MEJORA DE LA CONVIVENCIA - Familia y Cole · modificación de conducta en el contexto escolar y...
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Envíe este boletín a: U.N.E.D., C/ Seis de Junio, 55 Valdepeñas 13300 (C. Real) Nombre y apellidos............................................................................................................. D.N.I.: ............................. Domicilio: ....................................................... Tfno : .............. Población: .................................... Código Postal ..................... Provincia ........................ Correo electrónico .............................................................................................................. Boletín de Inscripción MEJORA DE LA CONVIVENCIA E INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DE CONDUCTA 18, 19, 20, 21, 25 y 26 de junio de 2012 Matrícula: 75 € Mejora de la convivencia e intervención en problemas de conducta Centro Asociado U.N.E.D. “LORENZO LUZURIAGA” VALDEPEÑAS 18, 19, 20, 21, 25 y 26 de junio de 2012 (de 17,00 a 20,30 h.) Duración: 20 horas Trámites de inscripción: Enviar el boletín de inscripción al Centro Asociado junto con el resguardo de haber abonado los derechos de matrícula. El abono de los derechos se hará en la cuenta 2105 0205 01 1200000324 de Caja Castilla La Mancha. AYUNTAMIENTO DE ALCÁZAR DE SAN JUAN AYUNTAMIENTO DE PUERTOLLANO Centro de Ciudad Real MEJORA DE LA CONVIVENCIA ·Los reforzadores de la conducta. 1. Estrategias de análisis funcional E INTERVENCIÓN EN 1. ¿Qué es un reforzador? 2. Presentación y análisis de casos PROBLEMAS DE CONDUCTA 2. Los reforzadores primarios y generalizados 3. Presentación de casos para resolver por los 3. Los refuerzos positivos y negativos asistentes ·Los castigos. 1. Qué es un castigo 2. Aplicación de los castigos: riesgos y La mejora de la convivencia y la gestión de los problemas de Dr. D. JOSÉ CARDONA ANDÚJAR. Doctor en Filosofía y Ciencias consecuencias negativas conducta en los centros educativos es una de las principales de la Educación, Profesor Titular de la Facultad de Educación, ·Los programas de modificación de conducta preocupaciones para los profesionales de los centros educativos. Departamento DOE Y DDEE (Didáctica, Organización Escolar y 1. Principios generales Por su parte, las familias también demandan cada vez más a los Didácticas). UNED. 2. Programas de reforzamiento de intervalo profesionales asesoramiento para mejorar el comportamiento de 3. Programas de reforzamiento de razón sus hijos. 4. El modelado El curso quiere ofrecer pautas y estrategias basadas en el análisis D JESÚS JARQUE GARCÍA. Profesor de Secundaria de la 5. La extinción funcional y las técnicas de modificación de conducta para especialidad Orientación Educativa. Licenciado en Pedagogía. Máster ·Aplicación de los programas de modificación de conducta en el intervenir en la mejora del comportamiento. en Psicología y Gestión Familiar. centro escolar 1. Fines y estrategia general Características generales: 2. ¿Cómo usar los reforzadores en el centro? Ejemplos concretos Es un curso práctico. Comienza ofreciendo los fundamentos 3. Medidas para prevenir los problemas de teóricos en los que se basa, pero ofrece criterios y estrategias para conducta en el centro analizar y mejorar la convivencia de los centros e intervenir en los 4. Medidas para la intervención en problemas problemas de conducta que se producen en el contexto escolar y de conducta en el centro familiar. ·El acoso escolar como caso particular El curso gira en torno a una idea central: el refuerzo de las 1. Características básicas conductas adecuadas es la mejor estrategia para mejorar la 2. Estrategias e instrumentos de detección convivencia y el comportamiento en el contexto escolar y familiar. 3. Intervención educativa en los casos de acoso. 4. Recursos materiales Objetivos: ·El desarrollo de habilidades sociales como medida de mejora de la convivencia - Conocer los aspectos básicos del funcionamiento de la conducta 1. Qué son las habilidades sociales y su y sus problemas. clasificación - Conocer algunas de las variables que intervienen en la mejora de 2. Repertorio de habilidades sociales básicas la convivencia. por edades de los 2 a los 12 años - Conocer y practicar el análisis funcional de las situaciones 3. Estrategias y actividades para enseñarlas y problemáticas como estrategia previa de definir la intervención. mejorarlas -Presentar las estrategias de modificación de conducta. ·Aplicación de programas de modificación de conducta en el aula -Aplicar las técnicas de modificación de conducta al contexto del 1. Finalidad y estrategia general centro, al aula y la contexto familiar. 2. ¿Cómo usar los reforzadores generalizados -Analizar casos problemáticos de contexto familiar y social. en el aula? Ejemplos concretos -Iniciarse en el diseño e implementación de programas de 3. Adopción de medidas para las conductas modificación de conducta en el contexto escolar y familiar. inadecuadas ·Aplicación de programas de modificación de conducta en el hogar 1. Peculiaridades del contexto familiar y ·Los problemas de conducta en la edad de educación Infantil y problemas habituales Primaria. 2. Las técnicas básicas para educar 1. Problemas frecuentes 3. Uso de reforzadores generalizados en el 2. Factores asociados o contribuyentes hogar ·El funcionamiento de la conducta 4. Algunos casos particulares. 1. Antecedentes consecuentes de la conducta ·El análisis de la conducta. 2. Consecuentes de la conducta Justificación: Profesorado: Orientado a: Estudiantes Universitarios. Preferentemente estudiantes relacionados con el ámbito educativo, por tanto maestros, pedagogos y psicólogos. Los objetivos del curso serán un complemento a la formación inicial con un enfoque hacia su futura práctica profesional en los aspectos referidos a la convivencia y problemas de conducta. Profesionales en activo. Los objetivos del curso también van encaminados a la formación continua de profesionales que ya están Contenidos: en activo: maestros del 1º y 2º Ciclo de educación infantil y Educación Primaria y orientadores. Les será de utilidad para mejorar la convivencia de los centros e intervenir en los problemas habituales de conducta. Familias con hijos en edad escolar. Las familias aprenderán a manejar los problemas de conducta utilizando las diversas técnicas y estrategias que se van a exponer. Director del Curso: Certificados: - Certificado expedido por la UNED. -1 crédito ECTS. -2 créditos de libre configuración. "Esta actividad se ajusta a la normativa en vigor relativa a la homologación de la formación permanente del profesorado de Castilla-La Mancha. La certificación a estos efectos se hará a los docentes que presten sus servicios en centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha y a otros participantes que posean la titulación suficiente, se encuentren en expectativa de acceso a la función docente y residan en Castilla-La Mancha. Para obtener dicha certificación se requiere un mínimo de asistencia, que será al menos el 85% de las sesiones presenciales del curso"
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Boletín de InscripciónMEJORA DE LA CONVIVENCIA
E INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DE CONDUCTA
18, 19, 20, 21, 25 y 26 de junio de 2012
Mat
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la:
75
€
Mejora de la
convivencia e
intervención en
problemas de
conducta
Centro Asociado U.N.E.D.“LORENZO LUZURIAGA”
VALDEPEÑAS18, 19, 20, 21, 25 y 26 de junio de 2012
(de 17,00 a 20,30 h.)
Duración: 20 horas
Trámites de inscripción:
Enviar el boletín de inscripción al Centro Asociado junto con el resguardo de haber abonado los derechos de matrícula. El abono de los derechos se hará en la cuenta 2105 0205 01 1200000324 de Caja Castilla La Mancha.
AYUNTAMIENTO DEALCÁZAR DE SAN JUAN
AYUNTAMIENTO DEPUERTOLLANO
Centro deCiudad Real
MEJORA DE LA CONVIVENCIA ·Los reforzadores de la conducta. 1. Estrategias de análisis funcional E INTERVENCIÓN EN 1. ¿Qué es un reforzador? 2. Presentación y análisis de casos
PROBLEMAS DE CONDUCTA 2. Los reforzadores primarios y generalizados 3. Presentación de casos para resolver por los 3. Los refuerzos positivos y negativos asistentes
·Los castigos.1. Qué es un castigo2. Aplicación de los castigos: riesgos y La mejora de la convivencia y la gestión de los problemas de
Dr. D. JOSÉ CARDONA ANDÚJAR. Doctor en Filosofía y Ciencias consecuencias negativasconducta en los centros educativos es una de las principales de la Educación, Profesor Titular de la Facultad de Educación, ·Los programas de modificación de conductapreocupaciones para los profesionales de los centros educativos. Departamento DOE Y DDEE (Didáctica, Organización Escolar y 1. Principios generalesPor su parte, las familias también demandan cada vez más a los Didácticas). UNED.2. Programas de reforzamiento de intervaloprofesionales asesoramiento para mejorar el comportamiento de
3. Programas de reforzamiento de razónsus hijos.4. El modeladoEl curso quiere ofrecer pautas y estrategias basadas en el análisis
D JESÚS JARQUE GARCÍA. Profesor de Secundaria de la 5. La extinciónfuncional y las técnicas de modificación de conducta para especialidad Orientación Educativa. Licenciado en Pedagogía. Máster ·Aplicación de los programas de modificación de conducta en el intervenir en la mejora del comportamiento.en Psicología y Gestión Familiar. centro escolar
1. Fines y estrategia generalCaracterísticas generales:2. ¿Cómo usar los reforzadores en el centro?
Ejemplos concretosEs un curso práctico. Comienza ofreciendo los fundamentos 3. Medidas para prevenir los problemas de teóricos en los que se basa, pero ofrece criterios y estrategias para
conducta en el centroanalizar y mejorar la convivencia de los centros e intervenir en los 4. Medidas para la intervención en problemas problemas de conducta que se producen en el contexto escolar y
de conducta en el centrofamiliar.·El acoso escolar como caso particularEl curso gira en torno a una idea central: el refuerzo de las
1. Características básicasconductas adecuadas es la mejor estrategia para mejorar la 2. Estrategias e instrumentos de detecciónconvivencia y el comportamiento en el contexto escolar y familiar.3. Intervención educativa en los casos de acoso.4. Recursos materialesObjetivos:
·El desarrollo de habilidades sociales como medida de mejora de la convivencia- Conocer los aspectos básicos del funcionamiento de la conducta
1. Qué son las habilidades sociales y su y sus problemas.clasificación- Conocer algunas de las variables que intervienen en la mejora de
2. Repertorio de habilidades sociales básicas la convivencia.por edades de los 2 a los 12 años- Conocer y practicar el análisis funcional de las situaciones
3. Estrategias y actividades para enseñarlas y problemáticas como estrategia previa de definir la intervención.mejorarlas-Presentar las estrategias de modificación de conducta.
·Aplicación de programas de modificación de conducta en el aula-Aplicar las técnicas de modificación de conducta al contexto del 1. Finalidad y estrategia generalcentro, al aula y la contexto familiar.2. ¿Cómo usar los reforzadores generalizados -Analizar casos problemáticos de contexto familiar y social.
en el aula? Ejemplos concretos-Iniciarse en el diseño e implementación de programas de 3. Adopción de medidas para las conductas modificación de conducta en el contexto escolar y familiar.
inadecuadas·Aplicación de programas de modificación de conducta en el hogar
1. Peculiaridades del contexto familiar y ·Los problemas de conducta en la edad de educación Infantil y problemas habitualesPrimaria.
2. Las técnicas básicas para educar1. Problemas frecuentes3. Uso de reforzadores generalizados en el 2. Factores asociados o contribuyentes
hogar·El funcionamiento de la conducta4. Algunos casos particulares.1. Antecedentes consecuentes de la conducta
·El análisis de la conducta.2. Consecuentes de la conducta
Justificación:
Profesorado:
Orientado a:
Estudiantes Universitarios. Preferentemente estudiantes relacionados con el ámbito educativo, por tanto maestros, pedagogos y psicólogos. Los objetivos del curso serán un complemento a la formación inicial con un enfoque hacia su futura práctica profesional en los aspectos referidos a la convivencia y problemas de conducta.
Profesionales en activo. Los objetivos del curso también van encaminados a la formación continua de profesionales que ya están Contenidos:en activo: maestros del 1º y 2º Ciclo de educación infantil y Educación Primaria y orientadores. Les será de utilidad para mejorar la convivencia de los centros e intervenir en los problemas habituales de conducta.
Familias con hijos en edad escolar. Las familias aprenderán a manejar los problemas de conducta utilizando las diversas técnicas y estrategias que se van a exponer.
Director del Curso:
Certificados:
- Certificado expedido por la UNED.-1 crédito ECTS. -2 créditos de libre configuración.
"Esta actividad se ajusta a la normativa en vigor relativa a la homologación de la formación permanente del profesorado de Castilla-La Mancha. La certificación a estos efectos se hará a los docentes que presten sus servicios en centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha y a otros participantes que posean la titulación suficiente, se encuentren en expectativa de acceso a la función docente y residan en Castilla-La Mancha. Para obtener dicha certificación se requiere un mínimo de asistencia, que será al menos el 85% de las sesiones presenciales del curso"
