MAYEUTICA ACTIVIDADES SCOLARI€¦ · la participación en el salón de clases? 3. Discutir Al...
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Narrativa transmedia Carlos Scolari Actividades Ficha de actividades El moderador pregunta a los maestros ¿de qué manera la educación puede ser más participativa, creativa y entretenida?. Luego, basándose en las respuestas, se les pregunta ¿cómo los medios de comunicación pueden ayudar a esa manera de educar?. De maestro a maestro 1. Preparar En este momento vemos el video. Se sugiere anotar aquellas palabras o conceptos desconocidos o poco claros así como las ideas que consideren más interesantes. 2. Ver Se analizan las ideas creadas al inicio y se comparan con los nuevos conceptos surgidos en la proyección del video. Las preguntas guía son: ¿Cómo se pueden rediseñar los espacios del salón de clases? ¿Cómo se puede generar una pedagogía de la participación en el salón de clases? 3. Discutir Al finalizar la discusión, el moderador agrupa a los profesores y les pide que diseñen propuestas para que sus salones de clase se guien bajo una educación transmedial: con ambientes participativos, en donde el alumno es co-productor de contenidos, el conocimiento creado sea fruto del aporte de alumnos y docentes, y se aprovechen los diferentes medios de comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje. 4. Crear El maestro les pide a los padres que comenten sobre los beneficios y perjuicios que tienen los medios de comunicación (desde la prensa escrita hasta el internet) en y para la educación. Asimismo, se les pregunta qué es lo que entienden por el término “transmedia”. De maestros a padres 1. Preparar En este momento vemos el video. Se sugiere anotar aquellas palabras o conceptos desconocidos o poco claros así como las ideas que consideren más interesantes. 2. Ver Primero, analizar las ideas principales del video. Luego, comenzar una discusión con las preguntas: ¿De qué manera la educación puede ser más participativa, creativa y entretenida? ¿Cómo las tecnologías pueden ser integradas y aportar a la educación? 3. Discutir Con los conceptos básicos del video y las ideas expuestas por los padres, se elaborará de forma colaborativa una estrategia para que en el hogar también se aplique la lógica de la educación participativa. 4. Crear El moderador brindará una definición sencilla de “narativa transmedia” y solicitará a los alumnos que recuerden alguna película de su agrado que se desarrolle por distintos medios (ej. la película “Star Wars” o las historietas de “Tin Tin”). De maestros a alumnos 1. Preparar En este momento vemos el video. Se sugiere anotar aquellas palabras o conceptos desconocidos o poco claros así como las ideas que consideren más interesantes. 2. Ver Ahora se pregunta: ¿Cómo la historia se va expandiendo en distintos medios? ¿Cuáles son los lenguajes propios de cada medio y cómo contribuyen a la historia? 3. Discutir Se les pedirá a los estudiantes reunirse en grupos de cinco personas según sus afinidades en ciertos temas que estén abordando en clase. Luego se les pide crear una narrativa en torno a ese tema y el reto está en proponer contenidos en tres o más medios distintos que permitan diseñar una historia transmedia. 4. Crear A partir de cada video se plantean 3 guías que podrán ser desarrolladas en el aula con tres tipos de usuarios distintos: maestros, estudiantes y padres. Cada actividad se ha pensado en cuatro pasos (preparar, observar, discutir y crear), cada uno de los cuales podría durar entre 20 y 30 minutos (dependerá del tiempo total con que se cuente y del nivel de familiaridad de los usuarios con los temas de cada video). Sugerimos a continuación algunas pautas y acciones para cada uno de ellos, los mismos que deben ser adaptados cuando corresponda de acuerdo al contexto. Así mismo, es recomendable que los facilitadores se familiaricen con la metodología del “pensamiento de diseño” (design thinking), que pueda permitirles aplicar algunas de sus herramientas en los talleres y discusiones propuestas. Se trata de una metodología centrada en el usuario que permite abordar problemas. Lectura sugerida para facilitadores: “Emprender diseñando el Pensamiento” http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2014/05/30/emprender-disenando-el-pensamiento/
Transcript of MAYEUTICA ACTIVIDADES SCOLARI€¦ · la participación en el salón de clases? 3. Discutir Al...
Narrativa transmediaCarlos Scolari
Actividades
Ficha de actividades
El moderador pregunta a los maestros ¿de qué manera la educación puede ser más participativa, creativa y entretenida?. Luego, basándose en las respuestas, se les pregunta ¿cómo los medios de comunicación pueden ayudar a esa manera de educar?.
De maestro a maestro
1. Preparar
En este momento vemos el video. Se sugiere anotar aquellas palabras o conceptos desconocidos o poco claros así como las ideas que consideren más interesantes.
2. Ver
Se analizan las ideas creadas al inicio y se comparan con los nuevos conceptos surgidos en la proyección del video. Las preguntas guía son: ¿Cómo se pueden rediseñar los espacios del salón de clases? ¿Cómo se puede generar una pedagogía de la participación en el salón de clases?
3. Discutir
Al finalizar la discusión, el moderador agrupa a los profesores y les pide que diseñen propuestas para que sus salones de clase se guien bajo una educación transmedial: con ambientes participativos, en donde el alumno es co-productor de contenidos, el conocimiento creado sea fruto del aporte de alumnos y docentes, y se aprovechen los diferentes medios de comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
4. Crear
El maestro les pide a los padres que comenten sobre los beneficios y perjuicios que tienen los medios de comunicación (desde la prensa escrita hasta el internet) en y para la educación. Asimismo, se les pregunta qué es lo que entienden por el término “transmedia”.
De maestros a padres
1. Preparar
En este momento vemos el video. Se sugiere anotar aquellas palabras o conceptos desconocidos o poco claros así como las ideas que consideren más interesantes.
2. Ver
Primero, analizar las ideas principales del video. Luego, comenzar una discusión con las preguntas: ¿De qué manera la educación puede ser más participativa, creativa y entretenida? ¿Cómo las tecnologías pueden ser integradas y aportar a la educación?
3. Discutir
Con los conceptos básicos del video y las ideas expuestas por los padres, se elaborará de forma colaborativa una estrategia para que en el hogar también se aplique la lógica de la educación participativa.
4. Crear
El moderador brindará una definición sencilla de “narativa transmedia” y solicitará a los alumnos que recuerden alguna película de su agrado que se desarrolle por distintos medios (ej. la película “Star Wars” o las historietas de “Tin Tin”).
De maestros a alumnos
1. Preparar
En este momento vemos el video. Se sugiere anotar aquellas palabras o conceptos desconocidos o poco claros así como las ideas que consideren más interesantes.
2. Ver
Ahora se pregunta: ¿Cómo la historia se va expandiendo en distintos medios? ¿Cuáles son los lenguajes propios de cada medio y cómo contribuyen a la historia?
3. Discutir
Se les pedirá a los estudiantes reunirse en grupos de cinco personas según sus afinidades en ciertos temas que estén abordando en clase. Luego se les pide crear una narrativa en torno a ese tema y el reto está en proponer contenidos en tres o más medios distintos que permitan diseñar una historia transmedia.
4. Crear
A partir de cada video se plantean 3 guías que podrán ser desarrolladas en el aula con tres tipos de usuarios distintos: maestros, estudiantes y padres.
Cada actividad se ha pensado en cuatro pasos (preparar, observar, discutir y crear), cada uno de los cuales podría durar entre 20 y 30 minutos (dependerá del tiempo total con que se cuente y del nivel de familiaridad de los usuarios con los temas de cada video). Sugerimos a continuación algunas pautas y acciones para cada uno de ellos, los mismos que deben ser adaptados cuando corresponda de acuerdo al contexto.
Así mismo, es recomendable que los facilitadores se familiaricen con la metodología del “pensamiento de diseño” (design thinking), que pueda permitirles aplicar algunas de sus herramientas en los talleres y discusiones propuestas. Se trata de una metodología centrada en el usuario que permite abordar problemas.
Lectura sugerida para facilitadores: “Emprender diseñando el Pensamiento” http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2014/05/30/emprender-disenando-el-pensamiento/
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