Escuela de Educación inicial Docente: Lucía Araya V. Ayudantes: Stacy Castro Macarena Meneses.

ORTOGRAFIA ACENTUAL

Separación silábica.

La sílaba es el o sonido, o conjunto de sonido, que emitimos en cada uno de los cortes naturales que efectuamos al hablar. Por ende la separación silábica, es la descomposición de una palabra en sonidos. Ejercicios:

1.- Lee y dibuja. Cuenta los golpes de voz.

sofá teléfono fila

feo pan famoso

2.-Une con una línea el grafico correspondiente a la imagen, recuerda separar en silabas la palabra y luego unirla a la correspondiente.

_

_______ ________

_______ _______ ________ _______

_______ _______ ________

_____________

_______ _______ ________ _______

Sílabas tónicas y átonas

Las palabras se conforman por sílabas, estas reciben el nombre de sílabas átonas o tónicas:

La sílaba tónica es aquella silaba que presenta mayor intensidad de voz. No importa si la palabra lleva o no marcado el acento. En las palabras existe sólo una sílaba tónica.

La sílabas que no son tónicas se llaman átona (a = sin,

tonas = acento) palabras sin acento tónico. Veamos los siguientes ejemplos: (Observemos que la sílaba tónica esta subrayada en todos los ejemplos) las que no están subrayadas pertenecen a las sílabas átonas pues en estas no recae el acento ni la mayor intensidad de voz.

• tómalo • gran de • sol

• árbol • Sebastián • televisión

• tiem po Ejercicios: 1.- Repitamos en voz alta las siguientes palabras y empleemos el alza de la voz en las silabas tónicas. - melón - picaflor - águila - colibrí

- música - vela - gorrión - cón dor

- murcié lago - cardenal - abri go - luciér naga

2 - Separa en silabas las palabras y encierra en un circulo de color rojo las sílabas tónicas y subraya con azul las silabas átonas. melón: ....................................................................................... picaflor:...................................................................................... águila: ....................................................................................... colibrí: ....................................................................................... música: ...................................................................................... vela: .......................................................................................... gorrión: ...................................................................................... cóndor: ...................................................................................... murciélago: ............................................................................... cardenal: ................................................................................... abrigo: ....................................................................................... luciérnaga: ................................................................................ castor: ....................................................................................... Nicolás: ..................................................................................... calor:..........................................................................................

3. Recorta los dibujos que se encuentran en la página siguiente y sitúalos en el casillero correspondiente. Encierra en un cuadrado la silaba tónica (observa el ejemplo) ca - sa ár - bol pa - to Le - ón sol com - pu - ta - dor A - vión es - co - ba plá - ta - no

Recorta los dibujos y sitúalos en los casilleros de la página anterior.

Secuencia vocálica.

La secuencia vocálica es la pronunciación de dos o tres

vocales seguidas (a,e,i,o,u), sin que entre ellas se interponga una consonante, excepto la “H”, ya que no tiene ningún sonido (mudita), cuando la vocal “u” no se pronuncia no se forma secuencia vocálica. La “Y”, cuando tiene sonido de “i”, funciona como si fuera vocal.

En toda secuencia vocálica encontraremos vocales débiles

y vocales fuertes. - Vocales débiles o cerradas: - Vocales fuertes o abiertas: Ejercicios: 1.- Dibuja elementos que posean secuencia vocálica.

2.- Recorta palabras de revistas o diarios que posean secuencia vocálica y pégalas dentro del círculo.

Diptongos.

El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Para que dos vocales puedan formar diptongo deben encontrarse en una secuencia vocálica. Para que se pueda formar un diptongo, debemos respetar algunas reglas:

Una vocal abierta y una vocal cerrada: ai, eu, oi.

ai = baile bai -le

eu = feudal feu - dal

oi = oigo oi – go

Una vocal cerrada y una vocal abierta: iu, ue, io

io = Mario Ma - rio

ue = vuelo vue - lo

ua = acuarela a - cua - re – la

Dos vocales cerradas: iu - ui

ui = cuidado cui – da - do

iu = ciudad ciu – dad

Ejercicios 1.- Encierra en un circulo de color verde las palabras que contengan diptongo guiándote por las leyes que estas poseen. 2.- Ubica las siguientes palabras según su correspondencia. estoy - cortina - viudo - Gabriela - curiosa - cuerpo - silla –moneda - palacio - hoja - huevo - nuevo.

camión

casa

guagua palabras

cuaderno

baile

tiempo

Mario

computador

niño

DIPTONGO

SIN DIPTONGO

Hiato y acento dierético.

El hiato es una secuencia de dos o más vocales que estando

una al lado de otra pertenecen a silabas distintas. Existen 2 tipos de hiato: 1.- Conformado por dos vocales fuertes juntas (a – e – o). 2 VOCALES FUERTES NUNCA FORMAN DIPTONGO (por lo tanto, forman hiato) Ejemplo:

lee león

aeropuerto 2.- Formado por vocal abierta átona + vocal cerrada tónica. vocal cerrada tónica + vocal abierta átona. Maíz= vocal abierta átona + vocal cerrada tónica. Día = vocal cerrada tónica + vocal abierta átona. Este tipo de hiato siempre se tilda. (La tilde es la muestra que hay hiato) la tilde que encontramos en el hiato se conoce como acento dierético. El acento dierético se utiliza cuando hay secuencia vocálica que forman hiato y la vocal débil es tónica. Acento dierético. Ejemplo: TENÍA I: vocal débil tónica

1.- Colorea las secuencias vocálicas que conforman hiato.

2.- Nombra las palabras en voz alta y luego pinta la vocal tónica y el acento dierético.

ae

oa ao

ee

ea

eo oe

aiau

aú ía

3.- Crea 5 oraciones con las siguientes palabras reconociendo y subrayando con AZUL el hiato que estas posean, ya sea por dos vocales fuertes juntas o vocal cerrada tónica + vocal abierta átona. (Agrega palabras si faltan)

1._____________________________________________________

________________________________________________.

2._____________________________________________________

________________________________________________.

3._____________________________________________________

________________________________________________.

4._____________________________________________________

_______________________________________________.

5._____________________________________________________

_______________________________________.

Raúl - policías - país - ataúd - caída - poesía - león - aeropuerto búho - alegría - petróleo - cetáceo - María - moría.

4.- Pinta las lunas correspondientes a las palabras que tengan hiato o acento dierético.

país: tía:

pájaro: grúa:

Elías: yegua:

nave: miedo:

ahora: viaje:

gimnasio: carta:

alcohol: luz:

Triptongo El triptongo es una secuencia de tres vocales que forman parte de la misma sílaba. Para que exista un triptongo han de combinarse dos vocales cerradas (i, u) átonas y una vocal abierta (a, e, o), la cual ha de ocupar la posición intermedia entre las dos cerradas.

Ejemplo: b u e y (sonido vocálico) vocal vocal vocal débil fuerte débil No se forma triptongo cuando las secuencias formadas por una vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada cuando alguna de las dos vocales cerradas es tónica Ejemplo: vivíais = vi - ví - ais hiato diptongo

1.- En la tabla hay palabras que contienen triptongos y otras no. Reconoce las palabras que contienen triptongo y escríbelas en el cuadrado.

entenderíais caían estudiáis acerquéis

adecuáis Uruguay comenzaríais estudiáis

buey destruía entendíais

2.- Pinta según la clave. Triptongo = no hay triptongo = averigüéis guau Paraguay Uruguay Buey Teotihuacan estudiáis jirafa apreciáis miau despreciéis amortigüéis

Nombre de las sílabas.

Las palabras se componen por sílabas y cada sílaba posee un nombre, a continuación veremos cuales son los nombres de cada silaba y situaremos palabras ordenadas de acuerdo a su correspondiente silaba en cada vagón del tren. El nombre de la silabas es:

elefante saltó tontera

Anterior a la antepenúltima

sílaba

Antepenúltima sílaba

Penúltima sílaba

Última sílaba

tó

sal

te

fan

le

e

ra

te

ton

1.- Sitúa las siguientes palabras en los carritos del tren según corresponda el orden y nombre de la silba, recuerda siempre comenzar por la última silaba, o sea el último carrito del tren. profesor colegio dinero canción

2.- observa las siguientes palabras y escribe el nombre de la silaba que se encuentra subrayada con rojo. dibujo: _________________________ sílaba impresora: __________________________ sílaba Gastón _____________________________ sílaba experiencia: _________________________ sílaba guitarra _____________________________ sílaba mar ________________________________ sílaba pared _______________________________ sílaba vida ________________________________ sílaba murciélago ___________________________ sílaba escuela _____________________________ sílaba mochila _____________________________ sílaba fotografía ____________________________ sílaba agua ________________________________ sílaba comida ______________________________ sílaba televisión ____________________________ sílaba

Nombre de sílaba + sílaba tónica

Como ya sabemos diferenciar las última, penúltima y antepenúltima y la anterior a la antepenúltima sílaba, sabremos que sílaba se carga el acento tónico.

Ejercicios:

1.- Ordena las siguientes palabras. Sepáralas en silabas (nubes). Encierra con en rectángulo la silaba tónica e identifica en que sílaba se marca la mayor fuerza de voz

Chile – Guerrero – bebé – francés – régimen – exámenes – entrégaselo – recomiéndamelo.

Anterior antepenúltima

sílaba

Antepenúltima sílaba

Penúltima sílaba

última sílaba

2.- Une con una línea la afirmación.

Nombre de palabras según acento tónico.

Palabras agudas

Antepenútima sílaba

penúltima sílaba

última sílaba

Anterior antepeúlti

ma sil.

Acento tónico en última silaba

1.- Observa las palabras y escribe V si el orden y los nombres

de las sílabas son correctas y escribe F si son incorrectas. Mamá: acento tónico en la ultima silaba palabra aguda Violeta: palabra grave mayor tono de voz penúltima silaba huracán: acento tónico anterior a la antepenúltima silaba palabra sobresdrújula trabajo: palabra grave, acento tónico antepenúltima sílaba

anécdotas: palabra esdrújula, acento tónico antepenúltima

silaba.

Palabras graves

Palabras esdrújulas

Palabras sobre- esdrújulas

Anterior antepeúlti

ma sil.

Anterior antepeúlti

ma sil.

Anterior antepeúlti

ma sil.

Antepenútima sílaba

Antepenútima sílaba

Antepenútima sílaba

penúltima sílaba

penúltima sílaba

penúltima sílaba

última sílaba

última sílaba

última sílaba

2.- Clasifica las palabras de acuerdo a la sílaba en la que se acentúan.

1.-

Ley de agudas.

Palabras agudas: son las que llevan el acento tónico en la última sílaba y se tildan cuando terminan en "n", "s", vocal.

Sobresdrújula esdrújula grave aguda

lápiz- automóviles - huracán - caridad - compás - enano - detrás -relámpago – música - plaza - fútbol - cárcel - niños – también -

señal.

Ejemplo:

camión Palabras agudas terminadas en n por lo tanto llevan alacrán tilde o acento ortográfico. Tomás Palabras agudas terminadas en s por lo tanto se jamás acentúan. colibrí Palabras agudas que terminan en vocal por lo tanto bambú llevan tilde o acento ortográfico. pared Palabras agudas, no terminan en n , s, vocal por lo tenedor tanto no llevan tilde o acento ortográfico. respirar

Ejercicios: 1.- Lee el siguiente cuento y encierra con un círculo las palabras agudas que encuentres.

DOÑA CONEJA Y COLORÍN.

Mamá coneja, recogía las zanahorias del huerto y las echaba en su cestita.

Camino de casa se encontró con Colorín que era un pajarito de brillantes colores. ¡Buenos días Colorín!, dijo Doña Coneja. ¡Si, si buenos días¡, Colorín dio un traspiés y se lanzó sobre la cestita de la coneja. y se le quedó una zanahoria pegada en la nariz, parecía como si de repente se hubiera convertido en un pájaro-zanahoria.

Ja, ja, ja rió Doña Coneja. ¡Qué raro estás¿ Pero colorín se enfadó un poco porque pensaba que se estaba riendo de él. Doña coneja le explicó que no pretendía burlarse de él sino que era muy divertido verlo con esa nariz tan grande que se le había puesto. Colorín se miró y remiró y la verdad que a él también le hacia gracia verse así. Se miraron los dos y volvieron a reir. Colorín ayudó a Doña Coneja a recoger zanahorias después de librarse de la que tenía en el pico. La acompañó hasta su madriguera y luego se fue. Al caer la tarde colorín salió a dar un paseo por el bosque pues la tarde era muy agradable y no hacía frío. De repente vio que algo se movía en los matorrales y se oían unos gemidos extraños. ¡Me acercaré a ver!.se dijo: Vio dos enormes orejas sobresaliendo de la maleza, y le resultaron conocidas, en efecto eran de Doña Coneja, que había resbalado y se había caído en una pequeña poza que había cerca de un riachuelo. Tenía cubierta la cara con un espesa masa y parecía una estatua de barro. Su lindo cuerpecito blanco estaba ahora cubierto por una pastosa capa de lodo. Colorín, empezó a reir, sin parar, ja, ja , ja,. ¡Pues yo no veo la gracia, dijo la coneja!. ¡Estás muy divertida!, respondió colorín. ¡No me estoy burlando de ti, no te enfades, me rio porque estás graciosa!. ¡No, no y no , se que te burlas de mi, no eres un buen amigo!. Esta mañana me dijiste que no me enfadara y yo lo entendí y no me enfadé. Ahora tú debes hacer lo mismo. Colorín continuó diciendo: Si haces bromas o te ríes con los demás, también debes saber reirte de tus propias gracias. Doña Coneja después de quedarse un rato pensativa, se dio cuenta de que colorín tenía razón, hay que saber disfrutar de las bromas graciosas de los demás y nuestras propias bromas pero siempre

cuando se hacen con buen corazón y no las bromas pesadas que pueden hacernos daño. 2.- Transcribe las palabras agudas encontradas en el cuento “Doña Coneja y Colorín” y sepáralas según su terminación (ultima letra)

3.- Completa la reglas de las palabras agudas. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en ______ , ______ , _______. Las palabras agudas no llevan tilde cuando terminan en ______________ que no sean ni “n” “s”, _____________. 4.- Recorta palabras agudas de revistas o diarios y crea oraciones.

Palabras terminadas en terminadas en terminadas en Encontradas “n” “s” “vocal”

1._____________________________________________________

__________________________________________________.

2._____________________________________________________

__________________________________________________.

3._____________________________________________________

___________________________________________________.

4._____________________________________________________

___________________________________________________.

5._____________________________________________________

___________________________________________________.

Ley de Graves.

Palabras graves: son las que llevan el acento en la penúltima silaba y se tildan cuando no terminan ni en "n", ni en "s", ni en vocal; tales como Hombre, carácter césped Todas estas palabras son graves y no terminan en n, s cárcel o vocal ... por lo tanto llevan tilde o acento ortográfico. azúcar

Ejercicios: 1.- A continuación se presenta un listado de palabras, marca la tilde a las palabras graves que correspondan

− Ataud

− Vendrian

− Abigail

− Acuatico

− Raices

− Avion

− Bicicleta

− raiz

− Oir

− Higenico

− Oido

− Hidraulico

− dieciséis

− principios

− ejemplos

− higienico

2.- Une con una línea las palabras graves al titulo.

PALABRAS GRAVES

césped azúcar álbum

cebolla

video

baño

tenedor

computador

3.- Separa en sílabas las siguientes palabras graves, marca la sílaba tónica y escribe en que silaba se tildan. azúcar :-------------------------------------------------------------- bebida :------------------------------------------------------------ sereno :---------------------------------------------------------- cráter :------------------------------------------------------------ antena :----------------------------------------------------------- cáncer :----------------------------------------------------------- colectivo :-------------------------------------------------------- cárcel:------------------------------------------------------------ 4.- Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras graves.

cárcel

lápiz

abeja

Ley de esdrújulas y sobre-esdrújulas.

Las Palabras esdrújulas son aquellas que llevan el acento tónico en la antepenúltima sílaba. Las palabras esdrújulas siempre se tildan. Ejemplo: México, lámina, úl timo

Necesito – como – guerra – texto – foro – faro – risa – pregunta – mensaje – nuevo – ayuda – presidente – alcalde – tristeza.

Las palabras sobreesdrújulas: son aquellas que llevan el acento en la anterior a la antepenúltima sílaba, al igual que las palabras esdrújulas siempre se tildan. Ejemplo: alcánzamelo, permíteselo. Ejercicios: 1.- Tilda las siguientes palabras, señala su sílaba tónica con lápiz rojo y escribe en la línea el nombre que corresponde según la palabra tónica que esta sea. _______________ _______________ _______________ _______________ 2.- Resuelve este crucigrama de palabras esdrújulas.

entregasela

vendeselo

recuerdamelo

atrapamelo

Ley general de monosílabos. Los monosílabos son palabras que se componen de una silaba y nunca se tildan a no ser que caigan en la acentuación diacrítica (diferencia la función) Ejercicios: 1.- Dibuja o recorta objetos que se compongan de una silaba. Ejemplo: pan.

2.- Subraya los monosílabos de cada oración. 1.- El sol salió al amanecer. 2.- El pan esta frió, como el hielo. 3.- Ana ama a los animales 4.- Ese pájaro esta en el nido del árbol 5.- Tabita toma helado y le da a su muñeca. 6.- La mamá toma el sol. 7.- Se acabo hoy el gas. 8.- esa es la lima de mi mamá 9.- Benito lo pasa bien con su remolino.

3.-Transcribe los monosílabos encontrados en las oraciones al globo que espera por ti.

Ejercitación total de leyes Generales.

Encierra en un círculo la respuesta correcta a cada pregunta. Solo una alternativa es la correcta.

1.- Las palabras que llevan acentuación ortográfica en la última sílaba se conocen como palabras: a. graves b. agudas c. esdrújulas d. sobreesdrújulas 2.- Las palabras que siempre llevan acento ortográfico en la antepenúltima sílaba son las: a. agudas b. graves c. esdrújulas d. sobreesdrújulas 3.- Por regla general, los monosílabos: a. se acentúan si terminan en vocal. b. se acentúan si terminan en consonantes. c. se acentúan siempre. d. nunca se acentúan. 4.- El hiato ocurre cuando se encuentran: a. una vocal fuerte. b. dos vocales abiertas. c. dos vocales cerradas. d. una vocal abierta y una cerrada.

5.- Los diptongos que encontramos en las palabras: a. se dividen siempre. b. se unen a hiatos. c. no se separan. d. siempre llevan tilde. 6.- Las palabras graves se acentúan ortográficamente cuando: a. terminan en vocales. b. empiezan en vocales. c. terminan en consonantes, excepto n, s. d. terminan en la sílaba on. 7.- Un ejemplo de diptongo se encuentra en la palabra. a. bahía b. viajero c. insinúa d. aeroplano 9. Una de las siguientes palabras es un monosílabo. ¿Cuál es? a. sólo b. fue c. ahí d. sino 10. Las agudas sólo se acentúan si terminan en: a. consonantes excepto n y s b. siempre c. vocal y n, s d. vocales solamente

2.- Identifique el nombre de la palabra según su acento tónico o dierético. Escribe en el paréntesis la letra que corresponda según la clave. A. agudas B. graves

C. esdrújulas D. sobreesdrújulas

E. monosílabo

1. aceleración 2. ámbito 3. escolaridad 4. navegante 5. examen 6. análisis 7. áridas 8. cadáver 9. antología 10. marchando

11. sal 12. salud 13. fue 14. modestamente 15. los 16. administrándoselo 17. bergantín 18. matemáticas 19. león 20. intruso

3.- Pinta los siguientes animales según corresponda su clasificación. Marca la silaba tónica.

aguda (azul) grave (rojo)

esdrújulas (amarillo) acento tónico (verde)

Camaleón perro pájaro

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

4.- Observa las palabras que se encuentran manzanas únelas con una línea según su silaba tónica y nombre de palabra a la canasta correspondiente.

Acento diacrítico:

esdrújula

estudiáis

celular

sobreesdrújulas

esdrújulas grave

agudas

celular

manzana

estudiáis

esdrújula

graves esdrújulas sobresdrújulas

Acento diacrítico

El acento diacrítico o también conocido como tilde diacrítica es aquella que permite distinguir las palabras pertenecientes a diferentes funciones gramaticales, pero que se escriben igual. Ejemplo: la misma palabra sin acento puede ser una preposición y con acento se convierte en un verbo.

Adjetivos demostrativos – pronombres demostrativos.

Los adjetivos demostrativos acompañan siempre a un sustantivo, mientras que los pronombres reemplazan un nombre. Es por este motivo que no existe un adjetivo demostrativo neutro (en español no hay ningún nombre neutro) y en cambio sí un pronombre neutro.

Ejemplo: Este niño juega con aquella niña. Adjetivo sustantivo Adjetivo sustantivo demostrativo demostrativo

singular masculino este ese aquel

femenino esta esa aquella

plural masculino estos esos aquellos

femenino estas esas aquellas

2.- Esa mesa es más dura que aquella Adjetivo sustantivo Adjetivo demostrativo (alude al sustantivo) Demostrativo Estos adjetivos demostrativos se escriben igual que los pronombres demostrativos, es por esto que se les diferencia sin

tilde porque cumplen otra función.

Los pronombres demostrativos sirven para nombrar y distinguir elementos que ya se han mencionado anteriormente, pero sin repetirlos. La forma de esos pronombres demostrativos varia según el género y el numero, así como de los seres o las cosas que representan

singular

masculino éste ése aquel

femenino ésta ésa aquella

neutro esto eso aquello

plural masculino éstos ésos aquellos

femenino éstas ésas aquellas

Ejemplo:

Esa hoja esta sucia, ésa está más limpia. ÉsaÉsaÉsaÉsa: pronombre demostrativo alude a un sustantivo o un nombre. Esa muñeca es mía, ésta es tuya. Ésta: pronombre demostrativo alude a un “yo” (mío)

Ejercicios:

1.- Observa las siguientes oraciones y analiza las siguientes oraciones, justifica en la línea las palabras que están en negrita (si son adjetivos demostrativos o pronombres demostrativos)

1. Ese árbol es un pino y éste es un abeto. __________________________________________________ 2. Esos niños juegan a la pelota y éstos con autitos. __________________________________________________

3. Esa flor es una rosa y ésta es una margarita.

4. Esas manzanas son verdes y éstas son rojas. __________________________________________________

5. ¿Qué es esto ? __________________________________________________

6. Este edificio no es alto, pero aquél , sí.

__________________________________________________ 7. Estos parques no tienen piscina, pero aquéllos , sí.

__________________________________________________ 8. .¿Qué es aquello ?

__________________________________________________

2.- Escribe el número de la palabra que falta en la oración correspondiente, recuerda utilizar el acento diacrítico, distingue si es pronombre demostrativo o adjetivo demostrativo. Oraciones Palabras Esa casa allí es vieja y ____es nueva. 1.ésas Este lápiz es azul , pero , es negro. 2.aquél Estos autos contaminas, pero contaminan más. 3.aquéllos Esas mujeres son altas y _____son bajas. 4.ésa Esta vista no es tan buena como ____desde la montaña. 5.aquéllas Estas canciones no suena tan bien como ____ del CD. 6.aquélla

3.- Recorta palabras de revistas (adjetivos demostrativos y pronombres demostrativos). Y pégalas según corresponda.

Adjetivos demostrativos Pronombres demostrativos

4.- Observa y comenta la imagen. Pinta todos los dibujos que acompañan a los adjetivos demostrativos.

Interrogativos y exclamativos. Los pronombres o adverbios interrogativos , junto con los exclamativos, presentan características parecidas. Se utilizan especialmente para preguntar o para enfatizar: (sujeto, el predicado nominal o los complementos) Estas palabras solo llevan tilde cuando están cumpliendo una funci ón interrogativa o exclamativa

FORMAS

singular plural

masculino femenino neutro masculino femen ino

¿quién? ¡quién!

¿quién? ¡quién!

¿qué? ¡qué!

¿cuánto? ¡cuánto!

¿quiénes? ¡quiénes!

¿quiénes? ¡quiénes!

¿qué? ¡qué!

¿qué? ¡qué! ¿qué?

¡qué! ¿qué? ¡qué!

¿cuánto? ¡cuánto! ¿cuál? ¡cuál!

¿cuánta? ¡cuánta! ¿cuál? ¡cuál!

¿cuántos? ¡cuántos! ¿cuáles? ¡cuáles!

¿cuántas? ¡cuántas! ¿cuáles? ¡cuáles!

Ejemplos:

¿Cuánta harina pongo para hacer el pastel?

Adverbio interrogativo ¿A qué hora es la obra de teatro?

Adverbio interrogativo

Ejercicios:

1.- Subraya y tilda los pronombres o adverbios interrogativos de las siguientes oraciones

� ¿Quien vino a noche?

� ¿Cuál es el mio?

� Me pregunto quien llamó tan tarde por la noche

� Quiero saber que sucedió

� ¿Que camisa prefieres?

� ¿Para cuando estará listo?

� ¿De donde eres?

� ¿Adonde vas tan deprisa?

� ¿Como te llamas? � ¿Cuanto le debo?

� ¿Cuanto pesas?

� ¿Por que lo hiciste?

� Quiero saber por que has hecho esto....

2.- Colorea de color rojo los pronombres o adverbios interrogativos y de color verde los pronombres o adverbios exclamativos que encuentres dentro de esta nube.

Pares: mi – mí / tu – tú.

-Mi y tu sin tilde se utiliza como adjetivo posesivo y se utilizan como determinantes posesivos del sustantivo.

Ejemplo:

Te invito a cenar en mi casa.

adjetivo posesivo

- Mí y tú con tilde se utilizan como pronombre personal, se refieren a un mí y un tú de personas, estos pronombres indican propiedad.

Ejemplo:

¿Tienes algo para mí?

pronombre personal

Ejercicios:

1.- Completa las oraciones con mi o tu con tilde o sin tilde según corresponda en las imágenes.

______ patito sabe nadar.

mi - mí

¿_____ quieres andar en bicicleta?

_____ mamá tiene mucho dinero.

2.- Encierra los monosílabos que sean iguales al modelo. (recuerda observar el modelo)

tu - tú

mi - mí

mi

mí

tu

tú

mi im ma mi me mi

mí me mí ma mi mí

tu tu ut tu tu tú

to tú ti tú tu tú

Todas las demás palabras con acento diacrítico.

Dentro del vocabulario que empleamos día a día encontraremos distintas palabras, exactamente iguales,

pero con diferente función, para que esto se cumpla las diferenciamos con una tilde.

Él (pronombre personal) ejemplo: Él sabe tocar la flauta.

dé (verbo dar) ejemplo: Quiero que me dé esto. sé (verbo saber y verbo ser) ejemplos: Sé tú mismo. sé que lo harás.

sí (afirmación y pronombre) ejemplos: Creo que sí que iré. . Lo tomó para sí.

más (adverbio de cantidad) ejemplo: No quiero más.

té (té que se toma en la once) ejemplo: Tómate ya ese té.

aún (sinónimo de "todavía") ejemplo: aún no llego a mi casa.

mí (pronombre personal) ejemplo: esta carta es para mí.

tú (pronombre personal) ejemplo: tú eres inteligente.

sólo (adverbio de modo, soledad) ejemplo: duerme sólo durante el día

Ejercicios: 1.- Marca con un si el acento diacrítico este bien empleado en la oración y s si no esta bien empleado. Observa los ejemplos.

dé Déjame leer la carta dé mi jefe.

mí Dámelo a mí, que yo se lo daré

Él Él me la regalo y no otra persona.

sé sé sincero cuando te pregunte

sí sí me lo hubieras preguntado, te lo hubiera dicho.

té té lo digo siempre pero nunca me escuchas

Tú Tú siempre tienes la culpa de todo.

2.- Recorta palabras que posean acento diacrítico y pégalas en el rectángulo.

3.- inventa un cartel u afiche (tema a elección) empleando palabras con acento diacrítico.

1. dé: forma del verbo dar:

Mi jefe ordena que dé la carta.

de: preposición:

Déjame leer la carta de mi jefe.

4.- Inventa una pregunta para cada repuesta, empleando los pronombres (demostrativos, personales, interrogativos), los adjetivos (demostrativos, posesivos), adverbios.

¿_________________________________________________?

La pala está en la repisa.

¿_________________________________________________?

Este libro me parece mejor.

¿_________________________________________________?

Rosita está tomando el sol.

¿_________________________________________________?

Me gusto ir al cine contigo.

¿_________________________________________________?

Sí, toco muy bien guitarra.

¿_________________________________________________?

En la televisión están dando los picapiedras.

5.- Elige dos palabras con acento diacrítico de la actividad anterior. Inventa y escribe una oración con cada una de ellas.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.- Completa el crucigrama

1.- Pronombre personal alude a un mío (pertenencia)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

í

A a

s

ú

ó o

2.- Pronombre demostrativo 3.- Adverbio de cantidad 4.- Sinónimo de todavía 5.- Algunos lo sirven en el desayuno y otros en la once. 6.- Adverbio de modo (soledad)

7.- Elabora un cuento que posea las siguientes palabras: (puedes agregar más palabras si lo deseas).

Él – carta – mí – princesa – escuela – mas – sé – aquellas – cuántos – qué – mujer - profesor.

__________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

8.- Inventa oraciones con las siguientes palabras. Dibuja la escena.

Él: ________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Sí: ________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Tú: ________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

9.- Tilda correctamente las oraciones, empleando el acento diacrítico.

Este cd me parece mejor que aquel.

¡Quien lo diria! ¡tu estas enamorado! Llego una carta de mis hermanos.

No se muchas cosas de ella.

Mi te favorito es el te negro con leche.

Mi casa esta lejos de la ciudad.

Ayer se publico el artículo que el escribió.

Tu siempre tienes limpia tu casa.

10.- Une las oraciones con las palabras que falta según corresponda

Me gustaría saber ________ no llegaste

Por qué No hables mal de ______ en mi casa.

¿________ años tienes? Mí

Cuántos

Tildación de letras mayúsculas.

Las mayúsculas si llevan tilde. Es necesario colocar la tilde en las letras mayúsculas cuando les corresponda por regla general. Siempre debe llevar tilde en su primera letra cuando encabeza un nombre propio, párrafo p cualquier razón, siempre se tilda.

Ejemplo: Álvaro - Ávila – Álava

Ejercicios: 1.- Escribe o recorta palabras que se acentúen en la primera letra.

2.- Coloca la tilde donde falta, subraya la primera letra y justifica que tipo de letra es (mayúscula o minúscula) y si cumple con la ley de la tilde en las mayúsculas. Dibuja según corresponda. Angel El ____________________ ___________________ ____________________ ___________________ Arbol Ultimo ___________________ ____________________ ___________________ ____________________