MDD 3
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN INSTITUTO DE HISTORIA MUESTRAS DE DESEMPEÑO DOCENTE (MDD) Plan de Clases y Evaluación
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE VALPARASOFACULTAD DE FILOSOFA Y EDUCACININSTITUTO DE HISTORIA
MUESTRAS DE DESEMPEO DOCENTE (MDD)Plan de Clases y Evaluacin
Nombre: JUAN PABLO VERA YEZ
Fecha: 16 de septiembre de 2010PLANES DE CLASES
Estndar 3: El profesor en formacin disea la enseanza considerando recursos y actividades de aprendizaje apropiadas a las caractersticas de los estudiantes y su contexto, para el logro de las metas de aprendizaje establecidas.
TAREA 1: Disee cada una de las sesiones de clase estipuladas la Matriz Metas de Aprendizaje (MDD 2).
MDD 3: Matriz de Plan de Clases Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidadIntroduccin Sesin N: 1(27/09)
Objetivo General de la Unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Relacionar las transformaciones del Mundo Moderno con la sociedad actual, por medio de un trabajo grupal indagativo, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Mundo Moderno y sociedad actual.
Procedimentales: Presentacin de instrucciones de trabajo grupal investigativo.
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes responde a las preguntas realizadas por el docente en voz alta de manera voluntaria y aleatoria.
Los estudiantes anotan las instrucciones dadas por el profesor en relacin a un trabajo investigativo, planteando dudas y comentarios.
Los estudiantes confirman haber entendido el contenido del trabajo y se comprometen a venir la clase siguiente:a) Grupos conformados.b) Pginas de internet con informacin acerca de su tema de estudio.El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen asiento.
Inicio de activacin de conocimientos previos, dirigiendo una serie de preguntas al curso:- Qu aprendieron acerca de las unidades anteriores?- Cmo podemos vincular las transformaciones de esos perodos con las caractersticas de la sociedad actual?-Por qu definimos nuestro mundo actual como moderno?
El profesor da las instrucciones a los estudiantes acerca del trabajo investigativo, resolviendo dudas y entregando documentos de apoyo.
Las instrucciones constan de lo siguiente:a) Objetivo del trabajo.b) Temas de trabajo (grupos)c) Pasos y estructura del trabajo.d) Forma de evaluacin.e) Fijacin de fechas y plazos.
El profesor resuelve las ltimas dudas de los estudiantes y les pide que, para la clase siguiente, vengan con:a) Grupos conformadosb) Pginas de internet con informacin acerca de su tema de estudio.
Plumn y pizarra.
Guas de trabajo.
5 minutos
10 minutos
25 minutos
5 minutos
Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidadIntroduccin Sesin N: 2(28/09)
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Relacionar las transformaciones del Mundo Moderno con la sociedad actual, por medio de un trabajo grupal indagativo, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Mundo Moderno y sociedad actual.
Procedimentales: Trabajo grupal, Bsqueda de informacin en internet.
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes se renen en grupos de 4 o 5 personas y seleccionan un tema de trabajo, explicando las razones de su eleccin.
Los estudiantes buscan en la sala de computacin informacin en internet acerca de su tema, basndose en una serie de criterios entregados por el profesor.
Los estudiantes regresan a la sala de clases y presentan, a pedido del profesor, los principales resultados de su recoleccin de informacin.El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen
El profesor les recuerda a los estudiantes las instrucciones dadas la clase anterior, resolviendo dudas y agrupando a los estudiantes de acuerdo al tema de investigacin seleccionado.
El profesor entrega una serie de criterios (a elaborar) para la bsqueda de informacin en internet, recomendando ciertas pginas y ciertos contenidos especficos.
El profesor gua a los estudiantes en su bsqueda, resolviendo dudas y focalizando la atencin de los estudiantes.
El profesor realiza preguntas a los estudiantes referentes a la informacin recopilada, centrando la atencin en la satisfaccin o no de los criterios planteados.
El profesor solicita a los integrantes del grupo o grupos dedicados a la globalizacin y expansin europea que preparen una breve exposicin para la prxima clase.
Sala de computacin (Equipos con conexin a internet).
Plumn y pizarra.5 minutos
15 minutos
50 minutos
20 minutos
Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidadExpansin geogrfica y apertura de rutas comercialesSesin N: 3(01/10)
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Analizar las caractersticas definitorias de la poca Moderna, por medio del estudio imgenes y fuentes escritas, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Expansin europea, rutas comerciales y globalizacin.
Procedimentales: Presentacin de imgenes, exposicin de grupos, preguntas intercaladas, identificacin de ideas centrales.
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes del grupo o grupos dedicados al tema de la expansin geogrfica y comercial de Europa presentan brevemente sus temas de indagacin.
Los estudiantes contemplan una serie de imgenes vinculadas a las transformacio-nes en las representacio-nes del mundo provocadas por la globalizacin, identificando sus ideas centrales.
Los estudiantes anotan algunos puntos de la sntesis realizada por el profesor.
El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen asiento.
El profesor demanda a los grupos dedicados al tema de la clase que expongan brevemente sus objetos y temas de investigacin, preocupndose de rescatar en el pizarrn las ideas centrales presentadas y la vinculacin existente entre la formacin del mundo moderno y sus proyecciones actuales.
El profesor entrega a los estudiantes una gua de estudio en que se presentan imgenes vinculadas a las consecuencias de la globalizacin, y mediante preguntas intercaladas busca que los estudiantes identifiquen las ideas centrales.
El profesor alude a situaciones contemporneas que pueden explicarse a partir de las transformaciones generadas tras la formacin del mundo moderno.
El profesor realiza una breve sntesis de lo visto en clases.
El profesor solicita a los estudiantes del grupo o grupos dedicados al capitalismo industrial que preparen una breve exposicin para la prxima clase.
Plumn y pizarra.
Gua de estudio: Imgenes.
Plumn y pizarra
5 minutos
15 minutos
20 minutos
5 minutos
Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidadTransformaciones econmicas:Capitalismo Industrial Sesin N: 4(04/10)
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Analizar las caractersticas definitorias de la poca Moderna, por medio del estudio imgenes y fuentes escritas, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Capitalismo comercial y capitalismo industrial.
Procedimentales: Presentacin de fuentes escritas, exposicin de grupos, preguntas intercaladas, identificacin de ideas centrales.
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes del grupo o grupos dedicados al tema del capitalismo industrial y las transformacio-nes econmicas presentan brevemente sus temas de indagacin.
Los estudiantes leen una fuente escrita en que se comparan las transformacio-nes generadas con el capitalismo industrial, estableciendo comparaciones con el llamado capitalismo comercial.
Los estudiantes anotan algunos puntos de la sntesis realizada por el profesor.
El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen asiento.
El profesor demanda a los grupos dedicados al tema de la clase que expongan brevemente sus objetos y temas de investigacin, preocupndose de rescatar en el pizarrn las ideas centrales presentadas y la vinculacin existente entre la formacin del mundo moderno y sus proyecciones actuales.
El profesor entrega a los estudiantes una gua de estudio en que se presentan fuentes escritas vinculadas a las consecuencias de la transformacin del capitalismo, y mediante preguntas intercaladas busca que los estudiantes identifiquen las ideas centrales.
El profesor alude a situaciones contemporneas que pueden explicarse a partir de las transformaciones generadas tras la formacin del mundo moderno.
El profesor realiza una breve sntesis de lo visto en clases.
Plumn y pizarra
Gua de estudio:Fuentes escritas.
Plumn y pizarra5 minutos
15 minutos
20 minutos
5 minutos
Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidad Sesin N: 5(05/10)
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Relacionar las transformaciones del Mundo Moderno con la sociedad actual, por medio de un trabajo grupal indagativo, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Mundo Moderno y sociedad actual.
Procedimentales: Trabajo grupal, elaboracin de un punto de vista y clasificacin de la informacin
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes aclaran dudas y aportan sus comentarios en torno a la sntesis de los contenidos de la unidad hasta entonces trabajados.
Los estudiantes realizan preguntas acerca de la exposicin del profesor.
Los estudiantes se agrupan y elaboran un punto de vista acerca de su tema de estudio, utilizando para ello la informacin disponible.
Los estudiantes comparten con el resto de sus compaeros los puntos de vista elaborados.El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen asiento.
El profesor presenta una sntesis de los contenidos vistos hasta el momento, la expansin geogrfica y el capitalismo industrial, complementando su exposicin con preguntas y aportes de los estudiantes.
El profesor, apoyado de un proyector y diapositivas de PowerPoint, expone un ejemplo de problematizacin de un tema histrico de relevancia contempornea, ejemplificando los tipos de punto de vista y cmo utilizar la informacin para sustentarlo.
El profesor pide a los estudiantes que sigan el ejemplo y elaboren un punto de vista acerca de su tema de investigacin, ayudndoles grupalmente a utilizar la informacin disponible de forma adecuada.
El profesor pide a los estudiantes que expongan brevemente sus puntos de vista elaborados, indicando aciertos y elementos convenientes de modificar.
El profesor solicita a los estudiantes del grupo o grupos dedicados al Estado moderno y la ciudadana que preparen una breve exposicin para la prxima clase.
Plumn y pizarra
Data Show: Presentacin en PowerPoint
Plumn y pizarra5 minutos
15 minutos
15 minutos
45 minutos
10 minutos
Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidadEstado Moderno y ciudadanaSesin N: 6(08/10)
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Analizar las caractersticas definitorias de la poca Moderna, por medio del estudio imgenes y fuentes escritas, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Estado moderno, burocracia, ciudadana
Procedimentales: Presentacin de fuentes escritas, exposicin de grupos, preguntas intercaladas, identificacin de ideas centrales.
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes del grupo o grupos dedicados al tema del Estado moderno presentan brevemente sus temas de indagacin.
Los estudiantes contemplan una serie de imgenes vinculadas a las transformacio-nes en las representacio-nes del mundo provocadas por la globalizacin, identificando sus ideas centrales.
Los estudiantes anotan algunos puntos de la sntesis realizada por el profesor.
El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen asiento.
El profesor demanda a los grupos dedicados al tema de la clase que expongan brevemente sus objetos y temas de investigacin, preocupndose de rescatar en el pizarrn las ideas centrales presentadas y la vinculacin existente entre la formacin del mundo moderno y sus proyecciones actuales.
El profesor entrega a los estudiantes una gua de estudio en que se presentan imgenes vinculadas a las consecuencias de la globalizacin, y mediante preguntas intercaladas busca que los estudiantes identifiquen las ideas centrales.
El profesor alude a situaciones contemporneas que pueden explicarse a partir de las transformaciones generadas tras la formacin del mundo moderno.
El profesor realiza una breve sntesis de lo visto en clases.
El profesor solicita a los estudiantes del grupo o grupos dedicados a la ciencia moderna que preparen una breve exposicin para la prxima clase.
Plumn y pizarra
Gua de trabajo:Imgenes.
Plumn y pizarra
5 minutos
15 minutos
20 minutos
5 minutos
Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidad Sesin N: 7(12/10)
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Relacionar las transformaciones del Mundo Moderno con la sociedad actual, por medio de un trabajo grupal indagativo, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Mundo Moderno y sociedad actual.
Procedimentales: Trabajo grupal, clasificacin de la informacin y elementos de redaccin.
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes aclaran dudas y aportan sus comentarios en torno a la sntesis de los contenidos de la unidad hasta entonces trabajados.
Los estudiantes realizan preguntas acerca de la exposicin del profesor.
Los estudiantes se agrupan y elaboran individualmen- te un esquema de redaccin, utilizando para ello la informacin disponible.
Los estudiantes comparten con el resto de sus compaeros los puntos de vista elaborados.El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen asiento.
El profesor presenta una sntesis de los contenidos vistos hasta el momento, la expansin geogrfica y el capitalismo industrial, complementando su exposicin con preguntas y aportes de los estudiantes.
El profesor, apoyado de un proyector y diapositivas de PowerPoint, expone un ejemplo de esquema de redaccin, dndole un nfasis a la estructura dividida en introduccin, desarrollo y conclusin, exponiendo casos y algunos elementos de los trabajos ya elaborados por los estudiantes
El profesor pide a los estudiantes que sigan el ejemplo y elaboren un esquema de redaccin acerca de su tema de investigacin, ayudndoles grupalmente a utilizar la informacin disponible de forma adecuada.
El profesor pide a los estudiantes que expongan brevemente sus elementos de redaccin, indicando aciertos y elementos convenientes de modificar.
El profesor solicita a los estudiantes del grupo o grupos dedicados a la Ciencia Moderna que preparen una breve exposicin para la prxima clase.
Plumn y pizarra
Data Show: Presentacin en PowerPoint
Plumn y pizarra5 minutos
15 minutos
15 minutos
45 minutos
10 minutos
Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidadCiencia ModernaSesin N: 8(18/10)
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Analizar las principales caractersticas de la Ciencia Moderna, por medio del estudio imgenes y la descripcin del mtodo cientfico, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Ciencia moderna y mtodo cientfico
Procedimentales: Presentacin ejemplo (mtodo cientfico), exposicin de grupos, preguntas intercaladas, identificacin de ideas centrales.
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes del grupo o grupos dedicados al tema del Estado moderno presentan brevemente sus temas de indagacin.
Los estudiantes contemplan una serie de imgenes vinculadas a las transformacio-nes de la ciencia moderna, identificando sus ideas centrales y relaciones con el mtodo cientfico.
Los estudiantes anotan algunos puntos de la sntesis realizada por el profesor.
El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen asiento.
El profesor demanda a los grupos dedicados al tema de la clase que expongan brevemente sus objetos y temas de investigacin, preocupndose de rescatar en el pizarrn las ideas centrales presentadas y la vinculacin existente entre la formacin del mundo moderno y sus proyecciones actuales.
El profesor entrega a los estudiantes una gua de estudio en que se presentan imgenes relacionadas con la modernizacin de la ciencia, y mediante preguntas intercaladas busca que los estudiantes identifiquen las ideas centrales del mtodo cientfico.
El profesor alude a situaciones contemporneas que pueden explicarse a partir de las transformaciones generadas tras la formacin del mundo moderno.
El profesor realiza una breve sntesis de lo visto en clases.
Plumn y pizarra
Gua de trabajo:Imgenes y descripcin del mtodo cientfico
Plumn y pizarra
Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidad Sesin N: 9(19/10)
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Relacionar las transformaciones del Mundo Moderno con la sociedad actual, por medio de un trabajo grupal indagativo, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Mundo Moderno y sociedad actual.
Procedimentales: Trabajo grupal, presentacin oral y caracterizacin
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes presentan grupalmente sus trabajos investigativos, apoyados en una presentacin oral y en una caracterizacin.
Los dems estudiantes toman apuntes o realizan preguntas a sus compaeros una vez finalizada la exposicin grupal.
Los estudiantes realizan preguntas al profesor, y contribuyen con sus ideas a llevar a cabo una sntesis de la jornada.
El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen asiento.
El profesor gua la exposicin de los estudiantes, realizando breves preguntas y acotaciones a lo largo de
El profesor presenta una breve sntesis de las exposiciones de la jornada.
Data Show: Presentacin en PowerPoint
Plumn y pizarra5 minutos
75 minutos
10 minutos
Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidad Sesin N: 10(22/10)
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Relacionar las transformaciones del Mundo Moderno con la sociedad actual, por medio de un trabajo grupal indagativo, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Mundo Moderno y sociedad actual.
Procedimentales: Trabajo grupal, presentacin oral y caracterizacin
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes presentan grupalmente sus trabajos investigativos, apoyados en una presentacin oral y en una caracterizacin.
Los dems estudiantes toman apuntes o realizan preguntas a sus compaeros una vez finalizada la exposicin grupal.
Los estudiantes realizan preguntas al profesor, y contribuyen con sus ideas a llevar a cabo una sntesis de la jornada.
El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen asiento.
El profesor gua la exposicin de los estudiantes, realizando breves preguntas y acotaciones a lo largo de
El profesor presenta una breve sntesis de las exposiciones de la jornada.
Data Show: Presentacin en PowerPoint
Plumn y pizarra5 minutos
30 minutos
10 minutos
Unidad TemticaBalance del Mundo ModernoSub unidad Sesin N: 11(25/10)
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Meta (s) de aprendizaje:Relacionar las transformaciones del Mundo Moderno con la sociedad actual, por medio de un trabajo grupal indagativo, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Contenidos:
Conceptuales: Mundo Moderno y sociedad actual.
Procedimentales: Trabajo grupal, presentacin oral y caracterizacin
Actitudinales: Valorar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Momentos de la claseActividades de aprendizajeIntervencin docenteRecursos de aprendizajeTiempo estimado
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Los estudiantes presentan grupalmente sus trabajos investigativos, apoyados en una presentacin oral y en una caracterizacin.
Los dems estudiantes toman apuntes o realizan preguntas a sus compaeros una vez finalizada la exposicin grupal.
Los estudiantes realizan preguntas al profesor, y contribuyen con sus ideas a llevar a cabo una sntesis de la jornada.
Los estudiantes entregan individualmen-te sus trabajos de investigacin escritos.
El profesor hace entrar a los estudiantes a la sala, espera que guarden silencio, los saluda y pide que tomen asiento.
El profesor gua la exposicin de los estudiantes, realizando breves preguntas y acotaciones a lo largo de
El profesor presenta una breve sntesis de las exposiciones de la jornada.
Data Show: Presentacin en PowerPoint
Plumn y pizarra5 minutos
30 minutos
10 minutos
PLAN DE EVALUACIN
Estndar MDD 4: El profesor en formacin propone un plan de evaluacin para monitorear el aprendizaje de los estudiantes antes, durante y al finalizar el desarrollo de la unidad, que incorpora modalidades e instrumentos diversos, congruentes con las metas, las actividades de aprendizaje y las adaptaciones curriculares.
Tarea 1: Disee un plan de evaluacin que le permita recoger evidencias para monitorear el progreso de los estudiantes y determinar el nivel de logro alcanzado en cada una de las metas de aprendizaje.
MDD 4:Matriz Plan de Evaluacin
UnidadBalance del Mundo Moderno
Subunidad:
Objetivo general de la unidad:Comprender la poca Moderna como parte del devenir histrico de la humanidad valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.
Metas de Aprendizaje
PropsitoModalidades, actividades e instrumentos
Analizar las principales caractersticas de la Ciencia Moderna, por medio del estudio imgenes y la descripcin del mtodo cientfico, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.Diagnstica
Activacin de conocimientos previos por medio de la realizacin de una actividad de recuperacin de conocimientos previos, centrada en la respuesta a una pregunta general: QU ES EL MUNDO MODERNO?Las preguntas presentadas son las siguientes:1. Qu es lo que has aprendido de las anteriores unidades del semestre?
2. Cmo puedes relacionar estas diferentes dimensiones entre s?
3. Cmo contribuyeron estos fenmenos descritos por las unidades a la conformacin del mundo actual? Por medio de la esta actividad se busca establecer diferencias entre las estructuras sociales de la sociedad feudal y de la sociedad moderna, esta ltima que nos explica el surgimiento de nuevos actores sociales como los artesanos, comerciantes y banqueros, proceso que se da durante los ltimos siglos de la Edad Media y que va a continuar durante la Edad Moderna a estudiar, que da cuenta de una mayor posibilidad de ascenso social de los grupos no privilegiados por medio de la diversificacin de las actividades econmicas en las ciudades medievales y de la edad moderna.Todo lo anterior estar destinado siempre a reconocer LO MODERNO en nuestra actual sociedad.
Formativa
La evaluacin formativa para esta meta de aprendizaje va a estar comprendida por las actividades a realizar durante las sesiones de clases, que van a comprender proceso de identificacin de informacin (identificar ideas centrales), comparar ilustraciones, comparar y relacionar documentos histricos, por medio de la lectura de breves documentos histricos, la observacin de ilustraciones, la lectura del texto escolar solicitado y luego responder a las preguntas presentadas para las diferentes actividades:Dentro de la evaluacin formativa para esta meta de aprendizaje est que los estudiantes realicen el ejercicio reflexivo de autoevaluar su participacin en las sesiones de clases en la construccin de los conocimientos, como parte de la evaluacin del contenido actitudinal.En trminos generales, tal evaluacin sumativa se llevar a cabo por medio de guas que permitan sintetizar e ilustrar los diferentes elementos que conforman la sociedad moderna. La participacin de los estudiantes se llevar a cabo de la siguiente manera:a) Presentacin peridica de contenidos especficos de sus trabajos investigativos (el desarrollo de esta meta se llevar a cabo de manera paralela a la segunda meta de aprendizaje).
b) Aportes permanentes en las sesiones de clase.
Relacionar las transformaciones del Mundo Moderno con la sociedad actual, por medio de un trabajo grupal indagativo, valorando la participacin activa de los estudiantes en la construccin de los conocimientos.Diagnstica
Activacin de conocimientos previos por medio de preguntas intercaladas:Qu relacin podemos establecer entre el perodo de formacin del mundo moderno y la sociedad actual?
Formativa
La evaluacin formativa para esta meta de aprendizaje estar comprendida por una actividad a realizar durante las sesiones de clases la cual ser calificada como parte de la evaluacin sumativa.La actividad a realizar consiste en la elaboracin de un informe y la preparacin de una presentacin oral, por medio de la realizacin de un trabajo grupal indagativo.Este trabajo dividir al curso en 8 cursos dedicados a los siguientes conceptos caractersticos del mundo moderno:1. Globalizacin2. Sistema internacional3. Capitalismo4. Ciudades modernas5. Ciencia Moderna6. Estado Moderno7. Derechos Humanos8. Trabajadores modernos
El desarrollo de esta actividad de llevar a cabo en cuatro etapas:1. Definicin del tema de investigacin y elaboracin de un punto de vista: Cmo influye el tema de investigacin en la formacin del mundo moderno?
2. Seleccin, jerarquizacin y organizacin de la informacin.
3. Redaccin individual de un informe.
4. Presentacin grupal, apoyada por recursos tecnolgicos y una caracterizacin libre, de los contenidos del trabajo en equipo.
La supervisin del trabajo de los estudiantes durante las sesiones de clases como parte de la evaluacin formativa de los estudiantes ser realizada con una ficha de registro durante las sesiones con los siguientes criterios u objetivos: Fecha: Estudiante:
Contexto y Descripcin del acto:1. El estudiantes trabaja durante las sesiones de clases2. El estudiante trabaja de manera colaborativa con su compaero3. El estudiante respeta las normas de la sala de clases establecidas al inicio del semestre.
Sumativa
La evaluacin sumativa para esta meta de aprendizaje estar comprendida por la calificacin de tres elementos:1. Trabajo en clases 2. Presentacin oral (grupal)3. Informe final (individual)
Por otro lado, como parte de la evaluacin, los estudiantes debern autoevaluar su trabajo durante las sesiones de clases, considerando su trabajo responsable en el desempeo clase a clase, la colaboracin con su compaero y la participacin en las sesiones de clases con el grupo curso.
Una segunda evaluacin sumativa corresponder a una prueba escrita llevada a cabo segn el reglamento y las normas de evaluacin del Colegio Rubn Castro, con objetivos y pauta de evaluacin a definir.
Ambas evaluaciones sumativas se correspondern con dos notas al libro de clases.
Autoevalua-cin (10% evaluacin sumativa de la segunda meta de aprendizaje)
Los estudiantes debern autoevaluar su proceso de aprendizaje, como parte de la evaluacin del contenido actitudinal, particularmente su participacin durante las sesiones de clases en la construccin de los conocimientos con el grupo curso y la responsabilidad durante las sesiones de clases en la elaboracin del informe y la participacin en la presentacin oral, considerando su compromiso y colaboracin con sus compaero.Esta autoevaluacin de los estudiantes representar el 10% de la calificacin final de la evaluacin sumativa de la segunda meta de aprendizajeCriterios de la Autoevaluacin: Participacin durante las sesiones de clases Respeto por las normas del aula Trabajo responsable durante las sesiones de clases Trabajo colaborativo
El estudiante deber calificar cada uno de estos criterios y luego sumar los resultados para obtener la calificacin final.
Colegio Rubn CastroVia del Mar
TRABAJO DE INVESTIGACIN GRUPALBALANCE DEL MUNDO MODERNO
El siguiente trabajo de investigacin grupal tiene como objetivo la aplicacin de los contenidos aprendidos en las anteriores unidades para responder la siguiente pregunta: QU ES EL MUNDO MODERNO?
Para llevar a cabo dicho trabajo ser necesario conformar GRUPOS DE TRABAJO de 4 o 5 personas, los que llevarn a cabo dicha investigacin tanto dentro como fuera del horario de clases. El trabajo de investigacin consistir en los dos siguientes puntos:
a) Un informe de investigacin, que deber estructurarse en los siguientes puntos, y dando respuesta a las siguientes preguntas.
INTRODUCCINCul es el tema de investigacin?Por qu es importante para entender la conformacin del mundo moderno? (Tesis o punto de vista)DESARROLLOElaboracin de 3 argumentos para justificar nuestro punto de vista, utilizando correctamente la informacin recopiladaSeleccin de ejemplos actualesSeleccin de imgenes representativas del tema de investigacinCONCLUSINEra correcto nuestro punto de vista inicial? Por qu?
b) Una exposicin oral (grupal) de los contenidos investigados.
EVALUACIN1. Trabajo en Clases (20%)2. Trabajo Escrito (40%)3. Exposicin Oral (30%)4. Autoevaluacin (10%)
FECHAS
Recoleccin de informacin acerca del tema de investigacin (28 / Septiembre)Elaboracin de un punto de vista y de argumentos (5 / Octubre)Redaccin de Trabajo Escrito (12 / Octubre)Presentaciones Orales (18, 19, 22 / Octubre)Entrega de Trabajo Escrito (22 / Octubre)Prueba Escrita (26 / Octubre)TEMAS DE INVESTIGACIN
1. La Globalizacin: Desde fines de la Edad Media, comenz a experimentarse desde Europa un proceso de bsqueda de nuevas rutas comerciales, lo que habra generado una serie de empresas de descubrimiento y una expansin geogrfica del mundo occidental. Como resultado de lo anterior, se comenz a producir una serie de fenmenos que poco a poco iran integrando las diferentes partes y regiones del mundo en una vasta rea cada vez ms extensa y homognea. Este proceso dio origen a lo que actualmente se conoce como la globalizacin.
2. El Sistema Internacional: La expansin europea iniciada entre los siglos XV y XVI comenz a dar forma a un determinado tipo de organizacin en el mbito internacional. Desde entonces, el mundo se comenzara a dividir en un centro, caracterizado por pases ricos y poderosos, y una periferia, conformada por los pases conquistados por Europa. Esta desigualdad internacional existira aun hoy, explicando gran parte de la pobreza en algunas regiones del mundo y algunos fenmenos como la guerra.
3. El Capitalismo: Desde la crisis del feudalismo, un nuevo sistema econmico comenz a transformarse en la base de la sociedad europea: el capitalismo. Este sistema estaba fundado en una reinversin continua de las ganancias y ha tenido, a lo largo de su existencia, dos manifestaciones principales: el capitalismo comercial y el capitalismo industrial, este ltimo surgido junto con la Revolucin Industrial. Actualmente, el sistema capitalista es el fundamento del crecimiento econmico y de las crisis econmicas que afectan al mundo.
4. Los Trabajadores: Las transformaciones que ha experimentado el mundo moderno se han manifestado tambin en los sectores ms bajos de la sociedad, los trabajadores. Desde los siervos medievales, pasando por los trabajadores esclavos del perodo colonial, su ltima manifestacin fue el denominado trabajo asalariado de las sociedades industriales. En el da de hoy, gran parte de las diferencias sociales existentes surgen de la situacin en que viven los propios trabajadores y en sus formas de organizacin.
5. Las Ciudades Modernas: Desde la Edad Media, las ciudades comenzaron a emerger cmo los centros ms dinmicos de la sociedad, pero fue slo en el perodo de la Revolucin Industrial cuando se transformaron en el principal eje del crecimiento econmico y del desarrollo cultural del mundo moderno. Incluso en la actualidad, la mayora de la poblacin vive en ciudades y es en ellas donde se llevan a cabo las principales actividades econmicas y polticas de una sociedad determinada.
6. El Estado Moderno: La organizacin poltica de la sociedad ha experimentado diversos cambios en los primeros siglos de la poca moderna. Desde la autoridad de los seores feudales, se comenz a experimentar una transicin que progresivamente centraliz el poder poltico, conformndose los llamados Estados modernos. Estos a su vez experimentaron transiciones propias: no son lo mismo los actuales Estados que los estados absolutistas del siglo XVIII.
7. Los Derechos Humanos: Una de las transformaciones polticas y culturales ms importantes en el origen del mundo moderno es la idea de la libertad e igualdad de todos los ciudadanos. Consolidada con la Revolucin Industrial, esta idea ha estado en la base del liberalismo y de las formas de organizacin de las sociedades desde entonces, dando forma a lo que se conoce como los Derechos Humanos. Actualmente, la gran mayora de los pases del mundo reconocen la existencia de esos derechos y el mismo sistema internacional, al menos en teora, se basa en el respeto de los mismos.
8. La Ciencia Moderna: Otro de los fundamentos del mundo moderno es la forma en que los hombres se han acercado al conocimiento y a su forma de explicar el mundo. Desde el siglo XVII, se comenzaron a experimentar una serie de revoluciones cientficas que, basadas en un mtodo especfico (el mtodo cientfico), daran forma a una organizacin del mundo basada en el predominio de la razn. En estrecha relacin con la tcnica, adems, los avances cientficos han permitido una permanente renovacin del saber humano y de su aplicacin prctica en la vida de las personas.
