MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN PRIMERA …

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓNPRIMERA EVALUACIÓN

2020/2021

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

J y K Medidas de Apoyo y orientación y planes de refuerzo Relación de medidas que se van a adoptar cuando se detecten dificultades durante el

periodo de aprendizaje.

Cuando se detecta alumnado con problemas o dificultades en el periodo de aprendizaje se le propone la elaboración de actividades de refuerzo que le facilitan alcanzar los criterios de evaluación tratados en esa evaluación. Medidas de apoyo y orientación por materia y estudio que consideren pertinentes para reforzar los procesos de aprendizaje y de enseñanza. ESO y Bachillerato. Se proponen para la segunda y tercera evaluación Cuando el alumnado, aún habiendo realizado las actividades de refuerzo sigue sin superar los contenidos tratados en la primera evaluación debido a que no ha superado la prueba de recuperación, se analiza cuál ha sido la causa de su fracaso y se le propone otras medidas alternativas de refuerzo, intentando que estas le aseguren la superación de los criterios de evaluación tratados en ese trimestre. Planes de refuerzo y recuperación por materia y estudio. ESO y primero de Bachillerato. Previsión en función del desarrollo del curso para evaluación final extraordinaria: Los contenidos que se incluyen a continuación en cada una de los niveles de la ESO y Bachillerato están desarrollados en el punto D y E de esta programación

1. Modo de recuperación previsto para 1º ESO no AICLE y AICLE :

Se realizará una prueba escrita en el día, hora y aula citada en la página web del centro por la Jefatura de Estudios. El alumnado deberá obtener en esta prueba como mínimo un 5 de calificación para aprobar. En la calificación de la convocatoria extraordinaria de septiembre no se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas durante el curso, y la calificación será únicamente la que obtenga en esta prueba escrita.

El libro de texto, las páginas web, las actividades y ejercicios de cada tema realizados durante el curso, así como los apuntes servirán al alumnado para revisar y estudiar los conceptos trabajados durante el curso escolar en la materia de Biología y Geología. Los contenidos imprescindibles para superar la prueba extraordinaria de 1 de la ESO son los contenidos en los siguientes temas del libro de Santillana para el alumnado de 1 de la ESO No AICLE y los mismos temas del libro de Oxford para el alumnado de AICLE

La biosfera Hongos, Protoctistas y Moneras Los invertebrados Los Vertebrados

Las Plantas Los ecosistemas


Se realizará una prueba escrita el día y hora fijados en el calendario de septiembre. Para preparar la prueba debe utilizarse el libro de texto de la materia, las páginas web, los apuntes, esquemas y los ejercicios trabajados a lo largo del curso y que han de constar en su cuaderno. Las preguntas de las actividades y esquemas, que hemos trabajado y corregido en clase, sirven de orientación y modelo. La calificación de la evaluación extraordinaria de septiembre será la obtenida en la prueba escrita en la que deberá de obtener un 5 para superar esta materia. En ésa calificación no se valorará el rendimiento del alumno durante el curso sino la nota del examen. Los contenidos imprescindibles para superar la prueba extraordinaria de 3 de la ESO son los contenidos en los siguientes temas del libro de Santillana para el alumnado de 3 de la ESO No AICLE y los mismos temas del libro de Oxford para el alumnado de AICLE. Los temas de los que se obtendrán las preguntas para la prueba escrita son: La organización del cuerpo humano La salud y la enfermedad La función de nutrición: los nutrientes y los alimentos El sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor La función de interacción: la relación y coordinación humana. Los sentidos y el sistema nervioso El sistema endocrino La función de reproducción: el sistema reproductor femenino y masculino Los métodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual


Se realizará una prueba escrita en el día, hora y aula citada en la página web del centro. El alumno deberá superar con, al menos con un 5 de calificación, esta prueba para superar la materia. En la calificación de la convocatoria extraordinaria de septiembre no se tendrá en cuenta las calificaciones obtenidas durante el curso, y la calificación será únicamente la que obtenga en esta prueba escrita.

El libro de texto, las actividades y ejercicios de cada tema realizados durante el curso, así como los apuntes servirán al alumno para revisar y estudiar los conceptos trabajados durante el curso escolar en la materia de Biología y Geología.

Los contenidos imprescindibles para superar la prueba extraordinaria de 4 de la ESO son los contenidos en los siguientes temas del libro de Santillana para el alumnado de 4 de la ESO No AICLE y los mismos temas del libro de Oxford para el alumnado de AICLE.

Los temas de los que se obtendrán las preguntas para la prueba escrita son: Geología: La tectónica de placas La energía interna de la Tierra La historia de la Tierra

Biología: La Célula Genética Molecular Genética Mendeliana Genética Humana Biología: el medio ambiente La estructura de los ecosistemas El impacto de la actividad humana y el medioambiente

4. Modo de recuperación para el alumnado de 1 de Bachillerato:

Se realizará una prueba escrita, el día y hora fijados por la jefatura de estudios en

el calendario de septiembre. Para preparar la prueba debe utilizarse el libro de texto de la materia, los apuntes, los cuestionarios y las actividades contenidas en el cuaderno de clase y realizados a lo largo del curso. Las preguntas de los cuestionarios y la información y ejercicios de las páginas web, que hemos trabajado y corregido en clase, sirven de orientación y modelo para esta prueba escrita. Para la calificación en esta evaluación extraordinaria no se tendrá en cuenta las calificaciones obtenidas a lo largo del curso y esta calificación será únicamente la obtenida en la prueba escrita.

1. Los temas de los que se obtendrán las preguntas para la prueba escrita son: Descripción de las características que distinguen a los seres vivos: funciones de nutrición, relación y reproducción. Distinción entre los modelos de organización celular: procariota y eucariota, animal y vegetal. Interpretación de los sistemas de clasificación de los grandes grupos taxonómicos de los seres vivos. Descripción de sus características. Identifica los grandes grupos taxonómicos de los seres vivos. Análisis de la relación entre biodiversidad y evolución. Mecanismos de la evolución. Descripción de los procesos acaecidos en cada fase de la fotosíntesis. Argumentación sobre su importancia biológica. Caracterización de la nutrición heterótrofa. Descripción de la función de relación en los animales: sistema nervioso y endocrino. Distinción entre los tipos de reproducción en animales. Descripción de la gametogénesis. Diferenciación de las fases del desarrollo embrionario. Describe las diferencias entre reproducción asexual y sexual, argumentando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. Caracterizar los diferentes métodos de estudio de nuestro planeta reconociendo sus aportaciones al conocimiento de la Tierra. Establecer la estructura actual de la Tierra Relacionar la Tectónica de placas con las deformaciones. Asocia los tipos de deformación tectónica con los esfuerzos a los que se someten las rocas.

L. Pendientes: Atención al alumnado con materias pendientes El alumnado con materias pendientes de la ESO y bachillerato debe de presentar el día de la prueba un cuadernillo con las actividades hechas sobre los contenidos de las pruebas que realizará en las fechas indicadas a continuación

1 evaluación 24 Noviembre a las 10:00 horas en el laboratorio de biología; 2 evaluación: 2 Marzo a las 10:00 horas en el laboratorio de biología: 3 evaluación: 27 de Abril a las 10:00 horas en el laboratorio de biología. Al alumnado se le informará personalmente o vía correo electrónico del día de la prueba y se le enviará el cuaderno de los contenidos de la prueba.

M. Repetidores

El alumnado repetidor en ocasiones requiere una atención más personalizada, ya que en ocasiones siente que tienen la materia superada por no ser la primera vez que la imparten. En estas situaciones el profesorado debe de aplicar medidas que le permitan detectar los grados de dificultad que este alumnado presenta favoreciendo su progreso en la materia.

DEPARTAMENTO DE DIBUJO CURSO 2020/21

EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL

1º ESO

BLOQUE: DIBUJO TÉCNICO Y COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

Realizar y entregar las actividades NO ENTREGADAS:

1ª Actividad:Completar las siguientes definiciones añadir un ejemplo con un dibujo:

• Punto• Línea: recta, curva• Rectas paralelas, perpendiculares, horizontales, verticales, oblicuas• Segmento, semirrecta• Ángulo, agudo, obtuso, recto• Circunferencia y círculo. Diferencias• Mediatriz, bisectriz• Triángulo equilátero dado lado AB, e inscrito

2ª Actividad:• Dibujar una circunferencia de 6´5 cm de radio. Dibujar y señalar el radio, diámetro, una

recta tangente, cuerda, una recta secante y una recta exterior. Rotular con corrección

3ª Actividad:• Dibujar un triángulo equilátero a partir de su lado AB= 6 cm• Dibujar un triángulo equilátero inscrito en una circunferencia, radio 3´5 cm• DEJAR TODOS LOS TRAZADOS UTILIZADOS

4ª Actividad:• Expresiones. Dibujar 6 circunferencias de 2´5 cm, de radio. Dibujar una expresión/emoción

diferente en cada una de ellas. Rotular y aplicar color con rotuladores y lápices de colores

Examen de recuperación


EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL

3º ESO

BLOQUE: DIBUJO TÉCNICO, ANÁLISIS DE FORMAS


Completar apuntes en la libreta:

• Definiciones y conceptos básicos, punto, línea, recta, segmento, semirrecta, rectas paralelas, ángulos (clasificación)

• Rectas horizontales, verticales, oblicuas• Escuadra y cartabón• Mediatriz, bisectriz• Perpendicular• Triángulos, clasificación

1ª Actividad. Análisis de formasEn un folio o lámina DINA4. Utilizando la mitad de la hoja realizar una imagen, de forma realista, trabajando la forma, el color, la textura…En la segunda mitad, realizar una interpretación de la imagen anterior. Aplicar color

2ª Actividad. Trazado de paralelasLámina DINA4. Dibujar el margen interior.Dividir el espacio interior con líneas rectas y trazados de circunferencia. Rellenar los espacios que se originan, con rectas paralelas, HACIENDO USO DE LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN. Aplicar color (rotuladores o lápices de colores).

3ª Actividad. TriángulosLámina DINA4. Dibujar un margen interior.Trazado de triángulos: equilátero inscrito; equilátero dado lado AB; triángulo isósceles (dados lados AB y AC); triángulo escaleno. Utilizar las dimensiones de los ejercicios realizados en la libreta.

Realizar y entregar las actividades pendientes, o NO REALIZADAS

Examen de recuperación


DIBUJO TÉCNICO I

1º BACHILLERATO

BLOQUE: GEOMETRÍA Y DIBUJO TÉCNICO

• Trazado de los principales lugares geométricos• Puntos notables del triángulo• Clasificación y resolución gráfica de triángulos • Clasificación y resolución gráfica de cuadriláteros


Lámina ITrazados geométricos básicos

Lámina IITriángulos

Lámina IIICuadriláteros

Realizar examen de recuperación de contenidos impartidos en la 1ª Evaluación


DIBUJO ARTÍSTICO I

1º BACHILLERATO

BLOQUE: DIBUJO COMO HERRAMIENTA

• Conceptos básicos de pintura: terminología, medios técnicos, factores expresivos...• Toma de apuntes• Concepto básico de acuarela: “la gota” para el control del agua en esta técnica• Degradados

BLOQUE: LA LÍNEA Y LA FORMA

• Línea como generadora de forma• Entramados de líneas, enriqueciendo la forma• Modulación y expresividad de la línea• La línea ritmo decorativo y ritmo lineal• Introduciendo el concepto de espacio-escenario y perspectiva aérea


1ª Actividad:El cubo. Utilizando cinco elementos simbólicos, relacionarlos entre sí. Expresar por escrito el proceso seguido. Añadir un dibujo libre

2ª Actividad:La gota. Control del agua en la técnica de la acuarela.Degradados, y paisaje básico a contraluz

3ª Actividad:“Elfo de otoño”. Utilizando de soporte el óvalo y proporción del rostro humano. Aplicar diferentes texturas a la superficie

4ª Actividad:Tomar un objeto natural, real, aplicar entrelazados lineales, crear sombreados con superposición delíneas. Aplicar “modulación” a la línea, con un fin expresivo.Colorear con acuarela o rotulador y se da sombra, con negro

5ª Actividad:“Línea como paisaje ritmos decorativos y lineales”



DIBUJO TÉCNICO II

2º BACHILLERATO

BLOQUE: SISTEMA DIÉDRICO

• Fundamentos y principios básicos• Proyección, punto, recta y plano• Representación y características rectas del plano• Intersección y paralelismo, entre rectas, entre planos, entre rectas y planos


1ª ActividadRepresentación de una recta a partir de dos puntos dados

2ª ActividadRepresentación de un plano que contenga tres puntos

3ª ActividadIntersección entre planos

4ª ActividadProblema, intersección entre recta y plano

5ª ActividadParalelismo, recta, plano y punto


COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN

Plan de recuperación por nivel para su publicación en la Web.

DEPARTAMENTO: ECONOMÍA

PROPUESTAS POR CURSO

3º INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado que no haya superado los aprendizajes previstos en la primera evaluación deberá presentar los instrumentos de evaluación que no haya presentado o superado para recuperar dichos aprendizajes.

PROPUESTAS: Como medida de refuerzo el alumnado deberá repasar los contenidos impartidos y reforzar los mismos con la ayuda del docente en caso de tener dudas para la realización de los instrumentos que no haya presentado.

4º ESO. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado que no haya superado los aprendizajes previstos en la primera evaluación deberá presentar los instrumentos de evaluación (producciones de trabajos) que no haya presentado o superado para recuperar dichos aprendizajes.


4º ESO. ECONOMÍA

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado que no haya superado la primera evaluación deberá superar un control de recuperación.

PROPUESTAS: En clase se repasarán los contenidos que deben superar en este control. Así mismo deben repasar en casa. La prueba se realizará lo antes posible, una vez entregadas las notas.

1º DE BACHILLERATO: ECONOMÍA

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado que no haya superado la primera evaluación deberá superar un control de recuperación.

PROPUESTAS: El alumno repasará los contenidos en casa. La prueba se realizará lo antes posible, una vez entregadas las notas.

2º DE BACHILLERATO: ECONOMÍA DE LA EMPRESA

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado que no haya superado la primera evaluación se presentará a una/s prueba/s objetiva/s de la/s parte/s no superada/s y deberá entregar los instrumentos de evaluación (trabajos o producciones y tareas) no entregados o no superados.

PROPUESTAS: el alumnado deberá repasar los contenidos de la/s prueba/s no superada/s. El docente

resolverá las dudas del alumnado durante las horas de clase . Asimismo deberá realizar actividades de refuerzo proporcionadas por el docente y encaminadas a superar la/s prueba/s objetiva/s que no superó durante la evaluación.

2º BACHILLERATO. FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Dado que la asignatura es eminentemente práctica, tal y como queda reflejado en la programación, el alumnado que no haya superado la primera evaluación deberá presentar los instrumentos de evaluación no entregados y/o realizar la/s pruebas objetivas que no haya superado para superar los aprendizajes evaluados con dichos instrumentos.


DEPARTAMENTO: FILOSOFÍA

PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN POR MATERIAS Y CURSOS CURSO ESCOLAR 2020-2021

P R I M E R A E V A L U A C I Ó N

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO

VALORES 1º, 2º, 3º, 4 DE LA ESO

El alumno o alumna que suspende en el primer trimestre porque no ha alcanzado la nota de SUFICIENTE –CALIFICACIÓN de 5 (o de 4,5 debiéndose redondear a la nota superior) ni por actividades realizadas para “nota de aula” -de manera online o presencialmente (valoradas hasta con 5 puntos)- ni por nota de examen (valorado con hasta 5 puntos), o por ambas, dispone como mecanismo de recuperación de la posibilidad de obtener una nota positiva en la segunda evaluación. Una vez obtenida una nota positiva en el segundo trimestre, se sacará la media con la nota suspendida del primer trimestre, y si es inferior a 5, se redondeará al alza hasta llegar a 5. Si la media hubiese sido superior, pues se tomará en cuenta dicha nota media superior. No obstante, aparte del cálculo de esta nota media entre los dos trimestres, el profesor/a podrá requerir del alumno/a, para considerarlo aprobado, hasta el 50% de las tareas o actividades no satisfechas en ese trimestre. Caso de no aprobar tampoco este segundo trimestre, la segunda evaluación aparecerá como suspendida y dicha posibilidad de recuperar será trasladada al tercer y último trimestre del curso, aplicándose el mismo mecanismo de recuperación. Finalmente, el alumnado suspendido dispondrá de un examen de recuperación final ordinario, y otro extraordinario que se suele realizar en el mes de septiembre sobre contenidos mínimos o aprendizajes imprescindibles de la asignatura.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 3º DE LA ESO

Igualmente, el alumnado que no haya superado la materia a lo largo del curso porque no ha satisfecho la nota mínima de SUFICIENTE contando con los 5 puntos por “notas de aula” y los 5 puntos por examen, de cada evaluación, y fracase así en la evaluación continua, tendrá opción a concurrir a un examen final general en el mes de junio, y/o presentar satisfactoriamente las tareas y trabajos no realizados. Siendo negativo el resultado de esta prueba, e inexistente o insatisfactoria la presentación de tareas y trabajos determinados por el profesor/a, se le emplazará a una nueva convocatoria extraordinaria en septiembre, que consistirá en la realización de una prueba objetiva que comprenderá los contenidos mínimos impartidos.

FILOSOFÍA 4º DE LA ESO

Se le supone al alumnado un nivel de implicación apropiado en virtud de la opción que ha hecho por esta materia, pero, así y todo, si en una evaluación no se obtuviese un resultado positivo, el alumno habrá de recuperar aquellas pruebas, tareas o trabajos que le indique el profesor; recuperación que se efectuará tras la evaluación correspondiente. Si a final de curso un alumno/a no hubiese mostrado la aplicación, interés o capacidad de estudio precisos para aprobar, habrá de afrontar una prueba final en la línea de lo que hayan sido las recuperaciones parciales.

FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA 1º BACHILLERATO y BACHIBAC

El alumnado que no supera la evaluación, tendrá que realizar una recuperación en el siguiente trimestre. Esta recuperación lo será solo del Tema o Temas individuales suspendidos –o de todos ellos si fuera el caso. La materia aparecerá como no superada hasta aprobar la recuperación. Esto significa que, ante una recuperación no aprobada, la nota de la siguiente evaluación ha de ser negativa aunque se apruebe el trimestre en curso y se guarde la nota, pues no se puede sacar la media con una evaluación anterior suspendida. La recuperación de la última evaluación se efectuará, por cuestión de apremio temporal, como parte de la recuperación final general del curso. La nota máxima que se podrá obtener en un examen de recuperación no está limitada, puntuándose sobre 10. Al resultado obtenido se le aplicará sin embargo el criterio de calificación para los exámenes (hasta 7 puntos), se hallará la media con el exámen o exámenes aprobados que proceda si fuera el caso, considerándose entonces la nota habida por actividades de aula (hasta 3 puntos). La calificación final del curso se hallará a partir de la media de las tres evaluaciones aprobadas. Aquellos alumnos/as que no hayan superado alguna de las pruebas de recuperación realizadas a lo largo del curso, podrán presentarse a una prueba de recuperación final. Finalmente, dispondrán de un examen extraordinario de la materia suspensa que suele realizarse en septiembre sobre contenidos mínimos o aprendizajes imprescindibles.

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 2º BACHILLERATO y BACHIBAC

El alumnado que no supera la evaluación, tendrá que realizar una recuperación en el siguiente trimestre. Esta recuperación lo será solo del Tema o Temas individuales suspendidos –o de todos ellos si fuera el caso. La materia aparecerá como no superada hasta aprobar la recuperación. Esto significa que, ante una recuperación no aprobada, la nota de la siguiente evaluación ha de ser negativa aunque se apruebe el trimestre en curso y se guarde la nota, pues no se puede sacar la media con una evaluación anterior suspendida. La recuperación de la última evaluación se efectuará, por cuestión de apremio temporal, como parte de la recuperación final general del curso. La nota máxima que se podrá obtener en un examen de recuperación no está

limitada, puntuándose sobre 10. Al resultado obtenido se le aplicará sin embargo el criterio de calificación para los exámenes (hasta 7 puntos), se hallará la media con el exámen o exámenes aprobados que proceda si fuera el caso, considerándose entonces la nota habida por actividades de aula (hasta 3 puntos). La calificación final del curso se hallará a partir de la media de las tres evaluaciones aprobadas. Aquellos alumnos/as que no hayan superado todas o alguna de las pruebas de recuperación realizadas a lo largo del curso, podrán presentarse a un examen de recuperación final ordinario, o a un examen extraordinario sobre contenidos mínimos o aprendizajes imprescindibles de la asignatura.

PSICOLOGÍA 2º BACHILLERATO

En el caso de que algún alumno suspenda en el primer o segundo trimestre, deberá realizar, en el trimestre siguiente, o un ejercicio escrito de la materia suspensa o un trabajo o actividades de aplicación de dichos contenidos. Si se suspendiera de nuevo la recuperación, dispondrá de un examen teórico al final del curso. Si el suspenso es en el tercer trimestre, dado entonces el poco margen de tiempo, la recuperación se realizará en la fecha del examen final, teniendo que examinarse sólo de la parte de materia suspensa.

Para los alumnos del Nocturno, si no hubiesen acudido a clase con regularidad, ni presentado las actividades evaluables que se les requiere dentro del trimestre respectivo, tendrán que concurrir, antes del término del trimestre y previamente a la evaluación, a un examen escrito alternativo cuyo contenido versará sobre aquellas cuestiones tratadas en clase de forma presencial u online, y que el alumno no entregó, o entregó en número insuficiente, de manera que con lo aportado no alcanzó nunca el 5. Caso de suspender este examen alternativo, entonces habrá de presentarse a la recuperación posterior a la evaluación, sobre los mismos contenidos catalogados para los citados exámenes alternativos. Así para cada una de las evaluaciones. A final de curso dispondrá de un examen de recuperación final general teniendo en cuenta el citado rol de contenidos.

La Laguna, a 27 de noviembre de 2020

JEFE DE DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

Emilio Farrujia de la Rosa

Medidas de apoyo y orientación de la primera evaluación

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

1º, 2º , 3º y 4º DE LA ESO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO Teniendo en cuenta el carácter cíclico e instrumental de la materia de francés y, que en la ESO el segundo idioma tiene sólo 2 horas por semana, se le dará al alumnado que ha suspendido la evaluación, alguna actividad de refuerzo a realizar que será evaluada. En general podrán ser las actividades programadas que no han sido realizadas. Las tareas de refuerzo se planifican en función de las dificultades que tenga el alumnado y se realizarán en casa como material suplementario, en forma de fichas, ejercicios, grabaciones... Se comunicarán las dificultades que presenta el alumnado a los tutores/as y a las familias para que supervisen las tareas a realizar.

PROPUESTAS Los alumnos tienen a su disposición en classroom o compartidas en el drive actividades de comprensión oral y escrita, de léxico, de gramática y socioculturales adaptadas al nivel exigido. Se han incluido también ejercicios que se pueden autocorregir. El alumnado que no haya superado la materia en el proceso de evaluación deberá poner al día el trabajo individual que tenía que haber realizado en el cuaderno y el cuadernillo. Las tareas solicitadas deberán ser entregadas en la fecha convenida, acompañadas de un compromiso de cambio de actitud y de cumplimiento de sus obligaciones.

BACHILLERATO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO Teniendo en cuenta el carácter cíclico e instrumental de la materia de francés, se le dará al alumnado que ha suspendido la evaluación, alguna actividad de refuerzo a realizar que será evaluada. En general podrán ser las actividades programadas que no han sido realizadas.

Las tareas de refuerzo se planifican en función de las dificultades que tenga el alumnado y se realizarán en casa como material suplementario, en forma de fichas, ejercicios, grabaciones...

PROPUESTAS Los alumnos tienen a su disposición en classroom o compartidas en el drive actividades de comprensión oral y escrita, de léxico, de gramática y socioculturales adaptadas al nivel exigido. Se han incluido también ejercicios que se pueden autocorregir. El alumnado que no haya superado la materia en el proceso de evaluación deberá poner al día el trabajo individual que tenía que haber realizado en el cuaderno y el cuadernillo. Las tareas solicitadas deberán ser entregadas en la fecha convenida, acompañadas de un compromiso de cambio de actitud y de cumplimiento de sus obligaciones.”

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

J. MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN PERTINENTES PARA

REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA

Cuando se detecte alumnado con problemas o dificultades en el periodo de aprendizaje

se le propondrá actividades de refuerzo que le permitan alcanzar los criterios de

evaluación tratados en esa evaluación.

Como medidas de apoyo y orientación, al alumnado que no supera la primera

evaluación se le facilitará unas actividades de refuerzo y realizará una prueba escrita de

recuperación sobre los criterios suspendidos. Si después de estas medidas el alumno/a

no consigue superar los contenidos tratados en la primera evaluación, se analizará cuál

ha sido la causa de su fracaso y se le propone otras medidas alternativas de refuerzo,

intentando que estas le aseguren la superación de los criterios de evaluación tratados en

ese trimestre.

De igual manera se procederá en la segunda y tercera evaluación.

Alumnado de Física y Química de 2º ESO, 3º ESO Y 4º ESO (incluyendo los

programas CLIL)

Una vez realizada la 1ª evaluación, se realizará una recuperación escrita sobre los

criterios suspendidos por cada alumno. La nota de los criterios aprobados se mantiene.

Para la realización de este examen de recuperación el profesorado entregará como

medida de apoyo y orientación un dossier de actividades al alumnado suspendido. En

este examen el alumno debe obtener un mínimo de 5 para recuperar el criterio no

superado. La nota obtenida por el alumno en la recuperación sustituirá a la nota inicial

que tenía en ese criterio.


Alumnado de Física y Química de 1ºBACH, Física de 2º BACH y Química de 2ª

BACH

Una vez realizada la 1ª evaluación, en el plazo de las dos semanas siguientes, se

realizará una recuperación escrita sobre los criterios suspendidos por cada alumno. La

nota de los criterios aprobados se mantiene.

Como medida de apoyo y orientación se le entregará al alumnado un dossier de

actividades y se hará un examen de recuperación. En este examen el alumno debe

obtener un mínimo de 5 para recuperar el criterio suspendido. La nota de la

recuperación del criterio sustituirá a la nota suspendida del mismo.

Alumnado de Cultura Científica de Cultura Científica de 1º de Bachillerato,

Técnicas de laboratorio de 2º de Bachillerato e Iniciación a la Astronomía de 2º de

Bachillerato.

Una vez realizada la 1ª evaluación, en el plazo de las dos semanas siguientes, se

realizará una tarea / proyecto de investigación/ práctica virtual sobre los criterios

suspendidos por cada alumno. La nota de los criterios aprobados se mantiene. Para la

realización de esta prueba o tarea de recuperación el profesorado entregará material de

apoyo al alumnado suspendido. En este examen el alumno debe obtener un mínimo de

5 para recuperar el criterio suspendido.

La nota obtenida por el alumno en la recuperación sustituirá a la nota inicial que tenía

en ese criterio.


IES CABRERA PINTO DTPO. DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO 2020-21 VALORACIONES 1ª EVALUACIÓN

MATERIAS IMPARTIDAS POR EL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

PLANES DE RECUPERACIÓN Y MEDIDAS DE APOYO AL ALUMNADO SUSPENSO

EN LA 1ª EVALUACIÓN

Siguiendo lo establecido en la programación didáctica para el presente curso académico, este Departamento aplicará diversas medidas de recuperación a lo largo de los diferentes períodos de evaluación, pero especialmente encaminadas a superar los contenidos de la materia durante el primer semestre del curso (1ª + 2ª evaluación).

El plan de recuperación para la 1ª evaluación es como sigue:

En Educación Secundaria Obligatoria:

Los alumnos de 1º a 4º de la ESO que no hayan superado alguno de los criterios de

evaluación en este trimestre y que hayan suspendido la evaluación deberán presentarse a

un examen de recuperación al inicio del segundo trimestre. El contenido de esa prueba

estará basado en los criterios de evaluación trabajados a lo largo del trimestre. Para

preparar la prueba, el alumnado suspenso ha recibido junto con los boletines de notas o en

cualquier caso a través del tutor/a o directamente del profesor de la materia, un dossier de

actividades sobre los criterios trabajados. Esa batería de actividades le servirá para

prepararse para el examen de recuperación.

Se considerarán superados los criterios de evaluación si la calificación obtenida es superior

a 5 y siempre y cuando se apruebe el siguiente bloque de criterios evaluados

(segundo trimestre).

En Bachillerato:

Los alumnos de bachillerato que no superaron la primera evaluación deberán presentarse

al correspondiente examen de recuperación a lo largo de la segunda evaluación. El

profesor de la materia indicará los criterios a trabajar y los contenidos de la prueba.

Desde el departamento de inglés proponemos las siguientes MEDIDAS DE APOYO Y

ORIENTACIÓN así como algunas PAUTAS A SEGUIR para aquel alumnado que obtenga

calificación negativa en la primera evaluación y para los que, a pesar de que su

calificación sea positiva, quieran mejorar los resultados.

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

1ª EVALUACIÓN

2020-21

Al ser evaluación continua, no se realizan examenes de recuperación. La primera

evaluación se superará aprobando la segunda evaluación.

Cada profesor/a ha facilitado a su alumnado, a través de Google Classroom, las pautas a

seguir, los contenidos y actividades a trabajar los cuales incluirán:

El vocabulario más importante trabajado en cada tema.

La gramática, con explicaciones y ejercicios que los alumnos deben trabajar.

Asimismo, deben tener en cuenta todas las pautas recomendadas en el apartado anterior,

así como como los plazos fijados para entregar el material.

El profesorado del departamento debe:

Dejar constancia de si el alumnado ha entregado las actividades en tiempo y

forma.

Debe explicar y aclarar las dudas que ellos planteen.

Una vez finalizado el plazo previsto, entregar la clave de respuestas para que el

alumno/a pueda realizar la auto-corrección y continuar reforzando los contenidos

no adquiridos.

Las pruebas planteadas en las siguientes evaluaciones, incluirán los contenidos

trabajados en estos materiales, y posibilitará al estudiante la recuperación.

PAUTAS A SEGUIR PARA MEJORAR LOS RESULTADOS

Recomendaciones para alumnado y familias:

En clase:

o Trabajar y estar motivado/a: escuchar cuando se realizan lecturas o audiciones.

o Participar, tanto preguntando dudas, como expresando opiniones y sugerencias.

o Realizar las actividades escritas durante las sesiones presenciales, así como las que

se suben al Classroom.

En casa:

¿QUÉ HAGO?

o Estudiar y repasar todos los apartados trabajados durante la evaluación referidos

a:

• COMPRENSIÓN ORAL-LISTENING (criterios 1 y 2 del Currículo)

• EXPRESIÓN ORAL-SPEAKING (criterios 3, 4 y 5 del Currículo ).

• COMPRENSIÓN ESCRITA-READING (criterios 6, 7 y 8 del Currículo ).

• EXPRESIÓN ESCRITA-WRITING (criterios.8, 9 y 10 del Currículo ).

• GRAMÁTICA y VOCABULARIO (criterios 6, 7, 8 y 9 del Currículo ).

¿CÓMO LO HAGO?

• Leyendo de nuevo los textos del libro y las fotocopias y repasando las

actividades que se han realizado (gramática, vocabulario, conversación,

expresiones escritas).

• Escuchando las audiciones que se han trabajado en clase y otras nuevas.

• Leyendo textos en inglés, de tu nivel, lecturas graduadas, comics, prensa,

páginas web para así mejorar las destrezas de comprensión y expresión

escrita.

¿DÓNDE ENCUENTRO ESTOS MATERIALES?

En las Unidades trabajadas en clase: libro, cuaderno y fotocopias.

En las páginas de “Review” (revisión) que aparecen en cada unidad.

En la página web de Oxford Premium, “Online Learning Zone - Secondary". Aula virtual (Classroom). En Internet, puedes escuchar audios, documentales, podcasts, música,

películas o similar. Puedes también encontrar textos de su nivel, cómics y otros para leer.

Además debes seguir las indicaciones y realizar las actividades que, como

medida de refuerzo, han sido facilitadas al alumnado que no ha superado la

materia por parte del profesorado del departamento.

Orientaciones para las familias:

o Se debe llevar el control de la asistencia y el seguimiento de las actividades en el centro a través del Pincel Ekade y contacto directo telefónico o a través de correo electrónico con el tutor.

o Se debe realizar un seguimiento de las actividades de apoyo propuestas, además del trabajo diario del alumno/a.

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN - 1ª EVALUACIÓN

DEPARTAMENTO: ITALIANO


PRIMERO DE LA ESO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO. El aprendizaje de una lengua se realiza de forma continua. Por eso lasuperación de la materia en una evaluación supondrá la aprobación inmediata de las anteriores si estas estuvieransuspensas.

PROPUESTAS: El departamento partirá siempre, en el estudio de la materia, de los contenidos mínimos trabajados en laprimera evaluación para adquirir otros superiores. Al alumnado se le proporcionarán:

1.Distintos enlaces a páginas web que le servirá como soporte para consultas.2.Realización de ejercicios con autocorrecciones.2. Videos explicativos referentes a los contenidos trabajados a través del correo electrónico o del classroom.

SEGUNDO DE LA ESO



1. Distintos enlaces a páginas web que le servirá como soporte para consultas.2. Realización de ejercicios con autocorrecciones.3. Videos explicativos referentes a los contenidos trabajados a través del correo electrónico o del classroom.

TERCERO DE LA ESO




CUARTO DE LA ESO



1. Distintos enlaces a páginas web que le servirá como soporte para consultas.2. Realización de ejercicios con autocorrecciones.

3. Videos explicativos referentes a los contenidos trabajados a través del correo electrónico o del classroom.

PRIMERO DE BACHILLERATO (primera y segunda lengua)




SEGUNDO DE BACHILLERATO (primera y segunda lengua)




COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

Plan de recuperación por nivel para su publicación en la Web.

DEPARTAMENTO: LATÍN


CUARTO DE LA ESO. LATÍN

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Realizando todas las tareas de clase y casa y aprobando los exámenes y pruebas del siguiente trimestre. Al tratarse de una lengua, aprobando la siguiente evaluación se recupera la anterior. Nunca se elimina materia.

PROPUESTAS: Normalmente el alumnado suspendido no ha realizado ni entregado todas las tareas de clase y casa del trimestre suspendido, por lo que debe hacerlas y entregarlas como medida de refuerzo.

PRIMERO DE BACHILLERATO: LATÍN

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Realizando todas las tareas de clase y casa y aprobando los exámenes y pruebas del siguiente trimestre. Al tratarse de una lengua, aprobando la siguiente evaluación se recupera la anterior ya que nunca se elimina materia.

PROPUESTAS: Normalmente el alumnado suspendido no ha realizado ni entregado todas las tareas de clase y casa del trimestre suspendido, por lo que debe hacerlas y entregarlas como medida de refuerzo.

SEGUNDO DE BACHILLERATO: LATÍN

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Al tratarse de una lengua, aprobando la siguiente evaluación se recupera la anterior ya que nunca se elimina materia.

PROPUESTAS: Realizar en casa análisis y traducciones de repaso y refuerzo.

SEGUNDO BACHILLERATO. LA MITOLOGÍA Y LAS ARTES

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Realizando y entregando todas las tareas de clase y casa que no se hicieron en el trimestre suspendido.

TERCERO Y CUARTO DE LA ESO. CULTURA CLÁSICA

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Realizando y entregando todas las tareas de clase y casa que no se hicieron en el trimestre suspendido.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

En cumplimiento de la ORDEN de 3 de septiembre de 2016, por 1a que se regulan la

evaluación y la promoción del alumnado que cursa las etapas de la Educación Secunda-

ria Obligatoria y el Bachillerato, y se establecen los requisitos para la obtención de los

títulos correspondientes, en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC 177,13 de sep-

tiembre de 2016), que dispone en su artículo 4, punto 7 que:

En el proceso de evaluación, cuando el progreso de un alumno o una

alumna en una materia o ámbito, o competencia determinada no sea el

adecuado, el profesorado o el equipo docente, en su caso, con la cola-

boración del departamento de orientación, establecerá las medidas de

apoyo y orientación que consideren pertinentes para reforzar los pro-

cesos de aprendizaje y de enseñanza. En las sesiones de coordinación

de los equipos docentes se establecerán estas medidas y se hará el se-

guimiento de las mismas. Estas se adoptarán en cualquier momento

del curso y estarán dirigidas a propiciar la adquisición de los aprendi-

zajes para continuar el proceso educativo. Su concreción deberá figu-

rar en la programación del respectivo departamento de coordinación

didáctica.

En cumplimiento de todo lo anterior, el Departamento de Lengua Castellana y Litera-

tura, en reunión el 24 de noviembre del presente curso, una vez oído el profesorado que

imparte las materias de este departamento que ha asistido a las distintas sesiones de eva-

luación, oídos los equipos docentes, y , en su caso, consultado el departamento de orien-

tación, ha considerado pertinente concretar las propuestas de las distintas reuniones de

coordinación en las siguientes medidas de apoyo y orientación, que tendrán como obje-

tivo “reforzar los procesos de aprendizaje y enseñanza” del alumnado cuyo progreso

no ha sido el adecuado. De entre todas estas medidas, cada uno de los miembros de este

departamento adaptará las que estime convenientes a cada alumno o alumna.

RELACIÓN DE MEDIDAS

• Solicitud al Departamento de Orientación para que diseñe sesiones de tutoría en

las que se mejore el control de entrega de tareas y trabajos.

• Solicitud al departamento de Orientación para que a través de las tutorías se me-

jore la comunicación con los padres del alumnado cuyo suspenso se debe, fun-

damentalmente, a la falta de entrega de tareas, trabajos o la no realización de las

lecturas obligatorias. Se trataría de diseñar una propuesta en la que los padres y

madres puedan colaborar en el control del trabajo diario del alumnado con difi-

cultades.

• Mayor seguimiento al alumnado que ha suspendido de los cuadernos de clase y,

en su caso, de sus agendas educativas.

• Valoración más alta del trabajo del segundo trimestre como acicate para que me-

joren su rendimiento.

• Solicitud al Departamento de Orientación para que proponga tutorías a través de

las cuales se pueda mejorar la gestión del aula (por ejemplo, con distintas distri-

buciones en el aula), sobre todo en aquellos grupos en los que se ha estimado

que la causa principal de los suspensos de debe a la falta de concentración o de

atención.

• Aumento de las actividades destinadas a mejorar la ortografía para el alumnado

con esta dificultad.

• Aumento de las actividades con contenido multimedia, como medida que contri-

buya a aumentar el interés de todo el alumnado pero especialmente del alumnado

desatento.

MEDIDAS PEDAGÓGICAS CONCRETAS PARA EL ALUMNADO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN O

DISRUPTIVOS

• Sentar al alumno en lugares estratégicos para mejorar su atención.

• Ocupar la primera fila.

• Si la atención del alumno no mejora, designar a un compañero- tutor que, siempre

voluntariamente, colabore con el alumno, le ayude a centrarse en las actividades

de clase y le permita seguir el ritmo de trabajo.

• Recordar el uso de la agenda para anotar tareas, trabajos, etc., que debe ser con-

trolada periódicamente por padres o tutores.

MEDIDAS CURRICULARES CONCRETAS PARA EL ALUMNADO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN O

DISRUPTIVO

• Propuesta de tareas para fijar contenidos: esquemas, síntesis, etc.

• Lectura de textos variados y reconocimiento de sus rasgos básicos.

• Redacción de opiniones sobre los temas y textos seleccionados.

OTRAS MEDIDAS CONCRETAS PARA EL ALUMNADO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN O DISRUPTI-

VO

• Control del trabajo diario.

• Todos los días se vigila el trabajo de aula del alumno mediante la observación

directa.

• Se sugiere que utilice libreta para fomentar el orden.

• Revisión del cuaderno para valorar sus tareas de casa periódicamente.

MEDIDAS PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE EXPRESIÓN ESCRITA

• Se proponen varias páginas interactivas a los padres para que se centre con sus

deficiencias ortográficas.

• Se plantea que organicen sus materiales en un archivador o libreta y que gestione

su agenda anotando las actividades, pruebas y trabajos de cada mes que se expo-

nen en el calendario colgado en el corcho del aula.

MEDIDAS PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES EN LA MATERIA QUE NECESITAN UN

REFUERZO

• Redacción de textos de diversos tipos.

• Esquemas diversos para fijar conceptos: elementos comunicativos, tipos de tex-

tos, movimientos literarios, categorías gramaticales, funciones sintácticas, recur-

sos literarios...

• Repaso de elementos literarios imprescindibles en cada nivel.

• Localización del tema de textos dados.

• Ejercicios de síntesis de las ideas de todo tipo de textos y rasgos básicos de cada

uno de ellos.

MEDIDAS RELACIONADAS CON LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC QUE PUEDEN AYUDAR AL

ALUMNADO CON DIFICULTADES

• Durante el curso se aumentarán las tareas con las nuevas tecnologías, adaptadas

a cada nivel educativo y relacionadas con contenidos lingüísticos y literarios es-

tudiados, que fomenten el trabajo en grupo y la creatividad.

MEDIDAS RELACIONADAS CON EL ALUMNADO EXTRANJERO CON NO ENTIENDE ABSOLUTA

MENTE NADA DE ESPAÑOL

• Solicitar al Departamento de Orientación y a la dirección del centro la búsqueda

de medidas que palien la dificultad casi insalvable de este alumnado y a la que el

departamento no puede hacer frente.

MEDIDAS PARA EL ALUMNADO DE HIPOACÚSICO CUYAS DIFICULTADES ESTÁN SUPONIENDO

UN SERIO RIESGO PARA SU ÉXITO ESCOLAR

• Posibilidad de sacar del aula al alumnado al que no se le saca.

• Solicitud de fragmentación del bachillerato.

MEDIDAS PARA EL ALUMNADO QUE PRESENTA GRANDES DIFICULTADES Y QUE CARECEN DE

INFORME SOBRE SUS CARENCIAS

• Solicitud al Departamento de Orientación para que realice informes al alumnado

que con carencias notables para su aprendizaje carece de informe que oriente con

más precisión las medidas que van a ayudar a paliar sus dificultades.

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS MEDIDAS DE APOYO 1ª EVALUACION 2020-21

PROPUESTAS POR ESTUDIO

PRIMERO DE LA ESO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Se plantearán actividades de recuperación para la preparación de una prueba de superación

de los aprendizajes no adquiridos en la evaluación anterior. Esta prueba se valorará y se tendrá en cuenta en la evaluación siguiente LA NOTA DE LOS

CONTROLES DEL TRIMESTRE ANTERIOR SE SUSTITUIRÁN POR LA CALIFICACIÓN DEL CONTROL DE MEJORA SÓLO SI FUESE SUPERIOR A SU MEDIA. . Con este valor se calculará la calificación en la evaluación vigente según los criterios generales.

PROPUESTAS:

Recomendaciones al alumno y familia: Control de tareas del alumno por parte de los padres, por media de la agenda y de la libreta. Trabajar con constancia, día a día. Realizar un seguimiento por parte de los padres del trabajo diario.

SEGUNDO DE LA ESO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Se plantearán actividades de recuperación para la preparación de una prueba de superación



PROPUESTAS:


TERCERO DE LA ESO

MODO DE RECUPERACIÓN: Se plantearán actividades de recuperación para la preparación de una prueba de superación



PROPUESTAS:


CUARTO DE LA ESO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:

Se plantearán actividades de recuperación para la preparación de una prueba de superación de los aprendizajes no adquiridos en la evaluación anterior.

Esta prueba se valorará y se tendrá en cuenta en la evaluación siguiente LA NOTA DE LOS CONTROLES DEL TRIMESTRE ANTERIOR SE SUSTITUIRÁN POR LA CALIFICACIÓN DEL CONTROL DE MEJORA SÓLO SI FUESE SUPERIOR A SU MEDIA. . Con este valor se calculará la calificación en la evaluación vigente según los criterios generales.

PROPUESTAS:


PRIMERO DE BACHILLERATO


Se plantearán actividades de apoyo y orientación para la preparación de una prueba de superación de

los criterios de evaluación no adquiridos en la evaluación anterior. Esta prueba se valorará y se tendrá

en cuenta en la evaluación siguiente. El profesor de la materia apoyará en su horario de clases a

contestar a las cuestiones que plantee el alumnado.

Las notas de los controles del trimestre anterior se sustituirán por la calificación del control de

mejora sólo si fuese superior a su media. Con este valor se calculará la calificación en la

evaluación vigente según los criterios generales.

PROPUESTAS:

Control de tareas del alumno por parte de los padres, por media de la agenda y de la libreta. Trabajar con constancia, día a día. Realizar un seguimiento por parte de los padres del trabajo diario.

SEGUNDO DE BACHILLERATO


Se plantearán actividades de apoyo y orientación para la preparación de una prueba de superación de

los criterios de evaluación no adquiridos en la evaluación anterior. Esta prueba se valorará y se tendrá

en cuenta en la evaluación siguiente. El profesor de la materia apoyará en su horario de clases a

contestar a las cuestiones que plantee el alumnado.

En la prueba de recuperación, la nota definitiva SE SUSTITUYE POR LA CALIFICACION DE ( 60%

CONTROL DE MEJORA + 40% NOTA ANTIGUA) SI EN EL CONTROL DE MEJORA TIENE UN 5 O

MAS SE TENDRÁ EN CUENTA COMO MÍNIMO UN 5 EN EL CALCULO . Con este valor se

calculará la calificación en la evaluación vigente según los criterios generales.

PROPUESTAS;

Control de tareas del alumno por parte de los padres, por media de la agenda y de la libreta. Trabajar con constancia, día a día. Realizar un seguimiento por parte de los padres del trabajo diario.

RELIGIÓN

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN PARA REFORZAR PROCESOS DE APRENDIZAJE EN

E.S.O. Y BACHILLERATTO.

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN 1ª E.S.O.

1ª EVALUACIÓN

- “La creación. Compromiso de todos”.

. Observa las costumbres de tu entorno y diferencia cuándo se cuida la naturaleza y cuándo no. . Ver documentales en la red o investigar en libros, revistas, etc…, sobre cómo podemos colaborar en la conservación del planeta. .Entregar los trabajos correspondientes a la evaluación.

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. 2ª E.S.O.

1ª EVALUACIÓN

- “El sentido religioso del ser humano”.

. Investiga si a través de la Historia, el Hecho Religioso ha servido para dar sentido a la

vida del ser humano.

- “Fundamento de la dignidad de la persona”,”La creación un bien para cuidar y disfrutar y

compartir”.

. Diferencia cuándo se está respetando la dignidad de la persona o cuando no, a través de

ejemplos.

. La naturaleza. Responsabilidad de todos. Ejemplos de cuándo se respeta la naturaleza y

cuándo no.

.Entregar los trabajos correspondientes a la evaluación.

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. 3º E.S.O. 1ª EVALUACIÓN

- “La búsqueda de sentido. Respuesta del Hecho Religioso.”

. Busca testimonios de personas que han dado sentido a sus vidas a partir del Hecho Religioso

Cristiano.

- “La importancia del esfuerzo y las metas para conseguir la realización personal”.

. Pon ejemplos de la vida diaria en los que quede claro la importancia del esfuerzo para

conseguir las metas que ayudan a la realización de la persona.

. ¿Consideras importante tener proyectos para dar sentido a la vida? Pon ejemplos.

.Entregar los trabajos correspondientes a la evaluación.

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. 4º E.S.O.

1ª EVALUACIÓN

- “Las Religiones y el sentido de la vida”.

. Busca, qué es la Religión y qué función tiene en la vida del ser humano.

. Investiga sobre las Grandes Religiones y descubre las características fundamentales de cada

una de ellas.

.Entrega de los trabajos correspondientes a la evaluación.

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN 1º BACHILLERATO

1ª EVALUACIÓN

- “El sentido de la vida”.

. Reflexiona qué es el sentido de la vida y qué da sentido a tu vida.

.Investiga a través de canciones, testimonios, documentales, etc…Aspectos importantes en la

vida del ser humano para dar sentido.

.Entrega de los trabajos correspondientes a la primera evaluación.

Medidas de apoyo y orientación Dpto Tecnología - 1ª evaluación - 2020/21

Departamento: Tecnología

PROPUESTAS POR CURSO PRIMERO DE LA ESO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado de la ESO que no haya superado un trimestre previo será reforzado en el contexto de la evaluación continua durante la ejecución del proyecto del trimestre actual, habida cuenta que la mayoría de las capacidades tratadas son las mismas en un grado de complejidad diferente. El profesor o profesora de cada alumno/a que no ha superado el primer trimestre tendrá una conversación con ellos aclarando qué método se empleará en cada caso para recuperar los aprendizajes, de entre los siguientes:

● En el contexto del proyecto que se esté ejecutando actualmente. ● A través de las actividades de Classroom. ● A través de una prueba escrita parcial y/u otra global.

PROPUESTAS: Repaso de las actividades realizadas a través de Classroom. Consultar dudas al profesor o profesora que imparte la materia.

SEGUNDO DE LA ESO MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado de la ESO que no haya superado un trimestre previo será reforzado en el contexto de la evaluación continua durante la ejecución del proyecto del trimestre actual, habida cuenta que la mayoría de las capacidades tratadas son las mismas en un grado de complejidad diferente. El profesor o profesora de cada alumno/a que no ha superado el primer trimestre tendrá una conversación con ellos aclarando qué método se empleará en cada caso para recuperar los aprendizajes, de entre los siguientes:



TERCERO DE LA ESO MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado de la ESO que no haya superado un trimestre previo será reforzado en el contexto de la evaluación continua durante la ejecución del proyecto del trimestre actual, habida cuenta que la mayoría de las capacidades tratadas son las mismas en un grado de complejidad diferente. El profesor o profesora de cada alumno/a que no ha superado el primer trimestre tendrá una conversación con ellos aclarando qué método se empleará en cada caso para recuperar los aprendizajes, de entre los siguientes:


PROPUESTAS: Repaso de las actividades realizadas a través de Classroom. Consultar dudas al profesor o

profesora que imparte la materia. CUARTO DE LA ESO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado de la ESO que no haya superado un trimestre previo será reforzado en el contexto de la evaluación continua durante la ejecución del proyecto del trimestre actual, habida cuenta que la mayoría de las capacidades tratadas son las mismas en un grado de complejidad diferente. El profesor o profesora de cada alumno/a que no ha superado el primer trimestre tendrá una conversación con ellos aclarando qué método se empleará en cada caso para recuperar los aprendizajes, de entre los siguientes:



PRIMERO DE BACHILLERATO MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El profesor o profesora de cada alumno/a que no ha superado el primer trimestre tendrá una conversación con ellos aclarando qué método se empleará en cada caso para recuperar los aprendizajes, de entre los siguientes:

● En el contexto del proyecto que se esté ejecutando actualmente. ● A través de una prueba escrita parcial y/u otra global. ● A través de las actividades de Classroom. ● Empleando libro de texto cuando esté disponible. ● Empleando vídeos del profesor cuando estén disponibles.


SEGUNDO DE BACHILLERATO MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El profesor o profesora de cada alumno/a que no ha superado el primer trimestre tendrá una conversación con ellos aclarando qué método se empleará en cada caso para recuperar los aprendizajes, de entre los siguientes:

● En el contexto del proyecto que se esté ejecutando actualmente. ● A través de una prueba escrita parcial y/u otra global. ● A través de las actividades de Classroom. ● Empleando libro de texto cuando esté disponible. ● Empleando vídeos del profesor cuando estén disponibles.


MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN PRIMERA …

Documents

Transcript of MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN PRIMERA …