Material de Trabajo

4° básico ab

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Guía de Religión #14- 4º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha

dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

PORQUE ELPADRE ES BUENO- Mateo 21:28-32

La parábola

Un hombre tenía dos hijos. Llegándose al primero, le dijo: “Hijo, vete hoy a trabajar en la

viña.” Y él respondió: “No quiero”, pero después se arrepintió y fue. Llegándose al segundo,

le dijo lo mismo. Y él respondió: “Voy, Señor”, y no fue

Es difícil hacer algo bueno por alguien en quien no confiamos. Cuando alguien que sabemos es bueno y cariñoso; amable y sabio; justo y dispuesto a servir, entonces es más sencillo actuar por “RECIPROCIDAD” Esa palabra significa que respondemos de la manera en que somos tratados. Dios sabe esto y nos ama y porque nos ama, nos trata mucho mejor de lo que merecemos. Estudiar la palabra de Dios, nos ayuda a entender que él está dispuesto a bendecirnos no porque seamos buenos, sino porque él es bueno. EL PADRE ES BUENO. Al entender esto, podremos amarlo y servir a otros con buen espíritu. . ACTIVIDAD: Descubre la palabra. Escribe las letras en los guiones de acuerdo a los símbolos. Luego colorea el dibujo.

Guía N°10 (set 14) Educación física Cuarto básico

Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: Las guías se entregan de manera presencial en las fechas que indique la profesora. Todas las guías deben entregarse separadas, ordenadas por ramo y con el nombre del alumno(a) Consultas al e-mail: evelynurra@ordendesanjorge.cl

El ejercicio físico y nuestro cerebro Diversos estudios han demostrado que la actividad física no solo mejora nuestra salud física sino que también mantiene y mejora nuestra salud mental de distintas formas.

Por ejemplo:

Ayuda a generar más neuronas

El ejercicio físico es uno de los factores que favorece un proceso llamado neurogénesis, en el cual el cerebro es capaz de generar nuevas neuronas, influyendo positivamente en las zonas de procesamiento de la memoria y el aprendizaje.

Ayuda a tratar y prevenir la depresión

El ejercicio físico es un efectivo tratamiento contra la depresión, ya que al realizar ejercicios se produce serotonina, un neurotransmisor que influye en nuestro estado de ánimo.

Mejora la capacidad de concentración

La concentración es la capacidad que tenemos de enfocarnos en una tarea y mantener nuestra atención en ella.

Uno de los beneficios del ejercicio físico es que por más sencillo que sea, mejora nuestra capacidad de concentración, de atención y de memoria. Aumenta la flexibilidad cognitiva Esta es la capacidad para prestar atención a varias tareas a la vez o para cambiar de una a otra rápidamente. Alivia el estrés y reduce la ansiedad El ejercicio físico hace que el cerebro libere endorfinas, dopamina y norepinefrina, sustancias asociadas con una mejora de las funciones cognitivas, el estado de alerta y la mejora del humor.

Si estamos estresados el ejercicio físico es una buena forma de despejar nuestro cerebro y concentrarnos en otras cosas para disminuir la ansiedad. Actividades:

1. Concéntrate, encuentra las cartas con trébol y enciérralas en un círculo

(5 ptos.)

2. Ahora fíjate en el dominó, encuentra la ficha señalada y márcalas con una cruz (5 ptos.)

Continúa

3. Según el texto leído al principio, responde verdadero o falso ( V o F) (12 ptos.)

a. El ejercicio es malo para nuestra concentración -------------

b. El ejercicio es bueno para la flexibilidad cognitiva -------------

c. El ejercicio es bueno para cuerpo y mente -------------

d. El ejercicio físico hace que el cerebro libere endorfinas -------------

e. El ejercicio no tiene beneficios en nuestro cerebro -------------

f. El ejercicio perjudica el proceso de neurogénesis -------------

g. El ejercicio tiene efectos negativos en el estado de ánimo -------------

h. El ejercicio ayuda a prevenir la depresión -------------

i. El ejercicio produce mucha ansiedad y estrés -------------

j. El ejercicio disminuye las neuronas -------------

k. El ejercicio mejora la concentración, atención y memoria ------------

l. Con el ejercicio se produce serotonina en nuestro cuerpo -------------

Guía n°13 - Inglés- 4° básico 2020 (set 14)

Nombre: _________________________________Curso: 4°________

Entrega : 9 de Octubre Enviar foto de la guía al correo msotoosj@gmail.com. Con nombre, apellido y

curso.

Unit 3: Sports and activities - Aim: Identificar deportes y responder.

Activity 1. Observa los personajes y crea oraciones para decir si les gusta o no el deporte que

están representando, ejemplo:

He doesn´t like __skating__ She likes _gymnastic_

Helen : _She__________________________________________________________

Joe : _He______________________________________________________________

Paula : _____________________________________________________________

Greg :_______________________________________________________________

Tina : ________________________________________________________________

Ben :_________________________________________________________________

Activity 2. Lea la siguiente entrevista y responda si las oraciones de abajo son verdaderas (true) o

falsas (false):

Oraciones : Escriba TRUE o FALSE

Activity 3. Responde estas preguntas sobre ti, en Inglés :

1.- Do you like sports?

2.- Do you watch sports on television?

3.- Do you play any sports at school?

4.- What’s your favorite team sport?

5.- What’s your favorite individual sport?

6.- Who is your favorite sports star?

7.- Do you play any sports in your free time?

SET GUÍA N0. 14 HISTORIA Y GEOGRAFÍA

NOMBRE

CURSO 4to. A Y B

FECHA 24.09.2020 Profesoras : Sandra Calderón – Carmen Lagos

OA 9: Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica,

su uso y la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

INSTRUCCIONES: Completa las actividades que se presentan en esta guía.

Actividad: Contesta en esta guía las preguntas, le sacas una foto y la envías

por whatsap a tu profesora. Pega esta guía en tu cuaderno.

CONTENIDO

RECURSOS NATURALES La naturaleza es la fuente de los recursos que necesitamos todos los seres humanos para satisfacer nuestras necesidades más básicas y poder desarrollarnos. Estos recursos, en su conjunto, son denominados recursos naturales y, según el modo en que se regeneran, pueden ser divididos en recursos renovables y recursos no renovables. LOS RECURSOS RENOVABLES, son aquellos que la naturaleza va renovando constantemente y generalmente en un plazo breve, pudiendo incluso aumentar si son explotados en forma cuidadosa y responsable. LOS RECURSOS NO RENOVABLES, en cambio, son aquellos que existen en la naturaleza en cantidades determinadas, por lo que se van agotando lentamente a medida que se utilizan. Estos recursos se han originado en procesos tan lentos y hace tanto tiempo que el ser humano no puede intervenir en su regeneración. A pesar de la abundancia con que se encuentran algunos recursos naturales, todos ellos pueden llegar a ser escasos o, incluso, agotarse, si se explotan de manera acelerada y descontrolada, amenazando así la vida en el planeta. Los recursos naturales son, por lo tanto, limitados, por lo que todos tenemos la responsabilidad de protegerlos y cuidarlos.

RECUSOS NATURALES RENOVABLES

SUELO: Es la capa de la superficie terrestre que es fértil, y por tanto, donde es posible el crecimiento de vida vegetal. Si se sobreexplota puede erosionarse y perder su fertilidad.

PLANTAS Y ANIMALES: Pueden reproducirse y sobrevivir indefinidamente, sin embargo, su sobreexplotación puede llevar a su agotamiento temporal o permanente.

AGUA: Recuso vital para la vida. Por mucho tiempo fue considerado un recurso inagotable, pero si este se contamina deja de ser adecuado para la vida de personas, animales y vegetales. En algunas partes del mundo es un recurso muy escaso. AIRE: Permite la vida en la Tierra. También, por mucho tiempo se consideró un recurso inagotable, pero si este se contamina, pierde calidad se puede convertir en un gas tóxico para las personas, las plantas y los animales

AIRE: Permite la vida en la Tierra. También, por mucho tiempo se consideró un recurso inagotable, pero si este se contamina, pierde calidad se puede convertir en un gas tóxico para las personas, las

plantas y los animales.

Actividad: De acuerdo al contenido, que habla de los recursos naturales

renovables, podemos comprender cómo el hombre se adapta al medio, creando

su hábitat para vivir, y trabajar.

-Escribe en tu cuaderno de la página 90.

-Lee y completa las actividades de la página 96,97,

-Copia en tu cuaderno la definición de recursos no renovables. Página 99,

- Contesta en la guía las siguientes preguntas, leyéndola página 100,101,102.

1.- ¿En qué consiste las actividades

extractivas?_____________________________

_________________________________________________________________

2.-¿A qué se llama actividades de transformación?

__________________________

_________________________________________________________________

3.- ¿Cuáles son las actividades que se realizan para extraer el recurso natural?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4.- ¿Cuáles son las actividades dedicadas a transformar lo recursos naturales?

_______________________________________________________________

5.- ¿Cuál es la importancia de las actividades extractivas y de transformación?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6.- ¿Qué pasaría si nadie se dedicara a realizar estas actividades?

______________________________________________________________

7.- Menciona uno de los principales recursos que se explotan en Chile.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8.- ¿Cuál es la actividad primaria que permite su extracción?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

9.- ¿Qué actividades productivas se realizan en tu localidad?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

10.- ¿A qué llamamos actividades de servicios o terciarias?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

América y sus recursos

-Lee las páginas 104,105,106 y 107, 108.

-Observa las imágenes, contesta las preguntas en tu cuaderno,

Evaluemos nuestro trabajo, COMPLETA ESTE RECUADRO.

Conceptos Si NO

.Entendí las instrucciones, que me indicó la profesora

-Seguí paso a paso, el trabajo de la guía.

-Aprendí y entendí el contenido relacionado con los recursos renovables, no renovables .

-Me fue fácil realizar la actividad.

SET GUÍA N0. 14 MATEMÁTICAS

NOMBRE

CURSO 4to. A Y B

FECHA 24.09.2020

Profesoras: Sandra Calderón – Carmen Lagos

Objetivo: OA13 :Identificar y describir patrones numéricos, en tablas que involucren una operación, de manera manual. 0A14:Resolver Ecuaciones e inecuaciones, de un paso que involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados de manera pictórica y simbólica.

INSTRUCCIONES: Después que la realices, saca una foto se la envías a tu

profesora por whatsap; pega tu guía en tu cuaderno.

¿A QUÉ SE LLAMA PATRÓN EN MATEMÁTICAS?:Existen los patrones numéricos, para que sea muy efectivo su aprendizaje, ordenamos los datos en tablas, compuestas en columnas y filas. Estos patrones pueden ser aplicando la adición y sustracción, multiplicación y división.

Comenzaremos, para comprender con la siguiente actividad.

1.- Dibuja las cuatro figuras que siguen al patrón.

2.- Dibuja los cuatro números que siguen al patrón.

3.- Antonio crea un patrón con figuras geométricas. Él quiere que se repita el

patrón 5 veces:

PATRÓN DE ANTONIO

¿Cuántos rectángulos habrá en el patrón de Antonio? ______________________

4.- Encuentra la regla de cada patrón:

Ejemplo: El patrón numérico su secuencia va

de 4 en 4

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Actividad 2:

4 8 12 16 20

10 20 30 40 50

35 30 25 20 15

90 80 70 60 50

-Completa actividades de tu libro de matemáticas, página 92.

-Lee la página de refuerzo conozco y aplico página 93.

-Completa las tablas página 94 y 95 , esta última en tu cuaderno.

ECUACIÓN: Una ecuación es una igualdad que tiene uno o varios valores desconocidos llamados incógnitas. Que generalmente se representan con símbolo o una letra (x,p,r,etc.)

Actividad: Lograremos la igualdad en ambos lados de la balanza, juega con estos

números, para que den el mismo resultado en ambos lados. Observa, piensa y

luego responde.

En este siguiente ejemlo, aplicaremos una letra como incógnita (x). Para su

solución utilizaremos la estrategia de la operación inversa.

-Javier tiene en una caja el total de 9 cubos de color verde , 5 cubos verdes en

otra caja. ¿Cuántos cubos verdes le faltan para completar los 9?

Ecuación : x + 5 =9 .

-Para resolver utilizaremos la operación inversa. X = 9 – 5

X= 4

Por lo tanto, el número incógnito es el 4 . Repreentamos la ecuación

4 +5= 9

Actividad 2: Practica resolviendo las ecuaciones, aplicando la operación inversa.

(resta).

-Resuelve los ejercicios de la página 104 y 105 en tu libro y cuaderno.

-REFUEERZA LA COMPRENSIÓN DE LAS ECUACIONES, COMPLETANDO

ESTA ACTIVIDAD ANEXA.

-CUALQUIER DUDA QUE TENGAS, ME PUEDES ESCRIBIR A MI EMAIL

clagososj@gmail.com

SET NUMERO 14 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO: CUARTO a y b

Profesoras: Sandra Calderón y Carmen Lagos

Objetivos: Comprender textos orales (noticias) para obtener información.

Profundizar su comprensión de las narraciones extrayendo información

implícita y explicita.

Actividades

1) Realizar en el libro la reflexión sobre la empatía página 115.

2) Buscar en internet http://www.torresdelpaine.com/torres-del-paine/

Observar las maravillosas imágenes de este lugar del sur de Chile.

3) Leer la noticia de las páginas 116 y 117.

4) Leer el vocabulario y crear una oración con inclusión, consumado y otra

con radicado.

5) Después de leer la noticia responder las preguntas de la página 118,

119,120 hasta el punto 9.

6) Transcribir en el cuaderno lo del recuadro.

La noticia Es un texto informativo que da a conocer hechos recientes ocurridos en el mundo ,del país, la ciudad o una comunidad .Se difunde o trasmite por diversos medios de comunicación por ejemplo: *canales de televisión abierta o por cable, por internet. Transmitiendo noticias audiovisuales. *radios que informan oralmente. *diarios impresos o digitales publican noticias por escrito. *redes sociales como Twitter, Facebook,WhatsApp o Instagram en que son la mismas personas quienes difunden sus propias noticias o reenvían las publicadas en internet. Una noticia debe aportar la mayor cantidad de datos acerca de lo ocurrido para que quien la lea la comprenda.

7) Leer “Historia de por qué la Lloica tiene el pecho colorado” de Marta

Brunet.

8) Leer el vocabulario y crear una oración con las palabras de los recuadros

rosados.

9) Responder página 129 en el libro.

10) Leer la noticia de la página 130 y responder en el libro el número 4pagina

130. Leer el poema de la página 131

11) Realizar del caligrafix páginas 42 y 43.

GUIA NUMERO 14 ACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES

CURSO: CUARTO a y b Profesoras: Sandra Calderón y Carmen Lagos

Objetivos: Identificar los efectos de las actividades humanas sobre las

cadenas tróficas y como proteger los ecosistemas.

ACTIVIDADES:

1) Analizar la cadena trófica y responder las preguntas de la página 97 en el

libro. (Actividad evaluada)

2) Ingresar al sitio web http://codigos.auladigital.cl. Ingresa el código

18TN4B098a . Observar el video y responder las siguientes preguntas

a) ¿Qué responsabilidad creen que tiene el ser humano en la alteración de los

ecosistemas?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

b) Formula tres preguntas relacionadas con el video observado. Y

respóndelas.

1) _________________________________________________________

___________________________________________________________

2) _________________________________________________________

___________________________________________________________

3) __________________________________________________________

____________________________________________________________

3) Transcribe en tu cuaderno lo del recuadro:

Actividades humanas que dañan los ecosistemas 1) Tala indiscriminada de árboles: consiste en cortar más árboles de los que se plantan alterando el suelo, produciendo la desaparición del bosque nativo y modifica el hábitat de los animales. 2) Introducción de especies o exóticas: Son especies que provienen de otras partes del mundo siendo una amenaza ya que compiten por el alimento y el refugio con los animales nativos como el visón norteamericano que fue introducido en Tierra del Fuego depredando a las aves y roedores nativos de Chile. 3) Caza indiscriminada ha provocado que muchos animales de extingan o estén amenazados de desaparecer. Esta desaparición ha provocado graves alteraciones en las cadenas alimentarias de los ecosistemas.

Ejemplo: La chinchilla que estuvo a punto de desaparecer ya que fue cazada para extraerle la piel y confeccionar abrigos. 4) Sobreexplotación de los recursos naturales: ha afectado los ecosistemas de Chile especialmente el marino con la población de locos, erizos, merluza, anchoveta, jurel provocando la extinción o amenaza de especies. Estas actividades humanas han provocado que plantas y animales nativos estén en peligro de extinción es decir quedan pocos como el loro tricahue Y el chungungo. Y otros en estado vulnerable como el monito del monte y el pudú.

4) Trabajo con nota entrega presencial.

a) Copiar las preguntas de los recuadros amarillos páginas 98 y 99 en una

hoja y respóndelas con letra clara y de manera completa.

b) Ingresar al sitio web http://codigos.auladigital.cl. luego ingresa el código

18TN 4B098b donde podrás acceder a la página del Servicio Agrónomo

Ganadero. Averiguar cuál es la función de esta institución y explicar qué

relación tiene con la introducción de especies exóticas.

5) Confeccionar el gráfico de barras acerca de la información sobre el estado

de conservación de los animales. Ver tabla Página 100. Debes entregarlo en

una hoja cuadriculada.

6) En base al gráfico responder las siguientes preguntas en otra hoja (puedes

copiar las preguntas o recortarlas y pegarlas a la hoja) y anexarla a la del

gráfico.

a) ¿Qué puedes decir respecto del número de especies que se encuentran en

peligro de extinción versus los vulnerables?

b) Selecciona uno de los animales que aparece en la tabla página 100 e

investiga en que regiones del país se encuentra y los motivos que lo han

llevado a estar en el estado de conservación señalada.

c) ¿Qué responsabilidades crees que tiene el ser humano en el peligro de

extinción en que se encuentran algunos animales?

¿Qué acciones pueden realizar las personas para protegerlos?

d) Si fueras una autoridad chilena especialista en medio ambiente, ¿Qué

medidas impulsarías para proteger nuestra flora y fauna?

e) ¿Cómo te sientes al saber que existen animales que están en peligro de

desaparecer?

f) ¿Qué más te gustaría aprender sobre el estado de conservación de los

animales?

SET NUMERO 14 GUIA DE ARTES VISUALES CURSO CUARTO a y b

Profesoras: Sandra Calderón y Carmen Lagos

Actividad: EVALUADA DE FORMA PRESENCIAL O POR FOTO

1) Dibuja un cuadrado de 14 x 14 cm en un cartón piedra, o tapa de block

2) Recortar rectángulos de 2x 7 cm (2 de ancho y 7 de largo)

3) Los rectángulos pueden ser de papel entretenido, de revistas o de papel

lustre.

4) Debes ir pegando los rectángulos uno al lado del otro dentro del

cuadrado de manera vertical y horizontal.

5) Observar la foto que se te va a enviar.

SET NUMERO 14 GUIA DE TECNOLOGIA CURSO: CUARTO a y b

PROFESORA: Sandra Calderón y Carmen Lagos

Actividades: Observar nuevamente el video de la guía de Ciencias

Naturales.

1) Ingresa al sitio web http://codigos.auladigital.cl.

Ingresar código 18TN4B098a

2) Responder las siguientes preguntas con letra clara y fijándote en la

ortografía.

a) ¿Qué lugar se menciona en el video?

Respuesta ______________________________________________________

b) Selecciona 4 amenazas que enfrenta la isla por culpa del ser humana y que

ha afectado el hábitat y ecosistema. Menciónala y en ha afectado.

1)___________________________________________________________

____________________________________________________________

2)__________________________________________________________

____________________________________________________________

3___________________________________________________________

____________________________________________________________

4)_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3) ¿Por qué se dice en el video que es culpa del hombre?

SET. NO. 14 MUSICA .CUARTOS AÑOS BÁSICOS A Y B

NOMBRE: ________________________CURSO: 4TO. _______FECHA :

24/09/2020

Profesora: Sandra Calderón –Carmen Lagos

Guía de aprendizaje

Objetivo: Identificar los símbolos de la cultura chilena, a través de diferentes

manifestaciones, actividades, trabajos y elementos que los representen, que se verán

reflejadas en forma transversal a través de todo el currículo”.

Actividad nº1: Pinta los símbolos nacionales

Himno Nacional

Actividad nº2: Lee y responde

“Como en el circo”

Hoy en día en nuestro país, los circos se instalan en las ciudades, especialmente durante el mes

de septiembre, cuando celebramos las Fiestas Patrias.

Niños y adultos disfrutan de las funciones, ríen junto a los payasos y se sorprenden con las

acrobacias de los trapecistas.

Desde siempre, el circo ha sido un lugar de magia e ilusión.

En él trabajan grandes artistas que hoy te vamos a presentar.

Responde las siguientes preguntas en tu

cuaderno de música.

a) ¿Qué personas trabajan en el circo?

b) ¿Qué actividad realiza el domador?

c) ¿Te gustaría ser un mago? ¿Qué magia

realizarías?

d) ¿Qué herramientas usa el domador los

trapecistas?

e) ¿Qué es lo que más te gusta del circo? ¿Por qué?

f) ¿Son importantes los payasos en el circo? ¿Por

qué?

Actividad nº3: Observa, escribe y pinta los juegos típicos.

¡VIVA CHILE Y SUS MARAVILLAS DE PAISAJES COLORIDOS!