Maturana y novak.
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Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico Luis Beltrán Prieto Figueroa Programa de Maestría enseñanza de la Biología
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Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Luis Beltrán Prieto Figueroa
Programa de Maestría enseñanza de la Biología
Nació en Santiago el 18 se Septiembre de 1928. Es biólogo y Filosofo. Se considera una de los precursores del Constructivismo Radical
Para el constructivismo radical, mente y realidad son enteramente distintos; hay una completa preponderancia del sujeto en acto de conocer y no existe ninguna posibilidad de aceptar algún tipo de realismo totalitario.
El conocimient
o es una construcción individual
La condición de existencia de los seres vivos en la continua
producción de sí mismos
El Organismo, el observador
Dominios Consensuales
Por Autopoiesis
Guiado por la conservación vital: principios morales trascendentales
Promover la aceptación del otro
como legitimo
Coordinación lingüística, por
progresiva modificación y
creación de dominios lingüísticos
Principalmente los dominios lingüísticos
altamente dependientes de su propia estructura
Lenguaje ar (utilizar los símbolos del lenguaje o
comunicarse ) con el educando, produce un
dominio consensual en el mismo a lo largo
del tiempo.
Hacer que educando recorra
el camino de interacciones que lo
llevaran a constituirse con un
ser humano en sentido propio
Debe interactuar constantemente con el educando de acuerdo con
el emocionar que quiere que el
educando desarrolle
Joseph Novak
Novak basó su teoría, en la teoría del aprendizaje
significativo desarrollada por Ausubel.
Incorpora al constructivismo el instrumento que
facilita el aprendizaje
significativo: el mapa conceptual. Aparentemente
simples y a veces confundidos con
esquemas o diagramas
“organizacionales”.
NOVAK
El Sujeto aprende aquello que tiene sentido, es decir, aquello que es interesante para él.
El maestro debe activar los conocimientos previos del alumno, seleccionar y adecuar la nueva información para que el niño pueda relacionarla con sus ideas.
Facilitara mediante un enfoque globalizado para así vincular los contenidos curriculares al contexto.
Para diseñar los módulos instruccionales más lógicos
Para hacer que los materiales
didácticos sean más claros.
