Material de Trabajo

5° básico b

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Unidad Técnico Pedagógica

Profesora: Nicole Garcés

Guía de matemática N°10

Nombre:

Fecha: / / Curso: 5°

Objetivos: Conocer y comprender las fracciones propias, impropias y números mixtos. Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada pregunta (puede ocupar la calculadora para

comprobar, sin embargo se revisara el desarrollo de las actividades). Si tienes dudas

escríbame a mi correo ngarcesosj@gmail.com para poder ayudar. Esta guía será

evaluada (cada pregunta equivale en 1 punto cada una), por lo que puede imprimir en el

hogar o la puede retirar en el colegio, y luego entregar de manera virtual (correo ya

señalado) o presencial en el colegio.

1-Escribe el nombre de cada fracción en palabras. (10 puntos)

= ____________________________________________________________________

= ____________________________________________________________________

= ____________________________________________________________________

= ___________________________________________________________________

= ____________________________________________________________________

= ___________________________________________________________________

= __________________________________________________________________

= ____________________________________________________________________

= ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2- Clasifica las fracciones propias, impropias o números mixto según corresponda.

= _________________________________________________

= __________________________________________________

= _________________________________________________

=_________________________________________________

= ___________________________________________________

= ___________________________________________________

3- Transforme las siguientes fracciones a número mixto y viceversa.

Transformar Representación Gráfica

=

=

=

2

4. Comparar si las fracciones y/o números mixtos son >, < o =

5. Ordene las siguientes fracciones o números mixtos en la recta numérica.

ARTES VISUALES 5° BÁSICO

Guía 5

JULIO / AGOSTO

Al igual que Van Gogh y Cezanne, el gran Paul Gauguin es considerado un pintor post

impresionista, y creó un nuevo lenguaje que después adoptarían los jóvenes

vanguardistas: un novedoso y expresivo uso del color, el gusto por la simplicidad

del primitivismo, la audaz experimentación en todos los ámbitos y técnicas.

Gauguin buscó siempre una pureza emocional en sus temas, predicando la armonía

entre hombre y naturaleza. También le fascinó la intrusión de lo sobrenatural a la vida

diaria, el folklore y el arte popular.

Áreas planas de color puro, separado por bordes negros resaltados.

TRABAJO:

Crear una pintura inspirada en la técnica y uso del color de Paul Gauguin, tomando como

base la imagen de nuestros pueblos originarios. A continuación te muestro algunas ideas,

pero tú puedes buscar otras.

PAUTA DE EVALUACIÓN:

1.- La obra representa a algún pueblo originario de nuestro país

2.- Utiliza el color considerando la obra de Gauguin (colores planos)

3.- Utiliza delineado negro con pincel no plumón

4.- Utiliza formato indicado (hoja de bock)

5.- Pinta con témpera o pintura acrílica

6.- Logra trabajo limpio y ordenado

7.- Logra trabajo expresivo visualmente

FECHA DE ENTREGA: Lunes 24 de agosto

TECNOLOGÍA 5° BÁSICO (COLABORACIÓN CON CIENCIAS NATURALES)

Guía 5

JULIO / AGOSTO

OA 1: Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y

que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas.

LA CELULA

Una célula es la unidad anatómica fundamental de todos los organismos vivos,

Existen células procariontes y eucariontes..

Las células procariotas son organismos sin núcleo o estructuras definidas por

membranas.

Todas las células humanas son eucariontes, tienen núcleo aislado, y membrana

nuclear En este núcleo donde se encuentra el material genético o ADN.

Los organelos principales son:

Retículo Endoplásmico (Liso y Rugoso) que participan en la síntesis de diversas

sustancias;

Aparato de Golgi, tienen relación con la síntesis, el procesamiento y la exportación de las

proteínas.

Las mitocondrias, entregan la energía a la célula mediante el proceso de respiración

celular.

Ribosomas encargados de la producción de proteínas;

Lisosomas son los encargados de reciclar restos celulares de desecho. Pueden destruir

virus y bacterias invasoras.

TRABAJO:

Crear una maqueta de una célula eucarionte, incorporando: membrana celular,

citoplasma, núcleo celular, y organelos mencionados (Retículo endoplásmico liso y

rugoso, aparato de Golgi, mitocondrias, ribosomas y lisosomas).

Para elaborar su trabajo puede usar materiales libres que le permitan obtener la mitad de

una esfera y los elementos solicitados deben ir diferenciados en color (distinguirse del

resto).

Cada elemento debe estar identificado con un letrerito pequeño que indique su nombre,

puedes usar palitos de fosforo para ubicarlos.

Alrededor de la maqueta central debe poner letreros explicando la función de cada parte

de la célula.

Ejemplo

PAUTA DE EVALUACIÓN:

1.- Incluye todos los elementos solicitados: membrana celular, citoplasma, núcleo celular,

y organelos mencionados (Retículo endoplásmico liso y rugoso, aparato de Golgi,

mitocondrias, ribosomas y lisosomas).

2.- La célula tiene la forma de la mitad de una esfera

3.- Cada elemento se distingue con un color diferente al resto

4.- Cada elemento se identifica con un pequeño letrerito con su nombre

5.- Alrededor de la célula se pegan letreros con las definiciones de cada elemento,

escritos con letra imprenta, lápiz pasta o tinta gel.

6.- Logra trabajo limpio y ordenado

7.- Distribuye adecuadamente los elementos en el formato (cartón tamaño block)

FECHA DE ENTREGA: Lunes 24 de agosto

Guía de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

¿En qué consiste la diversidad del territorio chileno?

5°año b

Nombre:__________________________________________

Fecha: Desde la semana del 27 al 31 de Julio.

Guía n°: 11

Estimados apoderados y alumnos:

Se les recuerda que las siguientes guías entregadas por el colegio se

deberán llevar de forma ordenada y realizadas de forma prolija. Estas guías

serán evaluadas según se desempeñó una vez retomadas las clases.

Se le pide que el alumno conteste de manera autónoma las guías.

Los recursos naturales

Recursos energéticos:

La naturaleza ofrece una amplia variedad de fuentes de energía, de las cuales obtenemos la requerida para nuestras actividades. Dichas fuentes se clasifican en convencionales y no convencionales. Las primeras refieren a las de uso frecuente y las segundas a las que no son comunes y cuyo uso es aún limitado.

En Chile, entre las fuentes de energías convencionales más importantes, se encuentran el gas natural, el petróleo, el carbón y la energía hidroeléctrica. Entre las energías no convencionales, encontramos la eólica, la solar, la geotérmica y la de biomasa. La mayor parte de estas energías se consideran “limpias”, dado su bajo impacto en el medioambiente.

Energía eólica: obtenida a partir del viento.

Energía solar: obtenida a partir de la luz del Sol.

Energía geotérmica: obtenida a partir del calor que proviene del interior de la Tierra.

Energía de biomasa: obtenida a partir de materia orgánica, como desechos o restos de madera

Recursos ganaderos:

Los recursos ganaderos o pecuarios se obtienen de la crianza de ciertas especies de mamíferos, aves y abejas. En Chile, las actividades ganaderas más importantes son la bovina, la porcina, la ovina, la caprina y la avícola.

Recursos agrícolas:

En Chile, los recursos agrícolas son variados. Entre ellos, los más importantes son los cultivos anuales, las hortalizas, los viñedos, los frutales y los cultivos destinados al forraje.

Los cultivos anuales incluyen cereales, leguminosas, tubérculos y cultivos industriales (especies que deben pasar por un proceso industrial antes de ser consumidas). Las hortalizas incluyen productos altamente demandados, como choclos, tomates y lechugas. Las especies frutícolas son variadas y entre las más importantes se encuentran manzanas y naranjas. Las plantaciones de vid (planta de la uva) son relevantes para la actividad vitivinícola. También destacan cultivos para forraje, como la alfalfa.

I.- Con la información leída, crea un tríptico con los recursos naturales utilizados en Chile. Utiliza tu imaginación a la hora de realizar el trabajo. (En una hoja de block o cartulina de color) (Adjuntar el tríptico a esta guía)

Guía de Religión #10- 5º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha

dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

La obediencia y la confianza:

En una ciudad de Asiria que se llamaba Nínive, la gente era muy muy mala. Jehová mandó a su

profeta Jonás que fuera a Nínive y les dijera a las personas que tenían que cambiar. Pero, en vez

de ir a Nínive, Jonás huyó al lado contrario y se subió a un barco que iba a un lugar llamado Tarsis.

Cuando el barco estaba en el mar, se levantó una fuerte tormenta, y los marineros se asustaron

muchísimo. Oraron a sus dioses y se preguntaron: “¿Por qué nos pasa esto?”. Al final, Jonás les

dijo: “Es por mi culpa. Estoy huyendo para no hacer lo que Jehová me mandó. Échenme al agua

para que la tormenta se calme”. Los marineros

no querían echar a Jonás al agua, pero él

insistió para que lo hicieran. Así que lo echaron

al mar, y la tormenta paró.

Jonás creyó que iba a morir. Mientras se iba

hundiendo más y más en el mar, le oró a

Jehová. Entonces Jehová envió un pez muy grande que se tragó a Jonás, pero que no lo mató.

Dentro del pez, Jonás le oró a Jehová: “Prometo que voy a obedecerte siempre”. Jehová mantuvo

a Jonás vivo dentro del pez por tres días y después hizo que el pez lo escupiera en tierra seca.

Jehová salvó a Jonás, pero ¿quería decir eso que ya no tenía que ir

a Nínive? No. Jehová lo mandó otra vez, y ahora Jonás sí obedeció.

Fue allí y le dijo a la malvada gente: “Jehová va a destruir la ciudad

dentro de 40 días”. Entonces pasó algo que no se esperaba.

Los ninivitas hicieron

caso y cambiaron. El

rey de Nínive le dijo a

su pueblo: “Suplíquenle a Dios y arrepiéntanse, quizá

así no nos destruya”. Cuando Jehová vio que la gente

se había arrepentido, no la destruyó.

Jonás se molestó porque Jehová no destruyó la

ciudad. Piensa un momento: Jehová fue paciente con

Jonás y tuvo misericordia de él. Pero Jonás no tuvo

misericordia de la gente de Nínive.

En vez de eso, se sentó fuera de la ciudad bajo

la sombra de una planta de calabaza vinatera y

puso mala cara. Luego, la planta se secó, y

Jonás se enojó mucho. Así que Jehová le dijo:

“Te importa más esa planta que los ninivitas.

Yo tuve misericordia de ellos, y por eso se

salvaron”.

¿Qué quería enseñarle Dios a Jonás? Que las personas de Nínive eran más importantes que

cualquier planta y que amar al prójimo también es un mandamiento que HAY QUE OBEDECER.

Así todos seríamos más felices. Dios es bueno y siempre quiere nuestro bien porque nos ama.

Vale la pena confiar en él y obedecerle.

PREGUNTAS:

1. ¿Qué tiene que ver la confianza con la obediencia?

2. ¿Por qué desobedeció Jonás?

3. ¿Qué le faltaba a Jonás sentir por su prójimo?

4. ¿Ama Dios más a algunas personas que a otras? Explica brevemente.

Tarde o temprano, la desobediencia nos trae consecuencias negativas. No hay

que esperar a ser castigados para confiar en que los padres, que nos aman,

saben lo que es mejor para nosotros

Guía de Contenidos Lenguaje y Comunicación n°8 5°A-B

Nombre: ____________________________________________Curso:________ Presta atención a cada una de las indicaciones. Si por algún motivo no puedes resolver las actividades propuestas, pide ayuda a tu familia o contacta a tu profesora de asignatura vía correo nrodriguezosj@gmail.com Este trabajo será evaluado el 03 de agosto, para esto debes enviar vía e-mail o por Classroom. El artículo informativo Es parte de los textos no literarios, informativos y también están dentro del género periodístico de opinión. Consiste en la expresión de un punto de vista individual que se difunde a través de un medio de comunicación escrito, ya sea en la prensa, enciclopedias o revistas de divulgación científica. Debe aparecer firmado (con el nombre del emisor) y no es necesario que trate sobre un tema de actualidad. Plantea un tema específico que se desarrolla mediante subtemas, es decir, contenidos relacionados con él. Estructura de un artículo informativo

Actividad 1: Una vez leído el artículo y sus partes, responde las siguientes preguntas 1.- ¿Quién es el emisor? __________________________________________________________________ 2.- ¿Cuál es el propósito del texto? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál es el tema central del texto? __________________________________________________________________ 4.- ¿Cuáles serían los subtemas? Nombra 3 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Actividad 2: Realiza las páginas 143-144-145 del cuaderno de Caligrafía 5° Actividad 3: Escribe un artículo informativo, para eso debes elegir uno de los temas y luego seguir las indicaciones de la pauta de evaluación. TEMAS: 1.- El calentamiento global 2.- La drogadicción 3.- El coronavirus 4.- El uso excesivo del celular 5.- La realidad virtual 6.- Las redes sociales Pauta de evaluación

Indicadores 0 1 2 3

1.El texto tiene introducción

2.El texto tiene desarrollo

3.El texto tiene conclusión o cierre

4.El título resume el contenido del texto

5.Hay una coherencia en el desarrollo de ideas

6.Cada párrafo corresponde al desarrollo de un subtema

7.Hay ejemplos, datos y explicaciones en el desarrollo de subtemas, ya sea de científicos o especialistas en el tema

8.El texto está escrito con un vocabulario adecuado al tema

9.El texto cumple con el propósito de informar sobre un tema

10. Buena ortografía acentual, puntual y literal, para una lectura adecuada

11.Pegar o dibujar una imagen acorde al tema

Total:

OJO: Este artículo puede ser escrito a mano con letra legible en hoja de oficio cuadriculada o puede ser realizado en Word, con letra arial 12. Debe ser de al menos una plana.

Docente: Nicole Farfán L. Asignatura: Ciencias Naturales

Guía de trabajo n°10: Evaluación “El cuerpo humano y su organización” 5°B

Nombre: _________________________________________ fecha: _________ Objetivo: Evaluar y sintetizar contenidos de unidad “El cuerpo humano y su organización”.

¡Recordar!

Junto a sus guías anteriores y con apoyo de su texto de estudio, deberá

resolver las siguientes actividades que tienen relación con lo visto anteriormente en las guías de trabajo y las sesiones online.

Fecha de entrega: Cuando se lo establezca el colegio o en turno de

profesor, que se les indicara con anticipación. Ante dudas, escribir al correo: nfarfanosj@gmail.com o a los canales que tenga, indicando nombre y curso. Dedique tiempo a sus actividades y realice la evaluación de manera consciente.

ACTIVIDAD

Desarrollar las actividades en hoja blanca o cuadriculada. Cuide ortografía, reglas gramaticales, letra clara y ordenada.

1. Describir: ¿De qué forma se organiza nuestro cuerpo? 5 puntos. 2. Representar: Dibujar esquema que represente los distintos niveles de

organización biológica. 5 puntos. Ejemplo:

Dibujar y describir

función

Son las células que

forman los tejidos y los

órganos.

3. Relacionar conceptos según corresponda. 5 puntos.

4. Completar el siguiente esquema. 4 puntos.

5. Completar lo siguiente. 7 puntos.

Nutrientes Función

Lípidos

Proteínas

Carbohidratos

6. Dibujar esquema del sistema respiratorio y describir sus partes. 8 puntos.

7. Pintar e indicar las partes del sistema respiratorio: Tráquea, bronquio

derecho, bronquio izquierdo, árbol bronquial, lóbulo pulmonar derecho,

lóbulo pulmonar izquierdo. 8 puntos.

Vitaminas ¿Dónde la

encontramos?

Función

A

B

C

D

Guía n°10 - Inglés- 5° básico 2020 Nombre: ___________________________________Curso: 5°___ Fecha:_____ Instrucciones importantes:

Unit 2. “The place where I live” - “My neighbourhood”

Activity 1. Where do they work? Unir cada personaje a su lugar de trabajo y nombrar el lugar en

Inglés:

1.________________ 2.____________________ 3._________________ 4._________________

Activity 2. Mire la siguiente imagen y responda en Inglés:

1.- What is a good place to buy a present? _____________________________________________

2.- What can you do in the post office? I can___________________________________________

3.- What can you buy in the bakery? I can buy_________________________________________

4.- What can you do in “Music and Café”? I can ________________________________________

Activity 3: Lea el texto y responda las preguntas de más abajo: (El texto tiene relación con la imagen

anterior)

1.- Lea las instrucciones y desarrolle las actividades

2. Luego de desarrollar la guía debe enviar una fotografía al correo de la profesora: msotoosj@gmail.com. Debe asegurarse que la fotografía está clara. Las dudas y

retroalimentación serán también atendidas a través del correo.

3.-La fecha de entrega es el 5 de agosto, al correo antes mencionado. (En aquellos

casos excepcionales que no puedan enviar por correo, pueden entregarla de manera

presencial una vez que se retomen las clases o cuando el colegio lo indique)

4.- Use letra clara, responda con lápiz mina y luego traspase sus respuestas a lápiz pasta azul o negro.

Activity 3.1. Responda las preguntas eligiendo la alternativa correcta, marque con una X:

1) Who is the present for?

2) Where do they go after shopping?

3) What does the mother drink at the café?

Activity 4: Lea el final del texto.

So, What did they give to their grandfather? ___________________________________________

Guía artes musicales – 5º básico

Lectura y escritura musical

Video explicativo: pentagrama y ubicación de notas musicales (hasta minuto 4:00 solamente)

https://www.youtube.com/watch?v=MYy4RCIXmww

Con lo explicado en el video, la actividad consiste en:

1) Marcar la 2º línea (sol) con color rojo (recordar que se cuentan desde abajo hacia arriba).

2) Escribir los nombres de cada nota debajo de la figura (como se muestra en el ejemplo)

Ejemplo -

- Si recibes la guía en formato digital, puedes escribirla en una hoja y adjuntar foto de la

misma para entregarla

- Dudas o consultas, por favor escribir al correo marcelopineda@ordendesanjorge.cl

Éxito y saludos :D