Mejora Writing

8/12/2019 Mejora Writing

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Relato ertico: Valentine from a soldier, de Makenna JameisonArroz de Palma, de Francisco Azevedo

Cmo prepar el FCE (First Certificate in English)16 Mar !1" #or $si

%ste #ost es &n off topic en toda re'la, #ero (ltimamente )e visto *&e lle'an m&c)asvisitas al +lo' #re'&ntando esto mismo, como s- *&e se van i'&al *&e )an lle'ado, )edecidido escri+ir este #ost #ara #oder dar &na idea de lo *&e conlleva #re#arar &ne.amen como este a *&ien lle'a al +lo' +&scando informacin/

Antes de nada, avisar de *&e es la manera en la *&e o lo #re#ar-, *&e no es la me0orni la #eor, ni f&ncionar #ara todo el m&ndo2 sim#lemente f&e mi manera de #re#ararese e.amen/

3ic)o esto, em#ecemos/

4onsideraciones 'enerales

$ma'en

Pre#arse #ara este e.amen, en mi o#inin, consta de dos eta#as: #rimero tienes *&eincrementar t& nivel )asta conse'&ir alcanzar &n 5 , l&e'o tienes *&e #racticar las

#r&e+as es#ec ficas del First/

7o asist al centro de idiomas de la 8niversidad de 9en d&rante &n c&rso entero, en el

nivel medio alto, o sea, el 5 / %n -l se &tiliza &n li+ro de te.to, el ;e< %n'lis) File8##er $ntermediate , *&e o creo *&e va estendamente es m& ameno/ 4ada leccin
http://fromisiblog.articulo19.com/?p=10945http://fromisiblog.articulo19.com/?p=10936http://fromisiblog.articulo19.com/?p=10953http://fromisiblog.articulo19.com/?author=1http://www.fun-learning-spanish.com/spanishidioms3.htmlhttp://www.popularlibros.com/libros/new-english-file-upper-intermediate-pack-with-key/338514/978-0-19-451941-0http://www.popularlibros.com/libros/new-english-file-upper-intermediate-pack-with-key/338514/978-0-19-451941-0http://www.popularlibros.com/libros/new-english-file-upper-intermediate-pack-with-key/338514/978-0-19-451941-0http://fromisiblog.articulo19.com/?p=10945http://fromisiblog.articulo19.com/?p=10936http://fromisiblog.articulo19.com/?p=10953http://fromisiblog.articulo19.com/?author=1http://www.fun-learning-spanish.com/spanishidioms3.htmlhttp://www.popularlibros.com/libros/new-english-file-upper-intermediate-pack-with-key/338514/978-0-19-451941-0http://www.popularlibros.com/libros/new-english-file-upper-intermediate-pack-with-key/338514/978-0-19-451941-0


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trata so+re &n tema concreto se ada#ta la 'ram tica, el voca+&lario, los listenin's lasredacciones a ese tema/

%n mi o#inin, si eres constante tra+a0as +ien #or t& c&enta, ni si*&iera ser a necesario*&e te a#&ntaras a &n c&rso de in'l-s/ 7o com#rar a el li+ro, conse'&ir a los 43s

3V3s el li+ro del #rofesor #ara tener las res#&estas com#ro+ar *&e lo tienes +ien, lo )ar a en mi casa tran*&ilamente/ =s rec&erdo *&e es la fase de >a&mentar n&estronivel?, el in'l-s c&al*&ier idioma #&ede a#renderse tra+a0ando d&ro/ 3e )ec)o,d&rante el c&rso al *&e asist nostros solo dimos la mitad de los temas del li+ro eseverano t&ve *&e )acer o sola en casa el resto de las lecciones *&e *&edaron sin )aceren clase, as *&e corro+oro *&e #erfectamente #&edes tra+a0arlo #or t& c&enta si eresres#onsa+le tra+a0ador te #ones a ello/

8na vez alcanzado el nivel necesario #ara el F4%, a)ora tienes *&e #re#arares#ec ficamente el e.amen/ %n este #&nto o ac&d a &n #rofesor #artic&lar *&e me

#re#ar #ara las distintas #artes de la #r&e+a/ 9as clases no son +aratas @1 B la )ora, &nd a a la semanaC, #ero son clases individ&ales @di'o >son? #or*&e si'o endo, a)ora #ara

#re#arar el 4A%C a os di'o *&e solo encaminadas a #re#arar el e.amen: s&'erencias #istas #ara resolver las #r&e+as, e.#licaciones de 'ram tica, correccin deredacciones, etc/ Di al'&ien es de 9en est interesado, *&e me env e &n email, *&e os

#rometo es el me0or #rofesor de in'l-s *&e )e tenido n&nca/

F&i d&rante meses a*& s *&e me dedi*&- e.cl&sivamente al in'l-s/ 9os li+ros *&e&tilic- f&eron:

F4% Res&lt Dt&dentEs +ook F4% Res&lt


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5&eno, s&ena +astante o+vio, #ero #ara leer entender )a *&e leer/ 4omo dice mi #rofesor, firstread, and then read in English /

Di lees normalmente no vas a tener nin'(n #ro+lema en la #arte de +&scar los # rrafos*&e )an *&itado del te.to, #or*&e sa+es inconscientemente cmo se estr&ct&ra &n te.to lo ves m& o+vio en el e0ercicio, a&n*&e est- en in'l-s/ As *&e lee/ 7 no solo #ara ele.amen2 lee #ara am#liar t&s )orizontes /

9&e'o lee en in'l-s/ 3&rante &n aHo me dedi*&- a leer al menos li+ritos de niveles almes/ $+a a la +i+lioteca del centro de idiomas o a la +i+lioteca #(+lica co' a al'&nos,sin im#ortarme ni el ar'&mento ni el nivel, a&n*&e siem#re #roc&rando *&e los li+ros

est&vieran entre los niveles " / A m #ersonalmente me '&staron los de 4am+rid'e #or*&e son )istorias ori'inales, no res(menes de otros li+ros famosos, as no me sa+ ala )istoria #or si al'(n d a me a#etec a leer los li+ros >de verdad? @ a f&era en in'l-s oen es#aHolC/ Adem s vienen con 43s los #&edes esc&c)ar tam+i-n @entrar- en ello enla si'&iente #arteC/

=s de0o &na relacin de todos los li+ros *&e le las #e*&eHas reseHas *&e )ice so+reellos en s& momento/

Nivel 3:

Io< $ met m self, de 3avid A/ Iill @ reseHaC Dtron' Medicine, de Ric)ard MacAndre< @ reseHaC )e ironin' man, de 4ollin 4am#+ell @ reseHaC ales of t)e sernat&ral, de Frank 5renna @ reseHaC % e of t)e storm, de Mand 9oader @ reseHaC )e 9a)ti file, Ric)ard MacAndre< @ reseHaC


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5&t de verdad?, a #artir dea) a+andon- finalmente los li+ros de nivel los *&e leo a)ora son li+ros normales/

9istenin'

7a *&e losli+ros ven an con 43s, me los #as- todos al i#od/ Al #rinci#io los esc&c)a+a a la vez*&e le a, m s adelante lo *&e )ice f&e leer el li+ro #rimero, esc&c)ar el a&dioli+rodes#&-s/ 7a sa+ a lo *&e i+a a #asar en la )istoria, as *&e no me #erd a, esta+a

#racticando el listenin' i'&almente/ Recomendacin: #onerse a esc&c)ar as sin m s es

m& a+&rrido, as *&e o me #on a con los a&dioli+ros c&ando i+a a dar &n #aseo lar'o
http://fromisiblog.articulo19.com/?p=9452http://fromisiblog.articulo19.com/?p=9452http://fromisiblog.articulo19.com/?p=7984http://fromisiblog.articulo19.com/?p=7710http://fromisiblog.articulo19.com/?p=7710http://fromisiblog.articulo19.com/?p=6961http://fromisiblog.articulo19.com/?p=6771http://fromisiblog.articulo19.com/?p=6771http://fromisiblog.articulo19.com/?p=8433http://fromisiblog.articulo19.com/?p=7984http://fromisiblog.articulo19.com/?p=6961http://fromisiblog.articulo19.com/?p=9452http://fromisiblog.articulo19.com/?p=9452http://fromisiblog.articulo19.com/?p=7984http://fromisiblog.articulo19.com/?p=7710http://fromisiblog.articulo19.com/?p=7710http://fromisiblog.articulo19.com/?p=6961http://fromisiblog.articulo19.com/?p=6771http://fromisiblog.articulo19.com/?p=6771http://fromisiblog.articulo19.com/?p=8433http://fromisiblog.articulo19.com/?p=7984http://fromisiblog.articulo19.com/?p=6961


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@en esa -#oca esta+a #re#ar ndome #ara el 4amino de Dantia'oC o c&ando )ac a lastareas dom-sticas/

Por s&esto, no vo a de0ar de recomendaros lo *&e dice todo el m&ndo: *&e ve isseries #elis en in'l-s/ A m me da m&c)a #ereza, sinceramente, )e visto #ocas,

a&n*&e l&e'o me en'anc)- a la serie Once upon a time vi varios e#isodios antes dele.amen/ 3e todas maneras, os di'o lo mismo: en las +i+liotecas #(+licas )a &n montnde #el c&las series2 es c&estin de #onerse a re+&scar/

=tra de las recomendaciones estrella es la de esc&c)ar la radio/ A m no me f&ncion en&n #rimer momento #or*&e todav a no ten a el nivel necesario me a'o+ia estaresc&c)ando cosas *&e no entiendo/ A)ora s la esc&c)o casi a diario , #or si al'&ien*&iere #ro+ar, o me )e descar'ado &na a## #ara el mvil *&e se llama > &ne$n Radio?,*&e co'e las emisoras de c&al*&ier #a s, con ella esc&c)o la 554 Radio / %s &naemisora de noticias, entrevistas, #ro'ramas c&lt&rales, a&dioli+ros, radionovelas, etc/ Am me encanta, #ero re#ito *&e #ara el First no esc&c)- la radio/

Gritin'

Mi #artefavorita del e.amen, os lo di'o en serio/ 3&rante el c&rso *&e )ice en la &niversidad,em#ec- tam+i-n a escri+ir reseHas de li+ros en in'l-s, &na cada mes, no m s, *&e l&e'ome corre' a el *&e m s tarde )a sido mi #rofesor #artic&lar/

Di tienes al'&na aficin o )o++ #&edes escri+ir so+re ello, #or*&e si realmente te '&stan&nca te va a faltar tema #ara #onerte a escri+ir/ %n mi caso con los li+ros f&e m& f cil:escri+ a reseHas de los *&e m s me )a+ an '&stado, intentando *&e f&eran lo m s lar'as

#osi+le #ara #racticar todav a m s2 en el e.amen tienes &n n(mero de #ala+ras limitado, #ero o creo *&e #rimero )a *&e a#render a escri+ir l&e'o a res&mir/ Adem s como

cada li+ro trata de &na cosa distinta, tienes *&e &tilizar m&c)o voca+&lario/
http://www.bbc.co.uk/radio4/http://www.bbc.co.uk/radio4/


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4omo se trata de #racticar a#render, o escri+o las redacciones con el 'oo'letrad&ctor


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Connectors and linkers

Foto: 9oreto ;avarro

%l &so adecuado de conectores es m& valorado #or los e.aminadores/ Pero, o0o, #&ede ser &na arma de do+le filo a *&e si est n +ien colocados en armon a con elre'istro de t& te.to, me0oran sin d&da la co)esin del mismo2 sin em+ar'o, #&edencom#rometer en 'ran medida la co)erencia co)esin si se incl& en errneamente o)a &na so+recar'a de linkers / Q&iz s #or insistir mac)aconamente en la convenienciade &tilizar connectors , l s al&mn s se o+sesionan tanto *&e los incl& en s , #ero sinorden ni concierto, el res&ltado es *&e a veces )a tal sat&racin *&e en &n # rrafo seenc&entran casi m s conectores *&e ideas desarrolladas/ Por tanto, rec&erda *&e valem s &n te.to con ideas *&e ten'an sentido #resentadas con &n orden l'ico *&e otro*&e carezca de sentido #or m&c)as linking words *&e ten'a/

3ic)o esto, en este listado tienes al'&nas s&'erencias de connectors, linkers linking

words @ F&ente: S 5onEs ti#s C:

! C"N#$%&'% %E* CC'+N

aC'ntroduccin

+C,rimer p-rrafo

t first sight A #rimera vistaFirst of all Antes *&e nada'n the first place %n #rimer l&'ar $o start .ith Para em#ezar
http://mbonillo.xavierre.com/gramatica/markers.htmlhttp://mbonillo.xavierre.com/gramatica/markers.htmlhttp://4.bp.blogspot.com/--BhXDwbxry8/UPKUDmqWAwI/AAAAAAAAAC0/yJIMsefyR3A/s1600/294009_10151395237753615_1394543838_n.jpghttp://mbonillo.xavierre.com/gramatica/markers.html


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cC#egundo p-rrafo

'n the second place/ %n se'&ndo l&'ar,#econd/ De'&ndo,#econdl0/ %n se'&ndo l&'ar,$hird/ ercero,$hirdl0/ %n tercer l&'ar,

dCConclusin

Finall0/ Por (ltimo,'n conclusion/ Para concl&ir,astl0/ Por (ltimo,

1! 2 *'% 'NF"% C'+N

and eventuall0/ finalmente,apart from T no&n a#arte de T s&stantivoesides , adem s,in addition to T no&n adem s de T s&stantivoin addition, adem s,moreover, adem s,furthermore asimismoalso tam+i-non top of that, adem s,.hat s more , adem s2 lo *&e es m s,another point is that )a+r a *&e aHadir *&e

3! E6,%E# % #' ' %'* *

#imilarl0/ $'&almente, de forma similar,i7e.ise/ Asimismo, del mismo modo,'n the same .a0/ 3el mismo modo,'n the same manner/ 3e la misma manera,

'n a similar .a0/ 3e forma similar,

4! E#$ 8 ECE% &N C"N$% #$E

ho.ever , sin em+ar'oinstead of en vez deneverthelesss, no o+stanteon the contrar0, #or el contrario.hereas 9 .hile mientrasthough 9 although a&n*&e"n the one hand , "n the other hand , Por &na #arte, Por otra #arte,

5! E6, 'C % C #

ecause of T no&n A ca&sa de T s&stantivodue to T no&n 3e+ido a T s&stantivodue to the fact thatT sentence 3e+ido a *&e T oracin


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for this9that reason Por estaUesa raznon account of T no&n A ca&sa de T s&stantivo

! E6, 'C % %E#& $ *"#

as a result 4omo res&ltado, en consec&enciaconse;uentl0 %n consec&enciatherefore Por lo tanto

in other .ords , en otras #ala+ras,in short, en res&men,that is (to sa0), es decir,

>! E6,%E# % ?EC?"#

actuall0 %n realidadas a matter of fact 3e )ec)oin fact 3e )ec)oreall0 %n realidad

@! E6,%E# % &N ",'N'+N ,E%#"N as far as 'Am concerned #or lo *&e a m res#ectafrom m0 point of vie. desde mi #&nto de vista' agree 9 disagree esto de ac&erdo U no esto de ac&erdoin m0 opinion en mi o#ininin m0 vie. en mi o#inin' thin7 (that) 4reo *&eit is true that es verdad *&epersonall0 #ersonalmenteto e honest, #ara ser )onestoto tell the truth, a decir verdad

B! "*'F'C % " &E #E E#$D *'C'EN*"

a ove all so+re todoat least al menosasicall0 + sicamente, f&ndamentalmenteespeciall0 es#ecialmenteessentiall0 esencialmente, + sicamentein general en 'eneral80 and large/ Por lo 'eneral,=enerall0 spea7ing/ %n 'eneral,in particular en #artic&lar more or less m s o menoson the .hole en 'eneralto a certain e tent )asta cierto #&nto

! ,"NE% E E , "#

/and so on! etc-teraand so on and so forth etc-tera, as s&cesivamente


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for e ample/ #or e0em#lo,for instance/ #or e0em#lo,such as tal@esC como

1! %E#& '% " &E #E ? *'C?"

ll in all , %n con0&nto, res&miendo'n rief , %n res&men'n conclusion, Para concl&ir 'n short , %n res&men"n the .hole , %n 'eneral$o sum up, Para res&mir

3! #EC&ENC' % N %% C'+N

after that des#&-s de esoall of a sudden de re#ente,finall0 finalmentefirst of all en #rimer l&'ar in the end al finalin the meantime, mientras tantomean.hile mientras tantone t l&e'osuddenl0 de re#ente,then entonces, des#&-s.hile mientras

Iaz clic a*& #ara ver m s/

Recomiendo este v deo t&torial so+re cmo &tilizar los elementos co)esivos en &nescrito @a*& los denomina transition words and phrases C/

in7ing e pressions e ercises

W A&n*&e se den trad&cciones a#ro.imadas de los conectores al es#aHol, m&c)as vecesse nos esca#an matices *&e es conveniente conocer #ara #oder &tilizar estos elementosco)esivos de manera #recisa !%n esta


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3 Delecciona el registro apropiado, es#ecialmente en las cartas, *&e #&eden serformales o informales/

4 D- consciente de t&s limitaciones lin'X sticas de la len'&a *&e est s a#rendiendo/ ;o

intentes e.#resar ideas *&e son demasiado com#licadas #ara t& nivel de in'l-s2 des#&-sde todo, no se trata de &n e.amen de filosof a/ %l res&ltado de estos intentos s&elecom#rometer la inteli'i+ilidad del te.to, dific&ltando s& lect&ra #rovocando errores decom#rensin/

5 ;o te lances a escri+ir sin dedicar al menos min&tos a planificar tu escrito/ %n ele.amen tienes &n es#acio en el *&e #&edes )acer &n es*&ema +orrador/

Reserva al menos min&tos #ara repasar tu escrito 0 corregir posi les erroresgramaticales/

< Iazte con t& #ro#ia estrate'ia #ara escri+ir eficazmente dentro del l mite de tiem#o*&e se da/ Q&iz s sea m s #r ctico, #or e0em#lo, escri+ir des#acio de forma clara #araevitar >#asar a lim#io? la redaccin, a)orr ndote as tiem#o, el c&al #&edes &tilizar #arare#asar )acer correcciones de forma clara/ Para ello ser a &na +&ena idea de0ar es#acioentre l neas/

> Evita parafrasear el enunciado del eGercicio, s&ele restar #&ntos/ am+i-n sedesaconse0a re#etir &na idea a e.#resada anteriormente/ %stas t cticas son de relleno,no dem&estran ca#acidad e.#resiva a men&do a+&rren al lectorUa/

@ Proc&ra utiliHar estructuras morfosint-cticas 0conectores del nivel corres#ondiente @5 U41 C/ %l &so de estr&ct&ras demasiado sim#les o voca+&lario

+ sico #ara el nivel del *&e te e.aminas tam+i-n resta #&ntos/

B 8n te.to a#ro+ado es &n te.to *&e > a orda el tema 0 cumple la tarea plenamente/e pone puntos de vista 0 argumentos con eficaciaI con ideas 0 frases ienentrelaHadasI con un voca ulario correcto/ suficientemente amplio/ con algunae presin idiom-tica del nivel 0 con pocos errores gramaticales ;ue no afectan a lacomprensinJ!Por tanto, las #re'&ntas *&e de+es )acerte &na vez )as )ec)o t& +orrador son:

YIe desarrollado con s&ficiente #rof&ndidad todas las c&estiones de la tarea

Y%l formato la estr&ct&ra son a#ro#iados

YIe &tilizado &n voca+&lario correcto, am#lio

YIa e.#resiones idiom ticas

YIe evitado re#eticiones o+viedades
http://writingeoi.blogspot.com.es/p/blog-page.htmlhttp://writingeoi.blogspot.com.es/p/blog-page.htmlhttp://www.eoidurango.net/datos/gestion_fdepartamentos/archivo2206/ingles_prog_avan_10.pdfhttp://www.eoidurango.net/datos/gestion_fdepartamentos/archivo2208/ingles_prog_C1_10.pdfhttp://writingeoi.blogspot.com.es/p/blog-page.htmlhttp://www.eoidurango.net/datos/gestion_fdepartamentos/archivo2206/ingles_prog_avan_10.pdfhttp://www.eoidurango.net/datos/gestion_fdepartamentos/archivo2208/ingles_prog_C1_10.pdf


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Y%l tono el re'istro son adec&ados

YIe corre'ido los errores 'ramaticales detectados

YD& lect&ra res&lta entretenida o interesante

Di la res#&esta a al'&na de estas #re'&ntas es ne'ativa, entonces de+er s )acer losa0&stes necesarios/

4&anto m s leas en in'l-s, m s #osi+ilidades tendr s de redactar con correccin eficacia/ Rec&erda *&e leer so+re todo ti#o de temas de forma anal tica te a &dar aenri*&ecer t& voca+&lario, a a#render a estr&ct&rar t&s escritos a &tilizar &n in'l-s m sidiom tico menos contaminado #or t& len'&a materna/ Asimismo, cuanto m-spracti;ues/ m-s posi ilidades tendr-s de dominar la tcnica!

Text structure /organisation exercises

8no de los errores m s com&nes *&e se s&ele detectar en los writing es el estr&ct&ral/ Amen&do nos encontramos con te.tos *&e carecen de &na estr&ct&ra clara l'ica *&edem&estran &na #lanificacin casi ine.istente/ 8n te.to no es &na en&meracin caticade ideas sino &n todo *&e 'ira en torno a &na idea central, *&e #rimero se #resenta,l&e'o se desarrolla finalmente se consolida en la concl&sin/ %s necesario tra+a0ar

+ien este as#ecto a *&e la estr&ct&ra #lanificacin son el c)asis de los escritos, lo *&eles da sentido, e*&ili+rio , a efectos #r cticos de e.amen, re#resentan la c&arta #arte dela nota/

9a me0or manera de entender esto es leer escritos de forma anal tica, como si n&estroso0os f&eran ra os Z *&e *&isieran ver el es*&eleto de tales te.tos/ Pr&e+a a )acer estose0ercicios des#&-s cons&lta las sol&ciones al final de esta # 'ina:

ANALYSING PLAN AND IDEAS

E ercise :
http://1.bp.blogspot.com/-v6rZjp_ImtI/UPMQV4nRPJI/AAAAAAAAAD0/4imTKE8hyl4/s1600/01.jpg


13/39

ADL =;%: Read t)e follo


14/39

B) &nnecessar0 for nonMessential products: cosmetics/ shampoo/ soaps/ cleaningproducts!

) &seful for techni;ues practice: transplants1) 'f it cannot e avoided/ at least/ sho. merc0!3) hat people feel a out it: t.o sides!

4) 'f not animal testing/ procedures and ne. drugs not safe!9a o&t:

'N$%"*&C$'"NFirst paragraph:(three ideas)

*EOE ", EN$#econd and thirdparagraphs:(nine ideas)

,ositive aspects:

Negative aspects:

C"NC '"NFourth paragraph(t.o ideas)

,ersonal opinion:

E ercise 1:ADL =;%: Read t)e follo


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indefinitel / First of all, ever co&ntr )as a limited )ealt) care +&d'et/ Mone m&st +es#ent


16/39

First paragraph:(three ideas)

#econd and thirdparagraphs:(seven ideas)

"ne side:

"ther side:

Fourth paragraph(one idea)

E ercise 3:ADL =;%: Read t)e follo


17/39

si'nificantl to 'lo+al


18/39

'n favour of cheap flights:

E ercise 4:

ee con atencin los siguientes eGemplos/ o serva cmo se estructura la

informacin 0 fPGate ;u recursos se utiliHan para captar la atencin del lector:Q: 7o&


19/39

%vidence of t)is for'ettin' is ever


20/39

5efore t)e crisis, some +anks took im#ortant financial activities off t)eir +alance s)eetsto )ide )o< m&c) levera'e t)e )ad/ 5&t t)e 0oke


21/39

ADL G=: As o& can see, t)e ideas are not in order and t)e te.t is not clearl

str&ct&red/ Re


22/39

t)e controls and


23/39

;%: Read t)e follo


24/39

ADL IR%%: 4)eck o&r ans


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M hat people feel a out it:t.o sides!M im of this essa0!

M &seful to test safet0 and effectivenessof ne. drugs efore pilot testingLreason for using animals!M &seful for techni;ues practice:transplants!

M 'f not animal testing/ procedures andne. drugs not safe!

Negative aspects:

M 't is cruel and not necessar0!M &nnecessar0 as there are hugedata ase and modern computer models!M an0 tests useless ecause some drugs.ithdra.n an0.a0!M &nnecessar0 for nonMessentialproducts: cosmetics/ shampoo/ soaps/cleaning products!M Campaign to use more humanemethods and to stop certain tests!

M 'f it cannot e avoidat least/ sho. merc0!

E ercise 1:9a o&t:

'N$%"*&C$'"NFirst paragraph:(three ideas)

M an0 people have cheaput e cellent health care!

M ?o.ever/ spending onmedicine or treatment islimited!

M $hesis sentence!

*EOE ", EN$#econd and third paragraphs:(seven ideas)

"ne side:

M e cannot e pect free unlimitedhealth care!

M %eason : Countries have limitedhealth udgets!

M %eason 1: #ome e pensive treatmentsare not effective or .orth.hile!

M %eason 3: e must accept that .e aremortal after all!

C"NC '"NFourth paragraph:(one idea)

M ?ealthcare is limitedand .e need to acceptthat!


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$Eve visited man interestin' cities in m life +&t $ t)ink m favo&rite m&st +e Didne in

A&stralia/ $Eve +een l&ck eno&') to 'o t)ere several times and itEs certainl a #lace $


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fter the e%ent

< Kro&nd raced to meet &s/ %m+arrassin'/> ;evert)eless ]


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Nota: 9os modelos de e.amen de las %%==$$ de &dela, 4anta+ria, Madrid, Andal&c a,4atal&Ha, 4anarias, M&rcia Kalicia )an sido e.tra dos del listado de modelos de

#r&e+as de certificacin #ro#orcionado en %l 5lo' de Pilar orres /

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) 7o& )ave decided to


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G)en o&


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E %N EN= '#? $ Q"&% " N , CER

'f 0ou .ould li7e to stud0 English on a course that has een speciall0 designed tomeet 0our needs and interests/ then contact the ,rincipal of the Effective earning#chool giving details of 0our:

otivation for stud0ing EnglishI length of time stud0ing EnglishI strengthsand .ea7nesses in the language! ,referred start date and length of course! ?o ies and interests!

e .ill contact 0ou once .e have received 0our details in order to arrange aprogramme of stud0 for 0ou!

Grite o&r letter to t)e Princi#al of t)e sc)ool/ @+et


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Jo+ re*&irements: Minim&m a'e: 1[T ears old/

Additional: M&st en0o


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4) Grite an acco&nt of a da o&


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Do&rce: %=$ Madrid

) Grite a letter to t)e editor of a ne


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C

$area corta: rite et.een 3BM 4B .ords!

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Read t)e advertisement and


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B .ords!

) A local co&ncillor )as made a terri+le mistake t)at )as ca&sed t)e loss of [!!million e&ros of #&+lic mone / Io


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