ENTRE LA REALIDAD Y LAS FANTASIASSOLO QUEDAN METODOLOGÍAS

RECIBAMOS TODOS DEL UNIVERSO LUZ

Y FELICIDAD EN ESTE DÍA !!!

DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO

ONTOLÓGIAEPISTEMOLÓGIC0METODOLÓGICO

AXIOLÓGICOTELEOLÓGICO

¿CÓMO?INVESTIGAR

Dra. Sonia Teppa

PARADIGMAEnfoque Globalizado

de una realidad.

Conjunto de procedimientos para

solucionar problemas.

EL CUANTITATIVOEL CUALITATIVO

DOS PARADIGMAS

PARADIGMA CUALITATIVO

Investigación cualitativa según Linconln y Denzin (1994)es un campo interdisciplinar, transdisciplinar y en muchas ocasiones contradisciplinar. Atraviesa las humanidades, las ciencias sociales y las físicas. La investigación cualitativa es muchas cosas al mismo tiempo. Es mulitparadigmática en su enfoque. Los que la practican son sensibles al valor del enfoque multimetódico. Estas sometidos a la perspectiva naturalista y a la compresión interpretativa de la experiencia humana. Al mismo tiempo, el campo es inherentemente político social y construido por múltiples posiciones éticas y políticas.

Taylor y Bogdan (1986) es aquella que produce datos descriptivos: Las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable.

EL CUALITATIVOEpistemológicamente Apoyado por el Interpretativismo, La Teoría

Crítica, La Teoría de la Acción

El conocimiento es Subjetivo

Los Hechos se Observan y se Interpretan para Comunicarlos

Mediante la Dialéctica

No Hay Percepción sin Implicar el Marco Conceptual, las Referencias

Prácticas, Intereses, Valores, Actitudes y Creencias Del Sujeto

Dra. Sonia Teppa

CUALITATIVO•Gira en torno al SUJETO•La realidad depende del conocimiento, busca el sentido y significado dentro de un espacio socio-histórico.•El conocimiento social no se puede obtener sólo de reacciones y manifestaciones observables.•No existe un método único, los cuales son irrepetibles y no replicables.•Racionalidad Dialéctica, implica la búsqueda de contradicciones y la explicación mediante interrogación .

EL CUNTITATIVOEpistemológicamente

Apoyado por el Positivismo Lógico y el Empirismo

El Conocimiento es ObjetivoLos Hechos Se Deben Definir

Operacionalmente para Poderlos Medir y Cuantificar

Se Basa en Modelos Numéricos y Estadísticos para Concebir

Teorías

CUANTITATIVO•Gira en torno al OBJETO

•Representación parcial y atomizada de la realidad.

•El conocimiento es sinónimo de descubrimientos y observaciones de

las relaciones causales que configuran una realidad dada.

•Método único hipotético-deductivo el cual puede ser replicable. •Racionalidad analítica no

contradictoria

Y AHORA NECESITAMOS BUSCAR INFORMACIÓN

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE

INFORMACIÓNQUE ESTUDIAREMOS EN LA PRÓXIMA SECCIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Técnicas: procedimientos, mecanismos o tácticas …para obtener la información. (p.34).

Observación Participante y Entrevista a Profundidad

Instrumentos: recurso, dispositivo o formato (papel o digital),se utiliza para obtener, registrar o

almacenar información”. (p.69).

Libreta de anotaciones, grabador, cámara fotográfica

Teppa (op. cit.):

Arias (2006):

PLAN DE ACCIÓN

Constituye una especie de guía que brinda un marco o una estructura a la hora de llevar a cabo una planificación” (p. 12)

Teppa (op. cit.):

Ej: PLAN DE ACCIÓN PARA EL ACONDICIONAMIENTO DE 60 M2 DE SUELO

Permite profundizar, garantizar la cientificidad y rigurosidad

METODOS

“Situar en el lenguaje de investigación, los métodos e instrumentos que se

emplearán en la investigación planteada, … tipo de estudio y diseño; instrumentos

y técnicas; interpretación de los resultados”. (p.126).

Ballestrini (2001):

ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS

INTERPRETATIVISMO

TEORÍA CRÍTICA

LA CIENCIA DE LA ACCIÓN

LA EPISTEMOLOGÍA FEMINISTA

EL POSTMODERNISMO

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

HERMENÉUTICO El propósito fundamental es descubrir

el significado de las construcciones mentales; interpretar las palabras, los

gestos, los textos, los discursos, el lenguaje, las actitudes, las acciones y cualquier comportamiento humano, manteniendo siempre su contexto

original.

Círculo Hermenéutico Es una acción mental inductiva y deductiva a la vez, puesto que va del todo a las partes y

de las partes al todo.

O DEL TEXTO AL

CONTEXTO Y DEL CONTEXTO HACIA

EL TEXTO

MÉTODO FENOMENOLÓGICO

El propósito fundamental es descubrir el verdadero

significado de los fenómenos, bien sean culturales,

educativos o sociales.

Se debe hacer una descripción e interpretación

muy cuidadosa de los hechos, tomando en cuenta

la vinculación con el contexto, para poder

comprender su significado en profundidad.

INTERACCIONÍSMO SIMBÓLICOSe trata de comprender e interpretar la asignación de

símbolos en el lenguaje hablado o escrito y su

interacción con los significados del comportamiento, que los seres humanos comparten a través de la comunicación.

INTERPRETACIÓNMÉTODO ETNOGRÁFICO

Procura reconstruir la cultura y conocer los fenómenos sociales

propios de comunidades y grupos étnicos muy

particulares. Puede estudiar cualquier comunidad o grupo de

personas que constituya una entidad dinámica, con

relaciones y comportamientos regulados por ciertas normas,

costumbres, derechos y obligaciones recíprocas.

MÉTODO BIOGRÁFICO O

HISTORIAS DE VIDA

El sujeto es el centro del conocimiento. El ser humano es lo que se ha de conocer, pues es el único individuo pensante que existe en la realidad concreta de una sociedad y es en su historia, donde se le puede comprender. Al estudiar al sujeto se conoce el grupo y su cultura social, de una manera subjetiva, vivencial

y experiencial.

MÉTODO FEMINISTAAcepta el hecho de que sea la mujer la participante como

investigadora y también como objeto de la investigación. Esta

idea se desarrolla, porque la mujer es la más indicada para investigar su propio cuerpo, su

salud, sus dificultades familiares y sociales; ella está en mejores

condiciones metodológicas que el hombre para comprender a otras

mujeres y sus problemas.

ESTUDIO DE CASOS

El propósito fundamental es estudiar a fondo un único caso para que sirva de ilustración y prototipo de un determinado

problema que, de otro modo, no podría ser estudiado con tanta

profundidad.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

PARTICIPATIVA

Sus procedimientos se adaptan perfectamente a la acción diaria

del aula de clases y ayuda a formar profesores reflexivos y críticos. El profesor investiga su propia

práctica, de una manera cooperativa, y su noción central es la del profesor monitor de su propio contexto, dentro del cual está él, como participante del

proceso educativo.

Esp

iral

Auto

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exiv

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PARADIGMA POSTPOSITIVISTAPARADIGMA POSTPOSITIVISTA

“…Trata del estudio de un todo integrado que forma o constituye una unidad de análisis y que hace que algo

sea lo que es” (p. 8).

METODOLOGÍA Martínez (2004):

Investigación Acción Participativa (IAP): fundamentada en la Teoría Crítico Social de la Educación.

MÉTODO

Teppa (2012): “suministra técnicas, procedimientos, recursos y estrategias para poner a prueba la praxis

pedagógica diaria y mejorarla, … por ser cíclica, autocontrola y puede evolucionar más rápido”. (p.15)

ESPIRAL AUTORREFLEXIVATeppa (op. cit.)

Momento IInducción

Ontológica de la

investigación.Momento IIPlanificación

de actividades

Momento IIIEjecución de actividades.

Momento IVReflexión de resultados

Momento VTeleológico

Transformación de la realidad

Dra. Marta León

GRACIAS POR SU ATENCIÓN