MÓDULO : FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL CICLOS … LOGSE... · teóricos y prácticos, y está...

PROGRAMACIÓN MÓDULO

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Rev. 1 Pág. 1 de 16

FECHA ULTIMA REV MODELO: 20/11/16

MÓDULO : FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

CICLOS FORMATIVO LOGSE:

DIETETICA

CURSO: 2016/2017

PROFESORA:

Mar Ayllón Perera.


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INDICE

1. Objetivos

2. Competencia profesional para LOGSE.

3. Capacidades terminales y criterios de evaluación del módulo para LOGSE.

4. Organización y secuencia de contenidos.

5. Temporalización.

6. Metodología.

7. Estrategias y procedimientos de evaluación.

8. Actividades de recuperación (para el alumnado con módulos pendientes de

evaluación positiva).

9. Contenidos trasversales.

10. Materiales y recursos.

11. Medidas de atención a la diversidad.

12. Actividades complementarias y extraescolares.

13. Observaciones.

1. Objetivos

- Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas

y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.

-Conocer de manera teórico-práctica el proceso de búsqueda activa de empleo.

- Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del

mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

- Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el

marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como

ciudadano democrático.

- Valorar las actividades de trabajo en la prestación del servicio, identificando su

aportación al proceso global para conseguir los objetivos establecidos.

2.- Competencia profesional para LOGSE .

Al tratarse de un módulo transversal, entendemos que no estamos dotando a los

alumnos de competencias profesionales, sino complementando las competencias

profesionales propias de cada ciclo formativo, con unos conocimientos (cultura general

jurídico-laboral, macroeconómica, empresarial y de prevención de riesgos laborales)

útiles para cualquier ciudadano que, tras obtener su titulación académico-profesional se

enfrenta a la vida laboral, bien como trabajador por cuenta ajena, bien como autónomo o

pequeño empresario. Por ello, nos remitimos a las capacidades terminales y a los

contenidos básicos de este módulo.


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3.- Capacidades terminales y criterios de evaluación del módulo para LOGSE

CAPACIDADES TERMINALES:

12.1. Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan

afectar a su salud y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes.

12.2. Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en

situaciones simuladas.

12.3. Diferenciar las formas y procedimientos de inserción en la realidad laboral como

trabajador por cuenta ajena o por cuenta propia.

12.4. Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e

intereses y el itinerario profesional más idóneo.

12.5. Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que

se derivan de las relaciones laborales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Identificar, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo existentes.

• Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan.

• Identificar las medidas de protección y prevención en función de la situación de

riesgo.

• Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de

múltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones.

• Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones

existentes.

• Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias (RCP, inmovilización, traslado),

aplicando los protocolos establecidos.

• Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector

productivo que permite la legislación vigente.

• Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la

obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil

profesional.

• Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con

la legislación vigente para constituirse en trabajador por cuenta propia.

• Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor

profesionalizador.

• Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los

condicionamientos por razón de sexo o de otra índole.

• Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.

• Emplear las fuentes básicas de información del Derecho laboral (Constitución,

Estatuto de los trabajadores, Directivas de la Unión Europea, Convenio Colectivo)

distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben.

• Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una “Liquidación de haberes”.


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• En un supuesto de negociación colectiva tipo:

. Describir el proceso de negociación.

. Identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, productividad, tecnológicas)

objeto de

negociación.

. Describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociación.

• Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social.

4.- Organización y secuenciación de los contenidos

CONTENIDOS BÁSICOS

1.- LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES Y PROFESIONALES:

1.1.- Ámbito profesional: dimensiones, elementos y relaciones.

· Aspectos jurídicos (administrativos, fiscales, mercantiles). Documentación.

1.2.- Derecho laboral: nacional y comunitario. Normas fundamentales.

1.3.- Seguridad Social y otras prestaciones.

1.4.- Representación y negociación colectiva.

2.- SALUD LABORAL:

2.1.- Condiciones de trabajo y seguridad.

2.2.- Factores de riesgo. Medidas de prevención y protección.

2.3.- Organización segura del trabajo: técnicas generales de prevención y protección.

2.4.- Primeros auxilios. Aplicación de técnicas.

2.5.- Prioridades y secuencias de actuación en caso de accidentes

3.- ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL:

3.1.- El mercado de trabajo. Estructura. Perspectivas del entorno.

3.2.- El proceso de búsqueda de empleo.

· Fuentes de información.

· Organismos e instituciones vinculadas al empleo.

· Oferta y demanda de empleo.

· La selección de personal.

3.3.- Iniciativas para el trabajo por cuenta propia.

· El autoempleo: procedimientos y recursos.

· Características generales para un plan de negocio.

3.4.- Análisis y evaluación del propio potencial profesional y de los intereses

personales.

· Técnicas de autoconocimiento. Autoconcepto.

· Técnicas de mejora.

3.5.- Hábitos sociales no discriminatorios. Programas de igualdad.

3.6.- Itinerarios formativos/profesionalizadores.


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3.7.- La toma de decisiones.

4.- PRINCIPIOS DE ECONOMÍA:

4.1.- Actividad económica y sistemas económicos.

4.2.- Producción e interdependencia económica.

4.3.- Intercambio y mercado.

4.4.- Variables macroeconómicas e indicadores socioeconómicos.

4.5.- Relaciones socioeconómicas internacionales.

4.6.- Situación de la economía andaluza.

5.- ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA:

5.1.- La empresa y su marco externo. Objetivos y tipos.

5.2.- La empresa: estructura y organización. Áreas funcionales y organigramas.

5.3.- Funcionamiento económico de la empresa.

5.4.- Análisis patrimonial.

5.5.- Realidad de la empresa andaluza del sector. Análisis de una empresa tipo.

UNIDADES DIDÁCTICAS:

TEMA 1 : EL DERECHO DEL TRABAJO

• Evolución del Derecho del Trabajo.

• Divisiones del Derecho.

• El trabajo y el Derecho Laboral.

• Fuentes del Derecho del Trabajo.

• Principios para la aplicación de las normas laborales.

• Legislación laboral española.

• Los tribunales laborales.

• La Administración laboral.

TEMA 2: EL CONTRATO DE TRABAJO

• El contrato de trabajo.

• Capacidad para contratar.

• Elementos esenciales del contrato.

• Forma y contenido del contrato.

• Periodo de prueba.

• Duración del contrato de trabajo.

• Actividades excluidas del Derecho Laboral.

• Relaciones laborales de carácter especial.

• Derechos y deberes laborales.

• Obligaciones del empresario.

• Empresas de Trabajo Temporal.


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• Agencias privadas de colocación.

TEMA 3: MODALIDADES DE LA CONTRATACIÓN LABORAL

• Tipos de contratos.

• Contratos indefinidos.

• Fomento de la contratación indefinida.

• Contratos de duración determinada.

• Contratos a tiempo parcial.

• Otras modalidades.

TEMA 4: LA JORNADA LABORAL Y SU RETRIBUCIÓN

• La jornada laboral.

• Periodos de descanso.

• Jornada nocturna.

• Trabajo a turnos.

• Horas extra.

• Permisos retribuidos.

• Vacaciones.

• El calendario laboral y las fiestas laborales.

• El salario.

• Estructura salarial.

• Salario Mínimo Interprofesional.

• IPREM.

• FOGASA.

• Pago del salario.

TEMA 5: LA NÓMINA

• La nómina.

• Cotización en el Régimen General.

• Diferentes casos de nóminas.

TEMA 6: MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO

DE TRABAJO

• Modificación de los contratos de trabajo.

• Suspensión.

• Extinción.

• Despido.

• Su impugnación.

TEMA 7: EL SISTEMA DE LA SEGURIDAD SOCIAL


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• Regulación.

• Campo de aplicación.

• Regímenes.

• Estructura organizativa.

• Obligaciones de la empresa.

• Obligaciones de los trabajadores autónomos.

• Prestaciones.

TEMA 8: INCAPACIDAD TEMPORAL Y DESEMPLEO

• Incapacidad temporal.

• Requisitos para ser beneficiario.

• Duración.

• Prestación económica.

• Desempleo.

TEMA 9: PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN LA EMPRESA

• El derecho de sindicación.

• Asociaciones empresariales.

• Negociación colectiva.

• Conflictos laborales.

TEMA 10: LA BÚSQUEDA DE EMPLEO

• El mercado laboral.

• Plan para la búsqueda de empleo.

• Perfil del candidato ideal.

• Búsqueda de empleo.

• Fuentes de información.

• Carta de presentación.

• Curriculum vitae.

TEMA 11: LA SELECCILÓN DE PERSONAL

• La entrevista de trabajo.

• Test.

TEMA 12: EL TRABAJO POR CUENTA PROPIA. EL ACCESO A LA

FUNCIÓN PÚBLICA

• Plan de empresa.

• Formas jurídicas de empresas.

• La franquicia.

• La ventanilla única empresarial.


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• Trámites de constitución y puesta en marcha.

• El empleo en las Administraciones públicas.

TEMA 13: SALUD LABORAL

• El trabajo y la salud.

• Riesgos laborales y su prevención.

• Daños a la salud de los trabajadores.

• Técnicas de prevención.

• Marco jurídico de la prevención.

• Obligaciones y derechos en la materia.

TEMA 14: FACTORES DE RIESGO, DERIVADOS DEL AMBIENTE DE

TRABAJO

• Factores de riesgo.

• Factores ligados al ambiente de trabajo.

TEMA 15: RIESGOS POR LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD Y LA

CARGA DE TRABAJO

• Factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad.

• Factores derivados de la carga de trabajo.

• Riesgos sicosociales.

TEMA 16: EL CONTROL DEL RIESGO LABORAL

• La acción preventiva en la empresa.

• El plan de prevención.

• Gestión de la prevención.

• El control del riesgo laboral.

• Actuación en caso de accidente.

TEMA 17: MEDIDAS DE EMERGENCIA Y PRIMEROS AUXILIOS

• Las medidas de emergencia.

• El plan de emergencia y evacuación.

• Primeros auxilios en la empresa.

• Técnicas de primeros auxilios.

• Transporte de heridos.

• Actuación en caso de incendio.

TEMA 18: PRINCIPIOS DE ECONOMÍA

• La economía.


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• El mercado.

• La demanda.

• La oferta.

• El equilibrio del mercado.

• Los beneficios del mercado competitivo.

• Variables macroeconómicas e indicadores socioeconómicos.

• Relaciones socioeconómicas internacionales. La Unión Europea.

• Las instituciones europeas.

• Organismos de la Unión Europea.

TEMA 19: LA EMPRESA Y SU ORGANIZACIÓN

• Función económica de las empresas.

• Clasificación de las mismas.

• Su organización.

• Los organigramas.

• Formas de organización de las empresas.

• Su financiación.

• Sus costes.

TEMA 20: EL PATRIMONIO Y LA CONTABILIDAD DE LA EMPRESA

• El patrimonio de la empresa.

• Las masas patrimoniales.

• Las cuentas anuales.

• Balance de situación.

• Análisis del mismo.

• Cuenta de pérdidas y ganancias.

• Análisis de la misma.

• La memoria.

5.- Temporalización

TRIMESTRE U.D TOTAL HORAS 64

TRIMESTRE U.D TITULO

1º 1 EL DERECHO DEL TRABAJO

“ 2 EL CONTRATO DE TRABAJO

“ 3 MODALIDADES DE LA CONTRATACIÓN LABORAL

“ 4 LA JORNADA LABORAL Y SU RETRIBUCIÓN

“ 5 LA NÓMINA

“ 6 MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL

CONTRATO DE TRABAJO


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“ 7 SISTEMA DE LA SEGURIDAD SOCIAL

2º 8 INCAPACIDAD TEMPORAL Y DESEMPLEO

“ 9 PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN LA

EMPRESA

“ 10 LA BÚSQUEDA DE EMPLEO

“ 11 LA SELECCIÓN DE PERSONAL

“ 12 EL TRABAJO POR CUENTA PROPIA. EL ACCESO

A LA FUNCIÓN PÚBLICA

“ 13 SALUD LABORAL

“ 14 FACTORES DE RIESGO, DERIVADOS DEL

AMBIENTE DE TRABAJO

3º 15 RIESGOS POR LAS CONDICIONES DE

SEGURIDAD Y LA CARGA DE TRABAJO

“ 16 EL CONTROL DEL RIESGO LABORAL

“ 17 MEDIDAS DE EMERGENCIA Y PRIMEROS

AUXILIOS

“ 18 PRINCIPIOS DE ECONOMÍA

“ 19 LA EMPRESA Y SU ORGANIZACIÓN

“ 20 EL PATRIMONIO Y LA CONTABILIDAD DE LA

EMPRESA

6.- Metodología.

El aprendizaje debe basarse en el saber hacer y en la adquisición de conocimientos

teóricos y prácticos, y está organizado en torno a unos contenidos técnicos (jurídicos,

empresariales, de orientación laboral, de seguridad y salud…), así como a unos

supuestos prácticos.

Programamos una metodología basada en exposiciones teóricas acerca de técnicas y

procedimientos fundamentales, seguidas de supuestos prácticos. Se pretende que los

alumnos sean capaces de utilizar las herramientas de consultas y aprendizaje necesarias,

además de memorizar los conceptos necesarios para llevar a cabo un supuesto práctico

concreto. En este sentido, el alumno debe acostumbrarse a obtener información de

distintos manuales de referencia y de medios de comunicación, y a realizar trabajos de

campo. Y ello sin olvidar lo imprescindible que resulta la memoria para el trabajo, tanto

de la inteligencia humana como de la artificial, en el bien entendido de que la

memorización ha de ser inteligente y no meramente “papagayística”.


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En la metodología didáctica hemos de diferenciar las estrategias didácticas que hacen

referencia al tipo de actividades que se desarrollan en el aula(y al modo de organizarlas)

de las actividades propiamente dichas que son las que realizan los alumnos con la

finalidad de adquirir determinados aprendizajes.

La adopción de estrategias didácticas está condicionada por la naturaleza del propio

módulo profesional y por diferentes factores, muchos de ellos contextuales, tales como

el perfil de los alumnos y la propia experiencia y formación del profesor, y, sobre todo,

por el tipo de aprendizaje que se pretenda conseguir, variando en función de que éstos

sean de carácter conceptual, procedimental o actitudinal. Así, en función de estos

factores, las estrategias que vamos a utilizar son las siguientes:

Clase expositiva: consistente en presentar a los alumnos, oralmente o por escrito, un

conocimiento ya elaborado por el especialista. Serán útiles sobre todo para contenidos

teóricos y abstractos. Para que sean más útiles debemos acompañarlos de actividades y

trabajos complementarios y de aplicación, siempre apoyados con esquemas, cuadros

sinópticos… para facilitar la comprensión.

Exploración bibliográfica.

Discusión en pequeño o gran grupo, que propíciela participación activa del alumno.

Diseño y realización de trabajos prácticos.

Resolución de problemas y supuestos prácticos.

Trabajos de campo.

Elaboración de informes y mapas conceptuales.

Colaboración con agentes externos (organizaciones empresariales o entidades públicas)

en sus actividades de asesoramiento a los alumnos sobre el mercado de trabajo y la

creación de empleo.

7.- Estrategias, criterios, y procedimiento de evaluación .

Las estrategias de evaluación consistirán en una concepción sistémica del

procedimiento evaluatorio, valga la redundancia, la cual parte de un enfoque finalista

del término.

Si, desde un punto de vista ontológico, evaluar es valorar algo: en este caso los

conocimientos de un alumno (en el contexto de su grupo de clase –aunque esto último

sería muy discutible; ya que sólo desde la individualidad el futuro profesional podrá

ejercer sus conocimientos o, como se ha dado en llamar, “destrezas”), desde una óptica

teleológica la evaluación propende a datar, concretar y especificar el futuro desempeño

profesional, dimanante del actual desempeño académico. Por tanto, nuestras estrategias

de evaluación se desarrollarán en este sentido, sin perder de vista otra vertiente (la

heraclitiana), pues es en el devenir del curso (módulo horario, tras módulo horario) que

fluye el proceso cognitivo. En resumen: Sistemicidad, teleología y continuidad.


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Para los primeros nos remitimos al apartado 3 de esta programación.

La calificación de cada evaluación será el resultado de la media ponderada de todos los

datos recogidos mediante los distintos instrumentos de evaluación. Para la calificación

se tendrán en cuenta contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en la

siguiente proporción:

-Contenidos conceptuales y procedimentales valorados con pruebas objetivas: 45%

-Contenidos procedimentales valorados con actividades y trabajos: 35%

-Contenidos actitudinales: 20% (Participación Activa: preguntas orales,

actividades diarias… Que han de quedar recogidas en el registro diario del

profesor). De lo cual se infiere que un alumno que no asista a clase de forma

regular, no podrá obtener la misma nota que los que asistan y participen en

clase.

Hay que tener en cuenta:

Respecto a las pruebas escritas: para obtener una calificación positiva en cada una de las

evaluaciones, es imprescindible que en este apartado la calificación sea al menos de 5

sobre 10.Si se realizan varias pruebas parciales, la calificación en este apartado será la

media aritmética de las notas de dichas pruebas.

Los exámenes comprenderán preguntas cortas o preguntas de tipo test o supuestos

prácticos; o una combinación de los mismos.

Si un alumno es sorprendido copiando en un examen (hablando, con una chuleta, con

los apuntes…), tendrá una calificación de o en dicho examen.

En el caso de que en alguna evaluación no se realicen actividades y trabajos, el

porcentaje de la nota correspondiente a éstos, se sumará al porcentaje de pruebas

objetivas. Igualmente y cuando, por la singularidad de contenidos, no se realicen

pruebas escritas, el porcentaje de la calificación asignadas a ellas se añadirá al que

corresponde a trabajos, actividades y actitudes.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Criterios y procedimiento de evaluación


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Aquellos alumnos que no asistan al examen en la fecha fijada por cualquier motivo ,

realizarán el examen en el día fijado para la recuperación.

Procedimiento de recuperación.

Se realizará una recuperación en cada evaluación, mediante una prueba escrita, de las

mismas características que las realizadas en la evaluación, además de aportar el alumno

las actividades o trabajos dejados de presentar.

Para obtener la nota final en la recuperación, se procederá de la misma forma que en

cada evaluación, es decir, las pruebas objetivas suponen el 45%, pero se seguirán

teniendo en cuenta los contenidos procedimentales valorados a través de actividades y

trabajos (35%) y los actitudinales (20%).La nota de la prueba objetiva se puntuará con

un máximo de 7.

Los alumnos que no se presenten a los exámenes de evaluación, irán directamente a

la recuperación y aquellos que no se presenten a los exámenes de evaluación ni a la

prueba de recuperación, no se les realizará una tercera prueba, quedando pendiente

dicha evaluación para la final.

CALIFICACIÓN FINAL

-Para aquellos alumnos que tengan calificación positiva (mayor o igual a 5) en todas las

evaluaciones, la calificación final del módulo será la media de las calificaciones

obtenidas en las evaluaciones.

-Para aquellos alumnos que tengan calificación negativa en alguna de las evaluaciones

existirá una prueba final, que será objetiva y escrita, centrada en los criterios de

evaluación marcados en la programación.

8.- Actividades de recuperación. ( para el alumnado con módulos pendientes de

evaluación positiva).

Para aquellos alumnos/as con el módulo pendiente, se les encomendará el repaso de

las actividades realizadas en clase, que serán revisadas por el/la profesor/a; así como la

entrega de las tareas o trabajos dejados de presentar durante el curso.

Además, habrá que superar un examen de recuperación de las mismas características

que los realizados a lo largo del curso, que se valorará con un máximo de 7 puntos. La

ponderación de la prueba objetiva y demás ítems de evaluación es igual que la descrita

en el apartado precedente.


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Subida de nota

Al alumno que lo solicite, podrá subir la nota final, mediante la realización de una

prueba escrita que comprenderá todo el temario del módulo. Siendo la nota final la de

dicha prueba objetiva.

9.- Contenidos trasversales ( Educación en valores)

La asignatura de FOL es, en sí, una asignatura transversal, que “educa en valores”:

entre ellos:

- El conocimiento y respeto de los derechos fundamentales, de los derechos y deberes

fundamentales, de los derechos y deberes de los ciudadanos y de los principios rectores

de la política social y económica atinentes a los trabajadores y empresarios.

- La concienciación sobre las obligaciones y derechos laborales, el respeto a las normas

legales y reglamentarias.

- La importancia “vital” de la prevención de riesgos.

- El trabajo en equipo. E

- El gran valor del autoempleo.

- La necesidad de la aportación personal a la economía y el bienestar colectivos.

- El respeto por el medio ambiente…

A lo largo del “currículo” se hace el necesario e imprescindible hincapié en estos y

otros valores, propios de esta materia transversal.

10.-Materiales y recursos.

Para realizar las anteriores intervenciones el profesor podrá utilizar:

• Gráficos, esquemas, ejemplos, grabados, que amenicen la presentación de los

contenidos y aclaren conceptos.

• El espacio a utilizar será principalmente el aula. Y siempre que sea conveniente

se utilizará el aula de informática con acceso a internet.

• Se utilizarán textos para el profesor como:

• Legislación actualizada.

• Manuales al uso.

• Formularios de contratos.

• Información recogida en la oficina de empleo e internet y publicaciones del


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Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.

• Se utilizarán textos para el alumno:

• Libros de consulta y lectura.

• Diccionarios de terminología específica.

• Libros y materiales para el trabajo en el aula:

• Selección de textos legales y periódicos, semanarios y revistas, etc.

• Selección de legislación aplicable en cada momento.

• Esquemas y/o apuntes de clase elaborados por el profesor.

• Cuaderno de clase del alumno.

• Periódicos y revistas de actualidad.

• Recursos de la biblioteca del centro.

• Medios de reprografía del centro.

• Medios audiovisuales.

• Equipos informáticos y programas informáticos, así como el manejo de

internet.

• Material audiovisual.

• Biblioteca del centro.

11. Medidas de atención a la diversidad.

La atención y el tratamiento de la diversidad de contextos y situaciones que se

dan en el medio escolar supone reconocer las diferentes motivaciones, capacidades,

estilos de aprendizaje e intereses de los alumnos y alumnas.

El profesorado ajustará la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades,

facilitará los recursos y establecerá las estrategias variadas, a través de:

• La metodología.

• La selección de materiales y recursos variados en número, extensión, tipo, código

que utilizan, grado de dificultad, etc. tanto dentro como fuera del aula, e incluso del

centro (excursiones, visitas, prácticas...).

• Los Proyectos curriculares y las Programaciones que permitan al profesorado

introducir cambios que se producen en la práctica habitual, con el objetivo de

atender a todos los alumnos y alumnas.

La atención a la diversidad se concreta, principalmente, en las actividades.

• Se tratará cada unidad, de forma que el alumno conozca las ideas clave que se

desarrollarán en el tema y podrá ser un punto de referencia, junto con los objetivos

didácticos, a la hora de determinar los contenidos esenciales.

• Tras el desarrollo de los contenidos se realizarán diversas actividades comunes así

como otras diferenciadas según su complejidad en actividades de refuerzo y

actividades de ampliación.

Se incluirán esquemas, gráficos y cuadros que facilitarán la comprensión y

llamarán la atención a la hora de localizar contenidos importantes.


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12. Actividades complementarias y extraescolares

Habida cuenta que las actividades complementarias y extraescolares surgen a lo largo

del curso, en muchas ocasiones merced a ofrecimientos de determinados organismos

públicos u organizaciones privadas, el Departamento de FOL hace suyas las

actividades complementarias y extraescolares que vayan desempeñando los profesores

del mismo, así como las que se programen en colaboración con el DACE. Así mismo:

-Dos profesores del mismo participan en el grupo de Teatro Comediantes de los

Viveros. Tal actividad es asumida asimismo por el Departamento, por su gran valor

didáctico. Consiste en el montaje y representación de una o dos piezas teatrales a lo

largo del curso, por parte de profesores y alumnos (en su caso) del centro.

-Visita al CREA (vivero de empresas) el 7 octubre con 2 inst gm y 2 sti (gs).Autobús

proporcionado por el ayuntamiento.

-tour emprendimiento con varias visitas al crea con grupos de 2º antes del 25 nov.(las

fechas aún están por determinar)

-Asistencia a juicio en Audiencia provincial (con fechas y grupos aún por determinar)

-Visita a empresas con fechas y grupos aún por determinar.

- Visitas/participación en eventos de entidades relacionadas con el empleo o la

formación.

- Visitas a empresas representativas de la actividad económica del entorno.

-Charlas y sesiones en nuestro centro, sobre emprendimiento, a cargo de Técnicos del

Programa Emprende Joven, de la Junta de Andalucía, y del Ayuntamiento de Sevilla

(Proyecto Sevilla Emprende) fechas por determinar.

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