Materias Troncales de Opción y Específicas Opcionales 2º BTO.

I.E.S. MARÍA ZAMBRANOLEGANÉS

Plan de estudios 2º Bto.MODALIDAD /MATERIA ARTES HUMANIDADES CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS

  MATERIAS TRONCALES GENERALES   

Historia de España (4h)Lengua Castellana y Literatura II (4h)Primera Lengua Extranjera II: Inglés (5h)Fundamentos del Arte II (4h)

Historia de España (4h)Lengua Castellana y Literatura II (4h)Primera Lengua Extranjera II: Inglés (5h)Latín II (4h) 

Historia de España (4h)Lengua Castellana y Literatura II (4h)Primera Lengua Extranjera II: Inglés (5h)Matemáticas Aplicadas a las CCSS II (4h)

Historia de España (4h)Lengua Castellana y Literatura II (4h)

Primera Lengua Extranjera II: Inglés (5h)Matemáticas II (4h)

MATERIASTRONCALESDE OPCIÓN

         

 Cultura Audiovisual II (4h) 

Elegir una materia entre:□ Artes Escénicas (4h)

□ Diseño (4h)  

 Griego II (4h) 

Elegir dos materias entre:□ Geografía (4h)

□ Historia del Arte (4h)

□ Historia de la Filosofía (4h)  

Elegir tres materias entre:□ Economía de la Empresa (4h)

□ Geografía (4h)

□ Historia del Arte (4h)

□ Historia de la Filosofía (4h) 

 Elegir dos materias entre: 

□ Biología (4h)

□ Química (4h)

□ Geología (4h)

□ Física (4h)

□ Dibujo Técnico II (4h) 

 Elegir tres materias entre: 

□ Biología (4h)

□ Química (4h)

□ Geología (4h)

□ Física (4h)

□ Dibujo Técnico II (4h) 

MATERIASESPECÍFICASOPCIONALES

Elegir tres materias entre: Elegir una materia entre: Elegir una materia entre: Elegir tres materias entre:

  Elegir una materia entre:

□ Segunda Lengua Extranjera II: Francés (2h)□ Tecnologías de la Información y la Comunicación II (2h)□ Dibujo Artístico II (2h)

□ Técnicas Expresión Gráfico-Plástica (2h)□ Imagen y Sonido (2h)

□ Religión (2h)  

□ Segunda Lengua Extranjera II: Francés (2h)□ Tecnologías de la Información y la Comunicación II (2h)□ Psicología (2h)

□ Religión (2h)  

□ Segunda Lengua Extranjera II: Francés (2h)□ Tecnologías de la Información y la Comunicación II (2h)□ Psicología (2h)

□ Religión (2h) 

□ Segunda Lengua Extranjera II: Francés (2h)□ Tecnologías de la Información y la Comunicación II (2h)□ Tecnología Industrial II (2h)□ Ciencias de la Tierra y del Medioambiente (2h)□ Psicología (2h)

□ Imagen y Sonido (2h)

□ Religión (2h) 

□ Segunda Lengua Extranjera II: Francés (2h)□ Tecnologías de la Información y la Comunicación II (2h)□ Tecnología Industrial II (2h)□ Ciencias de la Tierra y del Medioambiente (2h)□ Psicología (2h)

□ Imagen y Sonido (2h)

□ Religión (2h) 

Materias Troncales de Opción

Humanidades◻ Economía de la Empresa◻ Geografía◻ Griego II◻ Historia del Arte◻ Historia de la Filosofía

Artes⦿Artes Escénicas⦿Cultura Audiovisual II⦿Diseño

Ciencias⦿Biología⦿Geología⦿Física⦿Química⦿Dibujo Técnico II

Ciencias Sociales⦿ Economía de la Empresa⦿ Geografía⦿ Griego II⦿ Historia del Arte⦿ Historia de la Filosofía

Materias Troncales de Opción

Materias Específicas Opcionales◻ Ciencias de la Tierra y del Medioambiente◻ Dibujo Artístico II◻ Imagen y Sonido◻ Psicología◻ Religión◻ Segunda Lengua Extranjera II: Francés◻ Técnicas Expresión Gráfico Plástica◻ Tecnología Industrial II◻ TIC II

Comprender el mundo vivo a nivel celular y molecular. Aplicar el método científico para la resolución de problemas, formulación y contraste de hipótesis, diseño y desarrollo de experimentos, interpretación de resultados, y manejo de fuentes de información.Conocer las implicaciones tecnológicas, bioéticas, sociales y económicas de los nuevos descubrimientos que constantemente se producen en Biología.

Biología

Objetivos

Contenidos• Bioquímica• Biología celular• Metabolismo• Genética mendeliana y molecular• Ingeniería genética• Biotecnología• Inmunología

Biología

• Medicina• Enfermería• Farmacia• Fisioterapia• Veterinaria• Nutrición humana y dietética• Psicología

Sanidad

• Biología• Bioquímica• Ciencias ambientales• Ciencias del mar• Ingeniería forestal, agrónoma y montes

Biología y medio ambiente

¿Para qué salidas profesionales es importante Biología de

2ºBachillerato?

Cultura Audiovisual II

Esta materia pretende iniciar a los estudiantes en la fabricación de sus propias imágenes y productos audiovisuales, ya sean de naturaleza estática como la fotografía o dinámicas como el vídeo. Para esto es necesario que el alumnado esté en situación de analizar, relacionar y comprender los elementos que forman parte de la cultura audiovisual de nuestro tiempo.

Cultura Audiovisual II

En este segundo curso de bachillerato el alumnado analizará la importancia de la función expresiva de la imagen, el sonido y la música en el proceso de creación de audiovisuales; asimismo, comprenderá la organización de la producción de audiovisuales, y las características de los nuevos media y de los mensajes publicitarios, a fin de valorar y realizar productos audiovisuales sencillos.

Dibujo Técnico IIEl dibujo técnico es la representación gráfica de un objeto o una idea práctica. Esta representación se guía por normas fijas y preestablecidas para poder describir de forma exacta y clara, dimensiones, formas, características y la construcción de lo que se quiere reproducir.

Dibujo Técnico II

El dibujo técnico es un lenguaje, una comunicación. Es un lenguaje universal con el cual nos podemos comunicar con otras personas, sin importar el idioma. Emplea signos gráficos, regido por normas internacionales que lo hacen más entendible

Esta materia es una herramienta esencial para

poder proseguir estudios técnicos en la Universidad

Diseño Esta asignatura tiene

como finalidad conocer los principios y fundamentos que constituyen la actividad del diseño y adquirir conciencia de los procesos y herramientas en los que se fundamenta.La materia se desarrolla desde un punto de vista teórico y práctico.Se divide en tres bloques:

DiseñoDISEÑO GRÁFICO:Se realizaran, pictogramas, logotipos, imágenes corporativas, carteles, folletos , etiquetas, papelerías.

Diseño

DISEÑO DEL ESPACIO HABITABLE:Se diseñan espacios como escaparates, cafeterias e interiores de tiendas.

DISEÑO OBJETUAL:Consiste en la realización de dibujos creativos de mobiliario y objetos cotidianos en diversas perspectiva.

Economía de la Empresa

Su objetivo fundamental es estudiar qué es una empresa de forma global, relacionar sus elementos internos y observar cómo puede influir en ella el entorno. De esta forma se quiere actuar en dos niveles: primero, proporcionar contenidos académicos sobre qué es la empresa y segundo, contribuir a su formación personal ya que en un futuro próximo deberán comenzar a pensar en su carrera profesional.

Economía de la Empresa

La publicación del libro “Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones” de Adam Smith, en 1976, es considerado el origen de la Economía como ciencia. Los clásicos escribieron en una época en la que la industria estaba conociendo un desarrollo sin precedentes.

Economía de la Empresa

La empresa es el motor de la actividad económica.Hay tres características que definen a la empresa: la combinación de factores bajo la direcciçon del empresario, la finalidad de ofrecer un bien o servicio al mercado, y el contesto de riesgo en el que se desarrolla su actividad.

FísicaCONTENIDOS

◻ 1. Contenidos comunes.

■ I. Repaso y ampliación del Álgebra y Cálculo vectorial.■ II. Repaso y ampliación de la Cinemática y de la Dinámica de la

partícula.

◻ 2. Interacción gravitatoria.

◻ 3. Vibraciones y ondas.

◻ 4. Interacción electromagnética.

◻ 5. Óptica.

◻  6. Introducción a la Física moderna.

FísicaCRITERIOS DE EVALUACIÓN

◻ 1. Utilizar correctamente las unidades, así como los procedimientos apropiados para la resolución de problemas.◻ 2. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico.◻ 3. Valorar la importancia de la Ley de la gravitación universal. Aplicarla a la resolución de problemas de interés: Determinar la

masa de algunos cuerpos celestes, estudio de la gravedad terrestre y del movimiento de planetas y satélites. Calcular la energía que debe poseer un satélite en una órbita determinada, así como la velocidad con la que debió ser lanzado para alcanzarla.

◻ 4. Construir un modelo teórico que permita explicar las vibraciones de la materia y su propagación. Deducir, a partir de la ecuación de una onda, las magnitudes que intervienen: Amplitud, longitud de onda, período, etcétera. Aplicar los modelos teóricos a la interpretación de diversos fenómenos naturales y desarrollos tecnológicos.

◻ 5. Explicar las propiedades de la luz utilizando los diversos modelos e interpretar correctamente los fenómenos relacionados con la interacción de la luz y la materia.

◻ 6. Valorar la importancia que la luz tiene en nuestra vida cotidiana, tanto tecnológicamente (instrumentos ópticos, comunicaciones por láser, control de motores) como en química (fotoquímica) y medicina (corrección de defectos oculares).

◻ 7. Justificar algunos fenómenos ópticos sencillos de formación de imágenes a través de lentes y espejos: Telescopios, microscopios, etcétera.

◻ 8. Usar los conceptos de campo eléctrico y magnético para superar las dificultades que plantea la interacción a distancia.◻ 9. Calcular los campos creados por cargas y corrientes rectilíneas y las fuerzas que actúan sobre las mismas en el seno de campos

uniformes, justificando el fundamento de algunas aplicaciones: Electroimanes, motores, tubos de televisión e instrumentos de medida.

◻ 10. Explicar la producción de corriente mediante variaciones del flujo magnético, utilizar las Leyes de Faraday y Lenz, indicando de qué factores depende la corriente que aparece en un circuito.

◻ 11. Conocer algunos aspectos de la síntesis de Maxwell como la predicción y producción de ondas electromagnéticas y la integración de la óptica en el electromagnetismo.

◻ 12. Conocer los principios de la relatividad especial y explicar algunos fenómenos como la dilatación del tiempo, la contracción de la longitud y la equivalencia masa-energía.

◻ 13. Conocer la revolución científico-tecnológica que, con origen en la interpretación de espectros discontinuos o el efecto fotoeléctrico entre otros, dio lugar a la Física cuántica y a nuevas tecnologías.

◻ 14. Aplicar la equivalencia masa-energía para explicar la energía de enlace y la estabilidad de los núcleos, las reacciones nucleares, la radiactividad y sus múltiples aplicaciones y repercusiones. Conocer las repercusiones energéticas de la fisión y fusión nuclear.

FísicaCRITERIOS DE CALIFICACIÓN

◻ 1- Para aprobar la asignatura es necesario aprobar las tres evaluaciones.◻ 2- En el examen de cada evaluación entrarán todos los contenidos de dicha

evaluación.◻ 3- Cada evaluación aprobada es liberatoria hasta final de curso.◻ 4- En las evaluaciones se harán 2 exámenes. El primero se realizará hacia la mitad del

trimestre; la nota del mismo sólo contará en la nota de la evaluación si es favorable para el alumno. En este caso constituirá el 33% de la nota de la evaluación, y el 67% restante será la nota del segundo examen.

◻ 5- Efectuadas la 1ª y la 2ª evaluación habrá un examen de recuperación de las mismas. Podrán presentarse a estos exámenes quienes opten por subir la nota de la evaluación.

◻ 6- En la 3ª evaluación, la recuperación se hará en el examen final. ◻ 7- En las notas de las evaluaciones podrán incorporarse las de los trabajos

(voluntarios u obligatorios) encomendados, las de las prácticas de laboratorio si las hubiere y las de cualquier otro procedimiento de evaluación de los citados en el apartado 6, en las condiciones que se estipulen en cada caso. También podrá tenerse en cuenta el seguimiento que haga el profesor sobre la resolución de las hojas de cuestiones y problemas que se darán al principio de cada tema.

◻ 8- Se realizará un examen final para aquellos alumnos que no hayan superado las tres evaluaciones.

◻ 9- La nota final será la media de las tres evaluaciones contando las recuperaciones y los eventuales incrementos de las notas.

Geografía 2º BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CC. SOCIALES. Materia de modalidad

TRAS UN PAISAJE HAY MÁS DE LO QUE VES

OBJETIVOS:

- COMPRENDER EL PAISAJE COMO GLOBALIDAD NATURAL, HUMANA Y ECONÓMICA

- ANALIZAR LAS RELACIONES ENTRE EL ESPACIO Y LOS HECHOS SOCIALES

- RELEXIONAR SOBRE EL PAPEL DE ESPAÑA EN EUROPA Y EL MUNDO

- TRATAR DE PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA SUPERAR LA P.A.U. (SELECTIVIDAD)

CAPACIDADES QUE SE PRETENDEN ALCANZAR:

- ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES DE LA MATERIA

- DOMINIO DE UNA TERMINOLOGÍA Y METODOLOGÍA BÁSICA DE GEOGRAFÍA

- DESARROLLAR UNA ACTITUD CRÍTICA ANTE LAS CONSECUENCIAS DE LA ACTIVIDAD HUMANA

QUE AYUDE A FORMAR UNA CONCIENCIA CÍVICA RESPONSABLE

CONTENIDOS PRINCIPALES:

- INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO

- NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN ESPAÑA

- EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS

- POBLACIÓN, ESPACIO URBANO Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL

- ESPAÑA EN EL MUNDO Y EN EUROPA

INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA MATERIA(GEOGRAFÍA 2º Bachillerato) PUNTUABLE EN LA P.A.U.

Geología ¿De qué trata esta

asignatura?◻ La geología estudia

nuestro planeta, su composición, estructura, dinámica y su evolución a lo largo de millones de años.

◻ En esta asignatura profundizaremos sobre la gran influencia de la geología en los avances técnicos y científicos de la física, química, matemáticas, biología, informática, y tecnología, así como su importancia en la vida cotidiana.

Geología¿Por qué elegirla?

◻ Porque no tienes que examinarte de ella en selectividad y puedes disfrutarla más.

◻ Por que hacemos cosas creativas: dibujamos estructuras, cortes geológicos, esquemas, diagramas y modelos.

◻ Estudiamos los fósiles y la evolución de la vida a través del tiempo geológico.

◻ La geología es fundamental a la hora de predecir los desastres naturales, humanos y  poder mitigar sus efectos: Terremotos, Volcanes, Tsunamis, Inundaciones

◻ Si te gusta el aire libre y la naturaleza la geología podría ser tu salida profesional.

¿Porqué estudiar Geología?

¿Para qué salidas profesionales es importante Geología de

2ºBachillerato?◻Geología◻Mineralogía, vulcanología, geofísica,

geotecnia, hidrogeología◻ Ingeniería geológica◻ Ingeniería de minas◻ Ingeniería de Caminos, Canales y

Puertos◻Topografía◻Paleontología◻Meteorología

Griego IIRevisión de la flexión nominal,

pronominal y verbal. La sintaxis.

Profundización en la traducción e interpretación de textos clásicos.

Ampliación del vocabulario básico griego.

James Joyce (Ulysses)Jean Giraudoux (La guerre de Troie n ´aura

pas lieu)Jorge Luis Borges (Alguien soñará)

Nikos Kazantzakis (Odisea)

Los géneros literarios griegos: épica, lírica, drama,oratoria, historiografía, fábula

Lectura y comentario de obras y fragmentos griegos traducidos

Apolodoro y la mitología griega

Historia de la Filosofía¿Por qué estudio Historia de la Filosofía?

Porque ya conozco los problemas filosóficos y puedo desarrollarlos en la Historia.

Porque complementa y refuerza lo que estudio en Latín, Griego e Historia del Arte

Porque el pensamiento autónomo y libre contribuye a mi desarrollo personal y la comprensión de la realidad en la que vivo.

Historia de la Filosofía¿Qué contenidos tiene la Historia de la Filosofía?

1. La Filosofía en la Antigua Grecia: Sócrates, sofistas, Platón, Aristóteles, escuelas helenísticas.

2. La Filosofía Medieval: San Agustín, Santo Tomás, Ockam.

3. La Filosofía en la Modernidad y la Ilustración: Renacimiento, Descartes, Hume, Rousseau, Kant

4. La Filosofía contemporánea: Marx, Nietzsche, Ortega, Habermas, Escuela de Frankfurt, pensamiento post moderno.

Historia de la Filosofía¿Qué me aporta el estudio de Historia de la Filosofía?

Pensar los problemas fundamentales que se plantea el hombre:

1. ¿Qué puedo conocer?: teoría del conocimiento, ciencia.2. ¿Qué debo hacer?: ética, antropología, política.3. ¿Qué me cabe esperar?¿Qué es el hombre?: metafísica, trascendencia.

El estudio de la Filosofía supone el desarrollo de capacidades requeridas en el conocimiento y la investigación en general: análisis, síntesis, argumentación, diálogo, redacción y uso de herramientas informáticas.

Historia del Arte 2º BACHILLERATO. Materia de lamodalidad de Humanidades yCC. Sociales y de la de Artes

INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA MATERIA(HISTORIA DEL ARTE 2º Bachillerato) PUNTUABLE EN LA P.A.U.

OBJETIVOS:

- COMPRENDER LA OBRA DE ARTE COMO RESULTADO COMPLEJO DE UN AUTOR, UNA ÉPOCA ,

UNA SOCIEDAD Y SU MENTALIDAD

- ANALIZAR LAS OBRAS ARTÍSTICAS CON ALGO MÁS QUE EL SIMPLE GUSTO VISUAL

- REFLEXIONAR SOBRE LA INFLUENCIA MUTUA DEL ARTE Y LA HISTORIA HUMANA

- TRATAR DE PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA SUPERAR LA P.A.U. (SELECTIVIDAD)

CAPACIDADES QUE SE PRETENDEN ALCANZAR:

- ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES DE LA MATERIA

- DOMINIO DE UNA TERMINOLOGÍA Y METODOLOGÍA BÁSICA DE LA HISTORIA DEL ARTE

- DESARROLLAR UNA ACTITUD CRÍTICA ANTE LA ACTIVIDAD ARTÍSTICA Y UN RESPETO POR

LAS OBRAS DE ARTE QUE AYUDE A FORMAR UNA CONCIENCIA CÍVICA RESPONSABLE

CONTENIDOS PRINCIPALES:

- TÉCNICAS Y MÉTODOS EN ÉPOCAS Y ARTES (ARQUITECTURA, ESCULTURA Y PINTURA PRINCIPALMENTE)

- ARTE PREHISTÓRICO Y ANTIGUO (EGIPTO, GRECIA, ROMA)

- ARTE MEDIEVAL (BIZANCIO, ISLÁM, ROMÁNICO, GÓTICO)

- ARTE DE ÉPOCA MODERNA (RENACIMIENTO, BARROCO, NEOCLASICISMO)

- ARTE CONTEMPORÁNEO (SIGLOS XIX Y XX)

QuímicaContenidos

◻  ⬜ 1. Contenidos comunes.⬜ 2. Estructura de la materia.⬜ 3. El enlace químico.

◻  ⬜ 4. Termoquímica.⬜ 5. Cinética química.⬜ 6. El equilibrio químico.

◻  ⬜ 7. Reacciones de transferencia de protones.⬜ 8. Reacciones de transferencia de electrones.⬜ 9. Química del carbono.

QuímicaCriterios de evaluación

◻ 1. Describir los modelos atómicos discutiendo sus limitaciones y valorar la importancia de la teoría mecanocuántica para el conocimiento del átomo. Explicar los conceptos básicos de la mecánica cuántica: Dualidad onda-corpúsculo e incertidumbre.

◻ 2. Conocer los parámetros básicos del sistema periódico actual, definir las propiedades periódicas estudiadas y describir sus relaciones al comparar varios elementos.

◻ 3. Construir ciclos energéticos del tipo Born-Haber para calcular la energía de red. Discutir de forma cualitativa la variación de energía de red en diferentes compuestos.

◻ 4. Describir las características básicas del enlace covalente. Escribir estructuras de Lewis.◻ 5. Explicar el concepto de hibridación y aplicarlo a casos sencillos.◻ 6. Conocer las fuerzas intermoleculares y explicar cómo afectan a las propiedades de determinados compuestos en casos concretos.◻ 7. Definir y aplicar correctamente el primer principio de la termodinámica a un proceso químico. Diferenciar correctamente un

proceso exotérmico de otro endotérmico utilizando diagramas entálpicos.◻ 8. Aplicar el concepto de entalpías de formación al cálculo de entalpía de reacción mediante la correcta utilización de tablas.◻ 9. Predecir la espontaneidad de un proceso químico a partir de los conceptos entálpicos y entrópicos.◻ 10. Conocer y aplicar correctamente el concepto de velocidad de reacción.◻ 11. Conocer y diferenciar las teorías que explican la génesis de la reacciones químicas: Teoría de colisiones y teoría del estado de

transición.◻ 12. Explicar los factores que modifican la velocidad de una reacción, haciendo especial énfasis en los catalizadores y su aplicación a

usos industriales.◻ 13. Aplicar correctamente la ley de acción de masas a equilibrios sencillos. Conocer las características más importantes del

equilibrio. Relacionar correctamente el grado de disociación con las constantes de equilibrio Kc y Kp.◻ 14. Definir y aplicar correctamente conceptos como: Ácido y base según las teorías estudiadas, fuerza de ácidos, pares conjugados,

hidrólisis de una sal, volumetrías de neutralización.◻ 15. Identificar reacciones de oxidación-reducción que se producen en nuestro entorno. Ajustar por el método del ión-electrón

reacciones red-ox.◻ 16. Distinguir entre pila galvánica y cuba electrolítica. Utilizar correctamente las tablas de potenciales de reducción para calcular el

potencial de una pila y aplicar correctamente las leyes de Faraday. Explicar las principales aplicaciones de estos procesos en la industria.

◻ 17. Relacionar el tipo de hibridación con el tipo de enlace en los compuestos del carbono. Formular correctamente los diferentes compuestos orgánicos. Relacionar las rupturas de enlaces con las reacciones orgánicas.

◻ 18. Describir el mecanismo de polimerización y las propiedades de algunos de los principales polímeros de interés industrial.

QuímicaCriterios de calificación

 ◻ Por cada tema se realizará un control. El contenido del control

versará sobre ese tema y los cursados anteriormente. ◻ La calificación de la evaluación será la media de las notas

obtenidas en los controles de ese periodo.◻ Después de cada evaluación habrá un examen de recuperación.

◻ Al final de curso todos los alumnos realizarán un examen final que supondrá el 30% de la nota definitiva, el otro 70% se obtendrá de la media de las tres evaluaciones.

◻ La estructura de los exámenes, tanto durante el curso como en el examen de septiembre, se corresponderá exactamente con la de los exámenes de Selectividad.

 

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIOAMBIENTE

Del estudio del funcionamiento de los sistemas terrestres (atmósfera, hidrosfera, geosfera y biosfera) y sus interacciones con el ser humano. Es una ciencia de síntesis y de aplicación de otras ciencias, entre las que figuran la Geología, la Biología, la Física, la Química, la Ecología, junto con otras como la Geografía, la Historia y la Economía.

➢ Introducción a las Ciencias Ambientales

➢ Ecología ➢ Funcionamiento de la

atmósfera y de la hidrosfera: El clima

➢ Contaminación del aire, agua y suelo

➢ Riesgos geológicos: volcánicos, sísmicos, inundaciones, etc.

➢ Recursos de la biosfera: minerales y energéticos, agricultura, pesca, agua, etc.

➢ Problemas ambientales y su repercusión en la humanidad.

➢ Desarrollo sostenible.

¿De qué trata esta asignatura? Contenidos

¿Por qué elegir CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL

MEDIOAMBIENTE?➢ No es una asignatura difícil y

los resultados de selectividad son buenos.

➢ La teoría se aplica continuamente en clase en la resolución de ejercicios y supuestos prácticos.

➢ Tienes la posibilidad de incrementar la nota final hasta en un punto realizando un trabajo monográfico en grupos.

➢ Esta asignatura te servirá para entender mejor la dinámica de nuestro planeta, interpretar su pasado, predecir su futuro y ofrecer propuestas de solución a problemas como la búsqueda de fuentes alternativas de energía, el abastecimiento de materias primas, los impactos ambientales o el calentamiento global.

¿Para qué salidas profesionales es importante

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIOAMBIENTE

Ciencias ambientales Biología Paleontolog

ía

Meteorología Geología Ciencias del

mar

Ingeniería forestal,

agrónoma y de montes

Ingeniería de caminos y de obras públicas

Ingeniería de minas

Dibujo Artístico II◻ El Dibujo Artístico en 2º

de Bachiller pretende desarrollar los conceptos y habilidades que se trabajan en el primer curso y que se resumen en tres:

◻ 1. DIBUJO ANALÍTICO◻ 2. DIBUJO TONAL◻ 3. ESTUDIO DE LA

LÍNEA◻ Se estimulará al alumno

para que encuentre su forma de expresión sentando las bases para una correcta representación objetiva del mundo que le rodea

Dibujo Artístico II◻El dibujo

analítico explica la estructura interna del objeto y su geometría.

◻La presencia de todas las líneas constructivas genera volumen y revela el proceso que las generó.

Dibujo Artístico II◻ El Dibujo Tonal

incrementa el volumen del objeto.

◻ Se estudia el modelo luz-sombra que revela la textura de los objetos.

◻ Se trabaja la trama con lápiz y el tono continuo con carboncillo

Imagen y Sonido

La materia de imagen y el sonido es fundamental para la comprensión de la información en la sociedad actual. La evolución constante de las tecnologías de la información y la comunicación conlleva la creación de nuevas estructuras de mensaje de carácter global que incluya sonido, imagen y texto. Por lo tanto, el objetivo principal de esta materia es que el alumnado aprenda a elaborar productos audiovisuales a través del conocimiento y experimentación de las técnicas, procedimientos y conceptos propios del área de la imagen y el sonido, partiendo de un análisis crítico de las distintas manifestaciones audiovisuales a lo largo de la historia y del tratamiento de la información en los distintos medios de comunicación.

Imagen y SonidoEsta materia integra y desarrolla los conocimientos adquiridos en las asignaturas de las distintas modalidades de Bachillerato. Promueve la formación de ciudadanos críticos, responsables y autónomos, tanto en el análisis de los mensajes como para la utilización responsable de las tecnologías de la información y la comunicación en la elaboración de audiovisuales, favoreciendo la adquisición de criterio estético, la sensibilidad artística y la capacidad comunicativa. El alumnado debe ser capaz de interactuar con su entorno, analizando y entendiendo los constantes y masivos mensajes que en la actualidad se transmiten a través de distintos medios para después poder generar los suyos propios, teniendo en cuenta la no discriminación de las personas con discapacidad y la accesibilidad en la elaboración de los documentos.

Imagen y SonidoORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.

A través de los contenidos de los bloques 1 (Recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales), 2 (Análisis de situaciones audiovisuales) y 7 (Cualidades técnicas del equipamiento de sonido), el alumnado conocerá y valorará los principios conceptuales de la imagen y el sonido para después, a través de los bloques 3 (Elaboración de guiones), 4 (Captación de imágenes fotográficas y de vídeo), 5 (Tratamiento digital de imágenes), 6 (Edición de piezas audiovisuales) y 8 (Diseño de bandas sonoras), ponerlos en práctica en distintos proyectos.

Psicología◻¿Qué es la Psicología?Esta ciencia nos ayuda a entender nuestra conducta y relación con los demás.

Sus contenidos se relacionan con las ciencias naturales (Biología) y humanas (Filosofía).

Nos proporciona comprensión de la conducta y el conocimiento.

Sus herramientas: observación, entrevistas y encuestas nos ayudan a enfrentarnos a la vida.

Comprender los distintos modos de ser y actuar.

Aplicación de la Psicología al mundo profesional.

Técnicas para mejorar los hábitos de trabajo.

Herramientas para la tolerancia.Ponte en el lugar del otro.

¿Cuáles son los objetivos de la Psicología?

¿Por qué debo elegir Psicología como optativa?Para conocerme a mí mismo y a los demás. Para optimizar mis estudios de Ciencias y de Humanidades.

¿Qué es la Psicología?Historia, teoría, métodos

¿De dónde venimos?Evolución. Conducta humana y conducta animal.El cerebro y el conocimiento.

¿Cómo son nuestras facultades?Sentidos, memoria, aprendizaje, inteligencia, pensamiento, comunicación…

Hombres y mujeresLa influencia de la sociedad y la cultura

¿Cómo somos? Sentimientos y personalidad

¿Qué contenidos estudiamos en Psicología?

Sigmund FreudFundador del Psicoanálisis

Religión

“La enseñanza de la religión ayuda a iluminar la historia personal y social, a respetar e interpretar el conjunto de valores y significados presentes en la realidad, ofreciendo claves de interpretación que dan sentido a lo que hacemos”.

Religión

◻El ser humano en busca de sentido.◻Dios va en busca del ser humano.◻Los seres humanos buscan a Dios.◻Los cristianos buscan la civilización del amor.

ALGUNOS CONTENIDOS :

Religión

◻Grandeza y miseria del ser humano.

◻Ciencia y fe.◻Naturaleza, cultura y fe.◻La muerte y el más allá.◻Pobreza, exclusión y

solidaridad.◻Presencia pública de los

cristianos en la sociedad.◻Increencia…◻El arte, camino hacia Dios.

TEMAS PARA REFLEXIONAR Y DEBATIR:

Segunda Lengua Extranjera II: Francés“Nos encaminamos hacia un

mundo en el cual el hecho de ser trilingüe se convertirá en un factor decisivo de calificación profesional y de defensa contra el paro.”

(Michel Rocard. Declaraciones hechas a Le Monde de l’Éducation. Enero de 1989.)

APRENDER FRANCÉS HOY¿Por qué?◻ Francia es el país europeo al que estamos

más vinculados por razones geográficas, históricas, culturales y económicas.

◻ Francia es el primer país inversor en España y nuestro principal cliente.

◻ ¿Sabías que Alcatel, Renault, Peugeot, Chevignon, Le Coq Sportif, Leroy Merlin y Carrefour son empresas francesas?

◻ ¿Sabías que se habla francés en los cinco continentes? Bélgica, Suiza, Canadá, Tahití, Vietnam, Laos, El Magreb…

Segunda Lengua Extranjera II: Francés

◻Tan importante como el idioma es la cultura del país/los países en los que se habla. Por ello, a partir de 3º organizamos cursillos lingüísticos en diferentes regiones de Francia, en los que podrás participar si eres alumno de francés.

◻Además podrás presentarte a los exámenes del DELF (Diplôme d’Études en Langue Française)

Segunda Lengua Extranjera II: Francés

Técnicas Expresión Gráfico Plástica

Esta asignatura se centra en el estudio de los materiales pictóricos y en la aplicación práctica de las técnicas.

La materia se desarrolla desde un punto de vista teórico y práctico, según la técnica, haciendo alusión a la Historia del Arte así como a los conceptos y elementos básicos de la Plástica.

Técnicas Expresión Gráfico Plástica

El conocimiento del hecho artístico en esta materia se desarrolla en torno a tres ejes fundamentales:❖ Técnicas de dibujo❖Técnicas de pintura❖Técnicas de grabado y estampación

TÉCNICAS DE DIBUJO▪ Lápiz grafito▪Lápices de colores▪Carboncillo▪Cretas▪Pasteles▪Rotuladores▪Tinta china

Técnicas Expresión Gráfico Plástica

TÉCNICAS DE PINTURA▪Acuarela▪Gouache▪Temple▪Óleo▪Acrílico▪Pintura mural▪Aerógrafo

TÉCNICAS DE GRABADO▪Linóleo▪Xilografía▪Aguafuerte▪Litografía▪Serigrafía

Tecnología Industrial II

INTERÉS DE LA ASIGNATURA:

Esta materia facilita al alumno un nivel de conocimientos de tipo técnico que hacen posible una integración en el proceso productivo de la empresa más flexible y fácil, además de facilitar la formación adecuada para realizar estudios posteriores como son: Ciclos Formativos de Grado Superior, Ingenierías Técnicas, Ingenierías Superiores, Arquitectura, Informática, etc. Por ello debería optar por cursarla los alumnos que pretendan:➢ Acceder a la universidad (opción Científico - Técnica) para la

realización de estudios de tipo técnico como son Ingenierías Técnicas, Ingenierías Superiores, Informática, Arquitectura, etc.

➢ Acceder a los Ciclos Formativos de Grado Superior, ya que a través de esta materia adquirirán conocimientos y habilidades básicas usadas en estas enseñanzas.

Tecnología Industrial II

Materiales: estructura interna, esfuerzos mecánicos, ensayos.

Principios de máquinas: Motores eléctricos, térmicos,

transformadores, bomba de calor.

Sistemas automáticos

Circuitos neumáticos y

oleohidráulicosControl y programación de

sistemas automáticos

A LO LARGO DEL CURSO APRENDERÁS TODAS ESTAS COSAS:

OBJETIVOS CONTENIDOSINTERPRETAR, A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA, SU COMPORTAMIENTO Y SUS PROPIEDADES.

ESTRUCTURA INTERNA Y PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. ESFUERZOS MECÁNICOS.

IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS Y MECANISMOS QUE CONSTITUYEN UNA MÁQUINA, RECONOCIENDO EN CADA CASO SU MISIÓN.

ALEACIONES METÁLICAS, DIAGRAMAS DE EQUILIBRIOS. MODIFICACIÓN DE PROPIEDADES. ENSAYOS.

RELACIONAR Y APLICAR LAS LEYES DE LA FÍSICA A LOS FUNDAMENTOS DE FUNCIONAMIENTO DE MÁQUINAS TÉRMICAS Y ELÉCTRICAS.

DESCRIPCIÓN Y PRINCIPIOS DE FUNCIONAMIENTOS DE: MOTORES TÉRMICOS, ELÉCTRICOS, BOMBA DE CALOR.

ANALIZAR LA COMPOSICIÓN DE UNA MÁQUINA Y DETERMINAR SU POTENCIA Y RENDIMIENTO.

ENERGÍA ÚTIL. POTENCIA DE UNA MÁQUINA. PAR MOTOR EN EL EJE. PÉRDIDAS DE ENERGÍA EN LAS MÁQUINAS. RENDIMIENTO.

RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS SISTEMAS AUTOMÁTICOS EN LA TECNOLOGÍA ACTUAL Y SU INFLUENCIA EN EL PROGRESO.

ELEMENTOS QUE COMPONEN UN SISTEMA DE CONTROL: TRANSDUCTORES, CAPTADORES, REGULADORES Y ACTUADORES.

RECONOCER LA IMPORTANCIA PRÁCTICA DE LOS SISTEMAS AUTOMÁTICOS DE CONTROL EN EJEMPLOS REALES DE LA VIDA DIARIA

DIAGRAMAS DE BLOQUES, FUNCIÓN DE TRANSFERENCIA, ESTABILIDAD.

RECONOCER LA INFLUENCIA DE LOS CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS EN EL FUNCIONAMIENTO Y CONTROL DE MÁQUINAS

CIRCUITOS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS: ACCIONAMIENTO, REGULACIÓN Y CONTROL Y SIMBOLOGÍA.

DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS Y SÍMBOLOS EN MÁQUINAS Y SISTEMAS AUTOMÁTICOS.

CIRCUITOS NEUMÁTICOS CARACTERÍSTICOS. INTERPRETACIÓN DE ESQUEMAS. MONTAJES DE CIRCUITOS SENCILLOS.

RECONOCER LA INFLUENCIA QUE EJERCE LA TECNOLOGÍA EN LA EJECUCIÓN, DISEÑO Y PROGRAMACIÓN DE PROCESOS TÉCNICOS.

CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS: SEÑALES DIGITALES Y ANALÓGICAS.

POTENCIAR LA CAPACIDAD DE DISEÑO DE CIRCUITOS LÓGICOS ELEMENTALES PARA CONTROLAR EL FUNCIONAMIENTO DE DISPOSITIVOS SENCILLOS.

CIRCUITOS COMBINACIONALES Y SECUENCIALES.EL ORDENADOR COMO DISPOSITIVO DE CONTROL.

Tecnología Industrial II

RELACIÓN CON EL CURRICULO

TIC IIBREVE DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Adquirida en la enseñanza básica la competencia digital, en esta nueva etapa, deberá complementarse y actualizarse para ayudar a conseguir unas capacidades que permitan al alumnado poseer la habilidad para emplear la tecnología, las herramientas de comunicación y/o redes para acceder, gestionar, integrar, evaluar, crear y comunicar, ética y legalmente a fin de poder participar activamente en la sociedad del

conocimiento.

TIC IIESTUDIAR ESTA ASIGNATURA PERMITE:

• La adquisición, producción y difusión del conocimiento, tanto en el campo científico-técnico como en el humanístico o en el artístico.• Permite colaborar con otras compañeras y otros compañeros en la realización de proyectos comunes.• Consultar a personas expertas, compartir conocimiento y resolver problemas complejos.• Representar y expresar sus ideas y sus inquietudes en diferentes formatos (textuales, sonoras, icónicas y audiovisuales) y a través de diferentes dispositivos. Todo ello, teniendo en cuenta que debe hacerse un uso adecuado y responsable de los medios tecnológicos.

TIC IICONCEPTOS QUE SE TRATARÁN• Tratamiento de la información: bases de datos.• Edición de AUDIO• Edición de VIDEO• Fundamentos, metodología y programación.• Esquemas diagramas, diseño y modelado. O CAD.

Modelado 3D• Realización de páginas WEB

PARTICULARIDADESPara elegir esta asignatura es preciso haber cursado TIC

I.