Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: EUNICE REYES, JAZMINE MOSQUERA

Maestro formador: SALATIEL CARDENAS

Título del proyecto: COMO USO Y CONSERVO MI ENTORNO?

¿URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que responde la

actividad

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua, y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.POC

(Preguntas orientadoras de

Currículo)

¿Es posible conservar el medio ambiente haciendo una disposición adecuada de los residuos sólidos y a la vez desarrollar actividades de nutrición sana como elementos esenciales de conservación de la salud y la integridad humana?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? A convivir, a conservar, a clasificar, contar, comunicar, dibujar, ser solidarios, comer sanamente

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

¿Cómo lo voy a enseñar?. A partir de los postulados constructivistas: generando inquietudes que contribuyan a la construcción del conocimiento

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

Otros recursos(No digitales)

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares? Teniendo en cuenta la naturaleza del proyecto, buscaremos

- INFORMÀTICOS Y TECNOLÒGICOS: Recursos web 2,0 como slideshare, cacoo, wiki, maestro en línea, educarchile, youtube,

FÌSICOS: Instalaciones de la institución,(biblioteca, video beam, restaurante escolar, salón de clas4es, patio) carteleras, marcadores, puntos ecológicos, diferentes

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar (PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? A convivir, a conservar, a clasificar, contar, comunicar, dibujar, ser solidarios, comer sanamente

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? El texto, el video, el computador, el video beam, recursos web 2.0 como maestro en línea, powtoon, slideshare , educarchile.cl y cacoo

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas? Se realiza un diagnóstico indagando sobre los saberes previos de los estudiantes posteriormente, la sensibilización por medio de diálogos dirigidos con relación al tema Utilizando el televisor, el computador-tabletas en las cuales se realizarán actividades y juegos interactivos, el videobeam

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

¿Cómo enseñar un contenido concreto? Por medio de preguntas llevando así al estudiante a la reflexión y al análisis. Ejemplo:¿Qué pasaría si tiráramos todos los desechos a la calle?¿Que ocurre cuando llueve y las alcantarillas están llenas de basura? ¿Si comieras solo golosinas, chocolate y chiclets, que puede ocurrir con tu salud?, posteriormente sensibilizar a los estudiantes

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo de

la actividad

ACTIVIDAD 1 GRADO 2.

Realiza una presentación en power point en la que se manifiestan comportamientos ecológicos positivos o no.

ACTIVIDAD 2. GRADO 2.

Presentación del video entornos saludables.

https://www.youtube.com/watch?v=1-Ap9snZXXk

ACTIVIDAD 3 GRADO 2

Presentación del video “LA BUENA SEMILLA”

https://www.youtube.com/watch?v=SK--33_lgOQ

Diseña un test alusivo al vídeo “LA BUENA SEMILLA”

ACTIVIDAD 4 GRADO 2Presenta “LA CANCION LA BASURA

Los niños elaboran frases relacionadas con lo que observan en cada escena de la presentación.

Realiza dibujos en el programa PAINT, alusivos a lo observado en el video.

Observa el video

Desarrolla test a partir del video observado.

Realizan la interpretación de la canción presentada.

1 Hora

1 Hora.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después Utilizando rúbricas y listas de chequeo.

¿Realiza diagnóstico previo al tema de su proyecto?, ¿Qué metodología utiliza? Lluvia de ideas,

¿Cómo va a evidenciar los logros y progresos de sus estudiantes? ¿Sus necesidades? ¿Cómo promueve la meta cognición? ¿Qué tipo de

¿Cómo valora la comprensión de los estudiantes de los temas vistos?

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.