MEJORAMIENTO DE LA COBERTURA DE LOS SERVICIOS...

MEJORAMIENTO DE LA COBERTURA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES DISTRITO DE PAITA

Manuel Vise

Emylou Masías

Jorge Guerrero

Floro Rumiche

Rosa Espinoza

AdRIncorporación de

Análisis de Riesgo

I. E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

CAPITULO II

ASPECTOS GENERALES


Antiguo Egipto. Adoración al sol como principio universal.

“MEJORAMIENTO DE LA COBERTURA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES – DISTRITO

DE PAITA”

Localización del Proyecto:

Departamento : PiuraProvincia : PaitaDistrito : Paita

Datos de la Institución Educativa:

Dirección actual : Jr. Las Mercedes S/N. – Paita.UGEL a que pertenece : UGEL PAITA Zona : UrbanaCódigo Modular Inicial : 0614057Código Modular Primario : 1138502Código Modular Secund. : 0355958Código del Local Escolar : 16708985

ASPECTOS GENERALES

PAITA - PIURALOCALIZACION

DPTO PIURA

MAPA POLITICO DEL PERU

DISTRITO DE PAITA

MICROLOCALIZACION

ASPECTOS GENERALES

PAITA - PIURALOCALIZACION

ASPECTOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NSTRA. SRA LAS MERCEDES

UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO:

UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA DEL PROYECTO:

ASPECTOS GENERALES

NOMBRE: GOBIERNO REGIONAL PIURASECTOR: 25 Presidencia PLIEGO: 457 GOBIERNO REGIONAL PIURAPERSONA RESPONSABLE: Ingº Freddy Aponte GuerreroDIRECCIÓN: Av. Chirichigno s/n Urb. San Eduardo – El Chipe Piura TELÉF. 284600CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

NOMBRE: GOBIERNO REGIONAL PIURASECTOR: 25 Presidencia PLIEGO: 457 GOBIERNO REGIONAL PIURAPERSONA RESPONSABLE: Ingº Freddy Aponte Guerrero DIRECCIÓN: Av. Chirichigno s/n Urb. San Eduardo – El Chipe PiuraTELÉF. 284600CORREO ELECTRÓNICO etpi@ regionpiura.gob.pe

PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS

Y BENEFICIARIOS

• INTERESADOS :Director, docentes, trabajadores de la I. E.; padres de familia - APAFA.

• BENEFICIARIOS DIRECTOS:Alumnos y comunidad educativa

• ENTIDADES INVOLUCRADAS:Municipalidad Provincial de Paita, ha donado un terreno en Paita Alta a UGEL Sullana, yha solicitado al Gobierno Regional Piura, la incorporación del proyecto al Programa deInversiones.

UGEL SULLANA ha asignado el terreno a la I.E. La Dirección Regional de EducaciónPiura (DREP), ha certificado la prioridad.

Comité Provincial de Defensa Civil, Informa sobre estado de riesgo de la infraestructura.

ASPECTOS GENERALES

ANTECEDENTES DEL PROYECTO

MARCO DE REFERENCIA

• 1962 La I.E inició como colegio secundario. • 1979 se fusiona con escuela de primaria N° 14742, (Primaria y Secundaria). • 1997 amplía servicios a nivel Inicial.• 1998 con R.D N° 00714, la Dirección Sub Regional de Educación LCC, la fusiona en un complejo con tres niveles educativos.

Funciona en Paita Baja, en un área de 4,025 m2.2,362.59 m2 construidos y 1,687.41 m2 son área libre.

Linderos:

Norte: I.E. Nº 14739 Eliseo Bernal la SernaSur: A.H. San Martín CentralEste: mercado modelo – Jr. zanjón – I.E. San FranciscoOeste: Urbanización San Rafael.

PAITA BAJA

ASPECTOS GENERALES

Se ubicada en zona de alto riesgo, presenta hacinamiento, limitada área y otras limitaciones que impiden brindar servicio educativo adecuado.

ASPECTOS GENERALESANTECEDENTES DEL

PROYECTOMARCO DE REFERENCIA

• El personal directivo y la APAFA han logrado un terreno de 16,004.24 m2 en Paita Alta A.H. Marco Jara, donde se prevé construir un nuevo local que garantice habitabilidad y confort, y asícumplir con las recomendaciones de Defensa Civil de Paita, respecto a la reubicación.

PAITA ALTA

ASPECTOS GENERALESMARCO LEGAL MARCO DE REFERENCIA

Lineamiento de Política Sectorial. Comprende:Función 09: Educación y Cultura, Programa 061 Infraestructura Educativa, Subprograma 0174 Edificaciones Escolares: “Se posibilitará que los niños, niñas, adolescentes y adultos cuenten con la infraestructura y mobiliario necesarios que favorezcan su aprendizaje”.

Lineamiento de Política de Gobierno Regional. En el “Plan de Desarrollo Regional Concertado 2007-2011”, el objetivo es apoyo a la creación de infraestructura educativa para reducir los índices de analfabetismo, pobreza, inequidad, discriminación económica, social y política, y lograr el desarrollo humano de la futura generación.

En el Proyecto Educativo Regional-Piura (PER), el Objetivo Nº 2 “Equidad Educativa” y la Política 11, señalan: “Mejorar la calidad educativa en las zonas rurales, de frontera y urbano periféricas de la región mediante acciones intersectoriales del gobierno regional, gobierno regional sede, gobiernos locales, autoridades y sociedad civil”. Que tiene como medida dotar a las instituciones educativas de: infraestructura, mobiliario y equipamiento pertinente.


CAPITULO III

IDENTIFICACION



a) Motivos que generaron la propuesta de este proyecto

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

IDENTIFICACIONINSTITUCIÓN EDUCATIVA NSTRA.

SRA LAS MERCEDESBrinda servicio en 03 niveles de básica regular (inicial, primaria y secundaria) turnos mañana y tarde.

Es polidocente completo, género mixto. Atiende a 2441 alumnos Inicial: 180 alumnos (4 aulas, mañana)Primaria: 1222 (28 secciones mañana 2 en tarde).Secundaria: 1039 (25 aulas tarde).

Paita Baja es una zona peligrosa y de alto riesgo, según el Mapa de peligros, plan de usos de suelo y plan de mitigación de los efectos producidos por los desastres naturales en la ciudad de Paita formulado por el INADUR.

Defensa Civil concluye que “está ubicada en una zona de alto riesgo donde hay presencia de arcillas expansivas, taludes inestables, probabilidad de grandes inundaciones, entre otros riesgos. Por tanto, se recomienda su reubicación a una zona estable y segura”.



b) Características del problema educativo que se intenta modificar

OBSÉRVESE LAS GRIETAS QUE PRESENTA LA CIMENTACIÓN COMO CONSECUENCIA DE LA

FALTA DE TRATAMIENTO DEL TERRENO.

ESTRUCTURA APORTICADA DE TRES NIVELES CON PAREDES FISURADAS


IDENTIFICACION

b.1. Infraestructura y equipamiento

• Tiene 4,025.00 m2 de área; en general la infraestructura presenta agrietamiento de sobrecimientos, vigas, columnas, aligerados y muros; y, levantamiento de pisos y veredas de asentamientos diferenciales (Hinchamiento de las arcillas expansivas) como consecuencia de deficiencias técnicas en el tratamiento del terreno de cimentación (carece de un Estudio de Mecánica de Suelos)

• Infraestructura de albañilería confinada construida por INFES (1995)• Presenta grietas y fisuras en muros, losas, vigas y columnas.• Inadecuada distribución arquitectónica genera desorganización funcional y zonificación de sectores: pedagógicos, administrativos, deportes entre otros.




IDENTIFICACIONAMBIENTES PEDAGÓGICOS 06 pabellones y 01 aula (Ex –comedor), 02 construidos por INFES (uno de 02 pisos y otro de 03).

Tiene 02 pabellones de un piso de 40 años, de albañilería confinada y cobertura liviana con planchas de asbesto cemento. Los pabellones restantes son de material prefabricado.

01 aula taller (Educación para el Trabajo), de espacio reducido para enseñanza; un aula de innovación (laboratorio de computación) y un laboratorio de química- biología.

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS, 01 biblioteca que ocupa un aula (segundo piso – INFES). No tiene ambiente para OBE.

AMBIENTES ADMINISTRATIVOS; 01 ambiente (32m2) para Secretaría y Dirección limita la atención al público; 01 sub-dirección de Inicial – Primaria (1er. piso – INFES) colindante con el tópico, 01 Sub-dirección de Secundaria (1er. piso del pabellón de tres niveles - INFES) y 01 ambiente para almacén. No existe sala de profesores.

AULAS DE CLASE

DIRECCION




IDENTIFICACIONAMBIENTES DE SERVICIOS, 02 SS.HH. construidos por INFES (subdivididos para H y M) para el total de alumnos (inicial, primaria y secundaria). Los SS.HH., sanitarios e instalaciones hidráulicas de agua y desagüe están deteriorados.

OBRAS EXTERIORES : 01 plataforma deportiva techada, acondicionada para la práctica de baloncesto, fulbito y voley,

01 patio de formación (que presenta desniveles).Inicial no cuenta con un área recreativa, utiliza patio y plataforma deportiva que comparte con alumnos de otros niveles.

Tiene cerco perimétrico, veredas perimetrales y canaletaspara la evacuación de aguas pluviales agrietados.

SERVICIOS HIGIENICOS

PLATAFORMA DEPORTIVA



IDENTIFICACION

Orientación y asoleamientoLa orientación de aulas es inadecuada (Este - Oeste), generando incomodidad al incidir el sol en fachada principal, las cuales están expuestas (sin parasoles, aleros, etc.)

VentilaciónLas aulas presentan deficiente circulación del aire por la inadecuada ubicación de sus ventanas, no están en la dirección natural del viento (Sur – Norte) por lo cual la ventilación natural no es cruzada y no permite disminuir la temperatura al interior.

Índice de ocupaciónExistente hacinamiento sobre todo en Inicial Las aulas de primaria turno mañana sirven a secundaria turno tarde, lo cual es antipedagógico. El área ha quedado muy reducida por los pabellones, reduciendo las áreas libres y accesos.

CRITERIOS DE HABITABILIDAD Y CONFORT



IDENTIFICACION

SeguridadSe ubica en zona muy vulnerable y expuesta a peligros, la infraestructura no cuenta con las condiciones mínimas de seguridad y protección, en lo que respecta a circulación y evacuación masiva cuando se presente una amenaza.

La situación se agrava por el mal estado de la infraestructura: aulas con agrietamientos y fisuras, prefabricadas cuya vida útil venció, desnivel en el suelo, etc.PATIO PRINCIPAL DE LA I.E. NSTRA. SRA DE LAS MERCEDES, NÓTESE

EL DESNIVEL DE LAS LOZAS COMO CONSECUENCIA DE LA INCONSISTENCIA DEL SUELO

IluminaciónNo se cumple con los porcentajes mínimos requeridos, porque las aulas son de material prefabricadoconstruidas sin criterio técnico, en otros casos el escaso distanciamiento entre pabellones genera espacios sombríos.

CRITERIOS DE HABITABILIDAD Y CONFORT


IDENTIFICACIONc) Las razones por las que es de interés para la comunidad resolver dicho problema educativo.

La I.E. esta ubicada en zona altamente vulnerable, según Mapa de Peligros de Paita.

Informes de Evaluación de Defensa Civil señalan su estado crítico y recomiendan evacuación.

Funcionan 03 niveles Inicial, Primaria y Secundaria con 2,441 alumnos en un área de 4,025 m2: 2,362.59 m2 construidos y 1,687.41 m2 de área libre. Según las normas técnicas del Sector, esta área no es suficiente.

La Infraestructura construida por etapas y por iniciativas diversas, no reúne las condiciones técnicas necesarias (estructurales, orientación, ventilación, iluminación, etc.).

La comunidad educativa dispone de un área de terreno mucho mayor 16,004.24 m2 en una zona de baja vulnerabilidad.

e. La explicación de porqué es competencia del Estado resolver dicha situación.

El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación de calidad para todos, es un servicio público,

gratuito en todos sus niveles y modalidades cuando la provee el Estado.

I. E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDESZONA Y POBLACIÓN AFECTADA

Las características de la zona afectada y la estimación de su población IDENTIFICACION

• POBLACIÓN: Tiene 72,297 hab. (2006), densidad poblacional 94.78 hab/ km2; su T.C. 4.17% (según INEI); coeficiente hacinamiento 5.4 Hab/viv. La I.E. atiende a una población de 2,441alumnos, 3.8% de la población total.

• PRODUCCIÓN: La PEA al año 2002 es de 25.23%, que equivale a 14,277 habitantes de 15 años a más.

La tasa de desempleo es 10.2%. El 62.8% de hogares tiene al menos 1 NBI. Según el Mapa de Pobreza del MEF, su tasa de pobreza es 53.5% y su nivel de vida es de pobre a regular.

Al año 2002 las conexiones de agua eran 9051 y de alcantarillado 8135. Las viviendas de Paita baja están construidas de albañilería confinada de ladrillo de arcilla, presentan grietas bastante críticas en sus muros debido a la vulnerabilidad de su suelo.

En la parte Alta las viviendas en un 40% son de albañilería confinada de ladrillo de arcilla y un 60% de material rústico de la zona.

VIVIENDA Y SERVICIOS BÁSICOS:

I. E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDESZONA Y POBLACIÓN AFECTADA

Las características de la zona afectada y la estimación de su población IDENTIFICACION•EDUCACIÓN:

Paita distrito cuenta con 74 I.E., 28 Inicial, 26 Primaria, 15 Secundaria, 01 Instituto Superior Tecnológico, 01 Especial y 03 Ocupacionales.

Su población escolar es 17,460 alumnos, representan el 29.5% de la población distrital.En 1993 Paita a nivel Distrital tenía una tasa de analfabetismo de 5.9%, tasa de asistencia escolar 32.8%. y 6% de hogares con niños que no asisten a la escuela.

Según la DREP en el nivel primario para el distrito la tasa de calidad educativa es 90.09% para alumnos aprobados.


IDENTIFICACIONANÁLISIS DE PELIGROS EN LA ZONA Y POBLACIÓN AFECTADA

PARTE POSTERIOR DE LA I.E. LAS MERCEDES, SE APRECIA EL TORRENTE DE AGUAS PLUVIALES DURANTE EL FEN DE 1998

Paita baja, tiene características de suelo arcilloso expansivo por la presencia de lutitas, que combinada con nivel freático alto (promedio=1.0m) se hincha y produce levantamiento, grietas y fisuras de las estructuras de cimentación y portantes.

Paita baja no tiene un sistema integral de evacuación de aguas pluviales, lo que la convierte en zona vulnerable por inundación en época de lluvias.

PAITA - BAJAANÁLISIS DE PELIGROS EN PAITA BAJA Y POBLACIÓN AFECTADA

PLANO DE LA CIUDAD DE PAITA IDENTIFICACIÓN DE ZONAS DE PELIGRO

Peligroso

Altamente peligroso

IDENTIFICACION

Según refieren antiguos pobladores la ciudad en su parte baja ha sido edificada sobre un terreno de sucesivos

rellenos en prácticamente la totalidad la parte baja,

Peligro bajo

Peligro medio

PAITA - BAJAANÁLISIS DE PELIGROS EN PAITA BAJA Y POBLACIÓN AFECTADA IDENTIFICACION

PAITA - BAJA

IDENTIFICACION

Paita Baja se encuentra rodeada de cerros y al oeste el Océano Pacífico, presenta una serie de peligros; los cerros alrededor pueden ocasionar derrumbes e inundaciones al deslizarse las aguas con dirección al Océano y el mar amenaza la posibilidad de tsunamis.

La historia de peligros naturales demuestra la probabilidad de su ocurrencia (lluvias, deslizamientos, sismos, maremotos, vientos fuertes). Las lluvias son un peligro frecuente también en periodos intermedios. Los sismos representan un peligro de baja frecuencia e intensidad baja

ANÁLISIS DE PELIGROS EN PAITA BAJA Y POBLACIÓN AFECTADA

PAITA - BAJA

IDENTIFICACIONPaita Baja se ubicada dentro del área de exclusión de los 50 m de alta marea, la ocurrencia de un maremoto produciría un efecto altamente devastador con impredecibles consecuencias de pérdidas.

Fuerte oleaje: afecta las construcciones cercanas a la playa y que podrían causar inundación

Se aprecia el oleaje de la orilla del mar y la cercanía de las construcciones.


PAITA - BAJA

IDENTIFICACION

Agua del FEN que discurre frente a la I.E. Av. El Zanjón, discurren las aguas y lodo – FEN – 1983

Calle de Paita baja por donde discurren las aguas pluviales


PAITA - BAJA

IDENTIFICACIONPara complementar la información el equipo aplicó una encuesta para obtener información directa de los PP.FF. con hijos matriculados en la I.E.


PAITA - ALTACARACTERÍSTICAS DE

PELIGROS EN TERRENO UBICADO EN PAITA ALTA IDENTIFICACION

IDENTIFICACIONI. E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

PARTE DEL TERRENO DE LA I. E UBICADA EN EL AA.HH. MARCO JARA SCHENONE

VIVIENDAS QUE COLINDAN CON EL TERRENO NÓTESE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.

El terreno en Paita Alta, AA.HH. Marco Jara (16,004.23 m2), presenta las siguientes características.

Se ubica en zona plana en la expansión urbana de Paita Alta, colinda con la carretera hacia el Balneario de Yacila, tiene apariencia arcillosa compactada, a su alrededor se ubican viviendas construidas de materiales livianos AA.HH.

No dispone de pistas ni veredas, cuenta en su alrededor con instalaciones de agua y alcantarillado así como tendido de red de energía eléctrica.

ANÁLISIS DE PELIGROS EN TERRENO UBICADO EN

PAITA ALTA


ANÁLISIS DE PELIGROS EN TERRENO UBICADO EN

PAITA ALTA

OBRAS DE CANALIZACIÓN PARA LA EVACUACIÓN DE AGUAS PLUVIALES CONSTRUIDAS POR LOS MORADORES DEL LUGAR.

CANAL PARA LA EVACUACIÓN DE AGUAS PLUVIALES CONSTRUIDOS POR LA POBLACIÓN DEL LUGAR.

En Paita Alta al igual que en toda la provincia, durante el FEN, se forman lagunas ciegas, lo cual obliga ha habilitar improvisados drenes para la evacuación de las aguas

Durante la época de emergencia la comunidad del lugar construyo el dren que ha permitido evacuar las aguas de las lagunas ciegas.


IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROBLEMA

EDUCATIVO

El radio de influencia del proyecto es de 5 Km (nivel secundario); por lo tanto el área de

influencia del proyecto es toda la ciudad de Paita (Baja y Alta).

PAITA ALTA PAITA BAJA


Temporalidad:La situación negativa se presenta desde su inicio, no se realizó un estudio de mecánica de suelos, los primeros pabellones se construyeron sin criterio técnico - normativo.

En 1995 INFES construyó 02 pabellones y ambientes complementarios que se han deteriorado rápidamente.

En 1998 con el FEN, se acentúo el deterioro de la I.E., por lo cual el Comité Provincial de Defensa Civil de Paita ha recomendado su reubicación.

Relevancia:El problema es de tipo estructural en el diseño técnico de las cimentaciones y permanente pues el local se encuentra sobre zona vulnerable y riesgosa. Su uso pone en grave riesgo a toda la comunidad educativa que debe ser evacuada inmediatamente.

Grado de avance:La población del distrito de Paita es 72,297 habitantes (2006) y la población potencialmente afectada son los 2441 alumnos de la I.E. entonces se establece que el 3.38% de la población distrital está siendo afectada.

GRAVEDAD DE LA SITUACIÓN NEGATIVA QUE SE INTENTA

MODIFICAR


INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIÓN

En 1995 NFES demolió parte de la infraestructura y construyó 02 pabellones, ambientes administrativos y SS.HH.. No consideró la vulnerabilidad y se construyó en el mismo lugar sin un Estudio de Mecánica de suelos.

Para solucionar la situación negativa, los directivos de la I.E. y la APAFA han logrado que el Ministerio de Educación done el terreno en Paita alta para definir la probable reubicación del plantel.


INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS


DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS


ARBOL DE MEDIOS Y FINES

I.E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDESALTERNATIVAS DE

SOLUCION IDENTIFICACIONALTERNATIVA DE SOLUCION: SITUACIÓN “CON PROYECTO”

Para cubrir el déficit actual y futuro en el horizonte del proyecto, se ha propuesto alternativas técnicas de solución teniendo en cuenta la Gestión prospectiva y correctiva del riesgo.

I.E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDESALTERNATIVAS DE SOLUCION

IDENTIFICACIONALTERNATIVA 01

• Construcción de nuevo local

en PAITA ALTA.

• Realizar talleres de

educación (mapa de peligros yplanes de contingencia.)

• Implementación de un

programa de participación enprevención y/o mitigación de peligros.

• Adquirir mobiliario y equipo.

Consiste en construir un nuevo local en zona de baja vulnerabilidad con las exigencias técnicas del sector y protegida de peligros, a la vez desarrollar mecanismos para la participación y compromiso de la Comunidad Educativa en prevención y/o mitigación. Comprende también la adquisición de mobiliario escolar y equipamiento.

TERRENO PROPUESTO PAITA ALTA

I.E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDESALTERNATIVAS DE SOLUCION

IDENTIFICACIONALTERNATIVA 02

• Demolición y reconstrucción

del actual local, PAITA BAJA.

• Realizar talleres de educación(mapa de peligros y planes decontingencia).

• Implementación de programade participación en prevención y/omitigación de peligros.

• Adquirir mobiliario y equipo.

Reconstrucción total del local en el mismo lugar, implica demoler la infraestructura y desarrollar estudios de tratamiento de suelos, obras de drenaje y protección contra posibles avenidas del FEN. Desarrollar mecanismos para participación y compromiso de la Comunidad Educativa en prevención y/o mitigación. También la adquirir mobiliario escolar y equipamiento

TERRENO ACTUAL PAITA BAJA


CAPITULO IV

FORMULACION Y EVALUACION

I. E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDESANALISIS DE LA

DEMANDA FORMULACION

La población escolar de la I.E. procede en 70% de Paita alta y 30% de Paita Baja.


DEMANDA


FORMULACIONPOBLACIÓN DE REFERENCIASon los 72,297 habitantes del distrito (2006).

POBLACIÓN DEMANDANTE (DEMANDA EFECTIVA):Son los 2441 alumnos que estudian en la I.E. (180 Inicial, 1222 Primaria y 1039 Secundaria).

TASA DE CRECIMIENTOLa T.C. distrital es 4.17%, guarda relación con la T.C. anual de matrículas de los últimos cinco años de la I.E. sobretodo de los niveles Inicial y Primario. La relación es directa.


DEMANDA


PROYECCIÓN DE LA DEMANDA:Para la proyección de la demanda se ha utilizado la T.C. promedio anual del distrito (4.17%)

FORMULACION

PAITA - PIURA

FORMULACIONANALISIS DE LA

DEMANDA

La I.E. tiene demanda preferencial en relación a las otras I. E. debido a su mejor equipamiento. Estos atractivos inciden también en la tendencia positiva de la demanda, pese al estado de la infraestructura.

PAITA - PIURA

DEMANDA Y SU PROYECCION

NIVEL INICIAL


DEMANDA

PAITA - PIURA

NIVEL PRIMARIA FORMULACIONANALISIS DE LA

DEMANDA

NIVEL PRIMARIA

PAITA - PIURA


DEMANDANIVEL SECUNDARIA

NIV

EL

S

EC

UN

DA

RIA


OFERTA EN LA “SITUACIÓN ACTUAL”


La oferta actual para el alumnado es la siguiente:

NIVEL INICIAL


OFERTA


NIVEL PRIMARIA FORMULACIONANALISIS DE LA

OFERTA

NIVEL PRIMARIO


NIVEL SECUNDARIA FORMULACIONANALISIS DE LA

OFERTA

NIVEL SECUNDARIO


DOCENTE, ADMINIST. Y AUXILIAR

OFERTA REALLa oferta real es cero para los tres niveles, pues todas las aulas se encuentran en deterioro y dentro de un local escolar ubicado en zona de alto riesgo por inundación y vulnerabilidad de su suelo.


OFERTA


Capacitación al docente


OFERTA

Se brinda 03 o 04 veces al año, por la: UGEL Paita-Sullana, DREP y MINEDU, también se gestiona con universidades, a través de convenios.

En los dos últimos años la capacitación se oriento hacia temas específicos (curricula, estrategias de evaluación, programa Huascarán, escuela saludable).

Material Didáctico

Dispone textos otorgados por el MINEDU.Primaria recibe 04 textos/alumno (lógico matemático, comunicación integral, ciencia y ambientes y personal social). También 02 cuadernos de trabajo (para Lógico matemática y Comunicación Integral). Los textos son renovados cada 03 años.

Secundaria recibe 06 textos/alumno: Matemática, Comunicación Integral, Inglés, Ciencia Tecnología y Ambiente, persona-familia-relaciones humanas, y de ciencias sociales.


Gestión y Planificación


OFERTA

En gestión existencia 02 tipos de monitoreo.

1.- A Nivel Interno, ejercido por los directivos.

2.- A Nivel Externo, lo ejercen los órganos desconcentrados (UGEL Paita, UGEL Sullana, Minedu, etc)consiste en verificar que el docente trabaje con programación curricular, planes, etc.

El sub-director de inicial y primaria tiene su equipo representado por docentes de mayor experiencia, el sub-director de secundaria trabaja con la plana directiva jerárquica.

La planificación se elabora y ejecuta por los directivos de la I.E. (director, subdirector de inicial y primaria, sub director de secundaria), responsable del aula de innovación, coordinador de Inicial, coordinador de primaria y coordinador de secundaria, jefe de laboratorio física y química, representante de alumnos y representantes de PP.FF.

Los instrumentos de gestión de la planificación educativa son: Proyecto Institucional (PI), Plan de Monitoreo y Supervisión, los Proyectos Curriculares de Centro (PCC) para el Inicial, Primaria y Secundaria y el reglamento de APAFA.




OFERTA

OFERTA REALLa oferta real es cero para los 03 niveles, pues todas las aulas se encuentran en deterioro en un local ubicado en zona de alto riesgo y vulnerabilidad; en consecuencia, pese a que existe una infraestructura en la cual se brinda el servicio, la infraestructura es totalmente inadecuada por la situación de exposición en que se encuentra y las carencias para habitabilidad y confort.

OFERTA OPTIMIZADAEn el siguiente análisis se demuestra que no es posible realizar la optimización de la oferta:

Reorganización del alumnado para mejor utilización de la infraestructuraPara reorganizar es necesario disponer de aulas en buen estado y el Informe de Vulnerabilidad e Informe Técnico de Defensa Civil, refieren que el local no cumple con las condiciones de seguridad. Se encuentra ubicado en zona vulnerable y de alto riesgo por inundación y suelo arcilloso expansivo. Además tiene inadecuadas condiciones para la habitabilidad y confort, por tanto no es posible aplicar una reorganización en el mismo local.

Reubicación en otro Centro Educativo del área de influencia (c/s fusión)El radio de influencia del proyecto es todo el distrito (Paita Baja 05 I. E. y Paita Alta 03 I. E.). En los cuadros siguientes se presentan las I.E. existentes


FORMULACIONINSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL RADIO DE INFLUENCIA

PAITA BAJA

PAITA ALTA



BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA


Determinada la oferta optimizada y demanda del proyecto, se ha encontrado el siguiente déficit:

Población Carente: Es la que potencialmente requerirá de los servicios del proyecto = Población demandante – Oferta (optimizada o sin proyecto). Según el balance, la población carente es la totalidad de la demanda escolar, es decir, 180 de Inicial, 1222 de Primaria y 1039 de Secundaria.

FORMULACIONBALANCE OFERTA -

DEMANDA

Población Objetivo: La población objetivo es igual a la población carente.

PAITA ALTADeterminación de las condiciones de vulnerabilidad por exposición, fragilidad y

resiliencia en la alternativa elegida FORMULACIONUBICACIÓN DE LA I.E. EN PAITA ALTA

PAITA ALTA

FORMULACIONUBICACIÓN DE LA I.E. EN PAITA ALTA

En el cuadro de análisis de exposición, fragilidad y resiliencia, demuestra que la mayoría de las nueve variables presentan Vulnerabilidad baja y solo dos tienen vulnerabilidad media. Se concluye que la alternativa 01 presenta BAJA VULNERABILIDAD.

PAITA BAJADeterminación de las condiciones de vulnerabilidad por exposición, fragilidad y

resiliencia en la alternativa elegida FORMULACIONUBICACIÓN DE LA I.E. EN PAITA BAJA

PAITA BAJA

FORMULACIONUBICACIÓN DE LA I.E. EN PAITA BAJA

En el cuadro de análisis de exposición, fragilidad y resiliencia, demuestra que 07 de las nueve variables presentan Vulnerabilidad baja y 04 tienen vulnerabilidad media. Se concluye que la alternativa 02 presenta VULNERABILIDAD MEDIA.

I.E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

FORMULACIONALTERNATIVA 01

NIVEL INICIAL

• Construcción de 05 aulas, S.S.H.H. para niños y niñas, patio de formación Colocación y nivelación con confitillo en área de expansión y juegos.

NIVEL PRIMARIOConstrucción de:

• 11 aulas - Primer piso • 11 aulas - Segundo piso • 03 escaleras de concreto armado • Laboratorio de cómputo • Patio de Formación de concreto.• 01 Plataforma Deportiva • S.S.H.H. para niños, niñas y docentes

NIVEL SECUNDARIOConstrucción de:

• 07 aulas - Primer piso • 07 aulas - Segundo piso • 02 escaleras de concreto armado • 01 aula taller• 01 biblioteca • 01 laboratorio de cómputo.• 01 laboratorio multifuncional.• 01 patio de formación de concreto• 01 plataforma deportiva de concreto. • S.S.H.H. para alumnos y alumnas

AMBIENTES ADMINISTRATIVOS YCOMPLEMENTARIOS:

Construcción de:• 01 ambiente para Dirección • 01 ambiente para Sub Dirección • 01 ambiente para Secretaría y Sala de Espera • 01 ambiente para Sala de Reuniones de Profesores • 01 ambiente para archivo • 01 ambiente para tópico • 01 ambiente para depósito de material educativo • 01 ambiente para guardianía • S.S.H.H. para docentes y administrativos



OBRAS EXTERIORES:

• 800.0 ml de sardineles y cunetas.• 1,970.0 m2 de veredas perimetrales y de acceso • 499.83.0 ml de cerco perimétrico pesado.• 80.0 ml de cerco perimétrico liviano para nivel inicial.Instalación de 2,925.0 m2 de áreas verdes.

SERVICIOS DE AGUA Y DESAGÜE:Construcción de 01 caseta bombeo, 01 cisterna de almacenamiento y 01 reservorio elevado e instalación de la red de distribución intradomiciliaria de agua potable. Instalación del sistema de desagüe, incluye la instalación de la conexión intradomiciliaria, la construcción de 01 taque séptico y 02 pozos de percolación.

SERVICIO ELÉCTRICO:Ampliación de la red secundaria e instalación de la acometida eléctrica.

CAPACITACIÓN Y ORGANIZACIÓN EN GESTIÓN DE RIESGO.Realizar cuatro talleres de capacitación sobre temas de análisis de riesgoElaborar un programa de participación de la comunidad organizada en brigadas.

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO:Comprende la adquisición del mobiliario escolar y equipamiento previsto para cada ambiente, por nivel, del nuevo local escolar, según los requerimientos vigentes en las normas técnicas de diseño para centros educativos urbanos. El detalle del mobiliario y equipamiento (situación sin proyecto) se presenta en el cuadro N°s 03, 04 y 05.



TERRENO EN PAITA ALTA (16,004.23 m2)

PRIMERA PLANTA



TERRENO EN PAITA ALTA (16,004.23 m2)

SEGUNDA PLANTA



OBRAS PRELIMINARESDemolición total de la infraestructura existente.

NIVEL INICIALConstrucción de 05 aulas – Primer piso (60.0 m2 c/u). Construcción de S.S.H.H. para niños y niñas – Incl. depósito (12.0 m2).Colocación y nivelación con confitillo en área de expansión y juegos, e=0.10m (9.0 m3). Instalación de 170.0 m2 de áreas verdes.

NIVEL PRIMARIO

Construcción de:03 aulas - Primer piso 11 aulas - Segundo piso08 aulas - Tercer piso 02 escaleras de concreto armado 01 laboratorio de cómputo – Primer piso 01 patio de formación de concreto01 losa deportiva de concreto, S.S.H.H. para mujeres, incluye docentes S.S.H.H. para hombres, incluye docentes

NIVEL SECUNDARIO

Construcción De:• 04 aulas - Primer piso • 05 aulas - Segundo piso• 05 aulas - Tercer piso• 02 escaleras de concreto armado •01 aula taller – Segundo piso • 01 biblioteca – Segundo piso • 01 laboratorio de cómputo – Primer piso • 01 laboratorio multifuncional – Primer piso• 01 patio de formación de concreto • S.S.H.H. para alumnos, alumnas y docentes •S.S.H.H. para alumnos, alumnas y docentes



AMBIENTES ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS:Const. de 01 ambiente para Dirección Const. de 01 ambiente para Sub DirecciónConst. de 01 ambiente para Secretaría y Sala de Espera Const. de 01 ambiente para Sala de Reuniones de Profesores Const. de 01 ambiente para archivo Const. de 01 ambiente para tópico Const. de 01 ambiente para depósito de material educativo Const. de 01 ambiente para guardianía Const. de S.S.H.H. para docentes y administrativos

OBRAS EXTERIORES:Construcción de 1,100.0 m2 de veredas perimetrales y de acceso Construcción de 280.0 ml de cerco perimétrico pesado.Construcción de 52.0 ml de cerco perimétrico liviano para nivel inicial.Instalación de 89..0 m2 de áreas verdes.Voladizo de aulas – Segundo piso (398.0 m2). Voladizo de aulas – Tercer piso (305.3 m2).

SERVICIOS DE AGUA Y DESAGÜE:Construcción de 01 caseta bombeo, 01 cisterna de almacenamiento y 01 reservorio elevado. Instalación del sistema de desagüe – Red colectora.

SERVICIO ELÉCTRICO:Instalación de la acometida eléctrica.

OBRAS DE PROTECCIÓN Y DRENAJE:Construcción de 850.0 ml de sardineles y cunetas. Construcción de 100.0 ml de muro de contenciónLas características de la construcción, el mobiliario y equipamiento, la capacitación en prevención y mitigación de desastres y la implementación de un programa de participación en prevención y/o mitigación de peligros naturales presentan las mismas particularidades que la alternativa Nº 01.



TERRENO EN PAITA BAJA (4,000 m2)

PRIMERA PLANTA




SEGUNDA PLANTA




TERCERA PLANTA


FORMULACIONOFERTA EN LA

SITUACION CON PROYECTO

CUADRO Nº 62Nº DE AULAS DE LA SITUACIÓN CON PROYECTO


COSTOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO

En la situación “sin proyecto” sólo se tienen costos de operación y mantenimiento (remuneraciones, costo de materiales educativos, útiles de escritorio, pago de servicios agua, luz y teléfono). Los costos de mantenimiento (pinturas, vidrios, materiales de limpieza, etc) y gasto en reparaciones para mantener en buenas condiciones la infraestructura y el mobiliario

• Los costos de remuneración anual S/. 1,023,847.68

• Los costos de mantenimiento S/. 10,479.50 (insumos y materiales para mantenimiento rutinario y periódico a la infraestructura y mobiliario)

• Los costos de materiales educativos y escritorio S/. 3,199.50 (tizas, motas, plumones, papel, etc).

• Los servicios públicos anuales equivalen a S/. 716.94 (agua, luz y teléfono).

FORMULACIONCOSTOS EN LA

SITUACION SIN PROYECTO

I. E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDESCOSTOS EN LA

SITUACION CON PROYECTO


COSTOS TOTALES DE LA INVERSIÓN INICIAL

Alternativa “1”La inversión inicial de la Alternativa 1 para el proyecto es de S/. 5,949,630.12.

Alternativa “2”La inversión inicial de la Alternativa 2 para el proyecto es de S/. 6,363,778.14.

FORMULACION

Su atención ha sido valiosa, Gracias !!!

MEJORAMIENTO DE LA COBERTURA DE LOS SERVICIOS...

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