Alineación SABER 11 y conferencia sobre lenguaje en

las pruebas SABER

Malambo, 6 de febrero de 2014

Alineación SABER 11

Ponente: Delegada del MEN

Alineación SABER 11: algunas precisiones

No se puede hablar de cambios

Lo que se hizo fue transversalizar las

habilidades comunicativas de la ley

115 de 1994

La competencia de matemáticas de tipo

genérico es transversal. Porque subyace todo acto de pensamiento

Ejemplo de lo anterior: Leo un problemas en matemáticas y no lo comprendo ¿Cómo lo

resuelvo?

Si estamos hablando de formación es porque

eres capaz de resolver cualquier problema que

hay en la vida

Hoy formamos para desarrollar competencia enciclopédica

Lenguaje y filosofía: lectura crítica

En la prueba van a aparecer textos de variostipos

Tipos de preguntas: Selección múltiple conuna respuesta verdadera y preguntas abiertas

Lenguaje 11° una pregunta de argumentaciónabierta, con un texto que si fuese de selecciónmúltiple diría:» Cuál te permite argumentar osustentar dicha afirmación»

La producción escrita sigue en SABER 3°, 5° y9°, en 11° no.

LENGUAJE EN LAS PRUEBAS

SABER

Organizó: Educar Editores

Ponente: Mag. Pedro Sanz Hernández

Barranquilla, 8 de mayo de 2014

1. Algunos cambios en el imaginario

(fuente Cullinan)

Antes

En le juego la imaginación estaba

presente y el espacio era físico.

El niño sentía la voz que le leyó primero en su

interior, se sembraba la voz de lectura. El niño

se concentra.

Hoy

En el juego el espacio es virtual.

Hay más medios para leer.

Texto: «La voz del que lee»

Ella me llevó al bosque

y me mostró hadas, duendes y gnomos.

observamos la leña de un cazador,

ardiendo suave a la luz del carbón

Lo leo desde el forro

Conocimos a un chico que se parecía a mí,

que trataba de ganar cada carrera

y que lloraba solo en su habitación

cuando terminaba en segundo lugar.

Yo la escuchaba narrar las historias

y hacía mía a cada una de ella.

Y ahora... sigo escuchando su mágica voz,

Aun cuando he crecido y viejo estoy.

BROD BAGERT

Leer desde tempana edad

La voz que oye sevolverá su voz

La lectura estimula laconcentración y ladisciplina

Con la lecturaconstruimos lenguaje

Con la lectura lascapacidades metales seamplían (Clay)

La lectura calibra losprincipiosfundamentales deexpresión ycomprensión (Cullinan ,2003)

Forma lectores

Recomendaciones

Textos para niños:

Textos cortos

Textos con un grado de humor

Que el niño busque sentimientos en los personajes

Fijarle el significado de los personajes ( esto lo hace el profesor, ejemplo dice es valiente el personaje porque…)

Contexto

Se le rodea al niño de libros

Así como le sugerimos un

lenguaje, también debemos sugerirle

lecturas

Los padres y docentes deben

estar dispuestos a leer

Formar lectores cultos (Wells)

Plan lector

Hazlo negociado

En la literatura encuentrashistorias de amor.

La lectura debe enamorar alos niños.

Literatura

Es integradora

Ayuda a encontrar historiasy significado

Aprendes idiomas más fácil

Integran a la historia otrashistorias (Blackburn, 1985)

Algunos tips

Tener en cuenta que lapalabra según elcontexto significa

La palabra o laexpresión suman orestan

]Toma inicios de textosy que ellos completen

En SABER ponen textosde:

Borges, Cortázar, dosmicrocuentos y dospreguntas abiertas.

Para responder laspreguntas abiertasdebes usar palabras dela misma pregunta.

Posibles textos….Jorge Luis Borges «El oro delos tigres» (uno que habla delanillo)Hasta la hora del ocaso amarillo

cuántas veces habré mirado

al poderoso tigre de Bengala

ir y venir por el predestinado camino

detrás de los barrotes de hierro,

sin sospechar que eran su cárcel.

Después vendrían otros tigres,

el tigre de fuego de Blake;

después vendrían otros oros,

el metal amoroso que era Zeus,

el anillo que cada nueve noches *

engendra nueve anillos y éstos, nueve,

y no hay un fin.

Con los años fueron dejándome

los otros hermosos colores

y ahora sólo me quedan

la vaga luz, la inextricable sombra

y el oro del principio.

Oh ponientes, oh tigres, oh fulgores

del mito y de la épica,

oh un oro más precioso, tu cabello

que ansían estas manos.

En filosofía y en lenguaje

• Un texto que tiene comobase «teniendo en cuentaque le hombre nace bueno,tú qué harías»

• Noticia sobre unos niñosque vuelan cometa. ¿Quiénse beneficia?

• Textos filosóficos desde laargumentación (Nietzche,Saramago, El Príncipe,Cortázar)

Tomado de los apuntes de mmra