mATERIAL COMPARTIDO Repaso bloque 4

MI NOMBRE ES:

MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________

________________________________________Investigar un tema para elaborar un álbum A.E. Identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. T.R. Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.

El álbum es un libro en blanco se pueden colocar fotografías,

tarjetas postales, etc. ¿Con qué te gustaría hacer un álbum?

_______________________________________________________________

Ayuda a completar las palabras y recorta los cuadros con la

información, luego recorta otros del mismo tamaño para que

agregues más, para formar un álbum de animales, lo puedes formar con papel usado.

En la portada escribe los datos e ilumínalo.

Ahora que ya sabes sobre los baños de los animales, es hora que

tú tomes el tuyo.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

2º GRADO ESPAÑOL

1

¡A ba__ars__!

Al meterte al __gu__, lav__

bien tu cuerp__ hasta dejarlo

limpi__. Y piensa en l__s

animale__, ellos también se

baña__. El elefante se echa

agua sobre el lom__.

Los cerd__ __ se bañ__n en el

lodo espeso y marrón. Se

remo__an, se revuelcan,

g__uñen…y parecen sonreír. El

lodo les refresc__ l__ piel y les

quita la picazón.

Las ave__ se bañan en los charc__s y se

duch__n bajo los chorro__ de agu__ o

cascad__s. Una vez limpi__s se alisan,

esponjan y enderezan las plum__ __.

Como cuando tú te cepillas el pel__.

L__s patos hacen trabajo extr__,

esparcen aceite sobre sus plumas. El

aceite les dej__ las plumas

impermeables. Sin él, los pat__ __

estarían empapad__s y fríos.

Un pein__ puede ser muy útil para

limpi__r el pelo de un chimpancé,

pero no tienen peine__, de modo que

los ded__s les vienen bien. Si

encuentran piojos en la piel de sus

familiare__ y amigos, los mordisque__n

y los sacan, y les quitan hojas secas, y

si no, ¿para qué están los amigos?

MARZO – ABRIL 2013-14



MARZO – ABRIL 2013-14 2º GRADO

ESPAÑOL

Elaborar una descripción a partir de una imagenA.E. Comprende la relación entre imagen y texto.

- Observa la ilustración y haz una descripción, descríbela, no

olvides utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos

calificativos.

- Escribe un adjetivo calificativo para completar cada texto.A.E. Emplea adjetivos para la descripción de paisajes.

El caballo ____________ es veloz.

Los conejos _____________comen zanahorias

La niña es _________________

El camino es _________________

Concordancia de género y númeroT.R. Concordancia de género y número.

- Une con líneas de diferentes colores el dibujo con el nombre.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Las hojas son verdes

Los pájaros cantan

El Sol brilla

L a rosa huele bien

2




ESPAÑOL

Elaborar una receta de cocinaA.E. Identifica la función y las características principales de instructivos. T.R. Estructura de las recetas: ingredientes y modo de

preparación. Interpretación de la información contenida en instructivos.

- A continuación se dan los ingredientes para elaborar una receta de

cocina, escríbeles el nombre.

Con los ingredientes anteriores, en tu cuaderno escribe una receta de

cocina, puedes incluir las siguientes acciones llamadas verbos.

T.R. Interpretación de la información contenida en instructivos.

En una receta de cocina para su procedimiento se siguen pasos.

-Numera del 1 al 6 los pasos de la receta. Lavar y desinfectar Abrir la lata del atún

las verduras. y escurrir el líquido.

Poner el atún en Picar las verduras

una ensaladera. en cuadritos.

Mezclar las verduras, Poner sal, pimienta

el atún y la mayonesa. y servir.

Pide a tus compañeros que lleven recetas de cocina de las que

acostumbran en casa, para formar el recetario del grupo.

- Escribe una frase adjetiva para describir cada alimento. alimentos. T.R. Frases adjetivas para realizar descripciones de procesos.

_______________ ___________________

_______ _______________ ___________________

3 3

3

Ingredientes

______________________ ________________ ________________

_____________________ ______________________________

______________________ ___________________________




ESPAÑOL

Es tiempo de escribir T.R. Mayúsculas en títulos, nombres propios, e inicio de la oración. Correspondencia entre escritura y oralidad. Segmentación convencional de la

escritura.

El viento desacomodó las palabras y a algunas se las llevó.

- Acomoda las palabras para formar oraciones.

carreteras. Los diseñan ingenieros puentes y _________________________________________________

_________________________________________________

las sigue reportero El noticias.

_______________________________________________________________

maestros clase. Los su planean

_______________________________________________________________

- Descubre las palabras del nombre de algunas herramientas

y escríbelas.

d a r l a t o ________________________

o b t i l a s ________________________

a a l p ____________________________

ch u s o rr e _______________________

v e ll a __________________________

r a a r d o m s e d __________________________

- Escoge las palabras que concuerden en cada oración y

escríbelas.

\

4

costosas

lento

nuevas

rotas

antiguo

limpia

Las vasijas de barro están __________________

El auto de mi papá es ______________________

Las joyas de la reyna son ___________________

La plaza del pueblo siempre está ___________

Los autobuses avanzan_____________________

La camisa tiene las mangas _______________



MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO

MATEMÁTICAS

MI NOMBRE ES:______________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________________________

Números de tres cifras Eje:: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias

entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.

- Completa escribiendo los números o datos que faltan.

Nombre del número

Dígito que

representa

a las

centenas

Dígito que

representa

a las

decenas

Dígito que

representa

a las

unidades

Escribe el

número

Ciento once 111

2 2 2

333

Cuatrocientos cuarenta y

cuatro

555

6 6 6

Setecientos setenta y siete

888

9 9 9

- Une con líneas de diferentes colores las unidades con el número

que forman.

5

300 unidades cien

100 unidades

500 unidades

800 unidades

200 unidades

600 unidades

Doscientos

Trescientos

Seiscientos

Quinientos

Ochocientos

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA


- Escribe con número las siguientes cantidades.

Patrones de figuras

- De la parte inferior de la hoja recorta el nombre de las figuras y pégalo donde corresponde.

- Observa la sucesión y complétala con las figuras anteriores.

__________ __________ __________

__________ __________ __________ __________ __________

_________ _________ _________ __________ __________ _________

- Observa la sucesión y tacha el error.

6

cuadrado

rectángulo triángulo circulo cuadrado

Trescientos diecinueve __________ Ciento uno __________

Cuatrocientos noventa y nueve __________ Once ________

Dieciséis ________ Doscientos cincuenta y ocho __________

Ciento treinta y ocho ______ Trescientos veintidos ________

MATEMÁTICAS

Eje: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias

entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.

Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.

MATERIAL DIDÁCTICO DE A LA EVALUACIÓN FORMATIVA


MATEMÁTICAS

¡A sumar y restar!Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico: Resolución de sustracciones, propiedades de las operaciones o resultados memorizados

previamente.

- Resuelve cada operación y observa el resultado.

- Pinta del color que se indica según sea el resultado.

Resuelve… - Martín compró una laptop y un robot,

¿cuánto dinero le sobró si pagó con un

billete de $ 200 ?

R = _____________

Adriana quiere comprar la muñeca, pero sólo tiene

un billete de $ 50, ¿cuánto dinero le falta?

R = _____________

verde

anaranjado

café

rojo

azul

amarillo

$ 99 $ 78

115

125

21

62

121

85

7

$ 85



MATEMÁTICAS

Diferentes formas de multiplicar Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas,

arreglos rectangulares)

Sofía vende dulces, ayúdale a completar la tabla de precios.

- Resuelve los siguientes problemas.

Los niños del equipo llevaron 3 bolsas con 4 peces cada una.

- Dibuja en las bolsas los peces que faltan para completar 4 en

cada una.

Hay 4 racimos con 6 globos cada uno.

8

1 2 3 4 5

10

$ 12

$ 5

$ 1

$ 10

¿Cuántos peces

hay en total?

__________

¿Cuántos globos

hay en total?

__________



MATEMÁTICAS

Multiplica


Mary les pone 3 botones a cada saco de niña, ¿cuántos

botones necesita para 5 sacos? _________________

Don Ernesto construye casas y a cada una le pone 4 ventanas,

¿cuántas ventanas necesita para 7 casas? _______________

Los mosaicos

- Cuenta los mosaicos que hay.

¿Cuántos eran en total?____

-Representa estas sumas en forma de multiplicación.

3 + 3 + 3 = _________ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ________

8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = __________ 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ________

9

¿Cuántos mosaicos

hay? _________

Se borraron unos

mosaicos.

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre

medidas, arreglos rectangulares)



MATEMÁTICAS

Sumo o multiplico


Daniel compró un kilo de duraznos a $ 8 y 3 trozos de caña

a $ 2 cada uno, ¿cuánto dinero pagó? ______________________

¿Cómo se llama el aparato que utilizan para pesar?__________

- Observa los precios y contesta lo que se pide.

Sara, Manolo, Fausto y Abril, fueron a la juguetería, al ver los

precios decidieron hacer algunas compras.

Manolo compró 6 pelotas, ¿cuánto dinero pagó?_____________

Sara compró una bolsa de matatenas y un globo, ¿cuánto

pagó por las dos cosas? ___________________

Abril dice que le gustaría comprar la muñeca y una bolsa de

matatenas, dice que por esto pagará…________________________

Fausto prefirió un trompo para él y uno para su hermano,

¿cuánto pagó? _______________________

Valeria compró naranjas y las

acomodó en 6 bolsas con 10 cada

una, ¿cuántas naranjas compró?

____________________________________

Los racimos de plátanos tienen 3

cada uno, cada racimo lo venden a

$ 4, Leonel compró 6 racimos.

¿Cuántos plátanos le dieron?_______

¿Cuánto dinero pagó? ____________

El kilo de fresas cuesta $ 9, Sofía

compró 7 kilos, ¿cuánto dinero

pagó? __________________________

10

Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.




EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________________

La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana

Los recursos naturales los utilizamos para mejorar nuestra vida

diaria.

- Lee la información que se da acerca del cocotero, complétalo escribiendo la palabra según el dibujo que se muestra.

11

El cocotero. Del cocotero se obtienen varios productos que son

útiles para las personas como el _____________,

_________________ y ________________ aceite

También _________________

y ___________________.

La madera del troco del cocotero es muy resistente,

se usa para fabricar _______________, _______________

Ha

ri

na

La madera del tronco del cocotero es muy resistente, se usa para

fabricar ________________,__, __ ____________________ y

recipientes de cocina.

Con sus hojas hacen techos para las casas, _________________,

_________________, ___________________.

Con las cáscaras se elaboran _____________________.

El anterior es sólo un recurso natural de los muchos que hay,

¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos productos?,

por eso es necesario que todos cuidemos nuestros recursos. -

Investiga y escribe que se puede obtener de:

______________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

___________________

_________________

____________________

____________________

____________________

____________________

________

______________

_______________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

petróleo

A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.




Productos del campo y de la industria A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.

Hay recursos naturales que pueden consumirse como se obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados por las personas en fábricas e industrias.

Une con líneas de diferentes colores de dónde se obtiene el producto que se muestra.

- Haz una lista de recursos naturales que se consumen tal como

vienen del campo y otra de los que son transformados en

fábricas e industrias.

- Numera del 1 al 4 los pasos que se siguen para elaborar jugode naranja.

A.E. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.

12

Alimentos naturales

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

___

Alimentos transformados o

industrializados

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

___




El comercio y los transportes

A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros

lugares.

- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

p.89 y contesta lo siguiente:

13

¿Qué es el comercio? ______

____________________________

____________________________

____________________________

Los productos que se

consumen en tu localidad,

¿en qué los transportan?

____________________________

____________________________

____________________________ Oki vive e n un l uga r de la Si

erra, no hay c ami nos ni carretera, ¿en qué llevarán los productos a su comunidad?_ _____ ____ _____ _____ ___

En muchas comunidades hay

tianguis, ¿qué podemos

encontrar ahí? ___________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y según su clasificación, pégalos donde corresponde.

Terrestre Aéreo Marítimo




Los servicios públicos A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.

Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de

una comunidad.

- Escribe qué beneficios obtienen tú y tu familia con los siguientes

servicios públicos.

_____________________________________ __________________________________________

_____________________________________ __________________________________________

_____________________________________ __________________________________________

___________________________ __________________________________

___________________________ __________________________________

___________________________ __________________________________ Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario

cuidarlos.

Si fueras a escribir en un cartel un mensaje para el cuidado de

los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?

13 14

Dibuja una calle pavimentada

del lugar donde vives.

__________________________________ _________________________________ ____________________________

_____________________ ____________________ _________________

_____________________ ____________________ _________________

Alumbrado

público

Camión recolector de basura




El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.

- Marca con una X los objetos que funcionan con energía

eléctrica.

Los trabajos de ayer y hoy Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.

- Une con una línea los objetos que se usaban antes y ahorapara realizar un trabajo.

Si en tu casa tienes algunos objetos que se usaban antes describelos y menciona para que servían._______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

15

La electricidad es un elemento muy importante en nuestras vidas.

La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas.

A lo largo de cada día la utilizamos, desde la mañana al levantarnos,

hasta la noche al acostarnos.

Escribe, ¿qué haces en casa para usar en

formaresponsable la ene rgía eléctrica?

___________________ _____________________________

___________________

____

___

______________________

___________________ _____________________________

__________________ _____________________________




FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________________

Reglas por todas partes…

- Lee la información acerca de las reglas y con líneas de

diferentes colores sigue el caminito para llegar a la información.

una norma quese debe seguir o la que ajusta lasconductas dee todos.

- Ilumina las ilustraciones en las que se aplican reglas.

Cuando hay reglas en las actividades que realizamos y las

cumplimos, nos beneficia a todos, ¿por qué? __________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Una regla es…

Las reglas

nos

indican… lo qu e se pu ede

hacer y lo que no se puede hacer.

La vida en

sociedad se

facilita

cuando…

Si todos

participamos y

cumplimos las

reglas y vigilamos

que éstas se

cumplan…

logra remo s elbienes tar gen eral.

Al relacionarnos en grupo con otros personas

debemos apegarnos a las reglas o normas que

nosotros mismos proponemos o bien que ya se

encuentran establecidas.

A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.

A.E. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un

ambiente democrático.

16

todos se ponen de acuerdo sobre las normas que seguirán.




Los derechos de niñas y niños

Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen derechos a los niños y niñas.

Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que

debes cumplir.

- Observa los derechos de los niñas y niños y relaciona el número con la

imágen que lo representa, escríbelo dentro del circulo.

17

6 5

2

7

1

A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.

3

Recibir educación……………………….._____

Tener casa, alimento y vestido………..._____

Derecho a expresar sus ideas…………._____

Derecho a la salud………………………_____

Poseer un nombre y una nacionalidad____

Tener tiempo libre para la recreación._____

Recibir cariño y protección……………_____

4




Funciones de las autoridades

Para aplicar y hacer cumplir las normas de la sociedad están

las autoridades. Una autoridad es la persona que es la

responsable de aplicar y hacer cumplir las leyes para facilitar la

convivencia diaria.

- Escribe algunas de las reglas que se tienen que cumplir en:

Escribe una norma que se aplique en:

Ya te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a

mejorar la convivencia.

¿Qué pasa cuando no se cumplen? _________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

18

La escuela

A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al

bienestar colectivo.

El lugar donde vives

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________La casa ____________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________




Funciones de las autoridades

-Une con líneas de diferentes colores a la autoridad con las reglas

de conducta que se encarga de hacer cumplir.

- Escribe una propuesta que ayude a mejorar la convivencia enel salón de clases, en tu casa o con tus vecinos.

19

A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al

bienestar colectivo.

Para mejorar la convivencia en ________

propongo que …_______________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

__


MARZO – ABRIL 2013– 14 2º GRADO


Las reglas: acuerdos para todos

En la escuela y en la casa se puede practicar la democracia,

por ejemplo; al hacer normas nuevas o mejorarlas, o al ponernos

de acuerdo con los demás.

-Completa las ideas con situaciones democráticas.Al estar platicando con mis compañeros yo ____________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Respeto el turno de cada uno porque…

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

He aprendido a decir lo que siento con seguridad y libertad

porque _______________________________________________________

_______________________________________________________________

- Encierra las frases correctas y comenta con tus compañeros de

que tratan.

.

Es común que al escuchar diferentes opiniones no todos piensen

igual, siempre hay personas que piensan diferente, cuando esto

sucede. ¿Qué se debe hacer para encontrar una solución justa

o para llegar a un acuerdo?___________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

20

Al votar por algo

que queremos se

elige lo que la

mayoría prefiere.

lo que la mayoría

prefiere.

Al dialogar nos

ponemos de

acuerdo.

Con el diálogo

democrático se

escuchan las

opiniones de todos.

Si dialogamos,

podremos encontrar

soluciones para

todos.

El diálogo

ocasiona

puros

problemas.

A.E. Vigila que las normas y acuerdos se apliquen para cont ribuir a la formación de un ambiente democrático.




AUTOEVALUACIÓN

Marca con una los logros que has obtenido al realizar los

proyectos.

- Dibuja la expresión de cada niño o niña.

BLOQUE IV ESPAÑOL 2ºGRADO

MI NOMBRE:

Niveles

Proyectos

Lo hago

muy bien

Lo hago a

veces Necesito

ayuda

Proyecto I0: Investigar un tema para elaborar un álbum.

Investigo acerca de un tema para elaborar un álbum que

contenga información e ilustraciones.

Escribo palabras cuidando la ortografía.

Proyecto 11: Elaborar una descripción a partir de una

imagen.

Relaciono la imagen con el texto, escribo una

descripción, usando palabras adjetivas.

Proyecto 12: Elaborar un platillo a partir de una receta de

cocina.

Reconozco la utilidad del uso del instructivo.

Al escribir, cuido la claridad de la escritura.

Marca con una los logros que has obtenido en este bloque.

BLOQUE IV MATEMÁTICAS 2º GRADO

MI NOMBRE ES:

Niveles

Aprendizajes Lo hago

muy bien Lo hago a

veces

Necesito

ayuda

Identifico la diferencia que hay entre leer un número

o escribirlo.

Observo una sucesión construida con figuras y la

completo.

Soluciono diferentes problemas de suma y resta.

Resuelvo los distintos problemas que se plantean de

multiplicación.

Distingo los problemas de suma o multiplicación y los

resuelvo.

21




AUTOEVALUACIÓN

Marca con una los logros que has obtenido al realizar tus

proyectos.

BLOQUE IV EXP. DE LA NAT. Y LA SOC. 2º GRADO

MI NOMBRE ES:

Niveles

Logros

Lo hago

muy bien

Lo hago

a veces Necesito

ayuda

Identifico la utilidad de la naturaleza en todo lo que

usamos en la vida diaria.

Reconozco los cambios cotidianos del campo y de la

industria, que se dan al elaborar los productos

de uso diario .

Explico la importancia de intercambiar productos del

lugar donde vivo con otras comunidades y el medio en el

los transportan.

Reconozco los servicios públicos que hay en la

comunidad, al valorar sus beneficios.

- Rellena el óvalo de lo que has aprendido.

Reconozco para qué

sirven las reglas de

conducta y que al

cumplirlas se mejora la

convivencia.

Siempre………………….

Algunas veces………...

Pocas veces……………

Identifico cuáles son mis

derechos y las

responsabilidades que

tengo.

Siempre…………………

Algunas veces………..

Pocas veces…………..

Respeto a las autoridades y

reconozco la función que tienen al hacer

cumplir las reglas.

Siempre Algunas Pocas

veces veces

22

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