Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo d (1)bbb
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Diplomado de Formación Docente en Pedagogía Mediada con TIC Matriz de valoración del portafolio Interactivo Digital –PID Y Planificador de Proyecto GRUPO 3 LICEO DEPARTAMENTAL Nombre del Maestro Estudiante Carmen Nieto Arias Valida el PID de Doll Elizabeth Acosta Maestro Formador ALBA PIEDAD PENILLA GARCÍA Url del PID http://carmennietoarias24 Carmen Nieto Arias - http://dollacosta.blogspot.com/ Doll E. Acosta Título del Proyecto APLICACIÓN DE LAS TIC PARA EL ESTUDIO DE LAS PALANCAS EN EL CUERPO HUMANO Área Ed. Física - Ciencias Naturales y Sistemas Grado: SEPTIMO Total 100 % 5 4 3 2 Observaciones 10% Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID Muestra claramente el contenido y estructura del portafolio Interactivo Digital a través de menú 10% Muestra el contenido y estructura del portafolio Interactivo Digital PID 8% Muestra parte de la estructura del portafolio Interactivo Digital PID 6% Muestra muy poco trabajo en la estructura del Portafolio Interactivo Digital 2% Se nota dedicación y responsabilidad en tu trabajo en el blog.
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Diplomado de Formación Docente en Pedagogía Mediada con TIC
Matriz de valoración del portafolio Interactivo Digital –PID Y Planificador de Proyecto
GRUPO 3 LICEO DEPARTAMENTAL
Nombre del Maestro Estudiante Carmen Nieto Arias Valida el PID de Doll Elizabeth Acosta
Maestro Formador ALBA PIEDAD PENILLA GARCÍA
Url del PIDhttp://carmennietoarias24 Carmen Nieto Arias-http://dollacosta.blogspot.com/ Doll E. Acosta
Título del Proyecto APLICACIÓN DE LAS TIC PARA EL ESTUDIO DE LAS PALANCAS EN EL CUERPO HUMANO
ÁreaEd. Física - Ciencias Naturales y Sistemas
Grado:
SEPTIMO
Total 100
%
5 4 3 2 Observaciones
10% Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID
Muestra claramente el contenido y estructura del
portafolio Interactivo Digital a través de menú
10%Muestra el contenido y estructura del portafolio Interactivo Digital PID
8%Muestra parte de la
estructura del portafolio Interactivo Digital PID
6%
Muestra muy poco trabajo en la estructura del
Portafolio Interactivo Digital
2%Se nota dedicación y responsabilidad
en tu trabajo en el blog.
10% Publicación en PID de las evidencias de la formación
Integra claramente y de forma coherente con el PP todas las evidencias requeridas en los
diferentes momentos de formación
10%
Integra todas las evidencias requeridas en los diferentes momentos
de forma clara y ordenada
8%
Integra algunas evidencias requeridas en los diferentes momentos
de forma clara y ordenada
6%
Integra muy pocas evidencias requeridas en los diferentes momentos
de forma clara y ordenada
2%
15% La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
El Planificador de Proyectos presenta coherencia entre el resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
15%
El Planificador de Proyectos presenta el resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
12%
El Planificador de Proyectos presenta
algunos aspectos del resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
9%
El Planificador de Proyectos presenta muy
pocos aspectos del resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
3%
15% Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación efectiva
Presenta claramente y articulados efectivamente los contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus estudiantes y los estándares
de área de su proyecto, incluyendo preguntas
orientadoras, el tema y los contenidos.
15%
Presenta articulados los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes y los estándares de área de su
proyecto, pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.
12%
Presenta los contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus estudiantes y los
estándares de área de su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los contenidos.
9%
Presenta algunos contenidos de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes y los estándares de área de su
proyecto, pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.
3%
10% La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos
8
El Planificador de proyectos incorpora el cómo, el cuándo
y el con qué del proceso enseñanza-aprendizaje de manera clara y coherente,
integrando la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
10%
El Planificador de proyectos promueve el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
8%
El Planificador de proyectos presenta de manera superficial el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
6%
El Planificador de proyectos no integra el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
2%
Los docentes prometen seleccionar las competencias del siglo XX1 del modelo
TPAPC que sean pertinentes con el proyecto
10% La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK
El planificador de proyectos promueve las habilidades y
conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula y se
evidencia en la incorporación de actividades que permiten el desarrollo de habilidades Siglo XXI en los estudiantes
apoyados con TIC -habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-
sociales….
10%
El planificador de proyectos presenta
habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de aula e integra actividades que permiten el desarrollo de habilidades Siglo XXI
en los estudiantes apoyados con TIC -. habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-sociales….
8%
El planificador de proyectos presenta superficialmente
habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que
deben tener los estudiantes para el desarrollo del
proyecto de aula, e integra la incorporación de
habilidades Siglo XXI en los estudiantes pero no
son evidentes las actividades para su
desarrollo en los procesos de aprendizaje de los
estudiantes apoyados con TIC
6%
El planificador de proyectos presenta muy
pocas habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de aula y no presenta
claramente evidencias de la incorporación de
actividades que permiten el desarrollo de
habilidades Siglo XXI en los estudiantes apoyados
con TIC.
2%
10% Metodología de proyectos
La metodología del proyecto evidencia el aprendizaje centrado
en los estudiantes, actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnología.
10%
La metodología del proyecto evidencia alternativas de
aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades relacionadas desde el
enfoque de aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnología.
8%
La metodología del proyecto propone pocas alternativas que evidencien aprendizaje centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas desde el enfoque de
aprendizaje basado en proyectos apoyado con
Tecnología.
6%
La metodología del proyecto no evidencia el aprendizaje centrado en los estudiantes, ni actividades relacionadas
desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con
Tecnología.
2%
10% Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
8
Evidencia el cronograma de evaluación y la descripción de los recursos que utiliza para realizar
las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
10%
Presenta el cronograma de evaluación y la descripción de los recursos que utiliza
para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar algunos de los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
8%
Presenta parcialmente el cronograma de evaluación y
la descripción de los recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
6%
No se evidencia el cronograma de evaluación y
la descripción de los recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
2%
10% Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
El planificador de proyectos evidencia el apoyo claramente a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes
con capacidades superiores, estudiantes con necesidades
educativas especiales, estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos,
etnoeducación, entre otros.
10%
El planificador de proyectos evidencia apoyo a los
estudiantes ante situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos
cognitivos, etnoeducación, entre otros.
8%
El planificador de proyectos apoya en algunas ocasiones
a los estudiantes ante situaciones diferenciadas,
como estudiantes con capacidades superiores,
estudiantes con necesidades educativas especiales,
estudiantes en calidad de desplazamiento y con
retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación,
entre otros.
6%
El planificador de proyectos no presenta apoyo a los
estudiantes ante situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos
cognitivos, etnoeducación, entre otros.
2%
RECOMENDACIONES GENERALES:
PARES ACADÉMICOS:
![Finale 2003 - [OS FLAGELADOS.MUS]rede.cultura.ce.gov.br/banco-de-partituras/wp-content/...ã ã bbbbb bbbbb bb bbb bbb bbb bb bbb bb bb bbb bbb bbbbb bbbbb bbbbb bbbbb Flautim Flauta](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/5e70e4fa6e447019803d9daa/finale-2003-os-redeculturacegovbrbanco-de-partituraswp-content-.jpg)
