso, a cada grupo nos dieron unas tarjetitas en las que ponía a los departamento que posteriormente perteneceríamos. Había 4 grupos: -Residencia -Comedor -Animación

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-Material Taller Paisaje Sonoro

Nos reunimos en la polisala y nos mandaron sentarnos en el suelo, nos entregaron unas fichas para rellenar mientras escuchábamos distintas grabaciones. Había varias una cueva, un estanque … Cada uno escribía en la ficha de donde creía que procedía el sonido, algunos eran muy fáciles y otros bastante complicados porque no estamos muy acostumbrados a prestar atención a lo que oímos. Entre todos dimos varias respuestas, y muy diversas. Tarde: SUBIDA AL PICO DOBRA. Después de comer nos dividimos por mesas y cogimos un bocadillo para merendar, nos dieron un cuaderno con actividades para realizarlas durante la semana. Las actividades de hoy estaban indicadas según las paradas realizadas en la subida. En la primera parada vimos distintos árboles de la zona, en la segunda hablamos de los eucaliptos y de cómo son una amenaza para otros árboles, en la tercera paramos a la altura de una casa y vimos una cantera y al llegar al pico merendamos para luego bajar por otro camino. Al llegar al CEAM vimos un eucalipto enorme y nos hicimos fotos con él para luego tener algo de tiempo libre Noche Gimkana

Algunos compañeros y companeras hicieron de duendes cántabros, como el Ojáncano, y se escondieron por los jardines del CEAM. Los demás los teníamos que buscar y cuando los encontrábamos nos mandaban superar pruebas y nos pintaban la cara.

Al principio, a algunos les daba miedo andar por los jardines de noche, pero como teníamos que ir siempre juntos, no pasó nada. MIÉRCOLES 2 Junio 2010 Mañana: DUNAS DE LIENCRES Y PENÍNSULA DE LA MAGDALENA

Nos levantamos a las 8 y nos arreglamos

para ir a desayunar como todos los días. Luego subimos al autocar para ir a las dunas de Liencres. Primero vimos, desde lejos, la ría del Mogro rodeada de casas y un campo de golf. En las dunas nos enseñaron tipos de árboles, saltamontes, y sobre todo la vegetación más característica de las dunas: un cardo marino y otra que al cortarla tenía un líquido blanco que era bueno para las heridas.

En las actividades del cuaderno aprendimos las cosas que hacen las plantas para adaptarse a los sitios desfavorables, como las dunas por ejemplo.

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Luego llegamos a una playa y acabamos algunas actividades del cuadernillo y recorrimos la playa entera para llegar al autocar. Sobre las 2 llegamos a la península de la Magdalena. Comimos en un bonito recinto en el cual había bastantes cosas para ver entre las cuales, un ZOO, un parque con diversos columpios, un palacio, una playa a la que podías acceder a través de un tobogán, que daba un poco de vértigo pero era muy entretenido y también de la que íbamos vimos una cosa que nos llamó la atención ya que en Oviedo no lo hay, bicicletas de préstamo las cuales se podían utilizar metiendo una tarjeta. A las 3 y media nos recogió el autobús para hacer la siguiente actividad. Tarde: Museo del Mar y Travesía en barco

El miércoles en Santander por la tarde hicimos varias actividades fuera del alberge que fueron bastante divertidas. Sobre las 16:00 nos dirigimos hacia el museo Marítimo de Santander, es muy bonito ya que hay muchas variedades de peces del mar cantábrico y aunque la mayoría ya las conocíamos hubo otras que nos sorprendieron como el tiburón, el esqueleto auténtico de una ballena enorme, la foca disecada, los fetos de delfín, como eran las casas de los marineros, como pescaban y muchas cosas más, pero aparte de ser bonito este museo es importante ya que es el primer museo o laboratorio marítimo de España y el cuarto del mundo.

Después de salir del museo nos dirigimos al autocar a por nuestra merienda la cual era una chocolatina y dos magdalenas. Mientras comíamos la merienda fuimos dando un paseo rápido porque íbamos un poco tarde para coger un barco. El viaje en barco nos hizo mucha ilusión a todos ya que para la mayoría era la primera vez que montábamos en barco, esta experiencia fue genial lo único malo es que había mucho viento y hacia frío pero mereció la pena pasar frío porque el viaje fue fantástico y lo pasamos muy bien, después de esto nos dirigimos de regreso al alberge.

Noche Deportes Fuimos al polideportivo y nos dividieron en grupos para jugar a distintas cosas: baloncesto, fútbol, bádminton, balón prisionero... Estuvo muy bien, pero algunos compañeros solo querían jugar al fútbol y presionaban un poco para que cambiásemos de actividad. El polideportivo es muy grande y había sitio para que todos jugásemos.

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JUEVES 3 Junio 2010 Mañana: CALZADA ROMANA Para hacer la ruta de la calzada romana tuvimos que apurarnos un poco más por la mañana y desayunar a las 8 y media, pero mereció la pena porque una de las actividades que más nos gustó por lo bonito del sitio. El recorrido era de unos 7,5 kilómetros, al principio por una carretera bastante cuesta (otra vez subiendo cuestas) y después ya fue casi todo bajada, por un bosque con muchos tipos de árboles y arbustos (roble, haya, avellano., helechos...) El camino del bosque estaba hecho con piedras que habían puesto los romanos y era muy resbaladizo, por eso hubo alguna que otra caída y un compañero casi pierde un playero por saltar en el barro. En las piedras había marcas de los carros que usaban los romanos, aunque algunos no las vimos hasta que nos lo dijo el profesor del CEAM. También vimos restos de una iglesia muy antigua y otra que tenía símbolos en la pared. El pueblo en el que nos esperaba el autobús y la profesora que se quedó con los que no podían hacer la ruta, era muy bonito y las casas estaban muy bien cuidadas. Tarde: Talleres En este día realizamos un juego de preguntas en los que trataban de recopilar todo lo que habíamos hecho durante los tres días que tuvimos anteriormente. Las preguntas estaban divididas en tres colores; el color verde eran preguntas sobre la calzada romana que habíamos ido ese día, el color azul era preguntas sobre el pico Dobra que habíamos ido el martes y por ultimo el color blanco que trataban de el medio ambiente y sobre lo que deberíamos hacer en nuestra casas. DEBATE SIMULADO: “El apagón” Nos contaron la historia de un pueblo que se había quedado sin energía de ningún tipo y tuvimos que organizarnos en grupos y proponer soluciones para sobrevivir. Noche: Presentaciones de los centros

Málaga: Nuestros compañeros de Málaga, presentaron un video de su instituto,

haciendo entrevistas a profesores, jefes de estudio y a su directora. Después nos mostraron los lugares más bonitos y representativos de Málaga. Nos gustó mucho y nos dejaron con ganas de ir a conocer su tierra.

Asturias: Nosotros presentamos un PowerPoint de nuestro instituto mostrándolo por dentro y por fuera, las mediadas de ahorro de energía y del reciclaje. También enseñamos unas papeleras fabricadas por nosotros/as para el papel. También enseñamos los lugares más representativos de La Corredoria. VIERNES 4 Junio 2010 Mañana: Talleres

El viernes por la mañana los alumnos de oviedo estuvimos haciendo las presentaciones de powerpoint que habíamos preparado para explicar diferentes temas mediambientales relacionados con nuestra Comunidad:

- Espacios protegidos de toda Asturias, - El cambio climático, - Nuestros ríos y el tratamiento de aguas

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- Tratamiento de los residuos: este grupo hizo una especie de juego sobre el reciclaje con el que aprendimos a separar los distintos residuos.

Después estuvimos haciendo unos marcapáginas de recuerdo

con dedicatorias de cualidades positivas. Algunas personas hicieron más de uno y al principio no nos dejaban hacerlo pero luego se hizo imprescincible ya que el espacio para escribir no era suficiente para todos/as los compañeros y compañeras. Al final nos quedaron muy chulis, y todo el mundo tenía el suyo con las dedicatorias.

Tarde: Altamira y Santillana del Mar El viernes por la tarde hicimos varias cosas: Por una parte fuimos a el Museo De Altamira donde vimos la Neocueva, una replica exacta de la cueva de Altamira, allí nos dividieron por grupos para que pudiéramos atender mejor; más tarde fuimos a Santillana del Mar, un pueblo muy bonito, donde hicimos una gimkana fotográfica donde teníamos que encontrar, divididos por los grupos de mesa, las fotos que nos daban y responder a unas preguntas una vez que hubiésemos encontrado dicha foto. Fue una manera muy divertida de conocer el pueblo porque nos dejaron hacerlo solos. Mientras los demás hacíamos las pruebas los compañeros de la comisión de animación fueron a un supermercado para comprar los aperitivos para la fiesta de la noche. Noche

El viernes por la noche fue el peor día de todo el campamento, ya que, debido a que nos portamos muy mal en el comedor y en la gimkana, los profesores tuvieron que castigarnos sin la fiesta. Y nada más que nos lo hubieron comunicado nos dijeron que teníamos que echarnos directamente a la cama o preparar la maleta para mañana, lo que provocó que los alumnos se decepcionasen y se pusieran a llorar, discutir, etc. 5. ACTIVIDADES REALIZADAS ANTES Y DESPUÉS DE LA ESTANCIA

Antes de acudir a la actividad en Viérnoles, se reunió a padres y alumnos participantes en la actividad, y se les explicó pormenorizadamente en qué consistía la actividad. Se les entregó la autorización para que fuese firmada y se les leyeron algunas normas importantes para la convivencia.

Los alumnos prepararon por grupos distintas presentaciones en Power Point que luego expusieron a sus compañeros en el CEAM. Estas presentaciones hacían alusión a los espacios protegidos de nuestra Comunidad, a nuestros ríos, al tratamiento de residuos y al Cambio Climático.

Una vez que se hubo regresado a Oviedo, se pidió por grupos que redactaran las actividades realizadas; son las incluidas en esta memoria y se dedicó una sesión de clase a la revisión de los cuadernillos realizados durante la

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semana de participación en el CEAM, completando las posibles actividades sin realizar.

También se está completando, con la información aportada por los alumnos/as sobre las distintas actividades realizadas, la página web http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_ceam_viernol/ceam_viernol/index.htm

En el blog del Instituto http://blog.educastur.es/palacorre/ se pueden también ver algunas fotografías tomadas durante la semana de estancia en el CEAM. Como los alumnos/as de nuestro centro no llevaron cámaras fotográficas, se les entregará al final de curso un CD con las fotografías y videos realizadas por las profesoras acompañantes.

6. EVALUACIÓN. INFRAESTRUCTURAS

Las instalaciones del CEAM nos han sorprendido gratamente. Su ubicación en una zona de grandes jardines deja mucha libertad a los alumnos sin dejar de estar en un entorno controlado.

Los pabellones dormitorio también estaban muy bien, con pasillos espaciosos y habitaciones completas para las necesidades de alumnos y profesores. Se podrían mejorar las duchas del pabellón de chicos.

Las salas comunes eran muy espaciosas y adecuadas para las actividades realizadas. Los alumnos se quedaron especialmente impresionados con los futbolines y mesas de ping-pong de la sala de juegos. Al principio protestaron un poco por no tener televisión, pero después no se acordaron para nada de ella en toda la semana.

El comedor era más que suficiente para acoger al grupo y estaba muy bien organizado y la comida y el trato con todo el personal de cocina, simplemente excelente. Queremos destacar el trato dispensado a una alumna diabética, todo se organizó perfectamente y no hubo ningún problema con su dieta.

ORGANIZACIÓN Y GRADO DE INTEGRACIÓN DEL PROYECTO CON EL DEL CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Todas las actividades desarrolladas por el CEAM estaban perfectamente organizadas y fueron realizadas sin ninguna complicación, salvo las excepciones de alumnos que por lesiones no pudieron participar en alguna de ellas.

La coordinación con el equipo del CEAM, realizada a través de reuniones diarias, permitía solucionar cualquier inconveniente en el momento.

La organización y coordinación de las actividades diarias dentro del centro

también fue estupenda, no hubo ningún problema para organizar a los alumnos, y aunque hubo algún “despiste”, en general ejecutaron las tareas encomendadas con bastante responsabilidad.

La participación e integración de los dos grupos ha sido buena, y aunque surgió algún pequeño conflicto entre algunos de los alumnos, éste fue inmediatamente resuelto.

A destacar también las actuaciones con varios alumnos que sufrieron

pequeñas lesiones de rodillas y tobillos y recibieron rápidamente la ayuda médica

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y las atenciones que necesitaron. Po dichos motivos, estos alumnos no pudieron realizar algunas actividades como la subida al Pico Dobra y la Calzada Romana, y debieron quedarse acompañados por un profesor. Una profesora pasó la tarde del jueves con dos alumnas en urgencias por un esguince de tobillo y una torcedura de rodilla

7. CONCLUSIONES

La valoración de la actividad es muy positiva. En el aspecto educativo han vivido una experiencia de aprendizaje única,

muy distinta a la que se desarrolla en el aula. Difiere también de las actividades extraescolares de un solo día puesto que aquí los contenidos vistos en una actividad se reforzaban y ampliaban en la siguiente y de todo ello se hizo una puesta común lúdica, por lo que una buena parte de lo vivido lo habrán aprendido de forma permanente.

El aspecto de la convivencia es otro valor a destacar, no solo con sus compañeros, y ahora en muchos casos amigos del alma, del IES Profesor Isidoro Sánchez de Málaga, sino también entre ellos mismos, pues es muy diferente compartir unas horas de clase al día a tener que convivir durante una semana y hacerse, además, responsables de las “tareas domésticas” y de la gestión de su tiempo libre.

Todo ello nos anima a seguir solicitando este tipo de programas en los años venideros, siempre que haya disponibilidad de profesorado, porque alumnos, después de todas las aventuras que han escuchado contar a sus compañeros, os podéis imaginar que hay un montón de candidatos deseosos de ir y vivirlo por sí mismos. En Oviedo, a 21 de junio de 2010 Fdo: Arantxa Cienfuegos Benito Mercedes Tronco López