Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: María Cecilia Cepeda Alza Grado séptimo

Maestro formador: Diana Jaramillo

Título del proyecto: “Con la vara que midas serás medido”

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Matemáticas

Diseño maquetas y mapas a escala.Utilizo gráficas para resolver y formular problemas que involucren perímetros y áreas de figuras.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

¿Podemos medir sin tener un sistema de medida definido?

¿Puedo diseñar el plano de mi casa sin usar medidas?¿Cuántas baldosas debo comprar para cubrir el piso de la sala?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Unidades de longitud

Perímetro y áreas

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Enfoque problematizador,

aprendizaje colaborativo y activo

Se iniciará donde cada uno los estudiantes deben escoger uno de cuatro modelos de casas teniendo como referencia distribución y áreas y precio.(la sala y el baño no casa no tiene cerámica en sus pisos)Posterior a eso los estudiantes en grupo escribirán sobre las razones por la cual se seleccionó la casa y dibujaran en papel el plano de la casa que seleccionaron.Cada grupo escogerá un relator para para exponer su trabajo, luego se establecerá una lluvia de ideas para escoger el mejor modelo en cuanto a área y precio y establecer las posibles correcciones al plano en escala.

Luego cada estudiante dibujará el modelo en 3D de la casa seleccionada utilizando el plano a escala.En el cuaderno los estudiantes deberán escribir los diferentes cambios que tuvo que realizar a su plano.

Cada grupo de estudiantes expondrá su modelo y los cambios que tuvo que hacer al plano.Como actividad paralela cada grupo de estudiantes realizaran el plano a escala real en el patio de la institución y establecerá criterios para convencer a los clientes (otros estudiantes)para que adquieran su casaFinalizada la actividad se realizará un intercambio de ideas con la pregunta ¿El modelo seleccionado en el momento 1 (plano) es el mejor? ¿Si no por qué? Y por construcción colectiva se establecerán los criterios a tener en cuenta al realizar un plano de una casa y los aspectos a tener en cuenta para seleccionarla.Luego como trabajo individual los estudiantes realizarán cambios al modelo original si modificar el área total de la casa.El proyecto final será expuesto en forma de video a los grados sextos.

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

ComputadorInternet

ExcellSweet Home 3D

CamstudioMovie maker

CuadernosPatio escolar

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Construcción de planos. Contextualización de la medición en el aula. Utilización de nuevas aplicaciones y herramientas TIC en el desarrollo del proyecto. Afianzamiento en el trabajo colaborativo.

Para lo anterior se requieren los siguientes conocimientos previos:

Concepto de escala, medición, uso del metro, conversiones de medida

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Selección de programas para diseño de planos como sweet home 3D Uso de programas para elaborar captura pantallas como Camstudio Uso de programa para editar vídeos como Moviemaker

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para conocer las ideas previas utilizar talleres de worksheetwork Utilizando los diferentes medios y herramientas dentro y fuera del aula que se

relacionan con el tema. Exploración de nuevas herramientas de manera autónoma.

Direccionamiento a páginas interesantes sobre el tema. Crucigramas en Educaplay. Diseñar un casa en sweet home 3D Diseñar un vídeo utilizando Camstudio y Moviemaker

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Los estudiantes deberán exponer su vídeo sobre el proceso para diseñar la casa deseada que deje una enseñanza sobre la importancia de trabajar en equipo, la comunicación asertiva, uso de herramientas tecnológicas y la importancia de seleccionar los criterios claros para adquirir una vivienda tanto en aspectos económicos, distribución y planificación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Orientar la lluvia de ideas

Explicar la herramienta sweet Home 3DCamstudio Movie maker

Orientar y dirigir el debate con la pregunta problematizadora.

Generar procesos de reflexión durante el proceso del debate y lluvia de ideas.

Organizar los grupos colaborativos y hacer asesoría constante.

Explicar sobre el uso de herramientas tecnológicas como sweet home 3d, Camstudio, moviemaker.

Conocer y clarificar los conceptos previos relacionados con la medición, el perímetro y área.Participar la lluvia de ideas posibles respuestas al problema.Elaborar planos en papel y en la cancha del colegio.Poner nombre al grupo.Trabajar en equipo y colaborativamenteDiseñar un vídeo.Exponer sobre los criterios para seleccionar una vivienda y la importancia de la medición a escala.

16 horas(cuatro semanas)

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónxCreatividad e innovación

x Pensamiento crítico y resolución de problemas

x Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios

x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalX Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía

x Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Para los estudiantes con necesidades especiales se escogerá como monitor y se asignará compañeros para su grupo que sean de apoyo.Los estudiantes con problemas de audición se les solicitará que expongan para que se exliquen y pierdan el miedo a hablar en público.

Para no hispano-parlantes:La institución cuenta con el apoyo de practicantes alemanas que hacen servicio social dentro de Cada uno de las Sedes y estas pueden servir de traductoras al igual que algunos docentesPara estudiantes con talentos excepcionales:En el evento de contar con estudiantes excepcionales se procederá de acuerdo con lo determinado por la ley consistente en planear actividades de investigación y profundización que le permitan ampliar sus conocimientos.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después

Lista de cotejoRúbrica

Evaluación diagnóstica sobre medición. Ponerlos a medir diferentes objetos para ver cómo los miden y que resultados dan.

Pregunta problematizadora

Trabajos de grupo,

presentación de hallazgos,

Reflexión de videos,

presentación de tareas,

autoevaluación. Realización de actividades con

uso de TIC.

Exposición del vídeo a sus compañeros.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.