Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: MARIELA LANDAZURY

Maestro formador: SALATIEL CARDENAS

Título del proyecto: Leyendo Y Escribiendo Conozco Mi Mundo ¿URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que responde la

actividad

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas

Medio Ambiente: Comprender el valor de la vida, a través del cuidado de los animales y de los seres humanos que viven en el entorno.Competencias ciudadanas: Aquí los y niños y niñas expresan sus sentimientos y emociones de distintas formas como: la pintura, el juego, señales y gestos.Competencias laborales: Serán de tipo tecnológico e identificar todos los recursos disponibles para la realización de una tarea. Educación para la sexualidad: Los niños y niñas se reconocen como seres valiosos únicos e irrepetibles. Y que también los demás merecen respeto.

POC (Preguntas

orientadoras de Currículo)

Pregunta esencial.¿Qué es leer?¿Qué es escribir?Pregunta de Unidad.¿Cómo la lectura y la escritura amplían mi vocabulario?¿Cómo utilizar las tic en el proceso lecto escritor?Pregunta de Contenido.¿Cómo aprender a combinar las herramientas de manejo de la información?¿Cómo se utilizan los medios de comunicación?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Producción textual: Formar niñas y niños lectores y productores de textos .¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Aprendizaje colaborativo y la comunicación asertiva par una mayor comprensión y respeto entre pares ¿Cómo lo voy a enseñar?

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

Otros recursos(No digitales)

Conocimiento Tecnológico

(TK)

Procesador de palabras Word Utilización de herramientas como: CACOO, POWERPOINT, EJERCICIOS DE ESCRITURA EN WORD.

Enciclopedias en literatura infantil, guías didácticas de trabajo, computadores, aula virtual, acceso a Internet.

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar (PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarTrabajar con información asimilable a sus esquemas infantiles..Respetar a los niños y niñas como sujetos pensantes.promover la auto corrección como vía para el crecimiento personal

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Recursos educativos Digitales:.Lecturas animadas e ilustradas multimediales..Videos.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Utilización de herramientas como: CACOO, POWERPOINT, EJERCICIOS DE ESCRITURA EN WORD.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Trabajar con información asimilable a sus esquemas infantiles..Respetar a los niños y niñas como sujetos pensantes.promover la auto corrección como vía para el crecimiento personalDocumentos en Procesador de palabras.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Sopa de letras para reconocimiento

textual

IDENTIFICACION DE OBJETOS para

reconocimiento textual

IDENTIFICACION DE OBJETOS EN

ORACIONES

CREACION DE SECUENCIAS A

PARTIR DE HISTORIETAS

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo de

la actividad

Presenta una sopa de letras en Word, IDENTIFICANDO NOMBRE DE ANIMALES.

Solicita a los niños lean los nombres de los animales.

Presenta una diapositiva con dibujos de animales y espacios para rellenar

Presenta oraciones incompletas con pista de dibujo de objetos a reconocer

Presenta historieta en desorden para organizarla, Software de historietas.

Solicita a los niños realicen frases para cada escena de la historieta.

Reconoce los nombres de los animales que aparecen en la sopa de letras y los escribe en su cuaderno.

Leen los nombres de los animales.

Rellena los espacios libres con el nombre de los animales.

Dibuja en su cuaderno uno de los animales OBSERVADO en la diapositiva.

Digita en el espacio libre de la oración el nombre del objeto.

Organiza la secuencia correcta de la historieta.

Redacta frases para cada escena de la historieta.

1 Hora

1 Hora.

1 Hora

1 hora.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después Utilizando rúbricas y listas de chequeo.

¿Realiza diagnóstico previo al tema de su proyecto?, ¿Qué metodología utiliza? Lluvia de ideas, evaluación diagnostica, mapas conceptuales

¿Cómo va a evidenciar los logros y progresos de sus estudiantes? ¿Sus necesidades? ¿Cómo promueve la meta cognición? ¿Qué tipo de evaluación realiza para garantizar la autoevaluación, la hetereovaluación y la Coevaluación?

¿Cómo valora la comprensión de los estudiantes de los temas vistos?

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.