Material de apoyo academico octavo 2016 (1)

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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN GIRARDOT MATERIAL DE APOYO LENGUA CASTELLANA – OCTAVO 1

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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

MATERIAL DE APOYOLENGUA CASTELLANA – OCTAVO

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APRENDE PROPONIÉNDOTE RETOS

COMPTENCIA: Redacta textos periodísticos como el reportaje que sustenten una interpretación personal de un hecho o acontecimiento de su contexto.

LOGRO INDICADOR

COGNITIVO Identificar en las obras literarias elementos textuales que den cuenta de las características estéticas, históricas y sociológicas la literatura del Modernismo y de la Vanguardia en Colombia.

•Reconoce el Modernismo como una reacción frente a la Romanticismo de la época.•Deduce las características del Modernismo y el Vanguardismo en Colombia a partir del análisis de textos literarios.•Identifica en reportajes la estructura y elementos importantes para la construcción del mismo.

PSICOMOTOR Hacer uso correcto de cohesión, coherencia, puntuación y ortografía en diferentes tipos de textos tanto para su escritura como para su comprensión.

•Construye oraciones en las que diferencia el uso del verbo.•Presenta trabajos escritos haciendo uso de la coma.•Diferencia la denotación de la connotación en frases y textos.

VOLITIVO •Reflexionar sobre el poder de la noticia en los diferentes medios de comunicación. •Demostrar disposición y compromiso con su aprendizaje participando activamente en clase.

•Asume posiciones críticas y valorativas frente a las noticias sociales, políticas y culturales de su país.•Manifiesta interés y orden en las actividades individuales y grupales propuestas en clase.

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MATERIAL DE APOYO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO PARA

APOYAR EL APRENDIZAJE

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APRENDE DE LAS FUENTES

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APRENDE DE LAS FUENTES

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APRENDE DE LAS FUENTES

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APRENDE DE LAS FUENTES

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ESCALA DE DESEMPEÑO ESCALA

VALORATIVADESEMPEÑO

SUPERIOR:9.5 A 10

 Identifica de manera amplia a través de las obras literarias los elementos textuales que dan cuenta de las características estéticas, históricas y sociológicas de la literatura del Modernismo y de la Vanguardia en Colombia, demostrando el uso correcto de la cohesión, coherencia, puntuación y ortografía en la producción de textos y reflexionando a profundidad sobre el poder de la noticia en los diferentes medios de comunicación.

ALTO:8,5 A 9,4

 Identifica a través de las obras literarias los elementos textuales que dan cuenta de las características estéticas, históricas y sociológicas de la literatura del Modernismo y de la Vanguardia en Colombia, demostrando el uso de la puntuación y ortografía en la producción de textos y reflexionando sobre el poder de la noticia en los diferentes medios de comunicación.

BÁSICO:7.5 A 8.4

 Identifica algunos elementos textuales que dan cuenta de las características estéticas, históricas y sociológicas de la literatura del Modernismo y de la Vanguardia en Colombia a través de las obras literarias y en ocasiones demuestra el uso de la puntuación y ortografía en la producción de textos.

BAJO:MENOS 7.5

 Presenta dificultad para identificar elementos textuales que dan cuenta de las características estéticas, históricas y sociológicas de la literatura del Modernismo y de la Vanguardia en Colombia y para demostrar el uso de la coherencia, cohesión, puntuación y ortografía en la producción de sus textos tanto para su escritura como para su comprensión.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

El promedio ponderado de cada una de las asignaturas dentro del período se realizará de acuerdo a los siguientes porcentajes:

Cognitivo 50%

Evaluaciones, quiz, sustentaciones, exposiciones, participación en clase y examen bimestral.

Psicomotor 30%

Laboratorios, actividades en clase grupal e individual, actividades en casa, información y TP.

Volitivo 20%

Puntualidad, comportamiento, trabajo individual, trabajo en equipo, reciclaje, orden y aseo

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TIPOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

Auto evaluación: Cada estudiante revisará sus avances, tendrá en cuenta el desarrollo de las actividades y los resultados en sus sustentaciones y evaluación escrita. 

Coevaluación: Una vez el estudiante finalice el proceso de retroalimentación, los demás podrán opinar sobre sus avances.

Heteroevaluación La docente cualificará y cuantificará el desarrollo de la unidad. Tendrá en cuenta los procesos, actividades desarrolladas, las sustentaciones, el interés y la disposición manifestada durante las clases.

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CORTES DE NOTAS PARCIALES PROCESO DE RETROALIEMENTACIÓN

DE 3 A 11 GRADO Para mejorar el proceso de retroalimentación y

corresponsabilidad con los padres de familia el colegio la PRESENTACIÓN GIRARDOT da ha conocer las notas de los estudiantes a los padres en dos cortes previos a la entrega de boletines, estos cortes se plantean cada tres semanas y los padres los pueden consultar en la plataforma en el espacio virtual de las asignaturas, el objetivo es lograr un buen proceso de seguimiento de los estudiantes, para impulsarlos al mejoramiento constante.