MATRIZ DE INDICADORESAREA : COMUNICACIÓN GRADO: SEXTO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprensión oral

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.

Recupera y organiza información en diversos tipos de textos orales

Infiere e interpreta el significado del texto oral.

Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.

Presta atención activa dando señales verbales y no verbales, según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.

Identifica información básica y varios detalles de textos orales con temática variada.

Agrupa información explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Reordena información explicita estableciendo relaciones de secuencia, comparación y causa- efecto.

Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.

Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa- efecto a partir de la información explicita en los textos que escucha.

Deduce el tema, el propósito y conclusiones en los textos que escucha.

Interpreta el sentido figurado y las expresiones irónicas.

Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales

Expresión oral

Adecua eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa, y a su propósito.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto

Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas

Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.

Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.

Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.

Adapta según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema

Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral según su propósito

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información.

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.

Utiliza vocabulario variado y pertinente

Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilísticos como comparaciones y metáforas.

Varia la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.

Complemente su texto oral con gestos, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito y tema

Explica si se ha mantenido en el tema evitando digresiones

Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua

Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción

Examina si su entonación, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral

Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.

Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.

Coopera. En sus interacciones de manera cortes y empática.

Comprensión de textos Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura

Identifica información en diversos tipos de

selecciona el modo o tipo de lectura según su propósito lector

Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propósito lector.

Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos.

textos según el propósito

Reorganiza la información en diversos tipos de textos

Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reconstruye la secuencia de un texto convarios elementos complejos en estructura y con vocabulario variado.

Parafrasea el contenido de textos de temática variada , con varios elementos complejos y vocabulario variado.

Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y mapas semánticos) y resúmenesdel contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Elementos complejos en su estructura.

Establece relaciones problema solución entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura.

Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofreceel texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos).

Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita

Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura

Deduce relaciones de causa-efecto y problema- solución en textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textoscon varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática

Infiere el significado del texto

Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura

Opina sobre el propósito y la postura del autor en textos con varios elementos complejos en su estructura

Explica la intención de los recursos textuales

Producción de textos planifica la producción de diversos tipos de texto

selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura

propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información

se mantiene en el tema cuidando de no presentar

Textualiza experiencias ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

reflexiona el proceso de producción de sutexto para mejorar su práctica como escritor

digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.

establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe

Relaciona ideas a través de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce.

Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto.

Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación y a los diferentes campos del saber.

revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación comunicativa y a los diferentes campos del saber

explica los bdiferentespropósitos de los textos que produce

explica la organización de sus ideas en el texto

explica la función de los conectores y referentes que emplea

MATRIZ DE INDICADORES

AREA: MATEMATICA GRADO: SEXTOCOMPETENCIA

SCAPACIDADES INDICADORES

Número y Operaciones.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Construcción del significado y uso los números naturales en situaciones problemáticas de medir y ordenar en contextos económico, social, y científico.- Explora y describe las nociones de números naturales de más de seis cifras para medir y

ordenar en situaciones de diversos contextos.- Expresa cantidades de más de seis cifras, en forma gráfica y simbólica.- A plica diversas estrategias para estimar números de hasta seis cifras.- Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números de más de seis cifras en

decena de millar, unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemáticas.

- Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales de más de seis cifras a partir de situaciones de diversos contextos.

- Usa expresiones simbólicas para expresar medidas exactas de longitud (kilómetros, metros, centímetros, milímetros), de masa (kilogramos, gramos y miligramos), tiempo (horas, minutos y segundos) y temperatura (grados Celsius) en la resolución de situaciones problemáticas.

- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.Construcción del significado y uso de expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales en situaciones problemáticas de medida, compra venta.- Experimenta y describe las nociones de fracción como reparto (cociente y número

decimal) y fracción como razón (parte- todo), en situaciones cotidianas con cantidades discretas y continúas.

- Experimenta y describe la relación entre fracción decimal, número decimal y porcentaje (razón: parte-todo).

- Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en forma concreta, gráfica y simbólica.

- Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números decimales en unidades, décimo y centésimo, para resolver situaciones problemáticas.

- Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre fracciones, decimales y porcentajes, para resolver situaciones problemáticas.

- Explica la pertinencia de usar una expresión fraccionaria, decimal y porcentual en diversos contextos.

- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.Construcción del significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones problemáticas aditivas de igualar y comparar y situaciones

Cambio y Relaciones.

multiplicativas de combinación, división y comparación y repetición de factores iguales.- Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con números naturales

en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades7, combinar elementos de dos conjuntos, repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales8, y acciones combinadas.

- Usa estrategias que implican el uso de la representación concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.), para resolver situaciones problemáticas de Igualación y comparación 5 y 6 y situaciones multiplicativas de combinación-división (producto cartesiano) y comparación. Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que impliquen la descomposición aditiva y multiplicativa, propiedades de la multiplicación, para resolver problemas con números naturales hasta seis cifras.

- Explica la relación entre la potenciación y la multiplicación de factores.- Usa estrategias que implican el uso de productos con factores iguales para resolver

situaciones problemáticas.- Usa y explica diversas estrategias heurísticas que implican el cálculo escrito y mental

para resolver problemas aditivos, multiplicativos, de cuadrados y cubos perfectos con números naturales de más de seis cifras.

Construcción del significado y uso de las operaciones con fracciones decimales y números decimales en situaciones problemáticas agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar repetir o repartir una cantidad.- Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con números decimales

hasta el centésimo, en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad.

- Usa estrategias que implican el uso de la representación concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.), para resolver situaciones problemáticas aditivas de cambio, combinación, comparación 1, 2 y situaciones multiplicativas de repetición de una medida.

- Usa diversas estrategias: de cálculo escrito, de representación concreta y gráfica, para resolver situaciones problemáticas con operaciones aditivas de fracciones decimales y números decimales.

- Expone procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos de diversos contextos con fracciones y decimales, a partir de situaciones reales.

- Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con decimales, a partir de situaciones problemáticas.

Construcción del significado y uso de los patrones numéricos y geométricos en situaciones problemáticas de regularidad.- Experimenta y describe patrones geométricos (traslación, simetría y giros) en

Geometría y Medición.

situaciones donde se presentan regularidades, para el desarrollo del significado y uso de los patrones.

- Expresa patrones geométricos (traslación, simetría y giros), con material concreto, en forma gráfica y simbólica, para el desarrollo del significado de los patrones.

- Propone secuencias gráficas con patrones geométricos usando instrumentos de dibujo para construir mosaicos, frisos, guardillas, etc.

- Usa estrategias inductivas y de representación, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas con patrones geométricos (traslación y giros, simetrías).

- Predice un elemento desconocido a partir de su posición en una secuencia de gráficos con patrón numérico.

- Explica por qué y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia gráfica con patrón geométrico (traslación, giros y simetría).

Construcción del significado y uso de la proporcionalidad directa en situaciones problemáticas cotidianas de medida y de diversos contextos.- Experimenta y describe la relación de proporcionalidad directa entre dos magnitudes en

diversos contextos para el desarrollo del significado de la proporcionalidad directa.- Ordena datos en esquemas de representación (tablas, cuadros de doble entrada,

gráficos, etc.) para el establecimiento de magnitudes directamente proporcionales.- A plica relaciones de proporcionalidad directa entre dos magnitudes para dar solución a

situaciones problemáticas.- Usa y explica diversas estrategias para determinar el valor desconocido en una tabla de

proporcionalidad directa.- Describe cómo varían los valores de dos magnitudes directamente proporcionales.- Explica por qué una relación de cambio entre dos magnitudes, es directamente

proporcional.Construcción del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemáticas de equivalencia.- Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una

igualdad.- Expresa el término desconocido de una igualdad mediante representación simbólica

(variables).- Elabora estrategias heurísticas, de cálculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de

representación concreta y gráfica, para encontrar el valor de la variable.- Usa el lenguaje simbólico para traducir el enunciado verbal o escrito de una situación

problemática que expresa ecuaciones de primer grado.- Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una

misma cantidad a ambas partes de una ecuación de primer grado.- Traza y mide ángulos utilizando instrumentos de dibujo geométrico.- Interpreta la rotación a 90º y 180º de figuras, estableciendo sus coordenadas de

Estadística.

posición.- Opera problemas que implican la traslación y rotación de figuras.- Interpreta y mide la superficie de polígonos.- Resuelve problemas sobre polígonos.- Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios.- Calcula y estima el área de un círculo por composición de figuras.- Resuelve problemas que implican el cálculo de la circunferencia y del área del

círculo.- Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro.- Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y total de un prisma

recto y de poliedros.- Mide y compara el volumen de sólidos en unidades arbitrarias de medida.

- Interpreta la información presentada en tablas y gráficos estadísticos.- Resuelve y formula problemas que requieren de las medidas de tendencia central.- Calcula e interpreta sucesos de azar.

MATRIZ DE INDICADORES

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

GRADO: SEXTO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESIndaga, a partir del dominio de losmétodos científicos, sobre situaciones susceptiblesde ser investigadas por la ciencia

Utiliza conocimientos científicosque le permitan explicar hechos y fenómenosnaturales y tomar decisiones informadas oplantear alternativas de solución.

Diseña y produce objetos osistemas tecnológicos que resuelvan problemasde su entorno.

Reflexiona sobre la ciencia y latecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales.

- Reconoce situaciones susceptibles de ser investigadas, las problematiza y formula preguntas e hipótesis.

- Diseña estrategias para hacer una investigación.- Procesa información fiable y relevante de

distintas fuentes y mediante distintos procedimientos.

- Formula conclusiones fundamentadas, las argumenta sobre la base de evidencias y las comunica.

- Explica fenómenos de la realidad utilizando conceptos, leyes, principios, teorías, modelos científicos.

- Toma decisiones o plantea alternativas de solución con argumentos científicos para cuidar la salud y el ambiente y sobre otros aspectos de la vida.

- Selecciona información pertinente para diseñar objetos o sistemas tecnológicos que solucionan un problema tecnológico.

- Genera diseños de objetos o sistemas tecnológicos innovadores para enfrentar desafíos.

- Construye objetos o sistemas tecnológicos utilizando creatividad, destrezas y técnicas.

- Evalúa los diseños, objetos y sistemas tecnológicos basándose en criterios de eficiencia y pertinencia.

- Asume una posición crítica sobre la ciencia y sus métodos.

- Asume crítica y reflexivamente las implicancias sociales de los avances científicos.

- Evalúa el impacto de la tecnología en el

- Investiga la diferencia de la célula animal de la vegetal.- Señala la estructura interna de la célula y componentes.

- Utiliza conocimientos para explicar el funcionamiento d l sistema nervioso,

- Clasifica los tipos de alimentos en un cuadro de doble entrada.

- Elabora un cuadro comparativo de los trastornos alimenticios y la enfermedades infecto - contagiosas.

- Observa los ecosistemas de su localidad y región; los organiza.

- Describe los efectos del cambio climático de una localidad y propone medidas preventivas.

- Explica la importancia de los ciclos del oxígeno, carbono y nitrógeno.

- Reflexiona las causas de desequilibrio ecológico para proteger la biodiversidad.

- Selecciona y organiza información pertinente.- Diseña la estructura interna del agua (átomo - molécula) y sus

propiedades en una maqueta.- Analiza información acerca de las teorías del origen de la

tierra y su evolución.- Elabora un organizador gráfico con las formas de energía.- Explica las fuentes de energía que se capta en la fotosíntesis

que generan electricidad.

ambiente y la sociedad. - Se informa y explica los movimientos de ondas y moléculas utilizando un cuadro sinóptico.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

ÁREA: PERSONAL SOCIALGRADO: SEXTO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESConvive de manera

democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin

distinción.

Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

Se compromete con las normas y acuerdos, comobase para la convivencia.

Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.

Explica el origen y el sentido de las costumbres de compañeros y compañeras de diferentes culturas.• Rechaza situaciones en las que sus amigos y amigas o él/ella ha hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándose o poniéndole apodos ofensivos.• Propone acciones para recuperar la confianza cuando ésta se ha perdido.• Identifica los estereotipos más comunes en su entorno y los relaciona con discriminación de diverso tipo.• Actúa en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.• Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que las que inicialmente pensaba.• Manifiesta preocupación por las necesidades e intereses de otros y otras.• Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que las acciones de la gente cercana pueden afectarlo a él o ella.• Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.

Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.• Realiza acciones demostrando autonomía en el cumplimiento de las normas acordadas.• Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.• Participa democráticamente en la transformación de las normas, cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).• Explica la importancia de la normatividad del tránsito de personas y de vehículos en el espacio público.

Maneja sus emociones (afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a situaciones de conflicto.• Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante aprender a manejarlas para evitar dañar a otros y otras.• Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solución a los conflictos.

Preserva el entorno natural y materia.

Muestra en sus acciones cotidianas, la interiorización de principios de la interculturalidad.

Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la convivencia.

• Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto, poniéndose en su lugar.• Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solución de conflictos.• Distingue conflicto de agresión.• Explica qué es la agresión la que daña a las personas.

Actúa en forma autónoma para minimizar los impactos sobre su ambiente inmediato.• Fomenta cotidianamente que él y sus compañeros y compañeras mantengan limpia su escuela.• Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.• Muestra preocupación por que los recursos naturales se usen responsablemente.• Toma decisiones. Responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su comunidad y región.• Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad.• Distingue las necesidades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.

Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta índole, las distintas manifestaciones de su propia cultura.• Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas.• Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos que hacen que la vida sea más interesante y divertida, al reconocer que las personas tenemos distintas culturas.• Da ejemplos de cómo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras.• Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y tratar de aprender de él o ella.• Identifica y explica el significado de los símbolos patrios.• Manifiesta agrado y respeto por los símbolos patrios como representaciones de la identidad nacional.• Maneja nociones básicas de equidad, solidaridad, empatía, prejuicio, estereotipo y grupo vulnerable.• Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresión.• Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas características.• Señala las principales formas de discriminación que existen en el país, así como los principales prejuicios y estereotipos.

Delibera sobre asuntos públicos a partir de

argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en bien del pro

común.

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.

Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada(esto es con base en la información de ese asunto)

Construye consensos en busca del bien común.

Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos.

• Señala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.• Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.• Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el diálogo.

Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano.• Explica, a partir de situaciones concretas, los principiosDemocráticos del diálogo y la concertación.• Identifica a la Constitución como la norma suprema que rige la vida del país.• Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y representantes del Estado peruano (Presidente, congresista, juez).

Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas posiciones.• Argumenta por qué elige una determinada propuesta de solución ante un problema social, tomando en cuenta las características de la institucionalidad democrática.• Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opción diferente a la propia sobre asuntos públicos.• Identifica los aspectos que diferencian la opinión personal del resto de opiniones del aula.• Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.• Establece relaciones de causa-efecto a partir de un asunto público.

Aporta a la construcción de una postura/opción/ opinión común en el aula a partir de las posturas/opciones/ opiniones individuales.

Identifica las ocasiones en que actúa en contra de los derechos de otras personas, y explica por qué esas acciones vulneran sus derechos.• Expresa empatía frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados.• Manifiesta indignación, de manera pacífica, ante el incumplimiento de los derechos de él/ella o de sus pares.

Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

• Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convención sobre los Derechos del Niño y Código de los Niños yAdolescentes.• Identifica los principales temas y derechos de la Convención sobre los Derechos del Niño, así como las obligaciones de las familias y el Estado en relación con aquéllos.• Promueve acciones de protección de los derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño.• Señala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la seguridad y por los derechos de los niños y niñas.• Ejerce sus derechos y deberes como niño o niña en todo espacio de interacción.

Identifica medioambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, región y el Perú, y explica por qué están en riesgo.• Nombra los derechos ambientales.• Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.• Forma parte de brigadas ecológicas.• Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con corrección y serenidad ante situaciones de peligro

MATRIZ DE INDICADORESÁREA: Educación Religiosa

GRADO: - SEXTO GRADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESFORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Comprende el Plan Salvadorde Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

TESTIMONIO DE VIDA

Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad

- Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del Credo.

- Identifica el rol de María en la historia de la salvación.

- Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal.

- Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jesús, busca que todos participen en acciones para lograr el bien común.

- Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona.

- Lee la lectura de Génesis 1, 1 - 31; dando gracias padre por el don de la creación- Reconoce las características de la iglesia.-Identifican que la iglesia pueblo de Dios.-Reconoce a Jesús como modelo y maestro aprendemos sus enseñanzas..- Reconoce a Dios como creador del universo.- Valora el sacrificio de Abraham hacia a Dios. - Formar grupos para leer la biblia (gráfica y contenidos) Identificar a Moisés como mediador de la alianza de Yavé con su pueblo.-Relata la obediencia, amor y entrega de Marías a su hijo Jesús y a nosotros.- Reconoce a los profetas y sus misiones.- Identifica a Juan Bautista como profeta y precursor del Mesías.- Reconoce la nueva alianza a través de los sacramentos.-- Relata la historia del señor de los milagros y su significado en el pueblo peruano.- Renovar nuestra alianza con el Señor cumpliendo los mandamientos de la ley de Dios..-Conoce y Practica las obras de misericordia- Practicar el mandamiento del amor nos exige vivir Nuestra fe.- Practicando al amor a Cristo manifestamos nuestra fidelidad de justicia.-Reconocen en las BIENAVENTURANZAS el amor de dios.- Identifica el adviento como un tiempo de preparación para celebrar navidad.Reconoce a Jesús como nuestro salvador, que nos enseña el camino hacia Dios.- Entonan villancicos navideños con alegría y gozo.- Recordamos los hechos relacionados con este gran acontecimiento el cumpleaños de Jesús.

- Escenificación de la pasión y muerte de Jesús.(semana santa)

más justa y más humana, mediante la promoción de losDerechos Humanos y lapráctica de los ValoresEvangélicos.

- Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús.

- Procura imitar las virtudes y comportamiento de María como madre de Jesús y de la Iglesia.

- Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relación con Dios.

-Reconoce la humildad y el servicio como una enseñanza.-Narra la pasión y muerte de Jesús.-Leen y relatan la historia de los Israelitas-Reconocen a Moisés mediador de la alianza de Yavé con su pueblo.- Explican la misión de Moisés : Yavé elige a Moisés- Identifican la infidelidad del hombre a la alianza con Dios.- Celebremos la fidelidad de Jesús al sellar la nueva alianza.- Reconocen el sacramento del bautismo y formamos parte del pueblo de la nueva alianza.- Recibimos la eucaristía que nos une a Cristo y a los hermanos en su amor.Reconoce el gran amor del sagrado corazón de Jesús.-Se esmera por participar en la sagrada misa formando un solo corazón.- Dibuja cada ornamento sagrados de la Santa misa.- María nos enseña virtudes que podemos imitar: fe, esperanza, caridad y servicio.- Relata la muerte y resurrección de Jesús como buen cristiano.- Participa Señor de los Milagros.- Practican en su vida diaria las “Bienaventuranzas”- Reconocemos a los Santos: “Santa Rosa de Lima”, ”San Martin de Porres”, “María Teresa de Calcuta” fieles amigos de Dios.- Practicando la justicia y Amándonos construimos el reino de Dios.- Celebremos la primera venida de en navidad en paraliturgia.- Participamos en una escenificación del nacimiento de Jesús.-Preparamos tarjetas con mensajes alusivos a navidad.

MATRIZ DE INDICADORESÁREA: ARTEGRADO: SEXTO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESEXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Expresión artística: Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta. Diseña y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueológico o construido de su entorno o su región. Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, región o país. Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza tradicional de su región. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o canción. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena o instrumento de percusión, canciones y temas de región.

Expresa sus cualidades artísticas a través de dibujos y la pintura.Elabora un collage sobre nuestro ambiente usando material reciclado.Elabora pancartas de forma creativa sobre la vida cotidiana.Construye maquetas de los diferentes sistemas de nuestro cuerpo.Elabora murales sobre la patria usando su creatividad.Produce tarjetas usando diversas técnicas.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESAPRECIACIÓN ARTÍSTICA Observa y describe las diferentes características

compositivas de los espacios naturalesy ambientes construidos de su entorno (paisajes,bosques, chacras, plazas, parques,sitios arqueológicos, iglesias) explicando elsignificado de sus diferentes elementos. Reconoce y valora en su obra y la de suscompañeros, las diferentes formas creativasy recursos utilizados.Disfruta y expresa sus emociones al contemplarla composición, belleza y utilidad de lasdiferentes construcciones de su localidad. Indaga sobre el origen, significado e historiade las manifestaciones artístico-culturalesde su entorno y su región, expresando sus opiniones.

Entonan canciones diversas .Expresa sus estados de ánimo utilizando su cuerpo.Organiza coreografías sencillas en forma grupal.Expresa lo que le gusta de sus producciones artísticas.Realizan actuaciones con títeres teniendo en cuenta su utilidad.Se expresa corporalmente a través de las danzas de su región.Valora la expresión creativa propia y de sus compañeros a través de sus producciones gráficas.Aprecia los diferentes valores naturales y culturales de sus región.Opina sobre la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su región.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICAGRADO: SEXTO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESCOMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

- Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal

DOMINIO CORPORAL Y

- Reconoce y practica actividades de mayor complejidad.- Desarrolla ejercicios de brazos y pierna.- Identifica y utiliza actividades para la activación corporal (calentamiento) explicando sus beneficios.- Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal luego de la actividad física.- Describe la relajación de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiración en actividades físicas de mayor intensidad.- Reconoce la importancia de la práctica del consumo de alimentos nutritivos.- Aprenden procedimientos de seguridad personal durante la realización de las actividades físicas.- Adoptan nuevas técnicas para prevenir los accidentes dentro de las actividades físicas de cualquier tipo.

- Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades

- Dosifica su esfuerzo con sentido crítico y según su conducción física.-Realiza con eficacia y seguridad situaciones motrices.-Practica ejercicios de mayor intensidad en cuanto a velocidad en reacción.-Realizan ejercicios de resistencia de mayor intensidad-Ejecuta ejercicios de velocidad demostrando control en los movimientos.-Realiza ejercicios de velocidad y flexibilidad en un menor gasto energético.-Identifica los movimientos que reducen lesiones.- Ejecuta ejercicios reconociendo las fases de respiración.-Aplica técnicas de coordinación en la respiración relajación en rutinas simples.-Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas la alimentación hidratación, descanso e higiene personal en la activad física.-Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de los beneficios de la alimentación, hidratación, descanso e higiene personal que le brindan a su salud.- Toma decisiones adecuadas cuidando su integridad y respetando el espacio de sus compañeros.- Diferencia la aplicación de mayor a menor esfuerzo en actividades físicas para evitar accidentes.

-Eleva su corporeidad coordinando dicha acción con el movimiento de los brazos.-Salva obstáculos cuidando su integridad manifestando interés por elevar el nivel de sus habilidades.

EXPRESIÓN CREATIVA

- Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas al resolver situaciones motrices diversas mostrando interés para superarse.

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole, respetando a sus compañeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.

motrices básicas en juegos variados..- Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su región.- Aprenden a bailar un baile de su región.- Practican los fundamentos básicos de la gimnasia.- Crea coreografías con ula ula o cintas.- Crea y practica actividades gimnásticas de giros y equilibrios.- Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atléticas básicas.

- Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas.- Conoce los conceptos básicos de las diferentes disciplinas deportivas como vóley, fulbito y básquet.- Practica vóley, fulbito, básquet en el campo deportivo.- Coopera con los otros en la práctica de diversos juegos deportivos respetando reglas.- Conoce las reglas de juego de vóley, básquet y fulbito- Desarrollan disciplinas deportivas con la participación de los alumnos del aula.

-Aplica sus capacidades físicas en la práctica de actividades pre deportivas de básquet.-Participa en forma activa espontánea en juegos de iniciación deportiva.-Resuelve situaciones motrices referidas a giros empleando diversos materiales.-Ejecuta giros y movimientos sobre su eje transversal y longitudinal del propio cuerpo en forma encadenada.-Coordina su cuerpo al aplicar técnicas de lanzamiento.

-Ejecuta juegos (fútbol, baloncesto) respetando reglas.-Aplica reglas de juego de deportes como el fútbol y baloncesto en su trabajo deportivo.-Valora la importancia del trabajo en equipo y el respeto a sus compañeros.-Demuestra sentido de equipo, trabajo cooperativo y receta por Las reglas de juego.-Ejercita variantes en los juegos realizados.-Participa en la organización de juegos sencillos con seguridad y confianza.-Respeta las reglas de juego al realizar sus actividades lúdicas.- -Demuestra sus habilidades motrices en juegos sencillos.-Participa y valora los juegos populares y tradicionales mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.-Adecúa juegos de su comunidad que le son conocidos mostrándose participativo valorando el trabajo en equipo.-Participa en forma activa y solidaria en juegos de iniciación al mini fútbol.-Reconoce la importancia del respeto a las reglas en los juegos de iniciación al mini fulbito.-Explora y reflexiona sobre sus posibilidades motrices en la práctica de juegos pre-deportivos.