Material de Trabajo 5° básico b · 2020. 9. 28. · Conocer y comprender las transformaciones...
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Material de Trabajo
5° básico b
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Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa con
la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje
de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre buscaremos
estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su proceso
formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted puede
escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de los
alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
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Unidad Técnico Pedagógica
Profesora: Nicole Garcés
Guía de matemática N°14
Nombre:
Fecha: / / Curso: 5°
Objetivos: Conocer y comprender las transformaciones isométricas Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada pregunta (puede ocupar la calculadora para
comprobar sin embargo, se revisara el desarrollo de las actividades). Si tienes dudas
escríbame a mi correo [email protected] para poder ayudar. Esta guía será
evaluada (cada pregunta equivale en 1 punto), por lo que puede imprimir en el hogar o la
puede retirar en el colegio, y luego entregar de manera virtual (correo ya señalado) o
presencial en el colegio el lunes 5 de octubre entre las 10:00 y 14:00.
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Guía de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
“¿Qué impacto tuvo en América el proceso de expansión europea?”
5°año b
Nombre:__________________________________________
Fecha: de la semana del 28 de Septiembre al 2 de Octubre
Guía n°: 15
Estimados apoderados y alumnos:
Se les recuerda que las siguientes guías entregadas por el colegio se
deberán llevar de forma ordenada y realizadas de forma prolija. Estas guías
serán evaluadas según se desempeñó una vez retomadas las clases.
Se le pide que el alumno conteste de manera autónoma las guías.
La empresa de conquista
La corona Española no contaba con una economía que le permitiera financiar las
expediciones de conquista, de manera que estas fueron abordadas como empresas
privadas.
1.- Copia los esquemas que aparecen en tu libro en las páginas 84 y 85 relacionadas
a las empresas de conquista de la época de Colón. Recuerda ocupar letra
manuscrita, resaltar las mayúsculas y puntuación. Haz esto en una hoja de Block,
puedes utilizar ambos lados de la hoja de block, después de aquello deberás
adjuntarlo a esta guía.
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Guía de Religión #14- 5º Básico
Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:
Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la
biblia y actividades lúdicas asociadas.
La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha dispuesto
tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.
PORQUE ELPADRE ES BUENO- Mateo 21:28-32
La parábola
Un hombre tenía dos hijos. Llegándose al primero, le dijo: “Hijo, vete hoy a trabajar en la viña.”
Y él respondió: “No quiero”, pero después se arrepintió y fue. Llegándose al segundo, le dijo
lo mismo. Y él respondió: “Voy, Señor”, y no fue
Es difícil hacer algo bueno por alguien en quien no confiamos. Cuando alguien que sabemos es bueno y cariñoso; amable y sabio; justo y dispuesto a servir, entonces es más sencillo actuar por “RECIPROCIDAD” Esa palabra significa que respondemos de la manera en que somos tratados. Dios sabe esto y nos ama y porque nos ama, nos trata mucho mejor de lo que merecemos. Estudiar la palabra de Dios, nos ayuda a entender que él está dispuesto a bendecirnos no porque seamos buenos, sino porque él es bueno. EL PADRE ES BUENO. Al entender esto, podremos amarlo y servir a otros con buen espíritu. . ACTIVIDAD: Descubre la palabra. Escribe las letras en los guiones de acuerdo a los símbolos. Luego colorea el dibujo.
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Guía de Contenidos Lenguaje y Comunicación n°12 5°A-B
Nombre: ____________________________________________Curso:________
Presta atención a cada una de las indicaciones. Si por algún motivo no puedes
resolver las actividades propuestas, pide ayuda a tu familia o contacta a tu
profesora de asignatura vía correo [email protected]
Este trabajo será evaluado el 08 de Octubre, para esto debes enviar vía e-mail o
por Classroom.
EL GÉNERO LÍRICO
Este tipo de texto literario tiene diversas características como:
➢ Esta escrito por un poeta ➢ Se escribe en versos (son las líneas) y estrofas (es el conjunto de versos) ➢ Su función lingüística es poética cuando el emisor hace uso del lenguaje
con fines estéticos, es decir, transmite el mensaje para agradar al receptor utilizando expresiones bellas. Además, tiene una función emotiva donde se expone la actitud del emisor en relación al mensaje, para dar a conocer sentimientos, opiniones o expresiones personales sobre un objeto, animal, persona, etc.
➢ Posee diversos elementos como:
• El hablante lírico
• La actitud lírica
• El objeto lírico
• El motivo lírico
• El temple del ánimo ➢ También debemos recordar que este tipo de textos tienen musicalidad,
belleza y ritmo, en donde podemos encontrar rimas, ya sea asonante, consonante o libre.
➢ Puede contar con una métrica, que le da estructura rítmica para conseguir entonación, ritmo y melodía
➢ Se emplea un lenguaje figurativo, por medio de figuras retóricas o mejor llamadas figuras literarias como, por ejemplo: la comparación, la personificación, la metáfora, la anáfora, la antitesis, etc., que sirven para embellecer lo que se quiere expresar.
➢ Se dice que este género es SUBJETIVO, ya que se puede reflexionar o dar a conocer nuestras emociones dependiendo de cada persona, no todos interpretamos o pensamos de la misma forma.
➢ Dentro de estos textos tenemos:
• Los poemas
• Las canciones
• Los caligramas
• Los acrósticos
• Las odas
• El soneto
• El égloga
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• La elegía
• El romance
• Y muchos más
➢ Algunos personajes destacados de la poesía chilena son: GABRIELA MISTRAL VICENTE HUIDOBRO PABLO NERUDA PABLO DE ROKHA NICANOR PARRA GONZALO ROJAS
ACTIVIDAD 1: Lee los textos líricos y luego responde
TEXTO 1
En Montemar Silvia se preguntaba
Cuando se mira
un espejo
en otro espejo
¿cuál es el espejo
que se mira
y qué ve un espejo
en el espejo
cuando el otro espejo
también lo está mirando?
Javier Villafañe. En Historiacuentopoema.
Buenos Aires: Ediciones Colihue, 1992.
1. ¿Qué objeto o persona inspira este poema?
A. Un espejo.
B. Una niña.
C. Un cristal.
D. Un lugar.
2. ¿Qué sentimiento predomina en el poema?
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A. Preocupación.
B. Melancolía.
C. Asombro.
D. Duda.
3. El poema anterior tiene__________ verso(s) y __________estrofa(s).
A. 1 y 9.
B. 9 y 1.
C. 10 y 1.
D. 9 y 0.
4. ¿A qué figura literaria corresponden los dos últimos versos del poema?
A. Comparación.
B. Metáfora.
C. Personificación.
D. Versificación.
5. ¿Qué nombre recibe el autor de un poema?
A. Poeta.
B. Narrador.
C. Lírico.
D. Escritor.
6.Dibuja y pinta lo que te imaginaste del texto
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TEXTO 2
Besos En Guerra
Morat, Juanes
¿Quién te dijo esa mentira?
Que eras fácil de olvidar
No hagas caso a tus amigos
Solo son testigos de la otra mitad
Dos besos son demasiado
Y un beso no bastará
Y aunque adviertan a soldados
Si está enamorado en guerra morirá
Ya no tienes que cuidarme porque yo
Siempre he sabido que tus besos matan
Que tus promesas riman con dolor
Que eres experta en robarle latidos a mi corazón
Y tú nunca juraste que saldría ileso
Ya no te atrevas a pedir perdón
Yo te confieso que no me arrepiento
Y aunque estoy sufriendo podría estar peor
Woah oh oh
Sabiendo que tus besos matan moriré de amor
Woah oh
Sabiendo que tus besos matan moriré de amor
Woah oh
Sabiendo que tus besos matan
Para mí nunca fue un juego
Para ti fue un beso más
Y si vuelves a mi vida
No es que estés perdida
No es casualidad
Ya no tienes que cuidarme porque yo
Siempre he sabido que tus besos matan
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Que tus promesas riman con dolor
Que eres experta en robarle latidos a mi corazón
Y tú nunca juraste que saldría ileso
Ya no te atrevas a pedir perdón
Yo te confieso que no me arrepiento
Y aunque estoy sufriendo podría estar peor
Woah oh oh
Sabiendo que tus besos matan moriré de amor
Woah oh
Sabiendo que tus besos matan moriré de amor
Woah oh
Sabiendo que tus besos matan
Ganaré la guerra para conquistarte
No quiero admitir que te vas, que te vas
Ganaré la guerra para conquistarte
No quiero admitir que te vas, que te vas
Yo perdí batallas por nunca aceptar que
No eras fácil de olvidar
Porque yo
Siempre he sabido que tus besos matan
Que tus promesas riman con dolor
Que eres experta en robarle latidos a mi corazón
Y tú nunca juraste que saldría ileso
Ya no te atrevas a pedir perdón
Yo te confieso que no me arrepiento
Y aunque estoy sufriendo podría estar peor
Woah oh oh
Sabiendo que tus besos matan moriré de amor
Woah oh
Sabiendo que tus besos matan moriré de amor
Woah oh
Sabiendo que tus besos matan
7. ¿De qué trata esta canción?
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
8. Nombra dos razones de por qué las canciones son considerados poemas o
textos líricos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. ¿Cuántos versos y estrofas tienen la canción?
__________________________________________________________________
10. ¿Cómo se llaman los poetas o cantautores del texto?
__________________________________________________________________
11. ¿Qué significado tendrá la frase “sabiendo que tus besos matan moriré de
amor”?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12. ¿Qué sentimiento (s) se desprenden esta canción?
__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2: Realizar páginas 102 y 103 del cuaderno de Caligrafía 5º
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Guía N°10 (set 14) Educación física Quinto básico
Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: Las guías se entregan de manera presencial en las fechas que indique la profesora. Todas las guías deben entregarse separadas, ordenadas por ramo y con el nombre del alumno(a) Consultas al e-mail: [email protected]
El ejercicio físico y nuestro cerebro Diversos estudios han demostrado que la actividad física no solo mejora nuestra salud física sino que también mantiene y mejora nuestra salud mental de distintas formas.
Por ejemplo:
Ayuda a generar más neuronas
El ejercicio físico es uno de los factores que favorece un proceso llamado neurogénesis, en el cual el cerebro es capaz de generar nuevas neuronas, influyendo positivamente en las zonas de procesamiento de la memoria y el aprendizaje.
Ayuda a tratar y prevenir la depresión
El ejercicio físico es un efectivo tratamiento contra la depresión, ya que al realizar ejercicios se produce serotonina, un neurotransmisor que influye en nuestro estado de ánimo.
Mejora la capacidad de concentración
La concentración es la capacidad que tenemos de enfocarnos en una tarea y mantener nuestra atención en ella.
Uno de los beneficios del ejercicio físico es que por más sencillo que sea, mejora nuestra capacidad de concentración, de atención y de memoria. Aumenta la flexibilidad cognitiva Esta es la capacidad para prestar atención a varias tareas a la vez o para cambiar de una a otra rápidamente. Alivia el estrés y reduce la ansiedad El ejercicio físico hace que el cerebro libere endorfinas, dopamina y norepinefrina, sustancias asociadas con una mejora de las funciones cognitivas, el estado de alerta y la mejora del humor.
Si estamos estresados el ejercicio físico es una buena forma de despejar nuestro cerebro y concentrarnos en otras cosas para disminuir la ansiedad. Actividades:
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1. Concéntrate, encuentra las cartas con trébol y enciérralas en un círculo
(5 ptos.)
2. Ahora fíjate en el dominó, encuentra la ficha señalada y márcalas con una cruz (5 ptos.)
Continúa
3. Según el texto leído al principio, responde verdadero o falso ( V o F) (12 ptos.)
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a. El ejercicio es malo para nuestra concentración -------------
b. El ejercicio es bueno para la flexibilidad cognitiva -------------
c. El ejercicio es bueno para cuerpo y mente -------------
d. El ejercicio físico hace que el cerebro libere endorfinas -------------
e. El ejercicio no tiene beneficios en nuestro cerebro -------------
f. El ejercicio perjudica el proceso de neurogénesis -------------
g. El ejercicio tiene efectos negativos en el estado de ánimo -------------
h. El ejercicio ayuda a prevenir la depresión -------------
i. El ejercicio produce mucha ansiedad y estrés -------------
j. El ejercicio disminuye las neuronas -------------
k. El ejercicio mejora la concentración, atención y memoria ------------
l. Con el ejercicio se produce serotonina en nuestro cuerpo -------------
Docente: Nicole Farfán L.
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Asignatura: Ciencias Naturales
Guía de trabajo n° 14: La energía. 5°B
Nombre: _________________________________________ fecha: _________ Objetivo: identificar a la energía como capacidad fundamental para realizar todas las cosas. Conocer los distintos tipos de energía y su función.
La energía La energía es la capacidad que tienen los objetos para producir cambios en ellos mismos o en otros objetos. Por esta razón, para que un cuerpo cambie su movimiento, modifique su forma o aumente de temperatura (entre otros efectos) es necesaria la energía. Para desplazarnos o cambiar la forma de un objeto, como una lata, se requiere de energía. De igual modo, para que un árbol crezca o el agua de un charco se evapore, también es necesaria la energía.
• Características de la energía:
✓ Se transfiere: esto quiere decir que puede pasar de un cuerpo a otro. Por ejemplo, cuando pateamos un balón le transferimos parte de la energía que hemos incorporado a partir de los alimentos.
✓ Se transforma: es decir, puede cambiar de una forma a otra. Por ejemplo, la energía proveniente del sol puede ser transformada en energía eléctrica.
✓ No se crea ni se destruye: esto quiere decir que no se puede generar energía de la nada, sino que esta cambia permanentemente.
Donde sea que mires, la energía se manifiesta de múltiples maneras. A continuación, veremos las diferentes formas en las que la energía se hace presente en nuestro entorno:
Energía potencial gravitatoria
Energía Cinética
Todo cuerpo que se mueve tiene asociada una forma de
energía conocida como energía cinética. Por ejemplo, un
automóvil en movimiento, un ciclista pedaleando o el
movimiento generado en las aspas de un aerogenerador.
Esta manifestación de la energía depende de la masa del
cuerpo que se desplaza, así como de su rapidez. De esta
manera, mientras mayor sea la masa o la rapidez de un
cuerpo que se mueve, mayor será su energía cinética.
Cuando un cuerpo, como el de las personas de la imagen,
se encuentra a cierta altura respecto del suelo, u otro lugar
que pueda servir de referencia, decimos que posee
energía potencial gravitatoria. Cuando se deja caer un
cuerpo, esta energía se pone de manifiesto y se convierte
paulatinamente en energía cinética.
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Energía Potencial Elástica.
Energía Lumínica
Energía Térmica
Energía Química
Energía sonora
Cada vez que estiramos o comprimimos un resorte,
estiramos una banda elástica o tensamos una cuerda,
almacenamos una forma de energía denominada potencial
elástica.
La energía lumínica es aquella que procede de toda
fuente de luz, como el Sol, una lámpara o la pantalla
de un televisor. Es importante mencionar que,
generalmente, la energía lumínica va acompañada de
otra forma de energía, la térmica.
La energía térmica es solo una parte
de la energía interna de un cuerpo, la
cual se manifiesta por medio de la
agitación (traslación, rotación y
vibración) de sus partículas. Todos los
cuerpos que se encuentran a
determinada temperatura poseen, en
mayor o menor medida, energía
térmica. Mientras mayor es la
agitación de las partículas, mayor será
la temperatura del cuerpo, por lo tanto,
mayor será su energía térmica.
La energía química es la que se produce en las reacciones
químicas. Esta energía se almacena en alimentos, pilas,
baterías y en algunos combustibles, como el petróleo, la leña,
el carbón y el gas natural.
Es aquella que es transportada por las ondas de
sonido. Podemos percibir esta forma de energía
mediante nuestros oídos. Cuando es muy intensa,
puede hacer que algunos objetos, como las
ventanas, vibren.
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Energía Eléctrica
Actividad
1. Leer toda la guía antes de realizar las actividades.
2. Copiar información de la guía en su cuaderno de ciencias naturales.
3. Leer el siguiente caso y responder:
➢ Claudia y Francisco, al comparar algunas formas de energía, se dan cuenta de ciertas similitudes y diferencias. Por ejemplo, señalan que la energía térmica y la luz pueden viajar desde una fuente distante. Sin embargo, la luz puede ser percibida mediante nuestros ojos y no así la energía térmica. Al igual que Claudia y Francisco, señalen algunas similitudes y diferencias entre las distintas formas de energía. Para ello, completen una tabla similar a la siguiente.
4. Señalen ejemplos de la naturaleza en donde se manifiesten cada una de las formas de energía que aparecen en las páginas anteriores.
➢ Debe realizar el trabajo en hoja cuadriculada o blanca.
➢ Recuerde limpieza y presentación del trabajo.
➢ Entrega presencial cuando sea solicitado por el colegio (se avisará con anticipación mediante los canales correspondientes).
Ante dudas, escribir al correo: [email protected] o a los canales que tenga, indicando nombre y curso. Profesora: Nicole Farfán López.
Es una de las formas de energía más utilizadas
en la actualidad. Esta tiene su origen en algunas
propiedades de la materia. El ser humano la
produce a partir de otras manifestaciones de la
energía, como es el movimiento del agua o del
viento, tal como veremos más adelante. Una de
las maneras en que la energía eléctrica se
manifiesta en la naturaleza es en forma de rayos
o descargas eléctricas.
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Guía n°14 - Inglés - 5° básico 2020 – set14
Nombre: _____________________________Curso: 5°________ Fecha:__________ Instrucciones importantes:
Unit 3. “What do we eat?” – A recipe
Activity 1. Enumera las imágenes según el orden de los pasos de la preparación y
responde: ¿Qué está preparando?
Activity 2. Encierra en un circulo los ingredientes que sirven para hacer la base de una
pizza:
Activity 3. Escucha el audio de la receta de una pizza al estilo italiana y enumera los pasos a seguir correctamente: (audio publicado en classroom)
Get ready to prepare a traditional Italian pizza… ___ Enjoy your delicious Italian-style pizza!
___ Then, cover it with cheese.
___ Bake it in an oven for about 10 minutes.
___ First, put tomato sauce on the pizza base.
___ Now, chop some vegetables and put them on top of the cheese.
1.- Lea las instrucciones y desarrolle las actividades.
2. Luego de desarrollar las actividades debe enviar una fotografía de la guía y enviar al correo de la profesora: [email protected].. Las dudas y retroalimentación serán también atendidas a través de correo y classroom.
3.-La fecha de entrega de esta guía es el 9 de octubre, al correo antes mencionado. (En aquellos casos excepcionales que no puedan hacer llegar la guía al correo, pueden entregarla de manera presencial una vez que se retomen las clases o cuando el colegio así lo indique)
4.- Por favor use lápiz pasta azul o negro y letra clara.
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Activity 4. Lea el siguiente texto y responda las preguntas:
My favorite recipe
My name is Juan. I live with my mom, dad, two sisters and one brother. We are a big family. I usually eat
bread and drink some milk for breakfast, but my siblings like to eat pancakes and fruits like apples and
bananas. At lunch time, we eat together what my mom cooks. She usually cooks spaghetti, rice and
chicken, fish and potatoes, or cazuela and tomato salad, and we always drink water. For dinner, we eat
something small like a bread and cheese sandwich or leftovers from lunch. We usually drink tea or coffee
with cookies. I love cookies! I usually make the chocolate chip cookies myself. I’ll show you how they are
made.
a. Who are the members of Juan’s family?
__________________________________________________
b. What do Juan’s siblings eat for breakfast?
__________________________________________________
c. When does Juan and his family always drink water?
__________________________________________________
d. What does Juan’s family eat for dinner?
__________________________________________________
Activity 5. Escriba los significados de los verbos que aparecen en la receta:
Cooking Verb Meaning in Spanish
Put Mix Add Bake
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