JORNADAS SOBRE MATERIALES DE LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

CÁDIZ 2013

Javier Manrique AntónIES Poeta García Gutiérrez

INCORPORACIÓN DE MATERIALES TIC A LA PRÁCTICA DOCENTE

NORMATIVA

EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD ACTUAL

ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía

Artículo 4. Orientaciones metodológicas. 4. Las tecnologías de la información y de la comunicación formarán parte del uso habitual

como instrumento facilitador para el desarrollo del currículo.

DECRETO 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación secundaria obligatoria en Andalucía

Artículo 5. Definición y principios para su determinación.4. Asimismo, el currículo incluirá:f) Formación para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado.

CAPÍTULO IICurrículoArtículo 6. Competencias básicas.d) Competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

NORMATIVA

HIPERTEXTUALES

Permiten interactividad con los contenidos

Rompe la estructura lineal de la información: navegación a través de enlaces

Acceso rápido a la información

MULTIMEDIA

Dimensión multisensorial : texto, números , gráficos, imágenes, sonidos

Permite exponerla con mayor riqueza de matices: animaciones, situaciones experimentales

INTERACTIVOS

Facilitan el autoaprendizaje

Propician la interacción entre los distintos agentes: aprendizaje personal y cooperativo

MATERIALES

Gestor de la informaciónPapel activoAutoaprendizaje

Guía el aprendizaje: Diseña una propuesta de trabajo y la da a conocerSelecciona y actualiza los elementos didácticosDinamizador del proceso

ROLES

UNIDAD DIDÁCTICA

ORIENTACIONES

ALUMNADO

PROFESOR

MAPA CONCEPTUAL

Relaciona gráficamente los elementos

HISTORIA INICIAL

Da sentido

Motiva y da imagen de conjunto

Pautas y criterios

Contenidos

Auto-evaluación

Resumen

Glosario

Para saber más

RecursosImportante

Curiosidad

Ejercicios resueltos

• Desarrolla habilidades para analizar, definir, investigar, comparar y sintetizar

Tarea Individual

L a tarea es el eje vertebrador del aprendizaje:El alumnado aprende, asimila contenidos y desarrolla competencias, al realizar las tareas propuestas Son abiertas, flexibles, complejas, tienden a la resolución de un problema o la elaboración de un producto

TAREA